大班《温度计》教学设计
《温度计》大班科学教案
《温度计》大班科学教案教学目标：1.了解温度计的基本原理和分类。
2.掌握使用温度计测量温度的方法。
3.了解温度计在生活中的应用。
教学重点：1.理解温度计的原理和分类。
2.掌握如何正确使用温度计测量温度。
教学难点：1.理解温度计的原理。
2.正确操作温度计测量温度。
教具准备：1.温度计。
2.水果、冰块和热水。
教学过程：一、导入（5分钟）1.教师简要介绍温度计的作用，并提问学生在日常生活中是否使用过温度计。
2.让学生观察教室内的温度计，并问他们知道温度计的工作原理吗？3.让学生分享一下他们对温度计的了解和使用经验。
二、温度计的基本原理和分类（15分钟）1.教师简要介绍温度计的基本原理，即通过物体的热胀冷缩现象来测量温度。
2.教师介绍温度计的分类：普通压力式温度计和电子温度计。
3.教师用简单的示意图和实际的温度计来说明不同类型的温度计的工作原理。
三、使用温度计测量温度的方法（20分钟）1.教师演示如何使用普通压力式温度计测量温度。
先将温度计置于室温下，观察温度计的读数，然后将温度计置于冰水中和热水中，观察温度计的读数变化。
2.学生跟随教师的示范，自己操作温度计来测量不同物体的温度，如水果、冰块和热水。
3.教师引导学生总结使用温度计测量温度的方法：温度计应尽量贴近物体，读数应准确记录，测量后应清洁温度计。
四、温度计在生活中的应用（20分钟）1.教师与学生一起讨论温度计在生活中的应用，如气象预报、医学、饮食、制冷等领域。
2.教师引导学生思考温度计在这些应用中的作用和重要性。
3.学生组织小组讨论，发表自己对温度计应用的观点。
五、小结（10分钟）1.教师对本节课所学内容进行小结，并回答学生提出的问题。
2.教师布置学生的作业：用自己的话来解释温度计的工作原理，并描述温度计的应用领域。
教学延伸：1.学生可以自己设计实验，利用温度计测量不同物体的温度，并记录实验结果。
2.学生可以在家庭中寻找和使用温度计的例子，并写下自己的感想。
大班优质数学教案《温度计》
大班优质数学教案《温度计》一、教学目标1.让幼儿认识温度计，了解温度计的用途和结构。
2.学会正确使用温度计测量温度，并能够简单记录温度变化。
3.培养幼儿观察、比较、分析数据的能力。
二、教学重难点重点：认识温度计，学会正确使用温度计测量温度。
难点：理解温度计的读数方法，培养幼儿观察、比较、分析数据的能力。
三、教学准备1.教具：温度计、水杯、热水、冷水、冰块。
2.学具：画笔、记录表。
四、教学过程（一）导入师：小朋友们，你们知道我们每天生活的环境温度吗？我们怎么知道温度呢？（二）基本概念1.认识温度计师：今天，我带来了一件神奇的宝贝，它可以帮助我们测量温度，你们猜猜是什么？生：温度计！师：对了！这就是温度计。
我们一起来看看它的样子吧！2.温度计的结构师：温度计上有什么？生：有刻度、指针、液体。
师：那你们知道这些部分都是用来干什么的吗？生：刻度是用来表示温度的，指针是用来指示温度的，液体是随着温度变化而上升或下降的。
3.温度计的用途师：温度计可以测量哪些地方的温度呢？生：可以测量室内温度、室外温度、水杯里的水温等。
（三）实践操作1.测量水温师：现在，我们来测量一下水杯里的水温。
请大家分成四个小组，每个小组有一个水杯，一杯热水，一杯冷水，一杯常温水，还有一杯加了冰块的水。
你们需要用温度计测量这四杯水的温度，并记录下来。
2.记录温度师：测量完水温后，请把你们的温度记录在表格上。
表格上有四个格子，分别对应四杯水。
请你们把温度计上的读数画在对应的格子里。
3.分析数据师：现在，请你们观察一下你们的记录表，看看哪一杯水的温度最高，哪一杯水的温度最低？生：热水的温度最高，冰水的温度最低。
师：那你们还能发现什么有趣的现象吗？生：温度越高的水，温度计里的液体上升得越高；温度越低的水，温度计里的液体下降得越低。
师：通过今天的实践操作，我们学会了使用温度计测量温度，也了解了温度计的结构和用途。
现在，请大家来说一说你们对温度计的认识。
大班科学认识温度计教案（通用6篇）
•••••••••••••••••大班科学认识温度计教案大班科学认识温度计教案（通用6篇）作为一名人民教师，很有必要精心设计一份教案，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。
那要怎么写好教案呢？下面是小编精心整理的大班科学认识温度计教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。
大班科学认识温度计教案篇1活动目标：1、通过观察，认识温度计。
2、能正确地读温度计。
3、学会测量空气的温度和人体的温度，掌握一些科学的技能。
教学重点、难点：让幼儿在学习的过程中有兴趣，并不要把温度计弄坏了不让手受到伤害呀。
活动准备：体温计、气温计活动过程：一、导入：小朋友们，我们每天都问老师说我感到今天有点冻手了很冷。
老师我感冒了有点发烧不知道多少度，那么今天老师让你们认识一下气温计和体温计。
二、讲授：1、我们来认识一下温度计，很多小朋友家里面有温度计，把温度计放在我们的卧室里面知道我们每一天的温度，我们每一小组的桌子上都有气温度计我们来看一下。
2、那么温度用什么单位来表示那？我们经常看天气预报说每天的温度是多少度。
也就是说温度常用的单位是摄氏度，记做℃小朋友们看一下就可以了。
3、小朋友们我们知道外面的数字代表多少度，里面水银是红色的，红色水银停在哪个刻度上就是多少度，4、我们小朋友和老师一起把气温计放在太阳下面看看我们温度计上的红色水银停在哪里，那么今天就是多少度了。
5、我们小朋友今天感到我们的手是不是很热呀？我们知道今天的温度，那么我们想不想知道自己的体温呀，老师给每个同学准备了体温计，测量一下自己的体温。
6、小朋友们我们生病的时候妈妈总是拿着这个体温计来测量一下我们的温度吧。
7、我们认知一下外面也是有刻度的，里面也是有水银，我们小朋友在家里妈妈总是把我们的体温计放在哪里测量呀？8、老师还告诉小朋友我们把带有铁制品的物体放在我们腋下还有用的时候把我们的体温计要甩一下呀，要不然原来测量谁的体温就是谁的体温呀？9、我们分别测量一下自己的体温，然后把体温计交给老师老师看你们每个小朋友今天的体温。
幼儿园大班教案《温度计》含反思
幼儿园大班教案《温度计》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班科学领域教材《身边的科学》第四章《天气的变化》第二节《温度计》。
教学内容详细包括：了解温度计的用途，认识温度计的刻度，学习如何正确使用温度计，并通过实践操作，观察和记录周围环境的温度。
二、教学目标1. 知道温度计的作用，理解温度计在生活中的重要性。
2. 学会正确使用温度计，并能通过温度计观察和记录温度。
3. 培养幼儿对科学探究的兴趣，激发幼儿观察周围环境的热情。
三、教学难点与重点教学难点：正确使用温度计，并能够准确地读数。
教学重点：理解温度计的用途，学会通过温度计观察和记录温度。
四、教具与学具准备教具：温度计、PPT课件。
学具：每人一个温度计、记录表、画笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）通过提问幼儿：“你们知道天气为什么会变化吗？”引导幼儿思考，进而引入本节课的主题——温度计。
2. 例题讲解（10分钟）（1）展示温度计，讲解温度计的用途和结构。
（2）演示如何正确使用温度计，并让幼儿观察温度计的刻度。
3. 随堂练习（5分钟）让幼儿分组，每组一个温度计，进行实践操作。
观察和记录周围环境的温度。
邀请各小组分享他们的观察结果，讨论温度与天气变化的关系。
5. 板书设计（5分钟）在黑板上画出温度计的简图，标注出温度计的刻度和使用方法。
六、板书设计1. 温度计的结构和用途2. 温度计的刻度3. 正确使用温度计的方法七、作业设计作业题目：观察并记录家里的温度，连续记录一周。
答案：根据幼儿的实际观察，完成记录表。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践操作，让幼儿掌握了温度计的使用方法，并观察和记录了周围环境的温度。
课后，教师应关注幼儿的作业完成情况，进一步巩固幼儿对温度计的认识。
拓展延伸：组织一次户外活动，让幼儿携带温度计，观察户外温度的变化，并与室内温度进行对比，引导幼儿思考温度与天气变化的关系。
重点和难点解析1. 正确使用温度计的方法2. 温度计的刻度认识3. 教学过程中的实践操作4. 作业设计及课后反思一、正确使用温度计的方法（1）握住温度计的玻璃泡，避免触摸到金属部分，以免影响测量结果。
幼儿园大班科学《温度计》含教案、图片、
幼儿园大班科学《温度计》含教案、图片、一、教学内容本节课选自幼儿园大班科学领域，涉及教材的第三章节——《感知温度》。
详细内容包括：认识温度计，了解温度计的用途和基本原理；学习如何使用温度计测量温度；通过实践活动，感知不同物体的温度差异。
二、教学目标1. 了解温度计的基本结构、用途和原理，能正确使用温度计进行温度测量。
2. 培养幼儿观察、比较、分析、判断的能力，提高幼儿的科学探究能力。
3. 培养幼儿合作、交流、分享的良好品质，激发幼儿对科学活动的兴趣。
三、教学难点与重点教学难点：温度计的使用方法和注意事项。
教学重点：了解温度计的基本结构、用途和原理；学会使用温度计进行温度测量。
四、教具与学具准备教具：温度计、热水、冰块、各种不同温度的物体（如：热水袋、冰袋、室温下的水杯等）。
学具：每组一份温度计、热水、冰块、不同温度的物体。
五、教学过程1. 实践情景引入教师出示一个热水袋和一个冰袋，请幼儿触摸并描述它们的温度。
引导幼儿思考：如何知道一个物体的温度？如何比较不同物体的温度？2. 讲解温度计的使用方法（1）展示温度计，介绍温度计的基本结构。
（2）讲解温度计的原理，引导幼儿了解温度计是如何工作的。
（3）示范如何使用温度计测量温度，并强调注意事项。
3. 例题讲解教师用温度计测量热水和冰块的温度，引导幼儿观察温度计的刻度变化。
4. 随堂练习分组进行实践活动，用温度计测量不同物体的温度，并记录结果。
各组汇报测量结果，讨论温度计的使用方法和注意事项。
六、板书设计1. 温度计的基本结构：玻璃管、液体、刻度2. 温度计的用途：测量物体的温度3. 温度计的原理：液体的热胀冷缩4. 温度计的使用方法及注意事项七、作业设计1. 作业题目：用温度计测量家中不同物体的温度，并记录下来。
2. 答案：（1）热水的温度：约60℃（2）室温下的水杯温度：约25℃（3）冰块的温度：约0℃八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课幼儿掌握了温度计的基本结构、用途和原理，能正确使用温度计进行温度测量。
《温度计》大班教案
《温度计》大班教案《温度计》大班教案（通用8篇）《温度计》大班教案篇1活动目标：引导幼儿了解温度计的外形及用途。
发展观察、辨别、归案的能力。
提高数数的兴趣和积极思维的能力。
活动准备：自制的温度计图片活动过程：一：开始部分：用猜谜语的形式，引出主题二：基本部分1、谜语——玻璃身体直伸长，一根红线在中央，有时上来有时下，人们生活需要它。
请幼儿猜猜谜底。
幼儿：电梯……老师在大屏幕中出示谜底——温度计，请幼儿说一说平常在哪里见过？（每次洗澡的时候）2、大屏幕中出示图片，让幼儿观察，说一说为什么要用温度计测量奶瓶或浴缸里水的温度？（看看谁热不热，凉不凉）3、当我们生病的时候，我们用到的是什么？（体温表）人体的正常体温是多少？（36度——37度之间）4、观察大屏幕，让幼儿说一说再用温度计测量什么？出示图片（食物汽车植物鱼）5、老师出示自制的温度计，让幼儿观察：（1）温度计上最大的数字50，最小的数字0。
（2）水银（3）长短不一的3种线，长短不一的线代表什么？（一小格代表一度）（4）让幼儿说一说自己是怎么数的？（可以从下往上数，也可以从上往下数）三：让幼儿从凳子底下取出温度计，说一说温度计上面的温度提问：你们的温度计是一样的，为什么温度不一样呢？老师在大屏幕上出示图片，让幼儿观察温度计测量的地方（阳光晒的地方温度高，阴凉的地方温度低）四：活动延伸让幼儿去了解一下在同样的地方为什么测量出来的温度不一样？为什么温度计还有测量动物？还有测量植物的？教学反思：培养幼儿对科学活动的兴趣，丰富幼儿的科学知识，是现代教育刻不容缓的任务。
在这次的活动中，我让幼儿通过自身的操作，在不断地探索中发现问题，从而获得有关温度计的粗浅知识，激发幼儿对科学活动的兴趣，培养大班幼儿的探索精神。
《温度计》大班教案篇2活动目标认识温度计，学会使用温度计，学会记录温度，培养孩子们的观察能力和动手操作能力。
活动准备1.常见温度计人手一支，每组热水、冰水各一杯。
幼儿园大班精品教案《温度计》含反思
幼儿园大班精品教案《温度计》含反思一、教学内容本节课我们将学习《幼儿科学探索》第十五章“温度与我们的生活”中的第三节“认识温度计”。
具体内容包括温度计的构造、使用方法以及如何通过温度计来测量周围环境的温度。
二、教学目标1. 让幼儿了解温度计的基本构造，知道温度计的作用。
2. 培养幼儿观察、记录和描述温度变化的能力。
三、教学难点与重点难点：正确使用温度计测量温度。
重点：了解温度计的构造，观察温度的变化。
四、教具与学具准备1. 教具：温度计、热水、冷水、记录表。
2. 学具：每组一个温度计，记录笔和纸。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）通过给幼儿提供热水和冷水，让幼儿用手感受两种水的温度差异，引发幼儿对温度的探究兴趣。
2. 新课导入（10分钟）（1）展示温度计，引导幼儿观察温度计的构造。
（2）讲解温度计的使用方法。
（3）示范如何使用温度计测量热水和冷水的温度。
3. 例题讲解（10分钟）（1）教师提问：“我们刚才用温度计测量了热水和冷水的温度，谁能告诉我，温度计上的数字代表什么意思？”（2）引导幼儿观察温度计上的刻度，讲解温度的单位。
4. 随堂练习（10分钟）幼儿分组进行实践操作，用温度计测量周围环境的温度，并记录在表格中。
六、板书设计1. 板书《温度计的认识与使用》2. 板书内容：（1）温度计的构造：玻璃管、液体、刻度。
（2）温度的单位：摄氏度。
（3）温度计的使用方法：放置在温度环境中，观察液柱变化，读取刻度。
七、作业设计1. 作业题目：用温度计测量家里的温度，并记录下来。
2. 答案示例：（1）客厅温度：25℃（2）卧室温度：23℃（3）厨房温度：28℃八、课后反思及拓展延伸1. 温度计为什么能测量温度？2. 除了温度计，还有其他方法可以测量温度吗？拓展延伸：让幼儿回家后，尝试用其他方法（如用手感受）测量家里的温度，并与温度计测量的结果进行对比。
重点和难点解析1. 温度计的正确使用方法。
2. 幼儿对温度计构造的理解。
《温度计》教案
《温度计》教案（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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大班教学《温度计》教学设计
活动目标：
1．认识常见的温度计，了解其用途。
2．帮助幼儿获取温度计指示温度的粗浅知识，初步掌握正确使用温度计及测量、记录的简单技能。
3．激发幼儿测量温度的兴趣，培养幼儿的探索精神。
活动准备：
1．幼儿人手一份水温计，记录卡，笔。
2．每组提供冷水、热水人手一份。
3．温度计模型，气温计、体温计若干。
词卡：温度计、热胀冷缩。
活动过程：
（一）导入活动，引起兴趣。
1．通过提问，帮助幼儿认识水温计，并知道它是测量水的温度的。
2．请幼儿仔细观察水温计，说出它的特征：玻璃管子、红柱子、数字。
3．出示温度计模型，认读记录温度。
出示温度计模型，问："温度计里的红柱子和数字有什么用？"告诉幼儿：红柱子指的数字就是温度，我们可以用"0C"来记录，读作摄氏几度。
出示卡片oC。
）并且移动模型中的红柱子，指导幼儿记录温度，第一次可由老师记录，接下来可由幼儿上来记录。
（二）幼儿操作活动：测量并记录水温。
1．孩子们，你们觉得测量有趣吗？现在桌上有许多的水，请你们去把它的温度测量出来，并记录在小卡片上。
2．在测量前提几个小要求：
（1）温度计是用玻璃制作的，特别容易碎，请小心使用；（2）碰到困难，请仔细想一想，或与好朋友商量，想出解决的办法。
（3）结束后，请与好朋友说说，你是怎么测量的？
幼儿第一次操作，教师观察，了解孩子碰到的是什么困难？是否想办法解决了困难。
3．幼儿交流。
"你是怎么使用温度计的？怎样观察的？怎样记录的？碰到了哪些困难？又是怎么解决的？"（三）继续指导幼儿测量热水温度并记录。
1．第二次操作。
2．提问："刚才我们测量了冷水和热水的温度，发现了什么？"（幼儿交流，温度计中的红柱子的长度会发生变化），是怎么变化的呢？从冷水到热水怎么变？从热水到冷水又会怎么变呢？
3．老师小结：热胀冷缩。
（四）游戏：热胀冷缩。
"小朋友，老师有个提议，我们来玩个"热胀冷缩"的游戏，好吗？那这个"热胀"怎样来做出来？这个"冷缩"怎么来做？想出来后，师幼一起做游戏两遍。
（五）认识其他的温度计；了解其用途。
小朋友，老师这儿有三个小问题，请你们动脑筋告诉我答案。
（1）有位小朋友生病了，我们怎么知道他是不是发烧了呢？
（2）我们怎么知道今天的气温有几度呢？
（3）我们怎么知道水的温度呢？
根据幼儿的回答，出示相应的温度计，并告诉幼儿它们的名字：测量体温的叫体温计；测量天气情况的叫气温计；测量水的温度的叫水温计。
它们有一个共同的名字叫"温度计"（出示卡片"温度计"）1.请幼儿比较三种温度计相同的地方。
2.提问："温度计还有什么作用？你在哪里见过？"请了解后与好朋友或老师来交流。