一年级语文下册培优补差记录表
一年级语文培优补潜记录表
一年级语文培优辅差计划一、指导思想：提高优生的自主和自觉学习能力，进一步巩固并提高中等生的学习成绩，帮助差生取得适当进步，让差生在教师的辅导和优生的帮助下，逐步提高学习成绩，并培养较好的学习习惯，形成基本能力。
二、情况分析我班共有学生44人，大部分学生学习积极性高，学习目的明确，上课认真，作业能按时按量完成，且质量较好，但也有少部分学生基础知识薄弱，学习态度欠端正，书写较潦草，作业有时不能及时完成，因此本学期除在教学过程中要注重学生的个体差异外，我准备在提高学生学习兴趣上下功夫，通过培优辅差的方式使优秀学生得到更好的发展，潜能生得到较大进步。
三、任务和目标通过集体和个别相结合的方式，充分挖掘每个学生的学习潜能，端正学习态度，提高学习成绩。
争取在今年的学习，所有同学都能考出优异的语文成绩。
四、方法措施1、加强交流，了解潜能生、优异生的家庭、学习的具体情况，尽量排除学习上遇到的困难。
努力做好学习过程的趣味性和知识性相结合。
2、搞好家访工作，及时了解学生家庭情况，交流、听取建议意见。
3、沟通思想，切实解决潜能生在学习上的困难。
4、根据学生的个体差异，安排不同的作业。
5、采用一优生带一差生的一帮一行动。
6、请优生介绍学习经验，差生加以学习。
7、课堂上创造机会，用优生学习思维、方法来影响差生。
8、对差生实施多做多练措施。
优生适当增加题目难度，并安排课外作品阅读，不断提高做题和阅读能力。
9、采用激励机制，对差生的每一点进步都给予肯定，并鼓励其继续进取，在优生中树立榜样，给机会表现，调动他们的学习积极性和成功感。
10、充分了解差生现行学习方法，给予正确引导，朝正确方向发展，保证差生改善目前学习差的状况，提高学习成绩。
五、对象? ?优?????????????????? 差张夏宁周平谭靓尧黄骁凡陈斯咏李都杰杨子涵喻奇谢正浩潘佳乐王熙杨思颖一年级语文培优补潜记录表一年级语文培优补潜记录表一年级语文培优补潜记录表一年级语文培优补潜记录表一年级语文培优补潜记录表一年级语文培优补潜记录表一年级语文培优补潜记录表一年级语文培优补潜记录表。
一年级语文培优辅差记录
一年级语文培优辅差记录内容：能正确使用标点符号，能够熟练朗读课文，并理解课文意思。
参加学生名单：XXX、XXX、XXX效果：能正确使用标点符号，朗读流畅，理解课文意思较好。
培优记录时间：10月15日至10月19日内容：能正确使用标点符号，能熟练朗读课文，并能够运用课文中的词汇进行表达。
参加学生名单：XXX、XXX、XXX效果：能正确使用标点符号，朗读流畅，能够熟练运用课文中的词汇进行表达。
补差记录时间：10月22日至10月26日内容：能够正确理解短文意思，能够熟练朗读短文，并能够运用短文中的词汇进行表达。
参加学生名单：XXX、XXX、XXX效果：能够正确理解短文意思，能够熟练朗读短文，并能够运用短文中的词汇进行表达。
效果良好。
培优记录时间：10月22日至10月26日内容：能够正确理解短文意思，能够熟练朗读短文，并能够用自己的话表达短文中的内容。
参加学生名单：XXX、XXX、XXX效果：能够正确理解短文意思，能够熟练朗读短文，并能够用自己的话表达短文中的内容。
效果非常好。
补差记录时间：11月5日至11月9日内容：能够正确理解短文意思，能够熟练朗读短文，并能够运用短文中的词汇进行表达。
参加学生名单：XXX、XXX、XXX效果：能够正确理解短文意思，能够熟练朗读短文，并能够运用短文中的词汇进行表达。
效果良好。
培优记录时间：11月5日至11月9日内容：能够正确理解短文意思，能够熟练朗读短文，并能够用自己的话表达短文中的内容。
参加学生名单：XXX、XXX、XXX效果：能够正确理解短文意思，能够熟练朗读短文，并能够用自己的话表达短文中的内容。
效果非常好。
培优记录时间：10月8日至10月12日内容：学生们研究了识字“沙发、报纸、台灯、电视、晚上、送果、笑也、打球、拔拍、跳高、跑步、足响、课真、身体”和写字“上下土个八入大天”。
参加学生名单为XXX、XXX、XXX。
学生不仅能准确地读出每个字的音和形，还能理解其意思并组成词语，流利地朗读课文。
一年级语文培优补潜记录表
仅供参考小学教育资料姓名：__________________班级：__________________一年级语文培优辅差计划一、指导思想：提高优生的自主和自觉学习能力，进一步巩固并提高中等生的学习成绩，帮助差生取得适当进步，让差生在教师的辅导和优生的帮助下，逐步提高学习成绩，并培养较好的学习习惯，形成基本能力。
二、情况分析我班共有学生44人，大部分学生学习积极性高，学习目的明确，上课认真，作业能按时按量完成，且质量较好，但也有少部分学生基础知识薄弱，学习态度欠端正，书写较潦草，作业有时不能及时完成，因此本学期除在教学过程中要注重学生的个体差异外，我准备在提高学生学习兴趣上下功夫，通过培优辅差的方式使优秀学生得到更好的发展，潜能生得到较大进步。
三、任务和目标通过集体和个别相结合的方式，充分挖掘每个学生的学习潜能，端正学习态度，提高学习成绩。
争取在今年的学习，所有同学都能考出优异的语文成绩。
四、方法措施1、加强交流，了解潜能生、优异生的家庭、学习的具体情况，尽量排除学习上遇到的困难。
努力做好学习过程的趣味性和知识性相结合。
2、搞好家访工作，及时了解学生家庭情况，交流、听取建议意见。
3、沟通思想，切实解决潜能生在学习上的困难。
4、根据学生的个体差异，安排不同的作业。
5、采用一优生带一差生的一帮一行动。
6、请优生介绍学习经验，差生加以学习。
7、课堂上创造机会，用优生学习思维、方法来影响差生。
8、对差生实施多做多练措施。
优生适当增加题目难度，并安排课外作品阅读，不断提高做题和阅读能力。
9、采用激励机制，对差生的每一点进步都给予肯定，并鼓励其继续进取，在优生中树立榜样，给机会表现，调动他们的学习积极性和成功感。
10、充分了解差生现行学习方法，给予正确引导，朝正确方向发展，保证差生改善目前学习差的状况，提高学习成绩。
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一年级语文培优辅差记录
学生：小明
班级：一年级一班
日期：XX年XX月XX日
一、培优记录：
小明在语文方面表现出色，具有以下优点：
1.阅读理解能力较强：小明在课堂上能够迅速理解课文内容，并能准
确回答老师提出的问题。
2.朗读流利：小明的口语表达能力较强，朗读时发音准确，语调自然。
3.善于表达思想：小明在书写作文时思维活跃，能够用简洁准确的语
言表达自己的想法。
4.积极参与课堂讨论：小明在课堂上能够积极参与讨论，善于与同学
们交流和分享自己的见解。
为了进一步提高小明的语文能力，我们将采取以下措施：
1.给予更多阅读机会：鼓励小明多读一些课外读物，例如儿童文学作品，以提高他的阅读理解能力和词汇量。
一年级语文培优补潜记录表
一年级语文培优辅差计划一、指导思想：提高优生的自主和自觉学习能力，进一步巩固并提高中等生的学习成绩，帮助差生取得适当进步，让差生在教师的辅导和优生的帮助下，逐步提高学习成绩，并培养较好的学习习惯，形成基本能力。
二、情况分析我班共有学生44人，大部分学生学习积极性高，学习目的明确，上课认真，作业能按时按量完成，且质量较好，但也有少部分学生基础知识薄弱，学习态度欠端正，书写较潦草，作业有时不能及时完成，因此本学期除在教学过程中要注重学生的个体差异外，我准备在提高学生学习兴趣上下功夫，通过培优辅差的方式使优秀学生得到更好的发展，潜能生得到较大进步。
三、任务和目标通过集体和个别相结合的方式，充分挖掘每个学生的学习潜能，端正学习态度，提高学习成绩。
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四、方法措施1、加强交流，了解潜能生、优异生的家庭、学习的具体情况，尽量排除学习上遇到的困难。
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2、搞好家访工作，及时了解学生家庭情况，交流、听取建议意见。
3、沟通思想，切实解决潜能生在学习上的困难。
4、根据学生的个体差异，安排不同的作业。
5、采用一优生带一差生的一帮一行动。
6、请优生介绍学习经验，差生加以学习。
7、课堂上创造机会，用优生学习思维、方法来影响差生。
8、对差生实施多做多练措施。
优生适当增加题目难度，并安排课外作品阅读，不断提高做题和阅读能力。
9、采用激励机制，对差生的每一点进步都给予肯定，并鼓励其继续进取，在优生中树立榜样，给机会表现，调动他们的学习积极性和成功感。
10、充分了解差生现行学习方法，给予正确引导，朝正确方向发展，保证差生改善目前学习差的状况，提高学习成绩。
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一年级语文培优补潜记录表
一年级语文培优补潜记录表Company number：【WTUT-WT88Y-W8BBGB-BWYTT-19998】一年级语文培优辅差计划一、指导思想：提高优生的自主和自觉学习能力，进一步巩固并提高中等生的学习成绩，帮助差生取得适当进步，让差生在教师的辅导和优生的帮助下，逐步提高学习成绩，并培养较好的学习习惯，形成基本能力。
二、情况分析我班共有学生44人，大部分学生学习积极性高，学习目的明确，上课认真，作业能按时按量完成，且质量较好，但也有少部分学生基础知识薄弱，学习态度欠端正，书写较潦草，作业有时不能及时完成，因此本学期除在教学过程中要注重学生的个体差异外，我准备在提高学生学习兴趣上下功夫，通过培优辅差的方式使优秀学生得到更好的发展，潜能生得到较大进步。
三、任务和目标通过集体和个别相结合的方式，充分挖掘每个学生的学习潜能，端正学习态度，提高学习成绩。
争取在今年的学习，所有同学都能考出优异的语文成绩。
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8、对差生实施多做多练措施。
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10、充分了解差生现行学习方法，给予正确引导，朝正确方向发展，保证差生改善目前学习差的状况，提高学习成绩。
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一年级语文培优补差工作记录表
一年级语文培优补差工作记录表摘要：1.工作记录表的目的和意义2.工作记录表的内容和结构3.使用工作记录表的方法和注意事项4.工作记录表的效果和反馈正文：一、工作记录表的目的和意义一年级语文培优补差工作记录表是为了帮助教师更好地了解学生的学习状况，及时发现学生的薄弱环节，有针对性地进行培优补差工作，提高学生的语文素养。
同时，记录表也能让家长更加清晰地了解孩子的学习进度，家校合作，共同助力孩子的成长。
二、工作记录表的内容和结构该工作记录表主要包括以下几个部分：1.基本信息：包括学生姓名、学号、年级、班主任等基本信息。
2.培优补差内容：记录每次培优补差的主题和具体内容，便于教师查阅和调整。
3.课堂表现：记录学生在课堂上的表现，包括发言、互动等方面，以便教师了解学生的学习积极性。
4.作业情况：记录学生作业的完成情况、正确率和错误原因，有助于教师分析学生的学习状况。
5.考试成绩：记录学生的考试成绩，以及在考试中出现的问题，有助于教师找出学生的薄弱环节。
6.家长反馈：记录家长对学生学习的意见和建议，增进家校沟通，共同促进学生进步。
三、使用工作记录表的方法和注意事项1.教师应认真填写记录表，确保信息的准确性和完整性。
2.定期查阅记录表，及时发现学生的问题，有针对性地进行培优补差。
3.与家长保持良好的沟通，将记录表的情况及时反馈给家长，共同关注学生的成长。
4.保护学生的隐私，不要将记录表的内容泄露给无关人员。
四、工作记录表的效果和反馈通过使用一年级语文培优补差工作记录表，教师能够更加全面地了解学生的学习状况，有针对性地进行教学，提高教学质量。
同时，家长也能更好地参与到孩子的学习过程中，家校合作，共同助力孩子的成长。
一年级语文培优补潜记录表
效
果
一年级语文培优补潜记录表
补潜对象
黄骁凡周平 杨思颖 潘佳乐 喻 奇颜家华李锦荣
时间
第十一周
星期四
补 潜 内 容
效
果
补潜对象
黄骁凡周平 杨思颖 潘佳乐 喻 奇颜家华李锦荣
时间
第十二周
星期四
补 潜 内 容
效
果
一年级语文培优补潜记录表
补潜对象
黄骁凡周平 杨思颖 潘佳乐 喻奇 颜家华李锦荣
补 潜 内 容
效
果
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3、沟通思想，切实解决潜能生在学习上的困难。
4、根据学生的个体差异，安排不同的作业。
5、采用一优生带一差生的一帮一行动。
6、请优生介绍学习经验，差生加以学习。
7、课堂上创造机会，用优生学习思维、方法来影响差生。
8、对差生实施多做多练措施。优生适当增加题目难度，并安排课外作品阅读，不断提高做题 和阅读能力。
一年级语文培优辅差计划
一、指导思想：
提高优生的自主和自觉学习能力，进一步巩固并提高中等生的学习成绩，帮助差生取得适当进 步，让差生在教师的辅导和优生的帮助下，逐步提髙学习成绩，并培养较好的学习习惯，形成基本 能力。
二、情况分析
我班共有学生44人，大部分学生学习积极性高，学习目的明确，上课认真，作业能按时按量 完成，且质量较好，但也有少部分学生基础知识薄弱，学习态度欠端正，书写较潦草，作业有时不 能及时完成，因此本学期除在教学过程中要注重学生的个体差异外，我准备在提高学生学习兴趣上 下功夫，通过培优辅差的方式使优秀学生得到更好的发展，潜能生得到较大进步。
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（3）汉字里有大量的形声字，形声字的声旁在表音上很不可靠，如：以“方”作声旁的字比较多，访、彷、防、放、芳……这五个字除“芳’外，其他的字与“方”的读音都不同，可见很多形声字就不能靠声旁确定它的读音了，因此，决不能见到形声字就“读半边”，对读音没有把握的字，要勤查字典，多多请教，不要随意认读。
（2）第一个字母相同，则按第二个字母的音序排列，第一二两个字母都相同，则按第三个字母的音序排列……如此，找到要查找的那个音节在正文中的页码，再根据标明的页码，在正文中查到所要查的那个字。
（3）如果同一音节的字太多，字典一般依声调阴平、阳平、上声、去声的顺序排列。如k1i音节有三个声调，k1i、k3i、k4i，查找“开”字，就得在阴平音节k1i所对应的正文页码中查找。
效果
或
存在问题
一年级下册语文“培优辅差”记录表
年 级
时 间
第 周
星期
教师
类 别
（培优）
（补差）
学生
训练容
怎样区分汉字中的部首与偏旁
老师在课堂上进行字形教学时，常常讲到偏旁、部首。
什么是偏旁、部首呢？偏旁与部首有何区别呢？
汉字大部分都是由几个偏旁组成的合体字，如“明”，是由“日”和“月”组成的；“吴”，是由“口”和“天”组成的。由于汉字结构复杂，偏旁组合成字的方式多样，位置也不固定，或上或下，或左或右，或或外，完全因字而异，这些组合成字的比笔画大的构字单位统统叫做偏旁。偏旁是由笔画组成的，有的偏旁本身就是一个这字，如“日”、“月”、“口”、“天”，有的偏旁不能独立成字，如“冫”“刂”、“ ”、“廴”。汉字字数虽多，可是偏旁数量有限，许多字都有共同的偏旁，如：江、湖、河、海、洋等字都有偏旁“氵”；拖、拉、推、扶、打等字都有相同的偏旁“扌”，这些相同的偏旁就是部首。
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年 级
一年级
时 间
第 12 差生
学生
华冠棋、赖振潮、赖晓英、华彬宇、华雨龙
训练容
分辨“巳”、“已”、“己”三个字
不少同学对“巳”、“已”、“己”三个字分辨不清，写错的很多。如“已经”写成“巳经”、“己经”，“自己”写成“自已”、“自巳”等。先让同学们讨论，“巳”、“已”、“己”这三个字的字形有何细微的差别。大家讨论以后，老师说：“这三个字的字形区别可以用个顺口溜来记忆：“‘已’字口半开，‘己’字口全开，‘巳’字嘴巴闭起来。”
效果
或
存在问题
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年 级
时 间
第 周
星期
教师
类 别
（培优）
（补差）
学生
训练容
怎样用音序查字法查字
音序查字法是根据汉字的读音，按汉语拼音方案所用的26个字母的顺序，来查检汉字的方法。音序查字法的查字步骤如下。
（1）确定所查字读音的第一个字母，并在字典或词典《汉语拼音音节索引》中找到这个字母。例：开，读音k1i，第一个字母k。
效果
或
存在问题
一年级下册语文“培优辅差”记录表
效果
或
存在问题
一年级下册语文“培优辅差”记录表
年 级
时 间
第 周
星期
教师
类 别
（培优）
（补差）
学生
训练容
怎样使用部首检字法查字典
要学会语文课本中介绍的利用部首查字典的方法
先按要查的字的部首笔画数，在部首目录中查出该部首在检字表上的页码，然后在检字表里相应的部首中，按所查字除了部首以外的笔画数查出该字在正文中的页码，在此页码就可以找到所要查的字了。比如：查“放”的注音和注释，可分五步进行：①确定“放”的部首笔画数（“ ”或“方”，四画）：②在部首目录四画部分查“ ”，可见到“ 60”，表示“ ”部在检字表第60页；③在检字表第60页查“ ”部（该部出现的全是带有“ ”偏旁的合体字）；④按“放”字去掉“ ”余下的部分“方”的笔画数（四画），在检字表的二～五画中查“放”，可见到“放，116”，表示“放”在正文第116页；⑤在正文第116页查“放”的注音和注释等。
效果
或
存在问题
效果还好，要多加练习。
一年级下册语文“培优辅差”记录表
年 级
一年级
时 间
第 12 周
星期五
教师
类 别
（培优）
（补差）
学生
训练容
怎样辨析形近字
（1）从声旁辨字音
对于形旁相同、声旁不同的形近字，一般要根据它们的声旁来辨认字音。（决不能就读声旁的音）
例如：“舱（cāng）”、“艇（tîng）”、“舫（fǎng）”、“艘（sōu）”四个字，形旁是“舟”，表示的字义都与“船”有关；声旁是：
效果
或
存在问题
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年 级
时 间
第 周
星期
教师
类 别
（培优）
（补差）
学生
训练容
怎样准确迅速确定汉字的笔画数
（1）要熟悉汉字的笔顺规则。笔顺规则是
先横后竖，先撇后捺，从上到下，从左到右，从外到，先里头后封口，先中间后两边。
（2）要熟悉独体字的笔画数
从汉字的结构看，绝大部分是合体字，独体字不多。因此，把一些独体字的笔画数掌握住，遇到合体字，确定笔画数就快得多了。
（4）如果知道要查的字的准确读音，并且又熟悉字母表，那就可以按字母顺序和四声顺序直接在正文中翻检所要查的字。
效果
或
存在问题
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年 级
时 间
第 周
星期
教师
类 别
（培优）
（补差）
学生
训练容
怎样避免读错汉字
（1）汉字里有许多字形相近的字，形近字的差别都很细小，有的一笔不同，有的局部不同，有的多一点或少一点，有的长一些或短一些，比如：“土”与“士”，“干”与“千”，“今”与“令”，“狠”与“恨”等等，不少同学读错字往往出现在这些小异的字形上。因此，在认读汉字时要辨认好字形，分清字形之间的细微差别。形近字分辨清楚了，读错字音的现象就会大大减少了。
“仓”、“廷”、“方”、“叟”，它们的读音都与声旁的读音相关。从声旁辨字音，既有利于区别、记忆形近字的音，又有助于区别记忆形近字的形。
（2）从字义辨字形
对于一些容易理解字义的形近字，就根据字义来分辨字形。
例如：“尘”、“尖”两个字，细“小”的“土”便是“尘”；上边“小”下边“大”才能成为“尖”状的物体。