小班我会用勺子教案
小班宝宝使用勺子教案及反思
小班宝宝使用勺子教案及反思标题：小班宝宝使用勺子教案及反思教案目标：1. 帮助小班宝宝培养使用勺子吃饭的技能。
2. 提升小班宝宝的手眼协调能力。
3. 培养小班宝宝的自助能力和独立性。
教学准备：1. 小班宝宝餐具：勺子、碗、盘子。
2. 食物：适口性良好的软食，如酸奶、水果泥等。
3. 清洁用品：湿纸巾、餐巾。
教学过程：1. 导入环节：- 与小班宝宝互动，问候并介绍今天的活动内容。
- 引导小班宝宝回忆上一堂课学过的与饮食相关的内容，如使用筷子或盘子。
2. 知识讲解：- 向小班宝宝展示勺子，解释它的作用，并模仿使用勺子的动作。
可以说：“小班宝宝，这是勺子，我们可以用它来吃饭。
”- 用手抓取食物放在小班宝宝的盘子里。
然后用勺子舀一些食物放在自己的嘴里，再示范给小班宝宝看。
- 继续示范如何用勺子舀取食物，将勺子轻轻放入碗中，舀取适量食物，然后向嘴里送入。
3. 实践演练：- 将食物放在小班宝宝的盘子中，并鼓励他们尝试使用勺子自己舀取食物。
逐步引导他们掌握勺子的正确使用方法。
- 适时给予帮助和指导，鼓励小班宝宝不断尝试，直到能够独立使用勺子吃饭。
4. 温馨提示：- 在餐桌上鼓励小班宝宝用勺子而不是手抓取食物。
- 督促小班宝宝保持正确的坐姿和姿势。
5. 结束环节：- 表扬小班宝宝在使用勺子方面的努力和进步。
- 回顾本堂课的内容，鼓励小班宝宝继续练习，培养良好的饮食习惯。
教案反思：这个教案是针对小班宝宝使用勺子吃饭的技能进行设计的。
通过示范和实践演练的方式，引导小班宝宝理解和掌握使用勺子的正确方法。
在教学过程中，应注重与小班宝宝的互动和引导，鼓励他们尝试并逐步独立完成任务。
另外，教师需要密切关注小班宝宝的姿势和习惯，及时做出指导和纠正。
另外，为了确保教育效果的最大化，建议教师在教学过程中给予小班宝宝足够的时间和机会进行练习，并提供积极的反馈和鼓励，帮助他们建立自信心。
此外，教师还可以借助音乐、故事等多种教学手段，增加教学的趣味性和吸引力，激发小班宝宝的学习兴趣。
幼儿园小班用勺子教案
幼儿园小班用勺子教案引言在幼儿园小班教学中，注重培养幼儿的起居自理能力是非常重要的一环。
而使用勺子进食是幼儿起居自理的基本技能之一。
本教案将介绍如何在幼儿园小班使用勺子进行教学，帮助幼儿掌握使用勺子进食的基本技能。
教学目标通过本教案的教学，我们希望幼儿能达到以下几个方面的目标：1.掌握正确使用勺子的方法。
2.培养幼儿独立进食的能力。
3.培养幼儿的动手能力和手眼协调能力。
教学准备为了顺利开展本教案的教学，我们需要准备以下材料:•小型餐桌和椅子。
•幼儿专用餐具，包括勺子。
•食物，如米饭、汤等易于使用勺子进食的食物。
教学步骤1. 引导幼儿认识勺子在教学开始前，教师可以给幼儿展示不同形状的勺子，引导幼儿触摸、感受勺子的形状和表面质感。
教师可以提示幼儿说出勺子的特点，并鼓励幼儿用手抓住勺子练习握持。
2. 示范正确使用勺子的方法教师可以坐在幼儿面前，拿起勺子，展示正确的使用方法。
教师可以向幼儿展示如何用勺子舀取食物，然后将勺子放入口中，以及如何将食物从勺子上挖起。
3. 让幼儿亲自尝试请幼儿坐到餐桌前，分发餐具并准备食物。
教师可以辅助幼儿将适量的食物放在勺子上，然后引导幼儿尝试使用勺子进食。
初期，可能会出现食物洒落或勺子抖动等情况，教师应该给予耐心和指导，鼓励幼儿继续尝试。
4. 观察和引导教师在幼儿进食的过程中应密切观察幼儿的表现，发现问题时及时给予指导。
例如，如果幼儿有倾斜勺子的倾向，教师可以提醒幼儿将勺子保持平稳。
如果幼儿有食物掉落的情况，教师可以教导幼儿控制勺子的力度。
5. 温馨回顾和鼓励教学结束时，教师可以给予幼儿肯定和鼓励，表扬幼儿在使用勺子进食方面取得的进步。
教师可以与幼儿一起回顾整个教学过程，并鼓励幼儿在日常生活中继续积极使用勺子。
教学扩展为了帮助幼儿进一步巩固使用勺子的技能，教师可以进行一些扩展活动：•穿线：将一条线穿过勺子的孔，让幼儿锻炼细致的手部动作能力。
•分拣：准备一些颜色不同的小球，让幼儿使用勺子将小球分拣到对应的颜色碗里。
幼儿园小班教案《我会用小勺》含反思(三篇)
幼儿园小班教案《我会用小勺》含反思(三篇)
教学资料参考范本
目录：
幼儿园小班教案《我会用小勺》含反思一
幼儿园小班教案《我会穿脱鞋袜》二
幼儿园小班教案《我会自己吃饭》三
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幼儿园小班教案《我会用小勺》含反
思一
小班教案《我会用小勺》含反思适用于小班的健康主题教学活动当中，让幼儿培养尝试精神，学习正确使用勺子，愿意自己用勺吃饭，乐于参加游戏，激发了幼儿的好奇心和探究欲望，快来看看幼儿园小班《我会用小勺》含反思教案吧。
活动目标
学习正确使用勺子；愿意自己用勺吃饭；乐于参加游戏。
培养幼儿的尝试精神。
激发了幼儿的好奇心和探究欲望。
教学重点、难点
教学重点：学习正确使用勺子。
教学难点：愿意自己用勺吃饭。
活动准备
小兔子玩具若干；勺子每人一把，塑料碗每人一个；米少许。
活动过程
一、讲故事。
1、出示兔子玩具。
2、讲《兔宝宝吃饭》的故事。
鼓励幼儿自己用勺吃饭。
二、讨论怎样用勺吃饭。
1、教师引导幼儿谈谈平时怎样用勺吃饭，应该怎样正确用勺。
教师小结：把勺子放在食指和大拇指之间捏好，用中指抵住勺子。
然后用勺子一口接一口地把饭送进口中。
2、幼儿练习正确的拿勺方法。
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小班学会正确用勺子的教案
小班学会正确用勺子的教案教案标题，以小班学会正确用勺子。
一、教学目标。
1. 认识勺子的基本形状和功能。
2. 学会正确握持勺子的方法。
3. 能够正确使用勺子进食。
二、教学重点和难点。
重点，正确握持勺子的方法，正确使用勺子进食。
难点，学生能够灵活运用勺子，不再依赖家长或老师的帮助。
三、教学准备。
1. 勺子，为每个学生准备一把适合他们手掌大小的勺子。
2. 食物，准备一些易于使用勺子进食的食物，如酸奶、果泥等。
3. 教学道具，黑板、彩色粉笔、图片等。
四、教学过程。
1. 导入新课（5分钟）。
老师向学生展示不同形状的勺子，并问学生勺子的作用是什么，为什么我们需要勺子。
通过讨论，让学生认识到勺子的作用和重要性。
2. 讲解勺子的基本形状和功能（10分钟）。
老师在黑板上画出勺子的形状，并向学生介绍勺子的基本功能，让学生认识到勺子的形状和用途。
3. 示范正确握持勺子的方法（15分钟）。
老师向学生示范正确握持勺子的方法，让学生观察并模仿。
要求学生将勺子握持在手中，使勺子的头部与手掌贴合，以便于使用。
4. 练习握持勺子（10分钟）。
让学生分组进行练习握持勺子的动作，老师在一旁进行指导和纠正。
确保每个学生都能正确握持勺子。
5. 示范使用勺子进食（15分钟）。
老师向学生展示使用勺子进食的方法，包括舀取食物、送入口中等动作。
并鼓励学生模仿。
6. 练习使用勺子进食（15分钟）。
老师准备好易于使用勺子进食的食物，让学生进行练习。
在学生练习的过程中，老师要及时给予指导和帮助。
7. 拓展活动（10分钟）。
老师可以引导学生进行一些拓展活动，如比赛舀取食物的速度、比赛舀取食物的数量等，增加学生对勺子使用的兴趣。
8. 总结（5分钟）。
老师和学生一起总结本节课的内容，强调正确使用勺子的重要性，并鼓励学生在日常生活中多加练习。
五、教学反思。
通过本节课的教学，学生基本掌握了正确使用勺子的方法，并能够灵活运用。
但在实际教学中，发现一些学生仍然存在握持勺子不够稳定、舀取食物不够熟练的情况，需要在日常生活中多加练习。
安全使用勺子教案小班
安全使用勺子教案小班教案标题：安全使用勺子教案（小班）教案目标：1. 帮助幼儿了解勺子的基本功能和用途。
2. 培养幼儿正确使用勺子的技能。
3. 强调安全使用勺子的重要性。
教学准备：1. 一些适合小班幼儿使用的塑料勺子。
2. 一些幼儿容易使用的食物，如酸奶、果泥等。
3. 一些图示或图片，展示正确使用勺子的姿势和方法。
4. 一些幼儿可以进行实践的活动，如模拟使用勺子吃饭等。
教学步骤：引入活动：1. 与幼儿互动，询问他们是否知道勺子的用途，并让他们分享一些使用勺子的经验。
2. 展示一些勺子的图片或实物，引起幼儿的兴趣。
教学主体：3. 向幼儿解释勺子的作用，例如用来吃饭、喝汤等。
4. 展示正确使用勺子的姿势和方法，例如握住勺柄，将勺子放入食物中，然后慢慢抬起来送入口中。
5. 让幼儿观察教师演示正确使用勺子的过程，并鼓励他们模仿。
6. 分发塑料勺子给每个幼儿，让他们亲自尝试使用勺子吃食物，如酸奶或果泥。
7. 观察幼儿的表现，给予肯定和指导，帮助他们逐步掌握正确的使用技巧。
巩固活动：8. 进行一些与勺子相关的游戏或活动，如模拟使用勺子吃饭的角色扮演游戏。
9. 强调安全使用勺子的重要性，例如不要乱挥勺子、不要用勺子戳其他人等。
结束活动：10. 回顾今天的学习内容，询问幼儿对于安全使用勺子的理解和掌握程度。
11. 鼓励幼儿将所学技能应用到日常生活中，例如在家庭饭桌上使用勺子。
教案扩展：1. 可以在日常活动中多次强调和巩固幼儿的勺子使用技能。
2. 可以进行一些绘画活动，让幼儿画出自己使用勺子的场景，加深对安全使用勺子的理解。
教案评估：观察幼儿在实践中的表现，包括正确握持勺柄、将食物送入口中的技巧，以及是否遵守安全使用勺子的规则。
并根据观察结果进行评估和反馈。
幼儿园小班教案《我会用小勺》含反思
幼儿园小班教学计划《我会用小勺》带反思小班教学计划《我会用小勺》包括对小班健康主题教学活动的反思，让孩子养成尝试的精神，学会正确使用勺子，愿意用勺子吃饭，并愿意参加游戏，这激发了孩子的好奇心和渴望。
来看看幼儿园小班《我会用小勺》，对课程计划进行反思。
活动目标学习正确使用汤匙；愿意用勺子吃饭；愿意参加游戏。
培养尝试孩子的精神。
激发了孩子的好奇心和渴望。
教学重点，难度教学重点：学会正确使用汤匙。
教学困难：愿意用勺子吃饭。
活动准备有很多兔子玩具。
每个勺子一个，每个塑料碗一个；一点饭。
活动程序首先，讲一个故事。
1.赠送一只兔子玩具。
2.讲一下《兔宝宝吃饭》的故事。
鼓励幼儿用自己的汤匙吃饭。
其次，讨论如何用勺子吃饭。
1.老师指导孩子谈论平时如何用勺子吃饭。
如何正确使用汤匙。
教师摘要：将汤匙放在食指和拇指之间，用中指抵住汤匙。
然后用勺子吃饭，然后将其发送到嘴里。
2，孩子练习正确的取汤匙方法。
第三，游戏。
1.介绍游戏-用勺子喂兔子吃。
每个小组有一个兔子玩具。
每个孩子都有一个小汤匙，一个塑料碗和一碗米饭。
幼儿用勺子将“大米”送到兔子的玩具嘴里。
喂奶时说：“兔子，我教你吃饭，以后不要喂妈妈。
“2，孩子们玩游戏，老师指导。
第四，活动范围扩大。
在角落活动中，让孩子们练习用勺子喂养娃娃。
教学反思小班儿童喜欢玩具，以玩具和故事的形式进行思想教育，有利于儿童学习。
通过该活动的教学，极大地改善了儿童不使用汤匙的现象。
在角落活动中练习可以使孩子进一步学习正确使用勺子的方法。
喂兔子玩具吃东西，让年幼的孩子意识到他们必须学会使用自己的勺子，而不是依靠成年人。
将来，我将更加努力地开发更多评估方法。
小百科全书：汤匙种类很多，不同的材料，不同的颜色，不同的大小，以及用于不同事物的不同用途，他的用法也不同。
小班吃饭拿勺子案例教案
小班吃饭拿勺子案例教案教案标题：小班吃饭拿勺子案例教案教学目标：1. 帮助小班学生掌握使用勺子吃饭的基本技能。
2. 培养小班学生的自理能力和独立性。
3. 提高小班学生的手眼协调能力。
教学准备：1. 勺子：确保每个学生都有一把适合他们手掌大小的勺子。
2. 餐具：准备好适量的小碟子和小碗。
3. 食物：准备一些易于使用勺子进食的食物，例如软糯的米饭、小块的水果等。
4. 图片或视频：准备一些关于使用勺子吃饭的图片或视频，以便向学生展示正确的使用方法。
教学步骤：1. 引入（5分钟）：- 向学生展示一些关于使用勺子吃饭的图片或视频，引起他们的兴趣和好奇心。
- 与学生进行简短的讨论，询问他们是否知道如何使用勺子吃饭，以及他们认为使用勺子吃饭的好处是什么。
2. 演示与解释（10分钟）：- 向学生展示正确的使用勺子吃饭的姿势和技巧，例如握住勺子的方法、将食物从碟子或碗中舀起的方法等。
- 解释使用勺子吃饭的好处，例如可以更好地控制食物的摄入量、提高手眼协调能力等。
3. 实践操作（15分钟）：- 让学生分发勺子和小碟子。
- 将一些易于使用勺子进食的食物分发给学生，让他们自己尝试使用勺子进食。
- 观察学生的操作过程，及时给予指导和帮助。
4. 温故知新（5分钟）：- 与学生进行简短的讨论，回顾使用勺子吃饭的正确方法和注意事项。
- 鼓励学生分享他们在实践操作中的体验和感受。
5. 结束语（5分钟）：- 强调使用勺子吃饭的重要性，鼓励学生在日常生活中继续使用勺子进食。
- 对学生的表现给予肯定和鼓励。
教学延伸：1. 在日常生活中，老师和家长应该鼓励小班学生自己使用勺子进食，培养他们的自理能力和独立性。
2. 可以组织一些小组活动，让学生在团队合作中使用勺子进食，增加互动和交流的机会。
3. 鼓励学生尝试使用不同类型的勺子，例如曲柄勺、带把手的勺子等，以提高手部灵活性和手指肌肉的发展。
教学评估：1. 观察学生在实践操作中的表现，包括握勺、舀食物、送入口中等动作的正确与否。
小班健康活动：我会用勺子
小班健康：我会用勺子活动目标：1.从学习使用勺子的过程中感到快乐。
2.了解使用勺子的基本方法，尝试自己动手使用勺子。
3.在活动中认真倾听，敢于动手操作。
活动准备：经验准备：有用勺子进餐的经验材料准备：勺子每人一把、餐盘或饭碗每人一个、儿歌《小手乖乖》活动过程：一、活动引入出示实物引发幼儿兴趣。
师：猜猜老师今天给你们带来了什么好吃的？来看一看有没有你刚才说的食物？我们吃东西需要用到什么餐具呢？（勺子）小结：吃食物的时候，我们要使用勺子或者筷子，这样既文明又卫生。
二、活动经过（一）勺子怎么用？1.自主探索勺子的使用方法师：你会使用勺子吗？拿一个勺子和碗，来试试吧！2.幼儿示范使用勺子的方法师：漂亮的勺子谁会用呢？我们一起来看看同伴的用法吧！3.小结勺子的正确使用方法师：小勺子告诉老师一首儿歌，我们一起来念念吧！我的小手真灵巧三只小手拿小勺手腕一转舀食物送到嘴里吃个饱（二）我会用勺子1.说一说，勺子怎么用你知道勺子怎么用了吗？谁又来试一试呢？2.动动手，我来用勺子老师为小朋友们准备了好吃的水果粒，请小朋友们用勺子品尝美味的水果吧！三、活动结束小结活动过程，整理碗勺，结束活动。
师：水果吃完啦！小朋友们都学会了使用勺子，真棒。
请小朋友们收好碗勺，擦擦嘴，洗洗手吧！四、活动延伸1.进餐环节，引导幼儿正确使用勺子，独立进餐。
2.家园共育，与家长沟通，鼓励孩子在家中独立进餐。
活动反思：首先，活动内容符合小班新入园孩子的年龄特点，有很强的现实意义，符合幼儿的年龄特点和实际生活的需要。
其次，充分的材料准备，激发幼儿的学习兴趣。
最后，有效的提问有助于激发幼儿的思维。
培养幼儿用勺子游戏教案
培养幼儿用勺子游戏教案一、教学目标：1. 让幼儿了解勺子的使用方法和技巧。
2. 培养幼儿的手眼协调能力和动作协调能力。
3. 培养幼儿的合作意识和团队精神。
二、教学内容：1. 勺子的基本使用方法。
2. 用勺子进行简单的游戏活动。
三、教学重点：1. 让幼儿掌握勺子的使用方法。
2. 培养幼儿的动作协调能力。
四、教学准备：1. 勺子。
2. 小碗。
3. 小球或豆子等小物品。
五、教学过程：1. 导入：老师向幼儿展示勺子，并简单介绍勺子的用途和基本使用方法。
2. 操作演示：老师示范如何使用勺子舀起小物品放入小碗中，并让幼儿跟随操作。
3. 游戏活动：将幼儿分成若干小组，每组一把勺子和一只小碗，然后进行以下游戏活动：a. 勺子接力：每组的第一个幼儿用勺子舀起小物品放入小碗中，然后传递给下一个幼儿，直到所有幼儿完成一轮，比赛哪组用时最短。
b. 勺子投球：每组的幼儿用勺子舀起小球或豆子，然后投入一个大的容器中，比赛哪组投入的数量最多。
c. 勺子接水：每组的幼儿用勺子舀起水，然后倒入另一个容器中，比赛哪组用时最短。
4. 总结：老师总结本节课的内容，强调勺子的使用方法和技巧，并表扬表现好的幼儿。
六、教学反思：1. 教师应该在游戏活动中及时给予幼儿指导和帮助，引导幼儿正确使用勺子。
2. 游戏活动要设计得简单易懂，符合幼儿的认知水平和动作能力。
3. 教师要及时总结和表扬，激发幼儿的学习兴趣和动力。
七、教学延伸：1. 可以让幼儿在家里继续使用勺子进行一些简单的家务活动，如舀米饭、舀水等，培养他们的自理能力。
2. 可以引导幼儿用勺子进行一些简单的手工制作，如勺子画画、勺子捏泥等，培养他们的创造力和想象力。
通过以上教案，可以有效地培养幼儿使用勺子的能力，同时也能锻炼他们的手眼协调能力和动作协调能力。
这些游戏活动不仅能让幼儿在玩中学，还能培养他们的合作意识和团队精神，是一节既有趣又富有教育意义的课程。
《学用勺》小班教案
《学用勺》小班教案《学用勺》小班教案《学用勺》小班教案篇1活动目的：1、学习正确使用勺子。
2、在游戏中正确感知和区分1和许多，初步学习按勺的材料简单分类。
3、开展幼儿手部小肌肉动作，锻炼手的灵敏性。
活动准备：1、课前准备：与家长交流幼儿近期在家的.用餐习惯、情况。
2、材料准备：每位幼儿带一把在家中使用的勺子。
准备不同用处的其他勺子：漏勺、汤勺、耳朵勺、冰激凌勺、八宝粥勺、盛米饭的木勺等。
自制分类容器、喂饭教具一套、油画棒、图画纸、彩泥、故事裙。
3、环境准备：墙饰《安康新生活》。
活动过程与指导：一、稳固练习勺子的使用方法。
1、“变魔术”出示勺子。
“孩子们，我这里藏着许多天天和小朋友见面的小客人，我们认识它好长时间了。
变变变！你们看它是谁？”2、幼儿请“小客人”活动。
老师来到幼儿中间：“还有许多小客人呢！快请他们出来吧！看看小客人长什么样？摸摸有什么感觉？”生活模拟：吃饭“小勺子每天都帮助你做什么？做给老师看它是怎样帮你的？一口，啊呜！又一口。
真香！”二、初步学习按材料的不同简单分类。
1、感知勺的不同材料。
1〕比一比，掂一掂。
2〕听辨两种材料勺子的敲击声。
3〕游戏：小勺子唱歌。
2、简单分类。
给不同材料的小勺子找家，按材料的不同特征分别放入不同的分类盒。
三、理解其他不同类型的勺子。
1、引导幼儿观察几种其他用处的勺子，讨论各自的本领。
2、区分1和许多。
1、观察大泡沫勺，猜测：谁能用这么大的勺子吃饭？他像什么？2、摇勺宝宝睡觉。
四、学说儿歌。
五、活动延伸1、捏勺宝宝。
2、喂饭游戏。
3、给勺宝宝画像。
《学用勺》小班教案篇2主要领域：游戏活动目的：练习使用勺子，知道不将饭菜掉在外边。
安静倾听同伴的讲话，并感受大家一起谈话的愉悦。
愿意与同伴、老师互动，喜欢表达自己的想法。
主要形式：集体课时安排：一课时，30分钟重点难点：重点：感受游戏的快乐难点：掌握游戏的玩法活动准备：各种毛绒玩具，吹塑动物玩具及餐具活动流程：小朋友应邀到动物幼儿园帮助小动物，小朋友与小动物，餐具一一对应，示范并讲解怎样用勺装饭，怎样将饭菜送到嘴里等。
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小班我会用勺子教案
1
教案一：我会正确使用勺子
活动目标
1、愿意跟着老师一起学习正确使用小勺吃饭。
2、体验活动的快乐。
教学重点、难点
重点：让幼儿掌握正确的吃饭方法。
难点：让幼儿用正确的吃饭方法，喂动物宝宝。
活动准备
1、小勺若干、动物头像若干。
2、幼儿每人一个饭碗。
活动过程
过程一：故事导入
1、教师给幼儿讲故事《能干的乐乐》。
2、教师提问：故事中讲了什么内容？
幼儿讨论后回答。
（要求幼儿知道故事讲的是一个能干的孩子）
过程二：比一比
1、教师要幼儿说说会自己吃饭吗？自己吃饭的时候有什么小动作吗？
幼儿自由回答。
（一般幼儿都回答能自己吃饭）
2、教师发给幼儿每人一个勺子、一个碗，要求表演自己
是怎么吃饭的。
幼儿各自“吃饭”，“吃饭”表演的时候，教师提醒幼儿要会自己拿勺子吃饭，吃饭时，不说话，不东张西望。
3、教师要幼儿分组表演自己吃饭，看谁做得最好，谁就是班上的“乐乐”。
4、活动完成后，评选出班上的“乐乐”，可以评选多个。
过程三：喂宝宝吃饭
1、教师提问：动物宝宝会自己吃饭吗？引导宝宝学学做做自己吃饭的动作。
2、操作活动：喂动物宝宝吃饭
①、有好多动物宝宝还不会自己吃饭，可是它们的肚子好饿哦，怎么办呢？（引导幼儿说出喂动物宝宝吃饭）
②、请个别幼儿尝试学学喂食的动作。
③、教师鼓励幼儿用小勺喂动物宝宝吃饭。
过程四：经验总结
1、教师要幼儿小组交流自己吃饭的经验。
2、教师小结本活动，表扬鼓励幼儿。
2
教案二：《我会用小勺》活动目标
1、学习正确使用勺子；
2、愿意自己用勺吃饭；
3、乐于参加游戏。
教学重难点
教学重点：学习正确使用勺子。
教学难点：愿意自己用勺吃饭。
活动准备
小兔子玩具若干；勺子每人一把，塑料碗每人一个；米少许。
活动过程
一、讲故事。
1、出示兔子玩具。
2、讲《兔宝宝吃饭》的故事。
鼓励幼儿自己用勺吃饭。
二、讨论怎样用勺吃饭。
1、教师引导幼儿谈谈平时怎样用勺吃饭，应该怎样正确用勺。
教师小结：把勺子放在食指和大拇指之间捏好，用中指抵住勺子。
然后用勺子一口接一口地把饭送进口中。
2、幼儿练习正确的拿勺方法。
三、游戏。
1、介绍游戏——用勺喂兔宝宝吃饭。
每组一个兔子玩具，幼儿每人一把小勺、一个塑料碗，碗里装少许米。
幼儿用勺把“米饭”送到兔子玩具嘴边。
边喂边说：“兔宝宝，我教你吃饭，以后不要妈妈喂饭了。
”
2、幼儿进行游戏，教师进行指导。
四、活动延伸。
在区角活动中，让幼儿练习用勺子喂娃娃吃饭。