新人教版一年级数学下册第四单元教案(100以内数的认识总第27-30课时)

课题: 100以内数的认识总第27课时主备教师: 修改教师: 小学老师
第4单元 100以内数的认识
第1课时数的顺序比较大小
教学内容教材第41页的例4、第41页“做一做”及练习九第1、2题。

教学目标：1、掌握100以内数的顺序，会比较100以内数的大小。

2、激发学生的学习兴趣，发展思维能力。

教学重难点 1.掌握100以内数的顺序,会运用100以内数的顺序解决一些简单问题。

2.探索百数表的排列规律。

教具准备 100以内数目表一张、例4放大图一幅
教学过程
一、复习 1．读出下列各数。

35 76 89 90 96 100
2．老师报数，学生在本子上写数。

六十九九十三八十三十一百
3．口答。

(1)一个两位数，高位上是5，低位上是9，这个数写作( )。

(2)一个数，百位上是l，十位、个位都是0，这个数写作( )。

二、探究新知 1．教学例4。

(1)按照数的顺序．学生逐行独立完成。

教师出示放大的100以内数目表，指定学生填写。

师生共同订正。

(2)让学生回答例4提出的两个问题。

（1）给十位是3的数涂上绿色；个位是3的数涂上黄色；个位和十位数字相同的数涂上粉色，引导学生逐项完成。

（2）你从表里发现哪些有趣的排列?要引导学生观察思考，从横行看、竖行看等来发现。

从横行看：第一行是填单数，第二行是填双数．每一横行的个位都是1、2、3、4、5、6、7、8、9。

从竖行看：每一竖行的个位数都一样，十位上的数是1、2、3、4、5、6、7、8、9排列。

教师提问：第4行第8个数是多少?第5行第8个数是多少？55前面一个数是多少?
2、做课本41页“做一做”。

3、教学例5 (1)出示小棒图。

教师问：左边有多少根小棒?右边有多少根小棒?
根据学生回答，教师板书；42 37
教师追问：“左右两边的小棒，哪边的多? 42和37两个数比较。

哪个数大?”
学生回答，老师再做说明，42和37相比较，42大，37小，我们用“>”来表示它们的关系。

(2)出示计数器图。

让学生观察后问：
“左边的计数器表示多少?右边的计数器表示多少?”学生回答后，老师板书：23 25．又问：“23和25这两个数相比较，哪个数大，哪个数小，应该怎样表示?”老师在○里填上“<”大家齐读式子两遍。

另一幅图提问个别学生谁大于谁?把你的想法说给大家听一听。

4、做课本第42页“做一做”。

先让学生独立做题，教师巡视指导，对有困难学生可对照数目表，做完后集体订正。

三、课堂巩固
练习九的第1、2题。

四、作业：.按要求排队。

(1)按从小到大的顺序排列:57、23、96、69、72、25、38
(2)按从大到小的顺序排列:26、46、56、16、96、36、76
五、板书设计：
数的顺序
相同的数77 99
十位上的7表示7个十，个位上的7表示7个一
教学反思：
课题: 100以内数的认识总第28课时
主备教师: 修改教师: 小学老师
第4单元 100以内数的认识
第2课时数的顺序比较大小
教学目标
1.进一步感知100以内数的多少,会用“多一些”、“少一些”、“多
得多”、“少得多”描述数之间的大小关系。

2.培养学生的观察能力、概括能力。

3.使学生感受数学无处不在。

教学重难点;
理解“多一些”、“少一些”、“多得多”、“少得多”的意思,并能用它描述数与数之间的大小关系。

教具准备
例6的投影片以及游戏题的投影片。

教学过程
一、复习。

1、按顺序写数。

2、62后面连续的五个数是（）。

62后面的第五个数是（）。

3、按从小到大的顺序把下列各数排列起来。

35 87 70 62 15 6
二、探究新知
1、投影出示例6．
教师：红球有几个?(58个)蓝球有几个? (15个)黄球有几个?(10个)
大家一起从15数到58，数的过程体会从15到58要经过好多的数。

教师告诉学生，58比15多得多，像刚才的题目我们就可以说，红球比蓝球多得多。

请一个同学从10数到15，从中感受从l0到15比较接近，我们就可以说15比10多一些，像刚才的题目，我们就可以说黄球比蓝球少一些．2．投影出示小小养殖场。

小组讨论：小小养殖场，谁比谁多一些，谁比谁多的多，谁比谁少一些．学生分小组讨论得出结论：鹅比鸭少一些，鹅比鸡少得多，鸡比鸭多的多等等.
三、巩固练习
1、课本第43页“做一做”。

4人小组根据题意每人用“多一些、少一些、多得多、少得多”说一句话。

2、练习九第4题。

3．下面各数中，谁比谁多一些，谁比谁多得多，谁比谁少一些？
15 17 45
四、作业：
选择(①多一些②少一些③多得多④少得多)
(1)76比8(),比81()。

(2)97比93(),比3()。

五、板书设计：
多些，少些
多一些、少一些、多得多、少得多
教学反思：
课题: 100以内数的认识总第29课时
主备教师: 修改教师: 小学老师
第4单元 100以内数的认识
第1课时解决问题
教学目标：
让学生在具体情境中学会解决问题，发展学生的数感。

在解决问题的过程中，培养学生解决问题策略的多样性，提高学生解决问题的能力。

教学重难点：
让学生在解决问题“能穿几串”中理解几十里面有几个十。

教具学具：
多媒体课件、数字卡片。

教学过程：
一、创设情境，导入新课
大家玩过串珠游戏吗？
出示例7。

这里有些珠子，你会穿吗？板书课题
二、互动新授
1、教学例7
出示题目的要求:有58个珠子，10个穿一串，能穿几串？
从题目中你知道了什么？要解决的问题是什么?
个别汇报。

要想知道能穿几串，该怎样解答?
A、画图。

圈一圈。

B、数的组成。

58里面有5个十和8个一。

验证。

1串是10个，5串就是50个，剩下的8个，正好是58个
2、想一想：
如果是5个珠子穿一串，能穿几串？
三、巩固梳理，拓展应用
1、完成课本第46页的做一做。

2、完成课本练习十第1～4题。

四、板书设计：
有58个珠子，10个穿一串，能穿几串？
1串是10个，5串就是50个，剩下的8个，正好是58个
如果是5个珠子穿一串，能穿几串？
教学反思：
课题: 100以内数的认识总第30课时主备教师: 修改教师: 小学老师
第2课时课时练
1．按顺序填数。

2．填一填。

3．看一看，连一连。

4．先找规律，再填数。

5．在圆圈里填上“＞”、“＝”或“＜”。

50○40 70○80 44○45
42○24 81○79 67○76
9 ○19 63○36 58○60
99○100 29○34 55○54 6．在正确答案右边画“√”.
（1）100的百位上的1表示多少？
□1个十□十个一□1个百
（2）一个数从右起，第二位是什么数位？
□个位□十位□百位
7．按要求把卡片上的数写在圆圈里。

8．根据数的顺序猜一猜。

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人教版一年级下册第四单元100以内数的认识教学设计完整版

人教版一年级下册数学第四单元《100以内数的认识》教学设计教材分析：本单元内容是100以内的数的认识。

包括数的认识、解决问题以及整十数加一位数和相应的减法。

在一年级上学期，学生认识了20以内个数，这是认数教学的第一阶段；在一年级下学期，认识数的范围有20以内扩展到100以内，学生认识100以内的认数教学是第二阶段；在二年级下学期，人数范围则有100以内扩展到万以内，这是第三阶段……本单元的教学处于数概念教学的第二阶段。

在这阶段，将拓展学生对“计数单位”的认识，并进一步感知、理解“十进制”“位值制”两个基本概念，这两个概念是学习数概念的根本。

因此，本单位的教学是非常重要，因为它不仅仅是学习100以内数的计算的基础，页是认识更大的自然数的基础，同上它在日常生活中也有着广泛的应用，因此必须使学生切实学好。

学情分析：在一年级下学期，学生应急认识数20以数的认识以及加减法风算理和算法了，在这基础上进行100以内数的认识、解决问题以及整十数加一位数和相应的减法。

但本单元100以内数的认识涉及的十进制、位值制概念比较抽象，而学生的思维却是一形象思维为主。

所以在教学中利用丰富的素材进行实际操作，培养学生的数感。

课时：第一课时教学内容：数一数、数的组成（例1、2）教学目标：1.引导学生会点数100以内的数，知道这些数的组成，感受“十”在计数中的作用，知道10个十是100，感受“十”与“百”的关系，感受100与50、20等数的关系。

2.结合具体的事物，使学生感受100以内数的含义，并进行简单的估计。

3.使学生能够运用数进行表达与交流，培养学生的数感。

教学重点：认识百位及计数单位“百”，深入理解计数单位之间的关系。

教学难点：初步构建数之间的关系，培养学生数感。

教学准备：课件、小棒教学法：自主学习、合作学习教学过程（一）导入新课：同学们，谁给大家数一数从1-20呢？（学生数到20）教师：同学们很棒！这节课我们继续认识一下100以内的数。

人教版小学数学一年级下册课课练第4单元100以内数的认识教学设计

人教版小学数学一年级下册课课练第4单元 100以内数的认识教学设计一. 教材分析人教版小学数学一年级下册课课练第4单元“100以内数的认识”是本册教材的重要内容，旨在让学生掌握100以内数的读写、比较、大小排序等基本技能。

通过本单元的学习，学生将能够熟练地数数、读数、写数，并能进行简单的数学运算。

教材内容主要包括数的读写、数的比较、数的排序、数的组成等，通过丰富的实例和练习，让学生在实际操作中掌握100以内数的认识。

二. 学情分析一年级的学生已经具备了一定的数数能力，对数的读写、比较、排序等基本概念有了一定的了解。

但在实际操作中，部分学生可能还存在困难，如数的读写错误、大小排序混淆等。

因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，针对不同学生的实际情况进行有针对性的教学。

三. 教学目标1.知识与技能：掌握100以内数的读写、比较、大小排序等基本技能。

2.过程与方法：通过实际操作、小组合作等方式，培养学生的数数能力、逻辑思维能力和团队协作能力。

3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养积极的学习态度和良好的学习习惯。

四. 教学重难点1.教学重点：100以内数的读写、比较、大小排序等基本技能。

2.教学难点：数的读写错误、大小排序混淆等问题。

五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法、小组合作教学法等多种教学方法，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与课堂活动，通过实际操作、讨论交流等方式，培养学生的数数能力、逻辑思维能力和团队协作能力。

六. 教学准备1.教具准备：教材、多媒体课件、实物卡片、数轴等。

2.学具准备：学生每人一本教材、一份练习题、一组实物卡片。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过创设情境，如故事、游戏等，引出100以内数的认识这一主题。

让学生在实际情境中感受数的读写、比较、排序等基本概念。

2.呈现（10分钟）教师利用多媒体课件、实物卡片等教具，展示100以内数的读写、比较、大小排序等基本技能。

一年级下册4单元 100以内数的认识教案(人教版)

第四单元：100以内数的认识
一、单元教学内容
100以内数的认识
二、单元教材分析
1. 单元知识点：
本单元的内容是100以内的数的认识。

它包括数数、数的组成、数位的含义、数的顺序和大小比较、整十数加一位数和相应的减法。

本单元教学的难点有三个，1数数过
程中，当数到接近整十数时，下一个整十数是多少。

2数位的意义。

3探索例7的百数
图中有哪些有趣的排列。

2. 单元知识生长点：
学生已经学习了20以内数的认识，会数20以内的数，数的组成，认识数位，数的顺序和大小的比较以及相应的进位加法和不退位减法。

3. 知识延伸处：数位的意义
4. 知识脉络图
100以内数的认识
数数
数的组成
数的认识读数写数
数的顺序
比较大小
解决问题
100以内数的认识
加、减法整十数加一位数和相应减法
三、教学目标
１、使学生能够正确的数出１００以内的物体的个数，知道这些数是由几个十和几个一组成的，掌握１００以内数的顺序，会比较１００以内数的大小。

２、学生知道十位和个位的意义，能够正确的熟练的读写１００以内的数。

３、结合数的认识，是学生会计算整十数加一位数和相应的减法。

４、结合具体事物,使学生感受100以内数的意义，会用100以内的数表示日常生活中的事物，并进行简单的估计和交流。

教学重点：
掌握100以内数的写法，理解各数位上的数表示的意义。

教学难点：
学会数数和理解数位上的数表示的意义。

课时安排。

人教版一年级数学下册第四单元《100以内数的认识》同步优秀教学案例

针对一年级学生的认知特点，我在教学中运用了多种教学手段，如直观演示、游戏互动、小组合作等，使学生在轻松愉快的氛围中掌握知识。同时，我还注重培养学生的数学思维能力，让他们在解决实际问题的过程中，体会数学的价值和魅力。
本节课的教学目标是使学生掌握100以内数的认识，能够熟练地进行数数，了解数的顺序，并能运用所学知识解决一些实际问题。通过本节课的学习，学生将为进一步学习数学打下坚实的基础。
二、ห้องสมุดไป่ตู้学目标
（一）知识与技能
在本节课中，学生需要掌握100以内数的组成、数数方法、数的顺序以及相邻数之间的关系。通过对100以内数的认识，学生能够熟练地进行数数，并能运用所学的知识解决一些实际问题。此外，学生还应了解数学在生活中的应用，培养运用数学解决问题的能力。
为了达到这一目标，我在教学中采用了多种教学手段。首先，通过直观演示，让学生了解100以内数的组成，例如利用实物、图片等引导学生从个位到十位进行数数。其次，通过游戏互动，巩固学生对数的顺序的认识，例如“数数接龙”游戏，让学生在轻松愉快的氛围中掌握知识。再次，通过小组合作，培养学生的团队协作能力，例如让学生分组进行数数比赛，激发学生的学习兴趣。
例如，在教授100以内数的组成时，我让学生对自己的数数能力进行反思与评价。学生需要思考自己在数数过程中遇到了哪些困难，以及如何克服这些困难。通过这样的反思与评价，学生能够更好地巩固所学知识。
又如，在教授数的顺序时，我让学生对自己的数的顺序的认识进行反思与评价。学生需要思考自己在数的顺序的认识过程中遇到了哪些困难，以及如何克服这些困难。通过这样的反思与评价，学生能够更好地巩固所学知识。
（二）过程与方法
在本节课的教学过程中，我注重引导学生主动探究、积极思考，从而提高他们对100以内数的认识。通过观察、操作、交流、归纳等方法，让学生在实践中掌握知识，培养他们的数学思维能力。

(新人教版)一年级数学下册第4单元100以内数的认识说课稿

(新人教版)一年级数学下册第4单元100以内数的认识说课稿一. 教材分析新人教版一年级数学下册第4单元“100以内数的认识”是本册教材中的重要内容，它是在学生已经掌握了10以内数的认识和加减法的基础上进行学习的。

本单元的主要内容有：100以内数的认识、数的顺序、数的大小比较、数的组成和数的分解。

这部分内容是学生进一步学习100以内数的加减法运算的基础，也是学生数学学习的重要内容。

二. 学情分析面对刚刚踏入数学学习之路的一年级学生，他们对数学充满了好奇和期待。

他们在前期的学习中已经掌握了10以内数的认识和加减法，他们对数的概念有了初步的认识，对数的加减法运算也有了一定的理解。

但是，他们对于100以内数的认识还比较模糊，对于数的顺序、大小比较、组成和分解等概念还比较陌生。

因此，在教学过程中，我们需要以学生已有的知识为基础，通过生动有趣的教学活动，引导学生认识100以内数，理解数的顺序、大小比较、组成和分解等概念。

三. 说教学目标根据教材内容和学情分析，我确定了以下教学目标：1.让学生通过观察、操作、交流等活动，认识100以内数，理解数的顺序、大小比较、组成和分解等概念。

2.培养学生数数、识数的能力，提高学生的数学思维能力。

3.激发学生学习数学的兴趣，培养学生的数学情感。

四. 说教学重难点根据教材内容和学情分析，我确定了以下教学重难点：1.教学重点：让学生认识100以内数，理解数的顺序、大小比较、组成和分解等概念。

2.教学难点：数的组成和数的分解。

五. 说教学方法与手段为了实现教学目标，突破教学重难点，我采用了以下教学方法与手段：1.采用情境教学法，通过生动有趣的情境，引导学生认识100以内数，理解数的顺序、大小比较、组成和分解等概念。

2.采用分组合作学习法，让学生在小组内进行观察、操作、交流等活动，培养学生的合作意识和团队精神。

3.采用游戏教学法，通过数学游戏，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。

人教新课标数学一年级下册：4 《100以内数的认识》教案

人教新课标数学一年级下册：4 《100以内数的认识》教案一、教学目标1.能够认识1至100的数，能够正确念数和写数。

2.能够用对应的数字表示实际生活中的物品数量。

3.能够积极参与数数游戏，培养对数学的兴趣。

二、教学重点1.认识1至100的数。

2.训练学生数数的能力。

三、教学准备1.教学用具：数字卡片、实物小玩具、数学练习册等。

2.教学环境：教室黑板或白板，讲台。

四、教学过程第一步：引入（5分钟）1.教师出示数字卡片1至100，让学生观察。

2.请学生跟读数字，加深对数的认识。

第二步：数数游戏（15分钟）1.教师准备一些实物小玩具，让学生分组。

2.每组从玩具中抽取一定数量，让学生数数并用数字卡片进行表示。

3.学生互相检查对方的数数情况。

第三步：学习反馈（10分钟）1.教师和学生共同总结数数游戏的过程，分析学生的优点和不足。

2.根据学生的实际表现，针对性地进行指导和训练。

第四步：练习巩固（15分钟）1.发放数学练习册，让学生在册子上完成一些认识1至100的练习题。

2.教师巡视学生的练习情况，及时纠正错误。

第五步：课堂小结（5分钟）1.教师和学生一起回顾本节课的教学内容，强调认识1至100的数的重要性。

2.鼓励学生继续努力，提升对数学的兴趣。

五、作业布置1.布置练习册上的作业，要求认真完成。

2.鼓励学生自主练习数数，培养数学能力。

六、教学反思1.初步了解了学生对1至100数字的认识情况，发现一些学生还存在困惑。

2.下节课将重点围绕数字认识展开，引导学生更好地掌握1至100数的概念。

经过本次课程的教学，学生们对1至100的数字有了初步认识，参与数数游戏的积极性较高，但在数数准确性上需要进一步加强。

希望通过后续的教学，能够使学生巩固掌握1至100的数字，为以后的数学学习打下良好的基础。

新人教版小学一年级数学下册第四单元 100以内数的认识教学设计

第四单元 100以内数的认识一、教学目标1．使学生能够正确地数出100以内的物体的个数，知道这些数是由几个十和几个一组成的，掌握100以内数的顺序，会比较100以内数的大小。

2．学生知道个位和十位的意义，能够正确、熟练地读、写100以内的数。

3．结合数的认识，使学生会计算整十数加一位数和相应的减法。

4．结合具体事物，使学生感受100以内数的意义，会用100以内的数表示日常生活中的事物，并进行简单的估计和交流，逐步培养学生的数感。

二、内容安排及其特点1．教学内容和作用本单元的内容是100以内数的认识。

它包括：数的认识、解决问题以及整十数加一位数和相应的减法。

教材具体结构如下。

数概念是整座数学大厦的基础，是最基础、最重要的数学概念。

为了使学生掌握好这部分内容，本套教材根据儿童已有的经验和心理发展规律，按螺旋上升的编排原则将数概念的教学划分为若干阶段：在一年级上学期，学生认识20以内各数，这是认数教学的第一阶段；在一年级下学期，认数范围由20以内扩展到100以内，学生认识100以内各数，这是认数教学的第二个阶段；在二年级下学期，认数范围则由100以内扩展到万以内，学生认识万以内各数，这是认数教学的第三个阶段……本单元的教学处于数概念教学的第二阶段。

在这一阶段，将拓展学生对“计数单位”的认识，并进一步感知、理解“十进制”“位值制”两个基本概念，这两个概念是学习数概念的根本。

因此，本单元的教学非常重要，因为它不仅是学习100以内数的计算的基础，也是认识更大的自然数的基础，同时它在日常生活中也有着广泛的应用，因此必须使学生切实学好。

2．教材编排特点本单元的编排具有以下几个特点。

(1)选取的素材贴近生活，呈现的方式活泼多样。

(2)让学生在实践活动中掌握数概念。

(3)重视学生解决问题策略以及数学思考方法的获得。

第一课时数数，数的组成教学目标1．认识计数单位“一”和“十”，能够熟练地一个一个地或一十一十地数出数量在100以内的物体个数。

人教版数学一下第四单元《100以内数的认识》教案

人教版数学一下第四单元《100以内数的认识》教案一、教学目标1.理解100以内数的基本概念，能够熟练背诵100以内的自然数序列。

2.掌握100以内数的读法和书写方法。

3.能够通过实际操作和图形表示理解100以内数的大小关系和顺序排列。

4.能够灵活运用100以内数进行简单的数学计算。

二、教学准备1.教材：人教版数学一下第四单元教材及配套练习册。

2.教具：小黑板、白板笔、白纸、铅笔、计算器等。

3.图表：100以内数的数字卡片、100以内数的表格等。

三、教学过程1. 100以内自然数序列的复习和认识（15分钟）首先，让学生一起回顾100以内自然数的序列，帮助学生熟练记忆0到100的数字顺序。

2. 100以内数的读写方法（20分钟）通过示范和练习，教导学生如何正确读写100以内的数，包括整数和小数，强调规范书写方法。

3. 100以内数的大小关系（20分钟）通过比较数的大小、使用数轴等方式，让学生了解100以内数的大小关系，培养学生对数值大小的直观感知。

4. 100以内数的加减运算（25分钟）结合实际情境和日常生活，引导学生进行100以内数的简单加减法运算，培养学生动脑思考和解决问题的能力。

5. 小结与作业布置（10分钟）对本节课的重点内容进行小结，并布置相关作业，巩固学生的学习成果。

四、教学反思在教学过程中，要注重启发式提问和多种教学手段的运用，激发学生学习的兴趣和积极性。

同时，要及时根据学生掌握情况进行调整，确保每个学生都能够有效地理解和掌握教学内容。

五、教学延伸可以设计一些拓展性的学习任务，如制作100以内数字拼图、组织100以内数的游戏等，提高学生的学习兴趣和能力。

通过本节课的学习，相信学生对100以内数的认识会更加深入，为以后数学学习打下坚实的基础。

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