第一天复习左右手神表(配合音频使用,效果才佳)
科尔文手势ppt课件
唱mi时，手势平稳过渡， 音高微微上升。
唱fa 时，手势大拇指向下， 它表明唱fa的感觉要向mi靠拢 。
唱 sol 时 ， 五 指 并 拢 背 面 向外推，音提，这样才不会跑音。
唱ti时，用食指指高音do音，它表明ti的不 稳定性，体现出ti到高音do的半音关系 。
唱高音do时，手势置于胸上部，稳重以 示主音回归。
“柯尔文手势”是柯达伊音乐教学 法中的一个组成部分，手势是19世纪70 年代由优翰·柯尔文首创的，所以称之 为“柯尔文手势”。
唱do时,手势稳重以示主音，手势的起点在腰 部，提示学生在发do音时它的韵母是O形，所以手 势半握拳成O形，以提示学生发音 。
唱re时，手势五指并拢微 微上扬，往上走。
《分清左右》教案
《分清左右》教案活动目标1、学习以自身为中心和以客体为中心区分左右。
2、能听清楚指令，用动作准确表示左右。
3、培养幼儿的观察力、判断力及动手操作能力。
4、有兴趣参加数学活动。
活动准备物质准备：1、自制视力表。
2、幼儿活动材料《数学》第六页《左手右手》，红色水彩笔。
经验准备：能区分左右。
重点：能听清楚指令，用动作准确表示左右。
难点：学习以自身为中心和以客体为中心区分左右。
活动过程一、发现自身的左右1、启发幼儿说说自己身体部位的左右。
（手、手臂、肩膀、眉、眼、鼻孔、腿、脚等）2、引导幼儿根据教师指令做相应动作。
如：摸耳朵、举左手、左手摸右肩、左手摸头、右手叉腰等等。
二、以自我为中心辨别左右1、出示视力表，视力表上有很多图形符号，你能说出来是什么意思吗？2、引导幼儿辨别图形表示的方位。
3、根据教师所指的图形，幼儿用动作表示方位，如：上、下、左、右。
4、再次观察视力表，听指令请说出最下面一排第三个鱼骨头朝哪个方向？三、体为中心辨别左右1、三位幼儿排成一排，说说X X X左边是谁，右边是谁。
2、幼儿两两相伴，面对面站立，听教师的指令做相应的动作，感知以自身为中心区分左右和以客体为中心区分左右的差异。
如：伸出右手拍一拍，伸出左脚碰一碰等，说说自己的发现。
3、出示幼儿活动材料《数学》第六页《左手右手》。
仔细看一看画面中小朋友的左手在做什么动作，右手在做什么动作。
4、完成活动材料后，幼儿与同伴说说图中角色的左右与自身左右的关系。
5、在此基础上，用红笔将图中小朋友的左手圈出来。
活动延伸小朋友回家和爸爸妈妈一起练习。
活动反思活动中，多次运用游戏的形式让幼儿感知左右，体现了数学的趣味性。
使幼儿在玩中学、乐中悟，感受生活中处处有数学，激发幼儿的参与意识。
通过幼儿的参与，让幼儿用眼睛观察、用口表达、用心思考的方式更好的使教学进行下去，幼儿始终在我创设的具体场景中轻松愉快学习。
在游戏环节，通过两个幼儿面对面站立，听老师指令做相应的动作，进一步让幼儿分清左右，感知“左右”方向的空间位置关系；通过交流讨论、教师梳理、游戏等形式，帮助幼儿理解其相对性、可变性。
左右手平衡练习之一ppt实用资料
第3．三左、右手综配合合技得能当训。练
综Mi合n Z技u 能Yin训Yu练e:Ch琵u琶an独Ch奏en曲g 《Yu陈Ch隋ua》ng Xin Zi Yuan Ku
第二三 单综项合技—能训—练原始社会及夏、商时期音乐的滥觞
综合技能训练: 琵琶独奏曲《陈隋》 第3．三注意滑音综的合准技确能性训。练
能3．力左拓、展右训手练配：Βιβλιοθήκη 琵得琶当古。筝二重奏《春江花月夜》
4单．项练技习能时训可练从: 慢琵速琶开左始右练手习平，衡掌演握奏好技方能法训后练逐渐提速，提速后保证左手的准确性。
单项技能训练: 琵琶左右手平衡演奏技能训练 能2．力注拓意展右训手练弹：挑琵的琶音古色筝要二统重一奏。《春江花月夜》
32第．注一意章滑 右音手的 弹古准 挑确 的风性 音雅。 色要韵统一。神鸟起舞
第一二章 古风单雅项韵技能神训鸟练起舞
4—．—练原习始时社可会从及慢夏速、开商始时练期习音，乐掌的握滥好觞方法后逐渐提速，提速后保证左手的准确性。
能力拓展训练：琵琶古筝二重奏《春江花月夜》
能力拓展训练：琵琶古能筝二力重奏拓《春江展花月训夜》练：琵琶古筝二重奏《春江花月夜》
— *—
（4 二）单项技能训练：琵琶左右手平衡演奏技能训练
1.理论讲解：
《左右手平衡练习之一》是一首通过左手
打、带、滑与右手的弹、挑相配合来完成的 练习曲，通过该项的训练，使学生做到：
1．分别掌握左右手的演奏技巧。 2．把握好左手三、四指打、带的演奏。 3．左、右手配合得当。 练习时应注意以下点: 1．注意左手三、四指打、带手指的灵活 度、力度及音色。
2．注意右手弹挑的音色要统一。 3．注意滑音的准确性。 4．练习时可从慢速开始练习，掌握好方 法后逐渐提速，提速后保证左手的准确性。
音乐学习精品教程-双手的配合运用
双手的配合运用为了左手对渐强渐弱的表达，而顺便提到左手的用途。
其实左手不是单独作业，而是配合右手，二手相互为用，缺一不可。
右手最主要的功用，固然是掌握拍子，但左手除了指示表情、引导声部进入外，其有一重要的功用，也是打拍子，特别在声部不同时进行时，左手击拍与右手同样重要。
故双手配合应用的第一部分，就应该是双手同时击拍的练习。
一、双手同时击拍（1）先练习左右手以相同的方式击拍：这是最简单的一种练习，左手完全与右手一致的打出下击拍（down beat）、侧上拍（up beat）、内拍与外拍（in and out），下击拍左右手完全一致。
但侧上拍、内拍与外拍，二手运动却是相对的，因为右手的in是由右向左，而左手的in却是由左向右，双手会合于胸前；而out却是双手齐向外侧运动。
学习者以双手用相同的幅度、相同的表情，练习四拍子、三拍子与二拍子，以及各种复拍子，与混合拍子，务使持续、圆滑、轻跳与大跳的各种打法都要熟练。
当表达全体相同节奏的合唱（奏）（tutti）与齐唱（奏）unison时，使用双手以相同的方式击拍，是非常合用的。
（2）双手以不同幅度击拍：这是进一步的练习与应用，试试看以右手为主，照往常的方式与幅度击拍。
而左手上举在左上角的位置，比右手略偏于前方，掌心以不同的朝向：右方、右前方、前方或下方，做小的幅度随右手同时击拍。
然后以左手为主，以正常的方式与幅度击拍。
而右手上举在右上角的位置，比左手偏向前方（若为徒手指挥，右手掌心的朝向也要有变化），以小幅度跟随左手击拍。
这样双手交互练习，以各种表情、速度，练习各种拍子。
注意，在使用指挥棒时，就总要以右手为主，左手为辅，而不做以左手为主的处理。
此种双手以不同幅度击拍，在声部节奏不同的情形下，非常实用，可以用右手以正常的方式与幅度，指示旋律的进行，而左手在左方上角以小幅度指示声部的配合。
当然，亦可以左手为主掌握旋律，而右手临时退居于配合的地位。
以双手轮流为主的处理，当视个人的习惯与声部的排列而决定。
2024年中班左手右手音乐标准教案
2024年中班左手右手音乐标准教案一、教学内容本节课选自《幼儿音乐启蒙》教材第四章《认识手》，具体内容包括：左右手的基本认识，通过音乐活动培养幼儿对手部协调性的感知，学习使用左右手进行简单的节奏打击。
二、教学目标1. 让幼儿能够正确区分自己的左右手，并能在音乐活动中灵活运用。
2. 培养幼儿的节奏感，提高手部协调性。
3. 激发幼儿对音乐的兴趣，培养他们的音乐素养。
三、教学难点与重点教学难点：左右手的区分与灵活运用。
教学重点：培养幼儿的节奏感，提高手部协调性。
四、教具与学具准备教具：钢琴、音响设备、左右手标识卡片、节奏棒。
学具：每个幼儿准备一双小鼓槌。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师戴上有卡通图案的手套，分别扮演左手和右手，与幼儿互动，让他们初步感受左右手的不同。
引导幼儿观察自己的双手，讨论左右手的区别。
2. 新课导入（10分钟）教师出示左右手标识卡片，让幼儿认识并区分自己的左右手。
教唱《左手右手》歌曲，引导幼儿跟随音乐节奏，使用左右手进行简单动作。
3. 例题讲解（10分钟）教师示范使用节奏棒，让幼儿学习用左右手进行简单的打击节奏。
讲解并示范如何协调左右手，完成简单的节奏组合。
4. 随堂练习（10分钟）幼儿分组，每组使用小鼓槌进行左右手打击练习。
教师巡回指导，纠正幼儿的动作，帮助他们更好地掌握节奏。
邀请部分幼儿上台展示所学成果，其他幼儿跟随音乐一起打击节奏。
教师对幼儿的表现进行点评，给予鼓励和表扬。
六、板书设计1. 板书《左手右手》2. 内容：左右手标识卡片歌曲简谱节奏组合示例七、作业设计节奏组合：（1）左手：× × × × × ×右手：× × × × × ×（2）左手：× × × × × × × ×右手：× × × × × × × ×2. 答案：略。
《左右》教案
《左右》教案《左右》教案1活动目标1、幼儿能以自己为中心认识左右的位置关系，并能以客体为中心区别左右。
2、能正确使用方位词左和右。
3、激发幼儿在集体面前大胆表达、交流的兴趣。
4、教幼儿养成细心、认真的学习态度。
重点难点教学重点：正确认识和区分左右的位置关系。
教学难点：能正确使用方位词左和右。
活动准备音乐磁带《健康歌》，《找朋友》，小星星贴片，椅子，动物图片，小房子。
活动过程开始环节：律动：随音乐《健康歌》做动作，让幼儿体会左右。
基本环节：1、认识自身的左右。
(1)、教师指导幼儿把小星星贴在画画拿画笔的那只手上，然后请幼儿把这只手举起来，告诉幼儿举起的手是右手，另一只手是左手。
想一想，我们常用右手做哪些事?做这些事的时候我们的左手在做什么?左手和右手是一对好朋友，配合起来力量可大了。
小朋友看看自己的身体，还有像这样的一对好朋友吗?(2)、游戏:听口令做出相应的动作用右手摸右耳，右眼，右腿;用左手摸左脚。
左腿左肩，用右手拍左肩左腿，用左手拍右肩右腿。
2、区别左边和右边做音乐游戏换座位儿，请幼儿感知自己右手一边是右边，左手一边是左边。
(1)、音乐开始，边听音乐边在椅子周围自由做动作说儿歌:小朋友听仔细，音乐停下来找椅子。
音乐停止，小朋友迅速走到小椅子旁坐好。
(2)、请幼儿说一说:我的左边是谁，右边是谁?(3)、游戏:小动物找家(出示小房子)。
按指令帮小动物找到自己的家:熊猫家在最左边，小鸡家在最右边，小兔家在熊猫家的右边，小狗家在小鸡家的左边。
3、幼儿感知对面的左右方向相反。
音乐游戏<<找朋友>>音乐开始，幼儿边做游戏边找朋友，”找呀找呀找朋友，找到一个好朋友，敬个礼呀，握握手，你是我的好朋友”提问;小朋友都用右手握手，你们都发现了什么?右手方向都一样了吗?幼儿感知其特点，发现方向正好相反。
小结;我们是面对面的站着，因为方向相对，所以举起的右手刚好相反。
4、理解以客体为中心区分左右。
区分左右练习题口诀
区分左右练习题口诀在学习和练习过程中，我们经常会遇到需要区分左右的情况，比如音乐乐谱、舞蹈动作、体育运动等。
为了避免混淆和错误，掌握一些区分左右的口诀是非常重要的。
本文将介绍几个常用的区分左右练习题口诀。
1. 前后左右，先确定方向这是一个常见的口诀，它指导我们在做练习题时，首先要确定方向。
我们可以先用手指或眼睛的移动方式来确定左右方向，然后再进行相应的操作。
比如，在学习舞蹈动作时，我们可以先用手指划出动作的方向，然后再进行动作的模仿和练习。
2. 左右有别，刻意练习这个口诀强调了左右的差异性，我们需要有意识地进行左右区分的训练。
比如，在学习弹奏乐器时，我们可以分别以左手和右手为重点，分别进行练习，提高它们的独立性和协调性。
只有通过反复的训练，才能真正做到左右有别、左右分明。
3. 翻转对称，鉴别左右有些练习题可能会有翻转对称的特点，这就需要我们仔细观察和鉴别左右。
比如在解决镜像图形问题时，我们可以通过将图形翻转，观察左右是否完全对称，从而确定左右的差异。
这个口诀提醒我们要灵活运用左右的观察和判断。
4. 左右一目，练习过程顺这个口诀强调在练习过程中保持左右的一致性。
无论是音乐演奏、体操动作还是其他练习题，左右的协调是非常重要的。
我们可以通过眼睛集中观察、思维集中调动，使得左右的操作和动作保持一致，从而提高练习的效果。
5. 右脑左脑，整体发展这个口诀指导我们在练习左右的同时，要注重整体发展。
左右脑在人的认知和操作中起着重要的作用，我们需要发展和平衡左右脑的能力。
通过练习左右操作、观察和判断，可以促进左右脑的协调发展，提高综合能力。
总结：区分左右练习题口诀是在学习和练习过程中非常有用的工具。
通过掌握和灵活运用口诀，我们可以更准确地区分左右，避免混淆和错误，提高学习和练习的效果。
无论是在音乐、舞蹈、体育等领域，还是在日常生活中，掌握区分左右的口诀都是非常重要的。
希望本文介绍的几个口诀能对大家有所帮助，使学习和练习更加顺利和高效。
弹钢琴左右手如何配合
弹钢琴左右手如何配合钢琴的演奏需要左右手的配合，那么在弹奏弹钢琴的时候左右手要怎么配合?下面店铺整理了弹钢琴左右手配合的方法，供你阅读参考。
弹钢琴左右手配合的方法：独立的控制钢琴是多声部乐器，如果演奏者左右手没分开，即大脑没有独立控制不同声部的思维能力，就不可能弹出交响性的，富有层次和立体感的钢琴音乐来。
都说学钢琴练大脑，看来练琴对左右半脑的协调与开发还真是很有益处。
很多学琴者弹了十几年的钢琴，演奏起来还是索然无味，抛开乐感方面的因素不说，可能就是声部层次的问题，所以一开始学琴就强调左右手能“干不同的活”极其重要。
其实只要老师不断强调，练习方法得当，要做出声部层次并不是件难事，当然学琴者耳朵一定要好，要听得出不同声部音色的区别来。
学生一旦学会分手分声部思维，在演奏上就进了一大步，为以后弹奏三到四声部的复杂乐曲打下了坚实的基础。
弹钢琴左右手配合的方法：曲目的级别和程度钢琴要学得专业，有两点是必须高度重视的，其一是音色，其二是层次。
所谓曲目的级别和程度除了能说明演奏者技术的高低，机能的好坏外，没什么实际意义。
一首技术简单的乐曲，一个优秀的钢琴家和一个普通演奏者弹出的效果是大不一样的，其中的奥秘除了乐感外，就是音色和层次。
弹钢琴左右手配合的方法：多练复调首先是要多练复调，这在钢琴学习中是必不可少的，要分手练，分声部练，像“二部”“三部”等经典作品要尽量背谱。
其次对主调音乐声部层次配合不好的地方，建议按如下步骤练习：1、两只手要分别单独弹奏熟悉2、一只手弹旋律的同时，另一只手在腿上弹伴奏3、一只手弹旋律的同时，另一只手在键盘上轻轻弹奏，但不弹出声音4、两手同时演奏，把注意力集中在主旋律上，伴奏声部以轻描淡写的方式弹出5、注意两手用不同的触键方式，弹奏旋律的手，指尖要集中而有硬度，加上手臂的重力，弹出明亮，清脆的声音;伴奏音型则以抚摸的方式，尽可能轻柔的弹出，还要有起伏和变化。
弹钢琴左右手配合的练习方法首先是要多练复调，这在钢琴学习中是必不可少的，要分手练，分声部练，像“二部”“三部”等经典作品要尽量背谱。
手 指 功
手指功北京掌指健康法研究会王岩昆医学研究证实，人的智能和免疫功能是与大脑神经程度成正比的。
据专家考证，世界上有92％的人为右利手(即左脑相对发达)，左撇子是极少数，双手并举者更不多见。
这样左脑半球得到了充分开发和利用，主管形象思维的右脑则长期闲置，势必影响了人的智力开发。
健脑益智强身手指功(简称“手指功”)，就是利用手指做精巧的活动来开发脑资源，尤其是侧重于开发右脑资源。
“手指功”之所以能健脑健身，原因是手指运动中枢在大脑皮层中占有较广泛的区域，当双手从事精细灵巧活动时，能够激发脑细胞的活力；手指动作越复杂，就越能促进大脑的思维功能。
1994年中央电视台“夕阳红”栏目播放“手指功”后，河南省郑州市黄委会一位脑中风导致右侧肢体偏瘫二年的患者，在练习“手指功”三个半月后，病情得到了缓解。
可见“手指功”效果显著，人人皆宜。
“手指功”第一套“手指功”目前已陆续创编了60余套，其中左手要多练习，以利发挥右脑半球的巨大功能。
您掌握了一套就先练一套，一天合计要练习15—20分钟为好。
假如一套“手指功”用2分钟练完，每天应该练习10次，累计40至50个小时显效。
手指功的基本功即双手合十在胸前，第一套分为四节：第一节，双手单指交错握拢法：第一部动作是两手小指相互交错弯曲，即左手小指弯曲握在右手小指的桡侧，同时右手小指弯曲握在左手的尺侧；再交错左手小指弯曲握住右手的尺侧，同时右手小指弯曲握在左手的桡侧，为1次。
照此动作，重复做16—32次，肾虚者练至36次、49次、66次，下同。
(图1)第二部动作是环指(即无名指的别称)交错握拢，动作同上，次数亦同。
第三部动作是两手中指交错握拢，动作、次数同上。
第四部动作是食指交错握拢，动作、次数同上。
第五部动作是两拇指交错握拢，动作、次数同上。
初练者环指难做到位，小指、中指、食指和拇指比较易到位(恰好证明了“用进废退”的理论)。
所谓到位，就是某指活动时，其余手指并拢伸直不动。
第二节，双手五指交错握拢。
柯尔文手势
动作，如挥手、握拳
等
02
双手手势：两只手的
动作，如拍手、交叉
等
03
手指手势：手指的动
作，如弹指、勾指等
04
手势组合：多种手势 的组合，如挥手+握拳，
拍手+交叉等
进阶手势
进阶手势1：食指和中指交叉， 表示“交叉”
进阶手势3：食指、中指和无 名指交叉，表示“交叉”
进阶手势2：食指和小指交叉， 表示“交叉”
的技巧
05
自我练习：通过 自我练习，逐步 提高高级手势的 熟练度和准确性
06
交流练习：与他 人进行交流，互 相学习，共同提 高高级手势的练
习效果
07
高级手势的注意 事项：
08
注意手势的准确 性和流畅性
09
注意手势与音乐 的协调性
10
注意手势与情感 的表达
柯尔文手势的注意事项
手势与音乐的协调
01
手势要与音乐 的节奏和旋律 相协调，避免 过于夸张或过 于平淡。
悲伤、愤怒等
02
手势与文化：不 同文化背景下， 手势所表达的情 感可能有所不同
03
手势与沟通： 手势可以帮助 我们更好地理 解和表达情感
04
手势与教育： 手势可以帮助 教师更好地传 达情感和知识
手势与表演的融合
手势与表演的融合：手势在 表演中的重要作用
手势与表演的融合：如何运 用手势增强表演效果
手势与表演的融合：手势与 表演的协调与配合
02
手势要与表演 节奏相协调， 增强表演的感 染力和表现力。
03
手势要与表演 氛围相融合， 营造出符合表 演情境的氛围。
04
手势要与表演 技巧相结合， 提高表演的观 赏性和艺术性。
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第一天复习左右手神表（配合音频使用，效果才佳） 昨晚只是认单词，今朝才是记单词！ 拿着神表，等着音频！ 这个寒假，智慧起来！ 左手 右手 使尴尬 embarrass abash[əˈbæʃ] 使尴尬 打 beat combat 格斗 打 beat abate [əˈbeɪt] vt.减少
引导 duce- abduct [æbˈdʌkt] vt.绑架；诱拐
诱饵 bait abet [ə'bet] v.教唆；鼓励
“[ebuhao]”莪不好 abhor [əbˈhɔ:(r)] vt.憎恶，厌恶 火焰 blaze ablaze [əˈbleɪz] adj. 闪耀的，着火的
不正常的 abnormal abnormality [ˌæbnɔ:ˈmæləti] n.变态；畸形
起源的 original aboriginal [ˌæbəˈrɪdʒənl] adj.土著，原始的
出生 born abort 夭折
胸部 breast abreast [əˈbrest] ad．并肩地，并排地
桥梁 bridge abridge [əˈbrɪdʒ] vt.缩短，删节
解决；解开 solve absolve [əbˈzɒlv] vt.赦免，解除
群一 493655963 499847150 群二 吸收 sorb absorb 吸引 吸引 absorb absorption [əbˈsɔ:pʃn] n.吸收，吸引
拿 tain- abstain [əbˈsteɪn] vi.戒绝，禁绝 vi.戒绝，禁绝 abstain [əbˈsteɪn] abstinence [ˈæbstɪnəns] n.禁戒，节制
抽象的 abstract abstruse [əbˈstru:s] adj.深奥的，难解的
大概，大约 about abut[ə'bʌt] v.邻接，毗邻 盆，盆地 basin abyss 深渊 深渊 abyss[ə'bis] abysmal[əˈbɪzməl] a.极深的；糟透的
唱 chant accent 重音 重音 accent accentuate [əkˈsentʃueɪt] v.重读，强调
词根：叠 plex- accomplice[əˈkʌmplɪs] n.从犯，帮凶，同谋
bubu baboon[bəˈbu:n] n. 狒狒
baby+sit baby-sit['beɪbɪˌsɪt] v.看管，照顾婴儿 back+bone backbone [ˈbækˌbəʊn] n.脊椎，骨干
栅栏 barrier baffle [ˈbæfl] n. 障板，阻板
v.使挫折; 使困惑 桶 pail bail[beil] n.舀子 v.保释
烤焙 bake bakery [ˈbeɪkəri] n.面包店 树干 bole bale [beɪl] n.大包裹；灾祸，不
幸 阳台护栏 balcony balk [bɔ:k] v.阻碍; 挫折
手掌 palm balm 香膏 balmy [ˈbɑ:mi] adj.温和的，芳香的 布带 band bandit [ˈbændɪt] n.强盗
城堡 burg burglar 入室盗贼 取消，废除 abolish banish [ˈbænɪʃ] vt.驱逐出境
[kala,maitai] calamity[kəˈlæməti] n.不幸之事，灾难 刻度 scale calibre [ˈkælɪbə(r)] n.口径，直径
能 can canny [ˈkæni] adj.精明的
能 can cunning 机灵的能耐的 能力 ability capacity 容量 capacious [kəˈpeɪʃəs] adj.能容大量的
词根：头 cap- capillary[kəˈpɪləri] n.毛细血管
毛细血管 capillary [kəˈpɪləri] artery 动脉
抓 catch captivate [ˈkæptɪveɪt] vt.俘获；迷惑
captivity [kæpˈtɪvəti] n.囚禁，拘留 千攀技 chimpanzee 猩猩 cap + chimpanzee capuchin [ˈkæpjuʃin] n.僧帽猴 康乃馨 carnation carn- 词根：肉 n.大屠杀，残杀 carnage [ˈkɑ:nɪdʒ] carnal [ˈkɑ:nl] adj.肉体的 盒子 case casino [kəˈsi:nəʊ] n.赌场 篮子 basket casket [ˈkɑ:skɪt] n.首饰盒,小箱, ,棺材
卡茨卡茨 [kaci] castigate [ˈkæstɪgeɪt] v.谴责;强烈反对
通常的 usual casual 偶然的 casualness ['kæʒʊəlnəs] 偶然,不经意
清洗 cata- clean sm cataclysm [ˈkætəklɪzəm] n. 洪水，大灾难
向下+行动 cata- act cataract [ˈkætəˌrækt] n．大瀑布；白内障
抓 catch catching [ˈkætʃɪŋ] adj.迷人的
分类 category categorical [ˌkætəˈgɒrɪkl] adj.分类的；
绝对的，无条件的 猫+毛 cat capillary- caterpillar [ˈkætəpɪlə(r)] n.毛虫
抓住+所有 catch whole catholic [ˈkæθlɪk] adj.包含一切的普遍
的 因为 because cause 原因 causal [ˈkɔ:zl] a.原因的，因果关系的 烤死它 caustic [ˈkɔ:stɪk] n.腐蚀剂 a.刻薄的 洞 cave cavern[ˈkævən] n.大山洞，大洞穴 停止 cease ceaseless [ˈsi:sləs] adj.不停的 [shenlansetiankong] celestial [səˈlestiəl] adj.天的 自己+一辈子 self [yibeizi] celibate[ˈselɪbət] n.独身者 a.不结婚
的 审查 censor censorship[ˈsensəˌʃɪp] n.审查机构, 审查制
度 挖 dig dagger[ˈdægə(r)] n.匕首，短剑
大坝 dam damp 潮湿的 dampen [ˈdæmpən] v.使潮湿，使沮丧 荡 [dang] dangle[ˈdæŋgl] v. 悬摆 拟声 [da~ da~] dart[dɑ:t] n.飞镖 v.投掷
日期 date dated [ˈdeɪtɪd] adj.有年头的，陈旧
的 数据 data datum [ˈdeɪtəm] n.数据，论据 大姨妈 [da] aunt daunt[dɔ:nt] v.沮丧，气馁，胆怯
dauntless [ˈdɔ:ntləs] a.勇敢的，无畏的 拟态 zz dazzling[ˈdæzlɪŋ] adj.耀眼的，眩晕的
daze [deɪz] v.昏晕，使昏晕 交易 deal dealer 商人 dealership [ˈdi:ləʃɪp] n.代理权，经销权 打 beat debate 辩论 debatable[dɪˈbeɪtəbl] adj.争论中的，未决定的 得背它 debt 债 debtor [ˈdetə(r)] n.债务人 弓形 bow bout 回合，赛场 debut[ˈdeibu:] n.v.初次登场；开张 十年 decade decay 衰落 decadence[ˈdekədəns] n.衰落，颓废 欺骗 deceive deceit 欺骗 deceitful [dɪˈsi:tfl] adj.欺骗的 欺骗 deceive deception [dɪˈsepʃən] n.欺骗，诡计
尖叫 scream claim- 词根：喊叫 declaim[dɪˈkleɪm] v.朗诵，演讲 衰落，下降 decline declivity[dɪ'klɪvɪtɪ] n.下倾的斜面 同意 agree decree [dɪˈkri:] v.发布命令n.法令，
规定 喊叫 cry decry [dɪˈkri:] v.危难，谴责
注明的 famous fame 名声
defame[dɪˈfeɪm] v.诽谤，损毁名誉 粪稀屎 faeces 大便 defecate ['defəkeɪt] v.排便；净化，澄清 缺点；背叛 defect defection[dɪ'fekʃn] n. 缺陷；背叛
土+蠕虫 earth worm earthworm n.蚯蚓