2017年自考05963绩效管理
05963绩效管理

05963绩效管理05963《绩效管理》1、简述绩效的特性?答:(1)多因性 (2)多维性 (3)动态性2、简述绩效管理的特点?答:(1)目标导向 (2)强调发展(3)以人为本(4)系统思维(5)注重沟通3、绩效管理的目的是什么?答: (1)战略目的 (2)管理目的 (3)开发目的 (4)信息传递目的 (5)组织维持目的 (6)档案记录目的4、简述绩效管理有哪些作用?答:(1)对企业的作用①奠定企业战略目标实现的基础。
②增强企业计划管理的有效性。
③提供企业价值创造循环的动力。
④建设企业文化的有效工具。
(2)对员工的作用①使员工获得工作状况及业绩反馈。
②提高员工工作效率。
③促进员工能力提高和职业发展。
(3)对管理者的作用①帮助管理者实现管理目标。
②提高管理者的管理技能。
③节约管理者的时间。
5、简述绩效管理的基本流程?答:(1)绩效计划是启动员工绩效管理系统的基础性环节。
(2)绩效实施(3)绩效评价(4)绩效应用(5)绩效改进6、绩效管理的关键决策是什么?答:(1)评价什么 (2)评价周期 (3)谁来评价 (4)评价方法 (5)评价结果应用7、简述企业要真正实现从绩效考核到绩效管理的转化,需要具备相应的条件有哪些?答:(1)实行战略管理。
(2)形成合理的组织体系。
(3)拥有扎实的管理基础工作。
(4)具备绩效导向的企业文化。
8、简述绩效管理的实践存在哪些问题?答:(1)人力资源经理和直线经理定位不明 (2)绩效管理与战略目标相脱节(3)绩效指标缺乏科学性 (4)过分关注企业短期绩效而忽视长期绩效(5)忽视绩效面谈和绩效反馈 (6)绩效评估结果没能得到切实的运用(6)9、简述绩效考评系统的原则有哪些?答:(1)公平解释原则。
(2)平等对话原则。
(3)相对稳定原则。
10、简述绩效考评系统的建立机制是什么?答:(1)员工参与机制。
(2)自我评定机制。
(3)反馈机制。
(4)申诉机制。
(5)监督机制。
(6)绩效信息收集系统。
江苏自考绩效管理05963试题及答案

江苏自考绩效管理试题、答案一、单项选择题(本大题共30小题,每小题1分,共30分)1.情景模拟评价法,亦称为(A )A:评价中心法 B:关键事件法 C:行为锚定评价量表法 D:案倒分析法2.正式绩效改进的指导间隔时间的长短主要取决于( A )A:工作需要 B:工作的日常性 C:工作情景 D:考评部门的要求3.绩效目标确立的过程是(B )A:绩效促进B:绩效计划 C:绩效反馈 D:绩效辅导4.在绩效管理体系中,首要环节是( A )A:绩效计划 B:绩效评价 C:绩效评估 D:绩效指标5.绩效评价指标要求考核与工作无关的方面是指( B )A:绩效指标缺失B:绩效评价指标的污染 C:效度 D:信度6.在以团队绩效带动个体绩效的管理中,遵循的首先的程序是 ( A )A:确定团队层面和个体层面的绩效指标 B:确定团队与个体绩效所占权重比例C:明确考评的关键因素 D:考虑如何用具体的绩效指标进行评价7.绩效管理的主要目的在于 ( B )A:规模效益 B:系统地保障业绩目标的实现 C:评价 D:考核8.在新兴的绩效管理工具中,哪种工具充分体现了客户、股东、员工是企业关键的利益相关者 ( B )A:360度B:平衡计分卡 C:关键绩效指标 D:工资标准9.区别职类的主要依据是(C )A:工作对象的不同 B:工作范围的不同C:工作性质的不同 D:工作目标的不同10.在绩效评估环节,绩效沟通是对员工绩效结果的( B )A:评估 B:反馈与指导 C:肯定 D:管理11.性格外向的沟通风格是( C )A:愿意独立工作 B:不喜欢讲出问题C:对交谈感觉适应与舒适 D:大多沉默12.对团队专业技术岗位的人员的薪资结构大多分为几个大级别 ( C )A:1或2个 B:2或3个 C:3或4个 D:4或5个13.为评估与被评估者提供基本的评价标准,便于衡量与讨论的是 ( B )A:绩效标杆 B:绩效责任 C:绩效评价 D:绩效指标14.绩效评估中,评估者未能区分被评估者绩效的不同方面,产生一好百好、一坏百坏倾向的效应是 ( C )A:近因效应 B:似我效应C:光环效应 D:暗示效应15.在绩效管理系统中,通常担任考评者和决策人角色的分别是 ( C )A:高层管理者与员工 B:人力资源管理专业人员C:直线管理者与高层管理者 D:人力资源管理者专业人员与高层管理者16.平衡计分卡运作基本程序中,“沟通”处于 (B )A:第一程序B:第二程序 C:第三程序 D:第四程序17.胜任力识别通常使用 ( C )A:面谈法 B:观察法C:行为事件访谈法 D:行为错位法18.目标管理要取得成效,必须保持其 ( B )A:严肃性B:肯定性 C:特定性 D:清晰性19.仅按照岗位的专业内容开展工作,其结果必然发生的现象是 (C )A:似我效应 B:感情效应C:战略稀释 D:刻板印象20.平衡计分卡的运作基本程序的第四步是 ( D )A:建立愿景 B:沟通 C:业务规划D:反馈与学习21.下列关于角色扮演的叙述中不正确的是 ( D )A:这是情景模拟培训的一种方式 B:对提高受训者的工作技能很有帮助C:有助于改造受训者的工作习惯 D:是在一个真实的工作环境中,对受训者进行培训22.一般而言,高层的固定薪资约占报酬的( C )A:70%~80% B:50%~60%C:30%~50% D:20%~30%23.下列属于工作关键因素的是 ( C )A:工作手段 B:工作协调C:工作方法 D:工作计划24.由具体的、硬的、可行动的,现实的,计划五个音节构成的目标是 ( ) A:软的 B:模糊的C:犀利的 D:宽泛的25.主要报酬的依据是 ( B)A:管理B:绩效 C:领导意见 D:员工建议26.绩效诊断的主要内容不包括 (B )A:原因B:愿景 C:目标 D:监控27.讲座法的阐述阶段是 ( A )A:举例印证主旨 B:阐明培训内容 C:归纳课程内容 D:强调课程要点28.在评估中,评估者对年纪大的员工“创造性”发展潜力等程度远远低于年轻员工,这是 ( B )A:似我效应B:刻板印象 C:对比效应 D:从众效应29.作为人力资源管理基础和重要的文件,绩效评估的基本信息来源是 ( B ) A:绩效考评表B:职务说明书 C:职位说明书 D:绩效记录30.柯克帕屈克提出的评估四层次模型,其中第一个层次是指 ( B )A:知识迁移层次B:学习者反应层次 C:行为迁移层次 D:组织成效层次二、多项选择题(本大题共5小题,每小题2分,共10分)下列各题备选答案中有两个或两个以上正确答案,将其选出并填入括号内,多选、少选、错选均无分。
自考本科人力资源管理《绩效管理》(05963)笔记

自考本科人力资源管理《绩效管理》(05963)笔记第一章绩效管理概述第一节绩效与绩效管理一、绩效:指员工符合组织目标的发展,同时也考虑员工在产生结果过程中的行为。
(一)绩效层次:员工个人绩效、团队绩效、组织绩效(二)绩效性质:多因性、多维性、动态性(三)绩效的影响因素:1.个体因素:先决条件(能力、性格)、直接决定条件(陈述性知识、程度性知识与技能)2.环境因素:个人增强因素(促进因素)、系统制约因素二、绩效管理:是管理者对员工在企业动行中的行为状态和行为结果进行定期考查和评估,同时和员工就所要实现的目标互相沟通、达成共识的一种正式的系统化行为。
1.绩效管理思想的历史沿革:20世纪70年代后期提出了“绩效管理”的概念。
①观点一:绩效管理是管理组织绩效的系统(代表:罗杰斯、布雷德拉普)②观点二:绩效管理是管理雇员绩效的系统(代表:安史沃斯、史密斯)③观点三:绩效管理是组织绩效管理和雇员绩效管理相结合的体系。
2.绩效管理内涵:①绩效管理是双向的管理活动;②绩效管理主要是对员工行为和结果的管理;③绩效管理是周期性、持续性活动。
(二)绩效管理的意义:1.战略意义:绩效管理可以有效地推进战略实施;绩效管理有助于适应组织结构调整和变化;绩效管理有助于构建和提升企业的核心竞争力;2.管理意义:绩效管理是价值分配与人力资源管理决策的基础;绩效管理可以节约管理者的时间成本;绩效管理可以促进有效的沟通;3.开发意义:可以开发优秀的员工,通过对员工进行甄选和区分,保证优秀人才能够脱颖而出,同时淘汰不适合的人员。
(三)绩效管理体系的构成:1.绩效计划:是绩效管理过程的起点;2.绩效实施3.绩效评估:包括工作结果评估和工作行为评估两个方面。
4.绩效反馈:就是要通过评估者和被评估者面谈的方式,反馈传递对被评估者进行绩效考评的信息。
5.绩效评估结果运用(四)有效绩效管理体系特点:1.战略一致性:指绩效管理体系与企业发展战略、企业目标、企业文化一致性程度。
南京大学人力资源管理05963绩效管理

绩效管理1、绩效管理过程中,启动员工绩效管理系统的基础性环节是(绩效计划)2、在薪酬中,用来承认员工在过去一段时间内行为和成就的是(绩效工资)3、员工在绩效计划实施初期的绩效表现对考核者考核其以后的绩效表现会产生延续性影响,被称为(首因误差)4、绩效改进的基本流程中,明确绩效问题与其根本原因之后,设计并提出恰当的解决问题的方案,属于(设计和开发干预措施)5、在360度绩效考核法的操作步骤中,将评估结果反馈给受评者并进行有针对性的辅导属于(反馈应用阶段)6、关键绩效指标有若干实施原则,其中强调优先考虑流程的输入和输出状况是(过程孔子原则)7、将绩效管理看成是一个周期,提出三个步骤循环模型的是(安史沃斯和史密斯)8、下列属于绩效管理的一般理论基础的是(系统论)9、对员工在绩效评价期间的工作任务和工作要求所做的界定被称为(绩效目标)10、在绩效考核的实施程序中,负责编制考评实施方案,设计考评工具,拟定考评计划的是(人力资源部)11、在绩效反馈类型的划分中,同时以管理者和员工为中心的是(指导者式反馈)12、下列绩效考核方法中,又被称为“等级量度法”的是(业绩评定法)13、绩效的特性不包括(固定性)14、国有企业和事业单位曾在年终考核中普遍采用的绩效管理模式是(“德能勤绩”式)15、将绩效管理看成是一个周期,提出三个步骤循环模型的是(安史沃斯和史密斯)16、(过程导向)不属于绩效管理特点17、我国企业绩效管理的发展可以分为四阶段,目前属于(科学考核)阶段18、在绩效计划管理流程中,处于第一步骤的是(绩效计划的制定)19、绩效计划主体不包括(决策层领导)20、对员工在绩效评价期间的工作任务和工作要求所做的界定被称为(绩效目标)21、绩效目标的制定原则,应遵循SMART原则,其中绩效目标应是在部门或员工个人的控制范围内,指(可达到的)原则22、对评价指标的内容作出总体性概括的一个名词界定,被称为(指标名称)23、在绩效评价标准体系的特征中,反映了标准体系的统一性与和谐性的是(协调性)24、在绩效管理中,绩效实施是绩效计划之后的重要环节,绩效实施的核心是(持续沟通式的绩效辅导)25、绩效沟通的四个阶段中,前期沟通的目的是(目标认同)26、下列属于绩效沟通中非正式沟通的是(咖啡馆聊天)27、绩效沟通的技巧中,避免使用夸张性的词语,是指(不要言过其实)原则28、采用问卷调查形式,制定专人对员工逐项评定的绩效信息收集方法是(考勤记录法)29、收集绩效信息之前,一定要弄清楚为什么药收集这些信息,这是绩效信息收集的(有目的的收集信息)30、在绩效反馈类型的划分中,同时以管理者和员工为中心的是(指导式反馈)31、在绩效面谈中,在了解公司激励政策的前提下给与奖励,并提出更高的目标和要求的,是针对于(贡献型员工)32、在实施正面反馈时,应注意的问题不包括(严禁)33、在绩效反馈中,强调多给员工鼓励的原则是(正面引导原则)34、下列不属于绩效面谈的意义的是(有利于公司降低运营成本)35、以下几种绩效考核方法中,不属于比较类考核方法的是(行为锚定法)36、在绩效考核方法影响因素的选择中,注意考评方法、工具与岗位人员的工作性质之间的对应性和一致性是指(工作的适用性)因素37、在绩效考核指标选择中,注意工作标准与组织战略目标的相关程度,指(战略相关性)因素38、(业绩评定法)又被称为“等级量度法”39、在排序法中,要求将每一个被评估者的工作业绩与其他所有被评估者进行比较,这种方法属于(平均排序法)40、在360度绩效考核的操作步骤中,将评估结果反馈给受评者并进行有针对性的辅导,属于(反馈应用阶段)41、在平衡计分卡的操作步骤中,组织设计方案学习属于(实施推进)阶段42、目标是解决“股东如何看待我们”这一类问题的是(财务维度)43、属于企业外部指标的为(顾客)44、新产品开发周期、质量改进率、订单完成率和最佳库存水平等属于(内部流程指标)45、企业的高层管理人员应当找出对本企业经营发展前景具有较大影响的关键或潜在的战略环境影响因素,以便制定与修改本企业的使命和战略,这属于(战略环境扫描)46、用来反映团队运作的整个过程及其产出物对团队的利益相关者未来的影响程度的指标是(递延型指标)47、关键绩效指标有若干实施原则,其中强调优先考虑流程的输入和输出状况的是(过程控制原则)48、工作产出必须与组织目标相一致,即在组织的价值链上能够产出直接或间接的工作产出,这体现了在确定工作产出时的(增值产出原则)49、关键绩效指标的类型为(数量、质量、成本和实效)50、对某个被考核对象而言期望达到的水平,称为(基本标准)51、表明从哪些方面来对工作产出进行衡量或考核,称为(绩效指标)52、可以用一个现成的中国俗语“比学赶帮超”来解释的系统绩效考核技术是(标杆管理)53、能真实客观地反映经营管理绩效的一套指标体系以及与之相应的作为标杆用的一套基准数据成为(度量标准)54、标杆管理起源于(20世纪70年代末80年代初)55、标杆管理的分析阶段、企业需要完成的任务包括(分析差距和拟定绩效目标)56、以最佳工作流程为基准进行的标杆管理,称为(流程标杆管理)57、在标杆管理的实施流程中,根据全体员工的建议,修正已制定的绩效目标,改进计划方案,确立部门目标,并把最后结果告诉全体员工,属于(整合)58、1954年彼得’德鲁克在《管理实践》一书中最先提出的概念是(目标管理)59、目标管理的理论基础为(Y理论)60、目标管理强调的是(自我控制的管理)61、目标管理考核法的推进步骤中,处于第一步的是(绩效目标设定)62、下列不属于目标管理优势的是(注意长期目标)63、下列属于目标管理优势的是(形成机理、有效管理、明确任务)64、目标管理方式的实施可以切实的提高组织管理的效率,这是目标管理法的(有效管理)优势1、绩效管理的基本流程包括(绩效计划、绩效实施、绩效评价、绩效应用、绩效改进)2、下列属于绩效考核原则是(针对性原则、单头考核原则、差别界限原则、及时反馈原则)3、影响绩效考核方法选择的因素有(考核成本、工作的适用性、企业自身的特点、管理者的能力与态度)4、绩效管理的目的包括(战略目的、管理目的、开发目的、信息传递目的、组织维持目的)5、绩效管理的基本流程包括(绩效计划、绩效实施、绩效评价、绩效应用、绩效改进)6、为了改变战略与绩效管理脱节,使战略性绩效管理成为现实,应(建立战略目标体系、上下结合制定公司战略、战略实施过程的适时绩效考核评价、多指标半透明的评价方式)7、绩效管理的组织环境包括哪些因素(1、企业战略和目标;2、企业管理者对人性的认识;3、企业的治理结构;4、企业的动力机制;5、企业规模和企业文化)8、设置绩效评价指标的基本要求包括(1战略性一致;2指标内涵清晰明确;3指标独立性;4指标具有针对性;5指标具有可测量性)9、下列属于绩效计划的制度原则的是(1突出重点原则;2可行性原则3全员参与原则4足够激励原则)10、绩效沟通的主要步骤包括(1准备阶段的绩效沟通:传播理念2前期的绩效沟通:目标认同3中期的绩效沟通:克服障碍4后期的绩效沟通:指导激励)11、下列属于绩效反馈原则的是(1经常性原则2对事不对人原则3正面引导原则4制度化原则)12、在进行绩效面谈前,应注意的事项有(1尽量不受干扰的场所2尽量选择封闭式的场所3提前通知好下属4准备面谈的资料5对面谈可能出现的情景的准备)13、行为锚定等级评价法的优点有(1对员工绩效的考量更加精确2绩效考评的标准更加明确3具有良好的反馈功能4具有良好的连贯性5考评维度清晰,各绩效要素的相对独立性强)14、影响绩效考核方法选择的因素有(1考核成本2工作的实用性3企业自身的特点4 管理者的能力与态度)15、平衡计分卡中的平衡是指(1财务指标和非财务指标的平衡2企业的长期目标和短期目标的平衡3结果性指标与动因性指标之间的平衡4领先指标与滞后指标之间的平衡5企业组织内部群体与外部群体的平衡)16、经典的平衡计分卡所包含的维度包括(财务维度、客户维度、内部运作流程维度、学习和成长维度)17、典型的效益型指标有(销售收入、回款额、计划完成率、受表扬次数、奖金和工资)18、关键绩效指标体系的特征包括(系统性、可控性、可管理型、协调性、价值牵引和导向性)19、标杆管理法的作用主要包括(追求卓越、流程再造、持续改善、创造优势、有助于建立学习型组织)20、标杆管理的计划阶段,企业需要完成的任务包括(明确标杆的内容、选择标杆企业或部门、收集资料和数据)21、目标管理法的特点主要包括(实行“参与式管理”、强调“自我控制”、注重成功第一的方针、是螺旋上升的管理过程)22、目标管理法的主要内容包括(要有目标、制定出完成目标的周详严密的计划、目标管理与组织建设相互作用、普遍地培养人们参与管理的意识、必须有效地考核办法相配合)绩效实施:是按照绩效计划对员工工作绩效进行原始数据搜集,并对员工绩效进程进行监控、辅导与改进的过程。
绩效管理05963-6

第六章绩效反馈1、识记:绩效评估可能产生的谬误及其对策:首因效应、晕轮效应、近因效应、刻板印象、趋中倾向、宽容化或严格化倾向等偏差的界定及解决对策第一,首因效应:界定:是指评估者对被评估者得第一印象的好坏对评估结果影响过大,如果第一印象好,对被评估者各方面的评价都比较高;第一印象如果不好,则对其各方面的评价都比较低。
对策:为了避免这种误差,评估者在评估时要有意识地克服先入为主的印象,评估时不带自己的主观色彩,应从实际情况出发作出恰当的评价;消除评估者的偏见。
第二,晕轮效应:界定:所谓“晕轮效应”,是评估者在考察被评估者的工作实绩时,特别看重被评估者得某种特性,造成以偏概全,产生评估误差。
对策:培训评估者;对各个特性分开评估;不以灵机一动或感情来进行评估,而应列举被评估的具体行为事实;不采取对一个被评估者连续所有评估要素的评估,而采取对一个评估要素的评估来评估所有的被评估者的评估方式;正确掌握事实;以评估项目为标准,平时就观察被评估者;根据每项评估项目,对每位员工进行评估,没有遗漏。
第三,近因效应:界定:在绩效评估中会经常发生这种情况,即评估一个人时,只看其近期的表现和成绩,以近期的记忆或印象来代替被评估者在整个被评估期的工作表现情况,因而造成评估误差,这就是近因效应。
对策:做好员工的平常表现记录,这样有利于从整个评估期的角度衡量一个人得继续;搜集资料要准确;每项评估项目都要考虑评估周期内自始至终的状况,而非一时状况。
第四,刻板印象:界定:指评估者对被评估者的看法往往会受到评估者的性别、种族、身高、地位及其所属社会团体等的影响。
对策:评估者在反映个人偏好时必须小心谨慎,避免让自己的偏好影响到对被评估者得皮评估结果;选择信度与效度均高的评估方法;选择与工作紧密相关的评估因素;对评估者进行相关培训。
第五,趋中倾向:界定:评估者给予不愿或无法明确区分被评估者得实质差异,同时又为了避免太高或太低的评估结果而将评估结果集中于中等的倾向。
绩效管理05963-1

第一章绩效管理概述1、识记:绩效概念绩效是一个非常复杂的概念,对其观察和测量的角度不同,定义也各不相同。
我们认为,所谓绩效,主要是指员工符合组织目标的结果,同时也要考虑员工在产出结果过程中的行为。
绩效的三个层次从管理学的角度看,绩效是组织期望的结果,一般可分为员工个人绩效、团队绩效和组织绩效三个层次。
性质第一,多因性:绩效的多因性是指员工绩效的好坏并不仅仅取决于一种因素,而是要受到员工个人以及工作环境、社会环境等多种因素的影响。
第二,多维性:绩效的多维性是指要从多个维度去分析与评估绩效。
第三,动态性:绩效的动态性是指员工的绩效会随着时间的推移而发生变化,即绩效的好坏并不固定,原来较差的绩效有可能变好,原来较好的绩效也可能变差。
绩效管理的基本内涵我们认为,绩效管理是管理者对员工在企业运行中的行文状态和行为结果进行定期考查和评估,同时和员工就所要实现的目标互相沟通、达成共识的一种正式的系统化行为。
第一,绩效管理是双向的管理活动。
第二,绩效管理主要是对员工行为和结果的管理。
第三,绩效管理是周期性、持续性的活动。
2、领会:绩效的影响因素我们可以认为,从系统的角度来看,影响员工绩效的因素主要有两大类:即个体因素和环境因素。
个体因素主要是指员工的个性、技能、能力、知识、经验等;环境因素则既包括个人的工作环境,还包括社会环境。
又可以分为制约因素和促进因素。
绩效管理思想的历史沿革观点一:绩效管理是管理组织绩效的系统。
观点二:绩效管理是管理故意绩效的系统。
观点三:绩效管理是组织绩效管理和雇员绩效管理相结合的体系。
国内很多学者更倾向于支持第三种观点。
但在国外,特别是在英国,更多的学者倾向于把绩效管理看成是对雇员绩效进行管理的系统。
本书主要讨论如何通过绩效管理的思想来提升雇员绩效,假设组织目标到雇员目标的层层分解没有偏差,则雇员绩效的综合就等同于组织绩效,员工绩效的实现就能确保组织绩效的实现,因此,本书更赞同观点二。
课程代号05963课程名称绩效管理组织

高纲1370江苏省高等教育自学考试大纲05963 绩效管理南京大学编江苏省高等教育自学考试委员会办公室Ⅰ课程性质与课程目标一、课程性质和特点《绩效管理》课程是我省高等教育自学考试人力资源管理(独立本科段)的一门重要的专业课程,其任务是培养应考者系统地学习人力资源管理中绩效环节的基本概念和原理,了解绩效管理的现状和发展趋势,掌握绩效管理的流程以及绩效评估的各类方法,深刻认识绩效管理在人力资源管理中的地位和作用,培养专门的人力资源管理人才。
二、课程目标(评价目标)本课程共分为十章。
在对绩效管理的基本概念、基础理论加以介绍的基础上,对绩效管理体系、绩效计划、绩效实施、绩效评估、绩效反馈、绩效评估结果的运用等环节进行了深入的分析与阐述,对传统绩效评估的方法和现代绩效评估的方法分析进行具体说明与介绍。
通过对本书的学习,要求应考者了解和掌握绩效管理的相关概念、方法及原理;掌握绩效评价指标的设计,熟悉绩效考评的设计程序;了解绩效评估的各类方法;能够利用所学知识分析问题,了解如何通过绩效管理制度引导组织行为,掌握解决现实中的有关绩效管理方面问题的方法。
具体应达到以下要求:1、了解绩效管理的基本概念、理论基础、发展趋势。
2、理解并掌握绩效管理的体系,绩效计划、绩效实施、绩效评估、绩效反馈、绩效评估结果的运用等各个环节的具体的含义及其操作步骤与流程。
3、掌握绩效评估的基本方法、操作步骤和应用。
4、正确认识绩效管理在人力资源管理中的地位与作用。
三、与相关课程的联系与区别绩效管理作为人力资源管理中的重要环节,和人力资源管理中的其他环节有着重要的联系。
在《绩效管理》课程的研习过程中,要结合人力资源管理的各个环节来进行学习。
本课程的前修课程包括《人力资源管理》、《人力资源战略》、《工作分析》、《人力资源规划》等,这些课程可以帮助应考者更好地掌握绩效管理的原理、方法和应用。
Ⅱ考核目标本大纲在考核目标中,按照识记、领会、简单应用和综合应用四个层次规定其应达到的能力层次要求。
上海自考 05963 绩效考核与管理

第一章绩效考核管理概述1、绩效考核的含义:绩效考核是从企业经营目标出发,对员工工作进行考评,并使考评结果与其他人力资源管理职能相结合,推动企业目标的实现;绩效考核是人力资源管理系统的组成部分,它是运用一套系统和一贯的制度性规范、程序和方法进行的考评;绩效考评是对组织成员在日常工作中所表现的能力、态度、和业绩进行以事实为依据的评价。
2、绩效管理与绩效考核的主要区别:A绩效管理:是含有计划、组织、指挥、协调和控制的一个完整的管理过程;侧重于信息的传播和效率、绩效的提高;从时间上来看,必须经历管理活动的全部过程;从管理计划的制定开始就进行事先的沟通与实施。
B绩效考核:绩效管理过程中的一个重要阶段和评价环节;侧重于考核、评估和鉴定;从时间上来看,出现在指定的某一时间;在约定时间内所从事工作后的绩效考核3、绩效考核的目的:1.绩效考核的八大目的:为工作人员的晋升、降职、调职和离职只提供依据;组织对工作人员绩效考核的反馈;对工作人员和团队对组织的贡献进行考评;为工作人员的薪酬决策提供依据;对招聘选择和工作分配的决策进行考评;了解工作人员和团队有关培训和教育的需要;对培训和工作人员职业生涯规划效果进行考评;为工作计划预算考评和人力资源规划提供信息。
2、绩效考核不是目的而是手段:绩效考核本身不是目的而仅仅是手段,只有通过考评才能检查员工的工作结果与目标的差距,才能通过协调和控制来校正员工的行为。
它是一种衡量、评价、影响员工工作表现的正式系统,以此来揭示员工工作的有效性和其未来工作的潜能,从而使其本身、组织乃至社会都受益。
3、在绩效考核过程中要学会朝前看4、绩效考核的积极意义:1促进上下级沟通2提高员工业绩3提高工作满意度4能为适当的人力资源开发与管理提供决策5、绩效考核的用途:1任用员工;2 知晓期望;3报酬的依据;4晋升的依据;5知晓差距;6发掘潜力;7增加沟通;8为HRP提供依据6、正确绩效考核的流程:1.取得高层支持;2制定考评计划;3确定考评标准;4加强沟通宣传;5培训考评人员;6实施绩效考核;7收集数据信息;8分析绩效考核(划分等级/对单一考评项目进行量化/对同一项目的不同考评结果进行综合/对不同项目的考评结果进行综合)9绩效诊断和提高;10绩效结果运用(向员工反馈考评结果,帮助员工找到问题明确方向,这对员工改进工作提高绩效会有促进作用/为人事决策如人用晋级加薪奖励等提供依据/检查组织管理的各项政策,如员工配置员工培训等方面是否有失误,还存在哪些问题等)7、保证公正考评的原则与实施(一)绩效考核的一般原则:1客观公正原则;2科学简便原则;3 注重实绩的原则;4区分等级的原则;5连贯性的原则。
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绩效管理第一章绩效管理概论1.美国学者贝茨和霍尔顿指出,绩效是多维建构,测量的因素不同,其结果也会不同。
在绩效概论的理解上,首先应明确绩效有三个层次:企业、部门或团队、个人。
2.个人绩效理念的演变经历了三个阶段:个人绩效理念的第一阶段,即将任务绩效等同于个人绩效,第二阶段认为个人绩效包括任务绩效和关系绩效。
第三阶段是出适应性绩效,并认为个人绩效包括任务绩效、关系绩效和适应性绩效三部分。
3.在西方工业领域,罗伯特.欧文斯于19世纪初将绩效评估引入苏格兰。
4.美国军方于1813年开始采用绩效评估,美国联邦政府则于1842年开始对政府公务员进行绩效评估。
5.1954年首次提出目标管理概念的是著名管理学家彼得.德鲁克,在《管理的实践》一书中。
6.绩效评估是对绩效情况的反映,是绩效管理过程的一个环节,但是在相当长时间内,很多人都将其等同于绩效管理。
7.绩效管理应包括三个过程:计划、改进、考查。
8.绩效管理是指对绩效衡量、绩效诊断、绩效改进,从而达到组织总体目标的综合过程。
9.绩效管理包括两大步骤:第一晚上绩效管理的基础;第二是绩效管理实施,即绩效计划、绩效实施与辅导、绩效评估、绩效反馈与改进四个环节。
10绩效管理的三层模式即企业层面的绩效管理、部门或团队的绩效管理、个人层次的绩效管理。
11.绩效管理的意义:第一绩效管理是实现组织战略目标、培养核心竞争力的重要手段。
第二次公司治理角度,绩效管理有助于加强对企业经营者的监督和约束。
第三绩效管理有助于为激励企业经营者提供可靠依据。
第四从企业管理的角度,绩效管理可以通过提高员工的绩效水平来提高组织或者团队的绩效。
第五绩效管理提供了一个规范而简洁的沟通平台。
12.关于企业经营绩效评估,众多国外学者经历了一个多世纪的研究。
他们研究为绩效评估奠定了极为坚实的理论基础和丰富的实践经验。
在众多的研究成果中主要以下三条清晰的研究脉络:企业绩效评估内容的研究、企业经营目标的研究、数理分析方法的评价研究。
13.在科学管理理论出现后,绩效评估才以系统化、科学化的形式得以进行。
14.绩效评估以及绩效管理经历了以工作分析为基础的绩效考核、以目标管理为基础的绩效管理、以平衡计分卡为基础的战略性绩效管理三个阶段。
15.20世纪90年代,以团队为基础的组织结构出现,导致以团队而不是个人为基础来进行组织工作分析。
16.目标管理的基本管理流程包括五个程序:目标制定、目标分解、目标实施和控制、目标评定和考核、信息反馈及处理。
17.1990年,克罗斯和林奇提出一个把企业总体战略与财务信息结合起来的评价体系。
18.1992年,美国学者罗伯特.卡普兰和大卫.诺顿创建了绩效评价的平衡计分卡。
19.平衡计分卡法通过以下四个方面评价企业的绩效:财务方面、客户方面、内部流程方面、学习与成长方面。
20.20世纪90年代,霍尔认为,评价企业的绩效应以四个尺度为标准:质量尺度、作业时间尺度、资源使用尺度、人力资源尺度。
21.平衡计分卡为主要的绩效管理之所以受到广泛欢迎,在于它具有如下特点:一是它将绩效评价纳入战略管理的全过程。
二是将财务指标与非财务指标相结合。
三是注重反映利益相关者的要求。
四是将结果评价与实时动态过程评价相结合。
五是注重对知识与智力资本等无形资产的评价。
六是注重对企业整体业务流程的评价。
22.和谐绩效管理的理念开始出现,和谐绩效管理应该具有以下特点:追求短期目标与长期目标的平衡,追求企业发展与管理者、员工发展的和谐,追求管理者与员工的和谐,追求管理者及员工物质需求和精神需求的满足与和谐。
23.我国曾先后制定并实施过三个企业业绩评价指标体系:一是1993年财政部出台的《企业财务通则》所设计的一套财务绩效评价指标体系;二是1995年财政部制定的企业经济效益评价指标体系;三是1999年由财政部等四部委联合颁布实施的国有资本金绩效评价指标体系。
24.四个时期分别为:新中国成立后至《企业财务通则》颁布的企业绩效评价;《企业财务通则》颁布至《企业经济效益评价指标体系(试行)》出台的企业绩效评价;《企业经济效益评价指标体系(试行)》出台至《国有资本金绩效评价规则》出台的企业绩效评价;《国有资本金绩效评价规则》出台至今。
25.从绩效管理实践的方法何工具方面来看,我国企业绩效管理经历了三个阶段:第一,绩效考核阶段;第二,绩效管理阶段,第三战力绩效管理阶段。
26.绩效管理体系主要包括绩效计划、绩效实施何辅导、绩效考核、绩效沟通何反馈等过程。
27.绩效管理开展经过两大步骤是绩效管理体系基础的完善和效管理实施过程。
28.绩效管理开展经过的三个层面是绩效管理、部门绩效管理、个人绩效管理。
29. 绩效管理开展经过的四个主体是高层管理者、被考核主体、评估人、人力资源部。
30完善绩效管理体系的基础:一是要对组织的使命何战略目标有清晰的了解;二是对涉及的部门何职位有清楚的分析;三是做好绩效文化的营造;四是要简历绩效薪酬制度;无是要做好绩效管理的相关培训。
31.绩效计划在目标设计过程中,应注意以下几个方面:第一企业目标、部门或团队目标、个人目标应保持一致。
第二工作目标的设计是管理对象与其利益相关者共同的任务。
第三所确定的目标的表述应简洁明了,符合“SMART”目标原则。
第四应确定主要目标,一般为5-7个目标,而且,每一个目标都应赋予权重,并按主要程度进行排列,最重要的排在最前面。
第五每一个目标都应可衡量的标准,所定标准应尽可能量化,可根据可量化的程度选择数量、质量、时间、成本等作为衡量指标。
32.简历各个层次的绩效指标体系的过程中,必须注意一下几个方面:第一遵循上级统领下级、低级服务高级的原则;第二绩效指标的设计重在协商。
第三绩效指标应符合“SMART”原则。
33.绩效辅导是指记录绩效表现并分析产生变差的原因、提供有针对性的辅导和帮助。
34.绩效评估就是按照绩效指标体系以及各指标的期望值,通过收集被考核主体的工作任务完成情况,并江上述评定结果反馈给被考核主体的过程。
35.企业绩效包括企业绩效、部门或团队绩效、员工个人绩效三个层面。
36.企业绩效管理也相应地包括企业绩效管理、部门或团队绩效管理、员工绩效管理三个层面。
37.个人绩效管理是企业绩效管理的基石。
38.绩效管理的四大参与主体:由高层管理者、被评估人、评估人、人力资源部。
39.绩效管理的原则:一是绩效指标同战略目标匹配原则;二是业态区别原则;三是绩效评估同人才发展与培养相结合原则;四是直线经理指导原则,五是团队绩效高于个人绩效原则;六是结果与过程并重原则,七是等级分布原则;八是绩效同薪酬挂钩原则;十是末位淘汰原则。
第二章绩效驱动理论与绩效管理方法1.亚当.斯密从国际贸易的角度,提出了有关企业绝对成本优势理论。
2.英国经济学家邓宁提出的国际生产折中理论。
3.企业竞争优势的内涵:企业竞争优势是指企业在特定的市场、特定的阶段、特定的地域,在为消费者提供有价值的产品或服务的过程中所具有的超越主要竞争对手、获得超过行业评价利润的能力或潜能。
4.竞争优势的外部理论:从企业外部市场结构中寻求竞争优势;从企业外部群集与区委环境中寻求企业竞争优势;从企业生态系统中为企业寻求竞争优势。
5.竞争优势的内部理论即企业能力理论:企业表现为超额利润率的竞争优势并非来自外部市场力量,而应当是市场力量以外的、存在于企业自身的因素在起作用。
6.激励是管理心理学的核心问题。
管理心理学的宗旨就是眼睛人类心理和行为的规律,调动人们的工作积极性。
激励理论是管理心理学的核心理论。
7.内容型激励理论包含:层次需要理论、奥尔德弗的ERG理论、赫茨伯格的双因素理论、麦克利兰的成就需要理论、哈克曼和奥德海姆的工作特性模型8. 麦克利兰的成就需要理论侧重于社会动因的研究。
人的基本需要有成就需要、权利需要何情谊需要。
其中成就需要对一个人、一个企业、一个国家的成长和发展起着特别重要的作用。
9.过程型激励理论包含:弗洛姆的期望理论、亚当斯的公平理论、目标管理理论10.强化理论由著名的心理学家斯金纳提出。
11.美国心理学学家弗洛姆认为,人们从各项活动得到的满足,与他对自己能否胜任这项任务以及任务成功可能性的评价有极大关系。
12.在工作中的积极性或努力程度是效价、条件、期望值的乘积。
13.美国心理学家亚当斯对奖酬公正性进行了深入研究。
他从报酬与其贡献的比例关系出发,提出了公平理论。
14.综合激励理论包含:波特和劳勒的综合激励模型、麦克雷戈的X理论—Y理论、超Y理论、Z理论。
15. 麦克雷戈的X理论—Y理论:X理论认为,人天性懒惰、尽可能的逃避工作;16.运用激励理论提高绩效的几种模式:物质激励、工作激励、目标激励、典型激励、组织文化激励。
17.人们对胜任特征的界定主要有以下两种:胜任特征是个体的潜在特征;胜任特征是个体行为。
18.胜任特征模型是一系列人力资源管理与开发技术(招聘、选拔、培训与开发、绩效管理、薪酬管理等)的重要基础。
19.基于胜任力的选任机制,科学招聘要根据拟应聘岗位胜任特征模型,对包括性格、态度、价值观、行为方式等在内的能力特征何技能进行评估、预测应聘者在该岗位的未来表现,做出是否录用的决策。
20.工作分析又叫岗位分析或职位分析,是通过观察法、访谈法、工作写实法或问卷调查法等方法,对组织中某个特定工作植物的目的、任务或职责、权利、隶属关系、工作条件、任职资格等相关信息进行收集与分析,对该植物的职责作系统的描述何规范化记录,并确定完成该工作所需要的行为、条件、人员的过程。
21.系统的工作分析先后经历三个阶段:一是与科学管理理论相适应的早期工作分析。
二是与行为科学理论相适应的工作分析。
三是与人本主义相适应的工作分析。
22.基于工作分析的绩效考核的实施:明确绩效考核目标、进行工作分析、绩效考核指标设计、业绩绩效考核方法及考核标准、表现绩效考核方法、综合绩效评定。
23.工作分析是现代人力资源管理的基石。
24.目标管理是德鲁克提出的最重要、最有影响的概念之一,并已成为现代管理学理论体系的重要组成部分。
25.目标管理的一个鲜明特点,就是运用了行为科学理论。
目标管理具体运用的行为科学理论主要有两个方面:自我控制和参与管理。
目标管理的中心思想是引导管理者从重视流程、管理制度等细节问题转为重视组织的目标。
26.目标管理的核心是,每一个经理人的工作目标,应该由他们对自己所属的上级单位的成功应做的贡献赖规定。
27.目标管理的优点:形成激励、有效管理、明确任务、自我管理、控制有效。
28.关键绩效指标即将这些业绩驱动因素进行目标式量化管理的指标。
关键绩效指标是伴随着目标管理而产生的,但是现在它已经不是单纯和目标管理联系在一起了。
29.关键绩效指标构建具有五个特征:纵向分解、横向联系、整体考虑、重点突出。