最新人教版七年级英语上册Unit 2 This is my sister Section B公开课课件

brothers parents Cindy family
Hi. My name is Paul. This is a photo of my family . These are my parents and these are my brothers , John and Bob. This is my sister Cindy .
Kate
2b Read about Jenny’s family and circle the names.
2c Read the passage again and complete the sentences.
2c Read the passage again and complete the sentences. 1.My name is
uncle ____ √
dad ____
aunt
sister
___ √
___
brother ____
√ friends _______
1c Listen again. Which picture are Jiang Tao and Tom talking about?
√
Who are they in the pictures?
Unit 2
This is my sister.
Section B
father/mother This/that is my grandfather/grandmother brother/sister uncle/aunt These/those are my parents/grandparents.
倒装语序。
Here is…
• 给你。
Here you are.
• 给你你的棒球。
Here is your baseball.
• 给你你的书。
Here are your books.
Picture one grandparents parents uncle sons daughter Picture two grandmother parents son
1d Pair work: Draw a picture of your family and friends. Tell your partner about your picture. These are my parents and this is my grandma. This is my friend, Lin Fang.
T: Who are they? S: They are…
Language points
1. Here is my family photo. =My family photo is here. (1) here is…这是个倒装句, 句子的主语为 my family photo, 是单数形式, 所以动词用is。英语中here引导的句子通常用
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2a Find the male and female first names in this unit and write them.
Male
Female
Bob
Jenny
Linda
Jack
Tom
Mary Jane
Sally
Jenny
.
2.Alan and Mary are my
parents brothers
.
.
3.Bob and Eric are my
4.Cindy is my
.
sister
cousin
5.Helen is my
6.
.
Coco
is the name of my dog.
3a Complete the passage with the words in the box. Then draw a picture of Paul’s family.
Here is a photo of my
family These are m grandparents. This is my father.
This is my mother
That’s my uncle and…
猜猜他/她是谁？
T: Who is he
S: He is …?
T: Who is she? S: She is …?
Make sentences (造句)
I am Mary.
This is her brother.
This is her father. This is her mother. These are her parents.
It’s me, Barbara.
This is my father, Bush.
This is my sister, Jenna.
This is my mother, Laura.
1a Add the words in the box to the family tree. sister son cousin grandpa mom aunt grandpa dad
grandma
uncle
mom
aunt
daughter son ( sister ) (brother)
daughter ( cousin )
1b Listen and check（ √ ） the words you hear.
√ grandpa____
cousin ___ √
mom ___
√ grandma ___
grandmother father
mother
grandfather uncle
me
aunt
brother
cousin
This is a family tree. How many people in my family? Who are they?
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3b Bring a family photo to class and write about it. Then tell a classmate about your family.
Hi, I am These are . Here is a photo of my family.
Hi, I’m Jimmy.

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初一英语上册(人教新目标)Unit_2_This_is_my_sister__知识点总结

初一英语上册（人教新目标）Unit 2 This is my sister.知识点总结一、重点词汇parents·基本用法n. 父母，为复数形式，parents=mother and father，其单数形式为parent，意为“父亲或母亲”，即parent=father or mother。

family·原文再现That’s my family.那是我的家庭。

·基本用法n. 家，家庭。

family若指家庭这个整体，谓语动词用单数；若指一个家庭里的全体成员，谓语动词用复数。

Jim’s family is small.吉姆的家庭是个小家庭。

Her family are all here.她一家人全在这儿。

建议：搜索相关题目时，输入关键词“family”。

those·原文再现Those are my parents.那是我的父母。

·基本用法pron. 那些，是指示代词that的复数形式，指代较远的多个人或物。

this的复数形式是these，意为“这些”，指代较近的多个人或物。

this, that与单数名词连用；these, those与复数名词连用。

“These/Those+复数名词”用来介绍两个或两个以上的人或物，意为“这些/那些是…”。

well·原文再现Well, have a good day!好吧，祝你们玩得愉快！·基本用法int. 好吧；喂；噢，用在句子开头，其后加逗号，用于重新开始说话时。

here·原文再现Here are two nice photos of my family.这儿有两张我家人的漂亮照片。

·基本用法adv. 这儿，这里，放在句子开头，构成倒装句，用以引起注意或加强语气。

其正常语序是：Two nicephotos of my family are here.。

类似的词还有there，当句子以here, there等词开头时，要用倒装语序，即“Here/There+谓语动词+主语（名词）”。

人教新目标版七年级英语上册Unit2Thisismysister教案1

Unit 2 This is my sisterTeaching aims: (教学目标)1. 学会表述家人的称谓, 区分家人的称谓..2. 学会介绍家人.3. 学会用疑问句来询问家人的称谓. Language points: (语言点)1. 要求掌握以下句式: (1) ------This is my … ------ These are my … ------ This is his / her … ------ These are his / her … ------Is this your …?------ Are these your …? ------ Is this his / her …? ------ Are those his / her …? 2. 要求掌握以下词汇: (1) 名词: sister, mother, father,3. parent, brother, grandmother, grandfather, friend,4. grandparent(2) 代词: these those3. 需要了解的节日：Family Day--- It ’s a festival in the USA.A national effort to promote parental engagement as asimple,effective way to reduce youth substance abuse and raise教学设计说明1.最基本的英语打招呼练习, 复习前两单元的句型. 即是一个对所学知识的回顾，也是正式上课之前的热身。

2．这个句型的练习也是对上个单元内容的复习。

复习This/That is …. 句型为新课学习做好铺垫。

3．借着上面复习到的句型，拿出准备好的照片，来引入接下来family 的话题。

4．分别指向相应的人物，来介绍。

可在课前在黑板上写好相应的词汇，在自己介绍完之后，可要求学生跟着自己念，并及时纠正学生可能存在的发音错误。

七年级英语人教版 (2024秋,上册)Unit 2 This is my sister单元词句梳理

Unit 2 This is my sister.Section A（1a-2d）必背单词1. sister n.姐；妹→(复数)sist ers→(对应词)brother兄；弟2. mother n.妈妈；母亲→(复数)mothers→(对应词)father父亲；爸爸3. father n.爸爸；父亲→(复数)fathersFather’s Day父亲节4. parent n.父(母)亲→(复数)parents5. brother n.兄；弟→(复数)brotherselder brother哥哥；younger broth er弟弟6. grandmother n.( 外) 祖母；奶奶；外婆；姥姥→(同义词)grandma→(复数)grandmothers7. grandfather n.(外) 祖父；爷爷；外公；姥爷→(复数)grandfathers(同义词)grandpa8. grand parent n.祖父(母)；外祖父(母)→(复数)grandparents9. family n.家；家庭→(复数)families→ family members 家庭成员→in my family在我的家庭中family name姓氏10. those pron.&adj.那些→(对应词)these这些→th ose jackets那些夹克衫→作主语时，谓语动词用复数→(单数)that11. who pron.谁；什么人whom谁（宾格）→whose谁的（形容词性物主代词）12. these pron.&adj.这些→these boys这些男孩→(单数)this→（对应词）those那些13. they pron.他(她、它)们→(宾格)them pron.他(她、它)们their他（她、它）们的14. well interj.嗯；好吧，还可用作副词，修饰动词→eat well 吃得好→fine(表“身体好”同义词)健康的15. have v.经受；经验→(单数第三人称)has16. day n.一天；一日；白天→（对应词）night夜晚→(复数)days→There are seven days in a week.一周有七天。

人教版七年级英语上册Unit 2This is my sister.(5课时教案)

初中英语教案Unit 2 This is my sister.The First PeriodSection A (1a-2d)Ⅰ.Teaching aims:1.Knowledge aims:(1)Key words:sister,mother,father,parent,brother,grandmother,grandfather,grandparent,family, those,who,these,they,well,have,day,bye(2)Key phrases:Have a good day!(3)Important sentences:①That’s my family.②Those are my parents.③—Who’s she?—She’s my sister.④Well,have a good day!2.Ability aims:Learn to introduce people.3.Emotion aims:Make students love their family members better.II.Important points:Learn to say their family members in English and spell them.III.Difficult points:Learn to describe family members in the picture.IV.Teaching processStep 1 Warming up1.Show a piece of video frozen.2.Show Anna’s photo,then show Elsa’s photo.T:What’s her name？Ss:Her name is Anna.T:Who is she?Ss:She is Elsa.T:Elsa is Anna’s...Ss:Sister.T:You are right.Who can spell “sister?”Step 2 Research CooperationWork on 1a.Ask students to look at the picture in 1a.Then read the words on the left.Match the words with the people in the picture.Check the answers with students.Step 3 ListeningWork on 1b,2a and 2b.1.Play the recording for the first time.Students only listen.2.Play the recording again and ask students to complete 1b,2a and 2b.3.Check the answers in 1b,2a and 2b.Step 4 PairworkWork on 1c and 2c.1.Role-play the conversation in 1a.Then talk about the other people in the picture.A:That’s my family.Those are my parents.B:Who’s she?A:She’s my sister.Oh,and these are my brothers.2.Practice the conversations in pairs and role-play them.3.A: Who’s she?B: She’s Cindy.A: Who’s he?B: He’s her father.Step 5 Role-playWork on 2d.Look at the picture in 2d.This is Sally and Kate’s family.Read the conversation first.The look at the picture and guess who they are.Ask students to practice the conversation in group of three .Then ask some students to act out the conversation.Language points1.family家；家庭若指家庭整体是单数名词；若指一个家庭里的全体成员，则是复数名词。

人教版七年级上册英语Unit2Thisismysister

人教版七年级上册英语Unit2 This is my sister一. 教材分析人教版七年级上册英语Unit2 This is my sister主要介绍了家庭成员的英语表达方式。

通过本节课的学习，学生能够掌握家庭成员的英语单词和短语，如father, mother, sister, brother, grandmother, grandfather等，并能用This is…和That is…来介绍家人。

同时，学生还能够通过听力练习和口语交流，提高听力和口语表达能力。

二. 学情分析七年级的学生已经初步掌握了英语基础发音和常用单词，但对于家庭成员的英语表达方式和介绍家人的句型可能还比较陌生。

因此，在教学过程中，需要注重学生的发音训练和句型练习，以提高学生的英语表达能力。

三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握家庭成员的英语单词和短语，如father,mother, sister, brother, grandmother, grandfather等，并能用This is…和That is…来介绍家人。

2.能力目标：学生能够通过听力练习和口语交流，提高听力和口语表达能力。

3.情感目标：培养学生对家庭的重视和关爱，培养学生的亲情观念。

四. 说教学重难点1.重点：家庭成员的英语单词和短语的掌握，以及用This is…和Thatis…来介绍家人。

2.难点：听力练习中家庭成员的识别和理解，口语交流中家庭成员的介绍和表达。

五. 说教学方法与手段1.交际法：通过模拟家庭场景，让学生在实际语境中进行家庭成员的介绍和交流。

2.视听法：利用多媒体教学资源，让学生通过观看视频和图片，提高听力理解和口语表达能力。

3.任务型教学法：通过小组合作任务，让学生在实践中运用所学知识，提高综合运用能力。

六. 说教学过程1.导入：利用图片或实物展示，引导学生谈论自己的家庭成员，激发学生学习兴趣。

2.新课呈现：通过视频或图片，展示家庭成员的英语单词和短语，引导学生学习并模仿发音。

人教新目标七年级英语上册Unit2Thisismysister

2.教师播放1a-2c部分的对话，让学生听懂并理解对话内容，学习一般现在时的用法。
3.教师讲解一般现在时的结构：主语+动词原形，并举例说明，如：“This is my sister. She is a doctor.”
4.教师引导学生模仿对话中的句子，进行角色扮演，巩固所学知识。
（三）学生小组讨论
1.教师将学生分成小组，每组选择一个家庭成员或职业进行讨论，要求用一般现在时进行介绍。
此外，学生在学习过程中，情感态度和价值观的培养同样重要。教师应关注学生的情感需求，引导他们学会关爱家人，尊重他人，培养良好的家庭观念和人际交往能力。在此基础上，激发学生的学习兴趣，帮助他们建立自信心，形成积极的学习态度，为今后的英语学习打下坚实基础。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.词汇和短语的掌握：家庭成员和职业的词汇以及一般现在时的用法是本节课的重点，也是学生的难点。如何让学生熟练掌握并运用这些词汇和语法结构进行交流，是教学过程中的关键。
3.教师挑选部分学生进行课堂展示，让他们用一般现在时介绍家人和职业，检验学习成果。
（五）总结归纳
1.教师引导学生回顾本节课所学内容，总结家庭成员和职业的词汇以及一般现在时的用法。
5.课后作业，巩固所学：布置课后作业，让学生在课后对所学知识进行巩固，提高学习效果。
-听力练习：让学生课后听录音，跟读对话，提高听力水平。
-口语练习：要求学生用一般现在时介绍家人和职业，录制视频，增强口语表达能力。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教师通过展示一组全家福照片，引导学生关注家庭这个主题，激发他们对本节课的兴趣。
2.听说能力的提升：学生在听力理解和口语表达方面存在一定困难，需要通过多种教学活动加以训练和指导。

七年级英语上册 Unit 2 This is my sister(单词+重点句型)语法解析

Unit2 This is my sister1.sister n. 姐；妹解析： elder sister 姐姐，younger sister 妹妹2. mother n. 母亲；妈妈解析：①同义词：mom，mum，mummy②Mother’s Day 母亲节③谚语：Failure are the mother of success . 失败乃成功之母3.father n. 父亲；爸爸解析：①father 还有“创始人，奠基者“的意思。

②Father’s Day 父亲节③谚语：Like father，like son. 有其父，必有其子。

【扩展】同义词：dad=papa=daddy =father4.parent n. 父（母）亲解析： parent 是单数形式，表示“父亲或母亲”，parents 是复数形式，表示“父母”试比较：My parent is coming.My parents are coming.5.brother 兄；弟6.grandmother （外）祖母；奶奶；外婆；姥姥解析：grand-“（亲戚关系）隔一代的”。

又如：grandchild （外）孙子；（外）孙女 grandson 孙子；外孙granny 奶奶；外婆（口语中） grandfather （外）祖父；爷爷；外公grandparent 祖父（母）；外祖父（母）7.family n. 家；家庭解析：【助记】Father and Mother ，I love you①family 做主语时，如果指整体，表示“家”，谓语用单数形式；如果指家庭成员，表示“家人”，谓语用复数形式。

“There are three members in my family. 我家有3口人。

②固定搭配：family /last name 姓 a family of four 四口之家family tree 家谱 family photo 全家福③the +姓氏+family”相当于“the+姓氏的复数”。

人教版七年级英语上册教案：unit2Thisismysister第一课时优秀教学案例

2.学生能够运用所学的家庭成员词汇，用英语介绍自己的家庭成员，并能流利地进行对话交流。
3.学生理解并掌握一般现在时态的构成和用法，能在适当的语境中运用一般现在时态描述自己的家庭成员和日常活动。
（二）过程与方法
1.通过图片展示、情景模拟等多样化的教学手段，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。
2.利用任务型教学法，设计具有实际意义的家庭介绍任务，让学生在完成任务的过程中，自然而然地运用所学知识。
在教学过程中，我将注重关注每一个学生的学习情况，充分调动他们的学习积极性，让每一个学生都能在课堂上得到锻炼和提高。同时，我会充分运用教学评价机制，对学生的学习成果进行及时的反馈和肯定，以激发他们的学习兴趣和自信心。
三、教学策略
（一）情景创设
1.利用多媒体展示不同家庭结构的图片，让学生观察并描述图片中的家庭成员。
3.鼓励学生提出问题，培养他们的问题意识，帮助他们解决学习中的困惑。
（三）小组合作
1.设计具有挑战性的家庭介绍任务，引导学生进行小组合作学习，培养他们的团队协作能力和沟通能力。
2.在小组合作过程中，鼓励学生相互尊重、相互帮助，培养他们的人际交往能力。
3.教师巡回指导，及时发现问题，给予学生针对性的建议和帮助，提高他们的自主学习能力。
（四）反思与评价
1.引导学生对所学知识进行总结和反思，帮助他们巩固知识点，提高他们的归纳总结能力。
2.组织课堂评价活动，让学生参与评价，培养他们的评价能力和批判性思维。
3.对学生的学习成果进行及时的反馈，肯定他们的进步，激发他们的学习动力。
在教学过程中，我将根据学生的实际情况，灵活运用教学策略，关注每一个学生的学习需求，充分调动他们的学习积极性。同时，我会注重教学方法的不断创新，以提高教学效果，确保每一个学生都能在课堂上得到锻炼和提高。

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