【范文】外研版新标准英语六年级上册全册教案(三年级起点)
外研版新标准英语六年级上册全册教案（三年级起点）课件www.5yk英语第七册备课module1第一课时教学内容：Unit1TheGreatwall学习任务：Thesepostcardsaregreat!It’sapictureoftheGreatwall.功能：讲述关于某个地方或某件事物的情况。
教学过程：一、热身复习：、老师热情的问候学生们，欢迎他们在暑假过后回到学校。
（Howareyou,boysandgirls?welcomebacktoschool）2、老师可以询问学生们在假期里都去了哪些地方，做了哪些事情，有没有特别有趣的经历。
（wheredidyougoinsummerholiday?whatdidyoudoinsummer holiday?Haveyougotinterestingthingstotellme?）3、建议他们通过展示图片和照片介绍相关的情况，可以使用句型“It’sapictureof,It’svery.”等。
二、任务呈现与课文导入：、老师从学生的图片或照片中选取比较典型的并提问：“Doyouknowthisplace?”引导全班学生自由回答。
2、回答完毕后，老师总结：Thesephotosaregreat.出示长城的明信片，复习单词postcard.老师问：Doyouknowthisplace?引导学生回答：yes,it’stheGreatwall.It’sapictureoftheGreatwall.老师再问：Isitlongorshort?It’slong.3、告诉学生：在这个暑假里，Daming去了美国旅游，并在那里经历了很多有趣的事情。
刚到表哥Simon家，行李还没有收拾好，Daming和Simon就迫不及待的聊开了。
三、课文教学：、将本课的挂图贴在黑板上，播放录音，呈现SB活动1，让学生看书，听听Daming和Simon的对话，听完之后，让学生说一说：whoisSimon?whereisDaming?whataretheydoing?2、让学生打开书，放录音，学生边听边看书，勾画出课文中的生词。
教师讲解单词：Postcardmorethousandkilometremillionmexicocanada3、再放录音，让学生勾出文中的重要信息，引导学生回答以下问题：（1）明信片上画的是哪里？（2）关于长城、纽约和北京，他们都谈了些什么？4、讲解课文重点句型：.Thesepostcardsaregreat.2.It’sapictureoftheGreatwall.3.HowlongistheGreatwall?It’saboutsixthousandsevenhundredkilometers.4.HowbigisBeijing?Ithasgoteightmillionpeople.5、把全班分成两组，表演对话。
四、课堂练习：、全班完成AB练习1。
2、老师带领学生共同完成SB活动3的游戏。
五、课后作业。
第二课时教学内容：Unit2NewyorkisintheeastofAmerica.学习任务：whereisNewyork?It’shere,intheeast. canadaisnorthofAmericaandmexicoissouthofAmerica. 功能：讲述某地的地理位置和相关的基本信息。
教学过程：一、复习：、老师出示一张中国地图。
与学生进行交流：并进行介绍：what’sthis?yes,it’samapofchina.I’mfromBeijing.it'sinthenorthofchina.2、向学生提问：whereareyoufrom?whereisitonthemap?Pleasefinditonthe map.二、任务呈现与课文导入：、出示Simon的图片，提问：whoishe?whereishefrom?板书NewyorkwhereisNewyork?2、出示美国地图。
提问：ThisisamapofAmerica,canyoufindNewyork?引导学生在图上找到纽约的位置。
三、课文教学：、在地图上标注east,west,south.north.帮助学生复习这些单词，老师领读。
巩固单词。
让学生根据老师的口令作工作。
Turntothenorth.Turntothesouth.Turntotheeast.Turntothewest2、放录音，让学生边听边看SB第二单元活动1的地图。
把录音中提到的几处美国城市名称和周边国家名称写在黑板上帮助学生理解。
再放录音，让学生跟读。
AmericaNewyorksanFranciscocananamexicochina3、带领学生学习表达地理位置的方法。
whereisNewyork?It’sintheeastofAmerica.whataboutSanFrancisco?It’sinthewestofAmerica.4、老师教授第二种位置表达法。
whereiscanana?It’snorthofAmerica.whereismexico?It’ssouthofAmerica.总结：加拿大和墨西哥在美国领土以外，而纽约和旧金山是美国的一部分，在美国境内，所以两种表达法有所不同。
5、把全班分成两组，看活动一的图进行对话练习。
四、课文学习：、SB第二单元活动4，让学生熟悉韵诗的大致内容，向学生讲解不理解的内容。
2、全班一起完成AB第二单元练习3。
听录音，根据录音判断练习中的陈述是否正确。
五、作业。
module2第一课时教学内容：Unit1chinatowninAmerica.学习任务：ThereisachinatowninNewyork!Therearelotsofchineseshopsandrestaurantsthere.功能：用"Therebe“句型描述事物。
教学过程：一、复习上一模块所学知识：（1）让学生说出：长江、黄河、长城的英语名称。
（2）复习句型：HowlongisthechangjiangRiver?（6300km）Greatwall?yellowRiver?引导学生用It’s……来回答。
让学生猜一猜下列城市的人口数。
（上海：18million青岛：7million济南：6million500thousand）运用句型Howbigisit?It’sgot……来回答。
二、任务呈现与课文导入：、出示一张城市景观的图片，对学生说：Thisisapictureofacity.whatcanyouseeinit?yes,inthisp icture,thereare…….2、出示一张纽约唐人街的图片，问学生:Doyouknowwhereitis?whatcanyouseeinthispicture?请学生回答问题。
向学生介绍：Daming现在在美国表兄的家里，他正在给家人发送email，他想念家人吗？他今天了解到了美国的什么情况呢？让我们一起来看一看。
三、课文教学：、播放动画呈现SB活动一。
请学生认真听Daming和Simon的对话，然后判断大明是否想念中国，为什么？（通过文中Doyoumisschina?Sometimes.以及大明迫不及待想要去唐人街的表现，引导学生得出肯定的回答，引出chinatown 的话题）2、教师提问：whereischinatown?whatisitlike?再放一遍录音，让学生看书听，并从书中找出问题的答案。
引导学生用文中的句子回答问题。
（thereisachinatowninNewyork.Therearelotsofchineses hopsandrestaurantsthere,There’schinesedancing.）3、板书以上三个重点句子，向学生介绍关于唐人街的背景。
4、板书生词，向学生进行适当讲解，并带领学生进行练习。
学生掌握单词后放录音，让学生逐句跟读课文。
5、让学生看课本活动2中的插图，并试着描述图中有什么。
鼓励学生大胆尝试。
然后放录音，让学生仔细听，并注意对话中所使用的语言。
6、引导学生回顾并比较Thereis/thereare的用法。
五、作业：抄写并背诵一下重点句子。
.I’msendinganemailtomyfamilyinchina.2.Doyouwanttogotochinatown?3.ThereisachinatowninNewyork.4.Therearelotsofchineseshopsandrestaurantsthere.5.Thereischinesedancing.第二课时教学内容：Unit2Postcardsfromchina学习内容：Therearelotsofbicyclesinchina.Thereisaveryfamousriver.功能：用“Therebe”句型介绍事物。
教学过程：一、复习：、向全班问好，请学生做值日报告，报告的主题是介绍自己去过的风景名胜、国家或城市等。
2、请学生回忆DamingandSimon的对话，并提出相关的问题：Doyourememberchinatownfromthelastunit?whereisit?wha tisitlike?引导学生作出相应回答。
二、任务呈现与课文导入、请学生听SBunit2活动3的录音，之后让学生试着跟读一遍。
要求它们注意重读的地方。
让学生把书翻到SBunit2活动3，仔细看书上的句子以及每句话中用黑体标注的地方，比较一下自己刚才跟读时重音的位置与书上的标注是否一致。
老师再放录音学生边听边看书，认真体会。
2、让学生把书翻到SBunit1的故事，再听录音，试着在DamingandSimon的对话中勾出需要重读的音节和单词，然后有感情的朗读。
3、老师讲解：Simon向Daming介绍了唐人街，Daming 也向simon介绍了很多关于中国的情况。
去美国时，他给simon带了很多中国景物的明信片。
老师出示活动1中的六幅图画，让学生试着说一说它们分别是什么地方（或上面有些什么）。
鼓励学生回答。
问问他们想不想知道如何用英语介绍这些中国的景点和景物，以此引出课文。
三、课文教学：、出示SBunit2活动1的六张明信片，播放录音，让学生认真听。
先让学生整体听，鼓励学生说一说听到的信息。
2、再放录音，让学生认真听，在每段后暂停，猜一猜录音中描述的是哪一幅图。
它们分别是什么地方，并试着回答它们分别位于中国的哪一部分。
录音原文：Look!Thesearemypostcardsfromchina.Lookatthisone.The rearelotsofbicyclesinchina.Peopleridethemtowork.And therearelotsofbeautifullakes.Thisisthewestlake.It’sinHangzhou.Thereisaveryfamousriver,thechangjiangRi ver.Itisabout12,600lilong.Ilikethispostcard.Thereis afamoussquareinthemiddleofBeijing.It’sTian’anmenSquare.Andthere’saveryfamouswallinchina,theGreatwall.It’ssixthousandsevenhundredkilometerslong.ofcourse,the rearealsomanymountainsinchina.Thereisafamousmountai ninAnhui.Look!ThisistheHuangshanmountain.3、讲解课文内容。
外研版(三起点)英语六年级上册-优质教案-Module 6 Unit 1 You've got a letter from New York.
小学新标准英语教材 三年级起点 六年级上册M6U1 You’ve got a letter from New York. 教学设计教材分析： 本节课选自新标准英语六年级上册第六模块第一单元，本课是英 语三种课型当中的阅读课。
本模块的话题是：possessions,主要 内容 talking about possessions。
本课是 Sam 和 Amy 收到了 laura 的来信，希望与他们成为笔友。
呈现的语言知识是： havegot ,and,but 。
通过本节课的学习，知道书信的书写格式和 能够自己阅读书信 教材及学情 学情分析： 分析 六年级的学生对英语学习已经有了一定的经验并养成了良好的学 习习惯。
他们对英语学习有着浓厚的兴趣，他们渴望获得更好的 锻炼机会。
因此“采用活动途径，倡导体验参与”将是本课的主 要学习方法。
1.掌握书信的称呼语和书信的书写格式 2．单词 often 、difficult 和理解目标语句： You’ve got a letter from New York,but it’s not 知识目标 from Daming . Daming has got a Chinese dragon kite and we often fly it in the park.教学目标 能力目标 能够阅读书信以及其它短文。
激发学生学习兴趣，使学生体验学习，参与合作交流 情感目标 的乐趣，善于与人交往，与他人做朋友。
教学重点 通过学习本课的书信，能够阅读其它书信和短文。
教学难点 掌握阅读技巧：略读、精读教 法任务型教学法，整体语篇教学法学 法小组合作学习法、情景教学法、游戏和鼓励法、探究式学习法等。
教具PPT 信，CD-ROM，书 学具Books课时第一课时课型阅读课教学流程Step1 任务启动Greetings T: Hello ，boys and girls. I’m Miss Luan.Ss: ...T: Sit down,please.今天我们这节课和以往不同，它是一节英语阅 读课，英语阅读和语文阅读差不多，英语阅读的方法有很多，今 天我们在课上主要运用略读和精读两种方法。
外研版(三起点)六年级英语上册《Module1_Unit2_名师教案》
Module1Unit2教案【内容来源】外研版三起点（2013年审定）六上Module1Unit2【主【课题】It’s in the west.时】此教学设计按单元写，教师可根据实际情况划分课时。
一、教学目标(Teaching aims)（1）能听说、认读下列单词：map,country,San Francisco,Houston以及复习方位词east,west, south,north.（2）能听说、认读并运用下列句型：Where is New York?It’s here,in the east.说明地理位置。
（3）感叹句型：What a+形容词+名词！二、教学重难点(Teaching points and difficulties)（一）重点(Points)1. 能听说、认读并运用下列句型：Where is New York? It’s here,in the east.说明地理位置。
2. 学生能讲述某地的地理位置和相关的基本信息。
（二）难点(Difficulties)讲述某地的地理位置和相关的基本信息。
三、教学准备(Teaching preparation)多媒体PPT课件、单词卡片、西湖风景区的明信片若干张。
四、教学过程Step1:Warm-up1.Greetings.(师生间简单地打招呼。
)T:Good morning,boys and girls!S s: Good morning,Miss Li!T:Welcome to back.Nice to meet you.S1:Nice to meet you,too.2.Listen and chant.教师播放上一节课的第一部分即M1U1活动1课文音频，“Listen and chant”，让学生跟唱，活跃课堂气氛。
跟唱完后教师问学生：“Where’s the Great Wall?”It’s in China.随后询问Where’s the Statue of Liberty? 自由女神像在哪？学生回答：It’s in New York. 或It’s in the US.都可以。
外研版小学英语六年级上册全册教案
外研版小学英语六年级上册全册教案一、教学内容本教案基于外研版小学英语六年级上册，共包含五个单元。
具体章节和详细内容如下：1. Unit 1: Lessons 13, 主要内容包括：问候与介绍、家庭成员、颜色与物品描述。
2. Unit 2: Lessons 46, 主要内容包括：动物与食物、数量与时间、一般疑问句与否定句。
3. Unit 3: Lessons 79, 主要内容包括：地点与方位、天气与活动、特殊疑问句。
4. Unit 4: Lessons 1012, 主要内容包括：职业与日常用品、衣服与购物、一般现在时。
5. Unit 5: Lessons 1315, 主要内容包括：兴趣爱好、过去的事、一般过去时。
二、教学目标1. 知识目标：通过本册书的学习，使学生掌握基本的英语词汇和语法，能够进行简单的日常交流。
2. 能力目标：培养学生运用英语进行思考、表达和沟通的能力，提高学生的听说读写技能。
3. 情感目标：激发学生对英语学习的兴趣，培养合作精神，增强自信心。
三、教学难点与重点1. 教学难点：词汇的掌握与运用、语法的理解和应用、口语表达能力的提高。
2. 教学重点：基础词汇、关键句型、日常交流话题。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、卡片、录音机、磁带、教学光盘等。
2. 学具：课本、练习册、字典、彩色笔、便签纸等。
五、教学过程1. 导入：通过歌曲、游戏、故事等实践情景引入，激发学生的学习兴趣。
2. 新课内容：详细讲解词汇、句型和语法，配合例题和随堂练习，让学生充分理解与掌握。
3. 课堂互动：设置小组活动、角色扮演等，培养学生合作精神和口语表达能力。
六、板书设计1. 用彩色的粉笔书写，突出主题。
2. 重点词汇与句型：用不同颜色的粉笔标注，便于学生识别。
3. 语法规则：用简洁明了的语言表述，结合实例展示。
七、作业设计1. 作业题目：a. 根据所学内容，编写一段自我介绍。
b. 描述一下你的家庭成员和他们的职业。
外研版小学英语六年级上册全册教案
外研版小学英语六年级上册全册教案一、教学内容本节课为人教版小学英语六年级上册第五单元第三课时。
本课时主要教授本单元的核心句型和词汇，让学生能够运用所学的词汇和句型进行简单的交流。
二、教学目标1. 学生能够听懂、会说、会读本课时的核心句型和词汇。
2. 学生能够运用所学的句型和词汇进行简单的交流。
3. 学生能够通过本节课的学习，提高自己的英语学习兴趣和自信心。
三、教学难点与重点重点：本课时的核心句型和词汇。
难点：词汇的准确运用和句型的灵活运用。
四、教具与学具准备教具：PPT、卡片、录音机、磁带。
学具：课本、练习册、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 热身（5分钟）教师播放英语歌曲，让学生跟着歌曲一起唱，激发学生的学习兴趣。
然后，教师提问学生一些关于日常生活中的问题，如“What did you do yesterday?”等，让学生用英语回答。
2. 呈现（10分钟）教师通过PPT展示本节课的核心句型和词汇，并用卡片展示单词，让学生认读。
然后，教师用幻灯片呈现一个场景，让学生根据场景用所学的句型进行描述。
3. 练习（15分钟）教师播放录音，让学生听录音并跟读。
然后，教师组织学生进行小组活动，让学生相互练习所学的句型。
4. 应用（10分钟）教师创设一个情境，让学生运用所学的句型进行角色扮演。
学生可以自由选择角色，用英语进行对话。
六、板书设计板书设计如下：核心句型：What did you do yesterday?I went to the park.How was it?It was fun.词汇：yesterday 昨天park 公园fun 好玩七、作业设计1. 抄写本节课的核心句型和词汇。
2. 用所学的句型写一篇小作文，描述自己昨天做了什么。
八、课后反思及拓展延伸课后，教师应反思本节课的教学效果，看学生是否掌握了所学的内容。
同时，教师还可以拓展延伸，如让学生课后找一些关于日常生活的英语对话进行阅读，提高自己的英语水平。
外研版小学英语六年级上册全册教案
外研版小学英语六年级上册全册教案一、教学内容本教案以外研版小学英语六年级上册为教材，教学内容涵盖全册章节，具体包括：1. Chapter 1: My School详细内容：介绍学校设施、地点及日常活动。
2. Chapter 2: My Hob详细内容：谈论个人爱好，学会使用一般现在时描述日常活动。
3. Chapter 3: My Weekend详细内容：描述周末活动，学会使用一般过去时。
4. Chapter 4: My Holiday详细内容：分享假日经历，运用一般过去时和一般将来时。
5. Chapter 5: Health详细内容：了解健康生活习惯，学习相关词汇和句型。
二、教学目标1. 能够熟练运用一般现在时、一般过去时和一般将来时描述个人经历和日常生活。
3. 增强学生合作交流意识，培养团队精神。
三、教学难点与重点教学难点：时态的运用、词汇拓展、句型表达。
教学重点：一般现在时、一般过去时、一般将来时的运用，以及相关词汇和句型的掌握。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、图片、录音机、磁带、卡片等。
2. 学具：课本、练习册、笔、纸张等。
五、教学过程1. 导入：通过展示与单元主题相关的图片，引导学生谈论个人经历，激发兴趣。
2. 新课内容展示：呈现新课词汇、句型和语法，配合PPT、录音机等教具进行讲解。
3. 例题讲解：针对难点和重点，进行例题讲解，帮助学生理解。
4. 随堂练习：设计相关练习题，让学生进行口头或书面练习，巩固所学知识。
5. 小组活动：分组进行讨论、交流，培养学生的合作能力和口语表达能力。
六、板书设计1. 单元主题2. 词汇：新课词汇、短语3. 句型：重点句型4. 语法：时态、语态等七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写并背诵新课词汇、句型。
（2）根据所学内容，编写一段对话，描述个人经历。
（3）完成练习册相关练习题。
答案：见附件。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：（1）开展课后实践活动，如参观学校、采访同学等，提高学生实际运用能力。
最新外研版小学英语六年级上册全册教案
最新外研版小学英语六年级上册全册教案一、教学内容二、教学目标1. 掌握本册教材的基本词汇、短语和句型，能够熟练运用所学知识进行日常交流。
3. 增进学生对学校、家庭、动物、职业等方面的认知，拓展学生的知识视野。
三、教学难点与重点1. 教学难点：单词、短语、句型的记忆与运用；语法知识点的掌握。
2. 教学重点：培养学生的听说读写能力，提高学生的英语实际运用能力。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、黑板、教学挂图、卡片等。
2. 学具：英语课本、练习册、单词卡片、彩色笔等。
五、教学过程1. 导入：通过实践情景引入，如歌曲、游戏、故事等，激发学生的学习兴趣。
2. 新课内容展示：详细讲解每个单元的单词、短语、句型，结合图片、实物等辅助教学。
3. 例题讲解：针对语法、句型等难点，设计典型例题进行讲解。
4. 随堂练习：安排学生进行口语、听力、阅读、写作等方面的练习，巩固所学知识。
5. 互动环节：组织学生进行小组讨论、角色扮演等活动，提高学生的实际运用能力。
六、板书设计板书内容以每个单元的主题为主线，突出单词、短语、句型等关键知识点，采用图表、思维导图等形式，简洁明了，便于学生记忆。
七、作业设计1. 作业题目：Unit 1: 描述一下你的学校，用所学句型写出至少5句话。
Unit 2: 介绍你喜欢的一种动物，用所学词汇和句型写出至少5句话。
Unit 3: 写一篇关于你生日派对的短文，至少5句话。
Unit 4: 写一篇关于你笔友的介绍，至少5句话。
Unit 5: 采访家人或朋友，了解他们的职业，用所学句型写出至少5句话。
Unit 6: 描述一下你在不同情境下的感受，用所学词汇和句型写出至少5句话。
答案略。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：针对每个单元的教学过程，分析学生的掌握情况，调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：鼓励学生进行课外阅读、观看英语动画、参加英语角等活动，提高学生的英语水平。
同时，结合实际生活，引导学生运用所学知识进行交流，增强学生的实践能力。
外研版小学英语六年级上册全册教案
最新外研版小学英语六年级上册全册教案一、教学内容详细内容如下：Unit 1：围绕“Changes at School”主题，学习描述学校设施和活动，掌握一般现在时和一般过去时的运用。
Unit 2：以“Hobbies”为主题，学习表达个人喜好，运用一般现在时和一般将来时。
Unit 3：围绕“Countries and Cities”，学习国家、城市名称及地理位置，运用一般现在时描述。
Unit 4：以“Health”为主题，学习健康生活习惯，运用情态动词表达建议。
二、教学目标1. 掌握各单元主题相关词汇、句型，并能熟练运用。
2. 能运用一般现在时、一般过去时、一般将来时进行交流。
3. 提高学生的听说读写能力，培养合作交流意识。
三、教学难点与重点教学难点：时态的运用，词汇拓展，句型运用。
教学重点：掌握各单元主题词汇，熟练运用时态进行交流。
四、教具与学具准备教具：多媒体设备、PPT、黑板、教学卡片。
学具：课本、练习册、文具。
五、教学过程1. 导入（5分钟）实践情景引入：通过展示学校变化的图片，引导学生谈论学校的变化。
2. 新课内容展示（20分钟）例题讲解：以Unit 1为例，讲解一般现在时和一般过去时的运用。
随堂练习：学生分角色扮演，运用所学时态进行交流。
3. 课堂互动（10分钟）小组合作：学生分组，讨论各自的兴趣爱好，运用Unit 2所学内容进行交流。
4. 巩固练习（10分钟）学生完成练习册上相应单元的练习题，巩固所学知识。
六、板书设计根据各单元主题，列出重点词汇、句型，以图表形式呈现时态区别。
七、作业设计1. 作业题目：Unit 1：描述学校的变化，运用一般现在时和一般过去时。
Unit 2：介绍自己的兴趣爱好，运用一般现在时和一般将来时。
Unit 3：介绍一个国家的地理位置和特点，运用一般现在时。
Unit 4：写出健康生活习惯，运用情态动词表达建议。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸教师根据学生课堂表现，反思教学方法，调整教学策略。
最新外研版六年级英语上册教案(三年级起点)
How big is Beijing?
功能
讲述关于某个地方或某件事物的情况。
教具
单词卡片挂图录音机磁带
教
学
流
程
教
学
流
程
1．热身复习
老师热情地问候学生们，欢迎他们在暑假过后回到学校。老师可以询问学生们在假期里都去了哪些地方，做了哪些事情，有没有特别有趣的经历。建议他们通过展示图片和照片介绍相关的情况，可以使用句型“It’s a picture of．__It's very…”等。
请学生翻开书，老师放录音，学生边听边看书，可以全班齐读，或分男生、女生或小组读。
再听录音，要求学生勾画出文中的重要信息，然后引导他们回答如下问题：明信
片上画的是哪里?关于长城、纽约和北京他们都谈了些什么?可以向全班提问，也可以请单个学生回答。再播放一遍动画，帮助学生通过刚才的问答进一步理解课文和句子。老师可以在每句话后停顿，请学生模仿跟读，并注意人物所使用的语言。
把全班分成两组，分角色读。试着根据图画上的内容设计对话。引导他们注意活动l题目要求中提及的‘is’和“are'’的使用。可以请学生两人一组起立说一说他们的想法，然后再放录音，让学生仔细听并重复。最后请几组同学根据录音中的内容向全班展示对话。鼓励学生用同一句型说出更多与图片相关的内容。
4.活动二：
出示几幅相同物品的单复数对比图片，让学生学会使用并区分is和are的用法。知道“单数is复数are的基本规则。
小学六年级英语上册教案（外研版三年级起点）
教学内容
M1U 1
The Great Wall
时间
分配
外研版小学英语六年级上册教案
外研版小学英语六年级上册Module3Unit 1Collectingstampsismyhobby.教学设计作者：王顺琴学校：古浪县晨光完全小学二零一二年九月十三日外研版小学英语六年级上册教案Module 3Unit1Collectingstampsismyhobby.一、教案背景１.面向学生：小学２.学科：英语３.课时： 2４.学生课前准备 : 预习课文５.教学内容：外研版（三年级起）第六册Module3unit1二、教材分析本课是新标准英语外研版（三年级起始）第七册第三模块第一单元，主要讲述的是如何谈论和介绍个人的爱好。
三、教学目标语言知识目标１.能听、说、读、写单词 hobby,collect,stamp,men,women,another.２.能学习和运用句型：What ’syourhobby?Collectingstampsismyhobby.I’vegotlotsofstamps.ThisstampisfromChina.ThesearesomestampsfromCanada.３.复习名词的复数形式。
过程与方法通过实物、图片、领悟、自主学习、合作交流等方法让学生在学中玩，玩中学，轻轻松松、快快乐乐地度过一节课。
情感态度目标１.培养学生的自信心与创造力。
２.培养学生热爱生活、乐于表达的情感。
四、教学重、难点１.能听、说、读、写单词。
２.能学习并运用句型。
３. 能谈论和介绍爱好。
五、教学用具录音机磁带邮票图片集邮册课件六、教学过程Step1Warming_up1GreetingSs:Goodmorning,teacher.T:Goodmorning,boysandgirls.Hello,everyone!Areyouhappytoday?Ss:Yes,I’mveryhappy.T:Oh,Great!2Let’schant.Ifyou’rehappy,clapyourhands.(拍拍手 )Ifyou’rehappy,stampyourfeet.(跺跺脚 )Ifyou’rehappy,shaveyourhands.摆(摆手 )(设计意图：活跃课堂气氛，激发学习兴趣，调动学习激情)Step2Newconcepts1leading_inT:Ilikeplayingfootball.Playingfootballismyhobby.“hobby”?(板书 hobby)Ss:爱好。
外研版六年级英语上册教案(三年级起点)
外研版六年级英语上册教案（三年级起点）小学六年级英语上册教案（外研版三年级起点）教学内容学习任务M1U1长城学习四个单词。
关键句子2。
这些明信片是白鹭！时间分配教学20分练习20分吗？长城的图片。
可记忆的……。
？长城在哪里？它可能是……。
北京有多大？函数讲述一个地方或某物。
教具单词卡片挂图录音机磁带教学过程1。
热身复习。
老师热情地欢迎学生们，并欢迎他们暑假后回到学校。
老师可以询问学生们去了哪里，做了什么，以及他们在假期中是否有任何特别有趣的经历。
建议他们通过展示图片和照片来介绍相关情况。
他们可以使用“it？Pictureof.”的句型。
2.活动1：学习新单词，用新单词造句。
帮助学生理解生词的含义及其实际应用。
3.导入：老师从学生的图片或照片中选择一些典型的图片，并问：“你知道这个地方吗？\引导全班同学自由回答，例如：T:你知道这个地方吗？SS:是的。
它是……T:你能告诉我一些关于这个地方的事情吗？SS:是的，它是 (1)教学流程t：canyoutellmemoreaboutit?ss：．．.问答完毕后，老师可以总结说：“thesephotos/picturesaregreat!”老师再拿出一张来自纽约的明信片，复习单词“postcard\。
老师问：“doyouknowthisplace?”学生应该能够回答：“yes，it?snewyork．”老师引导学生说出：“it?sapictureofnewyork.”告诉学生，在这个暑假里，daming去了美国旅游，并在那里经历了很多有趣的事情。
刚到表哥simon家，行李还没有收拾好，daming和simon就迫不及待地聊开了。
请学生们注意他们使用的语言。
勾出学过的新词。
3．课文教学将本课的挂图贴在黑板上，播放录音或动画，呈现sb活动1。
请学生看图或动画，听听daming和simon的对话。
听完以后，请学生说一说：simon是谁?daming在哪里?两人在做什么?请学生翻开书，老师放录音，学生边听边看书，可以全班齐读，或分男生、女生或小组读。