课题研究活动情况记录表
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研究性学习课程课题组活动情况记录表
研究性学习课程课题组活动情况记录表（一）
主题名称
我们身边的水
课题名称
保护水资源
活动时间
活动地点
活动目的
制定研究性学习的活动计划
组长
活动次数
成员姓名
分工情况
ห้องสมุดไป่ตู้1、XXX负责收集新县水资源保护的资料
2、XXX\XXX设计研究方案，确定合理计划
活动预定目标
（一切顺利可达到什么结果、遇到一些问题可达到什么结果、一切都不顺利，预计达到什么结果）
还算顺利，过程中设计计划引起了争论，但最终成功制定
出切实可行的研究方案。
活动形式
（小组讨论、查阅资料、调查整理资料等）
小组讨论及查阅资料
活动的详
细过程记录
上午：余崇文向图书馆借阅相关书籍，抄写重要文字记载
下午：张艺、邱梦媛在班组展开小组计论，最终确立全面性的研究方案
活动结果
（解决了什么问题，得到了什么结论、取得了什么成果等）
解决了课题研究的方案问题，寻找了一条合理的道路去进行探究课题
预定目标完成情况
（理想、比较理想、差或未成原因是什么）
比较理想，成员之间的想互配合、积极努力的工作。
主题名称
我们身边的水
课题名称
保护水资源
活动时间
活动地点
活动目的
制定研究性学习的活动计划
组长
活动次数
成员姓名
分工情况
ห้องสมุดไป่ตู้1、XXX负责收集新县水资源保护的资料
2、XXX\XXX设计研究方案，确定合理计划
活动预定目标
（一切顺利可达到什么结果、遇到一些问题可达到什么结果、一切都不顺利，预计达到什么结果）
还算顺利，过程中设计计划引起了争论，但最终成功制定
出切实可行的研究方案。
活动形式
（小组讨论、查阅资料、调查整理资料等）
小组讨论及查阅资料
活动的详
细过程记录
上午：余崇文向图书馆借阅相关书籍，抄写重要文字记载
下午：张艺、邱梦媛在班组展开小组计论，最终确立全面性的研究方案
活动结果
（解决了什么问题，得到了什么结论、取得了什么成果等）
解决了课题研究的方案问题，寻找了一条合理的道路去进行探究课题
预定目标完成情况
（理想、比较理想、差或未成原因是什么）
比较理想，成员之间的想互配合、积极努力的工作。
课题组重要研究活动(会议)情况记录表
4.布置下阶段课题研究工作。
活
动
研
讨
记
录
1.张荣生老师组织课题组成员进行理论学习，文章《提高教师选择习题进行教学的能力》。
2.交流《习题设计怎样选择例题与习题；
（2）在哪些方面反思；
（3）反思后续工作如何落实。
活
动
小
结
1.以实际教学中的问题为基础，结合理论研究，利用假期进一步做好反思工作。
2.注意课题研究资料的收纳与整理。
备
注
说明：活动含课题研讨活动、组内活动、请进来指导性活动、外出学习观摩等。活动记录可记参与者的主要观点，要注意热点、难点、创新点及争议点的记录。
课题组重要研究活动（会议）情况记录表
2019-2020学年度
第8次研讨活动记录人：孙纪春
研究主题
初中物理习题设计与开发的实施
活动时间
2019.8
活动形式
课题研讨活动
出席
人员
陈林桥、王春、孙纪春、张勇、张荣生
活
动
主
要
议
程
1.张荣生老师组织理论学习。
2.课题组成员交流《习题设计开发》的反思。
3.交流课题研究过程中遇到的困难。
活
动
研
讨
记
录
1.张荣生老师组织课题组成员进行理论学习，文章《提高教师选择习题进行教学的能力》。
2.交流《习题设计怎样选择例题与习题；
（2）在哪些方面反思；
（3）反思后续工作如何落实。
活
动
小
结
1.以实际教学中的问题为基础，结合理论研究，利用假期进一步做好反思工作。
2.注意课题研究资料的收纳与整理。
备
注
说明：活动含课题研讨活动、组内活动、请进来指导性活动、外出学习观摩等。活动记录可记参与者的主要观点，要注意热点、难点、创新点及争议点的记录。
课题组重要研究活动（会议）情况记录表
2019-2020学年度
第8次研讨活动记录人：孙纪春
研究主题
初中物理习题设计与开发的实施
活动时间
2019.8
活动形式
课题研讨活动
出席
人员
陈林桥、王春、孙纪春、张勇、张荣生
活
动
主
要
议
程
1.张荣生老师组织理论学习。
2.课题组成员交流《习题设计开发》的反思。
3.交流课题研究过程中遇到的困难。
课题活动情况记录表 范例
通过本课题的的研究，不仅会很大的影响组员们学习课本的知识，而且还可以一定程度地提高学生学习化学的兴趣。在活动中增长知识，开拓眼界，挖掘潜能，展示才华。
通过共同探讨制定了以下方案
1、通过研究活动培养自主能力和收集、整理和加工信息的能力。
2、通过和小组同伴的协作互助经历合作学习过程。
3、通过小组合作，培养学生动手动脑、解决实际问题的能力和团结协作精神。
附件3实验记录表
课题名称：原电池的形成与制作
活动时间：周末
ห้องสมุดไป่ตู้课时数：一周
活动地点：沙市市区
参加活动成员：
内容：通过实验更加了解原电池。
目的：1.了解实验方法，并学会准确把握。
2.通过在班级内做交流报告和讨论，提高语言表达能力和信息交流能力。
3.通过调查培养合作意识和实验操作能力。
4.从理论方面更加了解原电池
课题名称：原电池的形成与制作
活动时间：周末
课时数：一周
活动地点：沙市市区
参加活动成员：
内容：了解原电池在实际生活中的使用.
目的：1.了解生活原电池对人们社会生活中的具体使用。
2.学会调查原电池对人们社会生活中的具体影响情况的基本方法。
3.初步学会处理信息及撰写信息调查报告的基本方法。
4.通过在班级内做交流报告和讨论，提高语言表达能力和信息交流能力。
摘自香港《自然科学》2011 11月上半刊作者Anthony YL文章《原电池的发展》
文摘四：从能量转化角度看，原电池是将化学能转化为电能的装置；从化学反应角度看，原电池的原理是氧化还原反应中的还原剂失去的电子经导线传递给氧化剂，使氧化还原反应分别在两个电极上进行。
摘自香港《自然科学》2011 11月上半刊作者Anthony YL文章《原电池的发展》
通过共同探讨制定了以下方案
1、通过研究活动培养自主能力和收集、整理和加工信息的能力。
2、通过和小组同伴的协作互助经历合作学习过程。
3、通过小组合作，培养学生动手动脑、解决实际问题的能力和团结协作精神。
附件3实验记录表
课题名称：原电池的形成与制作
活动时间：周末
ห้องสมุดไป่ตู้课时数：一周
活动地点：沙市市区
参加活动成员：
内容：通过实验更加了解原电池。
目的：1.了解实验方法，并学会准确把握。
2.通过在班级内做交流报告和讨论，提高语言表达能力和信息交流能力。
3.通过调查培养合作意识和实验操作能力。
4.从理论方面更加了解原电池
课题名称：原电池的形成与制作
活动时间：周末
课时数：一周
活动地点：沙市市区
参加活动成员：
内容：了解原电池在实际生活中的使用.
目的：1.了解生活原电池对人们社会生活中的具体使用。
2.学会调查原电池对人们社会生活中的具体影响情况的基本方法。
3.初步学会处理信息及撰写信息调查报告的基本方法。
4.通过在班级内做交流报告和讨论，提高语言表达能力和信息交流能力。
摘自香港《自然科学》2011 11月上半刊作者Anthony YL文章《原电池的发展》
文摘四：从能量转化角度看，原电池是将化学能转化为电能的装置；从化学反应角度看，原电池的原理是氧化还原反应中的还原剂失去的电子经导线传递给氧化剂，使氧化还原反应分别在两个电极上进行。
摘自香港《自然科学》2011 11月上半刊作者Anthony YL文章《原电池的发展》
课题研讨活动记录表
活
动
过
程
记
录
1．汇总全部教材，一律交电子稿。
2．分组阅读，逐一校对。
活动效果
课题组成员对内容很感兴趣，校对得非常认真。
研究反思
课题研讨活动记录表
课题名称
《“求我”校本课程班本化实施的研究》
研讨主题
阅读治疗班本课课堂教学研讨
活动时间
2012.5.21
地点
会议室
活动形式
课堂研讨
参与人员
徐 敏 周建华 邱丽珍 张 怡
活动效果
通过讨论，老师们学明确了本学期的研究重点，对班本课程的开发方向有了清晰的认识。
研究反思
还要加强对班本课程相关理论的学习，可以提供相关个案供老师们参考。
课题研讨活动记录表
课题名称
《“求我”校本课程班本化实施的研究》
研讨主题
阅读治疗.3.12
地点
会议室
活动形式
座谈
参与人员
沈建华 徐 敏 周建华 邱丽珍 张 怡
田一明 孔清香 吴 琦 张云红 陈玉芳
人数
12
主持人
陆建华
记录人
孔清香
活动
内容
商议阅读治疗班本课程的开发体系
活动
目标
制定阅读治疗班本课程的开发体系
活
动
过
程
记
录
1．各年级交流开发设想。
2．推选各年级开发组组长。
一年级：周建华 二年级：邱丽珍 三年级：张 怡
四年级：吴 琦 五年级：张云红 六年级：陈玉芳
精品文档课题研讨活动记录表课题名称研讨主题活动时间参与人员主持人活动内容求我校本课程班本化实施的研究求我校本课程班本化实施学期研究重点2012210地点会议室活动形式座谈周建华邱丽珍张怡田一明徐敏12吴琦张云红陈玉芳沈建华人数孔清香陆建华记录人孔清香商议求我校本课程班活动制定求我校本课程班本化本化实施学期重点工作目标实施学期开发计划一陆建华副校长主持会议明确活动主题二商议重点1
动
过
程
记
录
1．汇总全部教材，一律交电子稿。
2．分组阅读，逐一校对。
活动效果
课题组成员对内容很感兴趣，校对得非常认真。
研究反思
课题研讨活动记录表
课题名称
《“求我”校本课程班本化实施的研究》
研讨主题
阅读治疗班本课课堂教学研讨
活动时间
2012.5.21
地点
会议室
活动形式
课堂研讨
参与人员
徐 敏 周建华 邱丽珍 张 怡
活动效果
通过讨论，老师们学明确了本学期的研究重点，对班本课程的开发方向有了清晰的认识。
研究反思
还要加强对班本课程相关理论的学习，可以提供相关个案供老师们参考。
课题研讨活动记录表
课题名称
《“求我”校本课程班本化实施的研究》
研讨主题
阅读治疗.3.12
地点
会议室
活动形式
座谈
参与人员
沈建华 徐 敏 周建华 邱丽珍 张 怡
田一明 孔清香 吴 琦 张云红 陈玉芳
人数
12
主持人
陆建华
记录人
孔清香
活动
内容
商议阅读治疗班本课程的开发体系
活动
目标
制定阅读治疗班本课程的开发体系
活
动
过
程
记
录
1．各年级交流开发设想。
2．推选各年级开发组组长。
一年级：周建华 二年级：邱丽珍 三年级：张 怡
四年级：吴 琦 五年级：张云红 六年级：陈玉芳
精品文档课题研讨活动记录表课题名称研讨主题活动时间参与人员主持人活动内容求我校本课程班本化实施的研究求我校本课程班本化实施学期研究重点2012210地点会议室活动形式座谈周建华邱丽珍张怡田一明徐敏12吴琦张云红陈玉芳沈建华人数孔清香陆建华记录人孔清香商议求我校本课程班活动制定求我校本课程班本化本化实施学期重点工作目标实施学期开发计划一陆建华副校长主持会议明确活动主题二商议重点1
立项课题研究过程活动记录表
立项课题研究过程活动记录表
|过程名称|完成时间|主要工作内容|。
|--------|--------|--------------|。
|立项|2019/10/05|确定研究课题、研究内容，拟定研究方案、研究方法、预算等，召开立项会审批决议|。
|预算|2019/10/20|根据研究方案拟定研究预算，了解研究预算相关支出和管理规定，核定后经过会议审议，确认最终的研究预算|。
|建设|2019/11/05|按照研究方案的要求，采购研究工具，安排研究空间，根据研究预算，合理规划研究项目|。
|开展|2019/12/05|依据研究方案设计实施研究，按照研究计划进度安排各项工作，指导研究过程，完成研究的每个步骤|。
课题研究活动记录表.doc
五、咨询县局专家，确立课题名称
六、对本课题感兴趣的教师自愿报名参加研究。
七、召开课题组第一次会议，分配资料搜集任务
大公镇中心小学
课题研究活动记录表
活动时间
2016.9.18
活动地点
教师阅览室
课题名称
《利用影视资源培养小学生名著阅读兴趣的实践研究》
主持人
周艳虹
出席教师
崔世军、曹华、朱玲玲、朱维富、林爱民、王秀梅、姜金凤、施义梅、周树林、丁国华、陈军
大公镇中心小学
课题研究活动记录表
活动时间
2016.9.11
活动地点
多功能教室
二楼接待室
课题名称
《利用影视资源培养小学生名著阅读兴趣的实践研究》
主持人
崔世军出席教师来自办公会议成员、课题组成员活动主题
十三五课题的研究方向
活动过程
一、讨论课题的研究方向
二、对参考课题进行筛选
三、学校办公会议初选
四、教师集体参投，提出建设性的研究方案
二、对课题内涵进一步界定
三、讨论成员子课题任务分工。
四、讨论下一阶段的研究内容和具体方案。
五、宣读县关于“课题研究”年终考核细则的修改说明。
课题研究活动记录表
活动时间
2017.3.12
活动地点
教师阅读室
课题名称
《利用影视资源培养小学生名著阅读兴趣的实践研究》
主持人
崔世军
出席教师
崔世军、曹华、朱玲玲、朱维富、林爱民、王秀梅、姜金凤、施义梅、周树林、丁国华、陈军
活动主题
讨论课题申报书，确定课题研究方案
活动过程
一、主持人宣读申报书。
二、进一步明确研究内容、研究步骤
活动主题
六、对本课题感兴趣的教师自愿报名参加研究。
七、召开课题组第一次会议，分配资料搜集任务
大公镇中心小学
课题研究活动记录表
活动时间
2016.9.18
活动地点
教师阅览室
课题名称
《利用影视资源培养小学生名著阅读兴趣的实践研究》
主持人
周艳虹
出席教师
崔世军、曹华、朱玲玲、朱维富、林爱民、王秀梅、姜金凤、施义梅、周树林、丁国华、陈军
大公镇中心小学
课题研究活动记录表
活动时间
2016.9.11
活动地点
多功能教室
二楼接待室
课题名称
《利用影视资源培养小学生名著阅读兴趣的实践研究》
主持人
崔世军出席教师来自办公会议成员、课题组成员活动主题
十三五课题的研究方向
活动过程
一、讨论课题的研究方向
二、对参考课题进行筛选
三、学校办公会议初选
四、教师集体参投，提出建设性的研究方案
二、对课题内涵进一步界定
三、讨论成员子课题任务分工。
四、讨论下一阶段的研究内容和具体方案。
五、宣读县关于“课题研究”年终考核细则的修改说明。
课题研究活动记录表
活动时间
2017.3.12
活动地点
教师阅读室
课题名称
《利用影视资源培养小学生名著阅读兴趣的实践研究》
主持人
崔世军
出席教师
崔世军、曹华、朱玲玲、朱维富、林爱民、王秀梅、姜金凤、施义梅、周树林、丁国华、陈军
活动主题
讨论课题申报书，确定课题研究方案
活动过程
一、主持人宣读申报书。
二、进一步明确研究内容、研究步骤
活动主题
小学数学小课题研究活动记录表
小学数学小课题研究 活动记录表
2024-01-04
目录
• 活动背景与目的 • 活动准备 • 活动实施过程 • 学生表现与成果展示 • 教师指导与反思 • 家长参与与反馈
01
活动背景与目的
数学小课题的选择
课题来源
课题难度
根据小学数学教学大纲和教材内容， 结合学生的实际情况和兴趣点，选择 具有探究性和实践性的数学小课题。
表达能力
学生是否能够清晰、准确地表达自己的研究成果和思路。
互动交流
学生之间是否能够就研究成果进行积极的交流和讨论，提出建设性 的意见和建议。
学生自我评价与反思
自我评价
学生对自己在小课题研究中的表现进行客观、全面的评价。
反思与改进
学生是否能够认真反思自己在小课题研究中的不足之处，并提出 改进措施。
未来展望
04
学生表现与成果展示
学生参与度评估
参与态度
学生是否积极参与小课题研究，表现出浓厚的兴 趣和热情。
团队合作
学生是否能够与小组成员积极合作，共同完成任 务。
贡献程度
学生在小课题研究中所起的作用和贡献大小。
学生成果展示与交流
成果质量
学生的小课题研究成果是否达到预期目标，具有一定的创新性和 实用性。
情感目标
激发学生对数学的兴趣和 热爱，培养学生的数学自 信心和合作精神。
活动时间与地点
活动时间
选择适当的时间段进行小课题研 究，如课后、周末或假期等，确 保学生有充足的时间进行探究和 实践。
活动地点
可以在学校教室、图书馆、实验 室等场所进行，也可以利用网络 资源进行线上学习和交流。
02
活动准备
教材与教具准备
实践应用
2024-01-04
目录
• 活动背景与目的 • 活动准备 • 活动实施过程 • 学生表现与成果展示 • 教师指导与反思 • 家长参与与反馈
01
活动背景与目的
数学小课题的选择
课题来源
课题难度
根据小学数学教学大纲和教材内容， 结合学生的实际情况和兴趣点，选择 具有探究性和实践性的数学小课题。
表达能力
学生是否能够清晰、准确地表达自己的研究成果和思路。
互动交流
学生之间是否能够就研究成果进行积极的交流和讨论，提出建设性 的意见和建议。
学生自我评价与反思
自我评价
学生对自己在小课题研究中的表现进行客观、全面的评价。
反思与改进
学生是否能够认真反思自己在小课题研究中的不足之处，并提出 改进措施。
未来展望
04
学生表现与成果展示
学生参与度评估
参与态度
学生是否积极参与小课题研究，表现出浓厚的兴 趣和热情。
团队合作
学生是否能够与小组成员积极合作，共同完成任 务。
贡献程度
学生在小课题研究中所起的作用和贡献大小。
学生成果展示与交流
成果质量
学生的小课题研究成果是否达到预期目标，具有一定的创新性和 实用性。
情感目标
激发学生对数学的兴趣和 热爱，培养学生的数学自 信心和合作精神。
活动时间与地点
活动时间
选择适当的时间段进行小课题研 究，如课后、周末或假期等，确 保学生有充足的时间进行探究和 实践。
活动地点
可以在学校教室、图书馆、实验 室等场所进行，也可以利用网络 资源进行线上学习和交流。
02
活动准备
教材与教具准备
实践应用
课题研究活动情况记录表
学生方面问题：（1）对学生辅导员的管教难以信服
（2）对学生辅导员的工作认可度不高
（3）对学生辅导员存在逆反心理
学生辅导员方面：（1）在班级管理方面，与班主任的沟通不到位。（2）学生辅导员和自我学业的完成上存在矛盾
（3）学生辅导员正处在青春期，压力较大，应如何进行排解。
备 注
课题研究实施阶段，对学生及辅导员进行座谈
2、杨文娜：我们在收集材料是全面展开的，并对学生和学生辅导员的集中问题进行整理，并最终形成问卷。我们计划打印200份问卷，发放给高一和高二的学生，让其填写，最后对问卷结果进行研究、分析、总结。
备 注
课题实施阶段，发放问卷。
活动时间
2019-3-9
主持人
张永亮
记录人
张继段
研讨主题
进一步深层次学习课题，并发放问卷。
参加人员
张永亮张继段冯义超 王胜利
韩会娜 王红丽 杨文娜
活
动
过
程
1、张永亮：课题研究是个漫长的过程，我们要联系实际去研究，要有针对性的去研究，尤其是材料收集时要细心制定调查内容，做到科学性，有效性，可分析性。学生辅导员这一举措的根本目的是实现教育目标，使学生得到充分的、全面的发展，是新形势下的必然趋势。
活
动
过
程
1、小组成员汇报准备初期遇到的困难。
韩会娜：材料的收集和整理较为轻松，但要把收集到的资料和课题结合起来还很生涩，感觉对课题的内涵理解得不够深入。
冯义超：成员们在课题准备阶段的工作积极性还是很高的，但是相互之间的配合不是很好，我们不能一味的闭门造车，应该相互交流，达成共识。
王红丽：我和杨文娜、王胜利老师也收集不少资料，但实际结果就差强人意了，还需张永亮老师做指导。
（2）对学生辅导员的工作认可度不高
（3）对学生辅导员存在逆反心理
学生辅导员方面：（1）在班级管理方面，与班主任的沟通不到位。（2）学生辅导员和自我学业的完成上存在矛盾
（3）学生辅导员正处在青春期，压力较大，应如何进行排解。
备 注
课题研究实施阶段，对学生及辅导员进行座谈
2、杨文娜：我们在收集材料是全面展开的，并对学生和学生辅导员的集中问题进行整理，并最终形成问卷。我们计划打印200份问卷，发放给高一和高二的学生，让其填写，最后对问卷结果进行研究、分析、总结。
备 注
课题实施阶段，发放问卷。
活动时间
2019-3-9
主持人
张永亮
记录人
张继段
研讨主题
进一步深层次学习课题，并发放问卷。
参加人员
张永亮张继段冯义超 王胜利
韩会娜 王红丽 杨文娜
活
动
过
程
1、张永亮：课题研究是个漫长的过程，我们要联系实际去研究，要有针对性的去研究，尤其是材料收集时要细心制定调查内容，做到科学性，有效性，可分析性。学生辅导员这一举措的根本目的是实现教育目标，使学生得到充分的、全面的发展，是新形势下的必然趋势。
活
动
过
程
1、小组成员汇报准备初期遇到的困难。
韩会娜：材料的收集和整理较为轻松，但要把收集到的资料和课题结合起来还很生涩，感觉对课题的内涵理解得不够深入。
冯义超：成员们在课题准备阶段的工作积极性还是很高的，但是相互之间的配合不是很好，我们不能一味的闭门造车，应该相互交流，达成共识。
王红丽：我和杨文娜、王胜利老师也收集不少资料，但实际结果就差强人意了，还需张永亮老师做指导。
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［3］邵晓东.《陕西教育》7-8期.陕西教育报刊社有限公司出版.2013.
课题研究活动情况记录表（二）
课题名称
《小学低年级学生注意力的培养》
活动时间
2015.03.20
主持人
杨莉
活动
次数
第2次
活动地点
会议室
记录人
王先斌
参加对象
课题研究组成员及低年级任课教师
研究主题
确定研究内容
活动过程及主要内容记录
一、活动目的:
二、活动形式:
加强理论学习，制定实施方案
三、活动过程：
1.确定课题
2.学习课题研究相关文件及要求
3.研讨
①确定主题
②确定方案，形成初步框架
③分配个人研究的任务及准备的相关资料
活动成效
实现了预期目标
主要学习资料
［1］数学课程标准研制组.数学课程标准解读[M].北京:北京师范大学出版社,2002.
［2］语文课程标准研制组.语文课程标准解读[M].北京:北京师范大学出版社,2002.
2.制定方案细则，形成方案
活动成效
实现了预期目标
主要学习资料
1 .《6种情景下,如何集中注意力》 ，《网球》 2007/05 《中国期刊》
2 .《集中注意力的4条妙计 》，《网球俱乐部》 2007/03 《中国期刊》
3.《 集中注意力才能解决问题》 ，《 中外管理》 2007/07
4.《 如何使低年级学生在体育教学中集中注意力》，《 华章(教学探索)》 2007/11
确定研究内容，制定方案细则，形成方案
二、活动形式:
讨论、查阅资料（图书、网站或其它），形成书面材料。
三、活动过程：
1.确定研究内容
（1）通过注意力的培养，使学生养成良好的学习习惯；
（2）促使教师重视对学生注意力的培养，从而灵活的开展教学活动；
（3）为小学低段教师在教学中提供切实可行的方法，以提高学生的学习效率。
4.《集中注意力》《 班主任之友》 2005/09
课题研究活动情况记录表（四）
课题名称
《小学低年级学生注意力的培养》
活动时间
2015.05.21
主持人
杨莉
活动
次数
第4次
活动地点
会议室
记录人
王先斌
参加对象
课题研究组成员及低年级任课教师
研究主题
交流研究结果，汇总研究结果
活动过程及主要内容记录
一、活动目的:
二、活动形式:
讨论、展示，形成书面材料。
三、活动过程：
1.完成结题报告
2.形成研究结果（论文）
3、完成结题准备工作
活动成效
实现了期目标
主要学习资料
1.《集中注意力的方法及训练》《 网球天地》 2001/06
2.《 集中注意力的几种方法》《 山东教育》 2000/34
3.《 训练集中注意力的技巧》《 体育科技 》2000/03
课题研究活动情况记录表（一）
课题名称
《小学低年级学生注意力的培养》
活动时间
2015.12.11
主持人
杨莉
活动
次数
第1次
活动地点
会议室
记录人
王先斌
参加对象
课题研究组成员及低年级科任教师
研究主题
调查摸底，提出实施方案
活动过程及主要内容记录
一、活动目的:
研讨如何开展<小学低年级学生注意力的培养>课题研究，调查摸底，提出实施方案。
二、活动形式:
交流、 讨论、研究、总结，形成书面材料。
三、活动过程：
1.交流调查情况
2.形成总结性报告
3、研究制定训练计划
活动成效
实现了预期目标
主要学习资料
1.《 集中注意力 提高记忆力》《 饮食科学》 2006/06
2.《 天才就是集中注意力 》《山东教育》 2005/13
3.《 上课如何集中注意力? 》《小学生(中年级版)》 2005/06
交流研究结果，汇总个人的研究情况
二、活动形式:
讨论、交流，汇总形成书面材料。
三、活动过程：
1、讨论、个人交流、展示研究课。
2、交流研究结果，汇总研究结果。
3、资料积累，准备写总结报告。
4、准备撰写论文。
活动成效
实现了预期目标
主要学习资料
1.《无法集中注意力的男孩》《 中小学心理健康教育》 2004/04
课题研究活动情况记录表（三）
课题名称
《小学低年级学生注意力的培养》
活动时间
2015.04.23
主持人
杨莉
活动
次数
第3次
活动地点
会议室
记录人
王先斌
参加对象
课题研究组成员及低年级任课教师
研究主题
交流调查分析情况，讨论形成分析报告，制定转型训练规划
活动过程及主要内容记录
一、活动目的:
小组成员及低年级科任教师将学生注意力情况调查情况通过试卷形式进行调查，然后结合自身实际在小组内交流，全体成员进行讨论，形成总结性报告，最后研究制定小学生注意力培养专项训练计划。
2.《让学生集中注意力》 《湖南教育 》2001/02
课题研究活动情况记录表（五）
课题名称
《小学低年级学生注意力的培养》
活动时间
2015.06.25
主持人
张丹军
活动
次数
第5次
活动地点
会议室
记录人
王先斌
参加对象
课题研究组成员及低年级任课教师
研究主题
形成研究结果
活动过程及主要内容记录
一、活动目的:
完成结题报告 ，形成研究结果（论文），完成结题准备工作 。
课题研究活动情况记录表（二）
课题名称
《小学低年级学生注意力的培养》
活动时间
2015.03.20
主持人
杨莉
活动
次数
第2次
活动地点
会议室
记录人
王先斌
参加对象
课题研究组成员及低年级任课教师
研究主题
确定研究内容
活动过程及主要内容记录
一、活动目的:
二、活动形式:
加强理论学习，制定实施方案
三、活动过程：
1.确定课题
2.学习课题研究相关文件及要求
3.研讨
①确定主题
②确定方案，形成初步框架
③分配个人研究的任务及准备的相关资料
活动成效
实现了预期目标
主要学习资料
［1］数学课程标准研制组.数学课程标准解读[M].北京:北京师范大学出版社,2002.
［2］语文课程标准研制组.语文课程标准解读[M].北京:北京师范大学出版社,2002.
2.制定方案细则，形成方案
活动成效
实现了预期目标
主要学习资料
1 .《6种情景下,如何集中注意力》 ，《网球》 2007/05 《中国期刊》
2 .《集中注意力的4条妙计 》，《网球俱乐部》 2007/03 《中国期刊》
3.《 集中注意力才能解决问题》 ，《 中外管理》 2007/07
4.《 如何使低年级学生在体育教学中集中注意力》，《 华章(教学探索)》 2007/11
确定研究内容，制定方案细则，形成方案
二、活动形式:
讨论、查阅资料（图书、网站或其它），形成书面材料。
三、活动过程：
1.确定研究内容
（1）通过注意力的培养，使学生养成良好的学习习惯；
（2）促使教师重视对学生注意力的培养，从而灵活的开展教学活动；
（3）为小学低段教师在教学中提供切实可行的方法，以提高学生的学习效率。
4.《集中注意力》《 班主任之友》 2005/09
课题研究活动情况记录表（四）
课题名称
《小学低年级学生注意力的培养》
活动时间
2015.05.21
主持人
杨莉
活动
次数
第4次
活动地点
会议室
记录人
王先斌
参加对象
课题研究组成员及低年级任课教师
研究主题
交流研究结果，汇总研究结果
活动过程及主要内容记录
一、活动目的:
二、活动形式:
讨论、展示，形成书面材料。
三、活动过程：
1.完成结题报告
2.形成研究结果（论文）
3、完成结题准备工作
活动成效
实现了期目标
主要学习资料
1.《集中注意力的方法及训练》《 网球天地》 2001/06
2.《 集中注意力的几种方法》《 山东教育》 2000/34
3.《 训练集中注意力的技巧》《 体育科技 》2000/03
课题研究活动情况记录表（一）
课题名称
《小学低年级学生注意力的培养》
活动时间
2015.12.11
主持人
杨莉
活动
次数
第1次
活动地点
会议室
记录人
王先斌
参加对象
课题研究组成员及低年级科任教师
研究主题
调查摸底，提出实施方案
活动过程及主要内容记录
一、活动目的:
研讨如何开展<小学低年级学生注意力的培养>课题研究，调查摸底，提出实施方案。
二、活动形式:
交流、 讨论、研究、总结，形成书面材料。
三、活动过程：
1.交流调查情况
2.形成总结性报告
3、研究制定训练计划
活动成效
实现了预期目标
主要学习资料
1.《 集中注意力 提高记忆力》《 饮食科学》 2006/06
2.《 天才就是集中注意力 》《山东教育》 2005/13
3.《 上课如何集中注意力? 》《小学生(中年级版)》 2005/06
交流研究结果，汇总个人的研究情况
二、活动形式:
讨论、交流，汇总形成书面材料。
三、活动过程：
1、讨论、个人交流、展示研究课。
2、交流研究结果，汇总研究结果。
3、资料积累，准备写总结报告。
4、准备撰写论文。
活动成效
实现了预期目标
主要学习资料
1.《无法集中注意力的男孩》《 中小学心理健康教育》 2004/04
课题研究活动情况记录表（三）
课题名称
《小学低年级学生注意力的培养》
活动时间
2015.04.23
主持人
杨莉
活动
次数
第3次
活动地点
会议室
记录人
王先斌
参加对象
课题研究组成员及低年级任课教师
研究主题
交流调查分析情况，讨论形成分析报告，制定转型训练规划
活动过程及主要内容记录
一、活动目的:
小组成员及低年级科任教师将学生注意力情况调查情况通过试卷形式进行调查，然后结合自身实际在小组内交流，全体成员进行讨论，形成总结性报告，最后研究制定小学生注意力培养专项训练计划。
2.《让学生集中注意力》 《湖南教育 》2001/02
课题研究活动情况记录表（五）
课题名称
《小学低年级学生注意力的培养》
活动时间
2015.06.25
主持人
张丹军
活动
次数
第5次
活动地点
会议室
记录人
王先斌
参加对象
课题研究组成员及低年级任课教师
研究主题
形成研究结果
活动过程及主要内容记录
一、活动目的:
完成结题报告 ，形成研究结果（论文），完成结题准备工作 。