新版PEP教材五年级上册第五单元There is a big bed第一课时课件
人教PEP版五年级英语上册 Unit5 There is a big bed 1 教案
教学过程
预设学生行为
设计意图
二次备课
一、Warm-up
Free talk
教师出示图片，学生说出相应的单词或词组，复习上一单元学习的内容。
二、Preview
活动：猜一猜
教师出示六幅卧室图，与学生进行对话，如：
T: I have six photos of bedroom. Do you know which one is my bedroom? You can ask me: What’s in your bedroom? Who want to have a try?
Unit5 There is a big bed.教学设计及反思
Let’s talk
教材分析
《新版PEP小学英语》在保留原教材“激发学习兴趣；强调语言运用；突出教材实用性；提供多种配套”等特点的基础上，又在以下几个方面有新的突破，进一步体现了教材的发展与创新：
1．适应儿童特点，采用行动学习法。
2．引入项目制作，实现任务型教学。
句子接龙
四、Consolidation & Extension
1.画一画
教师说：“There is a clock, a chair, a bed … in my room.”，学生根据教师的描述画图。
2.情感教育：Everybody has his own house. The house is a loving bay. The house is a lasting marriage. I love my house.
四、Consolidation & Extension
1. A. Let’s try
(1)明确听力任务
T: Sarah and Mike are in Zhang Peng’s bedroom. What’s in the room? I’ll play the tape and you should tick the right picture.
人教PEP版五年级英语上册 《There is a big bed》PartB 课件(第1课时)
There are some pictures in the room .
There are some plants.
There are two chairs beside the table.
There is a TV on the table.
There is a bookshelf.
听力原文（Let'stry)
Presentation
Let'stalk
lead in:
What'sinthelivingroom?
anZhangPeng'sfatherdrawverywell? Yes, hecan.
Q2:DoZhangPeng'sgrandparentshaveagarden?Whereisit? Yes,theydo. It'sinfrontoftheirhouse.
Task2:Roleplay, readthedialogue
1.many表示“很多”
Languagepoints
后接名词的种类
例句
many
修饰可数名词复数
There are many bikes here.
much
修饰不可数名词
summary
Thankyouforwatching!
are改为is
Exercise
Thereisapictureoverthepicture.
这有一台电脑，我用它工作。
Thereisadesk.
（听、说、认读）词汇： their, house, flower, lotsof 句子： 1.Therearesomanypicturehere. 2.Mygrandparentshaveagardeninfrontoftheirhouse.
人教版PEP五年级上册英语《Unit 5 There is a big bed第一课时》教学设计
人教版PEP五年级上册英语《Unit 5 There is a big bed第一课时》教学设计一. 教材分析《Unit 5 There is a big bed》是人教版PEP五年级上册英语的第五单元，主要学习关于房间的词汇和表达方式。
本节课时主要通过引入一个大的床来让学生掌握和练习关于房间的词汇和表达方式。
教材中包含了词汇的学习、句型的练习以及日常交流中的实际应用。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的英语基础，对于基本的日常交流和简单的词汇已经有了一定的了解。
然而，他们在词汇的积累和句型的运用上还需要进一步的提高。
因此，在教学过程中，需要注重词汇的讲解和句型的练习，同时激发学生的学习兴趣，提高他们的口语表达能力。
三. 教学目标1.能听懂、会说、会读本节课的主要词汇：bed, table, chr, desk,bathroom, kitchen等。
2.能听懂、会说、会读本节课的主要句型：There is a/an … in the …3.能够用英语描述房间里的物品和位置。
四. 教学重难点1.词汇：bed, table, chr, desk, bathroom, kitchen2.句型：There is a/an … in the …五. 教学方法1.情境教学法：通过设定情境，让学生在实际语境中学习和使用英语。
2.交互式教学法：教师与学生互动，学生之间互动，提高学生的参与度和积极性。
3.任务型教学法：通过完成任务，让学生在实践中运用英语。
六. 教学准备1.教学PPT：包含本节课的主要词汇和句型。
2.实物：床、桌子、椅子、书桌、卫生间、厨房等物品。
3.图片：房间的图片。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片引导学生谈论房间，激发学生的学习兴趣。
教师提问：“What’s in the room?”，学生回答：“There is a bed/table/chr/desk in theroom.”。
人教PEP小学英语五年级第五单元Unit5Thereisabigbed教案范文
人教PEP小学英语五年级第五单元Unit5Thereisabigbed教案范文第一篇：人教PEP小学英语五年级第五单元Unit 5 There is a big bed 教案范文Unit 5 There is a big bed 单元教学设计单元教学内容：本单元重点学习房间物品名词、表示位置的介词和There be 句型的用法。
难点在于能使学生正确使用There be 句式的单、复数形式及其结合位置、特征等长句的表达法。
在教学时可参考第三册第四单元内容，把握本单元每课教学要点，明确 There be 句型每课时的分级教学目标，逐一突破，循序渐进。
单元教学目标： 1.知识与技能（1）掌握A/B部Let's learn/Read and write中的单词,并能做到会听、说、读、写。
（2）听、说、认读A、B部分Let's talk中的句型。
（3）能够简单描述房间物品名称、特征、数量、位置，如：There are two end tables near the closet．（4）能够运用句型：Is this your bedroom? Where's the trash bin? 等询问，并能表达简单的情感，如：It's cool!等。
（5）能够按要求用简单的英语较好完成Let's play．Talk and draw 等活动项目。
（6）学唱歌曲 My Small Bedroom。
2.过程与方法注意观察、比较，积极与他人合作，共同完成学习任务。
3.情感态度与价值观有兴趣用英语表达，能积极参与活动。
单元教学重难点：1、教学重点（1）四会单词：curtain, closet, mirror, end table, trash bin, air-conditioner等，（2）句型There is a…/There are…并能在情景中正确运用；（3）听、说、读、写句子：There are two bedrooms，akitchen，a bathroom and a living room.There is a mirror，a bed and a big closet2、教学难点（1）熟练掌握七个方位介词的用法，特别是“in front of”。
小学英语人教版五年级上Unit 5 There is a big bed.单元课件
例句： There is a flower in the bottle. 瓶里有一朵花。 There is some money in the purse. 钱包里有些钱。
2020/12/8
② 若句子中有几个并列的主语时，be的形式要 与离其最近的一个主语在人称和数上保持一致。 如：There is a boy, a girl and two women in the house. 房子里有一个男孩，一个女孩和两个妇女。
2020/12/8
Where is the pen? It's behind the box.
2020/12/8
Where is the blue box? It's beside the orange box.
第三课时
2020/12/8
一、课前预习 1.听音乐，播放歌曲《A photo of me》。 2.拉火车，快速朗读，复习A部分重点词句。
2020/12/8
2020/12/8
What’s in the living room? Listen and tick.
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1、播放录音。
Mike: This picture is pretty. Sarah: Yes, I Iike it, too. Zhang Peng: Let's go to the living room.
第一课时 一、课前预习（Warm up）
1. 师生问话。 2.做“低声传句子”游戏。
2020/12/8
谁是小小翻译家
1. 床 bed 2.照片，相片 photo 3. 盘子 plate 4. 图片 picture 5. 真的 really 6. 好的 nice 7.房间里有什么？What's in the room? 8.房间里还有什么？
五年级英语上册Unit5Thereisabigbed第一课时教案人教PEP
Unit 5 There is a big bed教材分析本单元学习的主题是家居陈设及其位置。
教学内容主要是围绕着几个孩子参观张鹏家的情景来展开。
教学重点是能听、说、读、写句型“There is a/an…in/on/…”“There are…in/on/…”;能听、说、读、写单词和词组“bike, clock, photo, water bottle, plant”。
教学目标知识与能力目标:句型·能够理解对话大意,按照正确的意群及语音、语调朗读对话,并进行角色扮演·能够听、说、读、写句型“There is a/an…in/on/…”“There are…in/on/…”·能够在情景中运用句型“There is/are…”描述某处有某物·能够理解Mr Jones写给Robin的电子邮件,按照正确的意群及语音、语调朗读邮件,并完成读后活动·能够运用核心句型写出三个句子,描述自己房间内的物品词汇·能够听、说、读、写五个家居物品类的单词和词组“bike, clock, photo, water bottle, plant”·能够听、说、读、写五个表示相对位置关系的介词和介词词组“beside, between, behind, above, in front of”·能够正确使用上述有关家居物品和相对位置关系的单词和词组,并能简单介绍自己的房间语音·能够掌握字母组合ai/ay在单词中的常见发音/eɪ/·能够读出符合ai/ay发音规则的单词,并根据ai/ay的发音规则拼写单词·能够在单线上完成抄写句子的活动,做到书写规范情感态度､文化意识､学习策略目标:·能够养成及时整理个人物品的习惯·提倡垃圾分类,增强环保意识·能够在教师的帮助下总结there be 结构与名词单复数的搭配规律,并能正确运用这一结构·能够根据ai/ay的发音规则拼读、拼写单词课时安排第一课时： Part A Let’s try & Let’s talk第二课时： Part A Let’s learn & Let’s play第三课时： Part A Let’s spell第四课时： Part B Let’s try & Let’s talk第五课时： Part B Let’s learn & Find and say第六课时： Part B Read and write & Let’s check & Let’s wrap it up3The first period(第一课时)Part A Let’s try & Let’s talk▶教学内容与目标课时教学内容课时教学目标Let’s try ·学生能够通过观察Let’s try板块的图片,对听力部分的重点内容进行预测·学生能够借助图片听懂简短对话,抓住关键信息,提高听的能力,并完成本部分的听力任务·学生能够通过听的过程完成对新句型的初步感知,为Let’s talk板块的学习做好铺垫Let’s talk ·学生能够理解对话大意·学生能够按照正确的语音、语调及意群朗读对话并进行角色扮演·学生能在情境中运用句型“There is…”描述某处有某物·学生能够在语境中理解“photo”的意思,并能正确发音▶教学重点1学生能够理解和掌握本课重点单词和句型。
小学英语人教版五年级上册《There is a big bed》课件PPT
A.over B.on
C.behind
(B )④The computer is
the desk.
A.in
B.on
C.of
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第四章
拓展练习
Homework 添加标题内容 please add the title here
1.听录音，跟读B. Let’s talk部分内容。 2.完成练习册的练习
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Let’s talk
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Let’s talk
Look at the picture above. What else do you see in it?
Let’s talk 添加标题内容 please add the title here
Constitution
3.课堂练习：
(B )①This is a picture
my room.
A. at
B. of
C. to
(A )②There study.
a desk and a shelf in the
A.is
B.are
C.some
(C )③The trash bin is
the door.
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Unit5 There is a big bed.
Part B第一课时 Let’s try ＆ Let’s talk
人教版五年级英语上册课件
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人教PEP五年级上册英语教学设计Unit5Thereisabigbed单元概述与课时安排
人教PEP五年级上册英语教学设计 Unit 5 There is a big bed 单元概述与课时安排一. 教材分析本单元的主题是“There is a big bed”，主要学习一般现在时的there be结构，以及描述房间物品的词汇。
通过本单元的学习，学生能够用英语简单描述房间的布局和物品。
本单元的学习内容分为三部分：Part A, Part B和Part C。
其中，Part A 和Part B主要通过听力活动和口语练习来培养学生的听力和口语能力，Part C则通过阅读活动来提高学生的阅读理解能力。
二. 学情分析五年级的学生已经掌握了一定的英语基础知识，具备一定的听、说、读、写能力。
他们对新事物充满好奇，学习积极性较高。
但部分学生可能在发音、词汇记忆等方面存在困难，需要教师的耐心引导和鼓励。
此外，学生之间存在一定的英语水平差异，教师在设计教学活动时应考虑不同学生的需求。
三. 教学目标1.知识目标：–能够听懂、会说、会读以下词汇：bed, table, chr, sofa, TV, bathroom, kitchen, living room, bedroom, study, balcony。
–能够用一般现在时的there be结构描述房间布局。
2.能力目标：–能够用英语简单描述自己的房间布局。
–能够听懂、会说、会读关于房间布局的简单句子。
3.情感目标：–培养学生热爱生活、关注环境的意识。
–增强学生之间相互了解、团结合作的意识。
四. 教学重难点•掌握一般现在时的there be结构。
•学会描述房间布局和物品的词汇。
•正确运用一般现在时的there be结构描述房间布局。
•准确发音和记忆词汇。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设定真实的生活情境，让学生在实际语境中学习、运用英语。
2.任务型教学法：通过完成小组任务，激发学生的学习兴趣，培养合作精神。
3.交际法：注重学生之间的互动交流，提高口语表达能力。
人教版英语五年级上册Unit5Thereisabigbed第一课时-课件
A. Let’s learn A. Let’s play
第一课时
A. Let’s learn
四会单词
课文全译
• There are so many pictures! 有这么多幅画!
• My father can draw very well 我爸爸能画得非常好.
There is a clock
There is a photo
There is a plant
There is a clock
There is a clock
There is a clock
T: What can you see in this picture?
S: I can see a bed, a desk and a …
• There is table beside the bed 在床的旁边有一 张桌子
用句型“There is/are+人/物(+地点) …”
表达某处有某人/某物
• This is my room ,There is a clock There is a plant There is a bottle There is a water bottle There is a bike There is a photo
There be 句型用法歌诀
• There be句型有特点,主语放在be后面 • 单数主语用is,复数用are记心间 • 变否定,很简单,be后要把not添 • 肯定句中用some,否定,疑问any换
Do you know what Zhang Peng’s room like? Let’s go and see.
人教版小学英语五年级上册There is a big bed A Let’s talk教学设计
PEP 5 Unit 5 There is a big bed A Let’s talk教学设计一、教学内容分析本课为五年级上册第五单元Unit 5 There is a big bed第一课时Let’s talk，属于会话课型，通过围绕“房间”这一话题，展示与房间物品有关和表达方位的英语词汇，与学生生活息息相关的情境，使学生能运用主要句型There is a /an….on/in/under the … 对房间的物品摆设和位置进行描述，在创设的情境中联系实际生活，用There be句型正确的描述出来。
二、学情分析五年级学生的认知水平在不断提高，抽象逻辑思维和创造思维也有较大的发展，英语学习也有一定的基础，但他们的英语实际应用能力是比较有限的。
本课设计是针对其年龄特点以及已有的基础，采用创设情境让学生去学习语言，运用语言。
三、教学目标（一）语言能力目标1．能够完成Let’s try部分的听力任务。
2．能够理解对话大意，按照正确的语音语调朗读对话，并进行角色扮演。
3. 能够理解并在不同的情境中运用重点句型“There is…in/on/under….”描述某处有某物。
（二）学习能力目标1．通过猜测、设疑等方式激活思维，培养学生的主动参与、积极合作，善于分析、判断和处理信息的能力。
2．通过小组合作学习，让学生在感知、体验和参与中获取知识，形成能力。
（三）思维品质目标1．通过有目的的听、说训练，培养学生理解、分析、综合信息及运用语言的能力。
2．通过运用本课句型：There is a /an….on/in/under the … 描述某处有某物，培养学生细心观察，善于表达的思维品质。
（四）文化意识目标通过本课时的话题功能交流，学生能够意识到应养成及时整理个人物品的习惯意识，及保持干净整洁的生活习惯。
Keep your room tidy.四、教学重难点重点：1. 学生能理解对话大意，按正确的语音、语调朗读对话，并进行角色扮演。