数学广角 ——搭配 练习课 (2)
三年级下数学同步测试及解析数学广角──搭配(二)_人教新课标
三年级下数学同步测试及解析数学广角──搭配（二）_人教新课标一、填空1．用0、2、5、8四个数字能够组成（）个没有重复数字的两位数，其中最小的两位数是（），最大的两位数是（）。
考查目的：通过组两位数让学生进一步巩固解决排列组合问题与分类计数的差不多方法。
答案：9；20；85。
解析：让学生利用排列组合的知识，找到符合要求的两位数。
注意数字0不能显现在最高位。
2．老师在黑板上出了5道不同的运算题，让小明任意运算其中的4题，小刚一共有（）不同的选法。
考查目的：通过填空让学生进一步巩固解决排列与组合问题、分类计数的差不多方法。
答案：5。
解析：让学生利用组合的知识来找到符合要求的方法，同时能够引导学生换个角度来摸索：5题中任选4题，事实上确实是有1题不做，因此共有5种选法。
3．左下图是由若干个相同的三角形组成的大三角形，图中一共有（）个三角形；右下图是一个由若干个完全相同的小正方形组成的大正方形，图中一共有（）个正方形。
考查目的：让学生进一步明白得巩固分类计数的方法。
答案：13；30。
解析：利用分类计数的方法求解，分别计数后再相加。
三角形的个数=小三角形的个数+中三角形的个数+大三角形的个数=9+3+1=13（个）；正方形的个数=边长为1的小正方形的个数+边长为2的小正方形个数+边长为3的小正方形个数+边长为4的正方形个数=16+9+4+1=30（个）。
4．三（3）班有孙志明、朱亮、唐强、沙启刚四位同学参加4×100米接力赛，沙启刚的冲刺能力最强，李老师差不多把他定在第四棒，那么这次接力赛一共有（）种不同的排法。
考查目的：通过练习巩固查找排列的方法。
答案：6。
解析：让学生感受生活中的排列组合的现象，培养学生从数学的角度来看待事物的意识，同时能够引导学生利用数字来代替人名来解决，进一步渗透符号化思想。
依照题意可知，沙启刚同学的位置差不多固定，只需要写出其他三位同学的不同排列情形即可。
二、选择1．学校体育室里有篮球、排球、羽毛球、足球四种球，体育课代表到体育室里借两种球，有（）种不同的借法。
《数学广角——搭配(二)》观课报告
《数学广角——搭配（二）》观课报告康老师执教的人教版三年级下册《数学广角——搭配（二）》，给了我很多启发，受益匪浅。
通过听评课，使我开阔了视野，充实了自己，使自己在教学方法、教育理念等方面有了不少提高，下面就本节课谈谈自己看法：一、联系实际，创设情景，激发学习兴趣。
康文霞老师这节课的课堂导入，吸引了学生，激发了学生的学习兴趣。
根据本节课的教学内容和教学目的，康老师设计了一个完整的情景串，以小红想打扮得漂亮些带大家去儿童乐园玩一整天的活动为线索，巧妙地设计了帮小红搭配衣服、吃早餐、选择路线等情景，以学生喜爱的生活情境融入整节课的教学，充分调动了学生的积极性，激发了学生学习的兴趣。
二、重点、难点突破措施巧妙教师深入理解教材，充分利用有限的教学资源，发挥出它们最大的作用，精心预设，有效生成，学生觉得趣味盎然。
在学生寻找搭配的过程中，教师给学生提供自主探究与合作的机会使学生得出避免重复和遗漏的办法，按照一定的顺序，逐一搭配，才能够不重复，不遗漏，体验搭配的有序性。
在探索的过程中，把学习的主动权交给学生，使学生体验了数学学习的乐趣。
重、难点突出，难点突破措施巧妙。
三、合作探究，让学生真正成为学习的主人教学中，康老师将认识服饰搭配、配餐、路线等环节大胆地放手让学生根据已有的生活经验去探索，去发现。
让学生时刻感受自己是学习的主人。
学生在想一想，议一议，摆一摆，连一连、画一画等活动中积极地思考、大胆地操作、方法多样，且争先抢后地上台展现自己，从而充分领悟到：搭配要遵循有序、合理，而且要做到既不重复又不遗漏，初步建立有序、合理的搭配观念等。
本节课创设一种师生、生生之间的互动、互学的教学氛围，形成一个真正的“学习共同体”。
在这个过程中，教师不仅是知识的传授者，而且是学生学习的指导者、个性发展的辅助者，教师与学生分享彼此的思考、经验和知识，交流彼此的情感、体验与观念，丰富教学内容，求得新的发展，从而达到共识、共享、共进，实现教学相长和共同发展。
《8 数学广角——搭配(二)》作业设计方案-小学数学人教版三年级下册
《数学广角——搭配（二）》作业设计方案（第一课时）一、作业目标1. 通过本次作业，学生能够加深对搭配（二）这一数学概念的理解和应用。
2. 学会通过观察、分析、推理等方式解决实际问题，提高逻辑思维能力。
3. 培养合作交流、自主探究的学习习惯，提高数学核心素养。
二、作业内容1. 基础习题：学生完成《数学广角——搭配（二）》相关基础习题，重点考察对搭配规律的掌握和应用。
2. 实践探究：选择生活中的搭配问题，进行观察、分析、推理，并尝试用数学方法解决。
例如：电影票的搭配、衣服搭配的方案数等。
3. 小组合作：以小组形式，设计一项包含搭配问题的实际项目，如制定一周的餐单、节日礼物搭配等，共同讨论解决方案，并记录解决过程和思路。
三、作业要求1. 独立完成：基础习题应在复习和参考的基础上独立完成，以检验对知识的掌握程度。
2. 实践探究：应结合生活实际，充分思考、讨论后再进行解答或实施，培养解决实际问题的能力。
3. 小组合作：小组内应合理分工，协作完成项目，确保每位成员都能参与其中，提高团队协作能力。
4. 作业格式：实践探究及小组合作的作业，应记录所遇到的问题、解决方案、实施过程和结果，并形成报告或PPT进行展示。
四、作业评价1. 批改：基础习题的作业应全批改，对错题进行讲解；实践探究和小组合作的作业可抽查，重点评价解决问题的方法和思路。
2. 评价：根据学生完成作业的情况，对其对搭配（二）概念的理解、应用能力、团队协作能力等进行综合评价。
3. 反馈：对普遍存在的问题进行集中讲解，对个别问题则给予个别指导，同时鼓励优秀，指出不足，以提高学生的学习积极性和主动性。
五、作业反馈1. 学生应主动提交作业，并认真对待作业中的每一道题目。
如有疑问，应及时向老师请教。
2. 老师在收到学生的作业后，会进行批改并给予评价，同时也会及时将反馈信息反馈给学生，以便学生了解自己的学习情况并进行改进。
3. 学生应根据老师的评价，对自己的作业进行反思和总结，加强薄弱环节的学习，以提高自己的数学学习水平。
三年级数学(下)《数学广角——搭配二》同步练习(含答案)
三年级数学（下）《数学广角——搭配二》同步练习（含答案）一、填空1．用0、2、5、8四个数字可以组成（）个没有重复数字的两位数，其中最小的两位数是（），最大的两位数是（）。
考查目的：通过组两位数让学生进一步巩固解决排列组合问题与分类计数的基本方法。
答案：9；20；85。
解析：让学生利用排列组合的知识，找到符合要求的两位数。
注意数字0不能出现在最高位。
2．老师在黑板上出了5道不同的计算题，让小明任意计算其中的4题，小刚一共有（）不同的选法。
考查目的：通过填空让学生进一步巩固解决排列与组合问题、分类计数的基本方法。
答案：5。
解析：让学生利用组合的知识来找到符合要求的方法，同时可以引导学生换个角度来思考：5题中任选4题，其实就是有1题不做，所以共有5种选法。
3．左下图是由若干个相同的三角形组成的大三角形，图中一共有（）个三角形；右下图是一个由若干个完全相同的小正方形组成的大正方形，图中一共有（）个正方形。
考查目的：让学生进一步理解巩固分类计数的方法。
答案：13；30。
解析：利用分类计数的方法求解，分别计数后再相加。
三角形的个数=小三角形的个数+中三角形的个数+大三角形的个数=9+3+1=13（个）；正方形的个数=边长为1的小正方形的个数+边长为2的小正方形个数+边长为3的小正方形个数+边长为4的正方形个数=16+9+4+1=30（个）。
4．三（3）班有孙志明、朱亮、唐强、沙启刚四位同学参加4×100米接力赛，沙启刚的冲刺能力最强，李老师已经把他定在第四棒，那么这次接力赛一共有（）种不同的排法。
考查目的：通过练习巩固寻找排列的方法。
答案：6。
解析：让学生感受生活中的排列组合的现象，培养学生从数学的角度来看待事物的意识，同时可以引导学生利用数字来代替人名来解决，进一步渗透符号化思想。
根据题意可知，沙启刚同学的位置已经固定，只需要写出其他三位同学的不同排列情况即可。
二、选择1．学校体育室里有篮球、排球、羽毛球、足球四种球，体育课代表到体育室里借两种球，有（）种不同的借法。
人教版三年级数学下册教案：数学广角-搭配(二)第2课时简单的组合
人教版三年级数学下册教案：数学广角搭配（二）第2课时简单的组合教案：人教版三年级数学下册《数学广角搭配（二）》第2课时简单的组合一、教学内容本节课的教学内容来源于人教版三年级数学下册《数学广角搭配（二）》的第二课时。
本节课主要让学生通过实际操作，探究简单的组合问题。
具体内容包括：1. 理解组合的概念，掌握组合的计算方法。
2. 能够运用组合的知识解决实际问题。
二、教学目标1. 知识与技能：让学生掌握组合的基本概念，学会用组合的方法解决实际问题。
2. 过程与方法：通过实际操作，培养学生的动手能力，提高学生的逻辑思维能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养学生的团队合作精神。
三、教学难点与重点1. 教学难点：让学生理解组合的概念，以及如何运用组合的方法解决实际问题。
2. 教学重点：让学生掌握组合的计算方法，能够灵活运用组合知识。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、课件。
2. 学具：学生用书、练习本、铅笔、直尺。
五、教学过程1. 情景引入：通过一个简单的谜语，引出组合的概念。
例如：“我有两个苹果，你有两个香蕉，我们交换一下，你有什么？”让学生思考并回答，从而引出组合的概念。
2. 知识讲解：讲解组合的定义，以及组合的计算方法。
通过示例，让学生理解组合的意义，并学会如何进行组合计算。
3. 课堂练习：给出一些简单的组合问题，让学生独立解决。
例如：“我有3个橘子，2个香蕉，如果我想要组合出5个水果，我应该怎么分配？”让学生动手实践，巩固所学知识。
4. 例题讲解：通过一些具体的例题，让学生学会如何运用组合知识解决问题。
例如：“一家三口去公园，爸爸有2件衬衫，妈妈有3条裙子，他们有几种不同的搭配方法？”引导学生思考并解答。
5. 随堂练习：给出一些实际的组合问题，让学生分组讨论并解答。
例如：“一个班级有男生和女生，如果男生有10人，女生有15人，他们有多少种不同的组合方式？”通过小组合作，培养学生的团队合作精神。
人教版三年级数学下册 数学广角——搭配(二)同步练习题
《简单的排列问题》同步练习◆写一写用1、3、6这三个数一共可以组成多少个不同的三位数，请写一写。
◆排一排1、甲、乙、丙、丁四名同学排成一排照相，甲一定站在最左边，共有几种站法，排一排、写一写。
2、用“读”“好”“书”这三个字，一共可以组成多少个不同的词？把组成的词写出来。
◆解决问题妈妈买来三棵不同的花，家里正好有三个花盆，每个花盆里栽一种花，一共有多少种不同的栽法？答案与解析◆写一写136163316361613631答：一共可以组成6个不同的三位数。
◆排一排1、甲乙丙丁甲乙丁丙甲丙乙丁甲丙丁乙甲丁乙丙甲丁丙乙答：共有6种不同的排法。
2、读好书读书好书读好书好读好读书好书读答：一共可以组成6个不同的词。
◆解决问题答：一共有6种不同的栽法。
《简单的搭配问题》同步练习◆配餐悦悦餐饮店要推出新菜，荤菜有：深海鱼头、豆瓣墨鱼仔。
素菜有：香菇素鸡、椒香莲藕、五彩蘑菇。
买份饭有一荤一素两个菜，可以有多少种搭配方法？写一写、连一连。
◆装扮小军有3顶帽子，3件T恤，可以有几种不同的搭配方法？写一写，连一连。
◆拼音节从4个声母和3个韵母中各选出1个组成音节，有多少种不同的组合？◆解决问题一辆客车往返于合肥、南京、上海三地载客，要准备多少种不同的车票？画一画、写一写。
答案与解析◆配餐荤菜：深海鱼头豆瓣墨鱼仔。
素菜：香菇素鸡椒香莲藕五彩蘑菇。
◆装扮帽子：A1 A2 A3T恤：T1 T2 T3◆拼音节声母：1 2 3 4韵母： 5 6 7◆解决问题合肥——南京合肥——上海南京——上海上海——南京上海——合肥南京——合肥《简单的组合问题》同步练习◆填一填1、用分别写有1、2、3的三张卡片组成不同的两位数，最多可以组成()个，分别是()。
2、4个小朋友进行羽毛球比赛，每两个人要比赛一场，一共要比赛()场。
3、学校食堂的菜谱上写着：荤菜：红烧肉、炸鸡腿、烧带鱼，素菜：炒青菜、拌黄瓜、烧茄子、炒豆芽。
小华选一荤一素两个菜，共有()种不同的选法。
最新人教版三年级下册数学第八单元 数学广角—搭配(二) 全单元教案含教学反思
第8单元数学广角——搭配（二）第1课时搭配（1）【教学目标】1、使学生通过动手操作找出简单事物的排列数，体会数学思想和方法。
2、培养学生初步的观察、分析、推理能力，以及有顺序地、全面地思考问题的意识。
3、培养学生对数学的兴趣记忆与人合作的良好习惯。
【教学重难点】重点：有序地找出简单事物的排列规律，然后进行排列难点：正确有序地找到简单事物的排列数。
【教学准备】数字卡片。
【教学过程】一、情景导入1.导入。
（课件出示密码门）师：我们来到数学乐园门口，发现门紧锁着，想要出门必须先破译门锁上的密码。
这密码是由四个数字0、7、8、9组成的一个两位数，猜一猜可能是哪个密码。
问：如果不告诉你正确的密码，至少需要试几次才能保证把门打开？师：要求至少需要试几次才能保证把门打开，实际要知道什么？（用0、7、8、9可以摆出几个不同的两位数）2.课堂实践，破解密码。
师：请大家把结果记录在练习纸上。
（无序的组合：有的写的数重复了，有的少写了一些数）二、新课讲授活动一摆一摆、写一写——探索搭配1.感知搭配。
师:你们做事情真是细心，你们是老师学习的好榜样。
下面就来看看这几位同学写的数。
（把写的有顺序的数放一起，把无序写的数放一起）师：为什么大家的结果会不同呢？大家议一议。
2.操作理解。
师：下面咱们一起来验证一下，动手摆一摆，看看到底有多少种搭配方法。
（给学生提供数字卡片让学生自己动手操作）生反馈（上台操作展示），学生在摆时引导学生一种一种的数出来。
操作完后引导学生进行评价：谁来评价一下他摆的怎么样？师：你们觉得这位同学摆的怎样？你觉得应该怎样摆能让人很清楚的数出有9种搭配方法？师：比较一下这两种摆法，哪种更好呢？好在哪？最后引出：我们在搭配中要按顺序，搭配时做到不重复也不遗漏，这样才能准确的找到全部的搭配结果。
（这边要让学生自己总结出来）师：刚才第二位同学用数字卡片进行有序地搭配，让人很清楚的数出有9种搭配方法。
咱们应该怎样进行有序搭配呢？活动二想一想、议一议——深化搭配1.首位固定法。
小学三年级下册数学《数学广角——搭配(二)》教学设计
小学三年级下册数学《数学广角——搭配(二)》教学设计教学内容：小学数学人教版三年级下册101页第八单元数学广角———搭配（二）例1教学目标：1、学生通过动手操作、观察分析，掌握寻找简单事件的排列数；培养学生的观察、分析能力，养成有序、全面地思考问题的意识和惯．2、让学生经历从众多表示排列的方法中，体验数学方法的多样化和最优化．3、体验生活中处处有数学知识，培养学数学、用数学的兴趣．教学重点：有序地找出简单事件的排列数教学难点：掌握固定法、数形结合的方式找出简单事件的排列数教具准备：多媒体课件、卡片、卡纸、磁钉教学过程一、创设情景、导入新课1.师：介绍三只小羊：懒洋洋，名如其羊，爱吃蛋糕，爱睡懒觉，不爱运动，不爱动脑。
XXX：草原三剑客，单纯善良，健壮鲁莽，正义勇敢。
XXX：羊村小英雄，性格活波，机智可爱，有勇有谋。
设计意图：让学生了解羊羊们的人物特点，并引导教育孩子们向喜羊羊研究。
）2.出示村长慢羊羊被XXX抓走图片师：一天，XXX在野外遇到了村长慢羊羊，XXX抓走了村长，不生：准备好了。
设想意图：创设情境，激起孩子们的乐趣）3.师：它们来到青青大草原，发现大门被锁住了，需要密码才能打开。
出示青青草原大门、密码锁和密码的线索。
生：密码是由1、2、3组成的一个两位数，每个两位数的十位数和个位数不能一样，密码可能有多少种？设想意图：让学生回忆二年级上册，搭配例1的解答办法。
）4.出示懒洋洋可怜巴巴，两眼泪花的图片。
师：首先派出XXX闯关，看到XXX这可怜巴巴，两眼泪花的模样，你能帮助懒洋洋闯关成功，拿到打开青青草原的钥匙吗？生：能。
5.师：让学生在纸上写一写。
同学们总共有多少种？找个同砚回答，并说出解题思路，老师板书。
课件展示xxxxxxxx3132共6种。
出示XXX对同学们的帮助表示感谢的图片。
师：哇，你们真的是太棒了!设想意图：表现XXX不爱动脑的性情特点;激起同砚们匡助懒洋洋闯关的热情。
)22、自立探究（一）出示狼堡图片，密码锁以及密码的线索。
人教三年级数学下册：数学广角——搭配(二)教学教案
数学广角——搭配（二）教学教案学生姓名年级学科授课老师上课时间教学课题数学广角——搭配（二）总课时30课时课时计划2课时教学内容教学内容概括教学重难点1、稍复杂的排列问题。
2、搭配问题。
3、稍复杂的组合。
重点：1、掌握找出稍复杂事物的排列数和组合数的方法。
难点：1、简单区分排列与组合的异同。
【知识点一】稍复杂的排列问题归纳总结用几个不同的数字组成没有重复数字的两位数时，可以先确定一个数位上的数字，再去变化另一个数位上的数字，这样列举出所有可能的组合情况，依次排列下去即可。
拓展提高：排列数的求法与乘法紧密相连。
一般情况下，完成一件事需要几个步骤，完成第一步有几种不同的方法，完成第二步有好种不同的方法，完成第三步有种不同的方法……完成第步有种不同的方法.那么完成这件事共有种不同的方法。
【知识点二】搭配问题归纳总结l、搭配上装和下装时，可以从不同的角度去思考，先固定上装或下装，再按顺序一一去搭配。
2、在求上装和下装的搭配方法时，如果上装有件，下装有件，那m n么一共有种搭配方法。
3、解决简单的组合问题时，可以用符号或字母表示实物，再mn用连线的方法求出组合数。
【知识点三】稍复杂的组合归纳总结用几个不同的数字组成没有重复数字的两位数时，可以先确定一个数位上的数字，再去变化另一个数位上的数字，这样列举出所有可能的组合情况，依次排列下去即可。
考点题库一1.（重点题）4个人见面，每2个人互相握手问好，一共要握多少次手？。
2.（难点题）拉动纸条，可以组成哪些两位数？请写一写。
3.（难点题）小兔回家有多少条路可以走？4.（辨析题）在正确答案后面的括号里“√”。
（1）有2种不同的拿法。
（）（2）有6种不同的拿法。
（）（3）有8种不同的拿法。
（）5.（生活运用题）从下面4个人中选3人作为节目主持人，一共有多少种不同的选法？6.（操作题）把一枚硬币连续掷三次，试列出各种可能的排列。
7.（潜能开发题）5个茶碗的价钱分别是9角、7角、6角、4角和2角。
第八单元《数学广角-搭配(2)》第二课时搭配问题(教案)三年级下册数学人教版
第八单元《数学广角搭配（2）》第二课时搭配问题（教案）三年级下册数学人教版教学目标1. 知识与技能：使学生能够理解搭配问题的基本概念，掌握解决搭配问题的基本方法，并能够运用到实际生活中。
2. 过程与方法：通过观察、分析、操作等活动，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
3. 情感态度价值观：激发学生对数学的兴趣，培养学生合作交流的意识和能力。
教学内容1. 搭配问题的概念：理解什么是搭配问题，搭配问题在实际生活中的应用。
2. 搭配问题的解决方法：掌握解决搭配问题的步骤和方法，能够运用到实际问题中。
3. 搭配问题的实际应用：能够将搭配问题的解决方法应用到实际生活中，解决实际问题。
教学重点与难点1. 教学重点：掌握解决搭配问题的基本方法，能够将这种方法应用到实际问题中。
2. 教学难点：理解搭配问题的概念，以及如何将这种方法应用到实际问题中。
教具与学具准备1. 教具：PPT，教学视频，教学图片。
2. 学具：练习本，铅笔，彩色笔。
教学过程1. 导入：通过PPT展示一些实际的搭配问题，引导学生思考如何解决这些问题。
2. 新课导入：讲解搭配问题的概念，以及解决搭配问题的基本方法。
3. 实例讲解：通过教学视频和教学图片，讲解一些具体的搭配问题，以及如何解决这些问题。
4. 课堂练习：让学生做一些练习题，巩固所学知识。
板书设计1. 第八单元《数学广角搭配（2）》第二课时搭配问题2. 内容：包括搭配问题的概念，解决搭配问题的方法，以及一些具体的实例。
作业设计1. 书面作业：做一些练习题，巩固所学知识。
2. 实践作业：让学生观察生活中的搭配问题，并尝试解决。
课后反思通过本节课的学习，学生应该能够掌握解决搭配问题的基本方法，并能够将这种方法应用到实际问题中。
在教学过程中，要注意引导学生观察、分析、操作，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
同时，也要激发学生对数学的兴趣，培养学生合作交流的意识和能力。
重点关注的细节是教学过程，因为这个部分涵盖了整个课堂的教学步骤和活动安排，是教学设计中最为关键的部分，直接影响到学生的学习效果和理解程度。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
4.下图中一共有多少个长方形？
图中一共有9个长方形。
5.从鸟岛到狮虎山，共有多少条路线？
2x4=8(条)
答：共有8条路线。
6.甲、乙、丙、丁4个人参加乒乓球小组赛， 每2个人比赛一场，一共要比赛多少场？
3+2+1 =5+1 =6（场） 答：一共要比赛6场。
第三关 拓展练习
（1）小明想从中任选2本，共有多少种选法？ 3+2+1 =5+1 =6（种） 答：共有6种选法。 （2）小明想选《数学家的故事》和1本其他的书，共有多少种 选法？他把选出的2本书分别送给小红和小丽，共有多少种送 法？ 2x3=6(种) 答：共有3种选法，共有6种送法。
本单元结束了，你想说些什么？
数学广填
1．用0、2、5、8四个数字可以组成 （ 9 ）个没有重复数字的两位数，其中最 小的两 位数是（20 ），最大的两位数是 （ 85 ）。 2．老师在黑板上出了5道不同的计算题， 让小明任意计算其中的4题，小刚一共有 （ 5 ）不同的选法。
第二关
2.按下面的要求，用5、0、7和6这几个 数字写出没有重复数字的小数。
（1）小于1而小数部分是三位的小数。 0.576、0.567、0.657、0.675、 0.765、0.756 （2）大于7而小数部分是三位的小数。 7.056、7.065、7.506、7.560、 7.605、7.650
1.右面4个分类垃圾桶摆成一 排， 其中“其它垃圾”桶不能摆在最 左边，这样的摆法一共有几种？
2x3=6(种)
答：这样的摆法一 共有6种。
2.用2、5、7、9组成没有重复数字的两位数，能组成 多少个个位是单数的两位数？
25、27、29 57、59 75、79 95、97
3.
2x4=8(张) 答：一共要拍八张照片。