四年级音乐下册第一单元教案(人音版)
人音版小学四年级音乐下册教案 全册_0
---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 人音版小学四年级音乐下册教案全册四年级音乐下册教案第一单元手挽手第一课时教学内容：一、学习歌曲《拍手拍手》二、学习乐理知识：重音记号三、聆听歌曲《祝你快乐》教材分析歌曲《拍手拍手》这是一首颂扬和倡导精神文明风尚为题材的儿童歌曲。
歌曲吸取了少年儿童生活中的几段情景，反映了少年儿童乐观向上的精神风貌。
歌曲为分节歌，由主题和副歌构成。
教学过程：一、学习表演《拍手拍手》 1.设问：什么场合会出现掌声? 掌声能表达什么情感？ 2.聆听歌曲《拍手拍手》范唱。
设问：歌曲有什么特征？（以拍手掌声穿插在歌曲中间。
） 3.再听一次范唱。
听一听歌曲有几部分组成？（二部分：齐唱部分与合唱部分。
）4.学唱第一部分：(1)听第一部分曲调范唱。
设问：这部分曲调有什么规律?有没有基本相同的曲调?（每句的开始都1 / 4是附点八分音符；第一、第三句基本相同。
(2)学唱第一部分曲调：以学生自学为主，教师给予适当的指导与纠正，注意八度大跳的音准。
(3)齐唱第一部分曲调，在间奏处加入拍手。
5.学唱第二部分：(1) 听第二部分曲调范唱。
(2)在教师指导下学唱第二部分曲调。
(3) 找出歌曲中的重音记号。
(4)对比实践：用重音记号与没有重音记号进行试唱实践对比。
从实践中掌握重音记号的唱法及其作用。
（5）加入重音记号，加入拍手，唱好第二部分的曲调。
6.完整地、欢快热情地唱好全歌曲调（注意二声部和谐）。
7.填入歌调，有感情地演唱。
8.设问：歌曲间奏处除按曲谱上节奏拍手外还可作怎样的节奏变化？ 9.加入打击乐器伴奏表演，使歌曲的气氛更为热烈。
10.小结：我们大家手挽手，发扬文明新风。
二、学习聆听曲《祝你快乐》 1.聆听乐曲。
人教版四年级下册音乐第一单元《西湖夏晓》优质教案
人教版四年级下册音乐第一单元《西湖夏晓》优质教案概述本教案是为四年级下册音乐教学中的第一单元《西湖夏晓》设计的优质教案。
通过本教案的实施，学生将研究西湖夏晓这首音乐作品的背景知识、曲调及歌词，并通过听、唱和表演等形式进行音乐素养的培养。
本教案的目标是培养学生对音乐的欣赏能力和表演能力，同时激发学生对中国传统文化的兴趣。
教学目标1.了解《西湖夏晓》这首音乐作品的背景知识和创作背景。
2.听辨和演唱《西湖夏晓》的曲调和歌词。
3.研究基本的音乐节奏和表演技巧，能够准确地演唱这首歌曲。
4.通过表演和演唱，培养学生的音乐素养和自信心。
教学内容1.介绍《西湖夏晓》这首音乐作品的背景知识和创作背景。
2.听辨和演唱《西湖夏晓》的曲调和歌词。
3.研究基本的音乐节奏和表演技巧，练准确演唱歌曲。
4.制作简单的舞台道具和服装，进行表演实践。
教学步骤1.导入：通过图片和文字简要介绍《西湖夏晓》的背景知识和创作背景。
2.听辨：播放《西湖夏晓》的音频，引导学生仔细聆听，并理解曲调和歌词。
3.反复练：带领学生反复学唱《西湖夏晓》，注重节奏和发音的准确性。
4.表演实践：引导学生分组进行表演实践，要求学生在演唱的同时还能够进行简单的动作表演。
5.总结：帮助学生总结研究的成果，展示他们对《西湖夏晓》的理解和表演能力。
6.家庭作业：要求学生回家继续练《西湖夏晓》的歌曲和动作表演，为下堂课的展示做好准备。
教学资源1.《西湖夏晓》音频文件。
2.《西湖夏晓》的歌词和乐谱。
3.图片和文字介绍《西湖夏晓》的背景知识。
教学评估1.听辨：通过学生的听辨能力和对《西湖夏晓》的理解程度来评估学生的研究情况。
2.演唱和表演：观察学生的演唱和表演实践，评估他们的音乐表现能力和动作表演能力。
3.反馈：及时给予学生积极的反馈和鼓励，帮助他们进一步提高。
教学延伸1.可以邀请一位音乐专业人士来学校进行音乐讲座，进一步拓展学生对音乐的理解和认识。
2.可以组织学生参观音乐会或音乐剧演出，让他们亲身感受音乐的魅力和艺术表现力。
人音版四年级下册第一单元第三课时《小步舞曲》教案
人音版音乐四年级下册第一单元第三课时《小步舞曲》教学设计课时：1课时1、教学策略/教学思路：本课通过提问导入新课，课堂教学以体验为基本方式，主要过程是：导入阶段采用问答的教学方式，通过设问，让学生产生好奇心，知道作曲家。
新课讲解阶段采用自主学习与教授学习相结合的方式，首先，一方面通过听唱、视唱、启发、分析等方式，感受、体验歌曲风格；同时，另一方面通过学生自主学习的方式，观看视频资料与舞蹈队同学教授相结合，学跳小步舞，感受、体验歌曲风格。
其次，以相互汇报的形式，展示各自的学习成果，教师要给予及时的指导纠正。
最后，以联欢会的形式进行歌舞表演，体验歌曲风格。
拓展阶段采用对比、分析、体验等方式，初步了解复调音乐。
2、教材分析：人民音乐出版社四年级下册《小步舞曲》是由巴赫所创作的，巴赫是巴洛克时期的代表人物之一。
这时期的音乐对比度增强，体现在速度的快慢、力度的强弱、音的高低、不连续音与连续音的对比，音乐更富于律动感。
歌曲《小步舞曲》是《G大调小步舞曲》的第一乐段，结构为A(a+a')+B(b+c)； 3/4拍；节奏型较固定，变化简洁；旋律以音阶上、下行级进居多，偶有大跳音程；大跳音程加强了音乐的律动感，较固定、变化简洁的节奏和平稳的级进，使得音乐风格典雅、优美。
歌曲的源出处为复调音乐，复调音乐是巴洛克时期音乐的一大特点，并且巴赫把复调音乐发展到了一个崭新的高度，对欧洲近代音乐的发展产生了深远的影响。
小步舞曲原为法国土风舞，一种三拍子的舞曲。
约1650年传入宫廷，逐步变得速度徐缓、风格典雅的舞曲，流行于贵族社会。
十七、十八世纪常用于古钢琴组曲和管弦乐套曲中，作为一个乐章，也可作为单独的器乐曲。
3、学情分析：四年级学生大多数活泼、积极向上。
这学年是他们知识、能力、情感价值观形成的关键时期，他们对自我、他人、家庭、社会有了一些浅显的认识，养成了一定的好的行为习惯，随着他们社会生活范围的不断扩大，进一步认识了解社会和品德的形成成为迫切的需要。
四年级音乐下册第一单元教案(人音版)
四年级音乐下册第一单元教案(人音版) 前言本教案适用于四年级下学期音乐课，教材为人民音乐出版社出版的《四年级音乐(下册)》。
本单元主要内容为“戏曲与曲艺”，包括“戏曲的基本概念与类型”、“京剧身段表演”、“相声艺术的欣赏和表演”。
本教案旨在帮助学生掌握戏曲与曲艺的基本知识和技能。
教学目标1.掌握戏曲的基本概念和类型，可以辨认和欣赏基本的戏曲音乐和表演。
2.学习京剧身段表演动作，并理解其相关文化知识。
3.能够欣赏相声艺术，尝试模仿并表演简单的相声段子。
教学重点1.戏曲基本概念和类型的学习与辨认。
2.京剧身段表演动作的学习与理解。
3.相声艺术的欣赏和表演。
教学难点1.懂得区分不同种类的戏曲，并理解其音乐的特点。
2.掌握京剧角色身段表演的要领和技巧。
3.能够表演相声段子的基本技能。
教学内容及时间第一课：戏曲的基本概念与类型（2课时）教学内容1.了解戏曲的基本概念和演出形式。
2.学习辨认不同种类的戏曲，并了解其音乐的特点。
3.观看电视剧或视频资料，欣赏精彩的戏曲表演。
教学时间2课时第二课：京剧身段表演（3课时）教学内容1.学习角色身段表演的基本要领和技巧。
2.观看电视剧或视频资料，欣赏经典的京剧表演。
3.分组进行表演练习。
教学时间3课时第三课：相声艺术的欣赏和表演（3课时）教学内容1.学习相声艺术的基本概念和表演技巧。
2.观看电视剧或视频资料，欣赏不同风格的相声段子。
3.分组进行相声表演练习。
教学时间3课时教学方法1.课堂讲授与引导。
2.视听教学。
3.分组活动和合作学习。
教学评估1.课堂教学表现。
2.分组作品演出。
3.期末考试。
参考资料1.《四年级音乐(下册)》。
2.相声段子。
3.电视频道和网上视频资源。
四年级下册音乐教案人音版
四年级下册音乐教案人音版教案标题：四年级下册音乐教案《人音版》教学目标：1. 了解和理解人声的音乐表达方式，培养学生对人声音乐的欣赏能力。
2. 学习和掌握一些基本的人声音乐技巧，如节奏、音高、音色等。
3. 培养学生的合作意识和团队合作能力，通过合唱等活动提高学生的音乐素养。
教学内容：1. 了解人声音乐的基本概念和特点。
2. 学习一些经典的人声音乐作品，如合唱曲、民歌等。
3. 学习和掌握一些基本的人声音乐技巧，如节奏、音高、音色等。
4. 进行合唱排练和表演活动，培养学生的合作意识和团队合作能力。
教学步骤：1. 导入：通过播放一段具有代表性的人声音乐作品，引起学生对人声音乐的兴趣，并与学生一起讨论人声音乐的特点和表达方式。
2. 学习人声音乐技巧：介绍和讲解一些基本的人声音乐技巧，如节奏、音高、音色等，通过示范和练习让学生掌握这些技巧。
3. 学习经典作品：选择一些适合四年级学生的经典人声音乐作品，如合唱曲、民歌等，让学生学习和演唱这些作品，并理解其中的情感表达和音乐特点。
4. 合唱排练和表演：组织学生进行合唱排练，指导学生在合唱中注意节奏、音高和音色的统一，培养学生的合作意识和团队合作能力。
安排合唱表演活动，让学生展示他们的成果。
5. 总结：回顾学习的内容，让学生总结人声音乐的特点和技巧，并分享他们在合唱活动中的体验和收获。
6. 展示和评价：展示学生的合唱表演成果，让其他同学和老师进行评价和反馈，鼓励学生继续努力提高。
教学资源：1. 音乐播放设备和音乐作品录音。
2. 人声音乐技巧的示范和练习材料。
3. 经典人声音乐作品的音频或视频资源。
4. 合唱排练和表演所需的伴奏音乐和歌词。
教学评估：1. 观察学生在学习和练习人声音乐技巧时的表现，评价他们的掌握程度。
2. 观察学生在合唱排练和表演中的表现，评价他们的合作意识和团队合作能力。
3. 对学生的合唱表演成果进行评价和反馈，鼓励他们继续努力提高。
教学扩展：1. 组织学生参观音乐会或演唱会，让他们进一步感受和欣赏人声音乐的魅力。
四年级下册音乐教案全书-人教版
四年级下册音乐教案全书-人教版第一单元：认识音乐教学目标1. 了解音乐的基本元素，如音高、音长、音色等。
2. 简单的乐理知识，如音符、节拍、拍号等。
3. 培养学生的音乐听力和节奏感。
教学内容1. 音乐元素的：通过歌曲和练，让学生了解音高、音长、音色等基本音乐元素。
2. 乐理知识的：通过歌曲和练，让学生掌握音符、节拍、拍号等基本乐理知识。
3. 音乐听力和节奏感的培养：通过听力练和节奏练，提高学生的音乐听力和节奏感。
第二单元：歌曲欣赏教学目标1. 培养学生的音乐欣赏能力。
2. 了解不同风格和类型的歌曲。
3. 学会分析和评价歌曲。
教学内容1. 音乐欣赏能力的培养：通过欣赏不同风格和类型的歌曲，培养学生的音乐欣赏能力。
2. 歌曲分析：让学生学会分析和评价歌曲，如歌曲的结构、旋律、节奏等。
3. 歌曲表演：让学生选择一首自己喜欢的歌曲进行表演，提高学生的音乐表现力。
第三单元：创作音乐教学目标1. 培养学生的音乐创作能力。
2. 简单的音乐创作技巧。
3. 学会用乐器进行音乐创作。
教学内容1. 音乐创作能力的培养：通过歌曲和练，让学生了解和掌握音乐创作的基本技巧。
2. 音乐创作技巧的：让学生简单的音乐创作技巧，如旋律创作、和声编配等。
3. 乐器演奏和创作：让学生选择一种乐器，进行基础的演奏练，并尝试用乐器进行音乐创作。
第四单元：音乐与文化教学目标1. 了解音乐与文化之间的关系。
2. 了解不同文化背景下的音乐特点。
3. 培养学生的跨文化音乐欣赏能力。
教学内容1. 音乐与文化的关系：让学生了解音乐与文化之间的紧密联系，如民间音乐、古典音乐等。
2. 不同文化背景下的音乐特点：让学生了解不同文化背景下的音乐特点，如中国音乐、西方音乐等。
3. 跨文化音乐欣赏能力的培养：让学生欣赏和分析不同文化背景下的音乐，提高学生的跨文化音乐欣赏能力。
以上是四年级下册音乐教案全书的初步设想，具体的教学内容和教学方法可以根据实际情况进行调整和补充。
人音版四年级下册音乐教案(通用19篇)
人音版四年级下册音乐教案(通用19篇)【篇1】人音版四年级下册音乐教案教学内容：《小小少年》是德国电影《英俊少年》的一首插曲。
大调式，4/4拍，弱起的一段体结构。
第一、二乐句旋律改变重复，在句尾作六度、七度的上下跳进，歌曲心情开心，充溢孩子的朝气；第三、第四乐句旋律同样是改变重复，在句头运用六度大跳，曲调伸展而起伏，唱出少年在成长中的苦恼，也表达了他充溢快乐、乐观、开心的心情。
教学重难点：解决大跳音程的音准、附点节奏、弱拍起的问题，用美丽、连贯的歌声演唱。
教学过程：1．听倾听歌曲录音，熟识歌词，体会歌曲心情，说出自己不理解的`歌词含义。
2．看观看电影片段，了解歌曲中的小小少年形象，自我解惑很少苦恼无忧无虑又为何忧虑苦恼都来了？3．唱重点解决好几处大跳音程的音准及附点节奏、弱拍起的问题。
4．演学生扮演主人公海因切上立演唱。
要求唱出乐观自信、蓬勃向上的精神风貌。
5、电影《英俊少年》简介德国电影《英俊少年》拍摄于1969年，但80年头初期才在中国上映。
描述了一个英俊少年捍卫家庭华蜜的动人故事，是一曲亲情与友情低声吟唱的美妙颂歌！英俊少年海因切自幼丧母，与父亲卡尔相濡以沫，生活安静而华蜜。
海因切的外公实业家贝特霍德因反对卡尔与女儿的婚约而与其父子一刀两断。
银行行长的儿子为敲诈贝特霍德，偷走银行的十二万元并栽赃到卡尔头上，而贝特霍德对此不闻不问，卡尔因此被捕入狱。
海因切在律师的帮助下寄养在外公家中。
贝特霍德慢慢喜爱上了聪慧的海因切，一曲《最终的玫瑰》使他在女儿和外甥间找到了重合的焦点，海因切给阴郁怪异的贝特霍德冰冷的生活带来了一抹阳光。
一次偶然的机会，海因切得知爸爸入狱事务的真相，在艾伦和警察的帮助下，追拿到罪犯，真相大白。
海因切甜蜜的歌声在五花八门的游乐场上空回荡。
【篇2】人音版四年级下册音乐教案活动目标1、学习有感情地朗诵诗歌，留意读出节奏和情感。
2、了解稻草人的作用。
3、了解农夫劳动的艰辛，享受创建的欢乐。
人教版音乐四年级下册第一单元《江南好》教学设计
示例2：我们组的创作主题为“江南水乡”。歌词为：“江南水乡，细雨蒙蒙，小桥流水，船儿飘荡。”
课堂小结，当堂检测
1.课堂小结
本节课我们学习了《江南好》这首歌曲，通过学唱、欣赏和分析，学生对歌曲的旋律、节奏和歌词有了深入的理解和掌握。同时，我们还学习了音乐基础知识，如音符、节奏和音阶等，通过实例和练习，帮助学生理解和掌握这些知识。
解决办法：
1.对于歌曲学唱，可以通过反复播放歌曲，让学生跟随演唱，逐步掌握旋律和节奏。同时，可以分组练习，相互纠正，提高学生的演唱能力。
2.对于音乐欣赏，可以通过讲解歌曲的背景和情感，引导学生理解歌曲的意境，提高学生的音乐欣赏能力。
3.对于音乐知识的讲解，可以通过图示、模型等教具辅助教学，让学生直观地理解音乐的基本概念。同时，可以通过实例分析和练习，帮助学生理解和掌握音乐知识。
6.艺术性和趣味性：板书设计应具有一定的艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。
具体板书设计如下：
标题：《江南好》
一、歌曲简介
-歌曲背景
-歌曲情感
二、音乐知识
-旋律
-节奏
-音符
三、歌曲结构
-曲调分析
-歌词分析
四、学唱与实践
-合唱练习
-创意表演
五、音乐欣赏
-情感体验
-意境理解
六、小组讨论
-主题选择
过程：
将学生分成若干小组，每组选择一个与《江南好》相关的主题进行深入讨论。
小组内讨论如何将音乐知识应用到歌曲创作中，如编写新的歌词、旋律等。
每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。
6.课堂展示与点评（15分钟）
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人民音乐出版社音乐第八册第一单元：手挽手
课题
手挽手
课时安排
2课时
教材分析（含教学重难点）
歌曲《拍手拍手》是一首颂扬和倡导精神文明风尚为题材的儿童歌曲，反应了少年儿童乐观向上的精神风貌。
歌曲简洁而有力，富有形象的表现了孩子们项链的掌声和兴高采烈的神态。
《祝你快乐》为一首铜管乐合奏曲，乐曲热情欢乐、充满朝气，给人以轻松快乐的感觉。
通过本课的学习，要求学生认识重音记号，培养学生的音乐情操。
教学目标
、学习歌曲《拍手拍手》掌握歌曲的节奏和曲谱，实践中学习二声部唱与奏，使音乐表现更为和谐丰满。
2、掌握重音记号“>”，使其在音乐表现中强化感染力。
3、在聆听《祝你快乐》乐曲的感悟中，分别编创集体舞进行表演。
教学准备
多媒体，录音机
教学过程
第一课时
一、导入：什么场合会出现掌声？掌声能表达什么情感？
二、学习歌曲《拍手拍手》
、听范唱，了解歌曲的基本音调。
2、设问：歌曲有什么特征？《以拍手掌声穿插在歌曲中间》
3、再听一次范唱。
思考：歌曲是由几部分组成？（两部分：齐唱部分与合唱部分）
三、学唱歌曲《拍手拍手》
、听第一部分曲调。
（1）问：这部分曲调有什么规律？有咩有基本相同的曲调？（每句的开始都是附点八分音符：第一、第三句基本相同）
（2）学唱第一部分曲调：以学生自学为主，教师给予是适当的指导和纠正，注意八度大跳的音准。
（3）齐唱第一部分曲调，在间奏处加入拍手（**）
2、学唱第二部分：
（1）听第二部分曲调。
（2）教师指导学生学唱第二部分曲调
（3）找出歌曲中的重音记号。
（4）对比实践：用重音记号与没有重音记号进行视场实践对比。
从实践中掌握重音记号的唱法及其作用。
（5）加入重音记号，加入拍手，唱好第二部分的曲调。
3、完整的，欢快热情的唱好全曲。
（注意而生不和谐）
4、填入歌词，有感情的演唱。
5、问：歌曲间奏处除按曲谱上节奏拍手外还可作怎样的节奏变化？
6、加入打击乐器伴奏表演，使歌曲的气氛更为热烈。
四、学习聆听歌曲《祝你快乐》
、聆听歌曲，思考：这首歌曲给你什么感受？
2、再细听歌曲，做一做：合着乐曲轻轻拍手或者敲击打击乐。
当你听到音乐（情绪）变化时，就变换另一种形式或者停止拍击；偶在听到相同的音乐再现时，用相同的方法再次拍击，以示乐曲的分段及结构。
3、讨论演奏该曲的形式及乐器。
合奏，铜管乐合奏，指导学生观看教材中的演奏图。
4、边看教材中的图形普及歌词，边跟音乐哼唱。
5、再深入讨论乐曲的情绪，（包括乐曲分段的情绪），并根据三段不同的情绪，设计集体舞动作。
6、合着乐曲声，试跳集体舞，并进行相应的修改。
7、完整的合着乐曲边跳边唱。
8、小结：我们互相祝贺快乐，装点江山，献给祖国。
五、教师总结下课。
第二课时
一、聆听歌曲：《彩桥驾到台湾岛》
、聆听歌曲：听读歌曲说表达的内容。
2、问：“彩桥”是什么桥？是不是真正的桥？彩桥为什么要驾到台湾岛？
二、学习歌曲《彩桥驾到台湾岛》
、看着歌词合着歌曲录音哼唱。
2、师生讨论：这首歌曲的主题思想是什么？（海峡两岸的小朋友盼望祖国统一，……）
3、学唱：“海峡两岸小朋友，站在桥上问声好”。
4、问：用相隔一小节轮唱形式演唱，表达什么样的情绪（两岸小朋友争先恐后的问好，急切地盼望祖国统一，象征全国小朋友的团结与友谊……）
5、用热烈的情绪表演这一片段。
6、合着音乐，自由地记性地用现代舞动作表现，把热烈的气氛推向高潮。
7、小结：海峡两岸小朋友手拉手，为争取祖国早日统一共同奋斗。
三、学习表演歌曲《阳光牵着我的手》
、欣赏歌曲翻唱：了解歌曲内容与情绪。
2、在听范唱，思考：“阳光”的含义是什么？
3、看谱听教师范唱第一乐段曲调，思考：哪一句基本相同，及依据基本相似？
4、学生自学第一乐段曲调。
教师巡视，个别指导读谱能力差的学生。
5、重点指导唱好一句和第一乐段。
6、以稍快的速度，热烈的情绪唱好全曲。
7、问：“阳光”“太阳”的含义是什么？
如何理解“阳光牵着我的手”？
8、小结：大家手挽手，团结友谊朝前走。
四、教师总结学生学习情况。