人教版三年级数学上册第七单元第三课时《长方形和正方形的周长》课前预习作业
人教版数学三年级上册第七单元《第3课时认识周长》(说课稿)
人教版数学三年级上册第七单元《第3课时认识周长》（说课稿）一. 教材分析人教版数学三年级上册第七单元《认识周长》是小学数学中非常重要的一部分，它主要让学生理解周长的概念，学会计算简单图形的周长，并能够应用周长知识解决实际问题。
这一课时主要包括两个部分的内容：一是周长的定义和意义；二是计算周长的方法。
通过这一课时的学习，学生能够掌握周长的基本概念，理解周长在实际生活中的应用，培养学生的动手操作能力和解决问题的能力。
二. 学情分析在进入这一课时之前，学生已经学习了平面图形的知识，对图形的名称、特征和分类有一定的了解。
同时，学生也学习了长度单位，能够熟练地进行长度单位的换算。
但是，对于周长的概念和计算方法，学生可能还比较陌生，需要通过实例和操作来理解和掌握。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解周长的概念，掌握计算周长的方法，能够正确计算简单图形的周长。
2.过程与方法目标：通过观察、操作、思考、交流等活动，学生能够培养自己的空间观念和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观目标：学生能够体验到数学与生活的密切联系，增强对数学的兴趣和信心。
四. 说教学重难点1.教学重点：周长的概念及其意义，计算周长的方法。
2.教学难点：理解周长的概念，正确计算复杂图形的周长。
五. 说教学方法与手段在这一课时的教学过程中，我将采用情境教学法、直观演示法、操作实践法、合作交流法等多种教学方法。
同时，我还将利用多媒体课件、实物模型、操作卡片等教学手段，帮助学生更好地理解和掌握周长的概念和计算方法。
六. 说教学过程1.导入新课：通过一个实际问题，让学生思考“怎么样围绕一个物体走一圈”，从而引出周长的概念。
2.探究新知：讲解周长的定义和意义，让学生通过观察、操作、思考，理解周长的概念，掌握计算周长的方法。
3.巩固练习：设计一些具有代表性的练习题，让学生进行动手操作和思考，巩固所学知识。
4.应用拓展：让学生运用周长的知识解决实际问题，培养学生的应用能力。
第7单元 长方形和正方形第3课时 练习十七(教案)三年级上册数学人教版
第7单元长方形和正方形第3课时练习十七（教案）三年级上册数学人教版一、教学目标1. 知识与技能：（1）通过观察、操作，让学生掌握长方形和正方形的特征，知道它们的周长公式。
（2）能够运用长方形和正方形的周长公式解决简单的实际问题。
2. 过程与方法：（1）通过观察、操作等活动，培养学生的观察能力、动手操作能力和概括能力。
（2）通过解决实际问题，培养学生的应用意识和解决实际问题的能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对数学学习的兴趣，激发学生的学习积极性。
（2）培养学生合作交流的意识，提高学生的团队协作能力。
二、教学重点、难点1. 教学重点：长方形和正方形的周长公式。
2. 教学难点：正确运用周长公式解决实际问题。
三、教学准备1. 教具：长方形和正方形的纸片、直尺、三角板等。
2. 学具：学生用书、练习本、铅笔等。
四、教学过程1. 导入新课（1）引导学生回顾长方形和正方形的特征。
（2）提问：长方形和正方形的周长公式是什么？2. 探索长方形和正方形的周长公式（1）让学生用直尺测量长方形和正方形的周长，并记录下来。
（2）引导学生发现长方形和正方形周长的规律，概括出周长公式。
（3）让学生用自己的话表述长方形和正方形的周长公式。
3. 巩固练习（1）让学生完成练习十七的第1、2题，巩固周长公式的运用。
（2）让学生完成练习十七的第3题，学会解决实际问题。
4. 拓展延伸（1）让学生思考：周长公式是否适用于其他图形？（2）引导学生探讨其他图形的周长公式。
5. 课堂小结（1）让学生回顾本节课所学内容，总结长方形和正方形的周长公式。
（2）提问：如何运用周长公式解决实际问题？6. 课后作业（1）让学生完成练习十七的第4、5题，进一步巩固周长公式的运用。
（2）让学生预习下一节课的内容。
五、板书设计1. 长方形的周长：C = (a b) × 22. 正方形的周长：C = 4a六、课后反思本节课通过观察、操作等活动，让学生掌握了长方形和正方形的周长公式，并能运用公式解决实际问题。
【精选】人教版三年级上册数学第七单元《长方形和正方形》周长解决问题专项练习
【精选】人教版三年级上册数学第七单元《长方形和正方形》周长解决问题专项练习1、教室的地面是长8米，宽6米的长方形，它的周长是多少米？2、将边长是20厘米的正方形硬纸板，剪成同样大小的四个小正方形，每个小正方形的周长是多少？3、装裱一幅长50厘米，宽30厘米的画，用一根长150厘米的木条做它的边框够不够？4、在一张长10厘米，宽6厘米的长方形纸中剪下一个最大的正方形，这个正方形的周长是多少厘米？5、一块正方形手帕，边长是2分米，如果在它的四周缝上金色的花边，花边的长应是多少分米？6、一块长方形菜地，长10米，宽8米，小芳沿着这块地的边上跑一圈，一共跑多少米？7、张大伯要利用一面墙围一个长方形鸡圈，如果这个鸡圈长10米，宽8米，围这个鸡圈最少需要多少米塑料网？8、一张长方形纸片，长4分米，宽3分米，用这张长方形纸片剪一个最大的正方形，（1）正方形的周长是多少分米？（2）余下部分的周长是多少分米？9、一个长方形枕套，长70厘米，宽50厘米，在它的四周缝上花边，一共需要多少厘米长的花边？10、一个正方形的花坛，边长18米，李叔叔绕着它走一圈，一共走多少米？11、一个长方形的游泳池长40米，小刚沿泳道游2个来回，小刚共游多少米？12、一根铁丝可以围成一个长8分米，宽6分米的长方形，这根铁丝有多少米长？13、一张长32厘米的长方形纸，正好可以剪成两个正方形，你能算出每个正方形的周长吗？14、在一张长是10厘米，宽是8厘米的长方形纸里剪出一个最大的正方形，这个正方形的周长是多少厘米？剩下的图形的周长是多少厘米？15、一个长方形的40米，宽比长少15米，这个长方形的周长是多少米？16、有两个长方形长都是6厘米，宽都是3厘米，（1）把它拼成一个长方形，长方形的周长是多少？（2）把它拼成一个正方形，正方形的周长是多少？17、用90厘米长的铁丝，做一个边长是14厘米的正方形框子，还余下多少厘米？18、用4个边长1厘米的小正方形拼成一个大正方形，这个大正方形的边长是多少厘米？19、用6个边长1厘米的小正方形拼成一个长方形，拼成的长方形的长和宽各是多少厘米？周长各是多少厘米？20、一个长方形操场的长55米，宽35米，奇强沿操场跑一圈跑多少米？21、用一根铁丝正好围成一个边长16分米的正方形，这根铁丝长多少分米？22、用一根长16分米的铁丝正好围成一个正方形，这个正方形边长多少分米？23、把两个长都是4厘米，宽都是2厘米的长方形拼成长方形或正方形，拼成的图形的周长各是多少厘米？24、用12个边长1厘米的正方形拼成一个长方形，你能拼出几种？它们的周长最长是多少？25、一个长方形操场长65米，宽44米，小年沿操场跑两圈，一共跑多少米？26、有一面正方形的镜子，边长2米，给它做一个铝合金的边框，需要多少米的铝合金材料？27、一个长方形花圃，长6米，宽3米，在它的四周围上篱笆，篱笆长多少米？28、把一个边长8米正方形，改成一个长10米的长方形，改成后长方形的宽是多少米？29、一个长方形花坛的长4米，宽3米，这个花坛一周的护栏至少多长？30、小华有一张长22厘米，宽15厘米的长方形纸，如果她用这张纸剪出一个最大的正方形，这个正方形的周长是多少厘米？31、把一张边长18厘米的正方形纸剪成四个同样大的小正方形，每个小正方形的周长是多少厘米？32、一个长方形的周长24厘米，宽是3厘米，这个长方形的长是多少厘米？33、阿丘拍一张照片，要给照片做一个相框，相框的长25厘米，宽20厘米，至少要准备多长的木条？34、芬芳练习跑步，她沿着长120米，宽60米的长方形跑道跑4圈，一共跑多少米？35、用8个边长1厘米的小正方形拼成一个长方形，拼成的长方形的长和宽各是多少厘米？周长是多少厘米？36、李大爷家有一块靠墙的苗圃，长和宽分别是12米和10米，如果用竹篱笆围这个长方形苗圃，至少需要多少米竹篱笆？37、小青把一张边长20厘米的正方形纸片，剪成5张同样大小的长方形，每张长方形纸片的周长是多少厘米？38、用16根1分米长的小棒摆出不同的长方形或正方形，能摆多少种？（每边都是整数）39、把一块长方形木板的长截去2分米，剩下的木板周长是36分米，原来木板的周长是多少分米？（要画图）40、一个长方形操场，长55米，宽35米，小华沿操场的边跑了2圈，跑了多少米？41、用一根线正好围成一个边长是8厘米的正方形。
人教版三年级上册数学《长方形和正方形的周长》 (作业设计)
作业设计参评作品一、作业设计内容人教版三年级上册第七单元《长方形和正方形的周长》二、作业设计类型课时作业三、作业目标1.巩固周长含义，再次经历探索长方形、正方形周长计算方法的过程，理解并掌握长方形和正方形周长计算方法，并能正确计算。
能运用长方形和正方形周长的计算方法解决实际生活中的简单问题。
2.学生通过观察、测量和计算等活动，以“悟”、“画”、“用”、“做”、“联”为活动阶梯，在获得直观经验的同时培养学生问题解决能力，发展学生几何直观、推理意识、模型意识、应用意识等核心素养。
3.体会数学与生活实际的联系，激发学习数学的兴趣，养成独立思考的习惯，发展实践能力和创新精神。
四、作业设计方案题量共（7）小题，其中基础性作业（3）题，综合运用性作业（2）题，探究性作业（1）题，实践活动性作业（1）题。
时长总时长（20）分钟，其中基础性作业（5）分钟，综合运用性作业（7）分钟，探究性作业（8）分钟，实践活动性作业不限时长。
第一部分：基础性作业（必做）一、悟数学设计意图1、下面哪些图形有周长,请用彩笔描出来:2、下图是一片被小蚂蚁咬过的树叶，现在它的周长和原来相比，应该是( )。
A.变短了B.变长了C.不变1、巩固学生直观理解周长的一般含义，即封闭图形一周的长度。
2、通过描一描的活动，让学生动手探索一般图形的周长，进一步感悟周长的实际含义。
1、本题有悖于常规想法，是以往生活认知经验的改造。
2、使学生体会周长区别于面的大小，本质是边线一周的长度，培养思维的深度。
二、画数学设计意图3、根据已有的三点，再找一个点画一个长方形和正方形，量一量并算出它们的周长。
1、通过点子图画一画，规范作图要求，培养学生动手操作的能力，进一步把握图形的特征。
2、通过量一量、算一算的活动，根据长、正方形的特征，列出周长的算式，不仅体现算法多样化，同时体现了思维的不同水平。
3、使学生在推理中形成数学概念，体会数学的抽象和简洁。
第二部分：综合运用性作业（必做）三、用数学设计意图4、“罩”好自己，保护他人！疫情期间请务必带好口罩。
三年级上册数学教案第七单元第3节【第三课时】长方形和正方形的周长练习课人教新课标
三年级上册数学教案第七单元第3节【第三课时】长方形和正方形的周长练习课人教新课标一、教学内容根据教材，我选择了第七单元的第三课时，主要内容是长方形和正方形的周长的计算。
通过这一节课的学习，让学生掌握长方形和正方形周长的计算方法，并能够运用到实际问题中。
二、教学目标通过这一节课的学习，希望学生能够理解长方形和正方形周长的计算方法，并能够运用这一方法解决实际问题。
同时，提高学生的数学思维能力和解决问题的能力。
三、教学难点与重点在这一节课中，重点是让学生掌握长方形和正方形周长的计算方法，难点是让学生能够将这一方法应用到实际问题中。
四、教具与学具准备为了更好地进行教学，我准备了黑板、粉笔、直尺、三角板等教具，同时要求学生准备好练习本、笔等学具。
五、教学过程1. 实践情景引入：我拿出一个长方形和一个正方形，让学生观察并说出它们的周长是多少。
2. 例题讲解：我通过讲解一个实例，让学生理解长方形和正方形周长的计算方法。
例如，一个长方形的长是8厘米，宽是5厘米，它的周长是多少？我引导学生用长方形周长的公式进行计算。
3. 随堂练习：我给出几个类似的问题，让学生独立进行计算，并及时给予指导和帮助。
4. 课堂互动：我邀请几名学生上黑板进行计算，并让其他学生进行评价和指导。
5. 板书设计：我在黑板上写出长方形和正方形周长的计算公式，并进行详细的解释和示例。
6. 作业设计：我布置了几个有关长方形和正方形周长的计算题目，并要求学生写出解答过程和答案。
六、作业设计答案：28厘米答案：16厘米3. 一个长方形的长是10厘米，宽是6厘米，它的周长是多少？答案：32厘米七、课后反思及拓展延伸通过这一节课的教学，我认为学生对于长方形和正方形周长的计算方法有了深入的理解和掌握。
但在实际问题中，部分学生对于如何应用这一方法还有一定的困难，需要在今后的教学中进一步加强训练和指导。
同时，我也鼓励学生在课后进行相关的拓展延伸，例如自主寻找其他形状的图形，并尝试计算它们的周长。
三年级上册数学教案《 第七单元 第3节【第三课时】 长方形和正方形的周长练习课 》人教新课标
三年级上册数学教案《第七单元第3节【第三课时】长方形和正方形的周长练习课》人教新课标一. 教材分析本节课为人教新课标三年级上册第七单元第三节《长方形和正方形的周长练习课》。
在前两节课中，学生已经学习了长方形和正方形的周长的计算方法。
本节课主要通过各种练习来巩固学生对长方形和正方形周长的理解和应用能力。
教材通过生活中的实际问题，让学生运用数学知识解决实际问题，培养学生的数学应用意识。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的几何图形的基础知识，对长方形和正方形的特征有一定的了解。
但是，部分学生可能对周长的计算方法理解不深，对实际问题中的数量关系转化能力有待提高。
此外，学生的动手操作能力和团队协作能力也需要进一步培养。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解并掌握长方形和正方形的周长计算方法，能够运用周长知识解决实际问题。
2.过程与方法：通过观察、操作、练习等活动，提高学生解决问题的能力，培养学生的团队协作精神。
3.情感态度与价值观：培养学生对数学的兴趣，使学生感受到数学与生活的紧密联系，培养学生的应用意识。
四. 教学重难点1.重点：学生能够运用长方形和正方形的周长计算方法解决实际问题。
2.难点：学生对实际问题中的数量关系转化能力的培养。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活中的实际问题，引导学生运用数学知识解决实际问题。
2.启发式教学法：引导学生通过观察、思考、讨论，自主探究长方形和正方形周长的计算方法。
3.小组合作学习：培养学生团队协作能力，提高学生解决问题的能力。
六. 教学准备1.教师准备：教师准备相关的生活情境图片、练习题等教学资源。
2.学生准备：学生准备笔记本、笔等学习用品。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示生活中的实际问题，引导学生思考：如何计算一个长方形或正方形的周长？让学生回顾已学的知识，为新课的学习做好铺垫。
2.呈现（10分钟）教师展示一些关于长方形和正方形周长的练习题，让学生独立完成。
三年级上册数学教学设计《第七单元第3节【第三课时】长方形和正方形的周长练习课》人教新课标
三年级上册数学教学设计《第七单元第3节【第三课时】长方形和正方形的周长练习课》人教新课标一. 教材分析本节课为人教新课标三年级上册第七单元第3节，主要内容是长方形和正方形的周长练习课。
通过本节课的学习，学生已经掌握了长方形和正方形的周长公式，本节课主要是让学生通过练习，进一步巩固和运用所学知识，提高学生的实际应用能力。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的数学基础，对于长方形和正方形的周长公式已经有了一定的了解。
但是，学生在实际应用中可能会遇到一些问题，如对于复杂图形的周长计算，以及对于周长公式的记忆和运用等。
因此，在教学过程中，需要引导学生通过实际操作，加深对周长公式的理解和记忆，提高学生的应用能力。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够运用长方形和正方形的周长公式，正确计算各种图形的周长。
2.过程与方法：学生通过实际操作，加深对周长公式的理解和记忆，提高学生的实际应用能力。
3.情感态度价值观：学生培养对数学的兴趣，增强自信心，培养合作精神。
四. 教学重难点1.重点：学生能够运用长方形和正方形的周长公式，正确计算各种图形的周长。
2.难点：学生对于复杂图形的周长计算，以及对于周长公式的记忆和运用。
五. 教学方法本节课采用情境教学法、直观演示法、合作学习法等多种教学方法。
通过实际操作，引导学生深入理解周长公式，提高学生的实际应用能力。
六. 教学准备教师准备各种图形卡片、练习题、课件等教学资源。
学生准备笔记本、笔等学习用品。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过课件展示各种图形，引导学生观察并思考：如何计算这些图形的周长？引出本节课的主题——长方形和正方形的周长练习。
2.呈现（10分钟）教师通过课件展示长方形和正方形的周长公式，引导学生回顾和巩固所学知识。
3.操练（10分钟）教师发放练习题，学生独立完成，检验自己对周长公式的掌握程度。
教师选取部分学生的作业进行讲解和分析。
4.巩固（10分钟）教师引导学生通过实际操作，计算一些复杂图形的周长。
三年级上册数学一课一练-7.3长方形和正方形的周长
7.3 长方形和正方形的周长1. 我会填 .(1 )封闭图形一周的长度 ,是它的( ) . (2 )长方形的对边( ) ,四个角都是( )角 .计算长方形的周长 ,必须量出它的( )和( ) . (3 )正方形的四条边( ) ,四个角都是( )角 .计算正方形的周长 ,必须量出它的( ) .2. 判一判 . (对的打 "√〞 ,错的打 "×〞 )(1 ) 周长相等的两个长方形 ,它们的形状和大小不一定都一样 . ( ) (2 )长方形的周长一定比正方形的周长小 . ( )(3 ) 四个角都是直角的四边形,不是长方形,就是正方形 .( )这个图形的周长是 ( )厘米 .1. (1 ) 周长 (2 )相等直长宽 (3 )相等直边长2. (1 )√ (2 )× (3 )√ (4 )√4. (8 +6 )×2 =28 (厘米 )5. (70 +50 )×2×2 =480 (米 )教学反思1 、要主动学习、虚心请教,不得偷懒. 老老实实做"徒弟〞,认认真真学经验,扎扎实实搞教研.2 、要勤于记录,善于总结、扬长避短. 记录的过程是个学习积累的过程, 总结的过程就是一个自我提高的过程.通过总结, 要经常反思自己的优点与缺点,从而取长补短,不断进步、不断完善.3 、要突破创新、富有个性,倾心投入. 要多听课、多思考、多改良,要正确处理好模仿与开展的关系,对指导教师的工作不能照搬照抄,要学会扬弃,在原有的根底上,根据自身条件创造性实施教育教学,逐步形成自己的教学思路、教学特色和教学风格, 弘扬工匠精神, 努力追求自身教学的高品位.。
人教新课标三年级上册数学 长方形和正方形课前预习 (含答案)
三年级上册数学(shùxué)课前预习1认识(rèn shi)四边形项内容目1.说出下列图形的名称。
2.你认识下面的立体图形吗?说说看。
3.涂一涂,把你认为是四边形的图形涂上颜色。
4.填一填。
是一个()形,也是()边形。
是一个()边形,有()条边,有()个角。
5.把下面的四边形分类,有几种分法?可以这样分:。
还可以这样分:。
6.通过本节课的预习,我收获了以下知识:四边形有()条边和()个角,在给图形分类时,可以根据边或角的特征进行分类。
7.把四边形涂上你喜欢的颜色。
温馨提示学具准备:各种四边形、钉子板。
知识准备:立体图形和平面图形的认识及长方形和正方形的特征。
参考答案：1. 长方形正方形圆三角形2. 长方体正方体圆柱(yuánzhù)球3. 略4. 长方四四445. 1、3、5,2、4、6;1、2、3、4、5,6(答案(dá àn)不唯一)6. 447. 略项目内容1.分一分,找一找。
()是长方形,()是正方形,()是平行四边形。
2.下面哪些图形能描出周长?用彩笔把它的周长描出来。
3.求下面各图形一周的长度。
4.通过预习,我收获了以下知识:封闭图形一周的长度,是它的()。
对于不规则图形,我们可以采用绕绳法等方法测量周长;对于规则图形,可以量出所有边的长度,再相加。
我还知道长方形周长的简便算法,即();正方形周长的简便算法,即()。
5.判断。
(对的在括号里画“ ”,错的画“✕”)(1)四边形4条边长度的和是四边形的周长。
()(2)一个长方形长8米,宽2米,它的周长是10米。
()(3)下图中,两部分的周长是不一样的。
()6.我会计算。
长方形长宽周长5厘米3厘米6分米3分米正方形边长周长3米9分米24米温馨提示学具准备:一条细绳和一把直尺。
知识准备:长方形和正方形的特征。
参考答案：1. 1、7、122、85、9、102. 略3. 15千米(qiān mǐ)15千米(qiān mǐ)20米32分米4. 周长(zhōu chánɡ)(长+宽)×2边长×45. (1) (2)✕(3)✕6. 16厘米(lí mǐ)18分米12米36分米6米内容总结（1）三年级上册数学课前预习1认识四边形参考答案：1. 长方形正方形圆三角形2. 长方体正方体圆柱球3. 略4. 长方四四445. 1、3、5,2、4、6。
人教版·三年级数学(上册)导学案 第7单元 第3课时 长方形和正方形的周长
这节课我们学习了________________________________________
《长方形和正方形的周长》导学案
班级___________姓名___________
学
习
目
标
1.通过学习,能够理解长方形和正方形的周长的计算方法,培养抽象概括能力。
2.熟练掌握长方形和正方形的周长的计算方法。
3.通过合作学习,培养积极参与数学学习活动的兴趣,对数学有好奇心和求知欲。
重难点
1、长方形和正方形的周长的计算方法。
长方形的周长就是要把长方形的（）条边的长度（）加起来，用公式“长方形的周长=（）+（）×2”来计算。
正方形的周长就是正方形（）条边的长度（）。根据正方形的特点：四条边（），可以把四条边长度加起来，也可以用一条边的长乘4，即正方形的周长=（）×（）。
重点：
掌握长方形和正方形周长的计算公式。
巩固
练习
完成课本的83页的做一做。
2、灵活运用长方形和正方形的周长的计算公式。
学具
表盘、长方形和正方形纸片、
习
自学课本83页，完成下面各题。
（1）怎样计算长方形和正方形的周长？
（2）仔细学习教材上的内容，感觉哪种方法更加简便？
小提示：
测量长方形和正方形的周长就是测量长方形和正方形一周的长度。
合
作
探
究
探究：长方形和正方形的周长。
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长方形4条边的长知道,求它的周长,可以用下面的方法来解决。
方法一:
把四条边的长相加,求出周长。
( )+( )+( )+( )=( )(厘米)
方法二:
先求出两条长的和,再求出两条宽的和,最后把它们相加。
( )×2=( )(厘米) ( )×2=( )(厘米)
( )+( )=( )(厘米)
给自己的预习打分
□100分□90分□80分
□70分□60分□未完成任务
父母
签字
方法三:
先求出一条长与一条宽的和,再乘2。
( )+( )=( )(厘米) ( )×( ) =( )(厘米)
这三种方法都可以求出长方形的周长,但是第三种方法比较简便。
(2)正方形周长的计算方法。
方法一:
把四条边的长度加起来。( )+( )+( )+( )=( )(厘米)
方法二:
因为四条边相等,所以可用一条边的长度乘4。( )×( )=( )(厘米)
龙里县第一小学2020-2021学年度第一学期导学单
第七单元 第3课时：长方形和正方形的周长
姓名
班级
小组名称
时间
项目
内容
自我评价
预习
目标
掌握长方形和正方形的周长的计算方法,并能运用所学知识解决生活中的实际问题。
温故知新
1.下图是儿童乐园休息区草坪示意图,萌萌绕着草坪跑了一圈,跑了多少米?
新课先知
2.教材第85页例4。
预习检测
3.口算
8×4= 12×3= 16×4= 24+16= 15×3=
15+26= 50×4= 900×3=26×2= 21×4=
边长
周长
3米
9分米
24米
4.我会计算。
长
宽
周长
5厘米
3厘米
6分米
3分米
能力提升
5.一块长方形草地长5米，宽的正方形拼成一个长方形，这个长方形的周长是多少分米？