如何做阅读批注
如何如何做阅读批注
（6）中心句、过渡句、主旨句：双横线
（7）重点要领会的句子：
四、批注的注意点 1、批注用语要简洁精练，不能太烦琐。 2、如果你准备多次阅读某本书，每次可以用不 同颜色的笔批注。 3、不能对图书馆的书做批注，也不能在借来的 书上做批注。
五、常用的批语 1、感想式批语:读书时一边读一边想，把自己的感受
二、批注的位置
1、眉批：(批在正文上端) 2、旁批、侧批：字词、句的旁边，书页的左
侧或右侧 3、尾批：批在一段或全文末尾。
三、批注常用符号 （1）精彩动词： （2）词语、成语： （3）优美的句子：波浪线 （4）有疑问的地方：？？？
当然，你也完 全可以创造自 己喜欢的批注 符号
（5）划分段落：双竖线
批注：是在阅读过程中，把自己的 想法、疑问等,以批语和注解的方 式，记在书上的空白处，用来帮助 自己更好地理解文本。
一、批注的分类
1、注释类批注：在读书时，遇到不认识或难懂的字、词， 可以通过查字典、找参考书，弄清词义。 2、概括类批注：用简练的语言概括中心思想，把握文章 的脉络，总结语言的特点。 3、批语类批注：读书时会有各种想法、疑问的产生，这 些内容可以随手写在空白处。 4.警语类批注:为提醒自己，在优美语句、重要段落、新 颖说法以及特别值得注意的地方，可批注上“注 意!”“重要!”用心记住!”等字样，也可以用批注符号 标出来。
如何做阅读批注
不动笔墨不读书。 ——徐特立
“不动笔墨不看书”这是毛泽东同志非常赞赏的他的 老师徐特立的读书方法。从青年时代起，毛泽东的身 体力行这条成功的治学经验，而且坚持不辍。他常说， 读书的方法要多读、多写、多问。这里说的多写，也 就是多做读书笔记。
四年级我们要学习一种新的阅读方法 —— 批注
如何做阅读批注(课堂PPT)
文章结尾句：总结全文、归纳主旨、点明主旨、首尾呼应， 使文浑然一体，卒章显志、言有尽而意无穷，引发读者思 考（留白）。
中间的过渡句（段）：承上启下的作用。
修辞手法及其作用，描写方法及其作用（人物、环境、细 节描写等）。
批注，即批语注释，是对文章的品评、鉴赏， 是多角度、高层次的阅读过程，同时也是读者的消 化、吸收、转化和运用的过程。
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一、初读时，圈点的重点应是需要 1、注音、 2、注释的生字生词、 3、自然段的序号、 4、文章的中心句或重点语句。
此次圈点主要是读通文章，粗知作 者思路，初识文章的框架、即整体感知 文章的大概内容，对以后的深入阅读起 确定方向的作用。阅读时多采用速读的 方式。
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示例1：
如果大地的每个角落都充满了光明
谁还需要星星，谁还会
在夜里凝望
寻找遥远的安慰
谁不愿意
每天 都是一首诗 每个字都是一颗星
批注：这个比 喻用的很奇特，
像蜜蜂在心头颤动 谁不愿意，有一个柔软的晚上 柔软得像一片湖 萤火虫和星星在睡莲丛中游动
晚上柔软得像 一片湖这是什 么意思？为什
……《星星变奏曲》
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批注的类型
（四）评价式批注 ： 要想发挥学生的主体地位，就要充
分尊重他们的阅读体验，就应该允许并 提倡他们对阅读作出或褒或贬的评价。
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示例1： 北国风光，
批注：“北国风光，千里冰封，万里
千里冰封，
雪飘”，开篇高唱而入，起笔不凡，
万里雪飘。
总括大半个中国的严冬雪景。第一句，
望长城内外， 劈头统摄歌咏的地域对象，一笔囊括
【批语】久别重逢的朋友们间真挚的情感在此 处被作者写得淋漓尽致。然而，当彼此都发现 自己不是从前的自己，对方不是从前的对方时， 都感觉到惊奇。
如何做阅读批注
第七段：
若再要点些景致进 去，则门前可以泊 一只乌篷小船，茅 屋里可以再添几个 喧哗的酒客，天垂 暮了，还可以加一 味红黄，在茅屋窗 中画上一圈暗示着 灯光的月晕。
参考：
一系列动词，简 约，用颜色表示 灯光，象美术画多写法。鲁达粗卤是性急，史 进粗卤是少年任气，李逵粗卤是 蛮，武松粗卤是豪杰不受羁绊， 阮小七粗卤是悲愤无说处，焦挺 粗卤是气质不好。
批注：在阅读过程中， 圈圈点点，心有所感， 笔墨追录，三言两语， 生动传神。
使用批注符号。运用批注式阅读的方 法，要明确批注符号的作用。
“～～～”浪线（也叫曲线）划在文章精辟和重要的语句下面。 “○○○○” 圈，标在文章的难词或者精彩词语下面。 “——” 直线，标在文章中需要着重领会加深记忆、理解
(金圣叹 )
第二段：
到得灰云扫尽,落 叶满街,晨霜白得 象黑女脸上的脂 粉似的清早,太阳 一上屋檐,鸟雀便 又在吱叫,
参考：
绝,以皮肤的黑与 脂粉作对比,又把 霜比作脂粉,写出 霜白。
第五段：
参考：
江南的地质丰腴 而润泽，所以含得住 热气，养地住植物， 因而长江一带，芦花 可以到冬至而不败 ‥‥‥
妙，以通常形容体 态、皮肤的“丰 腴”、“润泽”表 现江南冬天气候温 暖湿润的特点， “含”字有包容性
的语句下面。
“？”疑问号，用在有疑问的语句末尾。
批注的内容非常广泛，大体可以归纳为4类；
1、注释：在读书时，遇到不认识或难懂的字、词、概念， 立刻查工具书或参考书，把查询结果写在书页的空白处。 这样，既帮助了理解，又有利于记忆，特别是为下次阅读 扫清了障碍。
2、提要：在读书时，边看边思考，然后用精炼的语言 把某段的中心意思记在段落之后。便于把握文章的脉络， 复习浏览时，可一目了然。
如何做好阅读批注
如何做批注
3、标点符号的运用。 如《五彩池》中 的“池边是金黄色的石粉凝成的，像一 圈圈彩带，把大大小小的水池围成各种 不同的形状，有像葫芦的，有像镰刀的， 有像盘子的，有像莲花的……” （省 略号写出五彩池的形状不仅仅是作者描 述的这几个，还有很多，让我对五彩池 的美丽产生更多的遐想。）
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如何做批注
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批注的分类
1、赏析式：
“老头儿身子一纵，扑上梳妆匣，好似 一头老虎扑上个睡着的婴儿。”
这么“灵敏”的身手看似与年岁不符，实 则与其见钱眼开、见利忘义的本性相符，不 “纵”不“扑”怎能称其为葛朗台。这一细 节十分形象地写出了葛朗台对金钱的崇拜、 贪婪。
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批注的分类
2、感想式：
“不经一番寒彻骨，哪有梅花扑鼻香？ 宋濂能取得如此大的成就，就因为他能 经受得恶劣的环境的考验。现在正值冬 天，这几天所处的环境有点和书中的环 境相似，但我有时候却想打退堂鼓，看 来只有吃得苦中苦，才能方为人上人 啊!”
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3、评价式：
《水浒》只是写人粗卤处，便有 许多写法。鲁达粗卤是性急，史 进粗卤是少年任气，李逵粗卤是 蛮，武松粗卤是豪杰不受羁绊， 阮小七粗卤是悲愤无说处，焦挺 粗卤是气质不好。
(金圣叹 )
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批注的分类Байду номын сангаас
4、补充式：
这种阅读方法就是顺着作者的思路， 依照作者的写法，接着为作者补充。 也可以称得上仿写、续写，从而活跃 自己的思维，打开自己的视野，提高 写作能力。
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批注的形式
1、是“眉批”，即批在书头上； 2、是“旁批”，即批在句子旁； 3、是“尾批”，即批在一段之 后。
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如何做批注
1、找到关键词语。如《五彩池》 中的“没想到今年夏天去四川松潘 旅游，在藏龙山上，我真的看到了 像瑶池那样神奇的五彩池。”（“没 想到和真的”这两个词语，写出了 自己看到五彩池惊喜的心情。）
如何做好读书批注
如何做好读书批注读书批注是一种重要的学习方法，可以帮助读者更好的理解和消化阅读内容。
下面将介绍如何做好读书批注。
一、养成读书笔记的习惯在进行读书批注之前，我们需要养成读书笔记的习惯。
无论是在阅读时，还是在阅读完成后，我们都应该及时记录自己的想法和感受。
这样不仅可以帮助我们更好地理解和消化阅读内容，还可以让我们更好地整理自己的思路。
二、选择合适的笔记方式在进行读书批注时，我们可以选择不同的笔记方式，如文字笔记、图表笔记、思维导图等。
我们应该根据自己的习惯和喜好选择合适的笔记方式。
三、选取重点内容在进行读书批注时，我们应该选取重点内容进行记录。
这些重点内容可以是作者想要传达的主要思想、关键词、重要论据等。
在记录这些内容时，我们可以用不同的颜色或符号进行标记，以便后续的整理和查找。
四、进行思考和评价在进行读书批注时，除了记录阅读内容外，我们还应该进行思考和评价。
我们应该提出问题、表达自己的看法和感受，并与作者进行对话。
这样能够帮助我们更深刻地理解阅读内容，也可以帮助我们锻炼批判性思维能力。
五、总结归纳在完成阅读后，我们应该对自己的读书批注进行总结和归纳，以便更好地保存和回顾。
我们可以把记录的内容按照不同的主题或章节进行分类，制作思维导图等，方便后续的查找和回顾。
六、实践和反思在进行读书批注时，我们也需要不断实践和反思。
我们应该通过实践来不断完善自己的读书批注方法，同时也要对自己的方法进行反思和调整，以便更好地适应不同的阅读内容和情境。
以上就是做好读书批注的一些方法和建议。
通过不断的实践和反思，我们可以让自己的读书批注更加高效，从而更好地提高自己的阅读理解和批判性思维能力。
读书做批注的十种方法图片
读书做批注的十种方法图片阅读的十种批注方法如下：1、描述批注。
阅读时对文章中的基础性知识进行圈、点、勾、画。
这是最简单的一种批注方式，比如用笔划出需要注意的读音、生字、生词、文章的中心句、重点语句。
2、分析归纳批注。
是阅读时把自己对文章的语言感知和对文章内容、层次，及对文章的思想感情、表现手法、语言特色，以及精彩片段和重点语句，在思考分析、比较归纳的基础上进行批注的一种方法。
3、阐释型批注。
这种批注用来阐释文章的语言文字和思想内容，着重解决读懂“写什么”的问题。
4、点评批注：即阅读时从不同角度对文章的语言表述、中心内容、主要观念、重要方法等进行评价，写出自己个性化阅读的感悟。
5、联想批注：即写出自己由此及彼、由内到外地将知识迁移拓展到文章之外的联系想到的内容。
例如：由一首诗、一个人、一件事、一个原理想到的其他方方面面。
6、方法批注。
阅读时发现好的方法或者是很好的方法要写好批注，作好记录这样有助于对这一方法的理解和掌握。
比如对知识的专家、学者规范性的解答掌握有很好的训练成效。
7、赏析型批注。
这种批注用来欣赏分析文章的表达技巧，着重解决读懂“怎么写”的问题。
8、简单批注。
批注的方法例如：疑问批注、补充批注、仿写批注因为简单只要知道提出疑问、进行补充、依样仿写加以记录就很好了，这些方法是最简单、最基本的。
9、评价式批注。
评价式批注是我们针对文章的内容、情感、语言特点、人物塑造、表现手法等各个角度写出自己或褒或贬的评价。
评价式批注是个性化阅读的独特之处。
10、感受式批注。
感受式批注即记下读文章时的理解感受、困惑迷茫或者收集相关资料得来的收获。
如何做好阅读的批注
如何做好阅读的批注
要做好阅读的批注，首先需要对所阅读的内容进行充分理解和分析。
以下是一些做好阅读批注的方法和技巧：
1.熟悉批注的目的和要求：在开始阅读之前，了解批注的目的和要求是非常重要的。
是为了理解文章的主要观点？还是为了寻找证据支持自己的观点？明确目的和要求，有助于提高阅读的准确性和专注度。
5.摘要和总结：在阅读完整个文章后，可以用自己的话对文章进行摘要和总结。
这有助于巩固你对文章的理解，并为以后的讨论和分析做好准备。
7.保持积极和批判的态度：在做阅读批注时，保持积极和批判的态度非常重要。
不仅要批判性地思考文章的观点和论证，还要批判性地思考自己的批注是否准确和合理。
这有助于提高你的阅读和分析水平。
最后，做好阅读批注需要大量的练习和耐心。
随着时间的推移，你会发现自己的批注能力和阅读理解能力得到显著提高。
阅读的十种批注方法
阅读的十种批注方法阅读批注是读书时的一项重要活动，它可以帮助读者更好地理解书中的内容，加深对书中观点的理解，并提高记忆力和思考能力。
下面将介绍十种常用的阅读批注方法。
一、摘录：将书中的重要观点、精彩语句、关键词等摘录下来，方便后续回顾和总结。
二、标记关键词：将书中重要的关键词用标记笔或荧光笔标出，以便在回顾时能够快速找到关键信息。
三、写下疑问：当遇到不易理解或有疑问的地方，可以将问题写下来，以便后续进一步探究和解答。
四、画思维导图：通过画思维导图的方式将书中的观点组织起来，以便更好地理解其内在的逻辑关系。
五、做笔记：将书中的重要观点、主要内容等用自己的语言写成笔记，可以帮助加深理解和记忆。
六、评价和评论：阅读后，可以写下自己对书中观点的评价和评论，以及与自己的观点和经验进行对比和思考。
七、总结提炼：阅读完成后，可以对书中的主要观点进行总结和提炼，以便更好地记忆和应用。
八、做练习题：如果书中有练习题或思考题，可以尝试做一做，以检验自己对书中内容的理解程度。
九、画重点：将书中的重点句子或关键词用不同的颜色标记并圈出，以便在回顾时能够快速找到。
十、与他人分享：将自己的批注和思考与他人分享，可以对自己的理解进行检验和提升，还可以得到他人的观点和反馈。
在进行阅读批注时，需要注意以下几点：一、批注要简洁明了，不可涂鸦过多或过于复杂，以免影响阅读和回顾。
二、批注要有重点，将重要的观点、信息或问题标注出来，以便后续回顾和总结。
三、批注要有逻辑性，可以按照不同章节或主题进行批注，便于整理和回顾。
四、批注要结合自己的理解和思考，不能只是机械地做摘录和标记，要把阅读作为一个思考的过程。
在日常生活中，我们可以将上述批注方法应用到各种不同的阅读活动中，如读小说、读教材、读专业书，甚至是读新闻和文章。
通过不断练习和改进，我们可以提高自己的阅读和思维能力，更好地理解和应用所读的内容。
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• 批”即批语，也指评语，如对书中内容、观点见
解、作者等加以评论，或提出质疑。
•
• “注”，就是注释，如对不认识的字词，加以解释或提
示。
• • “批注”就是把批语和注释批写在书中的
空白地方。ຫໍສະໝຸດ 使用批注符号。运用批注式阅读的方 法，要明确批注符号的作用。
1“～～～”波浪线）划在文章精辟和重要的语句下面。 2“○○○○” 圆圈，标在文章的难词或者精彩词语下面。
切记！2
还要注意圈点和勾划的地方不可过多，通篇都 加了五花八门的记号，反而看不出哪里是重点 了。
批注的分类 一、感想式批注
二、质疑式批注 三、联想式批注 四、评价式批注 五、补充式批注
阅读要做批注
【感想式批注】 【从句子感受到 】
【质疑式批注】
关键词
【对重点词句的理解 、感悟】
读书做笔记
与书中人物对话
学 会 批 注 ， 就 学 会 了 批 改 作 文
边 读 书 边 做 批 注
批注可以让学生从以下方 面入手：
• 1、与书中人物对话 • 2、与作者进行交流 • 3、把自己当做书中人物进行对话 • 4、评价书中人物。 • 5、对故事内容进行评价，谈谈见解。 • 6、好词好句的理解或是修辞手法的使
用 好处等。
批注可以让学生从以下方
面入手：
• 1、与书中人物对话 • 2、与作者进行交流 • 3、把自己当做书中人物进行对话 • 4、评价书中人物。 • 5、对故事内容进行评价，谈谈见解。 • 6、好词好句的理解或是修辞手法的使用
好处 等。
3“——” 直线，标在文章中需要重点领会加深记忆、理解
的语句下面。
4“？” 疑问号，用在有疑问的语句末尾。（有质疑）
5、
（低年级的学生）画一个赞的手势，
爱心符号、笑脸，表示赞同看法等。
切记！1
圈点使用的符号应该是固定的，不要随意改换， 符号的种类也不宜过多。这样才能保证一打开 圈点过的书就能看明白。