构建学校德育工作“大网络”
构建学校、家庭、社会三结合的德育网络。提高学校德育工作的实效
构建学校、家庭、社会三结合的德育网络。
提高学校德育工作的实效构建学校、家庭、社会三结合的育人网络，是提高学校德育工作实效的必然要求。
在学生的研究成长过程中，学校扮演着一个正规渠道和主体承载的角色，但这并不是学生接受教育的全部途径。
与学生相关的家庭与社会的教育影响力决不逊于学校教育。
这些非系统性的社区教育因素必然成为学校教育的补充与完善，甚至影响着学校教育的发展。
因此，学校教育应该从校内向校外延伸拓展，把学校、家庭、社会三者紧密联系起来，互相渗透，互相促进、协调一致，形成统一的教育网络，才能教育好孩子们“在校做个好学生，在家做个好孩子，在社会上做个好公民”。
我们的学校地处城乡结合地区，社会环境比较复杂，学生70%来自四面八方。
学生的素质、家庭环境差异较大，因此，更应该加大学校、家庭、社会三者紧密联系。
现就我校开展的学校、家庭、社会教育情况从以下几个方面进行交流：首先，学校是从社会大教育中优化出来的一个更积极向上、更生动纯洁的育人园地，是对学生进行思想道德教育的主渠道。
学校教育更自觉，目的性更强一些，并且是有计划、有组织、有系统的进行。
因此，我们要充分发挥学校教育的优势，对家庭教育进行指导与配合。
例如，向家庭宣传教育方针、政策、介绍正确的教育方法，举办家长学校，召开家长会，设立家庭教育辅导站等，以推动家长和学校教师共同研究教育经验和规律，普及科学教育知识、提高家庭教育水平。
另外，还可以采取与家长书面联系、对话等形式与家长沟通，互通情况，共同制订教育计划、采取有效的措施，保证家庭教育在学校的指导与配合下取得良好的效果。
其次，学校也要同社会教育取得联系和密切配合，发挥学校教育优势，使学校和社会各方面相互联系、支持，校内外结合，控制学生所处环境，减少消现学校教育的主导作用。
学校可以通过与社会团体、企业、公益组织等建立联系，组织学生参加社会实践、志愿服务等活动，增强学生的社会责任感和服务意识，拓宽学生的视野和人际交往能力。
构建立体德育网络,加快中职现代德育建设
构建立体德育网络，加快中职现代德育建设德育是学校教育的重要组成部分，对于中职学校而言，德育更是尤为重要。
当前，随着中职教育的不断发展，中职现代德育建设也面临着新的挑战和机遇。
为了更好地加快中职现代德育建设，需要构建立体德育网络，为中职学生提供更为全面、深入的德育教育。
构建立体德育网络需要多方合作，形成合力。
中职学校要加强与家庭、社会和其他机构的合作，形成学校、家庭、社会多元协同推进的德育格局。
在这个过程中，学校需要积极主动地与家长进行沟通，建立家校合作的桥梁，让家长更了解学校的德育工作和学生的表现，共同为学生的成长努力。
学校还要加强与社会的联系，邀请社会人士、专家学者到学校开展德育讲座，丰富学生的德育知识和提升他们的道德修养。
学校还可以借助各种资源，开展志愿服务活动、社会实践等形式，促进学生德育素养的提升。
构建立体德育网络需要发挥信息化技术在德育中的作用。
随着信息技术的不断发展，利用互联网、移动端等技术手段，构建起立体德育网络，能够更好地开展德育教育。
学校可以通过建设电子学生档案、德育微课堂、在线德育教学资源平台等方式，将德育教育内容置于网络平台上，让学生能够随时随地学习和了解德育知识。
学校也可以通过社交媒体等平台传播正能量，引导学生形成良好的网络行为，更好地影响和引导学生的道德发展。
信息技术的发挥，可以更好地促进中职学生德育教育的全面、深入开展。
构建立体德育网络需要注重德育教师队伍建设。
德育教师是中职现代德育建设的中坚力量，只有加强教师队伍的培训和建设，才能更好地推进中职现代德育教育。
学校可以通过举办各种形式的教师培训活动，加强德育理论与实践相结合的培训，提升教师的德育教育水平和专业素养。
学校也要注意对德育教师的激励和保障，让他们在德育教育工作中更有激情和动力，积极投入到中职现代德育建设中。
构建立体德育网络需要引导学生自主参与。
中职学生处于个性发展和自主选择阶段，引导他们自主参与德育教育，对于提升学生德育素养尤为重要。
构建立体德育网络,加快中职现代德育建设
构建立体德育网络，加快中职现代德育建设随着社会的发展和进步，中职学校的德育教育也面临着新的挑战和机遇。
为了加快中职现代德育建设，构建立体德育网络是一个重要的举措。
本文将从网络平台建设、教师培训、德育课程设计和家校合作四个方面进行阐述。
构建立体德育网络要注重网络平台的建设。
学校可以建设一个专门的德育网站，通过网站发布德育活动的信息，分享德育经验和教学资源。
学校也可以利用微信公众号、微博等社交媒体平台，与师生进行互动交流。
通过网络平台的建设，可以方便师生之间的信息传递和互动，促进德育工作的开展。
构建立体德育网络需要加强教师培训。
中职教师作为德育工作的主要承担者，需要具备较高的素质和专业能力。
学校可以邀请专家进行德育教育培训，提升教师的教育观念和教育技能。
学校还可以利用网络平台开设在线培训课程，方便教师进行自主学习和交流。
通过加强教师培训，可以提高教师的德育水平，推动现代德育建设。
构建立体德育网络要注重德育课程设计。
德育课程是德育工作的重要组成部分，是培养学生良好品质和道德价值观的重要途径。
学校应根据学生的实际需求和发展特点，设计具有针对性和实践性的德育课程。
可以利用网络平台提供优质的德育教学资源，为教师提供课程设计的参考和支持。
通过德育课程的优化设计，可以激发学生的学习兴趣和参与度，全面提升学生的德育素养。
构建立体德育网络需要加强家校合作。
家庭是学生德育的重要社会环境，家长在培养学生良好品质和道德观念中扮演着至关重要的角色。
学校可以通过网络平台与家长进行互动，了解家长的需求和意见，并提供家庭教育指导。
学校还要鼓励家长参与学校的德育教育活动，促进学校和家庭的良好互动。
通过家校合作，可以形成学校、家庭和社会的共同育人力量，共同培养学生的德育素养。
构建立体德育网络是加快中职现代德育建设的重要途径。
学校应注重网络平台的建设，加强教师培训，优化德育课程设计，加强家校合作，共同努力，为中职学生提供更好的德育教育。
构建立体德育网络,加快中职现代德育建设
构建立体德育网络，加快中职现代德育建设
构建立体德育网络，是加快中职现代德育建设的必然选择。
立体德育网络的构建主要包括以下几个方面：
一、加强对德育教育的理论研究和实践探索
以人为本是德育教育的根本原则。
因此，建设现代化的中职德育教育需要深入探讨现代德育理念，理论与实践相结合，进一步完善德育课程体系和德育教学模式，提高德育教育的实效性。
二、搭建校级德育管理平台
通过搭建校级德育管理平台，可以便于校园德育管理工作的统筹安排和实时监控。
该平台可以采用信息化技术，在校园内对学生参与德育教育的过程进行全程监控，记录学生的思想、行为、品德等方面的表现，便于早期发现问题，及时解决问题。
三、建立学生自我管理机制
要想取得实效，德育教育需要聚焦于培养学生的自我控制力和自我管理能力。
因此，在德育教育的实践中，应该建立学生自我管理机制，例如：设立学生自我管理小组、教授自我管理技巧等。
通过这些措施，鼓励学生自我激励，提高德育教育的实效性。
四、开展德育主题教育活动
德育主题教育活动是德育教育的一种重要方式，可以增强学生的德育意识，提高学生的理论水平和实践能力。
这些德育主题活动可以与现实生活、校园生活相结合，例如：学生社会实践、志愿者服务活动、校内德育比赛等等。
综上所述，构建立体德育网络是加快中职现代德育建设的必要手段。
只有通过有效的理论、体系、制度、措施的支持，才能够真正地实现中职德育教育的目标。
中职学校在建立长远的发展规划的同时，更应该注重德育教育的建设，创造一个良好的教育环境，为学生的成长之路打下坚实的基础。
构建立体德育网络,加快中职现代德育建设
构建立体德育网络，加快中职现代德育建设随着中国社会的发展和变革，对人才素质的要求越来越高，德育教育作为培养学生全面发展的重要组成部分，承担着培养学生成为德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人的重要使命。
中等职业学校作为培养技能型人才的重要阵地，也面临着加快现代德育建设的任务和责任。
构建立体德育网络，加快中职现代德育建设是当前亟待解决的问题之一。
构建立体德育网络，需要从多方面入手，包括德育理论的深入研究、德育课程的创新设计、德育资源的共享开放、德育管理的科学规范等多个方面。
只有全面推进各项工作，才能够真正构建起立体德育网络，加快中职现代德育建设。
要加强德育理论的深入研究。
理论是指导实践的灵魂，只有深入研究德育理论，才能够为中职现代德育建设提供科学指导。
目前，我国在德育理论研究方面还存在不足，有必要加强对国内外先进德育理论的学习和借鉴，引进新的德育理论，丰富和完善我国的德育理论体系，为构建立体德育网络提供理论支撑。
要创新德育课程设计。
德育课程是培养学生德育素养的关键环节，要加快中职现代德育建设，必须对德育课程进行创新设计。
具体来说，可以开发一批符合中职学生特点和需求的德育课程，设计多样化的德育活动，注重培养学生的社会责任感、团队合作意识、自主学习能力等方面的能力，通过多种教育手段，激发学生的学习兴趣，提升德育教育的实效性和针对性。
要加快德育资源的共享开放。
构建立体德育网络，需要整合各方面的德育资源，包括学校、社会、家庭等多种资源，让这些资源得到最大程度的利用。
学校可以与社会组织合作，举办各种形式的德育活动；家庭和学校可以加强合作，共同关注学生的德育成长；要加强德育资源的开放共享，让更多的人参与到德育教育中来，形成全社会共同育人的良好格局，共同为学生的德育成长贡献力量。
还要加强德育管理的科学规范。
德育管理是构建立体德育网络的保障，要加快中职现代德育建设，必须建立科学的德育管理体系，包括德育目标的明确、德育工作的落实、德育评价的科学、德育奖惩的公正等方面。
构建学校家庭和社会三位一体的德育工作网络
构建学校家庭和社会三位一体的德育工作网络___建立了一个由学校、家庭和社会三者紧密结合的德育工作网络，以更好地抓好学生的德育方面的培养。
面对多元化的社会和学生素质参差不齐的现状，学校德育工作需要更加全面、全员、全过程的育人方式。
因此，学校建立了多种德育工作机构和队伍，通过各种丰富多彩的德育教育活动，从不同的角度，给学生灌输正确的德育思想，使学生的素质有一个从量变到质变的飞跃。
学校方面，成立了学校德育工作领导小组，负责学校德育工作的统筹规划工作。
思政、团委、班主任等几个方面相互协调、相互配合，共同形成一个全面、全员、全过程的育人局面。
每周一的升旗仪式和国旗下讲话，对学生进行爱国主义教育和行为规范教育。
学校还通过举办军训和入学教育，开展国防知识、革命传统、军队优良作风和良好行为惯等方面的宣传活动，培养学生吃苦耐劳、艰苦奋斗的精神。
每周的班会课、德育课教学与研究、表彰大会等活动，鼓励学生中的先进份子，树立正气，以营造良好的校园氛围。
家庭和社会的参与也是很重要的。
家庭是学生德育的第一责任人，学校通过家长会、___等多种形式，与家长密切合作，共同关心学生的成长。
社会是学生德育的重要环节，学校通过社会实践、志愿服务等活动，让学生更好地融入社会，了解社会、服务社会。
总之，___建立了学校、家庭和社会三位一体的德育工作网络，旨在更好地抓好学生的德育方面的培养。
通过学校、家庭和社会三方面的共同努力，让学生在正确的道路上成长，成为有道德、有文化、有责任心的新时代好青年。
学校与学生家庭之间的沟通工作主要通过“家访”来进行。
这是我们学校德育工作最为突出的特色之一。
教育从来没有脱离家庭和社会而独立存在。
作为义务教育场所，学校在教育工作中扮演着不可忽视的角色。
在学校德育工作中，家访是连接学校与家庭的重要纽带。
我们的领导认为，虽然学校是义务教育，但是在中学生的成长过程中，他们会遭遇更多的挫折。
因此，在教育中，我们更注重学生的人格培养，关注他们的成长轨迹。
学校德育工作德育网络及人员分工
学校德育工作德育网络及人员分工
德育处主任是学校德育工作的具体负责人，负责制定和实施德育工作计划并监督其执行。
他们需要与校长密切合作，确保学校德育工作的顺利开展。
同时，他们还需要与各班班主任、中队辅导员紧密合作，共同开展学生思想政治教育工作。
班主任（中队辅导员）：
班主任是学生的第一任教育者，他们需要全面负责班级的教育工作，包括学生的思想政治教育、研究管理、生活管理等。
他们需要密切关注学生的研究和生活情况，及时发现问题并给予指导和帮助。
同时，他们还需要与家长保持良好的沟通，共同关注学生的成长和发展。
学校德育工作网络：
学校德育工作网络是学校德育工作的组织架构，由校长、德育处主任和各班班主任、中队辅导员组成。
他们共同致力于开展学生思想政治教育工作，促进学生全面发展。
在网络中，每个成员都有其独特的职责和任务，需要密切合作，共同推进学校德育工作的开展。
一、我们要全面贯彻党的教育方针，认真执行校长和行政会的决策。
在校长的领导下，我们制定了德育处的工作计划，负责全面的德育工作，为学生创造良好的成长环境。
二、我们还指导班主任制定并实施班级工作计划，主持召开班主任工作会议，布置总结周常规检查评比工作，组织班主任交流经验，并进行业务研究。
这些工作将帮助班主任更好地管理班级，促进学生的全面发展。
三、我们也积极组织学生参加课外教育活动和公益劳动，同时搞好学校室内外卫生，营造良好的校园环境。
我们相信这些活动将帮助学生更好地了解社会，增强他们的社会责任感和公益意识。
同时，良好的校园环境也将有助于学生的研究和成长。
构建立体德育网络,加快中职现代德育建设
构建立体德育网络，加快中职现代德育建设随着社会的不断发展，中职教育在培养学生的专业技能的也越来越重视德育教育的重要性。
中职学校作为学生成长成才的重要阵地，应当着力构建立体德育网络，加快现代德育建设的步伐，培养学生正确的人生观、价值观和行为规范，使他们成为德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。
一、构建立体德育网络，注重德育实效构建立体德育网络，是中职现代德育建设的重要举措。
中职学校应当加强德育教育的系统性和全面性，注重学生的人格塑造和价值观养成。
学校要通过课堂教育、校园文化建设、心理健康教育等多种手段，引导学生自觉遵守道德规范，自觉践行社会主义核心价值观。
中职学校要建立完善的德育评价体系，从学生品行表现、学业成绩、社会实践等多个方面对学生进行全面评价，帮助学生树立正确的人生目标和人生追求。
中职学校应当加强与家庭和社会的合作，共同为学生提供德育教育服务，形成学校、家庭和社会共同育人的良好局面。
二、发挥网络教育平台的作用，开展德育课程随着信息技术的快速发展，网络教育平台已经成为现代教育的重要工具。
中职学校应当充分发挥网络教育平台的作用，开展多种形式的德育课程，满足学生多样化的德育需求。
中职学校可以借助网络教育平台，开设德育网课，让学生在课余时间随时随地进行学习，提升自身的道德修养。
中职学校可以与相关机构合作，邀请专业人士在网络教育平台上开设德育公开课，为学生提供真实、生动的德育教学案例，拓宽学生的德育视野。
中职学校还可以开设德育讲座、德育沙龙等活动，吸引学生参与，增强学生的德育情感。
三、加强学生德育监管，建设和谐校园建设和谐校园是中职现代德育建设的重要内容。
为此，中职学校应当加强对学生德育的监管，促进校园风气的健康向上。
学校要建立健全的学生考勤、行为评价、日常管理等制度，严格督促学生守纪守法，增强学生的德育自觉。
学校要加强学生心理健康教育，关注学生的心理变化，引导学生树立正确的人生观、价值观。
学校还要完善校园文化建设，营造积极向上的校园文化氛围，使学生在良好的校园氛围中茁壮成长。
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构建学校德育工作“大网络”
几年来，我校在工作中遵循“创新求发展，实践增实效”的总体思路，采取一系列有力措施，
努力构建德育工作的“立交桥”，开创了德育工作的崭新局面。
一、全员参与，形成德育工作合力
我校大力构建“学校——社会——家庭”全方位育人体制，要求全校教职员工必须树立“生活即
德育”的大德育观念，灌输“人人都是德育工作者”的思想，做到教学育人、管理育人、服务育人、环境育人，大力宣传“学校无小事，教师无小节”的观念。
对广大教职员工提出了系列要求，学校把德育工作的优劣作为对每一名教职员工考核的首要条件来看，实行一票否决制。
家庭教育在配合学校教育、塑造学生健康的精神世界方面发挥着重要作用。
我校很注重家校联合，每个年级成立了家长委员会，学校设立了家长学校，成立了家长委员会。
家长学校定期开展活动，定期召开家长会议，定期举办家长教育讲座，定期举行家长论坛，交流家教经验。
学校与家长签订了《联手教育协议书》，制订了《家庭联系卡》，定期
向家长通报学校近阶段内教育的主要内容、重点工作，互相反馈孩子在家、在校的表现，设
立了校长接待日、热线电话，请家长到校听课，参加评教议教，共同参与学校的教育教学管理。
二、优化管理，确保德育工作的实施
《中小学德育纲要》明确提出了中小学德育的总目标。
我校紧紧围绕这一总目标，制定出了
一个方向一致、层次清楚、上下衔接、明确具体的《量化评价方案》，进一步细化了省教育
厅颁发的《中学生思想品德评价方案》，注重基础性和可操作性，对不同年级、不同年龄的
学生提出不同要求，分出层次，列出序列，循序渐进，涵盖了对学校德育、德育工作者、政
教处、团委、各科教师、班级、学生等多个层面的评估体系，让每一个人行有规范，让班主任、学生、学生之间、家长能评有章法，增强了师生的德育实效。
在管理中，我校从广度、深度、层次三个维度着手，努力形成了一套科学、系统、有序的德
育管理措施，以人为本，强化制度建设，把学校德育融进改革开放的社会变革大背景中，在
努力弘扬中华民族道德精华基础上，吸取西方现代文明的有益成分。
我们采取考核奖惩、年
度强化的办法，积极引导学生正确观察、分析经济和社会生活现象，组织学生参与德育全过程，自觉主动地接受教育。
三、拓宽途径，促进学生德育因素的内化
1.加强校园文化建设。
校园文化具有巨大的德育渗透力，优良的育人环境、高质量的文化活
动能使人们生发愉悦向上的精神力量，对人们的不文明行为起到明显的制约作用。
“环境造就人才”就是这个道理。
其一，抓育人环境，增强德育渗透力。
我们在校园建设方面作了精心设计和安排，整座校园已成为一座有形、有色、有声、有情的德育课堂。
“满园春色关不住，一枝红杏出墙来”，我校校园环境建设的德育渗透力已突出院墙、扩向社会，具有巨大的辐射力，赢得了社会的赞誉。
其二，抓文化活动，增强德育熏染力。
我们每年都举行科技节、德育节、艺术节等综合活动，落实“寓教于活动之中”的德育原则。
根据学生身心发展特点和各个阶段
学校工作重点及时代特征，把德育活动分为全校性整体活动和年级系列活动。
这些活动紧紧
把握热点、疑点，科学有序地将《德育大纲》具体化，突出实在的情境与内容，呈现出针对性、层次性和新颖性。
2.重视德育基地建设。
对学生道德品质的培养不能局限于学校范围内，必须在更广阔的社会
背景下引导学生投身社会、服务社会，在实践活动中检验自己学到的道理，促进德育因素的
内化。
十多年来，我们建立了多处德育基地，如学工基地、学农基地、学商基地、学法基地、
国防教育基地等。
凡此种种，通过这些基地有目的地开展活动，产生了积极意义，受到了社
会各界的普遍好评。
四、突出重点，夯实德育工作基础
1.强化民族精神教育。
青少年学生是祖国的未来和民族的希望，承担着建设中国特色社会主
义的历史任务。
我校为对学生进行民族精神教育，让“中国了不起、中国人了不起、做个了不起的中国人”的民族精神在青年学生的心灵中积淀发芽：（1）突出抓好爱国主义教育。
以重
大政治事件为契机，对学生进行爱国主义教育。
（2）突出中国历史特别是中国近代史的教育，进一步发扬中华民族不畏强暴、抵御外侵的光荣传统，焕发出强烈的爱国热情。
（3）
突出抓好形势任务教育。
（4）突出文化传统教育，通过各学科有机渗透民族精神教育的内容。
①开设《古诗文诵读》校本课程。
②成立新芽文学社，组成以爱好文学写作的同学为
主体的文学活动小组。
③在艺术课中增加与调整民族艺术的欣赏内容。
2.强化理想信念教育。
理想信念教育是未成年人思想道德建设的核心。
我们从事关党的事业
兴衰成败的高度，充分认识理想信念教育的重要性、紧迫性、长期性，把理想信念教育坚持
不懈地深入开展下去。
（1）组织学生认真学习马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个
代表”重要思想，努力学习，牢固树立了“以天下为己任”的远大理想。
（2）以培养“四有”新
人为目标，积极推进青少年新世纪读书计划，引导学生多读书、读好书，努力学习科学文化
知识，提高科学文化素质。
3.强化行为养成教育。
在人的诸多素质中，文明的行为习惯是最根本的素质。
这种素质对学
生的做人至关重要，它的形成不是单纯地局限于“明理”，而且要“习行”，进而在社会生活中
自觉地遵守道德规范，促进受教育者个体品德的社会化。
基于这种认识，我校在德育工作中
重点抓的就是学生文明行为规范的养成性训练，以《中学生日常行为规范》和《中学生守则》为标准，加强仪容仪表、礼貌用语、卫生习惯、遵纪守法等规范教育。