人民代表大会教学设计
教学设计20：5.2 人民代表大会制度：我国的根本政治制度
人民代表大会制度：我国的根本政治制度教学目标（一）知识目标：明确人民代表大会制度是我国的根本政治制度。
（二）能力目标：提高运用马克思列宁主义立场、观点、方法分析政治现象的能力，分析说明人民代表大会制度适合我国国情及其优越性。
（三）情感、态度与价值观目标：（1）确认人民代表大会制度的优越性（2）认同人民代表大会制度事实和中国国情的好制度，坚定热爱社会主义制度的信念。
一、教学重、难点民主集中制的表现；人民代表大会制度是我国的根本政治制度。
二、教学方法讲授法、分析归纳法、讨论法三、教学过程导入新课：由上节课所学的人民代表大会的有关知识，我们知道我国人民通过选举产生人大代表，由他们组成人民代表大会，来行使国家的权力，管理国家和社会事务。
那么这种人民通过人民代表大会行使国家权力的方式，就形成了人民代表大会制度。
（一）国家机构及其组织形式国家机构含义：国家机关的总和。
组成部分：国家元首、立法机关、行政机关、司法机关和暴力机关。
对照课本59页专家点评了解各个组成部分的含义、职责。
我国国家机构的组成部分：国家主席（国家元首），全国人大及其常委会（立法机关），国务院及其领导的全国各级行政机关（行政机关），人民法院和人民检察院（司法机关），中央军事委员会（暴力机关）。
结合课本59页名词点击了解我国国家机构的含义及职责。
了解我国的国家机构：展示我国国家机构示意图（二）我国的政权组织形式政体1、含义：一个国家政权机关的组织形式。
国体含义：决定国体与政体的关系：国体政体反映2、我国的政体：民主集中制的人民代表大会制度3、我国人民代表大会制度的组织和活动最重要的特点——民主集中制民主集中制原则：（1）含义：民主集中制是在民主基础上的集中和集中指导下的民主相结合的制度。
如何理解民主与集中？民主与集中的关系：民主是集中的基础；集中是民主的保障基础民主集中保障（3）民主集中制的具体体现探究活动：展示材料探究一：材料一：2011年3月9日，十一届人大四次会议上，人大代表们认真履行职责，积极为民“代言”。
人民代表大会说课稿和教学设计
一、说教材1．本课的地位和作用。
本课时是人教版普通高中课程标准实验教科书必修2第三单元第五课第一课时。
发展社会主义民主政治、建设社会主义政治文明，是社会主义现代化建设的重要目标，也是公民政治生活的重要组成部分。
人民代表大会大是我国人民行使国家权力扫机关，其中全国人民代表大会是我国的最高国家权力机关。
所以，本课时在社会主义政治文明建设中处于首要地位，也是历年高考结合时政命题的热点。
2．教育教学目标知识目标：知道人大是我国的国家权力机关，了解人大的主要职权，理解人大代表的法律地位、权利与义务。
能力目标：通过收集全国人大与地方人大会议资料，体验人大在我国政治生活中的重要作用，增强收集和分析材料的能力；通过模拟人大代表工作情境，提高学生理论联系的能力。
情感、态度与价值观目标：认同人大的权威，增强学生参与基层人大工作的热情。
3．教学重点人民行使国家权力的途径与机关；人大代表的主要权利。
依据：在我国，人民是国家的主人，人大是人民行使国家权力的机关，其中全国人大是我国的最高国家权力机关。
那么，人民群众主要通过哪些途径与机关来管理国家和社会事务？广大人民是如何通过人大代表代表自己当家作主的？这是公民有序参与政治生活的一个理论问题，也是高中生困惑的一个现实问题。
4．教学难点全国人大及其常委会的法律地位与职权。
依据：全国人大是我国的最高国家权力机关，它与全国人大常委会的职权有明确的分工，二者在法律地位上并不是等同的。
但是，从公职人员到普通百姓，许多人仍认为人大只是“橡皮图章”，并且不能够准确区分全国人大与其常委会的地位与职权。
二、说教法1．教学方法的选择：欢乐活泼的课堂气氛是取得优良教学效果的重要条件，学生情感高涨和欢欣鼓舞之时往往是知识内化和深化之时。
为了激发学生情感，我选择情境教学法：运用多媒体技术，整合图表、视频等课程资源，创设具有一定情绪色彩、以形象为主体的生动具体的场景，促进其心理活动的展开和深入进行，从而帮助学生理解教材，并使学生的政治素养得到提高。
《人民代表大会：我国的国家权力机关》教学设计
《人民代表大会：我国的国家权力机关》教学设计一、核心素养1、政治认同：认同并支持人民代表大会统一行使国家权力和人大代表行使职责。
2、科学精神:理解并区分人民代表大会的职权与人大代表的权利。
3、法治意识：了解我国宪法和法律中对人民代表大会的职权、人大代表的权利与义务的规定。
4、公共参与：通过社会实践，感悟“人大代表代表人民”这句话。
二、教学准备【教师】：整合教材、收集案例、设计探究体验活动、制作课件【学生】：预习教材，搜集与知识联系的案例三、教学过程：导入：PPT：播放视频《人民代表大会制度》探究：结合视频和大家搜集的实例，同学们小组探究人民如何行使国家权力？教师：总议题：人民代表大会是人民当家作主的利器教师：下面我们看一组图片，PPT：展示关于人民代表大会的图片。
同学们结合材料与课前搜集的材料，思考：1、我国人民是如何行使国家权力的？2、结合以上图片或者列举人民代表大会工作的实例，说明人民代表大会制度是如何保障人民当家作主的？学生交流：略教师：议题一：人民如何行使国家权力活动设计：PPT：展示图片各级人民代表大会，思考：人民行使国家权力的机关是什么？学生交流：略教师：1、我国宪法明确规定，人民行使国家权力的机关是全国人民代表大会和地方各级人民代表大会。
那么，人民怎样通过人民代表大会行使国家权力？学生交流：略教师：(1)人民通过民主选举选出各级人大代表，由他们组成各级国家权力机关，代表人民统一行使国家权力，决定全国和地方的一切重大事务；在这里要注意：人大代表直接行使国家权力，人民间接行使国家权力。
(2)由权力机关产生行政、监察、审判、检察等机关，具体行使管理国家和社会的权利。
活动设计：出示人民行使国家权力流程图，同学们分组讨论，然后找代表填写。
学生交流：略教师：出示专家点评“直接选举和间接选举”图片，引导学生加深对民主选举的理解。
活动设计：PPT：播放视频《01十三届全国人大三次会议今天闭幕凝心聚力再出发风雨无阻推进复兴伟业》探究：材料体现了全国人大的地位是什么？全国人大与国务院、最高人民法院、最高人民检察院之间是什么关系？全国人大有哪些职权？学生交流：略教师：议题二：人民代表大会肩负对人民负责的任务3、全国人民代表大会（1）性质：我国最高国家权力机关。
《人民代表大会制度》教学设计
《人民代表大会制度》教学设计第一课时人民代表大会制度教学内容第一单元第三课第一目：人民代表大会制度教学目标1、知识与技能目标：通过教学活动，使学生懂得我国人民代表大会制度的由来，明确其是适合我国的根本政治制度；掌握人民代表大会制度的主要内容；能够列举并分清全国人民代表大会职权，了解全国人民代表大会作为我国的最高国家权力机关发挥的重要作用；懂得我国人民代表大会制度在国家政治和社会生活具有的地位。
2、过程与方法目标：通过组织材料阅读、课堂学习讨论以及社会走访、调查等形式，让学生能够列举人大制度的重大作用，体会到人大制度和人大在我国政治生活中的重要性，引导学生通过日常生活的感受关心人大工作，关心国家大事。
3、情感、态度与价值观目标：通过组织各种政治生活参与的活动，使学生体验人大制度对我国社会主义现代化建设的意义，对实现人民民主权利的意义。
明确我国实行人民代表大会制度的必然性与必要性。
教学环节与设计一、创设情景导入新课(多媒体显示第十一届全国人民代表大会第二次会议召开)阳春三月，惠风和畅，人大代表，汇聚一堂！（多媒体课件演示国家领导人图片）。
他们都是我国中央国家机关的领导人，那么以中央国家机关为例，你知道我国有哪些国家机关吗？学生回答后，教师出示中央国家机关组织简表。
提问：全国人大是什么机关（最高权力机关），国务院是什么机关（最高行政机关），最高人民检察院是什么机关（最高国家检察机关），最高人民法院是什么机关（最高审判机关），那么这些机关之间是什么关系呢？二、教学过程（一）人民代表大会制度的含义。
【板书】在理解教材对人民代表大会制度的含义时应注意以下几点：首先，国家的一切权力属于人民。
它说明了人民代表大会制度的实质是人民当家作主；其次，它是我国人民管理自己国家的政权组织形式，是中华人民共和国的根本政治制度。
再次，人民通过人大行使国家权力，人大在国家政治生活中发挥重大作用。
（二）人民代表大会制度的主要内容【板书】探究一（多媒体播放录像）录像一：十一届全国人大一次会议提名，表决中央国家机关领导人。
人民代表大会制度,我国的根本政治制度教案
竭诚为您提供优质文档/双击可除人民代表大会制度,我国的根本政治制度教案篇一：3人民代表大会制度：我国的根本政治制度教学设计教案教学准备1.教学目标一、知识目标1、识记我国人民代表大会制度的含义、地位、组织活动原则及其优越性。
2、理解民主集中制原则的含义和表现3、理解人民代表大会制度是我国的根本政治制度。
4、说明我国人民行使权利的方式以及坚持和完善人民代表大会制度的原因。
二、能力目标增强学生搜集、提炼材料的能力，培养自主学习的能力，理论联系实际分析政治现象的能力。
三、情感、态度、价值观目标1、确认我国人民代表大会制度的优越性。
2、认同人民代表大会制度是适合中国国情的好制度，坚定热爱社会主义政治制度的信念。
3、以主人翁姿态参与国家政治生活，推进我国政治文明建设。
2.教学重点/难点教学重点1、人民代表大会制度是我国的政权组织形式2、人民代表大会制度的内容教学难点1、民主集中制的表现2、人民代表大会制度是我国的根本政治制度3.教学用具4.标签教学过程（一）课前提问(黑板板书)1、全国人民代表大会的知识2、人大代表如何履职？设计意图：此环节的设置，目的让学生提前进入学习状态，并对已学知识复习，养成良好的学习习惯；教师检查提问，督促学生学习和及时了解学生知识掌握情况。
师生活动：师：提问检查并穿插几个小问题，了解学生的知识理解和运用情况。
1、判断：（1）人大是最高权力机关。
（2）人大与其他国家机关之间是分立与制衡的关系。
2、十二届全国人大三次会议审议和表决了《立法法》修正案；审议了财政预算报告。
这体现了全国人大的什么职权？通过学生回答，教师强调注意的易错易混点:人大与人大代表的职权、人大的立法权与决定权、监督权的区分，不可混淆。
（二）情景导入借助20xx年3月召开的十二届全国人大三次会议的有关图片、材料（课件展示），引导学生走进我国的国家机关，初步感悟人大制度是我国的根本制度。
（三）学习新课1、政体与国体；人民代表大会制度的含义、地位师：解说中央国家结构系统图（课件展示），提出问题：（1）什么是我国的国体与政体？二者有什么关系？（2）人民代表大会制度的含义、地位？（3）辨析：人民代表大会是我国的根本政治制度。
“我国的人民代表大会制度”教学设计
我国的人民代表大会制度教学设计一、教学目标1.了解我国人民代表大会制度的基本知识；2.理解人民代表大会制度在我国政治体系中的地位和作用；3.掌握人民代表大会的组织结构、职权和工作方式。
二、教学内容及方法1. 人民代表大会制度的基本概念和历史演变基于文献研究和分组讨论，了解人民代表大会制度的起源、历史和演变过程。
2. 人民代表大会制度在我国政治体系中的地位和作用通过学习教材和课外阅读，深入理解人民代表大会制度在我国政治体系中的地位和作用。
3. 人民代表大会的组织结构、职权和工作方式教师讲授与小组讨论相结合，让学生深入了解人民代表大会的组织结构、职权和工作方式。
三、教学步骤1. 课前预习 (10分钟)要求学生提前预习课本相关内容，并在课堂上就自己不懂的地方提出问题，教师进行讲解。
2. 人民代表大会制度的基本概念和历史演变 (40分钟)教师首先向学生介绍人民代表大会制度的概念和起源，然后让学生分组阅读有关资料进行讨论。
在讨论过程中，教师要指导学生归纳总结，以便形成完整的历史演变过程。
3. 人民代表大会制度在我国政治体系中的地位和作用 (50分钟)让学生通过阅读教材和课外阅读，深入了解人民代表大会制度在我国政治体系中的地位和作用。
4. 人民代表大会的组织结构、职权和工作方式 (60分钟)教师在讲授人民代表大会的组织结构、职权和工作方式的基础上，让学生分组进行案例分析和讨论。
在讨论过程中，教师要指导学生分析理解相关问题，并引导学生总结讨论结论。
5. 课堂小结 (10分钟)教师对本节课的内容进行小结和总结，以方便学生进行知识的回顾和复习。
四、教学评价1. 课堂表现根据学生在课堂上的表现进行评分，以全面了解学生的听课表现和参与度。
2. 作业针对所学知识，要求学生完成课堂作业，以检测学生的掌握程度和理解能力。
3. 考试在本章结束后，进行考试，以检测学生的理解掌握情况以及对所学知识的运用能力。
五、教学资源1. 课件教师可以准备相关课件，展示有关人民代表大会制度的各种信息，以便更好地让学生理解相关内容。
教学设计29：5.2 人民代表大会制度：我国的根本政治制度
人民代表大会制度：我国的根本政治制度我国的政体：人民代表大会制度。
（三）人民代表大会制度组织和活动原则：——民主集中制。
1、民主集中制的含义：民主集中制是民主基础上的集中和集中指导下的民主相结合的制度。
教师拓展民主和集中的关系：（1）民主是集中的基础，只有充分发扬民主，才能形成正确的集中；集中是民主的保障，只有统一人民的意志，才能维护人民的根本权益。
（2）离开民主的集中和离开集中的民主，就会导致专制独裁和无政府主义。
2、民主集中制的表现：（三大关系上）请学生自主学习课本P59的相关知识，找到民主集中制的表现。
学生自主学习。
教师点评：表现：从人民代表大会与人民的关系上；从人民代表大会与其他国家机关的关系上；从中央和地方国家机构的关系上。
学以致用：材料三、材料四如何体现民主集中制的？材料三：十二届全国人大二次会议部分议程安排：一、听取和审议政府工作报告、年度计划、年度预算；五、听取和审议最高人民法院院长周强关于最高人民法院工作的报告；六、听取和审议最高人民检察院检察长曹建明关于最高人民检察院工作的报告；材料四：两会结束后，全国人大常委会办公厅将召开代表建议交办会，将这些建议统一交由国务院有关部委、最高给学生拓展知识，提醒学生要注意的问题。
（2）实践证明，我国人民民主专政的国体和人民代表大会制度的政体，是中国人民奋斗的成果和历史选择，是适合我国国情的好制度。
（实践证明）（3）坚持制度自信，不是要故步自封。
（4）具有强大生命力和无比的优越性三、课堂小结教学反思通过前面内容的学习学生已经知道了我国的国体是人民民主专政的社会主义国家，人民是国家的主人，但是对国家机关以及国家机关之间的关系还很陌生，可通过向学生介绍全国人民代表大会的相关议程，让他们感悟各国家机关之间的关系，并总结得出人民代表大会制度的相关知识，增强对我国政体的认同感。
充分发挥学生的主体性，在自主学习的基础上，通过合作探究，发现问题、分析问题、解决问题。
第一框人民代表大会《我国的国家权力机关》教学设计
第一框人民代表大会《我国的国家权力机关》教学设计教学目标与核心素养1. 教学目标（1）知道人民代表大会的权力有哪些，掌握人大与其他国家机关的关系。
（2）了解我国人民如何行使国家权力，理解全国人民代表大会的相关知识。
（3）知道我国的人大代表的产生，理解人大代表的地位、职权、责任与担当。
2.核心素养【政治认同】相信人民代表大会是代表人民利益的，从而理解人民代表大会制度的优越性。
【科学精神】通过学习探究，知道我国的人民代表大会制度是与我国人民民主专政的国体相适应的政权组织形式。
【共同参与】通过社会实践，感悟“人大代表代表肩负人民的重托”这句话，了解人民代表大会的工作流程。
本框重难点：1.人民代表大会的性质和职权2.人大代表的职责3. 区别人民代表大会的职权和人大代表的权利教学方法：讨论、自学辅导、讲授法相结合教学过程：环节一：新知自学（一）人民行使国家权力的机关1．人民行使国家权力的方式(1)我国是的社会主义国家，国家一切权力属于。
人民行使国家权力的机关是和。
(2)在我国，人民通过选出自己的代表，组成各级，代表人民国家权力，决定和的一切重大事务，并由产生行政、、审批、等机关，的权力。
2．全国人民代表大会(1)性质全国人大是。
(2)地位在我国国家机关组织体系中居于地位，其他都由它，对它负责，受它。
(3)职权最高、最高决定权、最高任免权和监督权。
(4)常设机关是全国人民代表大会的常设机关。
全国人民代表大会常务委员会行使宪法规定的、决定权、、监督权。
3.地方各级人民代表大会（1）性质地方人民代表大会是_________________________________。
它是本行政区域内。
（2）职权本行政区域内的一切重大问题，都由它___________，并由它____________。
（3）与全国人大的关系一起构成了________________________________。
（二）人大代表1．产生和任期(1)我国各级人民代表大会的代表，由产生。
《人民代表大会：国家权力机关》教学设计
《人民代表大会：国家权力机关》教学设计
一、教学目标
1. 了解人民代表大会的定义和作用
2. 理解人民代表大会的组成和职责
3. 掌握人民代表大会的运行机制和决策程序
4. 培养学生的法律意识和公民素质
三、教学重点和难点
重点：人民代表大会的组成和职责，运行机制和决策程序
难点：人民代表大会的决策程序和与宪法的关系
四、教学方法
1. 案例分析法：通过具体案例分析，让学生了解人民代表大会的工作方式和决策程序
2. 讨论法：让学生结合平时的生活经验，进行小组讨论，探讨人民代表大会的作用和意义
3. 视频展示：通过相关视频展示，让学生直观地了解人民代表大会的运行机制和决策程序
六、教学内容安排
第一课时：人民代表大会的概念和作用
1. 介绍人民代表大会的定义和作用
2. 分析人民代表大会对国家的重要性和作用
3. 讨论现实生活中人民代表大会的工作情况
八、教学评价
1. 在课堂上进行小组讨论，评价学生对人民代表大会的理解和掌握情况
2. 通过作业和课堂小测验，评价学生对人民代表大会相关知识的掌握情况
3. 设置课程结束的期末考试，检验学生对人民代表大会知识的全面掌握情况
九、教学反思
本教学设计通过案例分析、讨论法和视频展示等多种教学方法，旨在提高学生对人民代表大会的理解和认识。
通过具体的案例和实际工作情况，让学生更加形象地了解人民代表大会的工作方式和决策程序。
也要结合学生的实际水平和认知能力，合理安排教学内容和难度，确保教学效果和目标的达成。
第五课我国的人民代表大会制度教学设计教案(1)
第五课我国的人民代表大会制度教学设计教案一、教学内容本节课选自《思想政治》教材第二单元第五课，详细内容为我国的人民代表大会制度。
通过学习，使学生了解我国人民代表大会制度的基本情况、组织结构、运行机制和重要作用。
二、教学目标1. 让学生了解我国人民代表大会制度的产生、发展及其在国家政治生活中的地位。
2. 使学生理解人民代表大会制度的基本原则和主要内容，提高参政议政意识。
3. 培养学生的民主法制观念，增强国家意识、公民意识。
三、教学难点与重点教学难点：人民代表大会制度的运行机制和作用。
教学重点：人民代表大会制度的基本情况、组织结构和主要内容。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体教学设备、黑板、粉笔。
2. 学具：教材、笔记本、文具。
五、教学过程1. 导入新课：通过展示我国全国人民代表大会的图片，引导学生关注人民代表大会制度，激发学习兴趣。
2. 知识讲解：（1）介绍人民代表大会制度的产生、发展及其在国家政治生活中的地位。
（2）讲解人民代表大会制度的基本原则和主要内容。
3. 实践情景引入：让学生举例说明自己身边的人民代表大会代表及其提案，加深对人民代表大会制度的理解。
4. 例题讲解：讲解一道关于人民代表大会制度的典型例题，引导学生运用所学知识分析问题。
5. 随堂练习：布置几道关于人民代表大会制度的选择题和简答题，巩固所学知识。
6. 小组讨论：让学生分组讨论人民代表大会制度在我国政治生活中的作用，培养学生的团队协作能力和民主法制观念。
六、板书设计1. 第五课我国的人民代表大会制度2. 内容：（1）人民代表大会制度的产生、发展（2）人民代表大会制度的基本原则和主要内容（3）人民代表大会制度的作用七、作业设计1. 作业题目：（1）简述我国人民代表大会制度的基本情况。
（2）论述人民代表大会制度在我国政治生活中的作用。
2. 答案：八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对人民代表大会制度的基本情况、组织结构和主要内容有了较深入的了解，但在讲解人民代表大会制度的运行机制和作用时，部分学生理解不够透彻，需要在以后的教学中加强引导。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
政治生活-------人民代表大会：国家的权力机关
一、学习目标
1.教学目标
★知识目标：知道人民代表大会是我国的国家权力机关；掌握人民代表大会的职权和人民代表的法律地位、权利和职责。
★能力目标：增强收集材料能力，从报刊、书籍等渠道查阅收集有关人民代表大会制度有关资料用于学习；通过典型事例材料的分析，培养学生合作学习的精神。
★情感、态度与价值观目标：通过学习，提高对人民代表大会的认识能力以及增强政治责任感。
二、教学重难点：
教学重点：人民行使国家权力的机关及人民代表大会的职权、人大代表职责
三、教学过程
（一）人民行使国家权力的机关---人民大表大会
1、合作探究：材料：第十二届全国人民代表大会第四次会议于2016年3月5日上午9点在人民大会堂开幕，会议出席代表2890人。
会议听取国务院总理李克强作政府工作报告，审查计划报告和预算报告。
问题（1）中华人民共和国一切权力属于人民，然而仅有2890名人大代表就能表决通过关系13亿人民的大事，这矛盾吗？我国人民是怎样当家作主的？
2、概念区分
(1)最高国家权力机关与权力机关的区别：
(2)权力机关与其他机关的区别：
(3)人民代表大会与人民代表大会常务委员会的区别（4）“国家权力机关”与“立法机关”
1、合作探究：十二届全国人大四次会议召开前，代表们积极参加履职活动，
深入基层，深入群众，深入了解社情民意，为提出高质量的议案和建议做了充分准备。
他们在各自的领域提出了符合民意、民心、民情的议案。
他们认为作为人大代表要多替人民说话，多为人民办事，否则就会愧对选民。
问题：人大代表为什么要“多替人民说话，多为人民办事”？
2、课堂延伸“假如我是人大代表”
议案一：全国人大代表黄细花呼吁将“重阳节”设为“中华感恩日”，纳入国家法定节假日，有利于在全社会大力弘扬感恩文化，提倡对社会感恩、多做贡献，增强社会责任感。
议案二：全国人大代表、宇华教育集团董事长李光宇表示，针对全国录取分数线和比例不公平的问题，全国应该同分同权，体现公民依法享有受教育资源的权利。
“建议全国一套试卷，全国统一高考、统一划定分数线。
”
活动：任选一个议案或自定议案，假如我是人大代表，我应该怎样履行自己的职责？
（三）收获平台
结合所学知识，请围绕“人民”、“人大代表”、“人民代表大会”、“全国人民代表大会”、“地方各级人民代表大会”构建本课体系
（四）高考再现
•1、（2015•山东卷）2014年5，山东省人大常委会针对大气污染防治问题对省政府进行专题询问，省政府相关部门负责人结合近年来的大气污染防治情况对这一问题作出了答复，询问过程通过网络全程直播，使公民对山东省大气污处防治情况有了更多了解。
这体现了
•①公民依法参与民主管理②人大代表依法行使表决权
•③人民代表大会具有对政府的监督权④政府坚持对人民负的原则•A．①②B．①③ C.②④ D.③④
•2、（2015•重庆卷）今年全国“两会”召开之际，”人民日报微博”发布了写给代表委员的几句话，其中直接反映人大代表与人民关系的是•①今天，你来到这里，是一种荣誉，更是一种责任
•②少些空话套话，多些净言良育；少些雷人雷语，多些常识之论
•③你来北京，是来监督政府、参政议政的，不是来聆听指示、汇报心得的
•④“赞成”是你的权力，“反对”也是你的权力。
这权力，来自委托于你的人民
•A．①② B. ①④C．②③D．③④
（五）巩固应用
•近段时间，某市恶犬伤人事件频频上演，让人揪心。
曾经大家眼中最有灵性的动物，如今被市民视作“狗患”，而恶犬伤人及其引发的邻里纠纷问题，成为城市管理的热点问题。
•1、治理“狗患”，地方人大应该如何作为？
•2、假如你是该市的一名人大代表，你该怎么做？
（六）探访你身边的人大代表，听听他们的事迹。