2019-2020年九年级政治全册 第五课 第1框 人贵诚信教案 苏教版
九年级政治全册第五课与诚信同行第一框人贵诚信教案苏教版
(1)诚信不仅是一种品行，更是一种责任；不仅是一种声誉，更是一种资源。
就个人而言 ，诚信是……就企业而言，诚信是……
就社会而言，诚信是……就政府而言，诚信是……
总结课文
作业：课堂练习
其余 学生听故事
并思考问题
学生说成语
学生思考诚信的含义
学生自学思考
诚实与守信的关系
讨论：如果在一个普遍诚实守信的社会里，那么我们的生活会是怎样呢
教学重点、难点：
1．诚信的含义
2．诚信的价值——“诚信是一种资源”
教学方法与手段：讲授、举例
教学过程：
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
请学生讲《狼来了的故事》
提出问题：当真正遇到狼时，放羊娃大喊狼来了，为什么没人去救他？这个故事给我们什么启示？
讲授新课
学生举出关于诚信的成语，比一比谁说的多。
讲故事悟诚信
如果在一个普遍诚实守信的社会里，我们的生活会是怎样呢？
（3）诚信是公民职业道德的基本要求。
人们只有诚实做人，诚信工作，才能在自己的岗位上有所作为，才能获得他人和社会的尊重。
服务铭：
为了您的健康与幸福，尽心尽意，尽善尽美。
（4）诚信是市场经济健康发展的重要保证
列举“三鹿奶粉事件”
（5）诚实守信也是从政执政的基本要求
举例：曾子杀猪。生说诚实守信的小故事。
我国是一个礼仪之邦，历来崇尚诚实守信的道德品质，诚实 守信是中华民族的优秀品质和精神财富。
知识库；结合P62-63页的材料，学生进一步了解“诚信”这个词。
东汉许慎在《说文解字》中对诚信作了权威性的解释：“诚,信也”，“信，诚也”。用“诚”来解释“信”，用“ 信”来解释“诚”。后来“诚”和“信”逐渐连用,形成今天的“诚信”一词。
九年级政治全册 第五课 第1框《人贵诚信》教案 苏教版-苏教版初中九年级全册政治教案
交流畅谈：学生依据自己的思考感悟，自由讨论，并择优交流。
归结导入：我国自古以来就是一个讲究诚信的礼仪之邦，诚信乃做人立身之本，一个企业、一个国家也是如此。在我们迈入市场经济的今天,我们更要与诚信通行。那么我们究竟为什么要讲究诚信？我们一起探讨第一框题《人贵诚信》。（同时板书课题）
引证说明：运用文中P63—64中孔子话及《礼记》的内容作引证说明。
阅读感悟：指导学生阅读文本P64的相关社会调查材料。
设疑导思：这一调查结果给我们什么启迪？
讨论交流：学生结合自身理解，相互讨论，合作探究，并择优交流。
归结板书：诚信是协调公共关系的重要条件。诚信有助于……
设置情境：一位彩票售票点的姑娘接受一位顾客订购彩票，而顾客没有及时去取彩票，无巧不成书，而恰恰这X彩票中了500万大奖。
直击现实：然而在现代生活中，由于市场经济的利益驱动，社会上出现了不少不讲诚信、缺乏信用的现象，如假冒伪劣商品、毒米毒酒事件……
阅读感悟指导学生阅读文本P65地方政府打造“诚信政府”文字资料。
悬疑再思：政府这一做法说明了什么？
探究交流：指导学生浏览相关内容，自主思考，合作探究，圈点标注。
归结板书：诚实守信也是从政执政的基本要求。只有诚信的政府，才能……
组织演讲：结合文本P66寓言故事引导学生联系实际进行即兴演讲。
五、【提炼升华】诚信不仅是一种品行，更是一种责任；不仅是一种声誉，更是一种资源。就个人而言，诚信是高尚的人格魅力；就企业而言，诚信是资本，是财富，是竞争力；就社会而言，诚信是正常的生产、生活秩序；就政府而言，诚信是良好的政府形象。人贵诚信，我们要在全社会倡导和弘扬诚实守信的良好风尚。让我们携起手来，为共铸“诚信社会” 而努力奋斗吧！
中考政治 第五课 与诚信同行复习教案 苏教版-苏教版初中九年级全册政治教案
与诚信同行【教学目标】领会诚信是一种可贵的品质；正确认识生活中诚实的复杂性；努力做诚实的人。
【教材X围】九年级第五课【考点详解】1.理解诚信的含义：诚信是中华民族的优秀品质和精神财富。
诚信也就是诚实守信。
讲诚信，就是要忠诚老实、言行一致、实事求是，就是要遵守信用、履行诺言。
2.诚信也是一种资源：（1）诚信是为人做事的基本准则。
（2）诚信是协调公共关系的重要条件。
（3）诚信是公民职业道德的基本要求。
（4）诚信是企业赢得市场，诚信是市场经济公平竞争的黄金规则，促进社会主义市场经济的健康发展。
获得较好的经济效益的客观要求。
（5）诚实守信是从政执政的基本要求，是人民拥护和支持政府的重要精神支撑。
（就企业而言，诚信是资本，是财富，是竞争力；企业不讲诚信，必然损害市场经济的健康发展，也必将影响自身利益。
)3.诚信的复杂性。
①诚实守信，要履行诺言，说老实话。
但是，也并不是不分场合，不看情况，机械地实话实说。
说老实话，不等于说话不讲技巧，不讲艺术，有什么说什么。
②我们要讲诚信，同时要做到：尊重个人隐私，严守国家某某，保守商业秘密；正确理解和学会使用“善意的谎言”。
4.“善意的谎言”。
①人要讲真话，实话实说，但有些时候实话实说也会伤害自己和别人，因此，有时人们在交往中不得不说一些出于爱心的、真心的“谎言”。
这种“善意的谎言”有时能使人们的感情变得更融洽，能使复杂的问题得到妥善解决。
②“善意的谎言”虽然出于良好的愿望，但在特定的条件下，不一定会产生好的结果，有时甚至会造成不良后果。
5.严守国家某某。
①国家某某是关系国家安全和利益，在一定时间内只限一定X围的人员知悉的事项。
②严守国家某某是法律规定的每个公民的责任和义务，也是我们每个公民热爱祖国、捍卫国家利益的基本要求。
③我们要增强某某意识，自觉维护国家的安全和利益。
在对外交流中，既要热情友好，又要遵守有关纪律；既要珍惜真诚友谊，更要维护国家利益。
对一切危害国家安全和利益的人和事，只要发现，要及时举报。
2019-2020年九年级政治全册 5.2 做诚实的人教案 苏教版 (I)
2019-2020年九年级政治全册 5.2 做诚实的人教案苏教版 (I)
板书设计：
（1）言必行，行必果
1、重诺守信（2）不轻易许诺
（1）踏踏实实做好每一件事
（二）做诚实的人 2、对事负责（2）诚信学习，诚信考试
（1）说老实话，做老实事
3、从说实话做起（2）不说谎话
教学反思：
生活经验告诉我们，不讲诚信的人可以欺人一时，但不可以欺人一世，一旦被识破，很难立足社会。
言而有信，做事负责，就能得到别人的信任，“千学万学，学做真人”，让我们记住教育家陶行知的一句话，从小事做起，严格要求自己，做一个为人们所信赖的诚实的人。
九年级政治 第5课与诚信同行学案 苏教版
教学内容：第5课与诚信同行（第 1 课时总 19 课时）第一框人贵诚信一、课前导学：（一）认清目标，明确要求1．正确理解诚信的含义，了解诚实和守信的关系，懂得“诚信是一种资源”。
2．在不同情境中能自觉遵守诚信原则，以诚信获得社会的更多尊重，获得更多的社会效益。
3．做人忠诚，实事求是，言行一致，办事尽职，把诚信作为立身之本。
4．树立诚信观念，养成对人守信，对事负责的品格，努力做一个诚实守信的人。
（二）自主学习，认真准备1、什么是诚信？2、诚实与守信的关系？3、诚信的重要性？4、置疑（预习之后，我还有一些不理解的问题，记下来，课堂上我们共同探讨）二、课堂助学（一）预习交流展示教师协助释疑（二）讨论与提高材料一：2007年3月10日，江苏省南京市的一位体彩销售员毫不犹豫地将自已保管的中奖500万元的彩票归还给彩民，以实际行动交了一份彰显诚信光辉的答卷。
材料二：宣称采用航天科技、紫砂合金锻造、绝对无涂层的胡师傅无烟锅终于现出了原形。
经过上海材料研究所检测中心检测分析，这种胡师傅无烟锅的锅体材料中锰含量为O．67％，钛含量仅为O．013％，根本迭不到锰钛含量之和应大于等于50％的锰钛合金标准。
它既不是钛合金，也不是锰钛合金，而是一个以铝为主量的铝合金。
(1)材料一说明了什么?(2)材料二说明了什么?你如何看待这种行为?三、巩固与反思：一、单项选择题（）1．已有300多年历史的同仁堂的堂训是：求珍品，品位虽贵必不敢减物力；讲堂誉，炮制虽繁必不敢省人工。
由此可见同仁堂堂训的精髓是A.药方准确 B能说会道 C诚实守信 D．店规严（）2．诚信是协调公共关系的重要条件，对此理解正确的是①诚信有助于建立和谐的人际关系，保证正常的社会生活秩序②诚信是家庭和睦、人际关系和谐，乃至社会安定团结的重要保证③诚信有助于提高人们之间的信任度，增强凝聚力④有了诚信，能够减少社会生活的矛盾、摩擦和冲突A．①②③④ B．①③④ c.①②④ D．①②③三、辨析题(要说明理由)10．诚实守信是政府的事，与我们中学生无关。
九年级政治全册 5.1 人贵诚信教案 苏教版
人贵诚信教学内容人贵诚信教学目标1．正确理解诚信的含义，了解诚实和守信的关系，懂得“诚信是一种资源”。
2．在不同情境中能自觉遵守诚信原则，以诚信获得社会的更多尊重，获得更多的社会效益。
3．树立诚信观念，养成对人守信，对事负责的品格，努力做一个诚实守信的人。
教学重难点：1．诚信的含义2．诚信的价值——“诚信是一种资源”教学过程：导入新课：故事赏析：《手捧空花盘的孩子》有一位国王老了，要选一个小孩来继承王位，他给全国的小朋友送了一些花种，国王说：“谁用这些花种种出最美的花来谁就当国王。
”一个叫雄日的小朋友努力地给花种浇水施肥，可是不知道为什么花种就是不发芽。
后来选花的日子到了，大家都拿着一盆美丽的鲜花来给国王看，而雄日却拿着个空花盆来见国王，国王却让他做了自己的继承人。
原来国王都把那些花种煮熟了，带着美丽鲜花来见国王的孩子都把花籽儿换了，他们都在欺骗国王，只有那个雄日才是诚实的孩子。
提出问题：国王为什么会选那个捧空花盆的孩子?学生回答：我们为人处事、与人交往，要讲究诚信！【自学探究】诚信是一种美德讲故事悟诚信曾子杀猪：曾子的夫人到集市上去，他的儿子哭着闹着要跟着去。
他的母亲对他说：“你先回家呆着，待会儿我回来杀猪给你吃。
”她刚从集市上回来，曾子就要捉猪去杀。
她就劝止说：“只不过是跟孩子开玩笑罢了。
”曾子说：“妻子，可不能跟他开玩笑啊！小孩子没有思考和判断能力，要向父母亲学习，听从父母亲给予的正确的教导。
现在你欺骗他，这是教孩子骗人啊！母亲欺骗儿子，儿子就不再相信自己的母亲了，这不是实现教育的方法。
” 于是曾子就杀猪煮肉给孩子吃。
我国是一个礼仪之邦，历来崇尚诚实守信的道德品质，诚实守信是中华民族的优秀品质和精神财富。
★试一试：你能例举几个有关诚实守信的成语或故事吗?结合上述材料体会诚信的含义：★知识库：结合P62-63页的材料，学生进一步了解“诚信”这个词。
★过渡：今天，在一些地方，在一些领域，诚信似乎成了稀缺资源，冒牌货、造假账、假文凭、恶意欠薪、考试作弊……这些现象侵蚀着人们的诚信观念，以至于当讲到诚信时，一些人甚至会不屑地说“诚信，值几个钱？！”诚信值钱吗？当然值！现代社会，诚信，不仅是一种人格，更是一种资源。
2019-2020学年九年级政治全册 5.1 人贵诚信导学案 苏教版.doc
2019-2020学年九年级政治全册 5.1 人贵诚信导学案苏教版学习目标：1.正确理解诚信的涵义，了解诚实与守信的关系，懂得“诚信是一种资源”。
2.在不同情境中能自觉遵守诚信原则，以诚信获得社会的更多尊重，获得更多经济效益。
3.做人忠诚，实事求是，言行一致，办事尽职，把诚信作为立身之本。
学习重点：诚信是一种资源学习难点：诚信是一种资源一、学在课前（预习导航）：二、合作探究（学在课堂）：5.1 人贵诚信合作探究参考答案1.成语篇：一诺千金开诚布公一言既出驷马难追光明磊落言而有信言行一致推诚相见立木取信一言九鼎童叟无欺身体力行言必信、行必果……格言篇：孔子：人而无信，不知其可也。
孟子：车无辕而不行，人无信则不立。
墨子：言不信者，行不果。
韩非子：小信诚则大信立。
2. 诚信是中华民族的传统美德和精神财富。
3．点拨：诚信是为人做事的基本准则。
4. ①诚信是中华民族的传统美德和精神财富。
P62.②失信的危害：在社会上无法立足，他也许会得利一时，但终究会为此付出沉重的代价。
③诚信是一种良好的声誉，是一笔无形的财富，能为个人带来直接的利益，能促进个人事业的成功。
④就个人而言，诚信是高尚的人格魅力，能赢得他人和社会的尊重。
5. 材料一说明了：不守信用的人，在社会上就无法立足，并为此付出沉重的代价。
材料二说明了：守信的人具有良好的声誉，这笔无形的财富能为个人带来直接的利益，能促进个人事业的成功。
两则材料共同说明了：诚信是为人做事的基本准则。
6. （1）诚信；（2）诚实、守信、不说谎，坦诚相待；（3）诚信。
可见：诚信是协调公共关系的重要条件。
7. ①诚信有助于建立和谐的人际关系。
②有助于保证正常的社会生活秩序。
③是家庭和睦、人际关系和谐，乃至社会安定团结的重要保证。
④诚信的社会里，人们之间的信任度高，凝聚力强，能够减少社会生活的矛盾、摩擦和冲突。
⑤就社会而言，诚信就是正常的生产、生活秩序。
可见：诚信是协调公共关系的重要条件。
九年级政治全册 第5课 与诚信同行教案 苏教版
第5课与诚信同行【教学目标】1.情感、态度与价值观：学会诚实地生活，养成对人守信、对事负责的品格，努力做诚实的人。
2.知识与能力：懂得对人守信、对事负责是诚实的基本要求；教育学生重诺守信，对事负责，说实话，办实事。
【教学重点、难点】1．不要“轻诺”，要“重诺”。
2．怎样做诚实的人。
【教学手段】启发引导、问题探究法、讨论法、角色体验法、多媒体等【课时安排】1课时【教学过程】课前准备：1.教师筛选案例2.学生调查小组设计问卷，调查、回收、分析问卷，制作调查结果展示课件一、【导入新课】师：请小组代表到讲台前来向同学们展示多媒体课件，汇报有关诚信的调查结果。
学生上台展示教师总结：从调查报告中，我们了解到绝大多数被调查者很重视诚信这一品质，但还是有很多同学轻诺不守信，对事不负责，甚至很多时候不说老实话。
这严重影响了他们的生活与学习。
师：讲述学生身边的真实的例子。
前不久我们学校的某某同学在学校附近的小商店买了两瓶饮料，当时身上没带钱他告诉老奶奶，明天一定还饮料的五元钱。
老奶奶看见了他的校徽，相信他是一个守信的人，就只问了他的名字。
但是过了好几天，他都没有来。
老奶奶找到了他的学校，但是学校告诉她这个学校里根本就没有叫这个名字的人。
师：同学们，你们怎么看待这位学生的行为？给我们什么启示？生回答：不守信用。
我们做人要诚实。
师：上一节课我们一起学习了人贵诚信，知道了诚信的价值，那么这对我们每个人就提出了一个价值要求即做诚实的人，这一节课老师和大家一起来探讨怎样做诚实的人？二、【讲解新课】板书：做诚实的人（多媒体展示）师:请同学们看一段师生对话（（多媒体展示）老师：你们讲诚信吗？学生：当然，还用问吗?老师：昨天你答应老师上课不搞小动作，作业不抄袭，可是刚才上课？现在看一下你的练习与××同学的，自己比较看看。
生惭愧地低下了头，（面红耳赤）师：同学们，从刚才的对话能给我们什么启示？生：做一个诚实的人，不仅要有正确的思想认识，更要付诸行动。
【苏教版】九年级政治教学案：人贵诚信
姓名班级日期
教学目标：
1、了解诚信的含义和要求.
2、掌握诚信的必要性和意义.
3、理解诚信是一种资 源，培养学生诚信做人的意识和情感
自主备课（学习）
课前导学
1、列举五个诚实守信的成语.
2、什么是诚信，讲诚信的要求是什么？
3、为什么要讲诚信？
4、怎样理解诚信不仅是一种声誉，更是一种资源？
课堂活动
（2）假设你是方俊明，你当时的心情会怎样？
（3）这件事对我们有什么教育意义？
生：围绕设问展开讨论，谈看法.
小结：只有真诚的对待别人，才能得到别人的信任和尊重，可见诚实守信是为人之本.
引导学生阅读教材63页中的案例，思考并回答问题.
设问：如果你是该公司的招聘经理，是否录用那位求职者？为什么？
生：围绕设问展开讨论，谈看法.
现在我们这个社会已经掀起了一股做志愿者的热潮，请大家看书本第14页.
你准备如何做自愿者呢？
交流演讲：我的志愿者誓言.
学生活动：3到5个学生发言.
2、从自己做起，从身边的事情做起
我们每个人都应该从自己做起，从身边的事情做起，为他人、集体多献一份爱心，为社会多做一点贡献，造福社会，造福人民.
小结：
+
课堂反馈
引导学生讨论教材P64的同仁堂事例（正面事例），设问：
2、我们最重要的责任是国家责任和社会责任
（1）把国家利益放在第一位.
（2）将个人放在第一位的做法是绝对错误的.
（3）也不提倡忽视个人正当利益的错误做法.
因为我们每个人生活在社会中，要生存和发展就离 不开正当的个人利益.
问大家一个问题，既要把国家利益放在第一位，有不能忽视正当的个人利益，那一旦个人利益与国家利益发生矛盾时我们应该怎么办？
苏教版初中政九年级上册5.0第5课与诚信同行word教案(9)
第5课与诚信同行第1课时人贵诚信教学目标1 正确理解诚信的含义,了解诚实和守信的关系,懂得“诚信是一种资源”；在不同情境中能自觉遵守诚信原则，以诚信获得社会的更多尊重，获得更多的社会效益；做人忠诚，实事求是，言行一致，办事尽职，把诚信作为立身之本。
2 通过学习，帮助学生树立诚信观念，养成对人守信，对事负责的品格，努力做一个诚实守信的人。
教学重点和难点1诚信的含义 2 诚信的价值【教学过程】导入：在我国五千年的历史长河中，中华文化抚育着中华儿女，传统的信用文化像一颗璀璨的明珠，光照人间。
近年来，全国各地广泛开展“共铸诚信”活动，大造诚信声势，打造诚信社会。
社会各界为什么如此大造诚信声势？为什么越来越重视诚信建设呢？我们今天就来揭开这个问题答案。
请大家来列举几个有关诚实守信的成语或者是诚信故事一言九鼎，童叟无欺，言行一致，身体力行，言必信、行必果等等; 立木取信烽火戏诸侯等等.那么什么是诚信呢？一、讲故事，悟诚信1、诚信的含义诚信也就是诚实守信。
大家看，这实际上是两层意思，一是要诚实，二是要守信。
诚实就是要忠诚老实，言行一致，鄙弃虚伪，实事求是。
而守信就是遵守信用信义，严格履行诺言。
由此可见，诚实和守信之间是一个问题的两个方面，它们之间有着密切的关系。
(可以参考书本的知识链接)二、诚信也是一种资源——诚信的价值我们看书本，大家看这里一共讲述了几个方面的意义呀？请大家首先在书本上划下来。
我们来一个一个分析。
诚信是为人做事的基本准则诚信是一个人人格的体现，孔子把诚信看做人的首要之德，一个人的诚信与否直接关系到他的生存和发展。
大家看上面的求职事例这说明了这一点。
所以我们看一个人要想在社会立足，干出一番事业，就必须具有诚信的美德。
任何一个弄虚作假、欺上瞒下的人都是不可能获得他人尊重，也不可能取得成功的。
请大家把书本上63页倒数第三行划下来，守信的人具有良好声誉，这笔无形资产能为个人带来直接的利益，能促进个人事业的成功。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
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2019-2020年九年级政治全册第五课第1框人贵诚信教案苏教版
教学环节
教学过程
二次备课教师引导活动学生探究活动
展示探究（二）教师边组织开展活动边明确答案，
释疑解难，延伸拓展。
活动一：列举几个诚实守信的成语
诚信——诚实守信。
诚实——忠诚老实、言行一致、实事求是。
守信——遵守信用、履行诺言。
诚实与守信是什么关系？
活动二：根据教材P.63材料，探究：如果
你是该公司的招聘经理，是否录用那位求
职者？为什么？
活动三：根据教材P.64材料，探究：请对
同仁堂的经营理念作简要评析，并谈谈对
我们个人事业成功的启示。
（三）课堂小结
看板书，师生共同回顾。
学生独立思考，全班
交流
学生小组讨论谈启示
师生问答互动
学生小组讨论
师生问答互动。