中班科学游戏：玩具动起来
中班科学活动让玩具动起来教案【含教学反思】
中班科学活动：让玩具动起来教案教学目标1.培养幼儿的观察力和动手能力。
2.让幼儿了解力、运动和声音等科学知识。
3.提高幼儿对环境、物体的认识。
4.激发幼儿对科学的兴趣，培养其发现问题和解决问题的能力。
教学环节第一环节：观察玩具1.让幼儿带来自己喜欢的小玩具，教师用幼儿可以理解的方式问：这是什么玩具？它有哪些特点？2.教师引导幼儿观察玩具的形状、颜色、大小等特征。
并问幼儿：你能发现哪些相同点或不同点？第二环节：让玩具动起来1.教师将一些相同或不同的玩具放在桌上，并向幼儿解释接下来要进行的实验内容。
2.通过比较这些玩具的反应力和运动方式，让幼儿逐渐了解玩具的运动规律，并自己探索如何让玩具动起来。
3.教师可在物品上使用弹力橡皮筋或发条等，让幼儿亲身感受力的作用。
4.通过让幼儿在不同的表面上放置玩具，并比较移动的效果，来引导幼儿了解摩擦力和滑动摩擦力这两个物理概念。
第三环节：声音实验1.此环节可以使用各种小玩具让幼儿发出声音，如敲击玻璃瓶、吹嘟嘟笛、摇摆铃铛等。
2.学生可以试图改变声音的大小、高低等，调整玩具的位置，探究引起声音的元素，如震动和空气的振动等。
教学反思此活动将科学元素融入到幼儿玩乐的过程中，激发了幼儿对科学的兴趣和好奇心。
在活动过程中，我注意到：1.试验过程中帮助幼儿及时调整情绪、关注实验过程中的细节，避免了实验的失误和危险。
2.与幼儿面对面交流，让幼儿更加清楚地掌握实验目的，增加了幼儿的参与度。
3.激发幼儿的好奇心，引导幼儿思考问题，帮助他们更好地理解科学知识。
在以后的科学活动中，我将继续发掘幼儿的好奇心，安排更加生动有趣的活动，从而培养幼儿的科学素养。
《玩具动起来》教案(通用8篇)
《玩具动起来》教案（通用8篇）《玩具动起来》教案篇1设计思路：“让电动玩具动起来”这个做中学活动的主题来源于孩子平常的自由嬉戏。
最近，我班最热门的玩具就是令孩子们爱不释手的“四驱赛车”，他们常常拿着不动的赛车来问我：“王老师，为什么我的赛车动不起来呢？”这说明大班孩子已不仅仅满意于单纯的摆布玩具，他们喜爱探究玩具动不起来的真正缘由，有时甚至将玩具赛车拆开，检查赛车内部的马达及各种零件等，这又表明孩子已经明显地意识到事物的因果关系。
依据平常对孩子的观看，我在“试验基地”里投放了大量有利于幼儿按自己的想法和意图进行操作的试验材料，比如各种型号的电池、螺丝刀、万用表等等，使他们有更多自由发觉的自主操作的机会。
此外我们创设了“延中试验基地”作为“做中学”试验的特定情景。
老师创设宽松探讨的氛围，激励幼儿敢于向同伴置疑，勇于提出新问题，让幼儿带着新的.问题、新的发觉，在“延中试验基地”中进行新的尝试，探究让电动玩具动起来的隐秘。
活动目的：1、通过幼儿动手操作，探究使电动玩具动起来的各种方法，从而得知电池的相关学问（如电池的电量、电池的安装方法等）。
2、培育幼儿大胆尝试及探究的爱好。
活动预备：1、幼儿自带及老师收集多于幼儿人数的电动玩具。
2、各种型号的电池。
（新、旧电池、低电量电池）3、测电工具（万用表等）及电池装配示意图。
活动过程：一、老师设疑：1、幼儿扮演“小小试验家”进入“延中试验基地”的“玩具修理厂”，引起幼儿爱好。
2、“瑛瑛博士”介绍试验室中的各种工具（电线、小灯珠、万用表等），并提问：为什么有的电动玩具动不起来？3、“小试验家”猜想玩具动不起来的缘由。
4、“瑛瑛博士”总结“小小试验家”的猜想。
同时请“小小试验家”验证自己的猜想并用各种方法使玩具动起来。
二、幼儿探究：1、幼儿按意愿分散选择电动玩具摆布并尝试。
2、老师提示幼儿做好试验记录。
三、幼儿沟通：1、幼儿沟通修理玩具的不同方法。
（可当场演示修理方法或播放从前的摄像，使修理过程再现）2、老师提问：还有什么有关电池的问题？（幼儿生成）四、让余兴未尽的孩子拿着玩具连续嬉戏。
2024年中班科学《玩具动起来》教案精选
2024年中班科学《玩具动起来》教案精选一、教学内容本节课选自2024年中班科学教材第四章《有趣的力与运动》第三节《玩具动起来》。
主要内容包括：认识不同类型的玩具及其运动原理，探索力的作用，了解简单机械原理，培养幼儿的观察、思考、动手操作能力。
二、教学目标1. 让幼儿了解不同玩具的运动原理，知道力的作用。
2. 培养幼儿观察、分析、解决问题的能力，提高动手操作技能。
3. 激发幼儿对科学的兴趣，培养创新意识和合作精神。
三、教学难点与重点难点：理解不同玩具的运动原理，掌握力的作用。
重点：培养幼儿观察、思考、动手操作能力，激发科学兴趣。
四、教具与学具准备教具：玩具车、弹跳青蛙、旋转木马、风车、磁铁、斜面等。
学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水、透明胶带等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）教师展示各种玩具，让幼儿观察并说出玩具的名称。
（2）教师操作玩具，让幼儿观察玩具的运动，引导幼儿思考：为什么这些玩具能动起来？2. 例题讲解（10分钟）（1）教师选取一种玩具（如玩具车），讲解其运动原理，引导幼儿了解力的作用。
（2）教师演示如何用画纸、彩笔、剪刀等学具制作简单的玩具，让幼儿跟随操作。
3. 随堂练习（10分钟）（1）幼儿分组，每组选择一种玩具，观察并讨论其运动原理。
（2）幼儿用学具制作简单的玩具，体验力的作用。
（1）教师邀请幼儿分享自己制作的玩具，介绍运动原理。
（2）教师对幼儿的表现进行评价，鼓励幼儿积极参与，勇于创新。
六、板书设计1. 板书《玩具动起来》2. 板书内容：（1）不同玩具的运动原理（2）力的作用（3）简单机械原理七、作业设计1. 作业题目：（1）观察家里的玩具，选择一种玩具，了解其运动原理，并画出示意图。
（2）利用身边的物品，制作一个简单的玩具，体验力的作用。
2. 答案：（1）示例：玩具车运动原理示意图（2）示例：利用纸杯、气球、吸管等制作的简易风车八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让幼儿了解不同玩具的运动原理，培养观察、思考、动手操作能力。
玩具动起来中班科学教学教案
中班科学教学教案——玩具动起来一、教学目标1. 让幼儿了解玩具的种类和特点，培养幼儿对科学的兴趣。
2. 培养幼儿动手操作和动脑思考的能力，提高幼儿的创新意识。
3. 培养幼儿团队协作和沟通能力，使幼儿在活动中体验到合作的重要性。
二、教学内容1. 玩具的种类：益智玩具、声光玩具、动作玩具等。
2. 玩具的特点：颜色、形状、声音、动起来等。
三、教学重点与难点重点：让幼儿认识不同种类的玩具，了解玩具的特点。
难点：培养幼儿动手操作和动脑思考的能力，提高幼儿的创新意识。
四、教学准备1. 各种玩具：益智玩具、声光玩具、动作玩具等。
2. 玩具展示台。
3. 画纸、彩笔等绘画材料。
五、教学过程1. 导入：教师展示各种玩具，引导幼儿观察和认识玩具的种类和特点。
2. 基本技能训练：（1）益智玩具：教师出示益智玩具，如拼图、积木等，引导幼儿动手操作，锻炼幼儿的动手能力和思维能力。
（2）声光玩具：教师出示声光玩具，如音乐盒、闪光灯等，引导幼儿观察玩具的声音和光线特点。
（3）动作玩具：教师出示动作玩具，如电动火车、等，引导幼儿观察玩具的动作特点。
3. 创新实践：教师引导幼儿发挥想象，创作自己的玩具，培养幼儿的创新意识和动手能力。
4. 总结与展示：教师引导幼儿总结所学内容，并将幼儿创作的玩具进行展示，让大家互相欣赏和学习。
5. 课后作业：教师布置课后作业，让幼儿和家长一起完成，巩固所学知识。
六、教学评价1. 观察幼儿在课堂上的参与程度，了解他们对玩具的认识和了解程度。
2. 评估幼儿在动手操作和创新实践环节的表现，以培养他们的动手能力和创新意识。
3. 通过课后作业的完成情况，了解幼儿对课堂所学知识的巩固程度。
七、教学拓展1. 邀请家长参与课堂活动，让家长了解幼儿在学校的表现，并共同关注幼儿的兴趣培养。
2. 组织亲子活动，让家长和幼儿一起制作玩具，增进亲子关系。
3. 开展玩具交换活动，让幼儿学会分享和交流，提高他们的社交能力。
八、教学反思在教学过程中，教师应时刻关注幼儿的学习情况和需求，根据幼儿的实际情况调整教学内容和教学方式。
玩具动起来中班科学教学教案
中班科学教学教案——玩具动起来一、教学目标1. 了解玩具的种类和特点，知道玩具可以动起来的原因。
2. 培养幼儿观察、比较和操作的能力，激发幼儿的探究兴趣。
3. 培养幼儿动手操作、合作交流的能力，提高幼儿的科技创新意识。
二、教学内容1. 玩具的种类和特点2. 玩具动起来的原因3. 玩具的玩法和规则4. 玩具的创意设计5. 玩具的环保意识三、教学准备1. 各种类型的玩具实物或图片2. 玩具动起来的视频或动画3. 玩具玩法和规则的相关资料4. 创意设计玩具的材料和工具5. 环保意识相关的图片和资料四、教学过程1. 引入：展示各种类型的玩具，引导幼儿观察和交流玩具的特点。
2. 讲解：介绍玩具动起来的原因，通过视频或动画演示玩具的运动原理。
3. 实践：分组进行玩具玩法和规则的探讨，让幼儿亲身体验玩具的乐趣。
4. 创意：引导幼儿进行玩具创意设计，鼓励幼儿发挥想象力和创造力。
5. 总结：让幼儿分享自己的创作心得，培养幼儿的环保意识。
五、教学评价1. 观察幼儿在实践活动中的参与程度和操作能力。
2. 了解幼儿对玩具种类、特点和动起来原因的掌握程度。
3. 评价幼儿在创意设计中的表现，以及对环保意识的认知。
4. 收集幼儿的反馈意见，不断优化教学方案。
六、教学活动1. 观察比较：让幼儿观察不同类型的玩具，比较它们的共同点和不同点。
2. 动手操作：让幼儿亲自动手操作玩具，体验玩具的乐趣。
3. 小组讨论：分组进行讨论，让幼儿分享自己的观察和操作心得。
七、教学策略1. 直观演示：通过视频或动画直观地展示玩具的运动原理，让幼儿更容易理解。
2. 操作实践：让幼儿亲自动手操作玩具，提高他们的实践能力。
3. 小组合作：鼓励幼儿在小组内进行合作交流，培养他们的团队意识。
八、教学延伸1. 家庭作业：让幼儿回家后，与家长一起收集不同类型的玩具，观察和了解它们的运动原理。
2. 社区活动：组织幼儿参观玩具店或博物馆，让他们了解更多关于玩具的知识。
幼儿园科学活动《玩具动起来》中班优质教案分享
幼儿园科学活动《玩具动起来》中班优质教案分享教案背景：孩子们对玩具充满好奇，他们喜欢观察、操作各种玩具，却往往不知道玩具为什么会动起来。
本节科学活动旨在引导孩子们探索玩具动起来的原因，培养他们的观察能力和动手操作能力。
一、活动目标1.了解玩具动起来的原因。
2.培养观察、思考和动手操作的能力。
3.激发对科学的兴趣，培养合作精神。
二、活动准备1.玩具：各种会动的玩具，如小车、飞机、等。
2.材料准备：电池、电线、开关等。
3.教具：PPT、图片、视频等。
三、活动过程1.热身活动（1）组织孩子们做简单的运动，如捉迷藏、老鹰捉小鸡等。
（2）引导孩子们分享运动过程中的感受，如快乐、兴奋等。
2.导入活动（1）出示各种玩具，引导孩子们观察并说出玩具的名称。
（2）提问：你们知道这些玩具为什么会动起来吗？3.探索活动（1）将孩子们分成小组，每组发一个玩具。
（2）引导孩子们观察玩具的结构，思考玩具动起来的原因。
（3）每组派代表分享探索成果。
4.动手操作（1）分发材料，每组制作一个简单的玩具。
（2）引导孩子们按照步骤进行操作，如安装电池、连接电线等。
（3）教师巡回指导，解答孩子们的问题。
5.成果展示（1）每组展示自己的作品，并介绍制作过程。
（2）教师对每组的作品进行评价，给予鼓励。
（1）回顾活动过程，让孩子们谈谈自己的收获。
四、活动延伸1.邀请家长参与，共同制作玩具。
2.组织孩子们参观科技馆，了解更多关于玩具的知识。
3.开展科学实验，探索电池、电线和开关的奥秘。
五、活动反思本次活动中，孩子们积极参与，表现出浓厚的兴趣。
在动手操作环节，孩子们互相帮助，共同完成任务。
通过本次活动，孩子们不仅学会了玩具动起来的原因，还培养了合作精神和动手操作能力。
但在活动组织过程中，仍有一些不足之处，如时间安排不够紧凑，部分孩子注意力不集中等。
在今后的活动中，我们将不断改进，提高活动质量。
让我们共同努力，为孩子们创造一个充满欢乐和知识的科学世界！重难点补充：一、活动目标1.重难点：让孩子们理解玩具动起来的基本原理，如电能转化为动能。
幼儿园科学发现《玩具动起来》中班区域活动教案 (精编版)
幼儿园科学发现《玩具动起来》中班区域活
动教案
《幼儿园科学发现《玩具动起来》中班区域活动教案》这是优秀的幼儿园教案设计文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！
材料：
电动玩具、拖拉玩具、机械发条玩具、遥控玩具、声控玩具。
玩法与建议：
1.引导幼儿自主探究，发现让不同种类的玩具动起来的方法。
2.启发幼儿自由选择玩具玩一玩，探究、发现让玩具动起来的秘密。
3.指导幼儿学习用拧、推、拉、按等较恰当的词交流、分享自己的探究结果。
4.鼓励幼儿根据不同的启动方式归类、整理玩具。
1。
幼儿园中班科学活动示范课教案：玩具动起来
幼儿园中班科学活动示范课教案：玩具
动起来
目标
1.能积极探索玩具动起来的秘密。
2.喜欢玩玩具，有良好的操作习惯。
准备
1.师幼共同准备惯性、电动、拖拉、机械(发条)玩具以及遥控、声控玩具。
2.各种型号的电池。
3.幼儿已有玩各种玩具的经验。
过程
1.初步探索玩具的不同玩法。
――出示许多玩具，引发幼儿的探索兴趣。
――幼儿自由地玩自己带来的玩具。
2.进一步探索各种玩具的不同玩法。
――引导幼儿交换玩玩具，想一想，这些玩具的玩法是否一样。
――引导幼儿互相交流玩了哪几种玩具，是用什么方法让玩具动起来了的。
(拉、推、拧、拖、开等)
――当你让玩具动起来时，你心里怎么样?
――请幼儿按不同的玩法给玩具分类，全体幼儿观察、
讨论分得是否正确。
3.观察、操作声控玩具。
――出示声控玩具，提问：怎样让这个玩具动起来?
――师幼共同玩声控玩具。
――玩玩具开心吗?你最喜欢什么玩具?
――师幼共同小结：玩具真有趣。
建议
1.玩具被称作儿童的天使，是儿童快乐的源泉。
顺利地使用各种类型的玩具，能增添快乐，减少因挫折而带来的消极情绪。
2.可引导幼儿观察玩具，说出各种玩具的玩法。
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中班科学游戏------玩具动起来
活动目标：
1、探索使玩具运动的条件，并能将玩具按惯性、电动、发条玩具进行归类。
2、学会制作陀螺玩具。
活动准备：
1、经验准备：幼儿已有安装电池的经验。
2、物质准备：
（1）惯性玩具、电动玩具、发条玩具若干。
（2）剪好的圆形、三角形或正方形小卡纸（中间戳好孔）、火柴棒人手一份。
3、环境创设：
1、准备一个用布遮盖的装有发条、电动、惯性玩具的宝箱。
2、三个分别贴有电池、轮胎、发条标志的大筐。
活动过程：
一、情境激趣，认识玩具。
师：小朋友们好，我是玩具设计师。
今天我为大家带来了一个宝箱，想不想知道里面装了什么玩具？别着急，请你们和我一起念一句魔法咒语，我的魔法棒会请念的最好的小朋友上来摸一摸。
“小小玩具箱里藏，藏了啥？”请你上来摸一摸！
2、先后请三个幼儿从箱里摸出玩具，说说怎么让手中的玩具动起来。
教师根据玩具的性质介绍玩具，引导幼儿了解不同玩具的特性。
二、自主探索发现使玩具运动的方式。
1、玩一玩
师：玩具设计师啊，今天还带来了很多的玩具。
想给小朋友一个任务，让它们都动起来！想挑战吗？
要求：
师：那我有三个要求，请小朋友认真听
1、每个小朋友拿到的玩具都会不一样，不挑选，你拿到哪个就玩哪个，玩完再交换、分享。
2、请小朋友边玩边思考，你拿到的是什么玩具？是怎样让它动起来，待会要请小朋友来
说一说。
3、我的魔法棒说“收”的时候，每个小朋友要马上回到座位把玩具请请放在小椅子下面。
能做到吗？没做到的小朋友我的玩具就要没收。
好，小椅子都不搬，轻轻走到你旁边的桌子去拿玩具。
2、说一说
师：这些玩具好玩吗？谁愿意来说一说你刚才你拿到的是什么玩具，你是用什么方法让你手上的玩具动起来的？
小结：通过玩玩具，我们发现了，使玩具动起来的方法很多，不一样的玩具我们用的方法也不一样。
3、分一分
师：玩具也玩累了，玩具设计师有更难的任务要交给你们。
待会请你们把你手中的玩具送回家，那我们要先一起来找找这些玩具的家在哪里。
（1）引导幼儿认识大篮子上的3个标记，分别找出按惯性、电动、发条玩具的家。
师：谁来猜猜这里应该是哪种玩具的家？为什么？
（2）请幼儿将玩具归类送到筐子
师：现在给小朋友5秒钟的时间，思考一下你拿到的玩具到底应该放在哪里。
请第一排的小朋友先把玩具送回家，接着请第二排的小朋友（提醒幼儿从旁边走）。
（3）教师检查幼儿分类情况。
师：小朋友，都把我的玩具宝宝送回家了，让我这个玩具设计师来检查检查。
哇！小朋友真棒，我的玩具宝宝都回到自己的家里了，谢谢你们！
三、师范讲解简易陀螺的制作方法。
1、引导语：刚才我们玩了许多玩具，你们想不想也来自己制作玩具？那玩具设计师教你们做一个有趣的陀螺玩具吧！
2、介绍制作陀螺的材料
提问：我有个问题先问问你们，你们觉得陀螺玩具应该是什么形状的？
看看，我都为你们准备了哪些材料？火柴、我除了准备了圆形的卡纸，还有剪好的三角形、正方形的卡纸。
待会请你们试试看不一样形状的陀螺能转吗？
3、示范讲解制作方法：
师：我准备的小卡纸上面是钻了孔的，小火柴上面粘了双面胶，请小朋友将双面胶白色
的部分撕掉放在饼干盒里，将黏胶的部分按紧。
注意看，火彩棍一头有圆点，一头没有，请小朋友用没有圆点的一头轻轻往小洞里转，不能用力塞，火柴棒会断掉。
这样一个好玩的陀螺就做好了，待会小朋友就可以和你的好朋友比一比，谁的陀螺转得快。
4、集中小结
师：小朋友们，刚才三角形和正方形的陀螺转的起来嘛。
原来不同形状的卡纸做出来的陀螺也能转，陀螺其实一种惯性玩具。
你们今天玩得开心吗？。