青岛版小学科学六年级下册《来自大自然的信息》教案
【新】青岛版小学科学六年级(六三制)下册第二单元第二课时《动物行为与环境变化》附反思含板书设计
师：处于有水的土壤中蚯蚓为什么会爬出来？
生：雨后的土壤中水多、氧气少，使得蚯蚓需要爬出地面呼吸。
师：是的，蚯蚓在雨后钻出土地是因为雨后土壤中的空气稀少，蚯蚓要出来 呼吸新空气。让我们再通过一段视频，看一下是不是这样的。
（教师播放雨后的蚯蚓爬出地面的视频。) 师：今后，如果我们在雨后遇到路上的蚯蚓，可以怎么做？ 生：帮它们回 家，把它拿到土壤里。 生：拿的时候要轻一点，不以捏疼了蚯蚓。
（三）、课后拓展
同学们继续查阅资料，了解同一种动物在野外和在动物园中行为的不 同。
（四）、课堂小结 这节课你都学到了什么？还有哪些问题？
七、说板书设计
根据六年级的年龄特点，本课板书内容简单明了，重难点突出。
《动物行为与环境变化》板书
让学生认识到当水 源、食物、空气等环境条件发生变化 人类活动会对环境产生影响，自觉采取行动，保护环境
在今后的教学中，我将通过不断反思和努力学习的态度，来提高自己的教学水 平。
九、课后作业
（一）、判断。（对的打“V”,错的打”X”)
1.动物具有亶对环境变化的本领。围此环曠的改变不会影响动物的生存。（ ） 2.根据生物对天气变化的不同反应，通过一些呦物的行为批如燕子、乌龟、鹣 蚁 等可以判晰天气是西要下雨。 （ ） 3.动物的行为可以随着环境的变化而变。 （ ） 4.动物的行为都是育目的。 （ ）
（二）、探究新知
【气候发生变化时，动物的行为有什么变化】。 师（出示北极熊捕猎海豹的视频并配以文字）：北极熊原来捕食时，是以海冰作为 平 台捕猎海豹。现在，它不得不长距离地游泳或到岸上寻找食物。 师：北极熊为什么会有这样的行为？ 生：全球变暖，温度升高，北极海冰融化，使得北极熊的生活环境发生了变化。 师 ：北极环境的变化导致北极熊的行为发生了哪些变化？ 生：北极熊会到岸上寻找食物。 生：北极熊的食物也发生了变化。 师：动物行为与环境变化息息相关，环境变化深深地影响着动物行为。 师：其他动物在气候变化时，它们的行为也会发生改变吗？请同学们分小组讨论一 下。 （学生小组讨论、汇报。) 师：气候发生变化时，其他动物的行为也会发生变化。动物行为与环境变化有关， 环境变化影响着动物的行为。所以，我们要保护好动物的生存环境。
2023年青岛版(六三制)科学六年级下册整第二单元《生物与环境》教案附反思含板书及习题共五套
2023年青岛版（六三制）科学六年级下册第二单元《生物与环境》教案第一课时《给植物分类》教案一、教材分析本课是青岛版（六三制）小学科学六年级下册第二单元《生物与环境》第一课时《给植物分类》。
旨在引导学生对比观察不同类型的植物，全面了解各种植物的特征，并能根据一定的标准将其进行分类。
地球上存在多种多样的植物，而我们身边的植物形态结构千变万化，如何找出它们的共同特征？同时探究植物分类的起点，引导学生掌握二歧分类法的概念，学会二歧分类法的方法和步骤。
用二歧分类的方法给常见植物分类。
二、教学目标【科学观念】：知道常用的给植物分类的方法是二歧分类法。
【科学思维】：能基于所学的知识，用科学语言、概念图、统计图表等方式记录整理信息，表述探究结果，能用二歧分类的方法对植物进行简单分类。
【探究实践】：在进行多人合作时，愿意沟通交流，综合考虑小组各成员的意见，形成集体的观点。
【态度责任】：自觉采取行动，爱护植物，保护环境。
三、教学重难点【教学重点】：知道常用的给植物分类的方法是二歧分类法。
【教学难点】：基于所学的知识，用科学语言、概念图、统计图表等方式记录整理信息，表述探究结果，能用二歧分类的方法对植物进行简单分类。
四、学情分析小学六年级对于学生来说，是人生的一个转折点。
是一个很微妙的时期，也是一个很关键的时期。
在这个关键的时期，六年级学生的学习情况是怎么样的呢？他们明确自己的学习目的，确立自己的奋斗目标呢？对与学习的态度又是怎样呢？这些问题都不容教师和家长的忽视。
于是我们对小学生的学习情况做了一次调查，以此来了解小学生学习的情况，从而探究现在六年级学生是否具有明确的学习目的、端正的学习态度、愉快的学习过程、合适的学习方法，并对调查结果作分析，提出应对的方法和建议，为小学六年级学生更好的学习提供依据。
五、教法学法从新课标的教学内容、教学要求来看，记住几个知识点并不难，难就难在如何通过学习过程，来真正激发学生的个体意识，并通过学生的观念、思维、实践、态度让学生积极参与问题，解决问题，加强个体自我的心态调适，真正了解给植物的分类。
小学科学青岛版六三制六年级下册第二单元《生物与环境》教案(2023春)
第二单元生物与环境6.给植物分类【教学目标】[科学概念]1、90％以上知道植物可以分为开花植物和不开花植物；2、绝大多数知道不开花植物包括蕨类、苔藓、和藻类植物；[过程与方法]1、通过实践活动，知道分类是研究生物的基本方法；2、通过小组合作完成小组任务，提高合作交流和实践能力的同时，学会用自己确定的标准给植物分类；3、通过课后相关资料搜集，制作校园植物名片，提高知识迁移和应用能力。
[情感、态度、价值观]1、通过课堂学习，认识到植物是多种多样的；2、能够欣赏并感受大自然因植物的多样而美丽。
进而提高环境保护意识，保护生物多样性。
【教学重点】本节课的重点是通过实践活动，知道分类是研究生物的基本方法；像植物学家一样，选择自己合适的标准给植物分类。
【教学难点】理解植物是多种多样的。
【教学准备】教学用幻灯片，不同种类的植物图片，植物实物【教学过程】一、图片欣赏，导入新课1、播放图片欣赏。
你们还知道哪些植物的名称？你能按照顺序说一说吗？学生活动：欣赏完植物图片之后，按照顺序说说自己还知道的其他常见的植物名称。
二、给植物分类过渡：同学们知道那么多植物，真是细心观察的小小植物学家！今天我们就来当小小植物学家，来开一个植物研讨会，给我们周边的这些植物进行分类，比比哪组的专家最出色。
1、出示几种植物的图片（先依次出现，再以缩略图的形式平铺在一张ppt上）教师引导：这些植物都有什么特点，长在哪里？你能说说吗？学生活动：根据自己的前概念说说对这些植物的认识。
[设计意图]沟通中了解学生的前概念，并为分类做好准备。
2、植物分组分类教师分发植物图片后，并引导学生小组合作选择多种标准对这些植物进行分类。
学生活动：小组合作选择多种标准对这些植物进行分类。
3、学生汇报（教师对每种分类方法加以肯定，给予评价。
）三、观察不开花植物过渡：教师引导或由学生汇报中提升不开花植物和开花植物。
1、出示不开花植物资料卡2、教师引导：在日常生活中，大多数的植物属于开花植物，只是有时候我们没有注意到它开花而已；而有些植物它是不开花的。
2023小学六年级科学下册教学计划
2023小学六年级科学下册教学计划2023小学六年级科学下册教学计划1一、教学任务与目标1、风格各异的建筑，认识常见的建筑及其结构，建筑物的审美。
2、奇妙的人体，认识人体的组成，消化、呼吸、血液循环等系统的构成及其功能，认识生理发育的过程，向学生进行青春期生理、心理卫生教育。
3、“宇宙”是向学生们打开的第三个窗口。
他们在以前的科学课上接触的主要是有关地球物质、构造及运动的知识。
这一单元将引导他们去参加有关太阳、月亮、星体的观察、研究活动。
他们会观察月相的变化，做月球上环形山形成、日食和月食形成的模拟实验，根据教材提供的数据建一个太阳系的`模型，利用自己制作的活动观星图，在夜晚观星……他们还将了解宇宙的其他知识和人类探索宇宙的历史，这些活动将使他们不仅知道不断膨胀的宇宙是一个充满活力极具魅力的世界，还会知道探索宇宙是人类前赴后继的艰巨事业，期待他们去参与和努力。
4、像科学家一样工作，本单元主要向学生介绍著名科学家的故事，教育他们向科学家那样二、教材内容的基本分析（含重点、难点等）及删补意见：这一届学生比较活泼，生性好动，好奇心强。
六年级下学期，将是小学生小学科学课学习的最后一个学期。
通过前面三年来的学习，他们已经经历了许多典型的观察、研究、认识周围事物和周围环境的科学探究活动。
在接下来的这个学期里，我们期望学生们向什么方向发展呢？进一步打开他们观察、研究、认识事物的窗口，引导他们开展相对独立的科学探究活动，就是六年级下册教材的基本设计思路。
在这一册《科学》教材里，学生将学习风格各异的建筑、奇妙的人体、有序的生态系统、宇宙与航天技术、像科学家一样工作五个单元。
三、学生双基能力与非智力因素的基本分析：这一学期我担任六年级的科学课。
从上几学期的学习情况来看，这一届学生比较活泼，生性好动，好奇心强。
学生对科学活动十分地感兴趣，并能以自己的方式观察到许多细节的地方，研究气氛浓厚。
但由于一部分学生对科学课的研究方式不适应，不知道如何最有效的观察、探究、描述、总结、不会实际应用或联系实际。
青岛版小学科学六年级下册《来自大自然的信息》评课稿
《来自大自然的信息》评课稿
《来自大自然的信息》，整个过程的各个环节衔接紧密，设计理念新颖，目标落实好。
课一开始，老师向学生展示美丽的图片，能够激起学生的学习兴趣，把学生带入到积极探索的学习境地，这是新课程所倡导的通过本节课我是从以下几点来剖析的：
一、就地取材，丰富生命课资源。
生命教育教材抽象、深奥，农村小学生不容易接触，乃至了解，因此教师要调用一切资源优化课堂教学,能用逻辑推理的方法探究月球外部条件之间的联系，培养学生勇于探索的科学精神及空间想象能力;在搜集资料中合作，在交流资料中互动，在研究资料中体验科学探索的乐趣；乐于运用所学知识解决科学探究中的问题。
二、探究安排合理，注重知识联系，能够通过多媒体教学手段引入，给学生提供相关的资料，创建生动的教学情境。
激发和推动学习者的认知活动、实践活动和情感活动，从而更容易理解这部分知识，能加深对新知识的掌握。
在教学中，从生态系统的概念入手、结合其特点让学生自主探究，从而形成知识框架，体验成功之感。
三、设计问题情境，培养自主探究。
老师的教学设计思路符合教学内容实际，结合学生现有的认知结构，然后在现有的基础水平上建构新的知识，培养了学生自主探究的兴趣。
这不仅能提高农村小学科学课教学的课堂教学效率，而且也可在丰富的实践活动中，发展学生的创新精神和社会实践能力，为农村小学更好地实施素质教育探寻出一条新途径。
2023年青岛版(六三制)小科学六年级下册第三单元第三课时《海洋资源》教学设计附反思含板书及习题
2023年青岛版（六三制）科学六年级下册第三单元《地球资源》教学设计第三课时《海洋资源》教学设计一、教材分析本课是青岛版（六三制）小学科学六年级下册第三单元《地球资源》第三课时《海洋资源》。
本节只要是引导学生从不同方面了解人们对海洋资源的利用，并让学生认识到我们的很多食品来自海洋，海洋上空湿润的气流为陆地带来了丰沛的降水等，使学生能更深人地了解海洋。
意在让学生了解海洋保护的现状，树立保护海洋资源的意识，提出保护海洋资源的措施二、教学目标1.知道海洋为人类生存提供了生物、矿产、能源等多种资源。
2．能基于所学知识，通过查阅资料、调查、案例分析等方式获取海洋资源的信息；能用科学语言、统计图表等方式记录整理信息，表述探究结果；能正确讲述自己探究海洋资源的过程与结论。
3．能大胆质疑，从不同视角对海洋资源提出研究思路，表现出探究兴趣；能在尊重证据的前提下，坚持正确的观点。
4.树立保护海洋资源的意识，提出保护海洋资源的措施。
三、教学重难点【教学重点】：知道海洋为人类生存提供了生物、矿产、能源等多种资源。
【教学难点】：能基于所学知识，通过查阅资料、调查、案例分析等方式获取海洋资源的信息。
四、学情分析本节课教师为学生提供极大的自主探究、自主操作、自主思考的空间和时间。
既培养了学生的观察能力和归纳概括能力，又体现了学生动手实践、合作交流的学习方式，同时也培养了学生的探究能力和创新精神，让学生经历了从猜想、探究、验证的过程，使学生获得完整的认知。
五、教法学法教师要在重视学生学习结果的同时，更要关注学生学习的过程。
为了更好地体现新课标的教学理念，让每个学生都能在学习中享受到成功的喜悦，激发学习的热情。
做到了“玩中学”“做中学”。
提高了学生的动手能力和科学素养。
六、教学过程【教学准备】：课件小黑板（一）、视频导入，激发兴趣（师播放有关“海洋风光”视频。
)师海洋是一座巨大的宝库，蕴藏着丰富的资源。
请问学们阅读课本上的“阅读思考海洋为人类的生存和发展提供了哪些资源？生：地球上超过 3/4的生物资源分布在海洋里。
青岛版小学科学六年级下册教材培训
妹妹来我家玩，一来就给我一个，热烈的拥 抱。面对如此热情，我真有点接受不了！
3、人的一生
身高体重的变化
会绘制身高、体重变化曲线图 青春期：女孩10岁、男孩12岁 青春期的健康；加强体育锻炼、合理饮食、 保证睡眠9-10小时、保持乐观健康的心理
4、我像谁
遗传变异
找与爸爸、妈妈的相同、不同点 小动物与爸爸、妈妈的相同、不同点 同一种植物的相同不同点 什么叫遗传 什么叫变异
六年级下册（青岛版)
六年级的孩子需要研究什么？
六年级 （下）
研究与 无处不 人的一 地球的 信息与 探索宇 实践 在的能 生 面纱 生活 宙 量
编写理念
在内容选择上，注意用联系的观点整合 不同的内容，努力体现内容的综合性、 系统性和事物周期性的变化，使学生学 会在整体上领悟科学本质。 在科学探究上，以自主性探究为重点， 更加显性探究方法的培养。 在情感态度价值观上，要求学生走向成 熟，正确对待科学学习，对待科学，对 待自然，对待科学、技术与社会的关系。
结论
电磁铁通电有磁性 电磁铁有磁极 电磁铁磁极发生改 变 能加大电磁铁的磁 力
10、无处不在的能量
能量常见的表现形式： 机械能 电磁能 声能
能量
热能
化学能
其他能 光能 电能
无处不在的能量 能量转化的小实验。 1、手折弯铁条 机械能转化成热能 热能转化
2、用热水烫瘪了的乒乓球 成机械能 3、梳子梳头
学习评价的方法
评价不仅包括研究的成果，也要包括小组同学的 研究态度及合作精神。建议从以下几个方面进行评价： • 是否围绕生命世界选择课题； • 有没有明确的研究主题和研究计划； • 能否围绕主题进行研究； • 能否按计划把研究进行到底； • 课题报告是包含问题提出的背景、研究的过程、方 法、结果几部分； • 能否根据观察结果对问题作出一定的解释； • 汇报过程中表述是否有条理、清楚明白； • 小组同学是否团结合作； • 在研究中遇到困难怎样解决。
六年级下册信息技术教案
第一单元远古与现代的对话第1课信息的存取与传递课一、教学目标1．认识信息的含义及信息在人类社会中的重要作用。
2．了解生活中的信息，知道信息可以用文字、图像、数字、符号等来表示。
3．从感性认识到理性认识，启发学生对问题深入思考。
二、教学内容1．信息就在我们身边。
2．信息的表示方法。
三、课时安排1课时四、教学重点和难点对于信息的含义的认识与理解；信息的各种形态及其本质含义。
五、教学过程1．信息无处不在，无时不有。
（举例启发后，请学生自己举例）只要我们留意一下周围世界，就会发现信息无处不在，无时不有。
十字路口的信号灯；教室里的板书，挂图；图书馆里的书报；足球比赛的现场直播；大自然也无时无刻不在向我们传发出各种各样的信息；对于信息的含义，不能把信息的科学的概念告诉给小学生，要让学生通过书上的图片，通过身边的内容，通过看、听、说等方法，自己去体会。
通过与学生生活紧密相关的例子，让学生懂得信息可以用文字、图像、声音、符号、数字等不同的形式来表示。
在教学中要结合小学语文的识字教学和看图说话的练习，来教学生有关信息的知识。
在学习的过程中可以让学生说一说、画一画。
2．知道每个拼音字母在键盘上的相应位置，通过输入拼音字母的练习，让学生在复习拼音字母的同时，能比较熟练地正确输入每个拼音字母。
六、相关资料千百年来，人们就用语言、图符、钟鼓、烟火、竹简、纸书、旗语、狼烟等方式传递信息。
古代人类的烽火狼烟、飞鸽传信、驿马邮递就是例子，现在还有一些国家的个别原始部落，仍然保留着诸如击鼓鸣号等古老的通信方式。
现代社会中，交通警的指挥手语、航海中的旗语等不过是古老通信方式进一步发展的结果。
3、课后练习与巩固4、作业布置六、教学反思第2课信息加工工具的发展一、教学目标1．认识信息的含义及信息在人类社会中的重要作用。
2．了解生活中的信息，知道信息可以用文字、图像、数字、符号等来表示。
3．从感性认识到理性认识，启发学生对问题深入思考。
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《来自大自然的信息》教学设计
教学目标
1．能够熟练运用查阅书刊、测量、观察等各种方法进行探究学习，并能对记录结果进行科学的分析与整理。
2．了解年轮带给我们的各种信息以及大自然的各种变化，知道大自然能够通过各种方式给我们传递各种各样的信息。
3．尊重他人意见，敢于提出不同见解，愿意合作与交流，能用自己擅长的方式表达与交流研究结果。
重点、难点
让学生通过研究年轮的情况，通过分析得出科学的假设、培养学生分析信息、大胆猜想、科学预测的能力。
教具准备
带有年轮的木片、放大镜、直尺、铅笔、橡皮、材料袋等。
学生搜集的来自大自然的信息资料。
课前交流
孩子们，昨天咱们已经见过面了，老师非常喜欢你们，想和你们交朋友，不知道你们想不想和老师交朋友？既然是朋友啦，走在大街上，可别不认识老师呀，赶快观察一下老师，看看从老师身上能得到哪些信息，帮助你记住老师？
学生说，师评价
总结：我发现同学们都特别会观察，分别从不同的角度和不同的方位观察了老师前后、左右、全身的重要特征，老师要向你们学习，观察事物就要抓住事物的显著特征去观察。
老师相信这节课，你们也一定会通过认真观察有所收获，对自己有没有信心？好，上课！
【设计意图：课前谈话紧扣教学内容，以观察老师入手，既激发了学生的学习兴趣，又为本课的观察课埋下伏笔，达到了未成曲调先有情的效果。
】
教学过程：
一、创设情境——导入新课
1．观看视频，引出课题。
刚才，同学们通过认真观察老师，从老师身上得到了很多信息，现在老师请大家欣赏一段视频，看看又能得到什么信息？（出示课件：大自然录像）学生说，师评价
面对这样的画面，有什么感受？
总结：是啊，这是你的感受，也是老师的感受。
大自然不仅美丽，而且还蕴含着许多科学信息，这节课，就让我们一起走进大自然，去探究来自大自然的信息
师板书课题：16、来自大自然的信息
2．联系生活，畅说自然信息。
通过刚才的视频，我们知道了来自大自然的信息有这么多，你还知道有哪些呢？
学生说，师评价
【设计意图：通过欣赏大自然的美景，调动学生的视觉感官，提高学生的学习兴趣和探究欲望，有利于下一步开展探究活动】
二、自主观察——研究年轮
1.指学生说年轮并板画年轮。
刚才有同学说树木的年轮可以告诉我们大树的年龄，那什么是树木的年轮呢？指生说并到黑板上板画树木年轮，师相机评价。
2.师出示课件，明确年轮、髓心。
树木的年轮到底什么样呢？一起看大屏幕，（课件出示年轮图片及文字介绍：年轮，也叫生长层或生长轮。
是木本植物茎横切面上的同心圆轮纹。
通常每年长一层，形成一轮，所以叫年轮，在年轮的中间有一个圆心，叫髓心，是木本植物第一年的年轮，
3.学生从一号袋拿出老师准备的年轮木片，找年轮、髓心。
4.学生观察年轮，提出疑问。
现在请大家再来仔细观察一下树木的年轮，看看有什么发现？（学生观察时间大约1分钟）指生说，年轮怎么有疏有密？怎么有宽有窄？髓心怎么偏了？颜色好像有深有浅？、、、、、
5.引导学生猜测年轮蕴含信息。
同一棵树上的年轮怎么会有这么多情况？你觉得跟什么有关？树木生长环境、温度、水份、气候等。
6.激发学生研究年轮兴趣，制定研究方法。
要想观察年轮，推测它的信息，需要哪些材料、用什么方法呢？利用集体的智慧，在小组内讨论一下（小组讨论）
指小组说师评价。
方法1：以年轮髓心为原点，沿东西和南北方向画“+ ”需要的工具是铅笔
和直尺
方法2：观察年轮的疏密度、年轮的深浅、年轮的完整度，发现大自然的信息。
用到的方法是用放大镜仔细观察，需要的工具是放大镜。
方法3：观察年轮最外层与髓心的距离，用到的方法是测量每个方向生长轮距髓心的距离，用到的工具是铅笔和尺子
方法4：通过数年轮的圈数去研究。
方法5：做记录
看来各组的想法都很实用，师边总结学生所说方法边演示课件：研究方法详细的方案是成功的一半，在研究的过程中还需要注意哪些问题？指生说，师相机评价
7.明确研究方法，学生分组探究。
请大家拿出2号袋里的材料，开始观察，注意把这些观察的好方法运用到观察行动中（出示课件：所填表格及研究小提示）
树木年轮的研究记录
（师巡视指导，参与到每个小组，鼓励学生把想法说出来）
【设计意图：本环节环环相扣，让学生通过观察、交流，将零散的经验整合在一起，获得相对完整的认识，把学生想要研究的问题进行梳理的过程也是帮助学生提炼有价值的研究问题的过程。
】
三、活动探究——交流资料
1.小组交流。
（1）开树木年轮研究成果展示会，激发学生参与展示兴趣。
（2）学生分组汇报、展示，师生共同参与评价。
2.观察、对比、总结。
（1）实物投放四个小组研究表格，让学生先在小组内交流，然后全班交流。
指生说，其他生补充，师相机评价并总结
（2）老师引导学生观察四张表格蕴含的信息，对研究记录进行横向、纵向比较。
（年轮圈数能计算大树年龄，根据年轮的宽窄颜色疏密度推测出当时环境气候和季节的变化和方向，根据年轮的数目，可以推知树木的年龄，从年轮的宽
窄，了解树木的经历以及树木与当时当地环境气候的关系，还有偏心的年轮，那就说明树木两面的环境不同，通常在北半球朝南的一面较朝北的一面温暖，所以朝南的一面年轮较宽……）
（3）课件出示科学资料，对推测信息加以肯定。
（出示课件：树的年轮不仅可用来计算树木的年龄，还可以了解树木生长所经历的环境、气候条件，如光照、气温、降雨量及矿质营养的供应等。
年轮的研究已成为科学家研究大自然的一个重要领域。
通过研究年轮，人们不仅可以测知过去发生的地震、火山爆发和气候变化，而且还可以测定许多事物发生的年代，推断未来事物的变化）
【设计意图：让学生充分地交流、展示实验成果，一方面可以使学生获得成功的喜悦，满足心理上的需求；另一方面可以使学生之间取长补短，共同提高】
四、巩固应用——拓展创新
1．对杨树和松树进行直观对比，让学生明确木材的材质。
这是刚才两个小组研究的杨树和松树，（实物投影杨树木片、松树木片）杨树生长了年，松树长了年，比较一下：谁长得快？指生说如果要做家具盖房子，你会选择哪种木材？为什么？指生说
这几种木材坚硬度一样吗？谁来感受一下？可以掐一掐，试一试，应该哪种更安全？指生说
师边说边点击课件：所以人们选择像槐树红松这样材质密，硬度大的木材做建筑，盖房子，做家具，
2．从资料中获取信息。
（出示课件：环境资料）
树木的年轮能记录不同的信息，下面请大家读读这则小资料，看看你从中能得到什么信息出示课件：环境资料
指生说，从这则小资料中，得到什么信息？
师总结
3．从树木生长状况获取信息。
（出示两棵树的课件）
不仅树木的年轮可以反映出信息，通过树冠的外形也能判断树木的生长环境，让学生说从两棵树上能得到什么信息？（松树枝叶向外伸展的部分应该是向阳的，因为向阳的部分长得快，枝叶稀疏；椰子树努力伸展的部分是向阳的，靠近水源的，生长快且高）师评价。
4．交流课前搜集资料。
（1）学生在小组内交流。
（2）指生在全班交流。
（3）老师补充资料。
老师播放课件。
简单介绍
5．让学生联系生活，回想人们如何利用大自然的信息。
（如：过去没有钟表，人们根据公鸡打鸣来判断时间；看到蚂蚁搬家蛇过道，人们会做好下大雨的准备；看到桃花、杏花开了，人们知道春天来了，就会脱去厚厚的棉衣；听到布谷鸟的叫声，人们知道春天来了，要播种了；看到叶子从树上掉下来，我们知道秋天来了，要做好入秋的准备、、、、、、、）
总结：其实，这些信息就来自我们身边，只要大家仔细观察，认真思考，就能有很多收获，
6．课件出示：课外作业拓展。
课下继续观察周围自然事物，分析大自然带给我们的更多信息，从而更好地利用这些信息。
并登陆中国国家地理网/，了解更多科学知识。
附板书设计
16、来自大自然的信息
画杨树
松树
数贴四种树木木片榆树
量香椿树
学生画树木年轮。