英语人教版三年级下册unit2 A let's spell 教学设计
三年级-人教版PEP-英语-下册-[教学设计]U2-A-(Let’s-spell)
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Unit 2My family (Period 3)Part A Let’s spell教材分析本节课为语音课。
本课学习元音字母e 在单词中的发音。
通过听一听、读一读、唱一唱；读一读、听一听、圈一圈；听一听、写一写三类活动，学习元音字母e在单词中的发音规律。
教学目标1．能够观察、感知并归纳元音字母e在单词中的发音规律；2．能够正确说出元音字母e在单词中发短音/e/；3．能够根据元音字母e的发音规律，拼读出单词ten、pen、leg、red；4．能够根据发音规律，拼读出符合元音字母e发音规律的单词；5．能够初步掌握在四线三格中书写单词并能够辨认字形。
教学重点1．能够观察、感知并归纳元音字母e在单词中的发音规律；2．能够正确说出元音字母e在单词中发短音/e/；3．能够根据元音字母e的发音规律，拼读出单词ten、pen、leg、red。
教学难点1．能够观察、感知并归纳元音字母e在单词中的发音规律；2．能够根据发音规律，拼读出符合元音字母e发音规律的单词。
教学准备1．课件、教材音频、教材视频；2．ten、pen、leg、red的单词卡片。
教学过程Step 1 Lead-inLet’s chant播放三年级下册Unit 1 Let’s spell部分的歌谣，引导学生跟唱，激发学生英语学习的兴趣，为接下来学习元音字母Ee作铺垫。
Step 2 Presentation & Practice1．Read and findT: Can you say the words according to the picture?Ss: Yes. Ten, pen, leg and red.T: Very good. Look carefully. Which letter do all the words have?Ss: They all have letter “e”.T: Good job! E pronounces /e/.依次呈现教材中的四个单词，让学生找出四个单词的共同点：每个单词中都含有元音字母e。
人教PEP三年级下册英语《Unit2MyfamilyALetsspell》教案
人教PEP三年级下册英语《Unit2MyfamilyALetsspell》教案人教版英语三年级下册Unit 2 A Let’s spell教学内容：Unit 2 My family A Let’s spell教学目标：1.语言知识目标能够在教师的引导下通过听例词ten,pen,red,leg的发音，观察字母e的发音规律，并在四线三格上正确书写单词，掌握准确的书写要求。
能够感知并逐步掌握元音字母e的发音规律，并根据发音规律拼读语音例词，培养学生见词能读的能力。
能够根据发音规律和书写要求，对符合发音规律的词做到听音能写。
2.语言技能目标能够运用本课时所学发音规律自主拼读单词，朗读绘本小故事。
能够通过头脑风暴，找出更多关于字母e的单词并正确拼读。
3.学习策略目标能够借助发音规律正确拼读单词。
能够借助发音规律正确拼写单词。
4.文化意识目标激发学生对英语语音学习的兴趣，能逐步做到自主拼读的良好语音学习习惯。
培养团队合作意识，提高合作探索的能力。
教学重点：元音字母e在CVC结构单词中的发音。
ten, pen, red, leg四个单词的正确发音和规范书写。
教学难点：对符合发音规律的单词的正确拼读。
对符合发音规律的单词的正确拼写。
教学准备：PPT，小黑板，字母磁卡，四线三格磁条教学过程：一、Greeting:T: Good morning, boys and girls!How are you today?T: Welcome to Qilulympics! You all know the rules. Make as many words asyoucan.ThewinnerswillgettheTrophyCup.Butfirstly,youneedmo reletters for your groups! With my permission, the group leaders may get oneletter from your boxes.（设置情境——“齐鲁匹克”拼词大会）二、Free talk:Nice to see you again!Where are you from?Who’s that boy/girl?(指班里任意一位同学)Is he/she your friend/sister?三、Lead-in:Look!What’s that?——It’s a/one pen.Now, how many pens are there?——Two pens.This time, let’s count! One, two...ten pens!Two big pens and eight small pens!What’s this?——It has two big arms and eight small legs. It’s a crab.What’s happening to this crab?There’s fire! It says——”Help! Help!”Twoarmsarered.——Fourlegsarered.——Eightlegsarered.——Thebody is red.——Oh, no! Poor crab!四、Presentation1. Pay attention to these words. (ten, pen, leg, red) Can you read?What’s in common?——They all have letter”e” and they all pronounce/e/.Listen!播放e视频——领读，加手势——选两排读。
英语人教版三年级下册Unit 2 A Let's spell教学设计
Unit 2 My family A Let’s spell 教学设计唐山市滦县第三实验小学王淑文一．教学内容：（PEP）三年级上册 Unit 2 My family A Let’s spell 二．课时目标：1．知识与技能目标：（1）学生能够感知并归纳字母e在CVC结构单词中发短元音/e/的规律；（2）学生能够运用自然拼读的方法读出符合e发短音规则的单词，完成Read, listen and circle的练习；总结字母e的发音规律，并尝试拼写出符合e 短音规则的单词。
（3）学生能够通过描红并独立书写单词初步掌握书写的要求并辨认词形。
2．过程与方法目标：口语展示，复习字母a在CVC结构单词中发短元音/æ/的规律，然后由歌谣“Ten red pens”引出e发短音规则的单词，通过自然拼读拆音、拼音辅助动作让学生感知、体验e在单词中发短音/e/的规律；通过听音圈词、我会读、Hot seat游戏、观察、分类等活动归纳、总结字母发音规律；在Let’s read 中运用语音规律朗读绘本；通过听音描写练习掌握单词书写要求。
3.情感态度与学习策略目标：在单词发音学习中形成语音意识，初步培养根据规律拼读和拼写的能力。
三．教学重难点：教学重点：感知、归纳e在单词中发短音/e/的规律；根据发音规则读单词，根据单词读音尝试拼写单词。
教学难点：，根据发音规则读单词，根据读音尝试拼写单词。
四．教具、学具：cards, 点读机 ,教学PPT课件五．板书设计：Unit 2 My family A Let’s spellp e n t e n r e d l e g六、教学程序：I Warm—up1.Let’s sing “My family”（设计意图：在歌曲中创设英语学习情境，引入语音教学。
）2.Daily talkT: PPT shows the family photo.1）S1: Daily talk show.3.Let’s chant.(复习a短音规律)T:教师出示词卡，学生说歌谣，复习元音字母a 的短音规律。
人教版小学三年级英语下册Unit2 My family A Let's spell教案设计
板书
Unit2My family
A Let's spell
四线格
ten, pen, leg, red
二呈现新课（Presentation）
1．教师让学生听Let’s spell部分的录音，鼓励学生学过的单词尽量用英语表达。
2．复习学习单词ten, pen, leg, red.。
3.教师带读单词，让学生认读。
4.学生做书空练习。
5.听音，让学生听单词的发音，并模仿。
6.圈出录音中所听到的正确的单词，讲解，辨音个
方法
听录音，模仿跟读
课时
第三课时
教
具
教学光盘，录音机和磁带
教学过程
二次备课
一热身、复习（Warm-up/Revision）
1．复习已学单词。
抢读单词.教师将全班分成若干小组，然后逐个出示字母卡片，学生们举手抢答，教师让最先举手的学生读出该字母，读对的给该组记10分，最后得分最多的组为优胜
播放Unit 1 Let’s chant的录音，学生边听边做动作。
人教版小学三年级英语下册Unit 2 My family
A Let's spell教案设计
课题
Unit2My family
A Let's spell课Βιβλιοθήκη 型语音课教
学
三
维
目
标
正确认读和书写单词ten, pen, leg, red.
教
学
重
难
点
教学重点：正确认读和书写
教学难点是：字母印刷体与手写体的区别
教学
人教PEP版三年级英语下册《Unit2 A Let’s spell》教学设计教案学案、备课反思
Unit2: A Let’s spell
教材
分析
本课内容安排比较适合三年级学生的年龄特征。Let's chant是一首歌谣，用以熟悉字母和发音，增强语感。
教学
目标
1.能够听、说、读、写单词：ten, red, leg , pen.
2.了解字母e在闭音节单词中的发音。
3.能够听懂指令，完成Read, listen and circle.
4.培养学生认真观察、发现规律的能力。
教学
重难点
重点：掌握四会单词、字母e在闭音节单词中的发音。
难点：能够灵活运用字母e的发音读新单词。
教学安排
一课时
Байду номын сангаас教学准备
课件，单词卡片
教与学活动
设计意图
修改
Step1 Warming up & Revision
1.Enjoy a song”Who is she?”
2.Let’s chant.
3.快速说单词：father-mother man-woman dad-mom
4.Sing a song“Hickety, Pickety, My Black Hen”(此歌曲中包含很多含有字母e的单词，目的是为了让学生感知字母e在单词中的发音，为学生们的进一步学习做好了铺垫。)
Step2 Presentation & practice
1.Let’s say：呈现Let’s spell动画，让学生袄出四个单词的共同点：a.每个单词中都含有字母e。 b.每个单词中的e都读/e/。
2.Spell and sing
(1)呈现自拼规则：E, e, /e/ /e/ /e/
(2)用肢体语言表演这个自拼规则。
人教版英语三年级下册 Unit 2 My family Part A Let’s spell 教案
Unit 2 My familyA Let’s spell教学内容：Unit 2 My family Part A Let’s spell教学目标：1.感知并归纳元音字母e在闭音节中的发音。
2.能够听、说、读、写单词：ten, red, leg, pen。
3.能够听懂指令，完成Read, listen and circle部分的练习。
4.培养学生认真观察、发现规律的能力。
教学重点：单词的正确认读和书写。
教学难点：根据朗读获得的语感，逐渐掌握元音字母e在闭音节中的发音。
教学过程：（一）Warm-up1、师生问好。
2、学生表演对话。
（二）Presentation1、游戏：打地鼠规则：根据出示的字母或单词，学生快速抢答。
2、根据打地鼠游戏中出现的Unit1 Let’s spell 单词（dad、cat、hand、bag）呈现新课所要教授的内容。
3、出示crab, 学生根据图片猜出其意思。
回答问题：How many legs? What color?根据学生回答的ten、red, 教师出示这两个单词，并出示短语ten red legs4、教师出示图片，让学生猜一猜crab后面藏了个什么单词，引导学生回答pen,教师出示该单词。
5、教师出示新单词ten,领读单词，T T T /t/ /t/ /t/, E E E /e/ /e/ /e/, N NN /n/ /n/ /n/, 板书ten, 并要求学生书空。
6、以同样的方法对pen,red,leg进行拆音训练。
7、教师提出问题：为什么这四个单词会凑在一起出现呢？他们有什么规律呢？引导学生回答四个单词都含有元音字母Ee，并且该字母发音相同/e/。
8、教师利用图片呈现语音歌谣，学生在理解歌谣的基础上跟着录音吟唱，巩固e的短音发音/e/。
（三）Consolidation and extension1、教师出示动画教授ten、pen、red、leg书写时需要注意的笔画和笔顺。
三年级英语下册 Unit 2 Let’s spell 教案设计
三年级英语下册 Unit 2 Let’s spell教案设计www.5y 三年级英语下册Unit2Let’sspell教案设计一、教学目标设计、学情分析本节课的授课对象是小学三年级学生。
三年级学生经过一学期的英语学习，有了简单的英语基础知识和相应的听说读写能力；同时，学生对英语学习有着较浓厚的兴趣，喜欢表达自己的观点，也具备初步的自主、合作、探究能力。
2、教学内容本课的教学内容是PEP小学英语三年级下册第二单元B 部分Let’sspell的内容，是一节单纯的语音课型。
三年级上册已经学习了26个字母及例词，学生可以初步了解其中的5个元音字母及21个辅音字母在单词中的读音。
本节课的重点是启发学生通过仔细读单词，自己总结出元音字母Ee 的发音规律，让学生获得成功感，进而提升自主学习的能力。
3、课标解读小学三年级应达到《义务教育英语课程标准》一级标准。
虽然在课程标准的一级标准里对语音没有明确要求，但有关小学语音教学的二级要求中对语音目标的要求是：（1）知道错误的发音会影响交际；（2）知道字母名称的读音；（3）了解简单的拼读规律；（4）了解单词有重音。
（5）语音清楚，语调自然。
4、教学目标知识目标：能够听懂，会说，会读音标[e]和例词pen，leg,ten,red 能力目标：引导学生积极参加各项活动，促进他们养成动脑、动口和动手的好习惯，初步形成主动学习的意识。
（2）培养学生的分析能力。
情感目标：（1）进一步提高学生对英语的学习热情及学习兴趣。
（2）鼓励学生积极主动参与课堂活动，大胆开口，主动模仿。
教学重点、难点：能够听懂，会说，会读音标[e]和例词pen，leg,ten,red 教具准备：、自制卡片、图片二、教学模式设计授课的主要内容为《PEP小学英语》三年级下册第二单元PartA部分Let’sspell的内容，是一节单纯的语音课型。
本节课的重点是启发学生通过仔细读单词，自己总结出元音字母Ee的发音规律，会读课本中的4个例词和音标[e]。
英语人教版三年级下册三下Unit 2 A let's spell “e” 教案
Unit 2 My family Part A Let’s spell水西赤珠小学熊红丽一、教学内容本课教学内容选自《人民教育出版社义务教育教教科书英语》三年级下册第二单元，是修订版教材中新加入的Let’s spell模块。
本课关注的语音内容是“-e-”的发音，学生在三年级下册第一单元学习过“-a-”的发音规则，在教学中将引导学生通过对比来掌握两个发音规律。
在学生已经学习的发音规则中，学会拼读单词，做到见词能读、见词能拼。
二、教学目标1．语言知识和语言技能（1）能感知并归纳“-e-”在单词中的发音规则；（2）能读出并区分符合“-e”“-e-”发音规则的单词；（3）能够根据单词读音拼写出符合“-e-”发音规则的单词。
2．文化意识、情感态度及学习策略（1）乐于参与课堂上的拼读活动，对发音规则感兴趣；（2）基本掌握元音字母“a”、“e“、“i”、“o”、“u”在单词中的一般发音规则，能主动运用Phonics的方法拼读单词。
三、教学重点和难点1．能掌握“-e”“-e-”发音规则并在单词拼读和拼写中加以运用；2．“-e”发音规则和“-e-”发音规则之间的区分。
四、教学准备课件，学生用拼读卡片，学生用填空表，板书、字母磁铁Step 1: Warm up(1) 师生Free talkT：Hello boys and girls！How are you?SS: I’m fine, thank you.T: Nice to meet you today!SS: Nice to meet you, too.(2)T: Let’s enjoy a song<phonic song>T:(呈现PPT let’s chant）Look，I have a friend. He is Ken. He can chant！Let us chanttogether！2. Let’s chant，师生齐读边做动作Ten red pens.Ten red pens.Eight pens,Nine pens,Ten red pens.Step 2: Presentation1．请生找出含有字母e的单词。
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Unit 2 My Family
The Third period
一、Teaching contents：A Let’s spell
二、Teaching Aims :
1 Be able to listen, repeat and and chant “ let’s spell”
2 To learn the pronunciation of vowel letter E ,read and write the words ten\ pen \leg \red ,pay attention to the handwriting.
3 With the aid of gestures teaching alphabet pronunciation,classification
to remember English words.
三、Important & Difficult Points :
Master the pronunciation of vowel letter E, write the words correctly. 四Teaching aids:
1. Pictures of the new words.
2 CAI
五 Teaching step
(一)Warm-up/Revision
1.Look at the pictures, make dialogue
2.Sing ABC song
3 Review the sounds of the letters.
4 Let’s chant!
(二)Presentation）
1.Show the letter card“Ee”
Ask：What’s it? An“ Ee”.
Show the words: egg、elephant，asks：What’s the sound of letter “E”?
2 show the picture of a pen ,
Ask：What’s this? (It’s a pen.)
Ask: Can you spell the word pen? (Yes, P-E-N, cat)。
Ask: What’s the sound of letter “e”(/e/)
Write the word “pen””
4 Learn “ten /leg / red”as “cat”.
5 Listen to the tape: Let’s spell, the students read after it.
6.Group learning: find those words in the letters a pronunciation is/e/
(三)、Practice
1.Play a game： Listen and tell
The teacher read a list of words to let the students listen to find out the words without e/e/
2. Play a game：Point to the picture.
3 Read, Listen and circle.
4 Listen and write
Write the words by yourself.
5. Reading
T:Today you all did a good job! I give you another story for you.
T:Read the story together.Explain each the sentence one by one.
Ss: Blend new words in the story and enjoy the story.
My h e n is gone.
The v e t is sad.
The v e t looks in the j e t.
I can’t find my h e n.
The v e t looks on the b e d.
You’re not my h e n.
My h e n is not r e d!
（四）、Homework
1 Listen to the tape, read “Let’s spell”
2 Copy the words
(五) Designing for the blackboard:。