人教版二年级上册数学广角搭配教案
数学广角《搭配》(教案)二年级上册数学人教版
数学广角《搭配》一、教学目标1. 让学生通过观察、操作、交流等活动，找出简单事物之间的排列组合，培养学生动手操作能力及逻辑思维能力。
2. 学生能够理解并掌握列举法，找出所有可能的排列组合。
3. 培养学生合作交流的良好学习习惯，初步体会符号化思想。
二、教学内容人教版小学数学二年级上册《数学广角》中的“搭配”。
三、教学重点与难点重点：找出简单事物之间的排列组合，培养学生动手操作能力及逻辑思维能力。
难点：找出所有可能的排列组合，体会符号化思想。
四、教学过程1. 导入教师出示一些图片，如衣服、裤子、帽子等，引导学生观察并说出它们之间的关系。
学生通过观察，发现这些物品可以搭配在一起。
2. 新课学习（1）教师出示2件上衣和3条裤子，引导学生找出所有可能的搭配方法。
学生通过动手操作，用连线的方法找出所有可能的搭配。
教师引导学生用符号表示这些搭配，如用A1、A2表示上衣，B1、B2、B3表示裤子，那么A1B1、A1B2、A1B3、A2B1、A2B2、A2B3就是所有可能的搭配。
（2）教师出示2顶帽子和3个书包，引导学生找出所有可能的搭配方法。
学生通过动手操作，用连线的方法找出所有可能的搭配。
教师引导学生用符号表示这些搭配，如用C1、C2表示帽子，D1、D2、D3表示书包，那么C1D1、C1D2、C1D3、C2D1、C2D2、C2D3就是所有可能的搭配。
3. 练习教师出示一些图片，如手套、袜子、围巾等，引导学生找出所有可能的搭配方法。
学生通过动手操作，用连线的方法找出所有可能的搭配。
教师引导学生用符号表示这些搭配。
4. 总结教师引导学生总结本节课所学的知识，如找出简单事物之间的排列组合，用符号表示搭配等。
教师强调学生在日常生活中要注意观察，发现事物之间的联系，培养逻辑思维能力。
五、作业布置让学生回家后，观察家里的物品，找出它们之间的搭配，用符号表示出来，并写一篇观察日记。
六、板书设计略七、课后反思本节课通过观察、操作、交流等活动，让学生找出简单事物之间的排列组合，培养学生动手操作能力及逻辑思维能力。
《数学广角——搭配》 (教案)二年级上册数学人教版
《数学广角——搭配》教案一、教学目标1. 让学生通过观察、操作、猜测等活动，找出简单事物的排列组合规律。
2. 培养学生初步的观察能力、动手操作能力和推理能力。
3. 培养学生合作交流的意识，使学生感受数学在生活中的广泛应用。
二、教学内容1. 介绍搭配的概念，让学生了解什么是搭配。
2. 通过实例，让学生掌握简单的搭配方法。
3. 引导学生运用搭配方法解决实际问题。
三、教学重点与难点1. 教学重点：找出简单事物的排列组合规律。
2. 教学难点：引导学生运用搭配方法解决实际问题。
四、教学过程1. 导入新课- 利用实物或图片，引导学生观察，发现生活中的搭配现象。
- 提问：你们在生活中见过哪些搭配现象？这些搭配有什么特点？2. 探究新知- 出示简单的搭配实例，如衣服、鞋子、帽子的搭配。
- 引导学生观察、讨论，找出搭配的规律。
- 学生尝试自己搭配，并分享搭配心得。
3. 小组合作- 将学生分成小组，每组选择一个主题，如服装、食物、玩具等。
- 小组内讨论，找出该主题下的搭配规律。
- 每组汇报讨论成果，全班交流分享。
4. 实践应用- 出示实际问题，如为角色搭配服装、为生日派对准备食物等。
- 引导学生运用所学搭配方法解决问题。
- 学生展示解决方案，全班评价。
5. 总结拓展- 师生共同总结本节课的学习内容，强调搭配的重要性。
- 提问：你们还能想到哪些搭配现象？如何运用搭配方法解决实际问题？- 鼓励学生在生活中多观察、多尝试，将搭配方法运用到实际生活中。
五、课后作业1. 让学生回家后，观察家里的物品搭配，与家长交流分享。
2. 尝试自己搭配服装，拍照留念，下节课与同学分享。
六、教学反思1. 本节课学生参与度高，课堂气氛活跃，学生对搭配有了初步的认识。
2. 在小组合作环节，学生能够积极讨论，找出搭配规律，但个别小组汇报时表达不够清晰。
3. 在实践应用环节，学生能够运用所学搭配方法解决问题，但部分学生解决问题的方法较为单一。
4. 今后教学中，应加强对学生表达能力的培养，鼓励学生多角度思考问题，提高解决问题的能力。
八《数学广角——搭配》(教案)二年级上册数学人教版
《数学广角——搭配》（教案）二年级上册数学人教版一、教学目标1. 让学生通过观察、操作、实践等活动，理解搭配的概念，并能用所学知识解决实际问题。
2. 培养学生有序思考、合作交流的能力，发展学生的创新意识和实践能力。
3. 激发学生对数学的兴趣，增强学生数学学习的自信心和成就感。
二、教学内容1. 有序搭配2. 无序搭配3. 搭配在生活中的应用三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握有序搭配的方法，并能用其解决实际问题。
2. 教学难点：让学生理解无序搭配的概念，并能正确运用。
四、教学准备1. 教具：PPT、卡片、图片等。
2. 学具：学生用书、练习本、彩笔等。
五、教学过程1. 导入利用PPT展示一些生活中的搭配现象，如衣服、鞋子的搭配，让学生初步感知搭配的概念。
2. 新课导入（1）有序搭配利用PPT展示一些有序搭配的例子，如数字卡片1、2、3的搭配，让学生观察并发现规律。
引导学生总结有序搭配的方法，并让学生举例说明。
（2）无序搭配利用PPT展示一些无序搭配的例子，如颜色、形状的搭配，让学生观察并发现规律。
引导学生总结无序搭配的方法，并让学生举例说明。
3. 活动与实践（1）有序搭配让学生分组进行有序搭配的活动，如数字卡片、字母卡片的搭配，引导学生用所学知识解决问题。
（2）无序搭配让学生分组进行无序搭配的活动，如颜色、形状的搭配，引导学生用所学知识解决问题。
4. 总结与拓展让学生总结本节课所学内容，并引导学生思考搭配在生活中的应用。
让学生举例说明搭配在生活中的应用，如服装搭配、饮食搭配等。
六、作业布置1. 让学生完成课后练习题。
2. 让学生观察生活中有哪些搭配现象，并用所学知识进行解释。
七、教学反思1. 教师应关注学生在课堂上的参与程度，充分调动学生的积极性。
2. 教师应注重培养学生的有序思考、合作交流能力，发展学生的创新意识和实践能力。
3. 教师应根据学生的实际情况，适时调整教学难度和教学进度。
重点关注的细节：教学过程的活动与实践活动与实践是教学过程中的重要环节，它能够帮助学生将理论知识与实际操作相结合，提高学生的动手能力、创新意识和合作精神。
人教版数学二年级上册第8单元《数学广角搭配(一)》说课稿3
人教版数学二年级上册第8单元《数学广角搭配(一)》说课稿3一. 教材分析《数学广角搭配(一)》是人教版数学二年级上册第8单元的教学内容。
本节课的主要目的是让学生通过实际操作，感知和理解简单的搭配概念，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
教材中通过生活中的实例，引导学生发现和总结搭配规律，进而解决问题。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的生活经验，对身边的事物有了一定的认识和理解。
他们在前期的学习中，已经接触过一些简单的数学概念和运算，具备了一定的数学基础。
但是，对于搭配的概念和规律，他们可能还比较陌生，需要通过实际的操作和引导，来理解和掌握。
三. 说教学目标1.让学生通过实际操作，理解搭配的概念，能够发现和总结简单的搭配规律。
2.培养学生的观察能力，逻辑思维能力和解决问题的能力。
3.培养学生的合作意识和团队精神。
四. 说教学重难点1.搭配的概念和规律的理解和应用。
2.培养学生观察和逻辑思维能力。
五. 说教学方法与手段本节课采用情境教学法，通过生活中的实例，引导学生发现和总结搭配规律。
同时，采用小组合作学习的方式，培养学生的合作意识和团队精神。
在教学过程中，我会利用多媒体课件和实物道具，帮助学生更好地理解和掌握知识。
六. 说教学过程1.导入：通过生活中的实例，引导学生发现和理解搭配的概念。
2.探究：学生分组讨论，发现和总结搭配规律。
3.实践：学生分组进行实际操作，解决问题。
4.总结：教师引导学生总结本节课的学习内容，巩固知识。
5.拓展：学生进行课后练习，巩固和拓展知识。
七. 说板书设计板书设计要简洁明了，能够突出本节课的重点和难点。
可以设计一些图示和流程图，帮助学生更好地理解和记忆。
八. 说教学评价教学评价可以从学生的学习态度、参与度、理解程度和应用能力等方面进行。
可以通过观察、提问、练习等方式，了解学生的学习情况，及时进行反馈和指导。
九. 说教学反思在教学结束后，教师应该进行教学反思，总结教学过程中的优点和不足，不断改进教学方法和手段，提高教学效果。
二年级上册数学广角(搭配)教案
二年级上册数学广角(搭配)教案一、教学目标：1. 让学生通过观察、实践和交流，发现简单的搭配规律。
2. 培养学生的动手操作能力、观察能力和语言表达能力。
3. 培养学生合作学习的意识，提高学生的数学思维能力。
二、教学内容：1. 认识简单的搭配规律，如：ABAB、AABB等。
2. 学会用单词或图片表示搭配，如：红红、绿绿等。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生发现并掌握简单的搭配规律。
2. 教学难点：引导学生用单词或图片表示搭配。
四、教学准备：1. 教具准备：课件、图片、单词卡片等。
2. 学具准备：学生自带的物品（如：彩笔、贴纸等）。
五、教学过程：1. 导入新课：教师通过展示课件、图片等，引导学生发现生活中的搭配现象，激发学生的学习兴趣。
2. 自主探究：学生分组进行探究，尝试发现简单的搭配规律。
3. 交流分享：各组汇报探究成果，教师引导学生用单词或图片表示搭配。
4. 实践操作：学生分组进行实践操作，运用所学搭配规律。
6. 课后作业：学生完成课后练习，巩固所学知识。
六、教学评价：1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、合作意识、提问回答等情况，给予相应的评价。
2. 实践操作评价：评价学生在实践操作环节中的应用能力，如搭配的准确性、创意性等。
3. 课后作业评价：检查学生的课后作业完成情况，关注学生的掌握程度和应用能力。
七、教学拓展：1. 引导学生发现生活中的其他搭配现象，如服装搭配、饮食搭配等。
2. 邀请家长参与搭配活动，增进家校互动。
3. 组织学生进行搭配竞赛，提高学生的学习兴趣。
八、教学反思：1. 教师在教学过程中要注意关注学生的学习情况，及时调整教学策略。
2. 针对不同学生的学习特点，给予个性化的指导和支持。
3. 注重培养学生的合作意识和团队精神，提高学生的学习效果。
九、教学资源：1. 课件、图片、视频等教学素材。
2. 单词卡片、学具等学生用具。
3. 课后练习题、作业本等学习资料。
十、教学时间安排：1. 导入新课：5分钟2. 自主探究：10分钟3. 交流分享：10分钟4. 实践操作：10分钟6. 课后作业：课后自主完成重点和难点解析一、教学目标：补充和说明：在教学过程中，教师应通过具体的例子和实际问题，让学生体会搭配的意义，并引导他们发现搭配的规律。
人教版数学二年级上册第8单元《数学广角 搭配(一)》教案2(2)
人教版数学二年级上册第8单元《数学广角搭配(一)》教案2(2)一、教学内容1.复习广角概念：广角是一个角度超过90°的角。
2.复习搭配：搭配指的是合适的组合或搭配方式。
二、教学目标1.理解广角的概念。
2.能够识别和绘制广角。
3.掌握如何进行搭配的方法。
4.提高学生的逻辑思维能力和空间想象能力。
三、教学重点1.理解广角概念。
2.绘制广角。
3.搭配的方法和技巧。
四、教学方法1.情景教学法：通过生活中的实际场景引导学生理解广角概念。
2.图片教学法：利用图片展示广角和搭配的实例，帮助学生直观理解。
五、教学过程第一步：复习广角概念1.教师引导学生回顾广角的定义，并通过实例让学生理解广角是指角度大于90°的角。
第二步：绘制广角1.教师示范如何绘制广角，让学生在纸上练习绘制不同大小的广角。
第三步：搭配概念介绍1.通过具体例子说明搭配的概念，让学生理解什么是搭配。
第四步：搭配的实例分析1.老师给出几个搭配的实例，让学生思考如何进行合理的搭配。
2.学生们分组讨论，并展示自己的搭配结果。
第五步：小组活动1.将学生分成小组，让他们自行设计几个搭配的实例，并在班内展示。
六、教学反思本节课通过复习广角和搭配的知识，让学生加深对数学概念的理解，培养他们的逻辑思维能力和空间想象能力。
但在教学过程中，有些学生对广角的绘制和搭配方法仍然存在困难，需要进一步引导和操练。
七、巩固练习1.练习绘制不同大小的广角。
2.完成几个搭配的练习题目。
八、课堂总结通过本节课的学习，学生们理解了广角和搭配的概念，提高了对这两个知识点的掌握程度。
同时，通过小组活动，培养了学生的团队合作能力和创造力。
希望学生能够在课后多加练习，巩固所学知识。
以上是本节课的教案，希本能够对您有所帮助。
人教版二年级数学上册 8 数学广角——搭配(排列) 教案
二年级上册《数学广角—搭配》第一课时排列教学设计一、教学内容：义务教育课程标准实验教科书二年级上册《数学广角》二、教学目标：知识与技能：通过观察、实验等活动，使学生找出最简单的事物的排列数，初步经历简单的排列规律的探索过程；过程与方法：使学生初步学会排列的简单方法，锻炼学生观察、分析和推理的能力；情感态度与价值观：培养学生有序、全面思考问题的意识，通过小组合作探究的学习形式，养成与人合作的良好习惯。
三、教学重点：自主探究，掌握有序排列、巧妙组合的方法，并用所学知识解决实际生活的问题。
教学难点：怎样排列可以不重复、不遗漏。
四、教学方法：1、从生活情景出发，为学生创设探究学习的情境。
2、引导联系生活实际，让学生体会数学与生活的密切联系。
3、改变学生的学习方式，让学生合作学习，培养学生的合作能力。
五、课型课时：新授课第一课时六、教学准备：多媒体课件、数字卡片七、教学过程：一、创设情境，激发兴趣。
今天，老师带小朋友们去数学王国去看看，你们想去吗？不过想要去数学王国不是那么容易，必须动脑筋才行，你们有信心成功吗？二、探索新知（一）出示第一个密码门：它是由1和2组成的两位数。
1、学生活动一：摆一摆。
（学生用数字卡片1、2排数）2、出示PPT：12、21（二）出示第二个密码门：它的密码也是两位数，但它是由1、2、3当中的两个数字组成的。
1、想一想怎样摆才不会重复不会遗漏？摆一摆，边摆边记录，找出所有可能摆出的两位数，并且不重复不遗漏。
（学生用数字卡片1、2、3摆数）2、自己摆一摆，边摆边记录这些数。
3、最后多媒体展示方法①先定十位数，再配个位数。
②或者先定个位数，再配十位数。
③每次拿其中的两个数字，然后用两数交换位置的方法得出 6 个新数。
这样子排列就不会重复，也不会遗漏。
所以，我们在做排列时一定要按顺序。
三、巩固练习同学们进入了数学王国，进入第一道门后，要求用红黄蓝三种颜色给北城和南城涂上不同的颜色，问有几种涂色方法。
《数学广角——搭配》 (教案)-二年级上册数学人教版
《数学广角——搭配》一、教学目标1. 让学生通过观察、操作、猜测等活动，找出简单事件的排列规律，培养学生有序思考问题的意识。
2. 培养学生动手操作能力，并在活动中培养学生合作交流的意识。
3. 使学生在解决问题的过程中，体会数学与生活的紧密联系，培养学生的数学应用意识。
二、教学内容人教版小学数学二年级上册《数学广角——搭配》三、教学重点找出简单事件的排列规律，并能运用规律解决实际问题。
四、教学难点找出排列规律，并能灵活运用规律。
五、教学过程1. 导入教师出示主题图，让学生观察图中有什么，引导学生说出图中左边有2顶帽子和3个木偶，右边有3个铅笔盒和3个铅笔刨。
2. 探究(1)让学生尝试用2顶帽子和3个木偶进行搭配，要求每顶帽子都要和3个木偶分别搭配一次，看谁搭配得又对又快。
(2)学生展示搭配成果，教师引导学生说出搭配方法，并板书。
(3)让学生尝试用3个铅笔盒和3个铅笔刨进行搭配，要求每个铅笔盒都要和3个铅笔刨分别搭配一次，看谁搭配得又对又快。
(4)学生展示搭配成果，教师引导学生说出搭配方法，并板书。
3. 小结教师引导学生总结搭配的方法，即按顺序进行搭配，可以做到不重复、不遗漏。
4. 应用(1)出示教材第98页的“做一做”，让学生独立完成，教师巡视指导。
(2)让学生说一说解题思路，教师点评并讲解正确答案。
5. 总结教师引导学生总结本节课所学内容，即找出简单事件的排列规律，并能运用规律解决实际问题。
六、课后作业完成教材第99页的练习题。
七、板书设计数学广角——搭配1. 2顶帽子和3个木偶的搭配方法：帽1：木偶1、木偶2、木偶3帽2：木偶1、木偶2、木偶32. 3个铅笔盒和3个铅笔刨的搭配方法：铅笔盒1：铅笔刨1、铅笔刨2、铅笔刨3铅笔盒2：铅笔刨1、铅笔刨2、铅笔刨3铅笔盒3：铅笔刨1、铅笔刨2、铅笔刨33. 搭配方法：按顺序进行搭配，不重复、不遗漏。
八、教学反思本节课通过观察、操作、猜测等活动，让学生找出简单事件的排列规律，培养学生有序思考问题的意识。
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数学广角--------搭配（一）
教学内容：人教版小学数学二年级上册第八单元“数学广角”
教学目标：
一.知识与技能目标：使学生通过观察，猜测，试验等活动，找出简单事物的排列规律，培养学生初步观察，分析，推理能力，以及有规律的全面思考问题。
二.过程与方法：引导学生使用数学方法解决实际生活中的问题，学会表达解决问题的大致过程。
三.情感态度目标：感受数学与生活的联系，激发学习数学，探索数学的浓厚兴趣，使学生在数学活动中养成与人合作的良好习惯。
教学重点：
自主探索，掌握有序排列，巧妙搭配的方法，并用所学知识解决实际生活中的问题。
教学难点：
怎样排列可以不重复，不遗漏。
教学准备：
学习单，红黄蓝三种颜色的彩笔
教学过程：
一.故事导入，激发兴趣。
师：同学们喜欢听音乐吗？老师带来了一首歌，你们想听吗？（想）
播放歌曲《喜羊羊与灰太狼》。
师：同学们，这首歌是哪个动画片里的呀？（喜羊羊与灰太狼）灰太狼最喜欢做什么？（抓羊），今天呀，灰太狼就把美羊羊给抓走了，并且把她关进了狼堡里，这下可把喜洋洋给急坏了，同学们，你们愿意帮助他把美羊羊救出来吗？（愿意）要想救出美羊羊需要闯过两个关卡，我们先一起进入第一关吧。
二.实际操作，感知规律。
1.第一关：羊村大门的密码是由1和2组成的两位数。
师：你能帮喜羊羊解决吗？
生思考后汇报：12 21
师：那密码到底是哪一个呢？我们来试一下，原来是21，看门开了，恭喜你们顺利的进入下一关。
2.第二关：超级密码锁：这把锁的密码是由1.2.3其中的两个数字组成的两位数。
（找生读）
师：由数字1.2.3其中的两个数字组成的两位数有几种可能呢？
请同学们拿出第一张作业纸，想一想，写一写，同桌之间相互商量一下，写的时候怎样才能做到不重复不遗漏，还有一个小小的要求:交流时有序轻声，完成后坐端正。
学生两人为一小组，动手操作，师巡视指导，注意发现学生的不同方法。
学生完成后汇报：
生1：我先写12，再写21,13和31,23和32。
生2：我先让十位都是1，个位分别是2和3，之后让十位是2，个位是1和3，最后让十位是3，个位分别是1和2。
生3:我先让个位都是1，十位分别是2和3，之后让个位是2，十位是1和3，最后让个位是3，十位分别是1和2。
肯定学生的方法，总结:
交换位置法：12 21
13 31
23 32
固定十位法：12 13
21 23
31 32
固定个位法：21 31
12 32
13 23
师：我们用了三种不同的方法，但是得到一个共同的结论：由数字1.2.3其中的两个数字能组成6个两位数。
师：超级密码锁的密码到底是几呢？原来是23，恭喜你们顺利解码，成功救出美羊羊，现在请你们同桌两人相互握手庆祝一下吧。
（学生握手庆祝）
师：同桌两人握手，握了几次？
生：一次。
师：如果三人握手，每两人握一次，三人一共握几次？有没有同学愿意上台表演一下？
三名同学上台表演，其他学生观察。
共同得出结论：三人握手，每两人握一次，一共握3次。
三.应用拓展，深化探究
师：美羊羊为了感谢喜羊羊救出自己，邀请它去羊村乐园玩，你们想去吗？
游戏1：用红、黄和蓝3种颜色给地图上的两个城区图上不同的颜色，一共有多少种涂色方法？
小组合作完成。
指名学生回答。
揭晓答案：6种。
游戏2: 你们太棒了，美羊羊给你们送奖励了，数学口算题卡
买一个数学口算题卡需要5角钱，可以怎样付钱？
（1）一张5角的纸币
（2）两张2角的纸币，一个1角的硬币
（3）一张2角的纸币，三个1角的硬币
（4） 5个1角的硬币
师：可以按一定的顺序思考比如先从面值大的搭配也可以先用同一种面值搭配，再用不同面值搭配。
学生操作，将解答写在作业纸上。
学生操作后汇报。
四.总结延伸，畅谈感受
师：数学广角好玩吗，有趣吗，你都看到了什么？有什么收获吗？（生：真好玩，很有趣，学的很轻松。
）
师：原来生活中有这么多数学问题，只要小朋友细心观察，就能发现更多有趣的数学问题，掌握了这些知识，我们就可以把生活装点的更加美丽！同学们这节课表现的很棒，谢谢大家！
板书设计：
搭配
十位个位十位个位十位个位
交 1 2 固 1 2 固 2 1
换 2 1 定 1 3 定 3 1
位 1 3 十 2 1 个 1 2
置 3 1 位 2 3 位 3 2
法 2 3 法 3 1 法 1 3
3 2 3 2 2 3 . .。