六年级语文阅读复习训练题型例析77
六年级最新人教版六年级 阅读理解专题复习练习(含解析)(word)
最新人教版六年级阅读理解专题复习练习(含解析)（word）一、六年级语文阅读理解训练1．2．花边饺里的母爱肖复兴①小时候，包饺子是我家的一桩大事。
那时候，家里生活拮据，吃饺子当然只能等到过年过节。
平常的日子，破天荒包上一顿饺子，自然就成了全家的节日。
②一般，妈妈总要包两种馅的饺子，一种肉，一种素。
这时候，圆圆的盖帘上分两头码上不同馅的饺子，像是两军对弈，隔着楚河汉界。
我和弟弟常捣乱，把饺子弄混，但妈妈不生气，用手指捅捅我和弟弟的脑瓜儿说：“来，妈教你们包花边饺！”我和弟弟好奇地看，妈妈将包了的饺子沿儿用手轻轻一捏，捏出一圈穗状的花边，煞是好看，像小姑娘头上戴了一圈花环。
我们却不知道妈妈要了一个小小的花招儿，她把肉馅的饺子都捏上花边，让我和弟弟连吃惊带玩地吞进肚时，眼睛笑得眯成了一条缝。
③那些艰苦的岁月，妈妈的花边饺，给了我们难忘的记忆。
但是，这些记忆，都是长到自己做了父亲的时候，才开始清晰起来，仿佛它．一直沉睡着，必须我们用经历的代价才可以把它唤醒。
④自从我能写几本书之后，家里经济状况好转，饺子不再是什么圣餐。
我想起码不能让妈妈在吃这方面再受委屈了。
我曾拉妈妈到外面的餐馆开开洋荤，她连连摇头：“妈老了，腿脚不利索了，懒得下楼啦！”我曾在菜市场买来新鲜的鱼肉或时令蔬菜，回到家里自己做，妈妈并不那么爱吃，只是尝几口便放下筷子。
我便笑妈妈：“您呀，真是享不了福！”⑤后来，我明白了，尽管世上食品名目繁多，人的胃口花样翻新，妈妈雷打不动只爱吃饺子。
那是她老人家几十年一贯制历久常新的最佳食谱。
我知道唯一的方法是常包饺子。
⑥那一年大年初二，全家又包饺子。
我要给妈妈一个意外的惊喜，因为这一天是她老人家的生日。
我包了一个带糖馅的饺子，放进盖帘一圈圈饺子之中，然后对妈妈说：“今儿您要吃着这个带糖馅的饺子，您一准儿是大吉大利！”⑦妈妈连连摇头笑着说：“这么一大堆饺子，我哪儿那么巧能有福气吃到？”说着，她亲自把饺子下进锅里。
六年级(部编语文)六年级阅读理解常见题型及答题技巧及练习题(含答案)
（部编语文）六年级阅读理解常见题型及答题技巧及练习题(含答案)一、六年级语文阅读理解训练1．睡在噪音里的母亲牧徐徐母亲是一个特别爱静的人，尤其是在睡觉时，不能受到一点声响的打搅，否则就易失眠。
以前，母亲一直住在乡下老家，村子里的白天夜晚都特别安静。
因此，她习惯了在这样的环境里入睡。
我在很小时便知道母亲喜欢清静，所以，不敢在她睡觉时发出喧哗声，更不敢轻易去打搅她。
母亲睡觉时爱静的这一特性保持了很多年，直到来到我这里。
我的新房正好位于城市两条主干道的交叉口，一天到晚都是车流不断，喧嚣不已，晚上的光污染也很重，窗外的灯光亮得如同白昼。
我知道这样吵闹的环境，母亲自然受不了，于是便事先给她的卧室窗户安了加厚的双层隔音玻璃，还挂上了一层厚厚的隔光窗帘。
我想，这样便能有效地阻隔掉外面的噪音和灯光，能让母亲睡得安稳些。
但母亲晚上睡觉时却不愿意关窗户和拉窗帘，理由是“窗户关起来，一点风都进不来，太闷了”。
夏天来临时，晚上卧室里热得很，可母亲却不愿意开空调，说空调吹出来的冷气让她不舒服。
其实，她是觉得开空调费电，勤俭、朴素是她一贯的秉性。
“不开会热坏您身体的！”我坚持让她开。
“哪有这么娇贵，我在老家过了几十个三伏天，也从没用过空调呀！”母亲反驳。
“可城里比老家热呀，左右邻居都开，他们的空调外机将热量全都排到我们家了。
”我摆开事实，想让母亲清楚这个道理。
可母亲到底还是坚持不开空调，再热的夜晚，她也只是拿着那把从老家带来的蒲扇，给自己扇些风来，她说：“扇累了，困乏了，自然就能睡看，睡着也就不知道热了。
”一天晚上，我走到母亲的卧室边，一打开们便是一股热浪，让刚从空调房里出来的我十分不舒服，但我发现母亲居然睡着了，睡在很大的噪音和一股股热浪之中。
从窗外射进来的灯光，毫不留情地打在她瘦弱、单薄而又苍老的身上。
我有一种流泪的冲动，母亲一个睡觉爱静的人，居然改变了一辈子的特性，变得不在乎喧嚣，不在乎嘈杂，不在乎不黑下来的夜晚，更不在乎扑面而来的闷热，就这么慢慢地睡熟了……母亲，她是真累、真乏了。
六年级语文复习题型详解
六年级语文复习题型详解语文作为学生在六年级时需要重点复习的科目之一，掌握不同题型的解题技巧对于学生的提高至关重要。
本文将详细介绍常见的六年级语文复习题型，并给出相应的解题方法，帮助同学们更好地备考。
一、阅读理解题阅读理解题是六年级语文考试中的重要题型之一，也是需要学生综合运用语文知识和阅读能力的题目。
在阅读理解题中，要求学生通过阅读一段材料，然后根据理解短文的能力来回答问题。
解答这类题目需要学生掌握字词的理解和推理能力，下面是一些解题方法：1. 仔细阅读，理解全文。
在阅读短文之前，要先仔细阅读题目，明确问题的要求。
然后有针对性地阅读短文，将重点放在与问题相关的信息上，以便更好地理解短文。
2. 找出问题关键词。
在回答问题时，要仔细研读问题，找出问题的关键词。
通过关键词的辅助，可以更快地定位到答案的位置。
3. 多角度思考。
在解答问题时，要尝试从不同的角度去思考，以便更全面地理解短文。
有时候，答案可能需要根据短文中的暗示进行推理。
二、填空题填空题是六年级语文考试中常见的题型，要求学生根据语境和已知信息填写适当的词语或短语。
解答填空题需要学生对各种词语和短语的意思和用法有较全面的了解，下面是一些解题方法：1. 通读全文。
在填空题中，要先通读全文，了解文章的大意和上下文的语境。
通过全文的理解，可以更好地选取适当的词语或短语填入空格。
2. 分析句子结构。
在解答填空题时，要仔细分析空格周围的词语和句子结构，以便更好地确定填入的内容。
有时候，可以通过上下文的连贯性来推测空格处应填入什么内容。
3. 熟悉词语和短语的用法。
填空题中常涉及到一些词语和短语的用法，学生应该熟悉这些用法，以便更准确地填写内容。
平时要多积累和总结常见的短语搭配和固定用法。
三、改错题改错题是六年级语文考试中的难点题型之一，要求学生根据已知的语言规则和知识点，找出句子中的错误并进行改正。
解答改错题需要学生对语法和词语用法有较好的掌握，下面是一些解题方法：1. 仔细阅读句子。
六年级语文复习中的阅读理解题型解析
六年级语文复习中的阅读理解题型解析六年级语文复习的过程中，阅读理解题型一直是学生们需要着重复习的内容之一。
理解题型不仅考察学生对语文知识的掌握程度，还能培养学生的阅读理解能力和逻辑思维能力。
本文将从几个常见的阅读理解题型出发，为大家解析其中的技巧和注意事项，以帮助六年级的学生更好地备考。
一、记叙文阅读理解记叙文是一种通过事件和事实来叙述故事情节的文体，常见于小说、散文等作品当中。
在记叙文阅读理解题中，我们需要通过阅读文段，掌握故事情节、角色性格和事件发展等要素。
下面以一篇记叙文为例，来分析一下解题的技巧：全班同学准备了一出小话剧，故事讲述了一个平凡女孩自信的故事。
在表演小话剧的过程中，女孩虽然紧张，但通过努力克服了自己的害羞，展现了出色的表演才能。
请根据文段内容回答以下问题：1. 文中的女孩在小话剧表演中遇到了哪些困难？2. 哪些因素帮助女孩克服了困难，展现出色的表演才能？针对这篇记叙文，我们可以通过阅读文段来找到答案。
在解答问题1时，我们需要注意到文中提到女孩在表演小话剧的过程中遇到了紧张的情绪。
而在解答问题2时，我们需要注意到女孩通过自己的努力克服了害羞，展现出了出色的表演才能。
通过仔细阅读文段并理解故事情节，我们可以轻松解答这两个问题。
二、说明文阅读理解说明文是一种通过事实和逻辑关系来说明某一具体对象、事物或概念的文体，常见于科普读物、说明书等场合。
在说明文阅读理解题中，我们需要通过阅读文段来理解作者的观点和说明目的，从而正确回答相关问题。
下面以一段说明文为例，来分析一下解题的技巧：作者介绍了太阳系中的几个行星和它们的特点。
请根据文段内容回答以下问题：1. 文中提到了太阳系中的哪些行星？2. 环绕太阳转动的最大行星是哪个？对于这段说明文，我们可以通过阅读文段找到答案。
在解答问题1时，我们需要注意到文中对几个行星进行了介绍，包括金星、火星等。
而在解答问题2时，我们可以通过推理和观察文中的特点来得知，最大的行星应该是木星。
六年级课程复习阅读常见题型解析
六年级课程复习阅读常见题型解析一、题型解析之选择题在六年级的课程复习中，阅读理解题是一种常见的题型。
阅读理解题需要学生通过阅读一篇短文，根据短文内容选择正确的答案。
下面，我们将对常见的阅读理解题进行解析。
1. 主旨大意题主旨大意题是要求学生从整篇文章中抓住作者的写作意图，选出最能概括全文主题的答案。
解答这类题目时，需要整体把握文章的中心思想，注意排除一些片面或夸大或太具体的选项。
2. 细节理解题细节理解题要求学生从文章中找出一些特定的细节信息，通常这些信息是已经明确呈现在文章中的，学生只需准确地理解并选择正确的答案。
3. 词义猜测题词义猜测题是要求学生根据上下文的语境来猜测某个词的意思。
解答这类题目时，学生需要注意上下文的暗示，并根据常识和逻辑来进行推理。
4. 推理判断题推理判断题是要求学生根据文章中的暗示、线索，进行推理和判断。
学生需要通过逻辑思维，结合已有信息，推断出正确答案。
5. 事实归纳题事实归纳题是要求学生结合所读短文，从中提取出一些具体的事实信息，然后对这些信息进行归纳和总结。
学生需要善于捕捉文章中的重点信息，从而准确选择正确的答案。
二、题型解析之填空题填空题也是六年级常见的阅读理解题型之一。
学生需要根据所给的短文内容，在空格处填上最适合的词语，使整篇文章意思通顺。
下面，我们将对填空题进行解析。
1. 选词填空选词填空题是要求学生根据上下文的语境，从所给的单词中选择最合适的词语填入空白处。
学生需要注意单词的词性、语义以及与上下文的衔接关系。
2. 句子填空句子填空题是要求学生根据短文的内容，通过语法、逻辑关系和语境等方面的判断，根据提示填入合适的句子。
学生需要准确理解上下文的逻辑关系，掌握句子间的衔接和语法规则。
三、题型解析之判断题判断题是六年级阅读理解题中的一类题型，要求学生根据文章内容的事实或者推理进行正确判断。
下面，我们将对判断题进行解析。
判断题是通过对文章内容的判断来确定题目的正误。
小学六年级语文阅读题常见题型解析
小学六年级语文阅读题常见题型解析小学六年级语文阅读题是常见题型,为了避免在小学六年级语文阅读题上失分,影响成绩,安博教育小编为你整理了一些常见题,并给出解析方案,因为我们知道小学高年级学生最头疼的也是这种题型,要求你阅读文章并给出答案,而很多学生对这种题型把握不准,导致失分较多。
家长和学生都很迷茫,遇到这类题型,到底怎样做,才能不失分,甚至得满分呢？其实,做这类型题目,还是很有窍门的。
在接下来的文章中,小编为你举了一个例子,通过这个例子,相信你会了解如何解决这类难题。
小学六年级语文阅读题范例：《秋天的怀念》选段邻居的小伙子背着我去看她的时候,她正艰难地呼吸着。
别人告诉我,她昏迷前的最后一句话是：“我那个有病的儿子和我那个还未成年的女儿……”又是秋天,妹妹推我去北海看了菊花。
黄色的花_____,白色的花_____,紫红色的花_____,泼泼洒洒,在秋风中正开得烂漫。
我懂得母亲没有说完的话。
妹妹也懂。
我俩在一块儿,要好好儿活……1、在横线上把文段补充完整答案分别为：淡雅、高洁、热烈而深沉2、写出下列词语的近义词。
艰难（）烂漫（）答案分别为：困难、灿烂3、这段话选自课文_____,作者是_____。
答案分别为：秋天的怀念、史铁生4、用横线画出母亲昏迷前最后说的一句话,从这句话,你读到了什么？答案分别为：我那个有病的儿子和我那个还未成年的女儿……从中体会到：母爱的无私和伟大。
母亲临终前都没有忘记自己的儿女,对儿女无限牵挂,让我们深受感动。
5、请联系上下文,写写母亲还没说完的话。
答案为：我担心他们不会照顾自己,怕他们不会做生活的强者。
6、“又是秋天,妹妹推着我去北海看了菊花。
”如果你是作者,你会说什么？答案为：妈妈,又是秋天了,看到菊花就想念着你。
我明白您生前的良苦用心,以及您对我和妹妹的期盼,我要用实际行动来实现您的心愿,成为一个生活的强者。
从上面这套小学六年级语文阅读题中可以看出,小学六年级语文阅读题一般会涉及到填空、常识考察,以及根据上下文来续写等,想要不在此类问题上失分,一定要做到：多涉猎多读书,日常学习中做好知识储备和词语储备、了解上下文,在续写时要根据上下文,续写要有理又不偏离作者的本意。
六年级(部编语文)六年级阅读理解常见题型及答题技巧及练习题(含答案)及解析
（部编语文）六年级阅读理解常见题型及答题技巧及练习题(含答案)及解析一、六年级语文阅读理解训练1．我和父亲的“战争”我5岁，他29岁。
有天我哭哭啼啼地跑回家，边抹眼泪边对他说：“我要改名字，我的名字不好听，而且班上有个小朋友的名字跟我一模一样。
我讨厌！”“名字是你爷爷取的，怎么能说改就改？不行！”他的态度坚决，脸色铁青。
我是这个大家族唯一的女孩，爷爷很宠我，名字当然也是爷爷包办的。
我开始哭闹，可是他无动于衷，根本就不理我。
我不得不拿出我的杀手锏——不吃饭。
我心里盘算：坚持绝食，直到他答应为止。
果然，第三天，他宣布，为我改成单名“廖夏”。
我高兴极了。
我已经饿了两天，如果他再不做出反应，我真不知道该怎么下台。
我16岁，他40岁。
某天吃晚饭时，我小心翼翼．．．．地对他说：“我不要去上高中，我要上职中。
”只听“砰”的一声巨响，我的三魂六魄都吓掉了一半。
我不敢抬头，只顾低着头往嘴里塞饭。
我知道一场“大战”即将拉开序幕。
“谁唆使你去上职中的？你眼里还有父母吗？这件事到此为止。
如果你敢再提，我就揍你。
还有你。
”他指着我那上小学六年级的老弟，接着说道：“别学你姐，脑子糊了，进水了，好不容易考个好的高中，居然不想去上。
”“有我什么事，又不是我。
”老弟嘴里嘟囔着。
我朝他做了个鬼脸。
这一次，我的抗争以失败而告终。
我19岁，他43岁。
黑色的七月终于过去了。
走出考场，我长吁一口气。
接下来是填志愿。
因为这件事，我和他又昏天黑地地吵了好几天，互不相让。
我想去外省上大学，脱离他的控制。
他则希望我在省内上学，理由是女孩子离家近点好。
在那几天，我们见面就斗嘴。
后来弄得老妈都烦死了：“你们再这样，就给我到大街上去吵。
”我们只得马上闭嘴。
到了填志愿的那天，他跟着我去了学校。
一到学校，他就不见人影，后来我发现，他和我的班主任在一个角落里嘀嘀咕咕。
再后来班主任找我谈话，说我报省内那所知名大学的中文系是最保险的。
我晕倒！班主任居然被他收买了。
人教部编版六年级语文期末复习课外阅读理解专项专题训练带答案解析
人教部编版六年级语文期末复习课外阅读理解专项专题训练带答案解析一、部编版六年级下册语文课外阅读理解1．课外阅读。
妈妈的手(节选)从我有记忆开始，母亲的一双手就是粗糙多骨的。
她整日地忙碌，从厨房忙到稻田，从父亲的一日三餐照顾到长工的“接力”。
一双放大的小脚没有停过。
手上满是裂痕，西风起了，裂痕张开红红的小嘴。
那时哪来像现在主妇们用的“萨拉脱、新奇洗洁精”等等的中性去污剂，洗刷厨房用的是强烈的碱水，母亲在碱水里搓抹布，有时疼得皱下眉，却从不停止工作。
洗刷完毕，喂完了猪，这才用木盆子打一盆滚烫的水，把双手浸在里面，浸好久好久，脸上挂着满足的笑，这就是她最大的享受。
泡够了，拿起来，拉起青布围裙擦干。
抹的可没有像现在这样讲究的化妆水、保养霜，她抹的是她认为最好的滋润膏——鸡油。
然后坐在吱吱咯咯的竹椅里，就着菜油灯，眯起近视眼，看她的《花名宝卷》。
这是她一天里最悠闲的时刻。
微弱而摇晃的菜油灯，黄黄的纸片上细细麻麻的小字，就她来说实在是非常吃力，我有时问她：“妈，你为什么不点洋油灯呢？”她摇摇头说：“太贵了。
”我又说：“那你为什么不去爸爸书房里照着明亮的洋油灯看书呢？”她更摇摇头说：“你爸爸和朋友们作诗谈学问。
我只是看小书消遣，怎么好去打搅他们。
”她永远把最好的享受让给爸爸，给他安排最清净舒适的环境，自己在背地里忙个没完，从未听她发出一声怨言。
有时，她真太累了，坐在板凳上，捶几下胳膊与双腿，然后叹口气对我说：“小春，别尽在我跟前绕来绕去，快去读书吧。
时间过得太快，你看妈一下子就已经老了，老得太快，想读点书已经来不及了。
”我就真的走开了，回到自己的书房里，照样看我的《红楼梦》《黛玉笔记》。
老师不逼，绝不背《论语》《孟子》。
我又何曾想到母亲勉励我的一番苦心，更何曾想到留在母亲身边，给她捶捶酸痛的手臂？（1）写出下列词语的近义词。
忙碌——________ 满足——________讲究——________ 悠闲——________（2）说说画线句子的妙处。
六年级(部编语文)六年级阅读理解解题技巧(超强)及练习题(含答案)及解析
（部编语文）六年级阅读理解解题技巧(超强)及练习题(含答案)及解析一、六年级语文阅读理解训练1．母亲的味道钟秀华①从记事起，母亲的味道便与厨房息息相关。
她常常穿着陈旧的粗布衣服，一日三餐不厌其烦地摆弄着锅碗瓢盆，将油烟味悉数纳入衣服、毛发的每一条缝隙里。
走到哪里，她的身上都散发着招脾般的气味，仿佛永远都脱不了家庭主妇的标签。
于我而言，母亲的味道已是楔入心灵几十年的最温暖的味道了。
②每天清晨，母亲必是第一个起床，拿了一把笤帚扫去灶台上的杂垢，然后开启锅灶。
接着，她挑着一担大木桶，去河边担水，将厨房里的大缸小瓮全都填满了才肯放下扁担。
米饭煮至半热，母亲便把一双儿女喊醒。
她眼疾手快，盛一碗刚捞起来的米饭，左三圈右三圈，三五下就捏成了一个大饭团。
饭团香喷喷的，由于捏挤得紧实，咬在嘴里很有韧劲，那是小时候我和哥哥每天清晨的第一道美味。
偶尔，母亲还会奢侈地给饭团挖一个小窝窝，再放上一小勺白糖，这又增加了我们兄妹的期待。
③父亲喜欢吃本地的特色小吃，诸如红薯叶米粿、饭包肉圆、薯圆、艾米粿等都百吃不厌。
母亲自外地嫁过来，原本对这些小吃的做法一窍不通，但母亲天生有着好学好胜的本领，每当别人家做这些小吃时，母亲经常自告奋勇去打下手。
一来二去，就让她给全盘掌握了。
于是，当红薯叶长势旺盛的季节，母亲的厨房里时常飘散着红薯叶米粿的清香味。
逢年过节，母亲总不忘蒸好一屉一屉的饭包肉圆，父亲常常吃得赞不绝口。
父亲是个放映员，经常走村串户地放电影，百家饭、百家味都尝过，却还是觉得家里的饭最合胃口。
在家的时候，他常常坐在灶堂里帮母亲烧火，一边比对着村里哪个媳妇做的饭如何：“张家的太咸了，李家的半生不熟，还是老婆做的好吃啊！”此时的母亲抿嘴一笑，自是满心的得意，对于手上的功夫，又多了几分用心。
④母亲的厨房里，做的永远都是家里人需要的食物。
嫂子娶进门时，很快怀孕了，于是厨房里又长期飘荡着煲汤的香味。
母亲买来新鲜的猪肚，买来活楞楞的小母鸡，一天一天变着花样地做给嫂子吃，直到嫂子诞下一个七八斤重的小男婴。
六年级【部编语文】六年级阅读理解的技巧及练习题及练习题(含答案)及解析
1○4朱芷落选后，每次见我，态度都冷冷的。
1○5
我当然不能，因为我是班长，是全班的领导，领导得大度。一次，我赶上她，特意套近乎 道： “朱芷，我们一块走吧。 ”朱芷轻轻一笑，没回答。张逸后来说： “忌妒。 ”还说，我当 选班长，全班 53票，唯一少朱芷一人。 1○6
张逸从大局着想，喟然长叹： “有这样一个爱拿别人东面的人，班头，我们想当文明班级， 不可能的。 ”说完，她悲天悯人地摇摇头。 1○7
么，刷得好用力的。过了一会儿，爸爸又在厨房里找毛巾，说要擦干什么的，他要我去客
厅等着。
⑦ 一会儿，爸爸出来了，妈妈出来了，两老手中各捧着一块石头。 ⑧
爸爸说： “你看，我给你捡的这一块，上面不但有纹路，石头顶上还有一抹淡红，你觉得怎
么样？ ”妈妈说： “我挑挑拣拣，才得了一个石球，你看它有多圆！
”我注视着这两块石头，
3.朱芷宁可自己被误解也不愿意 “我 ”受到伤害，说明她是一个重视友情，顾全大局的人。
4.略
2．
痴心石
① 许多年前，当我还是一个十三岁的少年时，着见街上有人因为要盖房子而挖树，很心疼
那棵树的死亡，就站在路边呆呆地看。树太大了，不好整棵地运走，于是工地的人拿出了
锯子，把树分解。就在那个时候，我鼓足勇气，很不好意思地问，可不可以把那个剩下的
不紧不慢
手忙脚乱
饱受风霜
争先恐后
2.本文具体描述了摆渡老人接送“我们”过河上学的辛劳。先写老人因“我们”的
______
而 ______，一番折腾；再写因 ______ ，老人好不容易“才把船晃过来”；最后写老人不顾
自己 ______，特地起大早送“我们”过河上学。
3.第⑤段中摆渡老人说“我在这儿摆渡，接送你们上学，心里好受些”。请你用自己的语 言简要说说为什么老人觉得这样做“心里好受些”。
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六年级语文阅读复习训练题型例析
江苏省通州市实验小学王普军
语文教案有两个重要的方面: 一个是阅读, 一个是作文。
阅读考查是毕业考试语文试卷上的重头戏, 占分值比例较大。
阅读复习究竟训练什么?要达到哪些要求? 新课标明确指出:“能借助词典,阅读理解词语在语言环境中的恰当意义, 辨别词语的感情色彩。
联系上下文和自己的积累, 推想课文中有关词句的意思, 体会其表达效果。
在阅读中揣摩文章的表达顺序, 体会作者的思想感情, 初步领悟文章基本的表达方法。
在交流讨论中, 敢于提出自己的看法, 作出自己的判断。
”同时, 还指出:“利用图书馆、网络等信息渠道尝试进行探究性阅读。
”
阅读能力既是毕业升学考查的重点, 也相应成为考前复习的重点。
为此, 教师应优选适合学生阅读的人文性强的文章, 精心设计不同题型, 加强训练, 有效提升学生的阅读能力, 促进其语文素养的提高。
一、感悟内化型
主要训练学生理解词句、文段及对全文的整体感知能力。
1. 读了短文, 你明白了什么? 受到什么启发?
2. 科马洛夫要女儿学习时“认真对待每一个小数点”, 这里的“小数点”指的是什么?
3. 倒数第二自然段写母亲时用了“疲惫”、“着急”这两个词, 从“疲惫”一词中可以看出
________, 从“着急”一词中可以看出_______。
4. 读文思考后回答: 一个人能否获得成功, 不在于现在是否优秀, 而在于_______, 只有_______,才可能获得最后的成功。
5. 在我们的成长历程中, 会经历许多的成功和失败, 读了本文, 你将如何面对人生路上的成功和失败?
这组题目训练学生的感悟能力, 别出心裁, 新意迭出。
训练的角度不同, 题型富于变化。
题2 和题3 要求学生感悟语言, 体会、推敲重点词句在具体语境中的含义和作用。
题1 和题5 联系学生成长实际来谈自己的启发和感受, 从而获得健康的个性发展。
题4 则训练学生对全文的整体理解能力。
这种全方位的训练, 使学生在求知中充实自我, 不断发展, 从而提高自身的感悟能力。
二、概括提炼型
主要训练学生在整体感知基础上筛选主要信息的能力。
概括能力是一种综合能力, 既包含对相关内容的理解、提炼, 又包括语言的表达。
1. 文中叙述了“儿子”捕鱼的故事, 细读全文,在下面的方框里把“儿子”捕鱼的过程补充完整。
2. 根据文章内容, 写出下面人物的特点。
3. 第二自然段写“我们”拿摆渡老人取乐, 作者举了几个例子? 请各用一句话概括写出几个例子。
4. 在第二自然段的横线上填上这一段的总起句( 或过渡句) 。
5. 概括文章段意、主要内容。
三、整合输出型
阅读和写作是“互惠互利”的, 阅读提供写的依据和灵感,写作是将阅读理解和感悟表达有机整合的一种训练方式, 最能训练学生实际运用语言的能力。
1. 用一段通顺连贯而又简洁的话写出文中“一件小事”的经过, 事件中的“我”改用第三人称。
2. 文中画横线的句子用了省略号, 请你根据上下文发挥想象, 推测一下罗丹可能会说些什么。
3. 假若某年后, 由我国发射的航天飞机将探月仪器成功运往月球, 请你根据本文介绍, 用上“举世瞩目”、“呕心沥血”、“月球”、“科学家”这些词写一段话,代表小学生向从事这项工作的科学家表示祝贺或感谢。
4. 如果你是文中的应聘者之一, 经历了这场特殊的应聘后, 肯定感慨很多。
请你根据这次失败的应聘给你的教训写一句座右铭, 时刻激励自己。
题1 训练学生的语言概括、转述能力。
题2 训练学生的想象、推想和语言表达能力。
题3 既有所指向又相当开放, 能够很好地训练学生在特定语境中的表达能力。
题4 富有挑战性, 仁者见仁, 智者见智, 能激发学生的阅读兴趣和表达欲望, 也最能体现学生独到的眼光和独具的才能。
四、学法生成型
时下的语文阅读复习训练, 应特别重视学生的学习方式, 关注学生学法的生成和运用情况, 并在阅读训练中加强学法指导, 提高学生运用科学方法自主学习的能力。
1. 我们学过的理解词语的方法有多种, 如查工具书、逐字分解连缀、联系上下文、找近义词等。
请你选择一种合适的方法, 解释文中“目不暇接”的意思, 并说明采用了什么方法。
2. 认真阅读短文, 仿例写句子。
没有一本书的家, 是没有一朵花的花园。
没有一本书的家, 是没有一只鸟的树林。
没有一本书的家, 是_________。
没有一本书的家, 是________。
3. 看似浅显的文章, 其中往往蕴含着许多有价值的问题和丰富的内涵。
你能围绕这篇文章的课题、插图、开头和结尾、标点等方面, 提出一些你认为有思考价值的问题吗?
4. 阅读短文, 按要求完成相关的读书笔记。
( 1) 摘抄词句: 从文中摘抄一个表现瑞士人闲适、有序生活状态的句子。
( 2) 概括要点: 用几个词简要地概括作者对瑞士和瑞士人的基本态度。
( 3) 品味语言: 品读文中加横线的语句, 说说这些细节描写瑞士人的什么特点。
( 4) 抒写感受: 用一段话( 60 字内) 写出读完本文的感受。
这几道题与传统练习法相比, 其最大的特点就在于它重视探究知识发生的过程, 渗透了释词、仿写、质疑和写读书笔记的方法。
特别是题4 采用读书笔记的方法, 既有利于培养学生的阅读能力,同时又是一种学习方法的指导。
而题2 给学生的个性化理解和表达提供了广阔的空间, 使每个学生都可以根据自己对书的体验和积淀进行解读和表达, 极具开放性、多元性。
五、指向积蓄型
新课标提出必须注重学生积累的教案, 要求学生利用各种渠道进行课外阅读和语言积累, 课外阅读总量不少于145 万字。
在日常的阅读教案和复习中, 教师要善于引导学生由阅读的内容想开去, 由课文相关知识点适度延伸, 努力做到阅读教案倡导的“积累语言、发展思维、促进运用、厚积人文”的理念。
1. 学了《世纪宝鼎》, 我积累了这样几个带有“鼎”字的成语: ________。
2.《草船借箭》选自_______。
你还知道这部书中的哪些人物和故事?
3. 由李白的《静夜思》你还想到古代哪些诗人写月的诗句?
4. 在课外阅读中, 有你喜欢的句子吗? 请你把喜欢的句子写下来, 并说一说你喜欢的理由。
5. 学了朱自清的《匆匆》, 我还积累了几个珍惜时间的古诗句、名言警句: _______。
6. 阅读短文, 请在第三自然段的横线处填入杜甫诗中的一个名句。
以上各题不仅丰富了学生的积累, 同时也训练了学生在特定语境中理解和运用的能力。
当今的阅读教案早已不是“死啃课本、死啃教材”, 而是要腾出时间和空间, 将学生引导到吸取人类优秀文化营养, 培养语感、发展思维上来。
六、综合拓展型
此类题目有目的地引导学生走出文本, 积极参与, 能有效地培养学生思维的开放性、灵活性,训练学生的整合迁移能力和语文综合能力。
1. 文章写木匠在铺设地板时, 为什么要留一道缝隙? 他们这样做, 其实是根据我们《科学》课上所
学到的什么原理?
2. 读了本文, 你觉得除了做人与处世要讲究“留一道缝隙”外, 在哪些方面也应该“留一道缝隙”? 为什么?
3. 文中说:“李白打捞的就是水里的月亮”, 请写出你读过的李白诗中与月亮有关的诗句。
4. 人, 不可能没有缺陷。
读了本文, 你一定有所思考。
你发现自己的缺陷了吗? 你认为这种缺陷产
生的原因是什么? 请为诊治这种缺陷开一个“处方”。
名称：__________形成原因：__________弥补办法：__________
题1 由文本向学科延伸, 培养学生运用学科知识解决实际生活问题的能力。
题3 以文本触发联想,
积极搜集积累的信息, 并灵活运用。
题2 和题4 紧密联系学生生活, 要求学生正确分析自我,勇于面对自
己的缺陷, 形成科学的人生观。
这几题均训练了学生对学习材料的整合迁移能力和语文综合能力。
七、问题探究型
1. 同样是写梅花, 王冕的《墨梅》和王安石的《梅花》既有相同点, 也有不同点, 试比较它们在表
达的思想感情方面的异同。
2. 你的好朋友小刚所在的班级开展了一次以“好店名”为主题的调查研究活动, 下面是他和班上同
学搜集的一些较有代表性的“好店名”及其简介:
“载人舟”: 鞋店名。
把鞋子比喻成为载人舟。
“光合作用书房”: 书店名。
把读书、吸收知识比喻成为植物的光合作用。
“家和”: 家具店名。
令人联想到家和万事兴,联想到“家”最重要的是亲情。
“玉壶缘”: 茶叶店名。
“玉壶”出自名诗句“一片冰心在玉壶”。
( 1) 你认为好店名最突出的一个特点是什么?
( 2) 小刚的舅舅待人热情, 理发技术不错, 他开了一个理发店, 店名叫“环球高等发院”。
小刚觉得这个店名不好, 你来帮助拟一个合适的店名, 并说明创意。
题1 要求学生运用比较阅读的方法, 写出探究结果。
题2 将生活中的资源与语文学习资源整合在一起进行探究式学习。
这两题要求学生去伪存真, 去粗取精, 大胆质疑, 深入探究, 既培养了学生自主探究的能力, 又使学生运用这一能力, 解决阅读和生活中遇到的实际问题。