幼儿园中班科学《颜色的变化》教案设计
幼儿园中班科学活动《颜色变变变》教学设计及反思
幼儿园中班科学活动《颜色变变变》教学设计及反思我们的世界是彩色的，颜色是怎么来的呢？一起看幼师ok网我为大家推荐的中班科学活动颜色变变变的教案范文，活动导入引起幼儿兴趣，通过变魔术游戏活动，感知两种颜色混合后变出新颜色的现象，体验发现的乐趣。
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一、活动目标：1、复习并巩固红、黄、蓝三种颜色的认识。
2、通过变魔术游戏活动，感知两种颜色混合后变出新颜色的现象，体验发现的乐趣。
二、活动准备：装有小半瓶水的透明瓶子人手一个，瓶盖2个，在瓶盖里面分别涂有红、黄、蓝颜料。
三、活动重点：了解颜料被水溶解变色的小秘密。
四、活动难点：通过变魔术的游戏感知两种颜色混合后变出新颜色的现象，体验发现的乐趣。
五、活动过程：1、以带孩子们去魔法世界引入我们的活动，激发幼儿的兴趣。
师：今天老师带大家去魔法世界走一走，看一看。
出示装有清水的塑料瓶子。
师：瓶中的水宝宝有没有颜色？师小结：水是透明的，无色的，无味，会流动的。
2、第一次探索，初步感知水宝宝变色的秘密。
这个水宝宝很好玩，现在我们要和它玩一个变魔术的游戏，我们一起来念魔法咒语“巴拉拉小魔仙，变变变”，说到变的时候，大家把手里的瓶子上下使劲摇动，看一看会发生什么样的变化。
巩固幼儿对红、黄、蓝的认识，然后请幼儿记住手中瓶子的颜色，并说一说。
3、第二次探索，交换瓶盖感知两种颜色混在一起的变化。
师：老师这里有几个装有颜色的瓶盖，请大家每人选一个和你手中瓶子颜色不一样的颜色。
把原来瓶盖拧下来，把新的瓶盖盖上去，一定要拧紧哦，可以请老师帮忙拧瓶盖，拧好瓶盖以后再把瓶子上下使劲摇动，看看又会发生什么变化。
4、谈论结果。
看看我们现在的瓶子有什么变化，再说一说瓶子里以前是什么颜色，现在是什么颜色。
图片展示，加深记忆：第一组：黄+红→橙第二组：黄+蓝→绿第三组：红+蓝→紫5、小结：我们平时在生活中还有很多的颜色，我们可以把其他不同的颜色混合在一起看一看会发生什么样的变化，让我们下来在区域角里再进行操作一下吧。
中班科学活动颜色变变变教案【含教学反思】
中班科学活动颜色变变变教案【含教学反思】
教学目标
1.学生能够进行简单的颜色混合实验；
2.学生能够理解颜色混合的原理；
3.学生能够在游戏中掌握颜色概念和颜色混合技能。
教学准备
1.蒸馏水；
2.实验袋；
3.平板纸；
4.颜料（红、黄、蓝、白）；
5.黑色胶布；
6.纸杯。
教学过程
活动一：颜色混合实验
1.拿出三个平板纸，涂上红色、黄色、蓝色的颜料并等待干燥；
2.将两种颜料混合，让考生猜测颜色的结果；
3.反复实验后，引出混合颜料后颜色变化的规律（例如：红色+黄色=橙色）。
活动二：闯关游戏
1.将黑色胶布剪成若干个形状不同的汽车，并贴在墙上；
2.将纸杯加入蒸馏水，加适量白色颜料并搅拌均匀；
3.让学生按照规则将不同颜色的汽车喷上颜色，得分。
教学反思
本次教学采用了实验、游戏的形式，让学生在游戏的同时能够学
习颜色混合的知识，使得教学内容更加生动、有趣。
同时，也让学生
更容易理解颜色混合的规律，达到了预期的教学目标。
但在实施过程中，由于实验袋、颜色的分配等细节没有处理好，
导致学生的实验体验不佳，需要通过修改方案来改进实验环节。
同时，对于游戏环节来说，难度过大也可能会影响学生的参与度，需要在后
续教学中进行优化。
中班科学《颜色变变变》精品教案
中班科学《颜色变变变》精品教案一、教学内容本节课选自中班科学领域，教材为《幼儿园科学教育活动指导手册》第四章“有趣的色彩”中的第二节“颜色变变变”。
详细内容包括：认识三原色，了解三原色混合后的变化，通过实践操作，掌握颜色的基本调配方法。
二、教学目标1. 知道红、黄、蓝是三原色，理解三原色混合后可以产生其他颜色。
2. 能够通过观察、实践，掌握颜色调配的基本方法。
3. 培养幼儿对色彩的观察力、想象力及创新能力。
三、教学难点与重点重点：认识三原色，掌握颜色调配的基本方法。
难点：理解三原色混合后产生其他颜色的原理。
四、教具与学具准备教具：红、黄、蓝颜料，调色盘，画笔，水彩纸，彩色卡纸。
学具：红、黄、蓝颜料，调色盘，画笔，水彩纸。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示一张五彩斑斓的画，引导幼儿观察，并提出问题：“小朋友们，你们知道这些颜色是怎么来的吗？”2. 讲解三原色（10分钟）（1）教师向幼儿介绍红、黄、蓝三种颜色是三原色。
（2）通过演示，让幼儿了解三原色混合后可以产生其他颜色。
3. 例题讲解（10分钟）教师演示如何用红、黄、蓝三种颜色调配出橙色、绿色、紫色，并讲解调配方法。
4. 随堂练习（10分钟）幼儿分组进行颜色调配实践，教师巡回指导。
六、板书设计1. 在黑板上画出红、黄、蓝三种颜色的颜料瓶。
2. 用不同颜色的粉笔，在颜料瓶旁边写出调配出的颜色。
七、作业设计1. 作业题目：用红、黄、蓝三种颜色调配出至少三种新颜色，并画一幅画。
2. 答案：橙色、绿色、紫色等。
八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思教学过程中的优点和不足，针对幼儿的学习情况，调整教学方法。
2. 拓展延伸：让幼儿观察生活中的颜色，了解颜色的来源，培养幼儿对色彩的敏感度。
鼓励幼儿尝试用其他颜色进行调配，提高幼儿的创新能力。
重点和难点解析1. 实践情景引入的设计。
2. 讲解三原色时的表达和演示。
3. 例题讲解的步骤和清晰度。
4. 随堂练习的组织和教师的巡回指导。
幼儿园中班科学会变的颜色教案
幼儿园中班科学会变的颜色教案幼儿园中班科学会变的颜色教案「篇一」一、设计意图刚升中班幼儿可能会对调色活动本身感兴趣，他们的兴趣只是停留在操作上。
所以本活动的主要是为幼儿提供观察、探索的机会，让幼儿在主动活动中使用颜色，同时充分感受颜色的丰富性。
使幼儿的兴趣转移到对活动中出现的科学现象的兴趣上，从而引发进一步探索的愿望。
因此我选择了科学活动：《会变的颜色》这节课。
二、活动目标1、通过引导幼儿自己动手做实验，发现颜色的奇妙变化，激发幼儿对调色的兴趣。
2、在示范的基础上，教幼儿学念儿歌，理解儿歌内容，并引导幼儿进行一定的创编。
三、活动准备三个装了不同颜料的瓶子、碗、画笔、纸。
四、活动过程1、采用教具与故事相结合导入主题。
2、老师示范表演魔术。
3、幼儿操作活动。
4、幼儿作画。
教学反思：1、这次活动的安排，抓住了幼儿的兴趣点，所以对幼儿有很大的吸引力。
在幼儿观察老师实验的过程中，幼儿一直很安静很认真地看着实验过程。
2、给幼儿提供感性经验，幼儿在直观的感受中，能很清晰地讲述实验的过程。
3、鼓励幼儿多配色，并用自己配出的颜色进行绘画，增强幼儿的成就感。
幼儿园中班科学会变的颜色教案「篇二」活动目标：1.激发幼儿探索颜色变化的兴趣。
2.幼儿通过操作，知道两种颜色配色后会发生变化，并从中体验成功的喜悦。
3.促进幼儿的创新思维与动作协调发展。
4.能大胆、清楚地表达自己的见解，体验成功的快乐。
活动准备：涂有红、黄、蓝颜色的小手掌;魔术箱;红、黄、蓝颜色的水：装有红、黄、蓝颜料的瓶盖。
活动过程：一、游戏:《碰一碰》,让幼儿初步感知两种颜色碰在一起会发生变化1.幼儿随音乐《碰一碰》进入活动室。
师：咦，小朋友，你们的小椅子上都放的什么呀?看一看你的小手掌上都有什么颜色?(红色、黄色、蓝色)请幼儿自由回答并提问。
如：你在哪里见过红颜色的东西?鼓励幼儿关注周围生活中有颜色的东西。
(以此形式再提问黄色、蓝色)2.开始游戏请小朋友随音乐《碰一碰》找一个跟自己手掌颜色不一样的好朋友来碰一碰，并提问：“小朋友，你的小手掌颜色有什么变化?(变色了)。
幼儿园中班科学教案《会变的颜色》含反思
幼儿园中班科学教案《会变的颜色》含反思科学教案一：会变的颜色教学目标：1. 同学能够通过试验感知物质颜色的变化，并能够简单描述颜色变化的原因。
2. 同学能够本身动手参加试验操作，培育动手本领和自主学习本领。
3. 同学能够理解不同物质的颜色变化与其属性和成分的关系。
教学内容：1. 颜色变化试验的介绍和演示。
2. 各种物质颜色变化试验的探究。
3. 形成质疑，自行解答问题。
教学步骤：1. 引入：老师向孩子介绍颜色变化试验并进行演示，激发孩子积极性和探究欲望。
通过调查问卷的形式，引导孩子关注四周环境中颜色变化的现象。
2. 试验：（1）在盛放水的杯子中滴入食用色素，察看水的颜色变化；（2）在食盐溶液中溶解硫酸铜，察看颜色变化；（3）在牛奶中加入醋，察看牛奶的变化。
3. 总结：（1）对于颜色变化的现象，孩子们通过试验和察看操作得到了肯定的认得。
（2）老师提出问题：“为什么物质会显现颜色变化？”激励同学本身思考和解答。
让同学本身得出结论，并带领孩子思考为什么不同物质的颜色变化不同，引导同学认得不同物质属性和成分的关系。
（3）老师依据同学的表现和把握情况进行总结反思，并提出下一步的学习内容和计划。
教学反思：本次教学，由于是针对中班幼儿进行的科学教学，因此在教学过程中，老师以提高孩子的学习爱好，培育他们的动手实践本领和自主学习本领为重点。
从试验设计和操作中可以看出，老师重视教学实效，重视孩子的参加性和互动性，使得孩子们在试验中充分体验到科学探究的过程和乐趣，培育了孩子的古怪心和制造力。
在本次教学试验过程中，虽然老师尽量设计了简单易懂的试验操作，但是还是有一些孩子操作不够细心。
有的孩子在试验过程中过于浮躁，没能静下心来认真处理问题。
还有一些孩子有肯定的挂念和畏惧，不敢尝试操作，这些都需要通过适当调整和协调，克服难点和问题。
综上所述，本次教学的收获和反思如下：1. 要连续深入挖掘和利用幼儿个性化的爱好点，调动他们的积极性和热诚。
中班科学教案颜色的变化
中班科学教案颜色的变化教案：中班科学教案颜色的变化引言：在日常生活中，我们经常会遇到各种颜色的事物，例如红色的苹果、蓝色的天空等。
那么，为什么会有这么多不同的颜色呢？颜色的变化是由什么引起的呢？通过本次科学教案，我们将一起探索颜色的变化原因以及相关的实验活动。
一、什么是颜色的变化？颜色的变化是物体在不同条件下表现出来的不同色彩。
物体的颜色是由它所反射的光的颜色所决定的。
二、颜色的变化原因1. 物体的材质：不同的物体由于材质的不同，会反射不同的颜色。
例如红色的苹果是因为它的外皮反射的是红色的光。
2. 光线的照射：物体在不同的光线照射下，会反射不同的颜色。
例如，白天的天空是蓝色的，是因为大气层散射了蓝色的光。
3. 化学反应：有些物质在进行化学反应时，会发生颜色的变化。
例如，鲜切的苹果变成棕色是因为其中的物质与氧气发生了化学反应。
三、实验活动：颜色的变化通过实验活动，让孩子们亲自观察和感受颜色的变化过程，培养他们的观察力和实验探究精神。
实验活动1：颜色混合准备一些颜料、纸板和刷子。
让孩子们亲自尝试将不同颜色的颜料混合在一起，观察混合后的颜色变化情况。
引导他们思考为什么会发生这样的变化。
实验活动2：颜色的溶解准备一些不同颜色的水溶性色素和一些透明容器。
让孩子们将色素分别加入不同的容器中，观察溶解后的颜色变化情况。
可以通过改变溶解量和颜色比例，让孩子们探索出更多的颜色变化。
实验活动3：颜色的反射准备一些不同颜色的物体，例如彩色纸板、玩具等。
让孩子们使用手电筒或阳光照射在物体上，观察不同颜色的物体在光线照射下的反射情况。
通过观察和比较，让孩子们发现物体在光线照射下会发生颜色的变化。
四、课堂讨论在实验活动结束后，可以进行一次课堂讨论，引导孩子们回顾实验过程中观察到的现象和发现。
通过提问和深入讨论，加深孩子们对颜色变化的理解。
五、扩展活动1. 观察花朵的颜色变化：带领孩子们去观察不同季节中花朵的颜色变化情况，并引导他们思考为什么花朵的颜色会随季节的变化而改变。
颜色变变变中班教案6篇
颜色变变变中班教案6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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幼儿园中班科学教案：颜色变变变
幼儿园中班科学教案：颜色变变变一、教学目标：1. 知识与技能：让幼儿能够观察到颜色变化的神奇过程，培养幼儿的观察力和想象力。
2. 过程与方法：通过实际操作，让幼儿体验到颜色变化的乐趣，培养幼儿的动手操作能力。
3. 情感态度与价值观：培养幼儿对科学的兴趣和好奇心，培养幼儿积极探索的精神。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿能够观察到颜色变化的神奇过程。
难点：让幼儿通过实际操作，体验到颜色变化的乐趣。
三、教学准备：1. 物质准备：彩色纸巾、滴管、水杯、颜料等。
2. 环境准备：安静、整洁的科学活动室。
四、教学过程：1. 导入：教师向幼儿介绍今天的活动内容，引导幼儿观察周围的色彩，激发幼儿对颜色的兴趣。
2. 基本部分：a. 教师演示颜色变化的过程，让幼儿观察并描述颜色变化的现象。
b. 教师指导幼儿亲自操作，体验颜色变化的过程。
c. 教师与幼儿一起探讨颜色变化的原因。
3. 拓展部分：a. 教师引导幼儿发挥想象力，创作自己的颜色变化作品。
b. 教师组织幼儿互相展示作品，让幼儿分享自己的创作心得。
五、教学评价：通过观察幼儿在活动中的表现，评价幼儿对颜色变化的认知和动手操作能力。
关注幼儿在活动中的情感态度，鼓励幼儿积极参与和探索。
六、教学内容1. 了解颜色变化的基本原理，如水与颜料的混合、酸碱反应等。
2. 学习使用滴管、水杯等工具进行颜色实验。
3. 通过实际操作，培养幼儿的观察力、想象力和创造力。
七、教学步骤1. 导入：教师向幼儿展示一幅色彩丰富的画作，引发幼儿对颜色的兴趣。
2. 演示：教师演示颜色变化的过程，让幼儿观察并描述颜色变化的现象。
3. 操作：教师指导幼儿亲自使用滴管、水杯等工具进行颜色实验，体验颜色变化的过程。
4. 探讨：教师与幼儿一起探讨颜色变化的原因，引导幼儿思考和表达。
5. 创作：教师引导幼儿发挥想象力，用自己的作品展现颜色变化的奇妙。
八、教学策略1. 采用直观演示法，让幼儿清晰地观察颜色变化的过程。
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幼儿园中班科学《颜色的变化》教案设
计
颜色的变化
活动目标：
1、对色彩的变化产生兴趣。
2、能发现两种颜色混合后产生的新变化。
活动准备：
三原色色板三块。
水彩笔、油画棒、水粉颜料（均为红、黄、蓝三色）。
绘画纸、吸管、记录纸。
活动过程：
一、猜猜会有什么变化
1、师：今天张老师带来了一样神奇的东西？你们想看吗？（出示
调色板）你们看板上有哪些颜色呢？（红黄蓝）
2、师：画了一只橘子，想给它涂上颜色。
”橘子是什么颜色的？调色板上有没有橘黄色，那怎么办？
3、我们来试一试把调色板上的两种颜色合在一起，看看会有什么变化？
（出示标记牌）教师用颜料示范，介绍：棉签的一头先画上第一个圆圈的颜色，棉签的另一头再画上第二个圆圈的颜色。
我们发现现在变出了一种新的颜色。
二、分组实验
1、请小朋友自己来试一试。
提出要求：老师提供了两种不同的方法，油画棒和颜料请你任选一种；每个小朋友都有一张记录纸，请你看清楚先画第一个圆圈的颜色，再画第二个圆圈的颜色。
2、幼儿操作，教师指导
3、集中交流：你使用的是什么方法？请你介绍一下哪两种颜色合在一起会变成什么颜色？
4、教师对幼儿的实验记录进行总结（出示标记牌）
三、画一画、编一编
1、原来两种颜色合在一起可以变出其他颜色。
谁来帮老师的橘子涂上颜色？（请个别幼儿上来示范）
2、启发幼儿学说：“红色黄色对对碰，碰出橙色画橘子。
3、师：“我画好了许多东西，要请小朋友来帮我涂颜色。
”提出要求：请你到桌上选一张小卡片，把两种颜色混合起来给卡片上的东西涂色，画完了再编一句话；你可以选择和刚才不一样的方法。
4、引导幼儿画完了编一句话，集中交流。
橙色还能画什么？分别引导幼儿想出紫色和绿色可以画什么。
四、我们回家后去想一想，试一试其他颜色合在一起会有什么变化。
活动结束。