四年级科学听听声音教学设计(公开课)
教科版科学四上《听听声音》备课教案
教科版科学四上《听听声音》备课教案一. 教材分析《听听声音》这一课是教科版科学四年级上册的一部分，主要让学生通过各种活动，了解声音的产生、传播和特性的基本知识。
教材以实验和实践活动为主线，引导学生探究声音的奥秘，培养学生的动手操作能力和科学思维。
二. 学情分析学生在之前的学习中已经接触过一些关于声音的基础知识，如声音的产生、传播等，但对于声音的特性（如音调、响度、音色）可能还不是很清楚。
学生的动手操作能力和团队协作能力有所提高，但在观察、分析、解决问题的能力上还需要加强。
三. 教学目标1.让学生了解声音的产生、传播和特性的基本知识。
2.培养学生动手操作能力和科学思维。
3.培养学生观察、分析、解决问题的能力。
四. 教学重难点1.声音的产生和传播2.声音的特性（音调、响度、音色）五. 教学方法采用实验法、探究法、小组合作法等，让学生在动手操作和实践中学习声音的基本知识。
六. 教学准备1.实验器材：振动的物体（如鼓、尺子）、声音传播的介质（如空气、水）、音叉、尺子等。
2.课件：关于声音的图片、视频等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一些声音的图片，让学生说出他们熟悉的声音，引出本课的主题。
2.呈现（10分钟）通过实验，让学生观察和感受声音的产生和传播。
教师引导学生观察实验现象，并提问学生关于声音产生和传播的问题。
3.操练（10分钟）学生分组进行实验，用振动的物体产生声音，并观察声音的传播。
教师巡回指导，解答学生的问题。
4.巩固（5分钟）教师提问学生关于声音的产生、传播和特性的问题，学生回答，巩固所学知识。
5.拓展（5分钟）教师引导学生思考声音的利用，如电话、广播等，并让学生举例说明。
6.小结（5分钟）教师总结本节课所学内容，强调声音的产生、传播和特性的重要性。
7.家庭作业（5分钟）让学生回家后，观察和记录生活中的一些声音，并思考这些声音的产生和传播。
8.板书（5分钟）教师在黑板上板书本节课的主要内容，方便学生复习。
《听听声音》教学设计3篇
《听听声音》教学设计4【教学目标】科学概念：我们周围充满着不同的声音，我们也可以利用物体来制造出不同的声音。
过程与方法：运用语言来描述和记录听到的声音，并能根据声音的高、低、强、弱给听到的声音分类。
情感、态度、价值观：在观察和描述各种声音的活动中，逐步养成细致的观察习惯和态度，并乐于与同伴交流。
【教学重点】细心倾听周围的声音。
【教学难点】能根据声音的高、低、强、弱给听到的声音分类。
【教学准备】分组材料：大小不同的音叉、大小不同的3枚钉子、实验记录单、收集一些关于声音的各种资料【教学过程】一、引入：师："这个单元我们要开始进行声音研究的活动，说说你所知道的关于声音的事情。
你对声音的'哪些问题比较感兴趣？你想研究关于声音的哪些问题？"二、探究内容：（一）倾听周围的声音从本节课开始，我们要开始研究关于声音的问题，在研究的过程中，务必要保持教室内的安静，这样才能保证我们的研究有效进行。
1、打开教室门，仔细听听，你周围有哪些声音？有什么不同吗？这些声音是由什么物体发出的？2、你还听到过哪些声音？3、小组讨论：这些声音有什么不同呢？我们是怎样听到声音的？反馈交流：无论在什么时候，什么地点，我们总能听到各种各样的声音，当你们听到这些声音的时候，经常思考哪些问题呢？小结：在以后的学习过程中，我们要逐一的研究这些问题。
（二）听听音叉发出的声音1、介绍音叉：一种发音乐器，用来调试乐器和测试音高的。
2、分组实验1：出示一组（两种）大小不同的音叉，用同样的力量敲击音叉，听听他们发出的声音。
比较：这两种音叉发出的声音有什么相同和不同吗？能描述一下它们的声音吗？3、分组实验2：选择其中一种音叉，先轻轻击打，再重一点击打，两个声音有什么不同吗？4、小组交流讨论：刚才听到的这些声音，能进行描述和分类吗（尝试着用高、低、强、弱等词语对声音进行归类）？5、分组实验3：根据准备的不同材料按课本p26途中所示，进行轻轻击打和重一点击打，听到了怎样的声音，把它描述出来，并记录下表：击打钉子----我听到的声音交流：《听听声音》教学设计5教学目标：1、引领学生用心去倾听、分辨不同物体发出的声音。
四年级科学听听声音教案
四年级科学听听声音教案四年级科学听听声音教案如下：一、教学目标1.知识目标：使学生了解声音是怎样产生的，声音是通过什么途径传播的，以及噪音对人的危害。
2.能力目标：通过实验活动，培养学生的观察、分析、推理和归纳能力。
3.情感目标：教育学生爱护耳朵，注意噪音对人体的危害。
二、教学重点通过实验活动，探究声音是怎样产生的，声音是通过什么途径传播的。
三、教学难点探究噪音对人体的危害。
四、教学准备教师准备多媒体课件、音叉、噪音录音等；学生准备小鼓、纸、水等实验材料。
五、教学过程1、导入新课（1）教师播放一段音乐，让学生听一听是什么声音。
（2）提问：你们听到了什么？这些声音是通过什么途径传播到我们耳朵里的？你们知道声音是怎样产生的吗？（3）学生回答后，教师总结并引入新课。
2、学习新课（1）声音的产生：教师介绍实验材料（小鼓、纸、水），并让学生摸一摸小鼓，感受一下鼓面的震动。
接着让学生敲击小鼓，观察鼓面的变化，并让学生用手指摸一摸鼓面，感受鼓面的震动。
最后让学生总结声音产生的原因。
（2）声音的传播：教师播放一段录音，让学生听一听是什么声音（噪音），并问学生这种声音有什么感觉（刺耳、难受）。
接着问学生这种声音是通过什么途径传播到我们耳朵里的，并让学生讨论声音传播的途径。
最后让学生总结声音传播的途径。
（3）噪音的危害：教师介绍噪音的危害，并让学生讨论在日常生活中如何减少噪音的危害。
最后让学生总结防噪的方法。
3、巩固练习（1）说一说下面哪些是噪音？为什么？A. 优美的钢琴声B. 拖拉机的轰鸣声C. 电钻钻石头的声音D. 清晨的鸟叫声E. 流水声F. 猛击鼓面的声音（2）想一想，在日常生活中如何减少噪音的危害？4、课堂小结本节课我们学习了“听听声音”这一内容，通过实验活动探究了声音是怎样产生的，声音是通过什么途径传播的以及噪音对人体的危害。
希望大家能够在日常生活中注意保护耳朵，减少噪音的危害。
小学科学11听听声音(教案)学年科学四年级上册教科版
小学科学11听听声音（教案）学年科学四年级上册教科版科学四年级上册教科版《小学科学11听听声音（教案）》一、教学目标：1. 知识与技能：- 掌握声音的基本概念和特点。
- 能够通过实验学习，感受声音能传播的特点。
- 理解声音传播需要媒质的支撑，例如空气、水等。
2. 过程与方法：- 观察、实验法- 课堂讨论法- 归纳和概括法3. 情感、态度与价值观：- 培养学生对环境声音的敏感度，使其能够区分各类声音。
- 培养学生团队合作意识和分享的精神。
二、教学准备：- PPT投影仪或黑板- 视频素材：声音传播实验演示- 实验材料：铃铛、床铃三、教学过程：（注：为了便于理解，以下教学内容简化，实际教学中可使用更多示例和图表进行说明。
）1. 导入（5分钟）- 让学生回想一下遇到过的各种声音，并进行简要介绍。
- 引导学生思考：声音是如何传播的？在什么媒质中传播？2. 学习声音的传播特点（15分钟）- 展示图片或视频，介绍声音是通过震动传播的。
- 请学生做一个简单的实验：拿出铃铛，教师示范敲击铃铛，并要求学生用手触摸铃铛。
- 引导学生观察和思考：声音是如何通过铃铛传播到手上的？3. 媒质对声音传播的影响（15分钟）- 给出实验材料床铃，并告诉学生要把床铃放入水中。
- 观察学生对床铃放水的反应，并追问其原因。
- 引导学生思考：声音在空气中和水中的传播速度有什么不同？4. 探究声音传播的媒质（20分钟）- 引导学生找出更多的传声媒质，如：金属、玻璃、木头等。
- 分别敲击不同材质的物体，学生观察声音传播的情况。
- 提问学生：声音传播需要媒质的支撑，那么在太空中是否能传播声音呢？5. 结果总结（10分钟）- 引导学生归纳和概括声音传播的特点和媒质的影响。
- 帮助学生理解：声音通过震动从声源传播，需要媒质的支撑，不同媒质传播速度也不同。
6. 拓展延伸（15分钟）- 引导学生思考：声音在大厅和小房间中传播的感受是否一样？为什么？- 引导学生思考：声音在媒质传播中是否有阻碍和衰减的现象？7. 课堂练习（20分钟）- 播放音频记录，让学生辨别声音的来源和传播媒质，并进行记录。
四年级科学《听听声音》的教案
四年级科学《听听声音》的教案(共3页)-本页仅作为预览文档封面，使用时请删除本页-四年级科学《听听声音》的教案四年级科学《听听声音》的教案课型：新授教学目标：1.认知：听听固体、液体、气体发出的声音。
2.技能：分辨声音的变化，哪些是自然的，哪些是人造的。
3.情感：培养听好听的声音的兴趣。
教学重点：听听各种声音，并知道是由哪些物体发出的。
教学难点：分辨声音的变化。
课前准备：教师准备：1、熟悉周围环境的各种声音，准备好各种声音的录音。
2、尽量多地收集能够发出声音的物体，比如口哨、笛子、闹钟、铃铛。
3、准备好水壶、玻璃杯、勺子等。
学生准备：收集关于声音的各种资料。
学生活动手册。
教学过程：1、引入2、活动：听听物体发出的声音研究声音的活动开始了，说说你所知道的关于声音的事情。
你对声音的那些问题比较感兴趣你想研究关于声音的哪些问题（1）仔细倾听周围的各种声音，说说自己听到了那些声音？（2）分辨一下，听到的声音分别是由什么物体所发出的`？（3）说说，我们还听到过哪些声音这些声音是由什么物体发出的（4）讨论分析：在我们听到的声音中，那些声音是属于自然界的哪些声音是我们在生活和生产中发出的（5）和同学交流分享自己听声音的感受。
把听声音的感受记录在学生活动手册上。
3、活动：听听固体、液体、气体发出的声音。
4、活动：分辨声音的变化5、作业。
（1）听听各种固体发出的声音。
想办法让桌上的各种物体发出声音，听听这些声音是否相同，有什么特点（2）听听各种液体发出的声音。
想办法让液体发出声音，能想出多少种不同的办法让各种液体发出声音（3）听听空气发出的声音。
在我们听到的声音中，哪些声音是由空气发出的你有办法让空气发出声音吗（1）分辨声音的方向变化：给一个学生蒙上眼睛，请他前后左右的同学依次敲击一下桌面，让他辨别一下声音是从哪个方向传来的。
（2）分辨声音的远近变化：给一个学生蒙上眼睛，请距离他不同远近的同学分别敲击一下铃铛，让这位同学分辨一下哪个声音远、哪个声音近。
《听听声音》教案(热门3篇)
《听听声音》教案(热门3篇)（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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教科版科学四年级上册第一单元第1课《听听声音》教学设计(公开课教案及导学案)
教科版科学四年级上册第一单元第1课《听听声音》教学设计学生活动21.听听声音。
实验活动观察方法记录表1.静静聆听。
2.心里默记。
3.拿出记录表。
4.学生展示。
我听到的声音记录表2.学生听人类活动的声音，谈感受。
（音乐、电锯、汽车...）实验活动观察方法记录表1.静静听听。
2.作出记录。
3.学生听动物活动的声音，谈感受。
（鸟、虎、猫...）实验活动观察方法记录表1.静静听。
2.作出记录。
4.学生听大自然发出的声音，谈感受。
（溪流、海浪、雷电...）实验活动观察方法记录表1.静静听。
2.作出记录。
（学生可以口述）5.小结：通过活动，让学生充分感受声音的多样性，为后面的探究作准备。
学生活动31.学生用词语描述声音。
实验活动观察方法记录表1.记录。
2.展示交流。
2.小结：通过活动，让学生知道声音的种类，知道声音虽然看不见，摸不着，却是可以描述的。
教师活动21.教师：下面我们先听听声音。
（人类活动声、动物声、自然界的声音个2个。
）再把你听到的声音记录在表里。
2.教师播放音频。
3.指导学生填写声音名称（风、汽车...）。
1.教师：听听是什么发出的声音，说说你听到时的感受。
教师播放音频。
2.展示学生记录1.教师：猜猜这又是什么发出的声音，说说你听到时的感受。
教师播放音频。
2.展示学生记录1.教师：这次的声音有什么不同呢？说说你听到时的感受。
教师播放音频。
2.展示学生记录教师活动31.教师：我们刚才听了声音，也谈了对声音的感受，你能不能用词语描述声音呢? 下面，把你认为可以用来描述声音的词语写出来。
2.指导学生交流。
活动意图说明：让学生充分感受声音的多样性，声音的高、低、强、弱，不同的声音给人带来不同的感受。
环节三：研讨（指向目标2、3）学生活动41.学生听歌曲“闪烁的小星星”实验活动观察方法记录表1.静听。
2.用手打节拍。
强、弱、高、低2.学生还想知道的声音知识实验活动观察方法记录表1.语言描述。
2.交流。
我想知道声音的知识（如果时间紧，可以口述）教师活动41.播放“闪烁的小星星”。
最新四年级科学听听声音教学设计(公开课)精选
一、教学目标：1、引领学生用心去倾听、分辨不同物体发出的声音。
2、学会倾听声音，学会对各种不同声音加以简单的区分和鉴别，对声音的上下、强弱加以适当地判别。
3、通过对声音的研究，培养学生探索声音的兴趣，热爱生活、大自然的情感。
二、教学重点、难点分析：1、重点：能够区分、鉴别不同物体发出的声音并加以归类。
2、难点：对声音的上下，强弱能加以区分和鉴别。
三、材料准备：大小音叉、大小不同的铁钉、敲击的棒子。
四、情感态度与价值观：在探究的过程中，能积极的提出问题、想法和建议，乐于与同伴合作、交流；在“观察和描写各种各样的声音及声音的变化〞等活动中，逐步养成细致的观察习惯和态度。
六、教学过程：〔一〕游戏引入游戏“猜猜谁在说话？〞1、师生互动：导言：今天有这么多的老师和我们一起上课，你们想不想认识一下这些老师？今天我就给同学们一个和老师交流的时机，所有同学趴在桌子上，老师请其中一位同学对在坐的教师说一句“老师，您辛苦了，谢谢您！〞，其他同学听听是谁在和老师说话？2、你猜出了他是谁吗？怎么猜出来的?3、引出课题。
(听听声音，得出不同物体发出的声音是不同的。
)〔二〕探究活动1、倾听、感受声音。
〔1〕你仔细地全神贯注地倾听我们教室内和教室外的声音吗？〔2〕交流：你刚刚听到哪几种物体发出来的声音？〔写在下发的白纸上并把这些声音分成二类〕学生说，教师板书。
〔3〕你能简单说说这些声音是怎么发出来的？得出结论：不同物体发出的声音有上下和强弱之分。
〔三〕听听音叉发出的声音。
〔1〕引导学生认识音叉，知道它是一种发声仪器，用来调节器试乐器和测试音高。
〔a〕用轻重不同的方法敲击音叉，使它发声。
〔 b〕轻重不同的方法敲击音叉，声音不同在哪里呢？有没有相同的地方呢？边敲，边听，边判别声音的区别在哪里？〔可提示用上下，强弱来判别〕〔2〕我们分组来玩玩，在玩的过程中要想方法让它们发出不同的声音来。
〔3〕汇报实验结果，并记录在书本46页。
〔边说边做〕教师总结：不同的物体发出的声音是不同的，即音高不同；轻重不同的力敲击同一物体时，发出的声音强弱是不同的。
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《听听声音》教学设计
教学目标：
1、引领学生用心去倾听、分辨不同物体发出的声音。
2、让学生学会对各种不同声音加以简单的区分和鉴别，对声音的大小、高低、远近、方向加以适当地了解。
3、通过对声音的研究，培养学生探索声音的兴趣，创造乐音，增加生活乐趣。
教学重难点：
1、学生亲临探究过程，初步感知声音与物体间的关系。
2、对声音的强弱、高低、远近、方向能加以区分和鉴别。
教学准备：
大小不一样的音叉、装有不同水量的烧杯
教学过程：
游戏导入
师：今天我们来做个游戏，游戏的名字叫：猜猜我是谁？
（一个同学说:猜猜我是谁请。
另外一个同学闭上眼睛猜）师：进行游戏。
师：你是怎样猜到是哪位同学的？
（生：从他的声音。
）
师：真厉害，听声音就知道这个人是谁。
好，那今天这节课，我们就来学习《听听声音》，幻灯片出示课题。
（板书课题：听听声音）师：咦，同学们，刚才我们的教室里还是很热闹的，现在怎么安静下来了？（生：因为上课了！）
师：你怎么知道上课了呀？（生：因为上课铃响了。
）
师：哦，同学们的耳朵真灵啊！对了，听到铃声，我们知道上课了。
“那今天有老师们来听课，大家欢迎吗？请表示一下”。
（同学马上报以热烈的掌声）师：谢谢大家，下课的吵闹声、上课的铃声、同学们给老师的热烈掌声，哇，我们生活中到处充满着声音，
一、倾听周围的声音
师：同学们，你们平时有仔细听过周围的声音吗？（生：有）现在就让我们来听一段录音，并且思考它是由什么物体发出的，它们又有哪些不一样？听的过程中请大家保持安静。
（放录音）
师：哪位同学来说一下你都听到了哪些声音？
生：婴儿的笑声、脚步声、雨声、快门声——
师：恩，听得很仔细。
那这些声音有什么不同的呢？
生：有的高有的低。
有的是好听有的不好听。
师：回答的很好，我们还可以给他分类，哪些是人类活动发出的？（~~~）哪些是自然发出的？(~~~)
小结：同学们，我们知道了声音有自然界的和人类活动时发出的。
我们生活在一个充满声音的世界里，每天各种各样的声音都伴随着我们。
风声，雨声，歌声，笑声，音乐声，鸟声，虫鸣声……（等等）不绝于耳，构成了一个变化无穷多姿多彩的声音王国。
质疑：关于声音你想探究哪些问题？生提出问题：
（1：我想知道声音是怎么传播的！2：我想知道声音是怎么产生的？3：我想知道声音为什么会有大小，高低，远近和方向。
）
师：你真会提出问题，在今后的学习中我们将会来进一步解决。
现在让我们利用身边的材料一起来探究声音为什么会有这么多的变化？二、听听固体，气体，液体发出的声音
师：我们可以很容易的使许多身边的固体发出声音，比如说书，我们可以通过翻页、甩动、拍打的方法使他发声（老师边说边示范），
现在请每个小组讨论一下，我们还有什么办法使液体和气体也发出声音？
小组讨论（2分钟）
师：同学们讨论的很认真，请一个同学来说说你们讨论的结果？
生：可以通过摇晃瓶子使水发出声音，通过吹口哨使空气发出声音。
师：请你示范一下。
（学生示范）很不错，还有其他同学要补充的吗？（学生补充）我们让固体，气体，液体都发出了声音，它们的声音一样吗？
小结：其实声音还有很多很多的变化。
板书（省略号）就如大家在前面实验中发现的一样。
正因为有了各种各样的物体，我们的声音才这么奇妙无穷。
三、分辨声音的变化
师：现在老师做一个游戏，这里有装有不同水量的杯子，老师用小木棒敲它，请同学们倾听区分一下它们声音的高低。
师：这个游戏让我们知道了在相同的杯子里装有不同量的水发出来的声音高低是不同呀！
师：我们来认识一个新朋友，（出示音叉）它叫音叉，是一种发声仪器，用来调试乐器和测试音高。
音叉上有字母和数字，字母代表的是音调，数字代表的是音叉每秒钟振动的次数。
（听听声音）
实验1：现在老师先轻轻击打，再重一点击打，请同学们听听两个声音有什么不同吗？
（提问学生哪个声音强哪个声音弱）
实验1：出示大小不同的音叉，用同样的力量敲击音叉，听听他们发出的声音。
比较：这两种音叉发出的声音有什么相同和不同吗？能描述一下它们的声音吗？
（提问学生那个声音高，那个声音低）把结论写在46页的表格。
师：我们来做游戏听听不同方向发出的声音。
请一位同学站在教室中间闭上眼睛，老师点他前后左右四个方向的同学叫他的名字，让这位同学辨别是从哪个方向发出的声音。
（进行游戏让学生感受不同方向发出的声音）
师：我们来做游戏听听不同距离发出的声音。
请一位同学站在教室前面闭上眼睛，老师点与他不同距离的两位同学叫他的名字，让这位同学辨别哪个离自己近、哪个离自己远。
（进行游戏让学生感受不同距离发出的声音）
师：我们来做游戏听听声音的不同大小。
老师拍手发出声音，然后全班一起拍手发出声音。
你们拍手的声音能比老师的声音再大一些吗？能再小一些吗？
（做拍手游戏让学生感受声音的不同大小）
师：这节课我们不仅认识了倾听了各种声音，知道了声音和物体的关系。
还认识了音叉，知道了声音高有低还有强弱的变化。
同学们，你
们还想不想了解更多关于声音的知识？（生：想）好，让我们一起探索更多关于声音的奥妙吧。
（下课问候）
板书设计
听听声音
一、倾听周围的声音
二、使身边的物体发出声音
三、分辨声音的变化
强弱高低方向远近。