二年级数学下册 千以内数的认识与表达 4课件 沪教版
二年级下册数学教案千以内数的认识与表达四沪教版
千以内数的认识与表达（四）教学内容：p13-15 千以内数的认识与表达（小探究）教学目标：1、知道一个个地数，10个一是十，十个十个地数，10个十是百，一百一百地数，十个百是千。
2、借助千数图直观认识千以内的数，能正确读、写千以内的数，并能在数位顺序表中正确地表示出来。
3、知道千以内的数是由几个百、几个十、几个一所组成的，能用板条块模型及千数图简图或用算盘等多种表达来表示千以内的数。
教学重点、难点：用小正方体和小正方体组成的条、板、块来建模千以内的数，并会用自己喜欢的方式来表达数。
教学准备：方块学具课件教学过程：一、谈话导入课题：师：小朋友，我们已经认识了千以内的数，今天这节课，老师要请小朋友自己来探究，学会用各种方式来表达千以内的数。
出示课题：小探究二、学生探究：1、引导孩子们自己动手，用小正方体来表示千以内的数（1）小组合作，边摆边说一个一个地数 10个一是十十个十个地数 10个十是百一百个一百个地数 10个一百是千（2）师：我们一般把一个小正方体表示1个一，也叫做“个”；把一长条小正方体表示一个“十”；把小正方体组成的一块板表示一个“百”；把小正方体组成的一大块表示一个“千”。
师边讲边出示：千百十个2师：个、十、百、千都有自己的位置，叫数位。
个的位置在右边第一位，叫个位；十的位置在右边第二位，叫十位；百的位置在右边第三位，叫百位；千的位置在右边第四位，叫千位。
出示：数位顺序表千百十个位位位位小结：从右到左变大，满十个千还有更大的，所以用省略号。
3、小组活动，用小正方体组成的材料来表示数。
板书：342 要求：从学具中挑出合适的表示。
生摆板演（校对，说说你是怎么想的？）完成p13，先说组成再写数引申：4种学具中还有一种未使用过的，让342变大，并写出这个数。
小结：（出示表格）通过动手摆学具我们已经能知道4种学具各代表什么。
请试着再说说。
针对练习：比比谁摆得又快又对250205出示答案（说说哪种学具未用到，为什么？哪一位上没有单位？板书：个位十位）同桌交流4、同一种数的多种表示（1）出示：243 要求：用手中的学具或桌上的笔纸等材料自己试着表示这个数（2）出示媒体看你与谁的想法一致。
沪教版二年下《千以内数的认识与表达》ppt省优获奖课件之五`
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青 春 风 采
（高|考）总分：
692分(含20分加分) 语文131分 数学145分 英语141分 文综255分
毕业学校：北京二中 报考高校：
北京大学光华管理学 院
北京市文科状元 阳光女孩 - -何旋
来自北京二中 ,（高|考）成绩672分 ,还 有20分加分 . "何旋给人最|深的印象就 是她的笑声 ,远远的就能听见她的笑声 . 〞班主任吴京梅说 ,何旋是个阳光女孩 . "她是学校的摄影记者 ,非常外向 ,如果 加上20分的加分 ,她的成绩应该是692 . 〞吴老师说 ,何旋考出好成绩的秘诀是心 态好 . "她很自信 ,也很有爱心 .考试结 束后 ,她还问我怎么给遥远地区的学校捐 书〞 .
- - -近几年全国（高|考）状元荟萃
前言
（高|考）状元是一个特殊的群体 ,在 许多人的眼中 ,他们就如浩瀚宇宙里璀璨 夺目的星星那样遥不可及 .但实际上他们 和我们每一个同学都一样平凡而普通 ,但 他们有是不平凡不普通的 ,他们的不平凡 之处就是在学习方面有一些独到的个性 , 又有着一些共性 ,而这些对在校的同学尤 其是将参加（高|考）的同学都有一定的 借鉴意义 .
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沪教版二年级下册数学教案《千以内数的认识与表达》
千以内数的认识与表达（三）教学内容：课本第11、12页。
教学目标：1、学生会正确读写千以内的数。
2、会对千以内的数进行分拆。
3、数的多种表达能力。
教学重点：数中间、末尾有零的数的读写法。
教学难点：1、对千以内数的分拆。
2、数中间、末尾有零的读写法。
教具学具：投影片、简图。
教学过程：一、复习旧知投影出示1、说一说下列各数有几个“百”、几个“十”、几个“一”组成，并用简图表示：4341342、将下列各数用简图画出并写入数位表。
421354（通过旧知和新知的比较，可以让学生更加明确学习的内容，使学生对新知识产生一定的兴趣。
同时也为新授的内容作铺垫。
）二、探究数中间、末尾有零的数的读写法1、老师出一个数，学生说一说这些数的组成，再用学具摆简图，并读出来。
204 530 800 1000讲评：你是怎样摆的？重点讲评读数。
小结：读数时，一个数的末尾不管有几个零，都不读；一个数的中间连续有几个零，都只读一个零。
2、请生举例：一个数末尾有几个零都不读的数。
（240、500、2000）3、请生举例：一个数中间连续有几个零都只读一个零的数。
（306、1002）4、写出下列各数。
四百二十三（）九百九十九（）一百零七（）七百八十（）五百（）一千（）注意：先在数位表上练习，然后脱离数位表直接写数。
让学生知道：当哪一位上一个计数单位也没有，就在哪一位上写零。
（含有0的数在教学过程中是一个难点，要让学生明确0表示的含义。
教师可以利用用加式表示数的方法让学生说出0所表示的含义。
）三、学习数的分拆1、师：出示“423”，它是由几个“百”、几个“十”、几个“一”组成？根据它的组成，我们可以把423写成连加算式，谁会写？生：423=400+20+3师：你是怎么想的？生：百位上的4表示4个百写400；十位上的2表示2个十写20；个位上的3表示3个一写3。
2、试一试：506=（）+（）+（）870=（）+（）+（）900=（）+（）+（）（讨论、反馈）3、老师给连加算式，请你写上答案。
上海沪教版小学数学二年级下册 2.1千以内数的认识与表达1教学ppt课件
读出这些数并说数的组成
50是由5个十组成
读出这些数并说数的组成
100是由10个十或100个一组成
千以内数的认识与表达（一）
探究一 探究二
探究一
2004年特奥会百米跑场景，估计一下看台上有几人？
探究一
探究二
探究一 究竟坐了多少人，能很快数出 来吗？
探究一
探究二
探究一 每一个人用一个点表示，1个 小区就变成了一张百数图
342
304
百 十个
百 十个
342
304
哪个数位上一个单位也没有就用0来占位
探究一
探究二
练习一
练习二
同样的数可以用不同的方法表 达，你喜欢哪一种呢？
数图 342
简图
数位表 百位 十位 个位
342
练习一
练习二
用08
练习一
练习二
今天学习了什么？ 关于数字的读写法还有很多知识。
千以内数的认识与表达（一）
1.借助千数图认识千以内的数。
2.能正确读写千以内的数，并在数位表 中表示出来。
3.能用简图，数图，数字等不同形式表 示千以内的数，培养学生对数的多种 表达能力 。
4.学习特奥运动会运动员坚韧不拔意志。
读出这些数并说数的组成
40是由4个十组成
读出这些数并说数的组成
探究一
探究二
探究一 千数图怎样设计？
探究一
探究二
探究一 千数图共有几个点？你有几种数法？
探究一
探究二
探究一
一百一百地数10个一百是一千
二百二百地数5个2百是一千
五百五百地数 2个5百是一千
探究一 探究二
上海沪教版小学数学二年级下册 2.1千以内数的认识与表达2教学ppt课件
探究一 探究二 探究三
探究二 中间末尾有0的数的读法 这两个数怎样读？
990=（900）＋（ 90 ）＋（ 0 ） 读作：九百九十 700=（700）＋（ 0 ）＋（ 0 ） 读作：七百
探究一 探究二 探究三
探究二 变一变，怎样读
909
707
读作：九百零九
读作：七百零七
800＋80＋0= 880 800＋0＋8= 808 写数时，哪个数位上一个单位也没有 就在哪一位上写0
探究一 探究二 探究三
探究三 独立写数
四百二十三 423 九百九十九 999
一百零七 107 七百八十 780
五百
500 一千
1000
107为什么十位上写0？780为什么个位上写0
探究一 探究二 探究三
千以内数的认识与表达（二）
1.正确读写千以内的数。
2.能按计数单位分析千以内的数并用连 加算式代表数的组成。
3.培养学生数的多种表达能力。
读一读下面的数，说说数的组成
读一读下面的数，说说数的组成
853读作：八百五十三 853由8 个百， 5个十和 个3 一组成
读一读下面的数，说说数的组成
用4，4，0，0组成四位数
最小是（4004），最大是（4400） 读1个0是（ 4040，4004 ） 1个0也不读是（4400 ）
今天学习了什么？ 读写中间有0的数时要注意什么？
314=（300）＋（ 10 ）＋（ 4 ） 728=（700）＋（ 20 ）＋（ 8 ） 990=（900）＋（ 90 ）＋（ 0 ） 461=（400）＋（ 60 ）＋（ 1 ） 700=（700）＋（ 0 ）＋（ 0 ）
探究一 探究二 探究三
二年级下册数学教案-2.1千以内数的认识和表达▏沪教版(4)
教学目标：1、认识万以内的数，知道十个百就是一千，十个千就是一万。
2、知道“一、十、百、千、万”都是计数单位；万位、千位、百位、十位、个位”都是数位。
3、借助千数图和小木块，掌握万以内数的组成。
教学重点：认识计数单位和数位，掌握万以内数的组成。
教学难点：认识计数单位和数位。
课前准备：辅助课件、学习单等教学过程：一、引入：1、认识计数单位：数一数、填一填小胖有许多积木块，（教师手中出示积木块）一起来数一数他究竟有多少积木块。
（教师板贴积木块）媒体演示：板书、板贴）；把10在位值图上表示。
用简图可以怎样表示1和10？（板书）媒体演示：十个十个数，10个十是1个百；（教师手中出示积木板，板书、板贴）把100在位值图上表示。
简图可以这样来表示100。
（使用板来描画）媒体演示：一百一百地数，10个（）是（）；（教师手中出示积木条，板书、板贴）1000在位值图上表示。
简图可以这样来表示1000。
媒体演示：一千一千地数，10个（）是（）。
板书小结：十进制计数法和计数单位：一、十、百、千、万。
（学生重复有哪些计数单位。
）我们今天就要来学习万以内的数（出示课题）。
2、认识数位：（1）复习，你可以怎么来表示42？（位值图、简图、板条块）42是几位数？（2）出事板条块342，这个数在位值图上怎么写？为什么？各数各表示什么意思？怎么读？它是几位数？（3）练一练：它表示多少？它是几位数？这里有（）个千、（）个百、（）个十、（）个一，写作：万位千位百位十位个位（4）它表示多少？这里有（）个千、（）个百、（）个十、（）个一，写作：万位千位百位十位个位（5）反馈，小结：数位——从右边起，第一位是个位、第二位是十位、第三位是百位、第四位是千位、第五位是万位。
万位、千位、百位、十位、个位，（学生重复数位的顺序）一个数占几个数位就是几位数。
三、练习1、媒体口答计数器游戏。
2、看计数器，在（）里写数（）（）3、在计数器画一画2610 50364、媒体口答填空5、填（）① 10个百是1个（），10个千是1个（）。
2.1《千以内数的认识与表达》(第一课时)(教学课件)二年级+数学下册+沪教版
探索新知
例1：体育馆A看台坐了多少人？
1个百 2个百 是一百 是两百 (100) (200)
……
9个百 10个百是 是九百 一千 (900) (1000)
A看台
A看台
探索新知
1
2
3
45
6
7
8
9 10
我觉得有几百人。
体育馆A看台坐了多少人？
我分认成为几共个有小10看00台人？。
每个小看台有多少人？ 一共坐了多少人？
小试牛刀
说一说243的组成
243由__2__个百、__4__个十和__3__个一组成。
243
知识总结
达标练习
看图写数
233
✔
312 ✔
324 ✔
达标练习
看图写数
403 ✔ 256 ✔
413 ✔
达标练习
看图写数
103 ✔ 302 ✔ 230 ✔
达标练习
看图写数
154 ✔ 465 ✔ 500 ✔
探索新知
例3：它表示哪个数？
探索新知
数出100个 画一个圈，数出10个 画一条横线，把数图用简图表示如下：
3个 表示3个百
4条 表示4个十
2个 表示2个一
得出：图中的 由3个百、4个十和2个一组成，它表示342。
小试牛刀
根据简图填写：
百位 十位
3
4
个位 2
写作：342 读作：三百四十二
这个数由哪些数组成的？
沪教版·第二单元
千以内数的认识与表达 第一课时
小学数学·二年级（下）
学习目标
学生能够掌握千以内数的数法，理解数 01 的概念和表达方式。
02 通过实际操作、观察和思考，培养学生 的动手能力和思维能力。 培养学生对数学的兴趣，意识到数学在
沪教版二年级数学下《千以内数的认识》优质课课件 (2)
教学目标: 1.借助千数图认识千以内的数。
2.能正确读写千以内的数，并在数位表 中表示出来。
3.能用简图，数图，数字等不同形式表 示千以内的数，培养学生对数的多种 表达能力 。
4.学习特奥运动会运动员坚韧不拔意志。
课前练习: 读出这些数并说数的组成
40是由4个十组成
课前练习: 读出这些数并说数的组成
它表示342
342是由3个百，4个十和2个一组成
探究一
探究二
探究二 在千数图上可以找到1—1000所有的数， 想来试试吗？读出这些数，说说数的 组成。
它表示340
340是由3个百，4个十组成
探究一
探究二
探究二 在千数图上可以找到1—1000所有的数， 想来试试吗？读出这些数，说说数的 组成。
它表示304
304是由3个百，4个一组成
探究一
探究二
探究二 千数图怎样用简图表示？看书
表示1个百 表示1个十 表示1个一
探究一
探究二
探究二 用简图表示刚才的340 ，304
340 304
探究一
探究二
探究二 书上除了用数图、简图表示342， 还出现了什么表示数的方法？
百 十个
342
探究一
探究二
探究二 用数位表表示刚才的数行吗？
44是由4个十4个一组成
课前练习: 读出这些数并说数的组成
50是由5个十组成
课前练习: 读出这些数并说数的组成
100是由10个十或100个一组成
千以内数的认识与表达（一）
探究一 探究二
探究一 探究一
2004年特奥会百米跑场景，估计一下看台上有几人？
探究一
探究二
二年级下册数学教案-2.1千以内数的认识和表达▏沪教版(4)
《千以内数的认识与表达》教学设计教学目标：1、结合具体情境体会大数的的价值，在数数的过程中感受数的产生和作用，认识计数单位“千”，知道“10个一百是一千”、了解十进制计数方法，初步感受数的组成。
2、在认识千数图和简图的过程中，让学生经历数数的过程，体会大数的意义，会用千数图和简图表示千与千以内的数，会数1000以内的数，发展数感。
3、使学生了解数的组成，加深对数的概念。
教学重点：1、会用点图、简图、数位顺序表等多种方式表达数。
2、千以内数的读、写和组成。
教学难点：1、体会每相邻的计数单位之间的十进制关系。
2、接近整十、整百数拐弯处的数法。
教学准备：多媒体、情景图、作业纸等一、观看视频，情景导入。
1、播放“篮球比赛”视频。
生估一估：A看台上大约有多少名球迷？【设计意图】通过猜一猜，激发学生学习的兴趣和求知欲望。
2、这里头还藏着数学信息呢！二、讲授新课（一）出示主题图（1）观察画面，猜一猜：A看台上大约有多少球迷？【设计意图】培养学生的估算意识和能力，感受大数的意义。
板书课题：1000以内数的认识与表达（2）数一数。
先数然后小组讨论通过先数一个方阵的第一排人数，再数一个方阵的人数，最后数A看台人数。
复习回顾数100以内数的方法。
（由一名学生带领全班同学数人数的过程）小结：一个一个地数，10个一是十；十个十个地数，10个十是一百。
（3）讨论并数A看台人数。
（由一名学生带领全班同学经历数一千的过程）归纳：一百一百地数，10个百是一千。
“千”是我们今天学习的一个新的计数单位。
（4）通过自由数数后讨论，关于数数你有什么新发现？（先独立思考，再小组讨论，交流汇报：a.数较少数时，可以一个一个地数；数较多数时，可以十个十个地数；数更多数时，可以一百一百地数。
b.相邻计数单位是十进制关系。
c.1000里面有1000个一；1000里面有100个十；1000里面有10个一百）【教学意图】滲透数数的方法，在合作探究活动中，发展学生分析能力、推理能力和解决问题的能力。
沪教版二年下《千以内数的认识与表达》ppt省优获奖课件之四`
学习目标：
1. 认识千，掌握千以内数的读与写。 2. 学会千以内数的分拆及数的多种表达 方式。
探究一
用算式表示数的组成
853=（ 800）＋（50 ）＋（3） 350=（ 300）＋（ 50）＋（ 0）
1000=（1000）＋（ 0）＋（0）＋（ 0）
803=（ 800）＋（0 ）＋（ 3）
107 500
九百九十九 999 七百八十 一千 780 1000
107为什么十位上写0？780为什么个位上写0？
语文
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附赠 中高考状元学习方法
前
言
高考状元是一个特殊的群体，在许多 人的眼中，他们就如浩瀚宇宙里璀璨夺目 的星星那样遥不可及。但实际上他们和我 们每一个同学都一样平凡而普通，但他们 有是不平凡不普通的，他们的不平凡之处 就是在学习方面有一些独到的个性，又有 着一些共性，而这些对在校的同学尤其是 将参加高考的同学都有一定的借鉴意义。
青 春 风 采
高考总分：
692分(含20分加分) 语文131分 数学145分 英语141分 文综255分
毕业学校：北京二中 报考高校： 北京大学光华管理学 院 北京市文科状元 阳光女孩--何旋
来自北京二中，高考成绩672分，还有20 分加分。“何旋给人最深的印象就是她 的笑声，远远的就能听见她的笑声。” 班主任吴京梅说，何旋是个阳光女孩。 “她是学校的摄影记者，非常外向，如 果加上20分的加分，她的成绩应该是 692。”吴老师说，何旋考出好成绩的秘 诀是心态好。“她很自信，也很有爱心。 考试结束后，她还问我怎么给边远地区 的学校捐书”。