二年级乘法口算题2位数乘1位数
两位数乘一位数的乘法的解题方法分享
两位数乘一位数的乘法的解题方法分享两位数乘一位数是学习数学中的一个重要内容，也是孩子们在日常生活中需要运用数学知识的场景之一。
在这篇文章中，我将与大家分享一些解决两位数乘一位数乘法题目的方法和技巧。
希望这些方法能够帮助孩子们更好地理解和应用乘法运算。
一、按位相乘法：按位相乘法是解决两位数乘一位数的基本方法。
首先，我们需要将两位数拆分成个位和十位上的数字，然后分别与一位数相乘。
例如，计算36乘以4，我们可以将36拆分成30和6，然后分别计算30乘以4和6乘以4，最后将两个结果相加得到最终答案。
二、进位法：进位法是解决两位数乘一位数的另一种常用方法。
在乘法过程中，我们需要将个位上的乘积相加，并将十位上的进位加到十位上的乘积上，最终得到结果。
例如，计算56乘以7，我们先将个位上的乘积5乘以7得到35，然后将进位5加到十位上的乘积6乘以7上，得到的结果是42，最后将35和42相加得到最终答案。
三、倍数关系：倍数关系是解决两位数乘一位数的另一种巧妙方法。
我们可以观察两位数和一位数之间的倍数关系，从而简化乘法计算。
例如，计算25乘以3，我们可以发现25是3的8倍，而3乘以8等于24，所以25乘以3等于24加上25本身，即24加25等于49。
四、快速乘法技巧：除了上述方法外，我们还可以使用一些快速乘法技巧来简化计算过程。
例如，计算45乘以5，我们可以先将45除以10得到4.5，然后将结果乘以10得到45，即45乘以5等于45除以10再乘以10。
类似地，计算55乘以2，我们可以将55除以2得到27.5，然后将结果乘以2得到55，即55乘以2等于55除以2再乘以2。
五、多种方法相结合：在实际解题过程中，我们可以根据题目的难易程度和孩子的理解情况，灵活运用各种方法相结合。
通过反复练习和思考，孩子们可以逐渐熟练掌握这些方法，并根据题目的特点选择最适合的解题方法。
在教孩子解决两位数乘一位数乘法题目时，除了教授上述方法和技巧，我们还应该注意以下几点：1. 注重基本概念的理解：在进行具体计算前，确保孩子对乘法和两位数、一位数的概念有清晰的理解。
两位数乘一位数(进位)、整百整十数乘法的口算
第三单元扬帆奥运——三位数乘两位数教学内容：1、两位数乘一位数（进位）、整百整十数乘法的口算2、三位数乘两位数的估算3、算位数乘两位数的笔算4、因数的变化规律5、乘法与加减法的混合运算6、回顾整理教学目标：1、在解决实际问题的过程中，学会两位数乘一位数、整百数乘整十数的口算以及三位数乘两位数的估算和笔算，并能正确熟练的进行口算、估算和笔算；在具体情景中，探索积的变化规律，理解四则混合运算的顺序并能进行三步的四则混合运算。
2、再发现、提出并解决三位数乘两位数计算问题的过程中，逐步培养学生提出问题解决问题的能力，体验解决问题策略的多样性。
3、在解决实际问题中，体会三位数乘两位数计算混合运算在生活中的作用，发展应用意识；通过自主探索、合作交流，获得成功的体验。
教学建议：1．充分利用情景图，丰富学生的学习资源。
1．注意让学生自主探索掌握运算规律和方法。
2．联系生活经验理解混合运算的顺序，使计算与解决问题有机结合。
3．重视基本技能的培养，不断段提高学生计算的准确性和熟练程度。
教学重点：三位数乘两位数的笔算及混合运算。
教学难点：三位数乘两位数连续进位的笔算。
教具准备：小黑板、挂图、口算卡片教学时间：12课时复习考试2课时第一课时课题：两位数乘一位数（进位）、整百整十数乘法的口算课型：计算课主备人：张成平教学内容：两位数乘一位数（进位）、整百整十数乘法的口算教学目标：1．理解两位数乘一位数（进位）、整百整十数的口算算理；2．掌握合理的口算方法。
教学重点：理解两位数乘一位数，满10怎样进位，掌握口算方法。
教学难点：掌握合理的口算思考过程，正确进行口算。
教具、学具准备：口算练习卡片，和数学游戏卡。
教学过程：一、铺垫孕伏1．口答：（1）14是由几个十、几个一组成的？26呢？（2）14个十、38个十、15个十各是多少？2．口算：（1）10×5= 20×3= 13×3= 34×2=100×7= 200×4= 130×2= 210×3=8×9+7= 10×5+6= 300×2+60= 20×4+4=（用卡片进行口算练习，同时一位数乘两位数、乘整百整十数各选一题让学生说出口算的具体过程。
《2位数乘1位数的笔算》教案
《2位数乘1位数的笔算》教案《2位数乘1位数的笔算》教案（通用10篇）在教学工作者实际的教学活动中，就不得不需要编写教案，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。
来参考自己需要的教案吧！以下是店铺为大家收集的《2位数乘1位数的笔算》教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
《2位数乘1位数的笔算》教案篇1教学内容：西师大版小学数学三年级上册教材第19页例1及相应练习教材分析两、三位数乘一位数的乘法是全册教科书的重要组成部分，本单元是在学生学习了表内乘法的基础上展开教学的，它既是表内乘法的进一步发展，又是将来进一步学习两位数乘两位数乘法的重要基础。
因此，在本单元的教学中，要让学生切实掌握好两、三位数乘一位数的计算方法，培养学生对乘法计算的学习兴趣，对学生进一步学习具有十分重要的意义。
其内容主要包括口算乘法、估算乘法、笔算乘法、解决问题和整理与复习。
学情分析学生在此之前已经学习了表内乘法，这为本节课的学习奠定了坚实的知识基础。
但是这是小学生首次接触笔算乘法，对两位数乘一位数的笔算乘法的算理的理解有一定的困难，因此本节课的学习就要调动学生全面参与新知的发生发展和形成过程。
教学目标：知识技能1.结合具体情景，体会两位数乘一位数乘法的意义。
2.理解并掌握不进位的两位数乘一位数的笔算方法，能正确计算不进位的两位数乘一位数的笔算乘法。
过程方法在学习过程中初步学习简单的归纳、类比和有条理地思考，培养学生数学能力。
情感态度在学习过程中获得成功体验，坚定学生学好数学的信心。
教学重点：理解笔算两位数乘一位数的竖式计算方法并会正确进行计算。
教学难点：两位数乘一位数的计算方法教学方法：讲授法、引探法、合作交流法教具准备多媒体课件教学过程一、复习引入多媒体出示：2×4= 10×4=这些算式同学们会算吗？会算的计算出来。
那同学们再来看一看这一个式子，你们会算嘛？12×4=同学们知道这样的式子叫做什么吗，这是两位数乘一位数的乘法，这种计算我们以前还没有学过，这节课我们就来研究怎样计算两位数乘一位数的笔算。
二位数和一位数乘法练习题
二位数和一位数乘法练习题3挑战时间：乘整十整百数一分钟速算10×5= 0×3=0×3=50×2= 100×7=00×4=700×2= 00×3=0×3+10= 0×5+6= 00×2+60= 100×4+4=一分钟看图列式10颗苹果树共颗苹果，11颗呢？每棵椰子树上长个椰子，1棵椰子树一共有个椰子1只一天吃，8只兔子一天吃个，×=不进位乘法香江野生动物园的游览小火车一节能做人，节能坐多少人？×＝人列竖式：二位数乘法每棵椰子树上长个椰子，1棵椰子树一共有个椰子 ×=练一练列竖式计算4×3= 18×6=×7=练一练~50×＝×70 ＝13×＝7×＝填一填1、0和任何数相乘都得。
2、12×5＝60，12和5都是乘法中的数，60是乘法中的。
、6个41的和是多少？列式与得数是。
、把分成整十与个位数相加时，应该写为＝×。
、计算00×时，先想×5=7、对折3次后的绳子长度是5厘米，这根绳子长是厘米。
计算1、用分拆法计算：73×4＝5×45＝28×7＝、列竖式计算33×5=×7= 120×6=），再在积的后面添上个 0，所）＋。
6×70 ＝00×＝12×＝2×＝8×900 ＝×50 ＝31×＝3×＝四、应用题1、王老师有8张百元人民币，3张50元人民币，他一共有多少钱？2、小胖买5支铅笔，每支3元，可是他只带了8元，他还差多少钱就能买5支铅笔了？3、小朋友们一起在玩游戏，分成组，其中有个组都是人，另外一个组只有人，一共有多少名小朋友？4、3辆卡车运木材。
《两位数乘一位数》教案
《两位数乘一位数》教案《两位数乘一位数》教案1教学内容苏教版《义务教育课程标准实验教科书数学》二年级（下册）第76~78页。
教学目标1.使学生经历探索两位数乘一位数的计算过程，理解两位数乘一位数的算理，会口算整十数乘一位数，会笔算两位数乘一位数（不进位）的乘法。
2.使学生在自主探索和合作交流的过程中，培养初步的迁移类推能力和解决简单实际问题的能力。
教学过程一、创设情境，复习铺垫师：同学们好！大家看，今天谁来做客了？（大象）大象给我们带来了什么数学问题呢？请三个学生板演第1题，其余学生完成第2、3题。
1.笔算。
13+1320+61322.口算。
24331562587940＋4030+30+3020+20+20+203.口答。
8个十是（）。
10个十是（）。
15个十是（）。
56个十是（）。
师：（指学生板演的竖式）三道题目答案中个位上的'6表示什么？十位上的2呢？生：（略）二、自主探索，学习新知师：看来小朋友以前的知识学得非常扎实。
大家看（出示第76页例题的情境图）《两位数乘一位数》教案2教学目标：1、使学生经历探索两位数乘一位数算法的过程，理解两位数乘一位数的算理，并掌握计算方法，会口算整十数乘一位数，会笔算两位数乘一位数（不进位）的乘法。
2、使学生在探索算法的过程中强化独立思考的意识，在交流算法的过程中体验算法的多样化，学会优化计算策略，锻炼思维的灵活性。
3、使学生在合作交流的过程中学会表达自己的见解，倾听同学的意见，体验合作的快乐，树立创新意识。
教学准备：主题情境图、小猴卡通、小黑板、实物投影仪。
教学过程：一、创设情境，导入新课小朋友，向你们介绍两只聪明的小猴！（出示卡通形象）它是小猴丁丁，它是小猴淘淘。
这兄弟俩可能干了，他们种的水蜜桃又大又甜。
这几年，靠着卖水蜜桃，他们攒下了一笔钱，打算造一座新房子。
瞧造房子用的木头都买齐了（出示木头图）。
可是兄弟俩看着一堆堆的木头犯愁了，木头太重，他们怎么搬得动呢？隔壁的3头大象知道了这个情况，自告奋勇地赶来帮忙。
两位数乘一位数
《两位数乘一位数（不进位乘）》说课设计尊敬的各位老师下午好！今天我说课的题目是《两位数乘一位数（不进位乘）》。
首先说说我对本课的教材分析：《两位数乘一位数》是义务教育课程标准实验教科书数学二年级下册第八单元《乘法》的第一课时，属于数与代数领域的知识。
这部分内容是在学生已经掌握了表内乘法和两位数加减法的基础上进行教学的，是今后进一步学习乘除法计算的关键。
教材先通过创设大象运木头的情境教学整十数乘一位数的口算，为学习两位数乘一位数做好算理和方法上的准备，再通过创设学生喜闻乐见的小猴采桃的情境，教学两位数乘一位数的笔算，为了让学生理解笔算的算理和方法，教材先出示分步演算的过程，然后再简化中间环节，得出一般写法。
“试一试”意在让学生思考一位数乘两位数时怎样写竖式好，并提示学生“可以用再乘一遍的方法”进行验算。
“想想做做”第1-3题帮助学生进一步巩固本课知识点，第4-6题安排了乘法计算的实际问题，意在培养学生解决问题的意识和能力。
本课的教学重点是探索并掌握整十数乘一位数的口算方法和两位数乘一位数的笔算方法。
教学难点是理解笔算两位数乘一位数的算理。
基于对教材的分析和理解，以及二年级学生的认知规律，我制定了以下三个教学目标：1、知识与技能目标：使学生经历探索两位数乘一位数算法的过程，理解两位数乘一位数的算理，掌握计算方法，会口算整十数乘一位数，会笔算两位数乘一位数（不进位）的乘法。
2、过程与方法目标：使学生在探索算法的过程中强化独立思考的意识，在交流算法的过程中体验算法的多样化，学会优化计算策略，锻炼思维的灵活性。
3、情感态度与价值观目标：使学生在合作交流的过程中学会表达自己的见解，倾听同学的意见，体验合作的快乐，树立创新的意识。
根据教学内容的特点，为了更好地突出重点、突破难点，我再说说教法和学法。
先说教法：按照学生的认知规律，遵循教师为主导、学生为主体、训练为主线的指导思想。
在教学中，我采用情景教学法、观察发现法为主，多媒体演示法为辅的教学方法。
两位数乘以一位数
《整十整百乘一位数口算》练习题：一、我知道，我会填。
1、30是（）个十，3个十乘4得（）个十。
就是（）。
2、600是（）个百，6个百乘5得（）个百。
就是（）。
3、表示6个80的算式是（），结果是（）。
4、计算200×8时，想法是：2乘8得16，在末尾添写（）个0，就得到200×8的积了，积就是（）。
二、口算，我最棒。
40×6= 300×4= 50×9= 300×1= 50×0= 700×7= 700×6= 900×4= 9×70= 4×600= 2×400= 3×30=三、我是公正小法官（正确的打“√”，错误的打“×”）1、4个70相加与70个4相加得数不同（）2、600×3就是：6个百×3=18个百=1800（）3、900×4，可先用9乘4得36，再在36末尾补上两个0得3600四、解决问题。
1、蔬菜公司卖出花菜600千克，卖出的白菜是花菜的5倍。
卖出白菜多少千克？2、妈妈要买20千克大米，每千克大米4元，妈妈带90元钱够用吗两位数乘一位数口算估算班级：：18×6＝29×4＝37×3＝16×9＝28×2＝26×8＝34×3＝48×7＝68×3＝37×2＝17×8＝38×3＝29×4＝19×9＝2×29＝36×6＝43×7＝56×9＝13×1＝19×9=14×4= 11×7= 28×4＝4×25＝70×7＝80×6＝74×7＝84×6＝89×9＝61×1= 35×1= 24×6= 17×4= 60×6= 26×5= 23×3= 26×1= 24×3＝36×2＝19×6＝27×4＝21×8＝36×3＝65×1＝27×9＝37×6＝45×9＝67×3＝3×24＝66×8＝12×7＝88×1＝57×9＝4×26＝23×9＝27×8＝35×6＝44×7＝16×2＝26×9＝38×6＝45×2＝67×1＝14×9＝36×3＝18×7＝28×4＝4×25＝74×7＝14×6＝39×3＝27×3＝33×3＝29×2＝24×3＝37×9＝15×3＝24×2＝12×9＝63×8＝14×7＝89×1＝187×4≈53×7≈305×8≈第11讲两位与一位数的乘法运算知识要点：通过前几节课乘法口诀的学习，已经基本掌握并能运用乘法口诀，本节课主要让学生了解和掌握两位数乘一位数的笔算方法、对乘法口诀的灵活运用以及进位，进一步培养学生探索求知的兴趣。
两位数乘以一位数的教案及练习题
两位数乘以一位数的教案及练习题两、三位数乘一位数的乘法【知识要点】：（一）两、三位数乘一位数的乘法1.口算：①整十、整百数乘一位数的口算，计算时先计算０前面的两个数的积，再数一下两个因数的末尾一共有几个０，再在这个积的末尾添上几个０。
②两、三位数乘一位数的口算，用一位数分别去成两、三位数中的每一位数，注意进位。
例140×3= 800×6= 20×5= 2×80=3×90= 400×4= 7×500= 900×4=8×500= 90×2= 50×6= 50×6=2. 估算：方法是用四舍五入法把不是整十、整百的数看做最接近它的整十、整百的数来算。
一般是先找出两个因数的近似数，再把两个近似数相乘。
注意结果要用≈。
书写格式：8 6×45≈4500例239×5≈ 303×7≈ 57×6≈ 89×4≈899×8≈ 49×6≈ 502×3≈ 797×3≈88×7 ≈ 695×4≈ 83×3≈ 312×9≈3.笔算：两、三位数乘一位数的笔算：从个位乘起，用一位数分别乘两、三位数中的每一位数；哪一位上的乘积满几十，就向前一位进几。
注意计算时相同数位一定要对齐。
计算时注意两点：一是连续进位时容易出现以下错误（1）忘记加进上来的数。
（2）加错进上来的数。
（3）错把进上来的数当做因数去乘。
二是三位数（中间有0）与一位数的乘法，要用一位数依次去乘三位数的每一位，当与中间的0相乘时，如果没有进上来的数，这一位的积就是0，如果有进上来的数则必须加上。
例323×3= 41×2= 32×4= 48×8=58×6= 67×9= 82×5= 73×6=45×6= 24×9= 77×8= 95×6=4、三位数乘一位数积可能是三位数也可能是四位数。