pep(人教)五年级英语下册 Unit One A 说课稿.doc
pep(人教)五年级英语下册 Unit 1 My day (Part A Let's learn) 说课稿.doc
Unit 1 My day (Part A Let's learn)说课稿杏树中心小学张婷婷一、说教学理念:有了前面两年学习英语的经历,五年级学生有了一定的英语水平,更何况这一课时的设计是来源于学生日常生活的实际,因此,这一课时主要是训练学生的口语交际能力,让学生能说,让学生会说,让学生想说,本课时主要通过已学知识点,从日常的生活中入手,激发学生想说的欲望,在由浅到深,循序渐进,引导学生回忆旧有的英语词组,如家务类clean the room ，play basketball等动词短语二、说教学内容今天我说课的内容是人民教育出版社出版的PEP Unit 1 my day part A的Let't learn主要学习句型what do you…. \I…at…以及词组“eat breakfast”, “do morning exercises”, “have ... class”, “play sports”, “eat dinner”引导学生说出clean the room ,play basketball等等动词短语三、说教材本节课是词组教学.它是在学生巩固已学句型"when do you…(eat breakfast\ go to bed\ go to school等)从而引出词组“eat breakfast”, “do morning exercises”, “have ... class”, “play sports”, “eat dinner”以通过学生对句型和词组的掌握,引导学生尽可能回忆多的词组,本课时难度不大,主要是强化学生对句型的巩固,并且让学生在轻松愉悦的环境中,集思广义,让学生在小组讨论中,挖掘与文本有关的知识点,让学生插上记忆的翅膀,回忆出三,四年级时,学过的英语知识点,形成总的知识点,碰撞出思维的火花,这样的学习氛围深受学生的喜欢.四、说教学目标《英语课程标准》指出:激发和培养学生学习英语的兴趣,使学生树立自信心,养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略,发展学生自主学习的能力和合作精神是小学英语教学的基本任务.在认真分析教材的基础上,我针对学生实际,将本课时的教学目标及重,难点确定如下:1.知识目标(1) 使学生能听,说,读,写“eat breakfast”, “do morning exercises”, “have ... class”, “play sports”, “eat dinner”等词组.以及在小组讨论下,挖掘出原有的知识play basketball go swimming play chess 以及家务类与休闲类词组(2) 理解掌握句型:"when do you…… 以及回答"I…at…"等句子,并且能运用到日常的生活当中2.能力目标:能根据本新词组,回忆旧知识点,或者是部分学生说出更多的新词组3.情感目标:(1) 激发学生学习英语的兴趣,使学生树立学习英语的自信心.(2) 培养学生的合作交流能力.五、说教学重点1.学习新词组“eat breakfast”, “do morning exercises”, “have ... class”, “play sports”, “eat dinner”以及句型"when do you…… 以及回答"I…at…2.以文本知识为基础,挖掘体育,家务,休闲类词组六、说教学难点1.培养学生合作学习的能力,同时注意培养学生学习英语的兴趣, 树立自信心.2. 在小组讨论的前提下,在学生挖掘已有的知识点和新的词组七、说教学准备PPT, 录音材料八、说教法,学法为了突破这堂课的重,难点,根据小学五年级学生好奇,好胜,内敛,爱面子,表现欲旺盛等生理和心理特点,我主要采取了以任务型教学模式为主,以活动,合作为主线,让学生在教师的指导下,通过感知,体验,实践,参与和合作,游戏感悟等多法并用的方式组织教学，促进语言实际运用能力的提高.九、说教学过程Warm up (热身)活动一sing and dancePresentation(新课呈现)活动二:教师呈现课件很多形象生动的图片有“eat breakfast”, “do morning exercises”, “have ... class”, “play sports”, “eat dinner”等活动三小组讨论,除了原由的词组,还有哪些也是我们已学的带play 的短语活动四:（1）记忆新学短语，并检测。
新人教(pep)五年级英语下册 Unit One A 说课稿.docx
一、说教材本课题是PEP小学英语五年级下册第一单元。
本单元是五年级上册第二单元关于“课程安排与周末活动”的延续。
本单元重点学习一天中不同时间段内学习和生活起居情况的表达，尤其是学会使用频度副词谈论日常生活。
本单元新增加了介词“at”的用法。
该课时为本单元的第一课时，教学内容为Let’s chant；Let’s learn. 采用丰富的教学活动，不断的巩固所学新知，通过游戏练习动词短语来加深学生的印象。
让学生把所学知识运用到实际生活中，培养了学生学习的积极性。
二、说学情分析五年级学生的英语口语能力和语言组织能力比较强，已经有了一定的英语思维能力。
他们的兴趣广泛，对日常的学习和娱乐生活安排有自己的理解和喜恶，因此谈论起日常生活时，他们都有亲身经历和体验，有话可说，有感而发。
学生在学本节课内容之前，已掌握了一些常用的反映日常生活和学习情况的单词或词组。
本节课的主要任务是让学生如何运用已知的语言知识和已具备的技能，在真实或接近真实的语言环境中运用英语。
三、说教学目标结合新课程标准及英语课程的总体目标我将教学目标及重难点设计如下：教学目标知识与技能：1.学生能够听懂、会认读、会写A部分Let’s learn中的五个动词短语，并能用这五个短语回答询问作息时间的问题。
根据实际情况运用句型：When do you…?I…at…过程与方法：以旧引新，游戏活跃气氛，通过小组合作，练习学生的说的能力。
情感态度与价值观：教育学生养成良好的生活习惯。
四、说教学重难点：教学重点1.学生能够听懂、会认读、会写A部分Let’s learn中的五个动词短语，并能用这五个短语回答询问作息时间的问题。
教学难点：1.do morning exercises的发音;2.h ave…class,do morning exercises, play sports,eat breakfast 和eat dinner的书写；根据实际情况运用句型：When do you…?I…at…五、说教学方法为了有效地达成教学目标，突出重点，突破难点，我采取了以下教学策略：（1）兴趣激励利用各种教学手段、方法等，激发学生学习英语的主动性，在鼓励性语言评价中树立学生的自信心，让学生有兴趣说英语，积极参与合作，体验成功感。
人教版PEP英语五年级下册《Unit 1 My day PartA》(第三课时)说课稿
人教版PEP英语五年级下册《Unit 1 My day PartA》（第三课时）说课稿一. 教材分析《人教版PEP英语五年级下册》的Unit 1 “My day” Part A是本单元的第一课时，主要围绕着日常活动进行展开。
通过本课时的话题，可以引导学生运用所学知识进行日常交流，提高他们的语言运用能力。
本课时主要包含以下内容：1.单词：morning, afternoon, evening, night, lunch, supper, watch TV, dohomework, read books, sleep2.句型：What time do you get up? I get up at 7 o’clock. What do you doin the morning/afternoon/evening? I watch TV/do homework/read books in the morning/afternoon/evening.二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听、说、读、写一些简单的单词和句型。
但是，对于一些日常活动的表达，他们可能还不太熟悉。
因此，在教学过程中，需要注重学生对新知识的掌握和运用。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够听、说、读、写单词：morning, afternoon,evening, night, lunch, supper, watch TV, do homework, read books, sleep。
学生能够运用句型What time do you get up?和What do you do in themorning/afternoon/evening?进行日常交流。
2.能力目标：学生能够用英语描述自己的日常活动，提高他们的语言运用能力。
3.情感目标：通过本课时的话题，引导学生养成良好的生活习惯，培养他们积极向上的人生态度。
人教PEP五年级英语下册教案Unit 1 Part A教案
Unit 1 My dayPart A第一课时本课是PEP 小学英语五年级下册第一单元Part A 部分。
本部分教材通过Pedro 一天的时间安排来呈现词组, do morning exercises, eat breakfast, have….class, play sports, eat dinner, 使学生能够直观了解这些词组的形式和意义；本部分内容要求学生能够听、说、读、写这些词组，并能使用这些词组运用到本部分核心句型谈论自己的作息时间问题。
【知识目标】 1、能听、说、读、写do morning exercises, eat breakfast, have…class, play sports, eat dinner 。
2、会说句型：“When do you do morning exercises/…?”并能回答“At…o’clock.”。
【能力目标】能掌握Part A 部分的词汇句型，并能运用所学知识描述一天中的生活起居。
【情感目标】通过学习本部分内容，引导学生学会合理的安排自己的作息时间。
【教学重点】能掌握五个动词短语，并能将这些短语运用到重点句型中来询问和回答作息时间问题。
【教学难点】do morning exercises 中的exercises 及单词usually 的发音。
教学课件、教学录音带 、单词卡、图片Step 1. Warm -up1.free talk2.Do and saywash my clothes, watch TV, do homework, read books, play football.Step 2. PreviewT: What time is it? （可以课前在黑板上画一个钟面，张开手臂演示一个时间） ◆教学目标◆教学重难点◆◆教学过程◆教材分析Ss:It’s 9/10/11 o’clock.(注意给学生强调整点时间后面要用o’clock)反复操练。
人教版小学英语五年级下册Unit1 This is my day第一课时说课稿
人教版小学英语五年级下册Unit1 This is my day第一课时说课稿尊敬的各位评委、老师：大家好！今天，我说课的题目是PEP小学英语五年级下册Unit1 This is my day第一课时，下面我将从说教材，说学情，说教学过程三个方面来对本课进行说明。
一、说教材1、说内容2、教材简析3、教材编写思路4、教学目标5、教学重难点1、说内容本课时教学内容是PEP小学英语五年级下册Unit 1 This is my day第一课时，通过对教材的重新整合，我所设计的教学内容为教材 P2 Let’s start, Let’s chant部分；P3 Let’s learn , Let’s play部分P12:Good to know部分2、教材简析“Unit 1 This is my day. 第一课时”，是五年级上册第二单元的延续，旨在适时复现、强化知识，并做进一步的拓展练习。
3、教材编写思路本节课包括：Let’s start这部分引导学生用“I usually …at…”表述自己的作息时间。
A Let’s learn让学生能听、说、读、写动词短语： eat breakfast ,do morning exercises ,play sports ,eat dinner，have English class. Let’s play学生在游戏中巩固句式：“I usually …at…” 。
Let’s chant通过听录音、跟唱歌谣，纠正学生发音。
C Good to know帮助学生理解“Rules to follow every day”。
通过对教材内容分析，我处理教材的基本思路为： a.从语言结构出发：word---dialogue----passageb.从语言技能出发：listening &speaking -----reading &writingc.从培养学生语言能力出发：single languageskills-----comprehensive language skills4、教学目标A．能力目标B．知识目标C．情感、策略、文化等有关目标A．能力目标（1）能够使用频度副词问答作息时间,如:When do you do morning exercises? I usually do morning exercises at 8:30.（2）能够使用频度副词问答周末活动，如：What do you do on the weekend? I often go shopping.（3）能够听、说、读、写与日常作息有关的动词短语及介词短语，如：eat breakfast ,do morningexercises ,play sports ,eat dinner , in the evening , at noon . （4）能够用所学知识描述一天中的生活起居以及周末活动等。
人教PEP版英语五年级下册Unit1《MyDay》全单元课时说课稿
人教PEP版英语五年级下册Unit 1《My Day》全单元课时说课稿一. 教材分析人教PEP版英语五年级下册Unit 1《My Day》主要围绕日常生活展开，让学生学会描述自己的一天以及日常活动。
通过本单元的学习，学生能够听懂、会说、会读关于日常活动的词汇，如：go to school, have lunch, do homework等。
同时，学生还能够运用一般现在时描述自己的日常生活，提高他们的语言运用能力。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的英语基础，能听懂简单的英语指令，并能用英语进行简单的交流。
但是，学生在语言、词汇积累方面还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，因材施教，引导他们积极参与课堂活动，提高他们的英语水平。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能听懂、会说、会读关于日常活动的词汇，如：goto school, have lunch, do homework等。
2.能力目标：学生能够运用一般现在时描述自己的日常生活，提高他们的语言运用能力。
3.情感目标：通过本单元的学习，学生能够养成良好的学习习惯，合理安排自己的时间，提高生活质量。
四. 说教学重难点1.重点：学生能听懂、会说、会读关于日常活动的词汇，并能够运用一般现在时描述自己的日常生活。
2.难点：学生能够灵活运用一般现在时描述自己的日常生活，并在实际情景中进行交流。
五. 说教学方法与手段本节课采用任务型教学法，通过情境设定、小组合作、角色扮演等方式，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。
同时，利用多媒体教学手段，如：图片、视频等，帮助学生更好地理解和掌握知识。
六. 说教学过程1.导入：教师通过提问方式引导学生谈论自己的日常生活，为新课学习做好铺垫。
2.呈现：教师展示教材图片，引导学生说出日常活动词汇，如：go toschool, have lunch, do homework等。
3.学习：教师带领学生学习一般现在时的表达方式，如：I go to schoolevery day.4.实践：学生分组进行角色扮演，运用一般现在时描述自己的日常生活。
人教PEP五年级英语下册《Unit1_A_Let’s_talk名师精品教案》
教材版本：PEP小学英语五年级下册第一单元课题Unit 1 My day课型对话课内容Part A Let’s try Let’s talk 主备人复备教师一、课程标准1.能听懂简单的配图对话。
2.能正确朗读所学对话。
3.能在教师的帮助和图片的提示下描述或表演对话。
4.能在口头表达中做到发音清楚，语调基本达意。
二、教材解析Let’s try：本部分作为课文导入环节，通过Pedro转校前后作息表的变化，引出课文对话背景，为新课学习做铺垫。
Let’s talk：本部分主要通过Zhang Peng和Pedro对西班牙的学校生活进行描述的情景，呈现核心句型When do you ...? I ... at ...，让学生在替换问答中逐步达到自然交流与真实运用的目的。
三、目标预设1. 能正确朗读所学对话，做到发音清楚，语调基本达意。
2. 能在生活语境中运用When do you ...? I ... at ...等句型交流每天做的事情。
四、重难点预设重点：能在情境中恰当运用句型When do you ...? I ... at ... 来交流常规活动。
难点：Spain和start中s后面轻音读浊音的发音现象，学生不易牢固掌握，教师要适度强调。
可以和相近发音的单词替换练习，如sport、speak、Spain; stop、story、start。
五、评价设计1. 通过听音、仿读、角色扮演等环节来检测目标一的达成情况。
2. 通过职业采访、小组对话创编等形式检测目标二的达成情况。
六、教学设计第1课时教学环节教学预设热身/复习(Warm-up/Revision)1. 师生日常问候T: Good morning, everyone. What day is it today? (Monday? Tuesday? … )T: What do you have on Mondays?Ss: I have Chinese, maths, PE and art.T: What do you do on Monday?Ss: I read books, draw cartoons and play football.2. 快速认读教师点击课件，出示活动词组图片，学生快速准确地认读课件中的活动词组。
2019年人教pep版五年级英语下册全册说课稿
Unit 1 A Let' s learn说课稿Unit 2 A Let’s learn&Read and match说课稿Unit 2 A Let’s learn说课稿Unit 2 A Let's learn & Read and match说课稿Unit 2 B Read and WriteUnit 2 Part A说课稿Unit 3 A Let's try&Let's talk说课稿Unit 3 B Let's learn&Read and Write（全英文说课稿）Unit 3 B Let's learn（1）说课稿Unit 3 B Let's learn（2）说课稿Unit 3 B Let's learn（3）说课稿Unit 4 A Let's learn（说课稿）Unit 4 A Let's try to Let's learn（说课稿）Unit 4 B Let's talk（说课稿）Unit 5 A Let's learn说课稿Unit 5 Part A说课稿Unit 6 A Let's learn说课稿Unit 6 B Let's try&Let's talk说课稿Unit4 When is Easter？（评课稿）Unit1My day说课稿Part A Let’s learn﹠Read and write尊敬的各位老师，很高兴能够在这个特殊的场合和各位对英语教学进行交流，不足的地方请各位老师多多指教。
我说课的内容是人民教育出版社PEP五年级下册Unit1My day A部分的Let’s learn和Read and writ。
下面，我将从说教材、说教法、说学法、说教学程序，说板书设计五个板块进行说课。
一、说教材1、教材分析本课选自义务教育PEP小学英语教科书五年级下册教材第一单元，重点学习一天中不同时间段内学习和生活起居情况以及周末活动安排的表达，尤其是学会使用频度副词谈论日常生活。
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一、说教材
本课题是PEP小学英语五年级下册第一单元。
本单元是五年级上册第二单元关于“课程安排与周末活动”的延续。
本单元重点学习一天中不同时间段内学习和生活起居情况的表达，尤其是学会使用频度副词谈论日常生活。
本单元新增加了介词“at”的用法。
该课时为本单元的第一课时，教学内容为Let’s chant；Let’s learn. 采用丰富的教学活动，不断的巩固所学新知，通过游戏练习动词短语来加深学生的印象。
让学生把所学知识运用到实际生活中，培养了学生学习的积极性。
二、说学情分析
五年级学生的英语口语能力和语言组织能力比较强，已经有了一定的英语思维能力。
他们的兴趣广泛，对日常的学习和娱乐生活安排有自己的理解和喜恶，因此谈论起日常生活时，他们都有亲身经历和体验，有话可说，有感而发。
学生在学本节课内容之前，已掌握了一些常用的反映日常生活和学习情况的单词或词组。
本节课的主要任务是让学生如何运用已知的语言知识和已具备的技能，在真实或接近真实的语言环境中运用英语。
三、说教学目标
结合新课程标准及英语课程的总体目标我将教学目标及重难点设计如下：
教学目标
知识与技能：1.学生能够听懂、会认读、会写A部分Let’s learn
中的五个动词短语，并能用这五个短语回答询问作息时间的问题。
根据实际情况运用句型：When do you…?I…at…
过程与方法：以旧引新，游戏活跃气氛，通过小组合作，练习学生的说的能力。
情感态度与价值观：教育学生养成良好的生活习惯。
四、说教学重难点：
教学重点
1.学生能够听懂、会认读、会写A部分Let’s learn中的五个动词短语，并能用这五个短语回答询问作息时间的问题。
教学难点：
1.do morning exercises的发音;
2.h ave…class,do morning exercises, play sports,
eat breakfast 和eat dinner的书写；根据实际情况运用句型：When do you…?I…at…
五、说教学方法
为了有效地达成教学目标，突出重点，突破难点，我采取了以下教学策略：
（1）兴趣激励
利用各种教学手段、方法等，激发学生学习英语的主动性，在鼓励性语言评价中树立学生的自信心，让学生有兴趣说英语，积极参与合作，体验成功感。
（2）提高学生的能动性
围绕新课标以学生为主体的思想，在课堂上教师要肯放手，提高学生的能动性，让学生成为课堂的主体。
六、说教学过程：
Step 1: Warming up
1．Chant: Hello, hello, how are you? 播放课件，师生同唱。
2．复习时间的表达；
师：What time is it? (播放多媒体课件)
生1：It’s…
设计意图：通过吟唱这首歌谣调节学生的情绪，激活学生已有的知识储备。
复习四年级学过的时间表达法，为新课句型的学习做铺垫。
Step2:
Presentation
1.教学Let’s learn 单词
（1）教师通过课件展示图片和相关的5个短语：
do morning exercises, have English class,
eat breakfast, play sports, eat dinner.
教授方法：听音跟读、拍手读、大小声、比赛。
设计意图：通过游戏，调动学生学习英语的兴趣，使他们在游戏中学习新的动词短语。
这样既不枯燥，又达到寓教于乐的目的。
（2）教师点击课件中的短语do morning exercises，学生跟读，exercises一词，教师可以带领学生分音节去掌握读音。
（3）教师播放5个短语的录音，引导学生根据听到的内容，找出其中相应的图和短语并让学生上台进行连线。
（在交互式白板中操作）设计意图：通过听音跟读，使他们模仿正确的语音语调，习得正确的
语言发音。
学生亲自上台实践，加深了对单词的记忆，巩固所学。
（4）引导学生以比赛的形式拼读所学的动词短语。
表扬读得快且正确的学生。
（奖励一个小贴画）
设计意图：通过游戏，调动学生学习英语的兴趣，使他们在游戏中复习已学过的动词短语。
这样既不枯燥，又达到复习的目的。
2.教学 Let’s learn句型
（1）课件出示时钟和图片，让学生观察并思考。
教师提问：“When do you do morning exercises?” 教师播放Let’s learn部分对话录音，学生跟读，并说出句子的意思。
两人一组朗读句子。
（2）课件再出示上课的图片，继续提问：“When do you have class?播放句子的读音，学生听音跟读并操练句型。
反复操练对话，分组读，同桌读。
设计意图：通过多种形式的读让学生会说句子，听音模仿正确的语音语调，练习听力。
同时也为下一个游戏环节做铺垫。
Step3. Pair work
两人小组任意选择一幅图进行问答训练：(课件出示动词短语的图片) Ss1: When do you eat breakfast?
Ss2: I eat breakfast at 7:00.
Ss1: When do you have English class?
Ss2: I have English class at 9:00.
设计意图：这些活动设计与教学内容密切配合，能帮助学生学习各种单调的内容，另外，游戏教学也能帮助学生更好的理解句子内容，特
别是重点和难点。
Step4: Present the dialogue.
课文再现，教师播放Let’s learn的录音，学生听音跟读。
Step5: Group work. (Little reporter)
学生每四人为一组，一名记者，三名被采访者，看哪一组完成得又快又好，给完成好的小组奖励。
设计意图：这个阶段也是学生最容易感到疲劳的时间。
为了使学生始终维持饱满的情绪，设计一些竞赛类游戏，既可以减轻学生的身心疲劳，又可使学生有效操练，巩固新授知识。
Step6: Extension
1.教师用新学的句子和短语重新编写歌谣。
2.学生一起“chant”.
Step7: Homework
1.让学生背诵并抄写本单元的四会单词。
2.让学生听录音，熟读对话。
3.Writing. 以《My day》为题目运用所学练习写作，培养学生的写
作能力。
Step8: 道理感悟：健康作息，快乐生活。
（图片配乐欣赏）
Step9: 板书设计
Unit1 My day
have English class，do morning exercise
play sports，eat breakfast， have dinner
When do you do…? Match: Group1 Group2
I…at… Group3 Group4。