学霸君1V1小学语文试讲
小学语文试讲范例
小学语文试讲范例
主题：《将军令》的解读和感悟
【教学目标】
知识目标：
1. 理解《将军令》的大意；
2. 掌握《将军令》中的生僻字和读音；
3. 分析《将军令》中的一些文言文结构，理解其含义。
能力目标：
2. 能够阐述《将军令》的大意和蕴含的价值观；
情感目标：
能够领会《将军令》中所表达的忠诚、勇敢和荣誉等情感和境界，树立正确的价值观和道德观。
2. 运用文言文结构写出自己的体会。
第一步：导入（5分钟）
教师出示《将军令》，并向学生提问：“大家知道《将军令》是什么吗？有哪些典故和历史背景？”学生思考后，教师进行解答。
第二步：讲解和重点突破（20分钟）
1. 教师读一遍《将军令》，让学生阅读跟读，并解释其中的生僻字和读音。
第三步：情感体验（10分钟）
1. 分组讨论学生对《将军令》所表达的价值观和情感的体验和感受。
2. 每组派代表汇报所讨论的内容，并进行班级分享。
2. 学生交换作品，并相互评价。
教师总结本课所讲授的内容和学生的体验和感悟，鼓励学生树立正确的价值观和道德观。
【课后作业】。
第1单元+阅读与写话(习题课件)(小学学霸作业本)2023至2024学年一年级上册语文(部编版+广东
综合性学习：快乐的暑假生活展示会
01
总结词
综合性、实践性、趣味性
02 03
详细描述
通过组织快乐的暑假生活展示会，可以让学生们展示自己在暑假中的所 见所闻、所思所感，同时也可以锻炼他们的综合性学习能力，增强他们 的实践能力和趣味性。
总结
快乐的暑假生活展示会是一个综合性学习的良好平台，可以让学生们展 示自己的学习成果和实践经验，同时也可以促进他们的综合性和实践性 学习能力的提升。
生活写话
总结词
记录生活点滴，表达感受和情感。
详细描述
生活写话是通过记录生活中的点滴，表达自己的感受和情感。在生活写话时，需要注意以下几点：首 先，要真实记录自己的生活经历和感受；其次，要注意用词简练、准确；最后，要表达出自己的情感 和态度。
想象写话
总结词
发挥想象，创作故事或情境。
详细描述
想象写话是通过发挥想象，创作故事或情境。在想象写话时 ，需要注意以下几点：首先，要充分发挥自己的想象力，创 作出有趣的故事或情境；其次，要注意情节的连贯性和逻辑 性；最后，要表达出自己的创意和想法。
04
口语交际与综合性学习
口语交际：自我介绍与交流
总结词
提升自信、锻炼表达、促进交往
详细描述
通过自我介绍和交流，可以帮助 一年级新生更好地适应新环境， 结识新朋友，同时也能锻炼他们 的自信和表达能力，促进他们的
交往能力。
总结
自我介绍和交流是口语交际中的 重要环节，有助于提升学生的自
信、表达能力和交往能力。
总结词
拓展阅读范围、增加阅读量、培养阅 读兴趣。
详细描述
通过阅读不同类型的文章或书籍，拓 展学生的阅读视野，增加学生的阅读 积累，培养学生的阅读兴趣和习惯， 提高阅读能力和素养。
小学语文教资面试试讲逐字稿《精卫填海》
小学语文教资面试试讲逐字稿《精卫填海》《精卫填海》是我们小学语文教学中的一篇经典文章，故事情节引人入胜，寓意深刻。
作为小学语文教资面试的试讲内容，如何准确地讲述这篇文章，成为了每个面试者需要面对的考验。
本文将以逐字稿的形式，带领大家一起回顾这个经典的故事。
---------------------------------“精卫填海”，一个寓意深刻的传说故事，出自于古代民间传说。
这个故事的核心就是一个愤怒的神仙，他在一直以来吃不完的仙草中想着如何填平东海。
但是尽管怎么样努力，他的力量始终撑不过大自然。
那么，为什么精卫可以填海呢？这是个伟大的问题。
我将以逐字稿的形式为大家解释这个故事中隐藏的含义。
精卫填海神话人物：神仙（称为精卫）、东海龙王内容：精卫：“我要把所有仙草都吃完，美酒都喝了，我就要去填平东海，除掉这个东海龙王。
”龙王：“啊！精卫啊，你这是为什么？你要填平东海？那样的话，我的家会被你摧毁的。
”精卫：“我就是这样决定的，我要填平这片水域，千万不要阻止我。
”龙王：“那行吧，你若真有这个实力，就让我见识见识。
”于是，精卫开始采集石子，他要把所有的石子都扔进东海里面。
但是，在他用尽所有力气的同时，东海的水依然在不停地涨。
精卫久久的站在那里，他一直在思考如何才能控制住这片湖泊。
突然之间，精卫注意到水面上伸出了一个人头，是一只黑色的乌龟。
精卫问：“你叫什么名字，你为什么要帮我？”乌龟回答：“因为你是一个非常聪明的小家伙，还有你愿意为大家做贡献。
”与此同时，周围所有的海洋生物都伸出了自己的身体，他们也想帮助精卫来填海。
最后，精卫的决心逐渐变得坚定起来，他开始不停地拼凑石头，并把它们扔进海里。
这样的形势一直持续到最后，他成功地填平了东海。
这个故事的寓意：做人要扎实这个传奇故事的背景设定在中国古代的时代。
中国人都认为，大自然相对于人类来说，是一种更加强大的生命力量，需要人类尊重和保护。
同时，这个故事中的主人公也向人们展示了什么是勇敢，什么是不屈不挠，什么是默默无闻地做好自己的事情。
部编小学语文五年级上册《桂花雨》面试试讲设计(10分钟)
部编小学语文五年级上册《桂花雨》面试试讲设计（10分钟）【内含教学设计（试讲稿）+答辩题目参考答案】面试试讲必备（答辩题目及参考答案在最后）一、面试试讲要求。
题目：桂花雨内容：有感情地朗读课文，能说出桂花给“我”带来的回忆。
借助相关语句和资料，体会作者借桂花表达的感情。
基本要求：(1)教学设计要联系学生实际情况;(2)要有适当的板书设计；(3)要有师生互动；(4)试讲时间不要超过10分钟。
二、教学设计。
教学目标:1.有感情地朗读课文，能说出桂花给“我”带来的回忆。
2.借助相关语句和资料，体会作者借桂花表达的感情。
教学重难点：1.重点：有感情地朗读课文；体会作者借桂花表达的感情。
2难点：借助相关语句和资料，体会作者借桂花表达的感情。
教学准备：课件、课文插图。
教学过程:各位评委及领导，大家好！我是小学语文A组3号考生。
我今天试讲的题目是小学语文五年级上册《桂花雨》。
下面开始我的试讲。
一、谈话导入同学们，童年时美好的，幸福的，难忘的。
回忆童年是一种享受，今天让我们一起跟着台湾女作家琦君回忆童年的桂花雨。
板书课题。
二、检查生字预习1．出示生字表。
小组交流易写错的生字。
随机提醒“懂”和“缠”把字写漂亮的关键主笔。
2．对比“拣”和“捡”。
教师引导看字典解释，用两句话选择填空，巩固。
小结：想把字用对，首先要理解它们的意思。
三、初读课文,回忆画面1．自由读课文。
说说桂花给“我”带来了哪些美好的回忆。
（摇桂花、做桂花、桂花香）2．作者在家乡不仅可以摇桂花，还可以做桂花糕点，作者的童年在桂花香中度过，透过这些画面，你可以感受到作者想表达怎样的感情？（喜欢桂花、思乡之情）四、精读探究，构建支架（一）默读课文，思考作者怎样借助这小小的桂花写出自己的思乡之情？圈画出相关的句子。
自由发言，关注写作方法。
（二）学习对比1.借助旧知，体会作用随机学生发现对比：可是母亲说：“这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的花。
”（1）对比是我们之前课文学过的方法，老朋友了。
学霸君-刷题有技巧,学霸君1对1教你如何应对难题
刷题有技巧，学霸君1对1教你如何应对难题每一位高考上岸的学生都曾在题海中奋力游过，有的同学学习非常用功，但成绩总是不够理想，老师和家长会说这是做题不够原因，熟能生巧，于是孩子们奋力的刷题，吃饭也刷、睡觉也刷，看似很用功，但是成绩还是没有起色。
面对这种情况，学霸君有话说：刷题也是有技巧的。
努力了，就要有收获。
学霸君，是中国最早的在线辅导类教育品牌，用户超过9000万，这些学霸用现实成绩告诉小伙伴，刷题的目的是要巩固知识，而不是为了刷题而刷题。
考试的题型多变，但知识点是不变的，刷题是为了弥补学习过程中知识遗漏。
盲目“刷题”，只累积做题数量，不总结、不思考，会适得其反。
了解知识脉络，巩固型刷题。
学霸君题库中有针对知识点打造的练习册，练习册数量适度，学生可以跟着练习册一步步做题，边做边练，打牢基础。
而且学霸君会根据后台数据反馈，智能总结出学生的知识薄弱点，自动生成错题集、强化练习题，让学生告别题海战术，快速提升学习效率。
研究真题，提升型刷题。
学霸君题库中有完整而全面的真题集，像《五年中考，三年模拟》《三年高考、五年模拟》《高考必刷题》等，海量教辅，全本解析一目了然。
知识点巩固强化后，学生可以开始试着做真题集，这些真题，都是资深专家出题，经得起时间的检验。
而且真题严谨，有创造力，是检验学生知识点掌握的扎实与否的炼金石，研究和练习真题可以增强学生的思维反映能力，整体提升学生的知识水平。
刷高水平的真题要比反复刷简单题型更能提升学生成绩。
名师在线，讲解难题。
很多学生做题很多，正答率却不高，常常同一类型、同一题反复错，这是因为学生并没有真正领悟这些题型或者知识点。
学霸君1对1是学霸君旗下的线上一对一辅导品牌，拥有优质的教师团队在线为学生答疑解惑，资深教师一针见血地指出学生出错的原因，在线面对面讲解，立体生动，名师在互动中研究出学生学习方法和学习策略上的漏洞，为每一位学生量身打造个性化学习方案。
在线教学比传统的家教更具有灵活性，还能自主选择名师，还比纸质教材增加了趣味性和生动性，让学生在和老师的交流中爱上学习。
小学语文教资面试试讲逐字稿梅兰芳蓄须》
小学语文教资面试试讲逐字稿梅兰芳蓄须》这是一篇关于小学语文教育的试讲逐字稿，主题是学习文言文名著《红楼梦》中梅超风形象的表现，由中国传奇艺术家梅兰芳饰演。
本文一共分为四个部分：引言、梅兰芳与梅超风的关系、梅超风角色的表现、结论。
引言大家好，我是来自XX学校的小学语文教师，今天我非常荣幸在这里面试试讲。
我选择的话题是名著《红楼梦》中一个非常有趣的人物——梅超风。
梅超风是一个男扮女装的人物，由中国传奇艺术家梅兰芳饰演。
她在这个角色中演技淋漓尽致，成功地将梅超风这个复杂的人物形象诠释得淋漓尽致。
现在，我要为你们展示这个人物的表现。
梅兰芳与梅超风的关系首先，让我们来介绍一下梅兰芳和梅超风的关系。
梅兰芳是中国传奇艺术家，被誉为“粉墨之间”的文化巨匠。
他在中国戏剧史上占有非常重要的地位。
而梅超风也是他的代表作之一。
在他的表演中，梅超风是一个腹有诗书气自华的女子，有一定的文化修养。
但同时她也是一个目中无人、挑衅性强的人物，有着明显的性别歧视思想。
我们可以看到，梅兰芳成功地将这个兼具文化素养和性别偏见的梅超风形象诠释得非常到位。
梅超风角色的表现接下来，我想讲一下梅超风这个角色的表现。
梅超风是一个女扮男装的人物，是红楼梦里的一个非常复杂的角色。
她的外表很阳刚，行为也很豁达，但是内心深处仍然充满了一些女性特有的柔情和纠结。
比如她对宝玉的感情，虽然是男扮女装，但还是被宝玉感受到了她的柔情和深深的爱意。
梅超风的性别对她自己也造成了一定的心理上的压抑和难堪。
这个角色的表现非常细腻生动，展现了梅兰芳非凡的演技。
结论通过对梅超风形象的剖析，我们可以看出她不仅仅是一个女扮男装的人物，也是一个性别认同和家庭责任感等情感因素交织的人，这既是这个角色的魅力所在，也是难以表现的地方。
梅兰芳在这个角色中的表现得到了广泛的认可，让我们深切感受到了他的深邃的艺术造诣和对文学和表演的热爱。
感谢大家的耐心聆听，也谢谢评委给我这个机会。
精选小学语文试讲稿及答辩(模板13篇)
精选小学语文试讲稿及答辩（模板13篇）小学语文演讲稿尊敬的各位领导、亲爱的同学们：大家好!今天我演讲的题目是：《读书让我快乐成长》。
我爱读书，它丰富了我的见闻，我爱读书，它开启了我的心灵。
从书中，我领略了世界的伟大，自然的神奇，从书中，我见识了社会的缤纷，科学的奥秘。
是七个小矮人把我带进了美妙的童话世界，是居里夫人执着的精神深深地打动了我;是周恩来使我懂得要为中华之崛起而读书!读一本好书，如同与一位高尚的人对话。
《假如给我三天光明》就是这样一本好书。
海伦.凯勒，一个又聋又盲的女孩子，她的生命几乎全部在黑暗中度过，但她用坚强的意志和不懈的努力，在沙利文老师的帮助下，成为了不起的作家，被称为十九世纪的奇人。
背也疼!于是，我找借口，跟老师请假。
可是当我再次拿起这本书，我的心颤抖了，三天72小时的光明，对于我来说，是多么平常;我今天不就在嬉笑中度过了好几个小时了吗!而海轮凯勒却紧紧地将它握在手心。
不行!我明天要向老师坦白这一切，要为学校争光。
告诉你吧，我们学校合唱队获得了全镇第一名。
海伦·凯勒说“我的身体不自由，但我的心是自由的”。
正是这一本本的好书，让我更加体会到什么叫自信，什么叫坚强。
是书，让我的生活变得丰富而多彩，是书，让我更加自信更加快乐!同学们，让我们徜徉在书海里吧，让读书陪伴你我快乐成长!我的演讲到此结束，谢谢大家的聆听!小学语文演讲稿尊敬的各位领导、老师：大家好！几年来，我兢兢业业，勤奋工作，刻苦钻研教材，深入了解学生，虚心向老教师学习，不断在工作中总结，改进提高，不断取得进步，每次考试班级成绩总是名列前茅，并在20某某年获县教育教学工作先进个人，这虽然是些小小的荣誉，但对我是极大的鼓舞。
各位领导、各位老师，我所具有的优势是明显的，最重要的是我虚心好学，刻苦用功，责任心强。
因此，每当我接手新的班级，我就尽快熟悉教材，掌握基本的教育教学方法，并取得了一定的成绩，得到了领导和同事们的认同，也深受学生的欢迎。
小学语文教师面试：试讲示范稿14篇
一．1.题目：《gkh》2.内容：3.基本要求：（1）指导学生学会“g、k、h”3个声母，读准音，认清形；（2）正确拼读g、k、h和韵母组成的两拼音节、三拼音节，掌握三拼音节的拼音方法；（3）认识“画、打”2个生字，并能在一定的语境中使用；（4）板书整洁、美观。
一、《gkh》（一）情境导入教师引入拼音王国的故事，激发学生的学习兴趣。
教师导入：同学们，我们在拼音王国里认识了许多的好朋友，我们先来给它们打个招呼吧！（出示已学习的单韵母卡片）今天，拼音王国里又迎来了几个小伙伴，你们看，它们在跟我们打招呼呢！（出示课件）顺势板书课题“g、k、h”。
（二）新课讲授1.教学声母g（1）教师引导学生看插图说话，提问：“同学们，你们看图上画着什么？它们在干什么？”（生：图上画着几只鸽子，衔着一只花环。
）通过学生反馈总结白鸽的“鸽”就是g的发音。
教师出示卡片g，示范发音，学生模仿跟读，教师指导g是舌根音。
教师提问：“谁能编一句小儿歌帮助我们记住g的音？”学生自由发言后，总结出示儿歌：鸽子鸽子，g g g。
巩固g的发音，同时采用指名读、小组读、男女生比赛读的形式练习g的发音。
（2）教师再次出示图片，引导学生观察g的形。
教师提问：“看看图，再看看g，你发现了什么？”通过学生的反馈总结g像是鸽子衔着的花环。
出示顺口溜：像个花环，g g g。
（3）教师引导学生观察教具，提问：“看老师手里的这个9，谁能给它施个小魔法帮它变个身？”出示教具“9”的铁丝，让学生观察教具，学生将下边弯一弯就是“g”。
出示顺口溜：像个9字，g g g。
加强学生对于g的形的认识。
2.教学声母k（1）教师引导学生看插图说话，提问：“同学们看图上什么地方，谁在干什么？数一数有几只蝌蚪？它们一齐向什么地方游去？”（八只小蝌蚪在水里一起向草丛中游去。
）教师出示卡片，示范发音，引导学生把手掌打开，手心对着嘴感觉气流的强弱，k送气。
学生跟读，教师指导。
出示儿歌：蝌蚪蝌蚪，k k k。
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你好，对手！ ①狼常到一个牧场叼羊。牧场主用了整整一个冬季，请猎手围猎狼群，狼患总算解 除了。过了不久，羊群开始流行疫病，羊大批地死掉，比遭受狼患的损失还大。牧场主 又请来了医生防疫治病。但是，不知为什么，疫病还是不断地发生，没办法，只好请来 一批专家会诊。专家的结论却是请几只狼来，放回到附近的山里去。 ②原来，狼先生先前的骚扰，对羊群有着天然“优生优育”的作用。狼的追逐，使 羊群常常惊悸奔跑，羊群因之格外健壮，老弱病残填入狼口，疫病源也就不复存在了。 ③这件真实的事，十分耐人寻味。 ④在生物链中，狼是羊的天敌，没有了狼这个对手，羊群就面临着灾难。现在，人 类之所以保护生物，就是让生物链不致隔断，换句话说，就是让每种生物都有对手。 ⑤有对手，保有警惕，便不失活力。这个道理人类亦然。当年七国称雄，秦便图强 自新；一旦六国并入秦的版图，没有敌人，秦国也就英雄末路二世而亡了。现在，我们 公认竞争是个好东西，就是因为竞争使参与者都有了对手，逼着每个人锐意进取，否则 就会自毁长城。 ⑥人生如登山，只要有高峰还在前头，人的脚步就不会停下。一旦把千山万壑踩在 脚下，真正的对手便是自己了。美国拳王泰森称霸拳坛，击垮了一个又一个挑战对手。 不想胜利和鲜花带给他的是骄狂、麻木和纵欲，终至因罪下狱。美国舆论惊呼“拳王自 己打倒了自己”。可见，视自己为对手，战胜自己，超越自己，是人生的十八盘，是最 艰难的选择。 ⑦在人生漫漫的征途上，对手是同行者，也是挑战者，是对手唤起我们挑战的冲动 和渴望，失去对手，我们或许将失去一切。从这个意义上，我们不妨说一声：“你好， 对手。”
3、孩子，你感觉自己和老师读的有什么不一样？想 不想跟老师比一比？
4、老师发现你真是个聪明的孩子，课文读的那么好， 相信你接下来的表现更出彩！现在，老师请你用你 自己的话说一说每自然段主要写什么？你一定可以！ 不着急，可以反复地读，好好组织一下语言。
5、你说的那么好，接下来的答题一定没 问题。快来一显身手吧！
_视_自__己__为__对_手__，__战__胜_自__己__，__超_越__自__己__，_是__人__生__的_十__八__盘__，_是__最__艰__难_的选择。
孩子，表现这么好，老师真喜欢你！相 信你的阅读能力会越来越高！加油哦！
课堂总结、诊断反馈
现在我们来回顾一下，对于这类议论文的阅读理解，分 为几个步骤，分别是什么？ 孩子，根据你这堂课的表现和学习情况，暂时我给你制 定了简单的学习计划：
再读几篇此类议论的文章，先朗读文本，最好放声朗读， 读流利读出感情，再看看每自然段主要写什么，弄清文 章主要内容，理清文章脉络，最后再针对阅读题目重点 分析理解。
相信老师，相信自己，你一定行！
下次课再见
1、质疑：“你好，对手！”，看到这
个题目是不是有疑问？说给老师听听 吧2、。带着你的疑问读一遍文本，看看初次阅读能解决你的 那些疑问。不着急，一定把每句都读得通顺了，有不理解 的地方随时问老师哦。
“亦然”，也是这样。
“十八盘”原指登泰山极顶必须经过的1594级台阶。 也指最艰难的事情。“人生十八盘”是指人生最艰 难的事.
教学心得：每一个孩子都值得付出。
课程引入
小学议论文阅读教学中最基础又最显本质 特点的教学是要既积累知识，又提升分析能 力。小学语文教材中的议论文课文不多，分 值占比应该不会太高、一般会以考察课文背 诵和阅读理解的形式出现，易错点是由于读 不懂而出现的理解错误。下面我们就以《你 好，对手！》为例做一个议论文阅读理解的 训练。
1．作者为什么要向“对手”问好？请用文章的原句回答。
_在_人__生__漫__漫_的__征__途__上_，__对__手__是_同__行__者__，_也__是__挑__战_者__，__是__对_手__唤__起__我_
们挑战的冲动和渴望，失去对手，我们或许将失去一切。
2．根据提示分析第1、2、3、4段之间的关系，填写下列空白。 （1）第1段讲了一个真实的故事，摆出了自然界的一种___现__象_______。 （2）第2段分析其产生的____原_因_______。这两个段落之间就表达方式来 看，第1段是_____叙_述______，第2段是___议_论________；就内容来看，第1 段是__讲__事_实_______，第2段是__说__道__理______。第3段在结构上起 ___承_上__启__下____的作用。引出第4段的分析，由狼和羊的关系推及整个 ___自_然__界______，体现了层层深入的论证过程。 3．第5段中画线的句子的作用是什么？ _采_用__列__举__事_例__和__正__反_对__比__的__方_法__，__论__证_竞__争__使__参_与__者__都__有_了__对__手__逼_着每个人锐意进取， 4否．则第就6会段自中毁加长粗城的句子直接证明了哪0多年教龄的小学语文教师，多次带毕业班，成绩斐然。 优秀案例：在“清大教育“一对一辅导学生，辅导的学生进步明显。 曾获奖项：语文学科带头人、市骨干教师。 学科认识：小学是打基础的阶段，要踏踏实实的进行必要的语文基础训练： 字要端端正正的写，词语要一个一个的积累，句子要一句一句的理解， 课文要响亮流畅的朗读，话要正确连贯的说，作文要通通顺顺的写， 该背诵的好文章，要老老实实的背诵，要做大量的课外积累，扩大知识面。