小学班主任培训计划
2024年中小学班主任培训计划
2024年中小学班主任培训计划2024年中小学班主任培训计划如下：一、培训目标：1. 提高班主任的教育教学水平，增强教育教学领导能力；2. 增强班主任的班级管理能力，促进班级和谐发展；3. 加强班主任的心理辅导能力，提高学生的心理健康水平；4. 培养班主任的创新意识和团队合作能力，提升综合素质。
二、培训内容：1. 教育教学知识和能力培养：- 教育教学理论知识：教育学、心理学、教育法律法规等；- 教育教学策略：学习方法指导、教育资源利用、教学设计等； - 评价与反馈：考核方式与评价体系、家校合作与沟通等。
2. 班级管理知识和能力培养：- 班级规范与纪律：制定班级规章制度、管理纪律执行等；- 学生行为管理：矫正不良行为、引导好习惯、提升学生素质等； - 班级活动组织：主题活动策划、课外辅导与兴趣培养等；- 家长沟通：学生家庭情况了解、家校合作交流等。
3. 心理辅导知识和能力培养：- 学生心理发展：正常心理发展特点、心理问题及解决方法等； - 心理健康教育：心理预防与干预、心理疏导技巧等；- 紧急事件处理：突发事件应对、心理危机干预等。
4. 创新意识和团队合作培养：- 教育创新思维培养：教学设计创新、教育教学方法创新等；- 团队合作与协作能力：班级与学校合作、教师合作与共享等。
三、培训方式：1. 理论学习：邀请专家学者授课，开展理论培训；2. 课堂研讨：组织班主任进行案例分析、问题讨论等互动学习；3. 实践教学：安排班主任参观优秀班级、实地授课、实习等；4. 成果展示：组织班主任撰写教学论文、分享经验等。
四、培训评估：1. 参训班主任需参加培训前后的测试，评估培训效果；2. 培训结束后，班主任需提交培训心得和实践报告，评估综合能力。
以上是一个简单的中小学班主任培训计划，具体的培训内容和安排可根据实际情况进行适当调整和补充。
2024年中小学班主任培训计划（五篇）
2024年中小学班主任培训计划一、教学策略与实施（一）分层训练，逐步提升在集体备课的基础上，依据当前教学任务及既定教学目标，精心策划课堂训练内容，布置多层次、具代表性的习题，避免“一刀切”与“齐步走”现象。
鼓励学生独立完成作业，杜绝抄袭行为。
针对学习能力强的学生，增设与课程内容紧密相关且具挑战性的思考题，以满足其学习需求，实现“学有余力，学有所成”。
（二）变式训练，强化技能日常教学中，通过科学方法对典型习题进行改编，创造新的习题情境，以此锻炼学生的知识迁移与应用能力。
对A、B类学生，要求能灵活应用所学知识解决问题；对C类学生，则通过适度调整习题难度，确保其通过努力能够正确解答，并在后续练习中通过数据变化持续训练，以保障其在考试中能获取基础分数。
此策略不仅巩固了所学知识，还拓宽了学生视野，促进了其能力发展。
二、教学内容与对象总原则：以学生为中心，因材施教，实施分层教学。
对象划分：1. 培优对象（A类）：以期中考试成绩为基准，选取____分以上的学生，结合学生自愿原则及理化活动月选拔成绩综合确定。
教学内容聚焦于高中化学第五章及后续章节。
2. 补差对象（B、C类）：以期中考试成绩为基准，____分以下的学生由班主任与任课老师共同识别。
其中，B类学生具备较强学习能力与自觉性，但基础薄弱；C类学生则基础较差，能力较弱，自觉性不足。
教学内容覆盖人教社初中化学教材及高中化学一、二、三章。
教师安排：待集体备课完成后确定。
三、补差工作要求1. 补差工作为教学之核心任务，需统一思想，深刻认识其重要性，避免形式主义，全心全意为学生发展服务。
2. 建立健全补差学生档案，详细记录学生信息。
3. 确保“四有”原则：有计划、有备课、有作业、有记录，以保障补差工作的系统性与有效性。
4. 加强家校沟通，及时反馈学生学习进展，争取家长支持与配合。
5. 兼顾整体与局部，既要保证班级整体教学质量不受影响，又要重点关注并有效辅导差生。
四、考查与评估1. 将补差计划、备课、作业及学生成绩纳入常规教学管理范畴，实行周检查制度，确保工作落实到位。
2024年11月小学班主任培训工作计划
2024年11月小学班主任培训工作计划一、培训目标：1.提高班主任的教育教学能力，加强对学生发展的关注与指导；2.提升班主任的管理能力，优化班级的组织和协调；3.加强班主任的心理辅导能力，关注学生的心理健康发展。
二、培训内容：1.教育教学能力培训（1）教学方法的创新与应用（2）教育教学评价方法的掌握（3）优秀课堂教学案例分享与讨论（4）学生学习习惯和学习策略的培养2.管理能力培训（1）班级管理的基本原则和方法（2）班级组织和日常工作的安排与实施（3）家校合作的策略与方法（4）教育理念与班级文化的构建3.心理辅导能力培训（1）心理健康教育的基本知识与技能（2）常见心理问题的识别与处理（3）心理辅导技巧的学习和实践（4）学生心理健康档案的建立与管理三、培训方法：1.理论授课结合实践操作2.案例讨论与经验分享3.观摩优秀班主任的实际教学与管理工作4.小组合作和角色扮演5.书面作业和反思总结四、具体安排：第一周：1.第一天：（1）开班会，介绍培训目标和内容；（2）教育教学能力培训，授课教师分享创新教学方法；（3）小组讨论，分享教育教学经验。
2.第二天：（1）管理能力培训，授课教师讲解班级管理原则和方法；（2）观摩课堂教学，了解优秀班主任的教育教学实践；（3）小组讨论，分析班级管理案例。
3.第三天：（1）心理辅导能力培训，授课教师介绍心理健康教育知识；（2）角色扮演，练习心理辅导技巧；（3）小组讨论，分享心理辅导经验。
第二周：1.第一天：（1）教育教学能力培训，授课教师介绍教育教学评价方法；（2）观摩优秀班主任的教育教学评价实践；（3）小组讨论，共同制定学生学习习惯和学习策略培养计划。
2.第二天：（1）管理能力培训，授课教师讲解班级组织和日常工作的安排方法；（2）小组合作，制定班级日常工作计划；（3）小组分享，互相评价和完善工作计划。
3.第三天：（1）心理辅导能力培训，授课教师介绍常见心理问题的识别与处理方法；（2）参观心理辅导机构，了解工作实践；（3）小组讨论，分享心理辅导经验。
小学班主任培训计划
小学班主任培训计划小学班主任培训计划【一】为了贯彻落实《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》，提高班主任队伍的整体素质和能力，根据教育部《关于进一步加强中小学班主任工作的意见》、《中小学班主任培训》结合学校实际，特制定班主任培训：一、宗旨和意义班主任是中小学教师队伍的重要组成部分，是班级工作的组织者、班集体建设的指导者、小学生健康成长的引领者，是思想道德教育的骨干，是沟通家长和社区的桥梁，是实施素质教育的重要力量。
由于我校年轻教师较多，班主任队伍趋于年轻化，缺乏班级管理的经验，因此制定班主任培训制度，全面提高班主任管理艺术及履行工作职责的能力，从而加强和改进未成年人思想道德建设，全面推进素质教育，提高教育质量。
二、培训目标通过培训，使班主任教师了解新形势下教育理论，树立正确的教育观念，具有良好的职业道德，进一步明确工作任务和职责，掌握科学的工作原则和方法，提高组织、指导、协调工作能力，以此促进新时期、新形势下班主任行为的迅速转变，从而达到班主任专业化成长的目的，使我校德育工作更能适应新时期发展的需要，促进我校全体学生身心健康成长。
三、培训原则1.针对性原则针对不同阶段学生身心发展规律，根据不同学段班级管理工作的特点和要求，研究设计培训内容。
2.实效性原则坚持理论联系实际，从班主任实际工作和班主任的'实际需要出发，面向班级管理和学生管理的实践，针对现实问题设计与安排培训内容，重视经验交流，突出案例教学。
3.创新性原则积极创新班主任培训内容、方式、方法、手段和机制，针对教师在职学习的特点，充分发挥现代远程教育手段的作用，不断提高班主任培训工作的效率和质量。
四、培训内容根据上级要求及我校班主任工作的实际，培训内容确定：“文明礼仪规范”、“心理健康教育指导”、“班级工作管理”、“家校沟通”四个培训主题，围绕以上主题开展班主任论坛、班主任沙龙等活动。
五、培训管理及方式1.德育处负责班主任培训工作，制定适合我校的班主任培训规划，负责班主任培训工作的内容、记录等工作。
2024小学班主任培训工作计划范本(6篇)
2024小学班主任培训工作计划范本一、指导思想加强班主任培训是新时期____教育方针，是全面实施素质教育，是加强班主任队伍建设的重要举措。
实施班主任培训，全面提高班主任履行工作职责的能力，从整体上提高我县班主任队伍的素质和班主任工作水平，更好地促进我县基础教育改革发展，具有重要意义。
二、培训目标通过培训达到提升班主任工作能力，培训教师能适应正常班务工作，达到提高学生自律性、自觉性和学习积极性;提高学生德育素质;提高学生集体观念。
三、培训内容1、教育法律法规类：《教师法》、《义务教育法》、《未成年人保护法》、《预防未成年人犯罪法》、《学生伤害事故处理办法》、《中小学班主任工作规定》等;2、《中小学心理健康教育指导纲要（____年修订）》和教育心理学3、班集体建设4、班队活动、主题班会的设计组织5、学生个案的观察教育分析能力，偶发事件的应急处置能力，与家长联系的方法和技巧等;四、培训方式培训分两级同步进行（两级指校级和县级）：校级培训。
即各中心校、中学要建立起班主任培训制度，每周二下午进行培训。
培训内容主要有教育法律法规、班主任职责及班级管理等内容，以学习、反思、研讨、实践的方式不断解决班主任工作当中出现的新问题。
县级培训。
即教育局将针对理论知识、政策法规、班级管理、班队会及主题班会的组织设计、处理应急问题和沟通技巧等方面分期分片对我县班主任进行培训。
小学、中学分片同期进行，暑期外聘专家组织全县中小学班主任培训会。
五、师资组成培训师资由外聘专家和本县优秀班主任组成。
我们将组建“蠡县中小学班主任工作报告团”，即日起开始招收报告团成员，届时由报告团成员承担3-____月份分期分片培训任务。
六、培训人数及时间____年____月-____月，计划全县班主任教师均能参加不同层次的培训。
____月下旬，在蠡吾镇中心校培训蠡吾镇中心校、小陈中心校的班主任教师;在实验中学培训实验中学、蠡吾二中、小陈中学的班主任教师;____月上旬，在辛兴中心校培训辛兴中心校、桑园中心校、林堡中心校的班主任教师;在百尺中学培训百尺中学、万安中学、百尺一中的班主任教师;____月中旬，在百尺中心校培训百尺中心校、郭丹中心校、万安中心校的班主任教师;在缪营中学培训缪营中学、曲堤中学、留史一中的班主任教师。
小学班主任培训计划通用15篇
小学班主任培训计划通用15篇小学班主任培训计划1一、指导思想为全面贯彻落实《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》，全面推进龙岗区素质教育，努力促进龙岗教育和谐发展、均衡发展和持续发展，全面提高民办中小学班主任队伍素质和班主任履行工作职责的能力，以“坚持教育科学发展，构建龙岗和谐教育”为指导，按照《教育部关于进一步加强中小学班主任工作的意见》的要求制定本计划。
二、培训任务1.从9月1日起，建立民办中小学班主任岗位培训制度。
今后凡担任中小学班主任的教师，在上岗前或上岗后半年时间内均需接受不少于30学时的专题培训。
2.8月31日之前己担任班主任工作，但未参加过班主任专题培训的教师，需在近年内采取多种方式进行补修。
三、培训原则1.针对性原则针对民办小学、初中不同阶段学生身心发展规律，根据不同学段班级管理工作的特点和要求，研究设计培训内容。
培训工作采取短期集中培训与在职校本培训相结合，远程培训与面授辅导相结合等灵活多样的方式进行。
2.实效性原则坚持理论联系实际，从班主任实际工作和班主任的实际需要出发，面向中小学班级管理和学生管理的实践，针对民办学校中的现实问题设计与安排培训内容，重视经验交流，突出案例教学。
3.创新性原则积极创新民办中小学班主任培训内容、方式、方法、手段和机制，针对中小学教师在职学习的特点，充分发挥现代远程教育手段的作用，不断提高班主任培训工作的效率和质量。
四、培训内容根据中小学班主任工作的实际需要，培训内容主要包括：班主任工作基本规范、学生心理健康教育指导、班级活动设计与组织、班级管理、未成年人思想道德教育、相关教育政策法规等相关专题。
五、培训管理凡民办中学教师参加区级、基地学校培训以及校本研修，直接计入教师继续教育学分。
凡民办中小学教师参加区级以上教育行政部门认可的班主任工作专题培训，且培训成绩合格，可根据培训的相关证明，记入教师继续教育学分，纳入中小学教师继续教育学分管理档案。
2024年实验小学班主任培训计划(2篇)
2024年实验小学班主任培训计划一、培训目标1.提高班主任的管理能力和教育教学水平，使其成为学校的骨干力量。
2.加强班主任对学生的心理辅导和矛盾处理能力，提高学生心理健康水平。
3.提升班主任领导班级的能力，促进班级凝聚力和学生自律能力的发展。
二、培训内容1.教育心理学知识的学习通过学习教育心理学的基本理论和方法，提高班主任对学生心理发展特点的认识，掌握心理健康教育的方法和技巧，能够有效地进行心理辅导工作。
2.班级管理知识的培训了解先进的班级管理理念和方法，学习如何制定班级管理规范和活动计划，提高班主任对班级文化建设的能力，促进学生全面发展。
3.教学方法的培训学习灵活多样的教学方法，包括启发式教学、协作学习法等，提高班主任的教育教学水平，能够有效地组织和指导学生的学习活动。
4.矛盾处理和沟通能力的培训加强班主任的冲突管理和矛盾处理能力，培养班主任良好的沟通技巧和人际关系处理能力，以提升班主任在解决学生问题和处理家长关系方面的能力。
三、培训方式1.集中培训在假期期间，组织全校班主任进行集中培训，由专家学者进行理论讲解和案例分析，通过课堂教学和小组讨论，提高班主任的理论水平和实际操作能力。
2.课程学习安排班主任参加教育相关课程学习，包括心理辅导、班级管理和教学方法等方面的课程，通过系统学习和实践操作，提高班主任的专业知识和技能。
3.案例分析定期组织班主任进行案例分析，通过分析真实的教育教学案例，探讨和总结解决问题的有效方法和策略，促进班主任的经验交流和共同成长。
四、培训评估1.培训前评估在培训前进行班主任的自评和学校的评估，了解班主任的培训需求和潜力，为后续的培训定制个性化的课程内容和培训计划。
2.培训中评估在培训过程中由培训师进行考核和评估，结合班主任的学习情况和表现，进行定期的反馈和指导，帮助班主任及时调整学习方向和培养目标。
3.培训后评估培训结束后进行班主任的终期评估和效果评价，通过问卷调查和座谈会等方式，了解班主任的培训成果和薄弱环节，为今后的培训和发展提供参考依据。
小学班主任培训工作计划(5篇)
小学班主任培训工作计划为建设一支师德高尚、业务精良、热爱教育工作的高素质的班主任队伍，适应全面推进教育现化化工程，全面实施素质教育的要求，本着以德立校、依法治校的办学方针，特制定进修附小班主任培训计划。
一、指导思想为了全面____《____进一步加强和改进德育工作____》精神，适应社会教育发展的需要，转变班主任的教育观念，提高班主任的职业道德素质和教育教学水平，以整体优化班主任队伍建设为主线，以培养观念先进、素质优良、业务精湛的“名优”班主任队伍建设为重点，以完善班主任队伍的管理机制为保障，建设一支结构优化，富有活力的高素质、专业化的小学班主任队伍。
二、目标任务1、长远目标规划。
坚持学用结合，讲求实效的原则，面向全体班主任教师，通过多种形式开展全员培训，促进班主任教师转变教育思想和观念，掌握现代教育理论，树立爱心意识、服务意识和培养意识,从而提高班主任教师队伍的专业化水平。
加强班主任继续教育，努力建设一支拥有较强的实践能力、创新能力和教育教学研究能力的高水平的班主任队伍。
2、阶段目标。
努力创设有利于班主任教师成长、成才的机制和环境。
制定优秀班主任的评选表彰方法，每学期举行一次评选活动，鼓励班主任教师敢于冒尖，争当先进，促使中青年优秀班主任教师脱颖而出。
定期组织班主任工作经验交流,带动班主任队伍的整体水平的提高。
三、内容措施1、加强师德建设，提高职业道德水平。
认真____《公民道德建设实施纲要》、《中小学教师职业道德规范》，加强研究和积极探索师德建设的特点和规律，在内容、形式、方法和管理体制等方面努力改进和创新，促进师德教育经常化、制度化，增强新时期师德教育的针对性和实效性。
以班主任培训为主，并通过考试、问卷调查等形式，加强对班主任教师师德的考核，并实行“师德一票否决制”。
2、加强班主任队伍建设。
班主任是全面直接负责一个班级学生的思想、学习、健康和生活的教师。
班主任队伍的业务能力和管理水平直接影响到学校德育工作的开展.为提高班主任的整体素质,德育处通过组织外出学习、每月集体培训和班主任自学相结合等方式加强对班主任的培训，力争培养一批具有较高教学水平和熟练的业务知识，注重对班主任工作研究，具有一套行之有效的工作经验，具有示范性，得到绝大多数师生、家长好评的班主任队伍。
2024年小学班主任培训工作计划
标题：提升教育质量，打造专业班主任队伍引言：在教育改革的浪潮中，小学班主任作为学校教育的中坚力量，其专业素养和能力直接关系到学生的全面发展。
为了适应新时代的教育需求，提高班主任队伍的整体水平，特制定本培训工作计划。
一、培训目标1.增强班主任的教育理念，更新教育观念，提高教育理论水平。
2.提升班主任的班级管理能力，包括班级文化建设、学生行为习惯养成等。
3.加强班主任的沟通与协调能力，促进家校合作。
4.提高班主任的心理健康教育能力，能够识别和处理学生的心理问题。
5.增强班主任的信息技术应用能力，将现代教育技术融入教学管理中。
二、培训对象全体小学在职班主任，重点是新任班主任和有提升需求的班主任。
三、培训时间计划于2024年6月至12月间，分阶段进行集中培训和自主学习。
四、培训内容1.教育政策与法规解读：确保班主任熟悉最新的教育政策，了解教育法规在实际工作中的应用。
2.班级文化建设与管理：探讨如何创建积极向上的班级文化，实施有效的班级管理策略。
3.学生心理健康教育：包括心理问题的识别、干预措施以及心理健康课程的设计与实施。
4.家校沟通与合作：学习如何与家长建立良好的沟通渠道，共同促进学生的成长。
5.信息技术在教育中的应用：教授如何利用信息技术优化教学过程，提高教学效率。
6.班主任工作艺术与技巧：分享优秀班主任的工作经验，提升班主任的专业技能。
五、培训方式1.集中培训：邀请教育专家和优秀班主任进行专题讲座，组织工作坊和研讨会。
2.网络学习：利用在线教育平台，提供丰富的学习资源和互动交流机会。
3.实践操作：通过实地观摩和案例分析，让班主任将所学知识应用于实际工作中。
4.交流分享：定期组织班主任工作交流会，分享经验，解决问题。
六、考核评估1.过程评估：通过出勤率、学习笔记、讨论参与度等指标对培训过程进行评估。
2.结果评估：通过笔试、案例分析、教育活动设计等方式对培训效果进行考核。
七、保障措施1.组织保障：成立培训工作小组，负责培训的组织和实施。
中小学班主任培训方案（8篇）
中小学班主任培训方案中小学班主任培训方案(8篇)为了确保事情或工作科学有序进行，就不得不需要事先制定方案，方案一般包括指导思想、主要目标、工作重点、实施步骤、政策措施、具体要求等项目。
怎样写方案才更能起到其作用呢？下面是小编精心整理的中小学班主任培训方案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
中小学班主任培训方案1一、培训指导思想：以党的教育方针、政策为指导，以提高全体班主任队伍整体素质和实践能力为核心，坚持理论联系实际，组织优秀班主任岗位培训，通过学习新时期学校德育工作中的新思想、新理念、新问题、新方法和新技能，培养思想素质好、业务水平高、身心健康、乐于奉献的具有一定理论水平的班主任队伍。
二、培训目标：通过培训，使班主任了解新形势下的德育理论和要求，增强专业意识，树立正确的育人理念和良好的职业道德；进一步明确班主任工作任务和职责，掌握科学的班主任工作方法，丰富班主任工作的经验，促进班主任工作行为的改进，提高班主任工作的实效。
三、培训对象：校级优秀班主任四、培训原则：1、针对性原则。
针对不同年段学生身心发展规律以及班级管理工作的特点和要求，研究设计培训内容。
培训工作采取集中培训与分散学习相结合，远程培训与面授辅导相结合等灵活多样的方式进行。
2、实效性原则。
坚持理论联系实际，从班主任工作的实际需要出发，针对现实问题设计与安排培训内容，重视经验交流，突出案例教学。
3、创新性原则。
积极创新培训内容、方式、方法、手段和机制，针对教师在职学习的特点，充分发挥现代远程教育手段的作用，不断提高班主任培训工作的效率和质量。
五、培训内容：根据我校班主任工作的实际需要，培训内容主要包括：班主任工作规范、班主任素养、班级管理、班队主题设计、班主任专业成长等五个专题模块。
1、班主任工作规程。
主要包括党的教育方针政策、学校制度、班主任行为规范、校园安全等内容。
2、班主任素养。
主要包括师德素养、获取信息素质、心理素质、身体素质等内容。
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---------------------------------------------------------------范文最新推荐------------------------------------------------------小学班主任培训计划 一、指导思想：班主任老师是学校管理的一个最基本的管理者，班主任工作的好坏直接关系到学校工作的成败，因此很有必要对班主任老师进行系统地培训。
一个优秀的班主任老师应该具有良好的思想道德素质，要忠诚于党的教育事业，具有一定的教育和管理学生的能力，应该热爱学生团结同志，在思想、品德、作风方面能作学生的表率。
二、班主任工作的要点：(1)热爱关心学生、爱护学生，负责做好本班学生的思想政治工作，教育学生遵守小学生日常行为守则，努力使本班形成一个遵守纪律、团结向上、勤奋学习、朝气蓬勃的集体，使学生全面都得到发展。
(2)经常与任课老师联系，了解和研究学生的思想学习情况，教育学生明确学习目标，端正学习态度。
改进学习方法，不断提高学习成绩。
(3) 关心学生的生活和身体健康，加强生活管理，组织和指导本班学生参加文体活动，搞好清洁卫生，培养学生具有良好的生活习惯。
(4) 组织班会的工作，指导本班少先队开展活动。
(5)指导学生课外活动，配合有关老师开展课外文体或科技活动。
(6) 与家庭和社会有关方面取得联系，加强学生的思想政治工作。
三、班主任培训安排：1 / 121、学习《义务教育法》修订版(九月份)2、学习交流《我讲我的故事》体会(九月份)3、每月进行班主任工作例会。
4学习有关班主任工作技巧的文章(十月份)5进行班队活动观摩。
(十月份)6班主任工作经验介绍。
(十一月份)7学习《预防未成年人犯罪法》(十二月份)8班主任撰写工作总结。
(一月份)9评选优秀班主任，进行表彰。
(一月份) 年轻班主任是我校班主任队伍的重要后备力量，是学校可持续发展的重要人才资源。
为加强对青年班主任的培养，促进青年教师的迅速成长，使他们尽快胜任班主任工作，特制订本计划。
一、见习班主任培养工作领导小组：组长：杜心华副组长：李明萱、胡毅组员：罗俊龙、鲍殊佳、方文、李朝晖、游小文、刘军乔、谭建平二、见习班主任要求：1、端正态度，认真学习(1)学习教育理论。
认真学习有关班主任工作的理论、方法、艺术等书籍，做好读书笔记，及时记下自己的读书心得。
(2)向指导班主任学习。
虚心请教、诚恳接受指导班主任的指导，---------------------------------------------------------------范文最新推荐------------------------------------------------------ 定期与指导班主任进行交流，与班主任一起研究参与班级的各项工作。
(3)在实践中学习。
积极协助指导班主任，做好所见习的班级各方面的工作，自觉履行班主任工作职责，并对实践工作进行总结与思考。
2、身体力行，积极实践(1)深入了解学生的学习、行为、思想、身心等各方面的情况，帮助所见习班级的班主任有针对性地做好学生思想教育工作，特别是配合做好学习有困难、行为习惯较差等后进同学的疏导转化工作。
(2)见习期间，要积极参与班级的各项活动(包括班级的各项常规工作，早操、课间操、中自习、校本课程、班会、夕会、晚就寝等)，尝试组织主题班会、班委会、家长会、学生座谈会等，尝试组织各种有益的德育活动，热情接待家长，必要时可主动进行家访。
3、对班主任工作要勤于思考，不断总结，及时记下自己的心得体会，并对自己的工作情况每周做一次总结。
4、积极参加学校组织的班主任培训、班主任工作座谈及班主任外出考察等活动。
三、见习班主任指导老师工作要求：1、学校为每位见习班主任聘任一名班主任工作指导老师。
2、指导老师要本着对班主任成长和对学校发展高度负责的精神，认真做好对指导工作。
对他们要做到关心爱护与严格要求相统一，指导帮助与相互学习相统一，理论学习与班务实践相统一，班级工作独立3 / 12负责与为他们创造条件相统一。
3、在学生中确立并维护他们的应有地位，善于搭台子和压担子。
4、经常与他们交流学生情况，交流班级管理中的心得体会。
5、及时负责地协助学校有关职能部门对他们进行考核与评价。
四、见习班主任的考核与评定：1、考核分二次进行，分别在第一学期期末和第二学期期末进行。
2、考核内容由检查学习心得、自我总结评价、学生测评、指导教师评价、年级组评价、班级管理绩效(班主任月考核、星级班级考核)等组成。
3、考核结果与评职、评优挂钩，考核优秀的(前30%)学校将予以表彰奖励。
4、见习班主任考核为优秀的，指导班主任评定为优秀指导班主任，德育处表彰。
附：XX年年度指导班主任名单xx学校德育处xx年八月二十三日 一、基本思路：根据《市初中新教师试用期培训课程方案》的要求，从新教师从事班团的工作实践和需要出发，通过示范、答问、观摩、研讨、检查等途径，帮助新教师尽快适应班主任工作岗位需要。
---------------------------------------------------------------范文最新推荐------------------------------------------------------二、目标与要求：1、进一步巩固新教师对班主任工作基本原理的了解和掌握。
2、指导新教师运用教育学、心理学的一些原理开展班级工作，初步学会班级管理。
3、帮助新教师学会班级活动的设计和组织、能组织与开展主题班会。
4、提供班级工作问题处理的政策支持与咨询指导，引导新教师以积极的态度和科学的方法解决实际问题。
5、帮助新教师树立正确的教育指导思想，提高新教师从事班主任工作的素质与修养。
三、主要内容：1、班级工作常规(如班级组织的建立和健全、学习生活常规与班集体制度的制订与建设、卫生保健与心理卫生的指导、偶发事件的处理、问题生的转化、品德操行的评定等)。
2、班主任工作技能训练(如了解学生技能、计划技能、领导技能、语言技能、总结技能、班队会指导技能训练等)。
3、主题班会的组织艺术(如常规工作与主题班会、工作联系与主题班会、德育和主题班会、主题班会的组织渠道与具体形式、主题班会主题确定与准备及评价等)。
4、班级德育工作(如班级德育的途径与内容、学生健康心理的培养与青春期教育方法、劳动技能教育及文体活动的开展等)。
5、学习与生活指导(如学生兴趣的激发、学习习惯的养成、男女同学5 / 12关系的处理、升学指导等)。
6、问题学生的转化。
7、班主任角色的认同与调适。
四、重点与难点：1、重点：(1)班级工作常规(2)主题班会2、难点：班主任角色的认同与调适。
五、措施与方法：1、以按需施教学原则，确定指导工作计划实施的具体目标，选择指导内容，增强指导的针对性。
2、开放指导组织方式，灵活地运用知识培训、技能培训、综合培训等模式，提高指导的实效性。
3、执行培训的有关制度，尽好导师职责，参与校本培训工作实施，完成指导工作任务，保证指导的彻底性。
4、拓宽指导的途径。
指导新教师通过教育实践、理论学习、教育科研等加强自我修养，关注指导的全面性。
5、以身作则，言传身教。
指导师要充分展示自己的人格魅力和工作水平，做新教师的表率，发挥指导的垂范性。
6、以人为本，积极参加业余培训和开展自我学习，加强指导模式研究，注重指导的发展性和民主性。
---------------------------------------------------------------范文最新推荐------------------------------------------------------ 7、抓好指导工作的自我管理，分阶段有重点地落实指导工作任务，体现指导的计划性。
六、部分课程说明(一)困难学生的转化1、课程类型：专业必修课程。
2、课程目标：帮助初中新教师了解学习困难学生的产出原因，发现困难学生的闪光点和转化点，通过不同途径和方法进行转化，提高他们的应对困难学生的能力和教育能力。
3、主要内容：困难学生与人才观;困难学生的评价与干预;困难学生与教育评价手段;困难学生与家长教育;困难学生与教师心理。
4、教学建议：6学时。
案例介绍，交流讨论，个别指导或专题讲座。
(二)班团活动的组织1、课程类型：专业必修课程。
2、课程目标：帮助初中新教师运用活动课程理论，初步掌握班团活动组织的操作方法，提高组织各种活动的实际能力，适应班团活动开展的需要。
3、主要内容：晨会活动;主题班团活动;社会实践活动;传统节假日活动。
4、教学建议：6学时。
讲授、研讨、观摩或实习。
(三)班主任常规工作1、课程类型：公共必修课程。
7 / 122、课程目标：帮助初中新教师运用班主任工作的基本原理与方法，处理班级常规工作和日常事务，提高他们的教育能力。
3、主要内容：班级环境的布置;班级活动的计划;操行评定;伦理谈话;家访;偶发事故的处理;班干部的选拔和使用;班级总结的写作。
4、教学建议：18学时。
经验介绍、专题讲授、实践反思、个别指导。
考查。
七、工作安排：1、课时安排参考：(1)班级工作常规 15课时(2)主题班会 6课时(3)实践活动指导 6课时2、阶段重点建议：(1)第一学期指导重点：班级工作常规指导。
(2)第二学期指导重点：主题班会的设计与组织。
3、培训指导工作日程安排表(略)一、指导思想认真贯彻以服务为宗旨、以就业为导向、以全面素质为基础、以能力为本位的职教文化课教改指导思想和三以一化专业课改指导思想，积极开展教育教学研究，造就和形成一支科研型、学者型和学习型的教师队伍，全面推进素质教育。
二、研训目标1、充分发挥职教中心校本教研对教师教学的支持作用从解决问题到---------------------------------------------------------------范文最新推荐------------------------------------------------------ 提升经验。
通过校本教研，及时回应和解决教师的教学问题，支持教师对教学经验的总结和提升。
从研究教学小现象，解决教学真问题入手，致力于使问题清晰明确、归因全面准确、措施针对性强，并落实到教育教学方法的改进上。
2、充分发挥职教中心校本教研对教师职业的提升作用从经验型教学走向研究型教学。
通过校本教研开展经常性的反思活动，增强教师的教研意识，提高教师的反思能力，形成教师的反思习惯，使教师在反思中学会教学，学会学习，把工作过程变成研究过程，摆脱单凭自己有限经验进行简单重复教学的状况，使研究成为教师的职业特征，使教师真正成为专业工作者。