小学心理教育教育问题案例分析案例11孩子不爱和父母交流是什么情况
小学生心理辅导个案李盛杰
小学生心理辅导个案一、基本情况分析：李盛杰性别：男年龄：11岁小学五年级．尤其是这学期以来，成绩逐步下降。
课堂上注意力不集中，一直昏昏沉沉、无精打采，老是趴在课桌上。
不肯写作业，有时干扰同学上课.父母分居.根本没有心思管他，似乎对他放弃了。
爷爷对他要求过于严苛。
二、主要问题性格非常内向、有很强的自卑心理、思维迟钝但行动活跃，爱打闹不爱学习。
三、分析与诊断产生这样的原因是多方面的。
1. 个人因素通过观察，我发现李盛杰也抱有许多的幻想，希望将其变为现实，也会付出种种努力甚至刻意的追求。
当这种需求持续得不到满足或部分满足，就产生了挫折，多表现在学习、吃穿、玩玩具等方面。
这样给他带来紧张、恐惧、忧郁和失望。
他长期受自卑、羞怯、焦虑和恐惧等负面影响，过重的心理负担使他不能正确评价自己。
即使在成功面前也难以体验成功的喜悦，从而陷入失败的恶性循环之中，严重影响他的身心健康发展。
２、家长方面，父母经商忙碌没有时间也没有心思管理孩子，给他过宽的学生氛围。
也给孩子带来更大的心理压力，而且容易让孩子产生挫折感。
对于有的孩子来说，尽管自己已经尽了最大的努力，可还是不能达到家长和教师的要求。
但在教师和家长的眼里，只看到成绩不理想、没有达到他们的期望这一结果，却没有看到孩子为此所付出的努力。
长此以往，学生的学习兴趣荡然无存。
放学后自由的时间较充足，活动的空间大，自有他们的自由天堂，所以学习上的事常常因为现而忘了。
有的孩子对于挫折的归因总是倾向于外界或者他人，从来没有意识到自己所应该承担的责任。
久而久之，很容易养成推卸责任、怨天尤人的不良习惯。
四．辅导策略1、激励教育，唤起信心。
为了消除李盛杰的畏惧心理，我在课余经常有意无意的找他闲谈。
课间让他帮我拿作业、发作业本，上课时从不公开点名批评他，发现他有所进步及时表扬，在有意无意中，全班同学都能感受到李盛杰是我们整体中的一员。
渐渐的，他开始喜欢和我接近了。
2、树立信心，激起动力。
小学生心理咨询个案例分析报告（精选多篇）
小学生心理咨询个案例分析报告（精选多篇）第一篇：小学生心理咨询个案例分析报告小学生心理咨询个案例分析报告一、基本情况小忻（化名），男，10岁，小学四年级学生。
1、该生学习成绩差，上课不专心听讲，作业经常不完成，而且书写马虎。
2、人际关系不好，总是欺负弱小的同学，总以强者形象出现，喜欢捉弄别人，在校经常会因一些小事与别人闹矛盾，然后就开始骂人，打人。
同学们都不喜欢与他相处。
3、组织纪律差，上课时有话就说，没有留心听课、认真思考、举手回答的习惯。
二、原因分析1、该生从小就跟在爷爷、奶奶生活，学习方面，在家里也没有人辅导，一到家就是去玩。
2、因为从小跟爷爷奶奶生活，大人对他言听计从，没有约束他去做一些不应做的事情。
千方百计满足他，渐渐形成横蛮任性的性格。
3、后来父亲怕他吃亏，叫他回击欺负他的人，渐渐地，他由一个受他人欺负的人转为一个欺负他人的人，由一个弱者变成一个大“天王”，令老师极其头疼。
（父亲错误的引导方式）总之，该生以自我为中心，不接受别人的意见，他并没有认识到来学校是来学知识、学文化的，更没想到来学校是要遵守纪律的。
对待这类孩子，一下子的批评教育是不能解决问题的，解铃还须系铃人，来源于家庭的病症，需要家庭的密切配合，学生的健康人格才能有效地培养。
三、综合分析与诊断该儿童目前要解决的主要有三方面问题：1.攻击性行为；2.人际关系； 3.学习习惯。
为什么会有这些问题，具体分析如下： 1.攻击性行为：根据儿童的成长经历，攻击性行为的产生主要是经验习得的结果。
人的行为都有“趋利避害”的特点，之所以选择某种行为，主要是这种行为能给当事人带来某种利益。
本案中的“攻击性行为”的最初形式是“被打”，而他打小朋友是角色的转换，但当他打了小朋友后没有任何的“惩罚”出现，就再一次证明了这种行为是可行的。
“强者打人”与“弱者挨打”的体验在认知上让他强化了这种打人的行为，让他在认知上强化了这种行为的合理性。
因此，观念中形成了这样的推理：“弱者”受到别的小朋友欺负，“强者”可以通过自己的力量、武力来保护自己。
小学家长教育心理学案例(2篇)
第1篇一、案例背景小明是一名小学四年级的学生，性格内向、胆小，学习成绩一般。
在学校里，他总是不敢发言，害怕被同学嘲笑。
在家里，小明也不愿意与父母交流，父母对他的教育方式感到困惑和无奈。
二、案例分析1. 家庭环境因素小明的家庭环境对他的成长产生了重要影响。
父母工作繁忙，很少有时间陪伴小明，导致小明缺乏安全感和关爱。
此外，父母在教育小明时过于严厉，使得小明对学习产生了抵触情绪。
2. 个性心理因素小明性格内向、胆小，这是他个性心理的特点。
在集体环境中，他害怕被同学嘲笑，担心自己做得不好。
这种心理状态使得他在课堂上不敢发言，影响了学习成绩。
3. 教育心理学理论根据教育心理学理论，家长在孩子的成长过程中起着至关重要的作用。
以下几种理论对小明的教育具有指导意义：（1）情感教育理论：家长应关注孩子的情感需求，给予关爱和支持，让孩子在温馨的家庭环境中健康成长。
（2）行为主义理论：家长可以通过强化积极行为，消退消极行为，帮助孩子养成良好的学习习惯。
（3）人本主义理论：家长应尊重孩子的个性，关注孩子的内心世界，激发孩子的潜能。
三、教育策略1. 营造温馨的家庭氛围家长要尽量抽出时间陪伴小明，关心他的生活和学习。
在日常生活中，多与小明进行情感交流，让他感受到家庭的温暖。
2. 鼓励与支持家长要鼓励小明积极参与课堂活动，勇于表达自己的观点。
在课堂上，家长可以协助老师关注小明的表现，适时给予鼓励和表扬。
同时，家长要鼓励小明多与同学交流，培养他的社交能力。
3. 培养自主学习能力家长要引导小明养成良好的学习习惯，如制定学习计划、合理安排时间等。
在遇到困难时，家长要耐心指导，帮助小明找到解决问题的方法。
4. 家校合作家长要主动与老师沟通，了解小明的学习情况和心理状态。
在家庭和学校之间搭建沟通桥梁，共同关注小明的成长。
四、实施效果经过一段时间的努力，小明的性格变得开朗，胆子也大了一些。
他在课堂上敢于发言，与同学的关系也变得融洽。
学习成绩也有所提高，家长对他的教育方法感到满意。
孩子不愿意跟家长沟通的原因
孩子不愿意跟家长沟通的原因没有一个孩子从一开始就不愿意和父母交流，父母本来应该是孩子最想倾诉的人，父母跟孩子之间的交流有了障碍才会出现这样的问题。
孩子不愿意跟家长沟通怎么办呢？孩子不愿意跟家长沟通的原因：1、觉得不被父母理解孩子的心声是：“我曾经尝试过跟爸妈说我到底在想什么，可我妈总是说‘你还小，不懂事，别胡思乱想浪费学习时间。
’以后我就再也不说了。
”2、害怕父母责骂自己孩子跟父母说“我喜欢这个女同学”，要不“我想尝试抽根烟”，父母亲往往脸色大变，立刻斥责：“你怎么可以有这样的念头，你知不知道我们所有的希望都在你身上？”想想看，孩子本来什么都愿意和父母说，但是父母的大惊小怪和责骂却使孩子退缩了，为了安全，他们干脆什么也不说了。
3、逃避父母给自己的压力身为家中的独生子女，孩子从小就感受到了来自家人的关怀和寄托。
家长们动不动就跟孩子说：“孩子啊，我们一家未来的希望就都在你身上了，你要努力学习，才能不辜负爸妈这么辛苦地挣钱供你念书。
”孩子因此得到的信息是，年幼的他必须得承载一家人幸福的重责大任。
4、父母太过唠叨如果问孩子，“为什么不愿意跟老爸、老妈说话？”最常听到的回答是：“他们太烦人了。
”“烦”是什么意思呢？青少年口中的“烦”，指的是爸妈总是重复要求他们做同样的事情，让人厌烦。
一心想做成人的孩子，当然不愿意陷入如此的困境当中，所以就索性不开口，消极地抵抗来自父母的唠叨。
5、对父母心存芥蒂有些孩子不开口的心理成因就更深层许多，例如小时候父母亲不断打骂，孩子心理上留下了创伤。
过去心中的不满和积怨，使得青春期的孩子选择用“不沟通”的方式来惩罚父母。
孩子不愿意跟家长沟通怎么办：1、多了解孩子要了解孩子，要多跟孩子接触，从他们的语言及行为中了解他们的想法、喜好、内在需要。
可以了解下孩子最近有什么样的爱好，什么样的烦恼，跟某个朋友关系如何，多和他聊聊对生活中各种事情的理解，听听他诉说等等。
2、理解和尊重孩子家长对孩子真正的爱必须以理解、尊重孩子为前提，否则就成为孩子最熟悉的陌生人。
小学心理咨询_教育案例(3篇)
第1篇一、案例背景小明，男，10岁，小学四年级学生。
近期，小明在学校的学习和生活中出现了很多问题，如上课注意力不集中、学习成绩下降、与同学关系紧张等。
家长和老师都发现小明情绪低落，不愿意与人交流，甚至出现了焦虑和抑郁的症状。
二、案例分析1. 问题表现（1）学习成绩下降：小明在学习上遇到困难时，容易放弃，缺乏自信心。
他在课堂上注意力不集中，作业完成质量不高。
（2）人际关系紧张：小明与同学相处时，常常表现出攻击性行为，如嘲笑、推搡等。
这导致他与同学之间的关系紧张，甚至被排斥。
（3）情绪低落：小明经常表现出焦虑、抑郁的情绪，如失眠、食欲不振、不愿与人交流等。
2. 问题原因（1）家庭教育：小明的家庭环境较为紧张，父母经常因为工作忙碌而忽略了对小明的关心和陪伴。
这使得小明在心理上缺乏安全感，导致他无法正常面对学习和生活。
（2）学校教育：小明的学校教学压力大，课程设置较为单一，缺乏趣味性。
这使得小明对学习产生了抵触情绪，影响了他的学习效果。
（3）自身因素：小明性格内向，不善表达，这使得他在面对困难和挫折时，容易产生焦虑和抑郁的情绪。
三、心理咨询方案1. 建立信任关系（1）倾听：心理咨询师要耐心倾听小明的诉说，让他感受到被尊重和理解。
（2）接纳：心理咨询师要接纳小明的情绪和行为，让他感受到安全和支持。
2. 心理辅导（1）认知行为疗法：帮助小明认识到自己的错误行为，引导他学会调整心态，树立自信心。
（2）情绪管理：教授小明如何识别、表达和调节自己的情绪，减轻焦虑和抑郁症状。
（3）社交技能训练：培养小明与同学、老师、家长等建立良好关系的技巧。
3. 家庭教育指导（1）家长沟通：与家长沟通，让他们了解小明的心理状况，共同制定家庭教育方案。
（2）家庭教育指导：指导家长如何营造温馨的家庭氛围，关注孩子的心理健康。
4. 学校教育支持（1）教师培训：为教师提供心理健康教育方面的培训，提高他们对学生的关注和引导能力。
（2）课程设置：调整课程设置，增加趣味性，减轻学生的学习压力。
案例11孩子不爱和父母交流是什么情况
问题：
，帮帮忙，这段时间孩子总是说我们不理解他，让他干个啥吧就说我管的严了，以前总是可
高兴和我们说学校的事，但现在就是问他，他也不说，这到底是咋回事啊？
答案：
12岁的孩子刚好是出现自我意识和独立性的时候，很容易根据自己的思想来做事情
聊聊孩子感兴趣的话题
蹲下来好好谈不要有架子
孩子进入青春期后，会认为自己长大了，有自己的秘密了，不喜欢跟父母说太多是很正常的现象。
他们现在的注意力已经从父母转移到了同伴
1、家长要看到孩子的成长，尊重孩子的自尊心，与他们建立一种亲密的平等的朋友关系，并允许孩子也能参与家庭的管理。
2、家长要相信孩子有独立处理事情的能力，尽可能支持他们，在其遇到困难、失败时，应鼓励安慰，成功了要立即表扬。
可以不过问孩子们的谈论内容，尊重孩子的隐私，但可以在适当的时候和孩子分享自己当时的事情，让孩子逐渐开口和你们沟通
从孩子的兴趣入手，让孩子主动和你沟通。
孩子不喜欢和父母交流的原因
孩子不喜欢和父母交流的原因孩子的年龄越来越大，也变得越来越不爱讲话，不爱与父母交流，这样肯定是不行的，家长要问问孩子是什么原因不喜欢跟我们交流，明白问题的核心，这样就好解决了。
孩子不喜欢和父母交流的原因1、孩子自主性提高。
小时候孩子比较听话，那是因为孩子还不知道一些东西，没有形成自己的一些观点和自己的一些想法。
随着孩子年龄逐渐的增加，他所了解的事情也越来越多，他可能逐渐的发现父母所说的事情并不一定是正确的，而父母所说的意见与自己的想法也是不一致的，在这种情况下孩子就越来越不愿意与家长沟通。
2、孩子的隐私性提高。
随着孩子逐渐的长大，他开始意识到每个人有自己的隐私，并不是什么事情都要与父母进行沟通，进行交流。
比如说孩子在学期间可能会有一些感情上面的一些事情，或者是自己在其他方面有一些想法，但是这些想法他可能不太愿意跟父母进行沟通。
因此在这种情况下，她为了保持自己的隐私，就可能不太愿意跟父母沟通。
3、很多家长长期对孩子的事情漠不关心，导致孩子们认为在家长的心中自己的事是不重要的，所以慢慢的开始不愿意和家长沟通，因为即使想跟家长交流也得不到回应，甚至还可能被家长当作是胡闹，浪费时间，于是孩子干脆放弃了和家长之间的沟通。
4、有的家长对孩子的教育简单粗暴，不允许孩子犯错，不懂孩子的心理行为，没有相关知识，以责骂、呵斥甚至体罚来代替一切，久而久之，孩子变得沉默寡言，在父母面前再也不肯开口说话。
父母应该如何和孩子沟通1、沟通的心法是爱与尊重。
父母与孩子沟通之前，一定要培养孩子的独立思考能力，而这种能力的培养，需要父母尊重孩子。
作为家长要从人格上尊重孩子，对孩子就像对其他成年人一样，比如你面前如果是你的同事，你是不会随意贬低他，或者给他贴标签。
如果用对待朋友的态度带着尊重去跟孩子交流，那么孩子就会体验到自尊。
这里的“爱”不是类似“我为你好，所以你必须听我的”的逻辑，也不是“都是为了你好，我才会这样付出”为借口去绑架孩子的自由意志。
儿童心理咨询案例
儿童心理咨询案例小明，一个八岁的男孩，最近在学校表现出了明显的焦虑和情绪不稳定。
在和老师和家长的交流中，发现他最近对于上学感到非常抗拒，经常会因为一些小事情哭闹不止。
在家庭中，他也变得不爱说话，对于父母的询问总是避而不答。
经过一段时间的观察和咨询，发现小明的这些行为是因为家庭中的矛盾和冲突所导致的。
父母经常因为工作和家庭琐事而争吵，导致家庭氛围紧张，小明在这样的环境下感到压力巨大，无法释放自己的情绪。
针对小明的情况，心理咨询师首先和他进行了一对一的沟通，让他感受到自己被尊重和理解。
在和小明的交流中，心理咨询师发现他内心深处的焦虑和恐惧，于是采取了一些针对性的心理疏导和放松训练，帮助他释放内心的压力和紧张情绪。
同时，心理咨询师也和小明的父母进行了沟通，帮助他们意识到家庭中的矛盾对于小明的影响。
通过一系列的家庭治疗和沟通，父母逐渐意识到了自己在家庭中的行为对于孩子的影响，他们开始学会更好地处理自己的情绪和家庭矛盾，为家庭营造了更加和谐的氛围。
经过一段时间的心理咨询和家庭治疗，小明的情绪逐渐稳定下来，对于上学的抗拒也逐渐减少。
他在学校的表现也逐渐好转，和同学和老师的关系也变得更加融洽。
通过这个案例，我们可以看到心理咨询在儿童心理问题中的重要性。
对于儿童来说，他们的情绪和行为往往受到家庭和环境的影响，因此在儿童心理咨询中，除了关注孩子自身的情绪问题，也需要重视家庭和环境因素对于孩子的影响。
因此，对于儿童心理问题，我们需要以全面的视角来看待，不仅要关注孩子自身的情绪问题，也需要关注家庭和环境的影响。
通过心理咨询师的专业指导和家庭的配合，可以帮助孩子走出心理问题的困扰，重新获得健康的心理状态。
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小学心理教育教育问题案例分析案例11孩子不爱和父母交流是
什么情况
问题：
，帮帮忙，这段时间孩子总是说我们不理解他，让他干个啥吧就说我管的严了，以前总是可高兴和我们说学校的事，但现在就是问他，他也不说，这到底是咋回事啊？
答案：
12岁的孩子刚好是出现自我意识和独立性的时候，很容易根据自己的思想来做事情
聊聊孩子感兴趣的话题
蹲下来好好谈不要有架子
孩子进入青春期后，会认为自己长大了，有自己的秘密了，不喜欢跟父母说太多是很正常的现象。
他们现在的注意力已经从父母转移到了同伴
1、家长要看到孩子的成长，尊重孩子的自尊心，与他们建立一种亲密的平等的朋友关系，并允许孩子也能参与家庭的管理。
2、家长要相信孩子有独立处理事情的能力，尽可能支持他们，在其遇到困难、失败时，应鼓励安慰，成功了要立即表扬。
可以不过问孩子们的谈论内容，尊重孩子的隐私，但可以在适当的时候和孩子分享自己当时的事情，让孩子逐渐开口和你们沟通
从孩子的兴趣入手，让孩子主动和你沟通。