专题7《世说新语》导读剖析教学提纲
专题7 《世说新语》导读剖析共54页文档
❖ 步兵校尉缺，厨中有贮酒数百斛[2] ，阮籍乃求为 步兵校尉。
❖ 阮籍嫂尝还家，籍见与别。或讥之[3]，[4]。阮与王安丰 常从妇饮酒，阮醉，便眠其妇侧。夫始殊疑之，伺 察，终无他意。
❖
[1]这几段选自《世说新语》卷23《任诞篇》。 任诞指任性放诞。 ❖ [2]步兵校尉：官名。汉代京师置屯兵八校尉，步兵校尉掌管上林苑屯
和潇洒自适的真性情; ❖ 王羲之顺应本性的个性张扬和特立独行的自信倨
傲； ❖ 潘岳旷世绝代的美男形象和风姿神韵。 ❖ 《世说新语》写人重在表现人物的特点，通过独
特的言谈举止写出了独特人物的独特性格。语言 简约含蓄，隽永传神，透出机智和幽默。
❖
《世说新语》（四则）
❖
第一则：礼岂为我辈设也？[1]（阮籍）
❖ 黜免第二十八 俭啬第二十九
汰侈第三十
忿狷第三十一
❖ 谗险第三十二 尤悔第三十三 纰漏第三十四 惑溺第三十五
❖ 仇隙第三十六
❖
魏晋名士
❖ “三曹”：指汉魏间曹操与其子曹丕、曹植。
❖ 他们因政治上的地位和文学上的成就，对当 时的文坛很有影响，故后人合称为“三曹”。
❖ “建安七子”：指汉末建安时期作家孔融、 陈琳、王粲、徐幹、阮瑀、应瑒、刘桢七人。 因曹丕《典论·论文》里曾以此七子并举，且 予赞扬，故得名。
❖ 玄心、洞见、妙 赏、深情。
❖ 《世说新语》在艺 术上有较高的成就， 鲁迅先生曾把它的 艺术特色概括为 “记言则玄远冷隽， 记行则高简瑰奇” （《中国小说史略 》）。
❖ 它对人物的描写有的重在形貌，有的重在 才学，有的重在心理，但都集中到一点， 就是重在表现人物的特点，通过独特的言 谈举止写出了独特人物的独特性格，使之 气韵生动、活灵活现、跃然纸上。如《俭 啬》：“王戎有好李，卖之恐人得其种， 恒钻其核。”仅用16个字，就写出了王戎 的贪婪吝啬的本性。
《世说新语》教案
《世说新语》教案（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《世说新语》语文教案
《世说新语》语文教案第一章：导言1.1 教学目标让学生了解《世说新语》的作者、成书背景及其在中国文学史上的地位。
引导学生欣赏《世说新语》的语言特色，提高语文素养。
1.2 教学内容介绍《世说新语》的作者刘义庆及其生平。
简述《世说新语》的成书背景及主要内容。
分析《世说新语》的语言特色及其艺术价值。
1.3 教学方法采用讲授法，讲解《世说新语》的相关知识。
利用举例法，分析《世说新语》的语言特色。
1.4 教学步骤介绍作者刘义庆及其生平。
简述《世说新语》的成书背景及主要内容。
分析《世说新语》的语言特色及其艺术价值。
1.5 作业布置让学生阅读《世说新语》中的一个故事，体会其语言特色。
第二章：魏晋风度2.1 教学目标让学生了解魏晋时期的文化背景，理解“魏晋风度”的含义。
引导学生欣赏《世说新语》中表现魏晋风度的故事，提高语文素养。
2.2 教学内容介绍魏晋时期的文化背景。
分析《世说新语》中表现魏晋风度的故事。
2.3 教学方法采用讲授法，讲解魏晋时期的文化背景。
利用举例法，分析《世说新语》中表现魏晋风度的故事。
2.4 教学步骤介绍魏晋时期的文化背景。
分析《世说新语》中表现魏晋风度的故事。
2.5 作业布置第三章：名士风采3.1 教学目标让学生了解《世说新语》中名士的生平及其风采。
引导学生欣赏名士们的才华与个性，提高语文素养。
3.2 教学内容介绍《世说新语》中名士的生平及其风采。
3.3 教学方法采用讲授法，讲解名士的生平及其风采。
利用举例法，分析名士们的才华与个性。
3.4 教学步骤介绍名士的生平及其风采。
分析名士们的才华与个性。
3.5 作业布置第四章：政治斗争4.1 教学目标让学生了解《世说新语》中政治斗争的描写，理解其对现实的意义。
引导学生欣赏政治斗争故事中的智谋与权谋，提高语文素养。
4.2 教学内容分析《世说新语》中政治斗争的描写。
4.3 教学方法采用讲授法，讲解政治斗争的描写。
利用举例法，分析政治斗争故事中的智谋与权谋。
世说新语导读公开课教案
《世说新语》导读”公开课教案20 0 8-11-4学习目标：一、了解有关《世说新语》的文学常识,激发学生阅读课外文言文的兴趣。
二、积累文言语感，培养借助注释阅读课外文言文的能力。
三、学习《世说新语》人物描写的方法,进行人物描写的片段练习。
四、作为课外读物，不仅从中积累写作素材，而且从古人身上学习做人的道理：雍容淡定，笑对高三。
（还有很多人生启示一千个读者就有一千个哈姆雷特,不一而足。
）学习重点：学习《世说新语》人物描写的方法，进行人物描写的片段练习。
学习难点：激发学生阅读课外文言文的兴趣，积累文言语感。
学习课时：一课时。
学习形式：多媒体教学。
（课前背景音乐：古琴曲《广陵散》）学习步骤与内容：一、导入：上新课前，让我们先来看看北大教授季羡林最喜爱的书。
让我们猜猜看他还喜欢一本什么书呢？幻灯提示:出自这部书的成语典故有难兄难弟、应接不暇、肝肠寸断、鹤立鸡群、自惭形秽、东山再起、渐至佳境、老生常谈、一往情深……串词：“我们在座的各位难兄难弟，周考、月考、半期考、期末考，还有将来的高考，考试总是应接不暇，想叫我说爱你很难。
万一不幸考砸了，不免有人肝肠寸断。
看到别人考好了，鹤立鸡群，千万不要自惭形秽，相信大家一定会有东山再起、渐至佳境的那一天。
以上这番话虽然是老生常谈，但实在是我们老师对大家的一往情深啊！”你们知道这究竟是那一本书呢以上这些成语典故都出自我国古代的一本书一一《世说新语》，它是由南朝宋运庆编著的，是六朝志人小说的代表作。
鲁迅称《世说新语》为“一部名士的教科书九我们可以从三个角度来学习《世说新语》：阅读、做人和作文。
先让我们来了解一下《世说新语》到底是一部怎样的书呢二、《世说新语》简介:《世说新语》主要是记录魏晋名士的逸闻轶事。
书中条目有的褒扬，有的贬责。
也有许多只是写某种真情的流露，并无所谓褒贬。
既是真情的流露，也就是一种风流的表现。
那么，究竟什么是名士风流呢? 请看：他们轻裘缓带，穿着特别宽大的衣服，不鞋而屐，男人披散着长长的乱发，双目圆睁凝视着远方，显得非常飘逸；这种打扮，远古可以上溯到屈原，同学们在当今街头的某个角落偶尔也可以见到。
《世说新语》优秀教案
《世说新语》优秀教案《世说新语》优秀教案作为一名无私奉献的老师，时常需要编写教案，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。
那要怎么写好教案呢？下面是小编为大家收集的《世说新语》优秀教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
《世说新语》优秀教案1教学目标1、知识与能力：积累文言实词，理解文义，背诵课文。
2、过程与方法：在诵读中明义，在研讨中明理3、情感态度价值观：在和睦、轻松、融洽的气氛中感受亲情。
教学重、难点：理解课文内容，积累文言实词。
品析文中人物的语言，培养多角度分析问题的能力。
教学时间：2课时教学过程第一课时一、创设情境我们中国历出现过许许多多聪颖机智的少年儿童，关于他们的故事，至今流传。
你知道哪些关于机智儿童的故事呢？（如曹冲称象，司马光砸缸，甘罗十二岁做宰相等。
）今天我再向大家介绍两位这样的古代少年，让我们一起来认识他们，和他们交个朋友。
现在我们就来学习《世说新语》两则其中的第一则《咏雪》。
二、探索新知（一）朗读课文，整体感知。
1、课前布置学生预习，指名介绍作品作者。
（出示课件）2、听课文录音，把握节奏，体会语感。
3、根据所听录音及文意给课文断句。
4、理解加横线的重点词语。
5、用现代汉语复述故事。
（二）品读课文，研讨问题。
（四人小组合作）思考问题：（出示课件）1、“谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文议”短短的十五个字，涵盖的内容却相当多，这一句都交代了什么内容？2、“寒雪”“内集”“欣然”“大笑”’等词语营造了一种怎样的家庭氛围？3、文章结尾交待了谢道韫的身份，有什么用意？小组中选出代表发言，师生交流。
明确要点：1、交代了时间（寒雪日）地点（内集）人物（谢太傅与儿女）事件（讲论文议）2、营造了融洽，欢快，轻松的家庭气氛。
此问是开放性的，说“家庭气氛”也不限于列出的那些词语，能从整体上感知此刻的家庭气氛更好。
答案可从“融洽”“欢快”“轻松”中任择一两个。
3、这是一个有力的暗示，表明他赞赏道韫的才气，古人称谢道韫为才女，曰“咏絮才”就是从这里来的。
初一语文《世说新语》的教案
初一语文《世说新语》的教案初一语文《世说新语》的教案（精选10篇）作为一名优秀的教育工作者，通常需要用到教案来辅助教学，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。
教案应该怎么写呢？以下是店铺收集整理的初一语文《世说新语》的教案，欢迎大家分享。
初一语文《世说新语》的教案篇1教学目标：1)了解有关《世说新语》的文学常识。
2)文言文词句的翻译。
3)阅读分析文言文中人物形象，并能概括其性格特征。
教学重点：1)《世说新语》文学常识的掌握2)文言文重点字词、句子的掌握教学难点：1)体会《世说新语》中“以事见人”的艺术方法，把握人物的性格特征课时：一课时导入：上新课前，让我们先来看几幅图片，猜一下是什么成语或典故，“望梅止渴”、“七步成诗”、“管中窥豹”(学生参与)。
这些成语和典故都出自我国南朝时期的笔记体小说集《世说新语》。
教学流程：一、背景介绍：《世说新语》是由南朝的刘义庆编撰而成的，刘义庆是宋武帝刘裕的侄子，是刘裕之弟长沙王刘道怜的二子，后来因为他的叔父临川王刘道规没有子嗣，而过继于他，并承袭为临川王。
刘义庆虽然身处皇室，但为人非常的俭朴，“性简素，寡嗜欲”。
又喜好文艺，因此他的周围总是围绕着一大批文学名流。
，他的作品主要有《世说新语》、《幽明录》、《徐州先贤传》、《典叙》和《集林》。
《世说新语》是一部主要记载汉末三国至两晋时期士族阶层的言行风貌和轶事琐语的笔记小说，也是六朝志人小说的杰出代表。
《世说新语》具有“语言简练、辞意隽永”的特点，因此著称于世。
《世说新语》全书共八卷，分德行、言语、政事、文学、雅量、任诞、汰侈、等36个门类，共记载了1130个故事。
书中很多故事是我们所熟知的，比如：七步成诗(曹植)、望梅止渴(曹操)、坦应晒书、还有些故事也非常有趣，如：德行篇里的“管宁割席”;言谈篇里的“小时了了，大未必佳”(孔融);任诞篇里的“王子猷夜雪访戴”(乘兴而来，兴尽而返);汰侈篇里的“石崇劝酒”等等。
二、课文分析1、课文引入：从课文的注释中了解杨修和曹操的相关资料，并对杨修作补充介绍，再由学生回忆发生在杨修和曹操之间的故事(“一合酪”，还有“鸡肋”、“门阔”、“梦境杀人”和“帝位之争” )，从中初步体会两者的性格特征。
《世说新语》课文教案
《世说新语》课文教案一、教学目标：1. 知识与技能：使学生了解《世说新语》的背景、作者及文学特点，能够流畅地朗读课文，理解课文的大意。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，培养学生对古典文学的兴趣，提高学生分析问题和解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：引导学生体会课文中所展现的古代人物的精神风貌，培养学生的人文素养，提高学生对传统文化的认识。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：课文内容的理解，文学特色的分析。
2. 教学难点：文言文的语言特点，古代文化常识的理解。
三、教学方法：1. 讲授法：讲解课文背景、作者生平等。
2. 自主学习法：学生自主阅读课文，理解课文内容。
3. 合作探讨法：分组讨论，共同解决问题。
4. 案例分析法：分析课文中的典型事例，引导学生理解古代人物的精神风貌。
四、教学准备：1. 课文文本：《世说新语》相关篇目。
2. 参考资料：关于《世说新语》的背景、作者介绍及文学分析等。
3. 教学设备：投影仪、计算机等。
五、教学过程：1. 导入新课：简要介绍《世说新语》的背景、作者及文学地位，激发学生的学习兴趣。
2. 自主学习：学生自主阅读课文，理解课文内容，体会课文所展现的古代人物的精神风貌。
3. 讲解分析：讲解课文中的重要词语、句式、文学手法等，帮助学生深入理解课文。
4. 合作探讨：分组讨论，共同解决课文中的难点问题。
5. 案例分析：分析课文中的典型事例，引导学生理解古代人物的精神风貌。
6. 课堂小结：总结本节课的学习内容，强调重点知识点。
7. 课后作业：布置相关作业，巩固所学知识。
8. 教学反思：对课堂教学进行总结和反思，为下一步的教学做好准备。
六、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况，评估学生的参与度。
2. 课文理解：通过提问和作业批改，评估学生对课文内容的理解程度。
3. 合作探讨：评估学生在小组合作中的表现，包括问题解决能力和团队合作精神。
4. 作业完成情况：检查课后作业的完成质量，评估学生对课堂所学知识的掌握情况。
《世说新语》教案
《世说新语》教案一、教学目标：1. 让学生了解《世说新语》的作者、背景及文学地位。
2. 通过学习，使学生掌握《世说新语》的基本内容和特点。
3. 提高学生对古代文学作品的鉴赏能力，培养阅读兴趣。
二、教学内容：1. 《世说新语》的作者、背景及文学地位。
2. 《世说新语》的基本内容和特点。
3. 选取具有代表性的篇章进行讲解和分析。
三、教学重点与难点：1. 《世说新语》的作者、背景及文学地位。
2. 《世说新语》的基本内容和特点。
3. 对选取篇章的深入理解和鉴赏。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解《世说新语》的作者、背景及文学地位。
2. 案例分析法：分析《世说新语》的基本内容和特点。
3. 讨论法：对选取的篇章进行深入讨论和鉴赏。
五、教学安排：1. 第一课时：介绍《世说新语》的作者、背景及文学地位。
2. 第二课时：分析《世说新语》的基本内容和特点。
3. 第三课时：讲解并鉴赏选取的篇章。
4. 第四课时：学生自主阅读《世说新语》，进行鉴赏练习。
5. 第五课时：总结学习内容，进行课程反馈和评价。
六、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况，评估学生的积极参与程度。
2. 理解能力：通过提问和作业，评估学生对《世说新语》的基本内容和特点的理解程度。
3. 鉴赏能力：通过学生的作业和课堂表现，评估学生对《世说新语》的鉴赏能力。
七、教学资源：1. 《世说新语》原著：为学生提供原著文本，方便学生自主阅读和深入研究。
2. 相关参考书籍：提供相关参考书籍，帮助学生更全面地了解《世说新语》。
3. 网络资源：利用网络资源，为学生提供更多关于《世说新语》的信息和解读。
八、教学过程：1. 导入：《世说新语》的文学地位和趣味性简介，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解：详细讲解《世说新语》的作者、背景及文学地位。
3. 分析：分析《世说新语》的基本内容和特点，引导学生理解其独特之处。
4. 鉴赏：讲解并鉴赏选取的篇章，引导学生深入理解和欣赏。