【精品说课】2019创新说课全国一等奖：人教版《道德与法治》七年级守护生命说课
人教版部编版七年级上册道德与法治《守护生命》精品PPT教学课件
2020/11/28
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随着年龄的增长和心智的发育，我们对人格尊严 问题更加敏感，更加关注自己的内在感受。当某些内 心需要得不到满足，经受挫折时，我们不应采用过激 的行为方式解决问题，甚至伤害自己的身体。成长中 的我们，不能不珍视自己的肉体生命。
2020/11/28
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爱护身体
活动四：探究与分享——应对灾害或灾难的自救自护方法
身体的状况，养成健康的生活方式，是一种对生命负责任的态度。
2020/11/28
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爱护身体
活动三：探究与分享——“如何对待自己的身体健康”
社会新闻链接 一天早上，杭州主城区某小学发生了一起学生跳楼事件， 一名四年级的男生从教学楼上跳下。幸运的是，他没有生命危险，只是双 脚骨折。据班主任老师反映，当天早上8点多，晨读快结束了，班主任在收 作业时，发现该男生的作业没有做。由于这个男生已经有一个星期没有做 作业了。于是，老师让该男生去办公室给家长打一个电话。该男生从教室 出来，1分钟后就发生了跳楼事件。记者了解到，该男生的家长是做生意的， 平时他被寄养在别人家。 小组内合作交流下列问题： (1)请你分析这名男生自杀的原因。 (2)你认为这名男生用怎样的方式解决问题才是合理的？
(2)通道不堵，出口不封，门不上锁，确保畅通；
(3)听从指挥，不拥不挤，相互照应，有序撤离；
(4)发生意外，呼唤他人，不拖时间，不贪财物；
(5)自我防护，低姿匍匐，湿巾捂鼻，防止毒气；
(6)直奔通道，顺序疏散，不入电梯，以防被关；
(7)保持镇静，就地取材，自制绳索，安全逃生；
(8)烟火封道，关紧门窗，湿布塞缝，防烟侵入；
累和智慧的结晶，它们构成了中华民族深厚的文化底蕴，为社会、经济、文
化的形成和发展作出了不可磨灭的贡献。
(名师整理)最新部编人教版道德与法治7年级上册第9课第1框《守护生命》市公开课一等奖课件
２.世界卫生组织提出，健康不仅是身体没有疾病，还要
心理健康、社会适应良好和有道德。为此，我们要做Ｃ到
（
）
①均衡饮食、积极锻炼身体
②守护自己的心灵，追求真善美、弘扬民族精神
③及时调整自己，正确对待挫折
④不断尝试与他人、社会和自然建立联系，为家庭美好
、社会发展作出贡献
Ａ．①②③
Ｂ．①②④
Ｃ．①②③④
Ｄ．①③④
４.具备自我保护意识是未成年人迈向成熟的重要
一步。遇到下列情况时，做法恰当的Ｂ有 （ ）
①在拥挤的场合，如上下楼梯时，避开人流
②去电影院或商场时，留意观察安全出口、消防通
道的位置
③当火灾发生时，通过跳窗、乘坐电梯等方式赶快
离开火场
④遇到大雨或洪灾时，远离堰塘、溪口、河流等地
方
Ａ．①②③
Ｂ．①②④
Ｃ．①③④
６.观察下图漫画《另类APP》，如果你遇到这种情
况，你会Ｃ（
）
①提高自我防范意识，立即卸载 ②积极推广给朋友们，欢乐共享 ③继续使用该类软件，适当娱乐 ④告诉老师或者向有关部门举报 Ａ．①② Ｂ．①③ Ｃ．①④
Ｄ．②③
７．（2019绍兴中考）下图漫Ｃ画警示
我们（
）
①青少年要拒绝一切毒品诱惑，学会 自我保护 ②学校要加大禁毒执法力度，加强学
８．（2019青岛中考）云南省普洱县发生地震，一年
级学生小洋规范的避险动作赢得众多网友点赞，被称
为“教科书式”避震。他说这都是在学校的应急演练
中学会的。这启示我们 （ Ａ ）
①要提高自我保护意识，掌握自我保护的技能
②要有规避风险的意识，认真参与学校应急演练
③学校要针对常见风险，进行避险训练和防范教育
人教版《道德与法治》七年级上册守护生命教案
9.1 守护生命【教学目标】1．知识目标：知道健康的生活方式，理解养护精神的重要性，掌握有关自救自护方面的常识。
2．能力目标：提高安全防范的能力，掌握一些自救自护的方法，培养合作探究和辨析能力。
3．情感态度价值观目标：养成健康的生活方式，培养正确的生命观和对生命负责任的态度，提升体验真、善、美的能力。
【教学重点】自救自护的方法。
【教学难点】守护精神家园，发扬民族精神。
【教学过程】一、导入新课[教师呈现PPT内容，导入新课]2016年6月16日，全球第六个迪斯尼主题乐园在上海正式营业。
伴随着这一盛事，“外来文化”与“本土文化”利弊之争再起波澜。
事实上，二者之间的争论一直没有停止过。
故宫古色古香的大殿一角开起了星巴克咖啡、大连市区内出现大量日式风格的房子、圣诞老人为中国的孩子们准备了礼物、情人节击垮七夕节，千年相思抵不过一支玫瑰、日本动漫在中国大行其道、哈利波特一夜间让中国的孩子们为之神魂颠倒、中国的儿童读物销售量远远不及《名侦探柯南》《哈利波特》、肯德基麦当劳等西式快餐吸引了孩子们的目光……你怎么看待这一现象？这一现象和我们今天的学习有什么关系呢？下面我们一起来进入第九课《珍视生命》第1课时《守护生命》的学习。
二、探究新知1. 爱护身体活动一：养成健康的生活方式PPT播放健康生活方式的幻灯片，让学生对照检查，看自己有哪些对健康不利的习惯，并结合自己的经验，说说自己的看法和建议。
教师总结：我们的生命以身体为基础，守护生命首先要关注自己的身体。
关心身体的状况，养成健康的生活方式，是一种对生命负责任的态度。
活动二：探究与分享——“如何对待自己的身体健康”PPT展示材料社会新闻链接一天早上，杭州主城区某小学发生了一起学生跳楼事件，一名四年级的男生从教学楼上跳下。
幸运的是，他没有生命危险，只是双脚骨折。
据班主任老师反映，当天早上8点多，晨读快结束了，班主任在收作业时，发现该男生的作业没有做。
由于这个男生已经有一个星期没有做作业了。
人教部编版初中七年级上册道德与法治《第九课珍视生命：守护生命》公开课获奖教案_0
人教版《道德与法治》七年级（上）
第九课 第一框 《守护生命》教学设计 一、课标要求 本课依据《课程标准（2011年版）》“成长中的我”中的“自尊自强”，相应的要求是：“认识自己生命的独特性，珍爱生命，能够进行基本的自救自护。”及“我与国家和社会”中的“积极适应社会的发展”部分内容：“提高文化认同感和民族自豪感。”
二、设计理念 初中生处于身心迅速发展、价值观念形成的迷茫期，迫切需要政治教师在课堂上用他们喜闻乐见的方式组织课堂教学，淡化说教，用鲜活的事例和逼真的情境启迪学生的思维，激发探究的欲望，找寻生命的真谛，使学生真正体会生命的美好与珍贵，从而延伸生命的价值，帮助他们过积极健康的生活，不断提升学生的人文素养和社会责任感。
三、教材分析 《守护生命》是人教版《道德与法治》七年级上册第九课第一框的内容，本框题主要从身体和精神两个层次说明中学生应该爱护生命，养护精神，目的是让学生掌握基本的自救自护知识的同时了解中华优秀传统文化，守护自己的精神家园。本节课内容的学习意在引发同学们对生命的进一步思考，在整个第四单元起到了承上启下的作用。
四、学情分析 初中阶段的学生正处于青春期，容易逆反，遇到挫折时不会积极面对，甚至会做出一些极端的做法或行为；在遭遇灾害或者灾难时也不会冷静思考，缺少自我保护意识。现如今，他们的物质需求能得到极大满足，但他们的精神世界相对空虚，缺少精神追求，此时对他们进行珍爱生命和养护精神的教育就显得尤为重要。
五、教学目标 1.情感、态度与价值观目标：养成健康的生活方式，增强安全意识、自我保护意识；自觉养护精神，认同中华文化，自觉守护精神家园。 2.能力目标：提高安全防范能力，能够进行基本的自救自护；面对复杂的社会生活，能够作出正确的道德判断和选择。 3.知识目标：知道爱护身体，守护生命；懂得养护精神，守护精神家园。
六、教学重点和难点 重点：爱护身体。 为有效突破教学重点，通过了解健康的生活方式和场景模拟，使学生掌握一些基本的自救自护方法。 难点：养护精神。 为突破教学难点，使学生认识到个人精神境界会受到民族精神的滋养，通过和<升华篇>中两副图片的对比，让学生引起共鸣，提高文化认同感和民族自豪感。
部编版七年级道德与法治上册《守护生命》说课课件
教学激发学生的
生命情感，提升
• 引导学生认识到生命生是命的品质
宝贵的，我们要养成健
• 守护生命还需要
康的生活方式，增强安
我们养护精神
全保护意识和自我保护
能力来守护生命
二、说教学目标
➢ 首先在教学的过程中要引导学生学会从现在做起，从自 我做起，珍爱生命，守护生命。
➢ 在知识和能力上，主要是通过学习知道自己生命的独特 性，明确人最宝贵的是生命。
四、说学法教法
为了更好的达成以上教学目 标，突出重点，突破难点， 在学法指导上我将主要采取
自主
合作
探究
的学习模式，激发学生的 学习兴趣，调动学生学习 的积极性。
在本节课内容处理过程中将主要采用
自主学习法
情景教学法
互动探究法
总结反思法
归纳和演绎相结合法
以更好地发挥学生的主体作用，实现 教学目标。
五、说教学过程
部编版道德与法治七年级上册
第四单元 生命的思考
第九课 珍视生命 第一课时 守护生命
01 说教材
02 说教学目标
目
录
03 说教学重难点
04 说学法教法 05 说教学过程 06 说教学反思
一、说教材 《 守护生命》
• 是教材第四单 元第九课第一 框的内容
• 起着承接第八 课启出第ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ课
• 本课主旨：通过的作用
2. 作为未成年人，关爱自己的生命健康应做到( D )
①在学习生活中注意劳逸结合 ②严厉打击侵犯未成年人生命健康的行为 ③杜绝不良嗜好，抵制不良诱惑 ④多学一些卫生保健方面的知识
A.①②③ B.①②④ C.②③④ D.①③④
3. 下面图景中人们的生活方式有利于守护生命的是( D )
守护生命说课课件- 部编版道德与法治七年级上册
值观中的感受生命的可贵，养成自尊自信、乐观
向上、意志坚强的人生态度。课程内容相应部分 是“成长中的我”中的“认识自我”和“自尊自 强”。“认识自我”具体对应课程内容是“客观
目标分解：能说出守护生 命的要求。
分析挫折和逆境，寻找有效方法”、“锻炼心理
品质，磨砺意志”。“自尊自强”对应的课程内
容是“认识自己生命的独特性，珍爱生命，能进 行基本自救”。
学习目标三：通过合作探究，分析情景和材料，归纳自救的基本方法，提高 安全意识。
（评价任务三） 学生能归纳自救的基本方法，达到学习目标三。
教学过程—教学设计
02 新课学习
活动四：领悟总结
思考：两则事例共同说明了什
我读过“嗟来之食”的故事，一个人宁 愿饿死也不接受带有侮辱性的施舍。
么道理？
影片中革命战士英勇就义也不背叛同志，
学习目标二：通过小组讨论，分析这名男生极端行为的原因，并找到解决问题的合理 方法，养成直面挫折的良好心理品质。
（评价任务二） 学生能找到解决问题的合理方法，达到学习目标二。
教学过程—教学设计
02 新课学习
活动三： 特定情境下的自救、材料分析
当火灾发生时_________________ 当地震发生时_________________ 当交通事故发生时_____________ 当发生拥挤踩踏时_____________ 遭遇洪水时___________________ 当遇到电梯故障___________________
《道德与法治》七年级上册第四单元 第九课珍视生命
1、教材分析 一、背景 学习目标制定
分析课程标 准（课程目 标、内容）
分析本课时的 地位
目录
2、学情分析 二、过程
初中道德与法治教学课例《守护生命》课程思政核心素养教学设计及总结反思
的意识和能力。同时由于辨别是非能力差，可能会受一
些不良诱惑的影响，出现思想偏差，从而导致“精神缺
钙”。所以本课的学习，有利于学生树立正确的生命观，
人生观和价值观，有利于促进学生的全面发展。
情景导入生成问题：1．图片、情景导入---生命是
宝贵的，生命对每个人来说只有一次，我们要珍视生命， 教学策略选
守护生命。守护生命，包括爱护身体和养护精神。2．小 择与设计
组合作探讨与讲解相结合完成教学目标 3．拓展空间训
练。
情景导入生成问题；自学互研生成能力；交流展示 教学过程
生成新知；当堂演练达成目标；课后反思查漏补缺。
课例研究综
通过情景导入生成问题；自学互研；生成能力交流
述
展示生成新知；当堂演练达成目标
的常识和方法，提高自我保护的意识和能力。
难点：守护精神更需要关注精神的养护。
作为七年级学生，虽然对于安全知识有一定的了 学生学习能
解。但中学生受挫能力比较弱，自杀，自残隐患依然存 力分析
在。部分学生缺乏健康意识，甚至有时会任意挥霍自己
的身体资本。由于中学生受年龄限制，生命经验不足，
当自己的生命面临险境时，有时会缺乏自救或自我保护
1、知识目标了解爱护身体和养护精神的一些基本
常识。
2、能力目标学会珍视生命的一些具体做法,掌握基
本的自救自护方法。
3、情感态度和价值观目标培养健康生活意识,树立 教学目标
珍视生命,维护健康的积极情感;追求真、善、美,弘扬
优秀传统文化,发扬民族精神的爱国情怀。
重点：知道爱护身体的重要性。掌握一些自救自护
初中道德与法治教学课例《守护生命》教学设计及总结反思
学科
初中道德与法治
(名师整理)最新部编人教版道德与法治7年级上册第9课第1框《守护生命》市优质课一等奖课件
共青团入团宣誓
参观清华园
朗诵《少年中国说》
茶叶制作
文化的传承
我们要学习并继承优秀民族文化， 发扬民族精神。
1、守住自己的心灵，丰富精神 生活。 2、学习并继承优秀的民族文化， 发扬民族精神。
在爱护身体和养护精神方面，你有 哪些值得肯定的地方？还有哪些地方需 要调整和改进？
学习了本课后，你有哪些收获和感想？ 告诉大家好吗？
1．知道身体健康的重要性，养成对生命负责 任的态度。
2．掌握自救自护的知识，提高自我保护的意 识和能力。（重点）
3.学会养护精神，增强对生命的自我管理、自 我调适、自我控制的能力。
探究与分享： 小明的生活
小明没有吃早饭就去上课了，上课 时趴在课桌上看书。而且经常把不吃早 饭省下来的钱用来抽烟、去网吧。周末 回家经常熬夜打游戏，有时发现自己感 冒了就从家里随便找药吃。
火灾自救顺口溜
• 逃生自救有诀窍，准确报警必须早。 火场电梯不可乘，高楼不要轻易跳。 安全出口墙脚认，湿巾捂面伏身跑。 门外火猛无去路，门缝堵塞须记牢。 窗台呼救发信号，撕布织绳顺窗逃。
地震自救
地震自救顺口溜 ：
遇到地震不惊慌，
镇静听从老师教。
先后有序慢慢走，
不抢不挤好宝宝。 增强安全来意到识操、场自有我保秩护序意，识，提高安全 防范能力一，个掌一握个一往些基外本跑的。自救自护方法。
板书设计
关心身体状况，养成健康生活方式 爱护
守 身体 关注自己的内在感受
护
生
掌握基本的自救自护方法
命
为什么要养护精神
养护 精神 精神发育与物质支持的关系
养护精神和民族文化之间的关系
光读书不思考也许能使平庸之辈知识 丰富，但它决不能使他们头脑清醒。
(名师整理)最新部编人教版道德与法治7年级上册第9课第1框《守护生命》市公开课一等奖课件
如果遇到下列情形，你会怎么做？
交通 事故
地震
拥挤 火灾
地震
千万不要惊慌乱跑，要就近躲避， 在室内应选择容易形成三角空间的地 点避震，如炕沿下、坚固家居附近、 墙根、墙角等处，还可以选择厨房、 浴室、厕所等空间小、不易塌落的空 间避震。
火灾
冷静地确定自己所处位置，根据周围的 烟、火光、温度等判断火势；尽量选择上 风处停留或以湿的毛巾捂严口、鼻，屏住 呼吸，弯腰疾走或在地面匍匐前进等；
可以通过哪些具体途径传承中国优秀文化？
青少年能为弘扬优秀传统文化做些什么？ ①继承优秀的传统美德，弘扬伟大的民族精神，践行社会主义价值观。 ②积极学习、继承中华优秀传统文化。如：参观博物馆、美术馆、参加经典诵读 等活动。 ③认同中华民族的优秀传统文化，积极宣传中华优秀传统文化。 ④做中华优秀传统文化的传播者、弘扬者，让世界了解源远流长、博大精深的中 华文化。 ⑤爱护并保护文化景点、文化古迹等。
光读书不思考也许能使平庸之辈知识 丰富，但它决不能使他们头脑清醒。
—— 约·诺里斯
②养护精神离不开优秀传统文化的滋养。守护精神家园，我
们不能丢失优秀的传统文化，需要在个人精神世界的充盈中
发扬民族精神。
以爱国主义为核心的民主统一 、爱好和平、勤劳勇敢、自强 不息的伟大民族精神。
生命只有一次， 我们要珍爱 生命， 爱护身体，增强安全意识自我 保护！
让生命绽放光彩！
感悟人生
随堂练习 1. 人生天地间，若白驹过隙，忽然而已。庄子这句话启
忽略了精神生 活的重要性
说法太绝对
④要养护精神，丰富假期文化生活 ✔
A．①③
B．①④
C．②③
D．②④
学习了本课后，你有哪些收获和感想？ 告诉大家好吗？
部编人教版七年级上册道德与法治《守护生命》精品教案(含教学反思)
第九课 珍视生命 第1课时 守护生命
1 教学分析 【教学目标】 知识目标 了解爱护身体和养护精神的一些基本常识 能力目标 学会珍视生命的一些具体做法，掌握基本的自救自护方法 情感、态度与价值观目标 培养健康生活意识，树立珍视生命、维护健康的积极情感；追求真、善、美，弘扬优秀传统文化，发扬民族精神的爱国情怀 【重点难点】 教学重点：掌握一些自救自护的常识和方法，提高自我保护的意识和能力 教学难点：守护精神更需要关注精神的养护
2 教学过程 一、导入新课 照片拍摄于2015年，照片中的小孩名叫Hudea ，拍照的时候只有4 岁。他在哈马轰炸后失去了父亲，随后他和母亲以及三个兄弟姐妹一起住到了土耳其边境的一个难民营。“他的脸立刻收紧。他咬着下嘴唇，慢慢地举起了手。他一言不发地站在那里。要宽慰这个把照相机当成手枪的孩子并不容易。” 读了这个故事，你对守护生命有什么认识？ 二、新课讲授 目标导学一：爱护身体
1.守护生命首先要关注自己的身体 （1）展示关于爱护身体的名言 身体发肤受之父母，不敢毁伤，孝之始也。——《孝经·开宗明义》 身体是革命的本钱。——毛泽东 忽略健康的人，就是等于在与自己的生命开玩笑。——陶行知 健康是对于自己的义务，也是对于社会的义务。——富兰克林 （2）身体发肤受之父母，你是怎样对待自己的身体的？举例说明。 教师总结：守护生命首先要关注自己的身体。关心身体的状况，养成健康的生活方式，是一种对生命负责任的态度。
2. 爱惜健康，拒绝不良生活习惯 体育课后，大汗淋漓地冲进教室 小李同学迅速打开空调，温度调到最低16℃。站在空调口处吹风乘凉，心满意足地喊着：“热死我了!好凉快!”其他同学也纷纷凑过来。空调的风又强又冷，小张同学却用校服把头包起来，一边喝水，一边在教室里溜达。很多同学看到小张的样子，乐得前仰后合，说：“哇!看，多像翠花儿!” （1）小李和小张谁做得对? 提示：运动后直吹空调是严重损害身体健康的，小张同学做得更好，因为，他懂得如何爱护身体。爱护身体首先要爱惜健康，拒绝不良的生活习惯。 （2）请大家说一说不良生活习惯有哪些? 教师归纳：同学们身边的不良生活习惯有：不爱喝白开水，着迷喝饮料；爱吃垃圾食品；暴饮暴食；不吃早饭，熬夜等等。 3.正确面对他人评价，豁达宽容待人。 小张同学并没有因为同学笑话他为“翠花儿”而闷闷不乐，坚持自己的正确做法。 （1）请大家说一说，小张优点有哪些? 提示：小张同学不仅懂得坚持做正确的事，对同学的玩笑和笑话也很宽容，他能够正确地面对他人评价，豁达宽容待人。 教师小结：随着年龄增长、心智发育，我们更加关注自己的内在感受。
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五、说教学感悟
本课特点：.通过学案教学让学生“动起来”、让课堂“活 起来”、让教学有“效起来”。 应注意的问题： 1.本课容量大，时间紧，有点头重脚轻， 要熟练应用教 学手段，教学语言力求简洁。 2.时间把握不合理，没有完成教学任务，自主学习部分 应该放到课前，上课只负责订正就好。 3.关注学生的范围过窄，对于后面学生关注度不够。 4.课后小结应该由学生去完成而不是由我去代劳。 5.只运用了课件没有使用多媒体，应该做到两者的有机结合。
通过小明的案例让学生反思自 己的生活，自己是不是也是个“小 明”，通过小组合作探究认识到没 有良好生活习惯的危害，进而得出 结论：守护生命首先必须要爱护身 体养成健康良好的生活习惯。
安全知识赛一赛： 火灾： 地震; 交通事故： 打开水时：
设计意图：
通过小组合作探究了 解安全常识增强自我 保护意识。引导学生 认识守护生命需要防 患于未然。
【精品说课】
2019 创新说课全国一等奖
守护生命
一、说设计理念
二、说教学背景
说 课 流 程
三、说教学方法 四、说教学过程
五、说教学感悟
一：说设计理念
本课以培养学会学习、提高学生道德素养，形成正确价 值观的人为最终教学目标，以探究性学习提升学生认识 问题解决问题的能力，以学校“少教多学打造高效课堂 ” 为具体的教学指导思想。本节教学采用探究学习的教学策略， 创设教学情境，在活动中潜移默化地渗透政治研究过程ห้องสมุดไป่ตู้ 训练政治的思维方法，培养学生的政治素质，使学生始终能 主动地参与学习，成为学习的主人。
3.教学目标
1．知识与能力目标： 正确认识自己生命的独特性,明确人最宝贵的是生命;懂得爱护 身体,养成健康的生活方式;懂得关注精神生活,学会养护精神;了解基 本的自救自护常识,增强自救自护的意识和能力,能够进行基本的自 救自护; 2．过程与方法目标： 在创设合理的情境的前提下，让学生进行小组合作探究，在小 组活动中能够寻找并归纳出基本的自救自护常识 。 3．情感态度与价值观目标： 学会从现在做起,从自我做起,珍爱生命,享受生活
4 教学重点难点
教学重点： 爱护身体
教学难点： 如何在艰苦的情况下养护精神 教学方法及措施： 自主学习法、小组讨论法
二、说教学方法
1、教法运用
创设情景激趣导入、引导探究领悟方法 归纳总结拓展提升
学情 分析
2、学法指导
初一的学生对生命有了初步了解，在好奇与探 究的基础上，创设新情景，引导学生分析和归纳问 题，有利于新课展开
学法 指导
自主学习、合作探究、情景再现、归纳分析、探 究发现
三、说教学过程 导入新课
(一)自主预习
1．我们的生命以身体为 ，守护生命首先要关注自己 的 。 2．关心身体状况，养成 ，是一种对生命 。 3．我们需要增强 ，自我保护意识，提高安全防 范能力，掌握一些基本的 。 4．精神风貌反映着 ，守护生命需要关注 并 。 5．我们的精神发育，需要物质的 ，但不完全受物质 生活条件和外部环境的制约。
探究一：小明的生活 小明，今年十四岁，每天爬在课桌上看书， 每天光吃泡面不吃饭把饭钱省下来抽烟去网 吧。过星期回家晚上不睡早上不起的打游戏， 发现自己感冒了从家里随便找出了一颗药吃 了，发现是 2013年过期的 请思考 ：1、你觉得小明的生活合理吗？ 2、有哪些不合理的地方请指出来？ 这样做会有什么样的危害？ 3、请你就小明的生活提出一些合 理化建议。
2.学情分析
初中阶段是学生形成人生观、价值观的重要时期，七年级学生已经具备了 一定的情感体验能力和发散思维能力，对生命世界有了一定的了解。一方面： 他们意识到生命的存在，另一方面：他们又比较缺乏对生命领域的探索与思考。 所以，围绕生命话题开展活动，能有效的唤醒学生内心深处对生命的心理体验 从而达到师生参与、感知、互动的教学效果，同时，能进一步帮助他们正确认 识生命，形成正确的生命观。
探究四：
• 国王和乞丐的故事： • 有一个国王他坐拥天下财富，但是每天却闷闷 不乐。于是有人告诉他只要找到一个快乐的人 的衣服他就能变快乐。于是士兵满城寻找快乐 的人。终于他们发现了一个晒太阳的每天乐呵 呵的乞丐。乞丐知道后哈哈笑了：“可是我从 来就没穿过衣服啊”。
• 思考：总结物质和精神的关系。
二、说教学背景
1.在教材中的地位和作用
《守护生命》是2016年人教版教材的第四单元第九课第一框的内容。 本单元内容依据《新课标》中“成长中的我”中的“认识自我”和“自尊自 强”内容编排，重点引导学生对生命进行探索和思考，自发的关爱、珍爱 生命。
本课内容是第八课和第十课的一个衔接，起着承上启下的作用，主 要引导学生认识生命是宝贵的，养成健康的生活方式，增强安全保护意 识和自我保护能力，同时，爱护身体还需要我们养护精神。本课旨在通 过教学激发学生的生命情感，提升生命的品质。