20以内退位减法整理复习(青岛版一年级下最新)
青岛版一年级20以内不进位加法和不退位减法教学重点
青岛版一年级20以内不进位加法和不退位减法教学重点摘要：一、引言二、20以内不进位加法教学重点1.加法概念及运算方法2.不进位加法的特点及应用3.典型例题解析三、20以内不退位减法教学重点1.减法概念及运算方法2.不退位减法的特点及应用3.典型例题解析四、总结与展望正文：一、引言在我国小学数学教学中，一年级的学生就开始学习20以内的不进位加法和不退位减法。
这些内容是数学基础中的基础，为接下来的深入学习打下坚实基础。
本文将详细阐述20以内不进位加法和不退位减法的教学重点，帮助学生更好地掌握这些知识点。
二、20以内不进位加法教学重点1.加法概念及运算方法不进位加法是指两个数相加，结果不超过20。
例如：5+3=8。
在学习不进位加法时，要让学生明白加数的范围是0-19，并掌握加法的运算方法。
2.不进位加法的特点及应用不进位加法的特点在于相加的数不超过20，运算过程简单。
在实际应用中，例如计算购物钱款、统计数量等，都会用到不进位加法。
3.典型例题解析以下是几个典型的不进位加法例题：（1）6+7=？（2）12+5=？（3）8+11=？解题思路：（1）6+7，因为6和7都不超过10，所以直接相加得到13。
（2）12+5，因为12超过10，但5不超过10，所以相加得到17。
（3）8+11，因为8和11都不超过10，所以直接相加得到19。
二、20以内不退位减法教学重点1.减法概念及运算方法不退位减法是指两个数相减，被减数不超过20。
例如：15-7=8。
在学习不退位减法时，要让学生明白被减数的范围是0-19，并掌握减法的运算方法。
2.不退位减法的特点及应用不退位减法的特点在于被减数不超过20，运算过程简单。
在实际应用中，例如计算退还钱款、统计减员等，都会用到不退位减法。
3.典型例题解析以下是几个典型的不退位减法例题：（1）12-5=？（2）9-6=？（3）18-11=？解题思路：（1）12-5，因为12减5得到7。
小学一年级数学-20以内的退位减法-专项练习题精品(全优)
小学一年级数学 20以内的退位减法专项练习题一.选择题(共6题, 共12分)1.草地上有16只小鸡, 跑了9只, 还有（）只。
A.6B.7C.82.最大的一位数和最小的两位数的差是（）。
A.1B.9C.193.“14－7○8”, 比较大小, 在○里应填的符号是（）。
A.＞B.＜C.＝D.－4.看图列式计算, 正确的是（）。
A.8－5=3B.8＋5=13C.13－5=85.列式计算, 正确的是（）。
A.16－6=10B.16－10=6C.6＋10=16D.10＋6=166.停车场原来有15辆汽车, 现在只有6辆, 开走了（）辆。
A.9B.10C.14二.判断题(共6题, 共12分)1.被减数是13, 减数是8, 差是5。
（）2.被减数是18, 减数是9, 差是9。
（）3.比11小5的数是6。
( )4.8＋□＝14, □里应该填6。
( )5.小明玩套圈游戏, 扔出14个圈, 套中了9个, 还有5个没套中。
（）6.18－7＜19－9。
（）三.填空题(共8题, 共47分)1.在横线上填上合适的数。
11-_____=8 3+_____=15 15+_____=20 _____+6=14 _____-9=7 _____-5=10 16-_____=4 8+_____=11 4+_____=19 2.○○○○△△△△△△△△△△△△△△（1）○和△一共有_____个。
（2）○比△少_____个, △比○多_____个。
3.在横线上填上合适的数。
9+_______=15 _______+4=1110=17-_______ 10=_______- 64.把式子按从大到小排列。
13－5 , 12－5 , 14－5 , 12－7 , 11－5________＞________＞________＞________＞________5.从左到右填写。
6.在横线上填上＞、＜或=。
（1）14－8________4＋5（2）16－7________14－8（3）18－9________14－77.从左到右填写。
青岛版数学一年级(下册)领域一 数与代数(1)
1.用 表示10，用 表示1，在比30多得 多的下面画“√”。
√
2.找规律填数。
（1）
95 90 85 80 75 70
（2）
44
55
66
77
30 14 40 15 50 16 60 17
3.折纸鹤。
奶奶过生日，我要 折65只 送给她。
小芳
小芳第一天折了22只，第二天折了28只，还需要折多 少只 ？
6.填一填。
0 6
26
01 课后练习第1、6、9题。 02 作业课件中的相关练习。
考点2 100以内的加减法
可以怎样计算20以内的退位减法？
还可（以1）巧数算数：法十；几（-9=2几）+平1十十法几；-8=几+2 十几（-73=）几连+3减十法几；-（6=4几）+想4加十算几减-5法=几。+5 十几-4=几+6 十几-3=几+7 十几-2=几+8
怎么计算整十数加、减整十数呢？
65-22-28=15（只）
（教材第114页“综合练习”）
4.买碟片。
妈妈又买来16张， 现在共有多少张？
48张
26张
48+26+16=90（张）
（教材第114页“综合练习”）
5.原来车上有多少人？ 下车3人，上车9人， 现在车上有24人。
24-9+3=18（人）
6.填一填。
2 3
6 5
（教材第113页“综合练习”）
不 退 位 减 法
进 位 加 法
退 位 减 法
解 决 问 题
学习了100以内的数，你有哪些收获？ 接下来我们一起回顾一下吧！
我会用100以内的数表示物体的个数。 我会计算100以内数的加法和减法。
一年级数学《整理与复习》教案
一年级数学《整理与复习》教案一年级数学《整理与复习》教案「篇一」课型：复习课授课时间：第周第课时教学内容：教科书23页退位减法表。
教学目标：初步感知20以内退位减法表的排列规律；引导学生找规律；让学生根据自己的发现重新排出一个减发表。
教学重点：提升学生对本单元知识的掌握水平。
教具准备：20以内退位减法表的挂图，口算卡片。
教学过程：一、出示20以内退位减法表：11-9 11-8 11-7 11-6 11-5 11-4 11-3 11-212-9 12-8 12-7 12-6 12-5 12-4 12-313-9 13-8 13-7 13-6 13-5 13-414-9 14-8 14-7 14-6 14-515-9 15-8 15-7 15-616-9 16-8 16-717-9 17-818-9二、引导学生找规律：1、仔细观察20以内退位减法表，看看算式是怎样排列的，一共有多少个？2、小组活动：请小朋友们在小组中互相商量商量，看看这个表有那些规律？学生可能找到横、竖、斜等各种规律。
3、组与组之间交流，教师启发：还能发现什么规律？三、各小组用事先准备好的算式卡片重新排一个表，以展示各组的新发现。
四、利用退位减法表复习：1、把差是6的算式一组一组地说出来。
说一说差是6的算式有哪几道？除了表中算式，还有哪些？生答，师板书。
2、看一看这些算式，哪些是我们上学期学过的？哪些是我们刚刚学习的？哪些是以后要学算式？五、小结：通过这节课，你学到了什么？整理和复习11-9 11-8 11-7 11-6 11-5 11-4 11-3 11-212-9 12-8 12-7 12-6 12-5 12-4 12-313-9 13-8 13-7 13-6 13-5 13-414-9 14-8 14-7 14-6 14-515-9 15-8 15-7 15-616-9 16-8 16-717-9 17-818-9一年级数学《整理与复习》教案「篇二」教学目标1.通过学生自己整理，使学生掌握整理复习的方法，发现10以内的加法表的规律，提高计算速度。
青岛版一年级数学一单元整理复习备课
课题：整理复习教学内容：教科书 13—15的教学内容。
20以内的退位减法。
教学目标：1、复习20以内数的退位减法，提高学生计算能力2、通过观察比较、分类整理出减法表，提高学生正确使用数学语言的能力。
3、养成良好的学习习惯。
教学重难点：能正确的熟练的计算20以内退位减法。
教具、学具：学生准备有20以内的退位减法的36个算式卡片，写有口算的小黑板，紫旗区内容投影片教学过程一、创设情境，提出问题练习绿旗区有关内容出示口算卡片：13 – 8 13 – 5 13 – 7师问：结果各是几？你发现这三个算式有什么规律？师问：你能举出这样的例子吗？举例并口算结果二、自主学习，小组探究1、计算 14 – 5 18 –9 12 – 3师问：通过计算你发现有什么规律？生答：这些结果都是9师问：你能举出这样的例子吗？举例并口算结果2、练习深蓝旗区的有关内容出示贴有口算题的小黑板，口算下面题。
11 – 9 11 – 8 13 – 9 13 – 812 – 6 15 – 8 17 – 9 14 – 5生口算上面算式结果，师在上面板书结果。
师问：上面算式有什么规律？能否把减法算式按得数分组？教师把全班分成八个大组，每个大组中合作小组只负责卡片得数为2、3、4、5、6、7、8、9的一个数，具体练习方式采用小组讨论的形式进行，分工协作、组长负责，组员找卡片，三、汇报交流，评价质疑出示减法表：1、一生汇报，组与组交流汇报结果。
引导学生观察每一组得数的算式有什么规律？竖着看第一列都是十几减9，第二列都是减十几减8的算式依次类推、、、、、、最后是11-3的。
横着看第一行都是11减几的、第二行都是12减几的算式、第四行都是13减几的算式、、、、最后是18减几算式。
2、学生观察、得出规律后让学生说出结果是7的算式完成紫旗区的内容3、出示紫旗区的内容，让学生观察片刻。
师问：通过观察，你得出什么规律？学生根据规律填写算式，集体纠正。
四、抽象概括，总结提升我们在计算20以内的退位减法要根据自己喜欢的方法计算，如：想加法算减法，破十法、连减法，选择适合自己计算。
青岛版一年级数学下册20以内退位减法整理复习PPT课件
2020年10月2日
1
11-9= 2 14-5= 9 16-8= 8 14-9= 5 16-7= 9 13-9=4
11-3= 8 15-9= 6 11-4= 7 15-7= 8 12-3= 914-6= 8
11-8= 3 18-9= 9 12-6= 6 15-8= 7 12-7= 5 13-5=8
10
15-8 = ? 方法 1
2020年10月2日
破十法
15 - 8 =7
5 10 2
11
15-8 = ? 方法 2
15 - 8 =7
53
10
先减再减——连减 2020年10月2日
12
15-8 = ? 方法 3
因为 7+8=15 所以 15-8=7
想加算减
2020年10月2日
13
20以内的退位减法表
9
2020年10月2日
9 9 9
9
9
9
9
斜着看，你又发现了什么？
14
20以内的退位减法表
8 8Biblioteka 8 8 8 8 8斜着看，你又发现了什么？
被减数越大，减数也越大，差不变。
2020年10月2日
15
2020年10月2日
16
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青岛版一年级数学下册20以内退位减法整理复习PPT优选课件
2020/10/19
7
20以内的退位减法表
11减几
12减几 13减几 14减几 15减几 16减几 17减几
18减几
横着看第一行都是11减几
2020/10/19
8
11-9 11-8 11-7 11-6
11-4
11-2
12-9 12-8
12-6 12-5
12-3
13-8 13-7
13-5 13-4
17-8= 9 11-2=9 13-6= 7 12-9= 3 11-7= 4 13-8= 5
15-6= 9 12-4=8 14-7= 7 16-9= 7 14-8= 6 12-5=7
13-7= 6 12-8=4 11-5= 6 13-4=9 17-9= 8 11-6= 5
口算
2020/10/19
2
2020/10/19
10
15-8 = ? 方法 1
2020/10/19
破十法
15 - 8 =7
5 10 2
11
15-8 = ? 方法 2
15 - 8 =7
53
10
先减再减——连减 2020/10/19
12
15-8 = ? 方法 3
因为 7+8=15 所以 15-8=7
想加算减
2020/10/19
13
20以内的退位减法表
20以内的退位减法整理复习
2020/10/19
1
11-9= 2 14-5= 9 16-8= 8 14-9= 5 16-7= 9 13-9=4
11-3= 8 15-9= 6 11-4= 7 15-7= 8 12-3= 914-6= 8
11-8= 3 18-9= 9 12-6= 6 15-8= 7 12-7= 5 13-5=8
一年级数学下册 20以内的退位减法整理和复习教学建议 人教新课标版
20以内的退位减法整理和复习教学理念：1.整体认知，多角度分析问题，发现规律，发展同学们的归纳、推理能力。
2.小组交流，积极创新。
根据自己的发展重排减法表，有利于培养同学们的创新意识，有利于激发同学们的探索兴趣，有利于发展同学们的多角度思考问题的能力。
3.开展多种形式的学习活动，调节学习氛围，保持同学们学习的亢奋状态，提高学习的有效性。
教学目标1.知识与能力：通过多角度观察20以内退位减法表，发现其中的规律。
熟练口算20以内的退位减法，进一步提升学生的口算能力。
能解决简单的实际问题。
2.过程与方法：通过观察、思考、分析、推理等学习活动发现20以内退位减法表中的规律。
通过对话、视图、模拟现实事例等学习形式发展学生用数学的能力，并解决一些简单的实际问题。
3.情感、态度、价值观：体念数学运算的规律性，感受数学问题可以从不同的角度去分析的多样性，愿意积极探索数学规律。
体验数学知识的实用性，愿意用数学的眼光看待周围的事物，体验数学呈现方式的多样性和答案的唯一性，发展科学探索的精神。
教学建议：（一）整体呈现，独立思考投影20以内退位减法表，请学生观察这张减法表：1.竖着看，第一列的得数有什么规律？2.你还能发现什么有规律的排列？仔细观察思考，探索规律，把发现的规律与同伴交流，互相评议自己的发现的规律性和作用。
（二）重排减法表，创新知识以同桌两人组成一个学习小组，用课前准备好的减法卡片，根据自己的发现重新排列减法表。
如以得数的大小排列，可列成下表：11－911－8 12－911－7 12－8 13－911－6 12－7 13－8 14－911－5 12－6 13－7 1 4－8 15－911－4 12－5 13－6 14－7 15－8 16－911－3 12－4 13－5 14－6 15－7 16－8 17－911－2 12－3 13－4 14－5 15－6 16－7 17－8 18－9通过重排，巩固自己发现的规律，同时进行了一遍20以内退位减法的口算。
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15-8 = ? 方法 1
15 - 8 =7
5 10 2
破十法
15-8 = ? 方法 2
15 - 8 =7
5 3
10
先减再减——连减
15-8 = ?
方法 3
因为
7+8=15
所以
15-8=7
想加算减
常用的方法：
1、想加算减法
2、凑十法 3、破十法 4、口诀法
儿歌
退位减，我会算
十几减9，等于几加1，
20以内的退位减法表
2 3 4 5 6 7 8 9
竖着看，你又发现了什么？
减数不变，被减数越大，差也越大。
20以内的退位减法表
斜着看，你又发现了什么？
20以内的退位减法表
9 9 9 9 9 9 9 9
被减数越大，减数也越大，差不变。
斜着看你能发现什么规律？
1□-□=8
你能全部写出这样的算式吗？
17-8= 9 11-2=9 13-6= 7 12-9= 3 11-7= 4 13-8= 5
15-6= 9 12-4= 8 14-7= 7 16-9= 7 14-8= 6 12-5=7
13-7= 6 12-8= 4 11-5= 6 13-4=9 17-9= 8 11-6=5
一、复习旧知
十几减9
十几减8、十几减7
二、整理复习，沟通练习
（二）整理复习解决问题
1.
12－9＝3（朵）
问题： （4 1）为什么用减法算？ ）说一说你知道了哪些信息。 （5 2）解答正确吗？ ）要求这个问题怎么想？ （6 3）根据所给信息还可以提出哪些问题？ ）谁能列个算式？
二、整理复习，沟通练习
（二）整理复习解决问题
2.
14 － 6
20以内的退位减法
整理和复习
11-9= 2 14-5= 9 16-8= 8 14-9= 5 16-7= 9 13-9=4
11-3= 8 15-9= 6 11-4= 7 15-7= 8 12-3= 9 14-6=8
11-8= 3 18-9= 9 12-6= 6 15-8= 7 12-7= 5 13-5=8
十几减6、5、4、3、2
算一算，想一想
12 — 9 14 — 9 17 — 9
=
= =
3
13 — 9 15 — 9
= =
=
4 6
5
8
ห้องสมุดไป่ตู้
18 — 9
9
巧算“十几减9”的方法：就是把被减 数个位上的数加1就是“十几减9”的差。
• 10-9=1 11-9=2 • 12-9=3 13-9=4 • 14-9=5 15-9=6 • 16-9=7 17-9=8 • 18-9=9 19-9=10 • 结论：十几减9等于几加1
十几减8，等于几加2，
十几减7，等于几加3，
十几减6，等于几加4， 十几减5，等于几加5。
11-9
11-8 12-8
11-6 12-5 13-6
11-4
11-2
13-9
15-7
16-8
18-9
20以内的退位减法表
十几减9 十几减8 十几减7 十几减6 十几减5 十几减4 十几减3 十几减2
竖着看第一列都是十几减9
8
只
问题： （4 1）能列个算式吗？ ）读一读，你知道了什么？ （5 2）为什么用减法算？ ）要解决这个问题，我们得知道什么？ （6 3）解答正确吗？ ）你怎么没用“我折了8只”这条信息啊？
二、整理复习，沟通练习
（二）整理复习解决问题
3. 小猫去河边垂钓，经过努力小猫带着收获 回来了。
17－9＝8（条）
问题：（4 1）为什么用减法算？ ）读一读，你知道了什么？
（2 5）要解决这个问题，得知道什么？ ）解答正确吗？ （3 6）能列个算式吗？ ）根据所给的信息，你能提出其他的问题并写在题纸上吗？
20以内的退位减法表
11减几 12减几 13减几 14减几 15减几
16减几
17减几 18减几
横着看第一行都是11减几
20以内的退位减法表
算一算，你会有更多发现的。
20以内的退位减法表
2 3 4 5 6 7 8 9
被减数不变，减数越小，差越大。
横着看，有什么发现？
• • • •
把14-6、14-8、14-5从大到小排列 ( ) 把13－9、13－2、13－5从小到大排列。 ( )