健康传播及传播技巧_第八章
健康教育传播与技巧
健康教育传播与技巧随着社会的进步和科技的发展，健康教育在我们生活中扮演着越来越重要的角色。
健康教育不仅能够提供相关知识，还能够促使人们养成良好的生活习惯和行为方式。
然而，要想达到这样的效果，健康教育传播需要一些具体的技巧和方法。
首先，有效的健康教育传播需要与目标受众建立起良好的沟通和信任关系。
人们在接受健康教育时往往会产生一定的抵抗情绪，他们可能会觉得这是一种被强加的教育，而不是来自于内心的需求。
因此，传播者需要通过言语和行为的方式来打破这种局面，例如，采用亲和力强、口语简练的方式进行沟通，使得受众能够真正理解和接受健康教育的重要性。
其次，传播者需要针对不同的目标受众制定恰当的健康教育策略。
由于不同年龄段、不同社会群体的接受能力和需求不同，因此传播者需要根据这些特点来设计相应的教育内容和形式。
比如，在向青少年传播健康教育时，可以通过举办互动性强的座谈会、参观医疗机构等方式，使得他们能够更直观地了解到健康的重要性。
而对于老年人群体，可以采用讲座的形式，结合临床案例进行生动讲解，以便他们能够更好地理解和接受健康教育。
此外，健康教育传播还需要考虑到传播方式的多样性。
除了传统的宣传单、海报等纸质媒体之外，传播者还可以借助互联网、社交媒体等新媒体来进行健康教育的传播。
新媒体具有信息传播快速、互动性强等特点，能够更好地吸引年轻人的注意力，并促使他们参与到健康教育中来。
比如，可以通过发布健康知识小视频、建立专题微信公众号等方式，使得健康教育在年轻人中传播更加广泛和受欢迎。
最后，为了提高健康教育传播的效果，传播者需要不断创新和改进传播策略。
现代人生活节奏快，信息爆炸，很容易忽视健康教育的重要性。
因此，传播者需要不断寻找新的传播方式和渠道，使得健康教育能够与人们的日常生活相融合。
例如，可以将健康教育与生活常识相结合，通过生动有趣的案例分析引发人们的共鸣，并进一步引导他们形成良好的行为习惯。
总而言之，健康教育传播是一个重要且复杂的过程。
健康传播方法与技巧
2、信息研究
• 信息研究:主要包括信息的定义、本质、属性及分类，信息载 体——符号的基本特征和分类等
• 信息具有客观性、可识别性、可转换性、可传递性及可共享 性
• 信息可分为指导或教育性信息、维持性信息和复原性或刺激 性信息
• 符号分为语言性符号和非语言性符号
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3、媒介研究
• 传播媒介是传播过程赖以实现的中介 • 媒介发展的四个阶段：
• 信息传播与人类健康密切联系，是维护个人身心平衡必 要条件，也是促进人类健康的重要潜力
• 信息传播也有其负面效应：信息中有损社会稳定，有害 人的身心健康的内容会对社会和人的健康造成危害
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（二）传播与健康教育的关系
1. 信息传播是实现知、信、行的必要前提，是健康教育最基 本的工作策略与干预方法
2. 传播原理是健康教育决策的重要科学依据和方法之一 3. 充分利用传播原理，有利于充分有效地利用健康教育资源
健康传播方法与技巧
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一、健康传播概论
（一）传播概述
1、传播的概念
传播是一种社会性传递信息的行为，是个人之间、实、意见的信息过 程。
基本特性：社会性、普遍性、互动性、共享性
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2、传播的分类（按传播的规模）
人际传播（inter-personnel communication） 组织传播（organizational communication） 大众传播（mass communication） 自我传播（intra-personnel communication）
– 原始 语言 文字 电子媒介
• 按媒介的表达手段可分为：
– 口头传播媒介、印刷媒介、电子媒介
• 按传播关系不同可分为：
健康教育学期末重点总结
第一章绪论健康：不仅仅是没有疾病和虚弱，而是躯体、心理和社会的完满状态健康教育（Health Education）指的是通过信息传播和行为干预，帮助个体和群体掌握卫生保健知识，树立健康观念，自觉采纳有益于健康的行为和生活方式的教育活动和过程。
其目的是减轻或消除影响健康的危险因素，预防疾病，增进健康，提高生活质量。
健康促进(Health Promotion)是指一切能使行为和生活条件向有益于健康的方向改变的教育于环境、支持的综合体。
其中，环境指社会、经济、政治和自然环境；支持指政策、立法、财政、组织、社会发展等各个系统。
包括：1制定促进健康的公共政策2创造支持环境3加强社区行动4发展个人技能5调整卫生服务方向其基本特征1、健康促进的核心策略为社会动员。
2强调了环境、支持体系对改变健康相关行为的意义。
3涉及整个人群和人们生活的各个方面。
4在三级预防中，强调一级预防甚至更早阶段。
其三项策略：1、倡导与游说2社会动员（核心）3协调第二章组织与管理健康教育组织原则：同步性、社会性、科学性、权变性、产业性第三章突发公共卫生事件的健康促进论述：自己看书第四章健康相关行为行为：是有机体在内外环境刺激下所引起的反应，包括生理、心理和外在表现的变化。
该变化可能外显，能被他人直接观察到，也有可能是内隐，不能被直接观察到。
行为诊断：确定行为与疾病的健康问题的关系，并描述行为流行特征。
行为分析：分析健康相关行为的形成因素和影响因素，即健康相关行为的倾向促成和强化因素。
行为干预：行为诊断和行为分析的基础上，根据行为改变的理论和方法，对行为实施综合干预，其最终目的是使人们改变不利于健康的行为，采纳有益于健康的行为。
人类行为的特点（1）目的性（3）可塑性（4）差异性行为发展：个体在其生命周期中行为形成与发展的过程，即在个体出生以后，随着生理的发展、心理的成熟以及社会交往的不断扩大，个体行为不断变化和发展的过程。
其四个阶段：（1）被动发展阶段（0~3岁）（2）主动发展阶段（3~12岁）（3）自主发展阶段（12~成年）（4）完善巩固阶段（成年以后）其特点：1连续性2阶段性3不均衡性健康相关行为（health-related behavior）: 指个体或团体的与健康和疾病有关的行为，分为促进健康行为和危害健康行为两类。
健康教育传播与技巧
二、健康传播学的内涵
1、传播是人类的社会本能，是人们的一种社会行为。 2、健康传播意味着将抗信息的传递与扩散。 3、健康传播活动的两个层次。 4、正式与非正式之分。 5、自然属性和社会属性。
三、健康传播过程
传播者 媒介 受传者
1、传播者:
目标 编码讯息 传递
2、媒 介：包括各种传播媒介和非语言传播（体态、 手势等）以及环境和影响。
9、检验并提高健康传播材料的质量 10、与其它卫生工作同步进行 11、估计新行为是否在实行 12、分阶段重复和调整信息
六、传播者
1、传播者：是传播过程中向对方发出信息的人或物。
是相对于受传者而存在的，二者相互依存，并常常互 换角色。
职 能： 1）收集信息 2）加工制作讯息——准确、鲜明、生动、易懂、适用 3）发出信息 4）收集与处理反馈信息
健康教育传播与技巧
省健康教育所
传 播
是一种社会性传递信息的行为，是
个人之间和集体之间，以及集体与个人之间 传递新闻、事实、意见的信息过程。
特 性 1、普遍性。
2、社会性。 3、工具性。 4、互动性。 5、共享性。
传播的分类
1、人际传播 2、大众传播 3、自我传播 4、组织传播
传播结构分析
传播结构分析指的是把传播过程分解为若干组成部分，即传播要素。 用不同的分解方法和组织方法来分析各种传播过程，便构成了不同的传 播模式。 1948年，美国社会、政治学家拉斯韦尔提出五因素模式（其它还有： 讯息、符号、干扰、把关人、反馈）
2、小群体传播
1）群体：是指两个人以上的个体由于某些因素和目的， 通过直接的社会联系和心理沟通所组成的人群结合， 是介于组织和个人之间的小集体。 2）小群体传播：即小群体成员之间相互沟通共享信息的 传播行为。 3）影响小群体传播的因素 a)领导因素：领导有正式任命，也可无形中形成。 “民主化”、“专制式”、“放任式”。 b)从众趋向：群体中成员的态度和行为易受大多数成员 的影响，不由自主地发生改变。这种现象称之为从众 趋向。 c)折中倾向：出现极端相反意见，结果往往相互妥协， 采纳折中的意见。
传播与传播技巧
▪ (4)适当地运用传播技巧可减少健康促进成本投资。 ▪ (5)恰当地运用传播学知识进行健康促进是一个国家、
地区文明程度、科技发达的标志
传播与传播技巧
第一节 概 述
▪ 传播(communication) 是一种社会性传递 信息的行为，是个人之间和集体之间以及 集体与个人之间交换、传递新闻、事实、 意见的信息过程。传播是人类生存与发展 的一种基本方式。
传播与传播技巧
▪ 特别是互联网的出现，不仅为人们提供了一个获 得信息的新渠道，更为人们构建了一个全新的信 息环境，更使传播活动产生了前所未有的高速性 和准确性，完全打破了时空的限制，使社会的生 产方式、工作方式和生活方式发生了翻天覆地的 变化。
传播与传播技巧
现代传播的内涵
▪ (1)传播事业：专门从事传播活动的社会机构和 部门。包括报纸、杂志、图书、广播、电视、电 影、广告和音像等的制作出版机构和部门。
传播与传播技巧
传者具有以下职能
▪ (1)收集信息 ▪ (2)加工制作讯息 ▪ (3)发出信息 ▪ (4)收集与处理反馈信息
传播与传播技巧
把关人(sale—keeper)
▪ 是指在信息传递路线上，决定让哪些讯息通过的 人或集体。
传播与传播技巧
传播的进化与演变
▪ 传播，作为一种社会现象，在人类早期社会就存 在，人类传播的进化实质是符号与通道的演变与 进步。
▪ 约300万年前，第一次传播革命，即由非语言传 播转变为语言传播。语言的出现，丰富了人类交 往，使传播活动有了明显的飞跃，大大推进了传 播的发展。语言传播有其局限性：一是空间限制， 即只能局限在人际传播的范围内；二是时间限制， 口头语言转瞬即逝，有关信息只能靠个人记忆保 持。
健康知识和健康传播技能
健康知识和健康传播技能健康是人们追求的宝贵财富，而获得健康知识和掌握健康传播技能则是保持健康的关键。
本文将从健康知识和健康传播技能两个方面进行探讨，帮助读者更好地了解如何获得健康知识并有效传播。
一、健康知识健康知识是指关于健康的科学知识，包括身体健康、心理健康、饮食营养、运动锻炼等方面的知识。
获得健康知识有助于人们正确认识自己的身体状况，预防常见疾病，提高生活质量。
1. 健康知识的来源健康知识可以通过多种渠道获取，如医学专业书籍、健康杂志、健康网站等。
同时，也可以通过参加健康讲座、健康教育活动等途径获取专业的健康知识。
2. 健康知识的重要性健康知识的掌握对个人和社会都具有重要意义。
个人通过了解健康知识可以预防疾病，提高身体素质，增强抵抗力。
而社会通过普及健康知识可以降低医疗负担，提高全民健康水平。
3. 健康知识的内容健康知识的内容非常广泛，包括但不限于以下几个方面：- 身体健康：了解人体的生理结构和功能，认识各个器官的作用，了解常见疾病的预防和治疗方法。
- 心理健康：了解心理健康的重要性，学会调节情绪，缓解压力，保持良好的心理状态。
- 饮食营养：了解各类食物的营养价值，合理搭配膳食，避免营养不良和肥胖等问题。
- 运动锻炼：了解不同类型的运动对身体的益处，根据自身情况选择适合的运动方式，保持身体的健康和活力。
二、健康传播技能健康传播技能是将健康知识有效传达给他人的能力，包括沟通技巧、信息传递方式等。
掌握健康传播技能可以帮助个人更好地传播健康知识，推动健康观念的普及。
1. 健康传播的重要性健康传播是提高社会健康水平的重要手段之一。
通过有效传播健康知识，可以引导人们正确的生活方式，促进健康观念的传播和形成，从而提高整个社会的健康素养。
2. 健康传播的技巧健康传播需要掌握一定的技巧，以下是几个常用的健康传播技巧：- 简明扼要：将复杂的健康知识转化为简洁明了的语言，使听众容易理解和接受。
- 引发共鸣：通过讲述真实的案例或个人经历，引起听众的共鸣和兴趣，增加传播效果。
健康教育传播与技巧
健康教育传播与技巧健康教育的重要性毋庸置疑，它对于个人及社会的健康发展具有重要的影响。
然而，仅仅提供健康教育知识是远远不够的，我们还需要掌握一定的传播与技巧，以确保我们的健康教育信息能够准确、受众接受而且产生实际效果。
本文将探讨健康教育传播与技巧的重要性，并提供一些相关的应用建议以帮助我们更好地传达健康教育信息。
一、健康教育传播的重要性健康教育的主要目的在于促进人们形成积极健康的行为习惯和生活方式，以提高整体健康水平。
然而，这并不仅仅是通过简单地向人们提供相关知识来实现的，我们还需要将这些知识有效地传递给目标受众。
健康教育传播的重要性主要体现在以下几个方面：1. 增加知识传播的效果：通过科学而有效的传播方式，可以提高受众对健康知识的接受度和记忆度，从而更好地达到教育目的。
2. 促进积极行为的塑造：健康教育传播应该注重引导和激励受众采取积极健康的行为，而不仅仅是提供信息。
通过正确的传播方式，可以帮助受众理解和认同健康行为的重要性，从而激发积极的行动力。
3. 扩大传播的影响力：有效的传播方式可以使健康教育信息传递更广泛，涵盖更多的受众。
通过扩大传播的影响力，我们可以更好地推动社会范围内的健康发展和变革。
二、健康教育传播的技巧要实现健康教育的有效传播，我们需要掌握一些传播技巧。
以下是一些常用的健康教育传播技巧：1. 确定目标受众：首先，我们需要明确健康教育传播的目标受众是谁。
了解目标受众的特点和需求可以帮助我们更好地制定传播策略和选择合适的传播渠道。
2. 利用多样化的传播渠道：健康教育传播不应局限于某一种传播渠道，而是应该利用多种传播渠道以确保信息的广泛传播。
比如可以利用传统媒体、社交媒体、手机应用程序等不同的平台进行传播。
3. 个性化传播：不同的受众有不同的需求和特点，因此在健康教育传播中，个性化的传播方式非常重要。
我们可以根据目标受众的特点，采用不同的语言、图片、视频等方式进行定制化传播。
4. 利用故事和案例：人们更容易理解和接受通过故事和案例讲述的信息。
健康传播的方法与技巧
危机公关需要具备快速响应、准确判 断和有效沟通能力。同时需要在平时 加强与媒体、公众的沟通和联系，建 立良好的信任关系，以便在危机发生 时迅速获得公众的理解和支持。
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CATALOGUE
结论与展望
总结健康传播的方法与技巧
媒体平台
社交媒体
利用网络平台（如微信、微博、抖音等） 进行健康信息的传播，通过文字、图片、 视频等形式向公众传递健康知识。
03
有效的健康教育活动需要合理安排时间、地点和人员，确 保活动顺利进行；同时需要注重反馈和评估，及时调整和 改进活动内容和形式。
案例四：危机公关在健康传播中的重要性
危机公关是健康传播中的重要环节， 对于应对突发事件、维护公众利益和 形象具有重要作用。
在发生公共卫生危机事件时，政府、 组织和个人需要迅速采取措施，及时 向公众传递准确的信息和建议，以减 轻公众的恐慌情绪和避免谣言的传播 。例如，在疫情爆发时，政府需要及 时公布疫情数据、防治措施等信息， 以稳定公众情绪和提高应对效果。
媒体关系与新闻发布
通过与媒体建立良好关系，发布有关健康的新闻和故事。
03
CATALOGUE
健康传播技巧
有效的沟通技巧
建立信任
在健康传播中，建立信任是至关 重要的。确保受众感到被尊重和
关心，从而更容易接受信息。
适应不同的受众
了解受众的文化、背景和需求， 使用通俗易懂的语言和表达方式
，增强信息的可理解性。
3
积极合作
与政府、专家和相关组织积极合作，共同应对危 机，提高公信力。
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CATALOGUE
健康传播案例分析
案例一：公众人物的健康传播
01
公众人物的健康传播在提高公众的健康意识和行为改变上具有重要作用 。
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把关人（Gate－keeper）
定义：指在信息传递路线上，决定让哪些 信息通过的人。
职责：对信息进行选择、取舍、突出处理 及删节等。
组成：可以是本行业的一些专家，也可以 是行政领导者，也可以是普通工作人员。
把关人和传者的关系
信源由传者发出，而非把把关人发出 传者有时既可以是传者，又可是把关人，但
4信、息头；脑风暴法（brain storming）：
5缺、点轮：流处于发发言言高潮时组织者有时会出现失控现象。
6、分散议论法
几人一组，分散讨论。
7、无记名提案法 适用于敏感话题的讨论
小组讨论四要素
1、人数：6—12人 2、时间：1.5-2小时为宜。结束讨论的最佳时
机是小组成员情绪高涨时。 3、地点 4、座位排列：大家围座一圈是最佳的布置方法。
人际传播技巧
一）谈话的技巧 二）非语言传播技巧 三）倾听技巧 四）提问技巧 五）反馈技巧 六）组织小组讨论技巧
谈话的技巧
原则
尊重对方 力求讲普通话 适当重复重要的和不易被理解的概念 语言通俗易懂 谈活的内容简单明确 及时取得反馈
实例：语言（方言）、语速、情感等，听懂、 理解，“共同的经验范围”。（对牛谈琴）
根据提问技巧： 3、探索式提问：为进一步了解对方，寻求更深层次的信息。 4、倾向性提问：也叫诱导型提问。加入了提问者的倾向意识。 5、复合式提问：所提的问题中包含有前四种问题中的两种或两
种以上类型的问题即为复合型问题。
实例：合适时机、间隔（连珠炮）、明确和简练。开放型问题 （你对这个戒烟计划有什么看法？）、封闭型问题（你叫什么 名字？）、倾向性问题（你按照小册子上讲的做了，对吗？）、 试探性问题、探索型问题（你为什么不喜欢这个戒烟计划）、 复合型问题（你每天都吸烟喝酒吗？）
标志之一
健康传播的特性
社会性：相互联系、维系社会生活和关系的纽带 普遍性：无处不在、无时不在、与生俱来 工具性：提高卫生知识和自我保健能力，预防疾病、
促进健康的工具 共享性：分享健康观念，采纳健康生活方式 互动性：非单向行为
第二节 传播模式
美.哈罗德.拉斯韦尔
1948年传播学奠基人
五因素：（5W）模式
非语言传播技巧
1．无声的动姿：即动态体语。手势、触摸、眼 神与注意力、面部表情等
2．无声的静姿：又称静态体语，通过体态、姿 势、仪表服饰等非语言形式传递信息
3．有声的类语言：语调、语速、音量的变化、 节奏
4．时空语：利用时间、环境、设施和交往气氛 所产生的语义来讲解事物，传递信息。
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倾 听 技 1、专心听对方讲话， 巧 不受外界干扰。
2、让对方把话讲完，不轻易打断对方的讲话
3、对对方的谈话要做出适当的反应
4、意见。
5、注意分辨“表和里”，听出话外音 6、没听清楚时要客气地请对方重复
提问技巧
根据提问是否开放分为： 1、封闭式提问：只要求对方简单回答“是”或“不是”。 2、开放式提问：给回答方以思考、判断和发挥的余地
Everyone is both sender and receiver
Coding and decoding are the two essential processes of an effective communication
Transaction cost
施拉姆循环模式的特点与缺陷
特点
受者
受者对信息的选择性
1)选择性接受
2)选择性理解
3)选择性记忆
对信息的选择性是传 播过程中的主要干扰因 素。一般性信息，干扰 小；存在争议较大的信 息，干扰较大。
受者的动机 ： 1)消遣 2)填充时间 3)社交需要 4)心理需要 5)寻找情报 6)解决疑难
效果（effect）
狭义上：指传播者带有说服动机的传播行 为在受众身上所引起的情感、思想、态度 和行为上的反应。
传播途径(Channel)
定义：信息传递的方式和渠道。一般特指非自
然的大众传播中的电子类、印刷类及通讯类传 播媒介。
健康教育工作者选择传播渠道的原则：
1．保证效果原则：首选原则、根本原则 2．针对性原则：视具体情况和对象选取传播渠道 3．速度快原则：最快的途径传递给受众 4．准确性原则：信息能准确地送达受者 5．经济性原则：其它条件相当时，考虑经济成分
处理讨论障碍的技巧
1、当有人始终一言不发时 2、当有人垄断式发言时 3、当小组出现分歧意见时 4、当讨论失控，脱离主题时
常用的人际传播形式
1.健康咨询
2.讲座
3.小组活动 ：目标 人群组成的小组
4.个别劝导 针对受 教育者的具体情况， 说服其改变不健康 的行为习惯。
健康传播者的素质
一、基本要求 1、要懂得一定的医学知识 2、要具有一定的传播技巧 3、要具有一定的行政管理和组织能力 4、要有丰富的想象力、创造力和基本的科研能力 5、要有诚实高尚的品德 6、要善于与他人合作，洞察目标受众的需要 7、要有应变能力，能首先把重要的工作做好 8、要有多方面的兴趣 9、能埋头苦干，甘心情愿自觉工作 10、要有科学态度，对健康传播活动有设计、管理、评
保守者：少数派，对创新持 怀疑态度，甚至持反对意见
传播要素
1、传者(Communicator)：传播信息的人或物 （机构）。具有收集信息、加工制作信息、选择 传播渠道、收集与处理反馈信息等职能
2、信息(Information)：指传者所传递的内容 3、传播途径(Channel)：信息传递的方式和渠道 4、受者(Receptor)：信息通过各种途径所达到并
第三次：电子为媒介 现代传播：信息高速公路
传播的分类
传播的分类
是人际传播的特例，这类传播是脑内 信息加工处理的心理过程，是一切传 播的前提和生物学基础属于心理学研 究的范畴
指人与人之间面对面直接的信息交流 ，是个体之间相互沟通，共享信息最 基本的传播形式和建立人际关系的基 础。
包括自我传播和人际传播。指组织之 间和组织内部的信息交流活动，是有 组织有领导进行的有一定规模的信息 传播——公共关系
指职业性信息传播机构和人员通过广 播、电视、电影、报纸、期刊、书籍 等大众媒介和特定传播技术手段，向 范围广泛、为数众多的社会人群传递 信息的过程。特征：1. 受众异质性； 2. 公开性；3. 机构复杂，开支大
现代传播的内涵
传播事业：专门从事传播的社会机构和部门
报纸、杂志、图书、广播、电视、电影、广告和 音像等制作出版机构和部门
创新扩散：创新在一定时间 内通过一定渠道在某个社会 群体中的传播
特性：相对优势、兼容性、 较少的复杂性、可验证性和 结果的可见性
采用者的类型
领头人：见多识广、承担风 险能力强、善于创新和冒险
早期采用者：行动楷模，起 角色示范作用
早期多数：传播过程中承前 启后
后来多数：慎思多疑，受群 体规范的影响
反馈技巧
反馈是指信息使受众产生的反应又通过某种 传播形式反回到传播者的现象和过程
三种形式：有语言、体语（动作与表情）和书面 反馈（书写的文字、图画、符号等）
五种性质的反馈
积极性反馈：支持、理解、肯定，认同 消极性反馈：不赞同、反对 模糊性反馈：无明确表明立场、态度暧昧 鞭策性反馈：激励健康传播对象树立更高层次的目标，
以促使其达到更完善、更健康的境界 情感性反馈：对对方的感情流露作出恰当的反应，表
示对对方的理解
组织小组讨论技巧
1、热情接待 2由 意、开见打放分破性 类问→僵题分局提析出各→种各意抒见己的见特，点并→记总录结所，有并的得意出见结→论。 3优、点使：用充分引发发挥材参料加者的主提观出能一动些性有，最争大议限的度问获题取
把关人是在信息传递的过程中出现的。 把关人把传者制定的信息改变后再传，那么
就形成了新的传播活动。
信息
信源
受众
把关人
信息（Information）
信息：传者所传递 的内容。健康信息 是指与人的健康有 关的信息，泛指一 切有关人的身体、 心理、社会适应能 力的知识、技术、 观念和行为模式。
健康信息的特点： 1.符号通用 2.科学性 3.针对性 4.适用性 5.通俗性
第三节 人际传播
人际传播的功能和优势
功能：信息沟通、思想沟通、情感沟通 优势
传播者处于主动地位，情感打动，易于接受 无传媒中介，可迅速收到反馈 面对面的交往，全部感官都可以参与 可使用语言和非语言符号进行交流
表情、姿势、语气、语调
易于沟通传者与受者情感，建立互信与合作
群体人际传播网络
——信息传播的线性模式
香农-韦弗的信息论模式
C.香农（Claud Shannon）和W.韦弗（Weaver）在《传播的 数学理论》(mathematical theory of communication , 1949)中提出的用以解释电报通信过程的传播模式。
施拉姆循环传播模式
Proposed in 1954 by Wilber Schramm Communication is essentially circular
受 者(Audience)
定义：信息通过各种途径所到达并被接收的 个人或群体，大量的受者也可为受众。
受者既具有被动性也具主动性，表现为：
一方面有选择的主动意向； 另一方面也可以各种方式向传者发出反馈信息。
对受者而言，选择或接受某一信息其心理因素支配， 受者的心理特点 ：求新心理；求真心理 ；求近心 理；求短心理 。
没有的传者和受者的概念，传播双方(传播者和受传者) 都是主体
该模式的重点不是在于分析传播渠道中的各种环节， 而在于解析传播双方的角色功能
缺陷
传、受双方完全平等，与社会传播的现实情况不符 该模式体现了人际传播的特别是面对面传播的特点，
不适合大众传播的过程
施拉姆大众传播模式