大班语言吉吉和磨磨教案反思
2024年大班语言教案磨磨和吉吉
2024年大班语言教案磨磨和吉吉一、教学内容本节课选自教材《幼儿语言发展与教育》第四章第一节，详细内容围绕“磨磨和吉吉”的故事展开。
通过故事让幼儿了解友谊、互助的重要性，同时培养幼儿的语言表达能力和想象力。
二、教学目标1. 让幼儿理解故事内容，掌握故事中的人物特点及关系。
2. 培养幼儿的语言表达和词汇运用能力，能用自己的话讲述故事。
3. 培养幼儿的团队合作意识，学会关爱和帮助他人。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解故事中的人物情感，用恰当的语言表达出来。
2. 教学重点：掌握故事情节，学会关爱和帮助他人。
四、教具与学具准备1. 教具：故事课件、图片、录音机、磁带。
2. 学具：画纸、画笔、剪刀、胶棒。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示故事课件，引导幼儿观察图片，猜测故事情节。
邀请幼儿分享自己与朋友之间的互助故事。
2. 故事讲解（10分钟）教师播放故事录音，让幼儿跟随录音阅读故事。
教师讲解故事，引导幼儿关注故事中的人物情感和语言表达。
3. 例题讲解（10分钟）教师提出问题，引导幼儿思考和讨论故事中的关键情节。
教师邀请幼儿回答问题，给予鼓励和评价。
4. 随堂练习（10分钟）教师分发画纸和画笔，让幼儿画出故事中的场景或人物。
教师邀请幼儿展示自己的作品，并分享创作心得。
5. 课堂小结（5分钟）邀请幼儿谈谈自己在课堂上的收获。
六、板书设计1. 故事磨磨和吉吉2. 人物关系图：磨磨、吉吉、其他动物3. 重点词汇：友谊、互助、关爱、帮助七、作业设计1. 作业题目：请幼儿用自己的话讲述磨磨和吉吉的故事，并画出故事中的一个场景。
2. 答案：幼儿讲述的故事内容应包括故事的主要情节、人物特点及关系。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励幼儿在家庭和学校中，关爱和帮助他人，将所学知识运用到实际生活中。
同时，教师可推荐相关的故事书籍，让幼儿在课后进行阅读和分享。
重点和难点解析：1. 教学难点：理解故事中的人物情感，用恰当的语言表达出来。
幼儿园大班语言课教案《吉吉和磨磨 》
幼儿园大班语言课教案《吉吉和磨磨》教材：《吉吉和磨磨》一、教学目标：1.学生能够听懂、会说故事中的关键词汇和表达；2.学生能够通过图片和动作进行故事情节的表达；3.学生能够在小组中进行简单的角色扮演；4.培养学生的语言表达和合作能力。
二、教学准备：1.教师准备故事情节的图片和相关角色卡片；2.制作教学用的PPT。
三、教学过程：1.导入（5分钟）教师向学生介绍今天的故事《吉吉和磨磨》，并出示相关角色卡片，让学生猜猜故事中会有哪些角色。
2.故事讲解（10分钟）教师呈现故事情节的图片，通过口语和动作向学生介绍故事的开头、发展和结尾，并强调故事中的关键词汇和表达方式。
教师可以用简单的英语和手势来解释故事内容，让学生能够尽快理解。
3.角色扮演（15分钟）教师将学生分成小组，每组指派一个学生扮演故事中的主要角色，其他学生担任配角。
通过使用角色卡片和简单道具来模拟故事情节，让学生在小组中进行角色扮演。
鼓励学生根据故事情节进行对话，提高他们的语言表达和合作能力。
4.语言拓展（10分钟）教师通过PPT展示故事中的关键词汇和表达，并引导学生逐个阅读。
随后，教师进行相关知识的巩固和拓展练习，例如，学生模仿教师的发音，完成填空练习等。
5.问答环节（5分钟）教师提问学生关于故事情节和角色的问题，鼓励学生积极参与回答。
6.小结（5分钟）教师对本堂课进行小结，并强调今天学到的关键词汇和表达方式。
四、教学评价：1.观察学生参与角色扮演的情况，了解学生的语言表达能力和合作能力；2.通过问答环节评估学生对故事情节和角色的理解；3.检查学生对教学材料中的关键词汇和表达方式的掌握程度。
五、教学反思：通过本次课的教学，学生在故事情节和角色扮演中积极参与，提高了他们的语言表达和合作能力。
但是，在后续的教学中，教师可以适当增加一些拓展练习，加深学生对故事的理解和运用能力。
大班语言活动教案《吉吉和磨磨》精选(1)
大班语言活动教案《吉吉和磨磨》精选一、教学内容本节课选自大班语言活动教材第四章《故事乐园》中的《吉吉和磨磨》。
该故事讲述了两个好朋友吉吉和磨磨，在一系列的冒险中，学会了互相帮助、团结协作的重要性。
教学内容详细包括：理解故事主题、分析角色性格、学习故事中的生词和句型、讨论故事寓意。
二、教学目标1. 让学生通过听、说、读、写等多种方式，掌握故事内容，理解互相帮助、团结协作的重要性。
2. 培养学生的语言表达能力，学会用简单的句子描述故事情节和角色特点。
3. 培养学生的合作意识，懂得在团队中发挥个人优势，共同完成任务。
三、教学难点与重点教学难点：故事中一些生词和句型的掌握，以及对故事寓意的深入理解。
教学重点：培养学生互相帮助、团结协作的意识，提高学生的语言表达能力。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、故事挂图、生词卡片、磁性字母、录音机等。
2. 学具：学生用书、练习本、彩色笔等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示森林里的画面，引导学生想象自己进入森林，与好朋友一起探险的情景。
2. 故事讲解（10分钟）播放故事录音，让学生跟随录音一起朗读。
讲解故事中出现的生词和句型，引导学生理解故事内容。
3. 例题讲解（5分钟）以故事中的一个片段为例，让学生分析吉吉和磨磨在困境中如何互相帮助、团结协作。
4. 随堂练习（5分钟）学生分组，每组选择一个故事情节，用简单的句子描述，并讨论故事中吉吉和磨磨的优点。
5. 小组讨论（5分钟）让学生就故事中的寓意进行讨论，分享自己在生活中与朋友互相帮助的经历。
六、板书设计1. 故事《吉吉和磨磨》2. 生词卡片：展示故事中出现的关键生词3. 句型卡片：展示故事中出现的典型句型4. 故事挂图：展示故事的主要情节七、作业设计1. 作业题目：a.抄写故事中的生词和句型；b.用简单的句子描述故事情节；c.谈谈自己与朋友互相帮助的经历。
2. 答案：a.生词和句型的正确书写；b.描述故事情节的准确性；c.分享真实经历，体现互相帮助的精神。
吉吉和磨磨教案(必备3篇)
吉吉和磨磨教案(必备3篇）吉吉和磨磨教案（1）幼儿园大班语言课教案《吉吉和磨磨》作为一位兢兢业业的人民教师，时常需要编写教案，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。
那么问题来了，教案应该怎么写？以下是小编为大家收集的幼儿园大班语言课教案《吉吉和磨磨》，希望能够帮助到大家。
活动目标：1、引导启发幼儿懂得朋友之间要互相帮助、互相鼓励保持良好的友谊。
2、培养幼儿的理解能力和思维能力。
3、理解故事中好朋友的相反性格特征和共有的友谊，初步获得相反的概念，感受事物相反的特性。
活动准备：手偶玩具、故事背景图、动物头饰、字卡等。
活动过程：一、导入：出示手偶玩具“兔子”和“乌龟”。
请幼儿为他们起个名字。
二、展开：1、教师讲述故事。
注意根据故事的情节加快或放慢速度。
请幼儿认真听。
2、提问：故事的名字是什么？吉吉做哪些事情快？磨磨做哪些事情慢？3、教师再次讲故事。
请幼儿拿着手偶玩具，在背景图上根据教师讲解故事的内容，为大家演示。
4、让幼儿说说看，故事中有哪些是相反的'意思。
（如吉吉讲话快，磨磨讲话慢）吉吉和磨磨怎样成为了好朋友？好朋友之间应该怎样互相帮助？鼓励？5、请幼儿分别担任吉吉和磨磨两个角色，表演故事情节，进一步体验故事中两个不同角色行动和性格的特点。
6、请幼儿说说除了快和慢以外，生活中还有什么相反的现象？可以用什么词语来表达？（多和少，大和小）三、结束：游戏：教师出示字卡，请幼儿说出与字卡上相反的词语。
吉吉和磨磨完整故事吉吉是个小兔子，磨磨是个小乌龟。
吉吉说话好快好快，磨磨说话呢，好慢，好慢。
磨磨说一句话的时间，吉吉可以讲完一个故事。
但是，他们说话都很清楚。
吉吉喜欢长得很快很快的花，磨磨喜欢长得很慢很慢的花。
吉吉种的花开了又谢了，磨磨种的花才刚刚要开呢！但是，他们的花都非常好看。
吉吉看书好快好快，磨磨看书呢，好慢，好慢。
吉吉一本接一本的看了好多书，磨磨才仔仔细细的看完一本书。
但是，他们都学到了许多东西。
幼儿园大班语言磨磨和吉吉教案反思
大班语言磨磨和吉吉教案反思大班语言磨磨和吉吉教案反思主要包含了活动目标，活动准备，活动过程，活动反思等内容，通过有序地观看图书，阅读画面，懂得朋友之间要互相帮助、互相鼓励保持良好的友谊，初步学习根据画面提示，大胆讲述故事中相反的内容。
认读汉字快、慢、多、少、大、小，适合幼儿园老师们上大班语言活动课，快来看看磨磨和吉吉教案吧。
活动目标：1、通过有序地观看图书，阅读画面，懂得朋友之间要互相帮助、互相鼓励保持良好的友谊。
2、初步学习根据画面提示，大胆讲述故事中相反的内容。
认读汉字快、慢、多、少、大、小。
3、初步获得相反的概念，感受事物相反的特性。
4、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。
5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
活动准备：幼儿用书人手一册、大书一本、字卡活动过程：1、通过谈话，使幼儿对故事产生好奇和兴趣。
教师：吉吉和磨磨是一对好朋友。
吉吉是个小兔子，磨磨是个小乌龟。
他们都做了些什么?结果一样吗?2、幼儿自己阅读图书，并轻声地讲给旁边的同伴听。
教师个别指导并倾听幼儿的讲述。
3、鼓励幼儿大胆地在集体面前讲述自己阅读的故事内容。
教师：谁来说说，他们都做了些什么?结果一样吗?把你看到的讲给大家听。
4、初步感知故事，理解画面内容。
展示故事大书，教师用轻松、欢快的语调讲述故事。
理解故事的发展线索。
教师提问：1)故事的名字是什么?2)吉吉做哪些事情快?磨磨做哪些事情慢?5、让幼儿说说看，故事中有哪些是相反的意思。
(如吉吉讲话快，磨磨讲话慢)吉吉和磨磨怎样成为了好朋友?好朋友之间应该怎样互相帮助?鼓励?6、幼儿再次阅读尝试讲述故事。
7、请幼儿说说除了快和慢以外，生活中还有什么相反的现象?可以用什么词语来表达?(多和少，大和小)教师将幼儿找出的词语写在黑板上。
游戏：教师出示字卡，请幼儿说出与字卡上相反的词语。
吉吉和磨磨吉吉是个小兔子，磨磨是个小乌龟。
吉吉说话好快好快，磨磨说话呢，好慢，好慢。
磨磨说一句话的时间，吉吉可以讲完一个故事。
幼儿园大班教案《吉吉和磨磨》含反思
幼儿园大班教案《吉吉和磨磨》含反思教案名称：吉吉和磨磨适用年龄：幼儿园大班教案目的：1.了解儿童的人际交往本领；2.认得友情的紧要性；3.培育儿童情感交往、合作协作的意识和本领；4.培育儿童表达本身想法和情感的本领；5.提高儿童的阅读理解本领。
老师准备：1.制作头花（用彩纸做两根小麦，把吉吉和磨磨的头固定在上面，戴在本身的头上）。
2.准备一个大型图书，名为《吉吉和磨磨》。
假如没有图书的话，可以制作一份PPT或者手写故事讲解。
3.准备好椅子或者墩子，一面小黑板和黑板笔。
4.准备小组活动所需的画纸、颜料、笔、剪刀等。
教学过程：第一环节：热身活动（10分钟）1.老师佩戴吉吉和磨磨头花，先给孩子们简单介绍一下两只小动物，让他们谙习吉吉和磨磨的形象。
2.随后，老师可以运用“听词选图”的游戏，将吉吉和磨磨的形象和名字进行绑定，让孩子们听到对应的名字后，认出对应的形象。
3.最后，老师跟孩子们说：“今日我们要一起听一个吉吉和磨磨的故事，看看他们在故事中会发生什么呢？”第二环节：故事讲解（20分钟）1.老师将《吉吉和磨磨》这个故事进行讲解。
2.在讲解过程中，老师可以边讲边演示吉吉和磨磨的表情动作，让孩子们更好地理解故事内容。
3.同时，老师可以引导孩子们关注故事中的友情，让孩子们理解友情的紧要性。
第三环节：情感交流（20分钟）1.老师可以将孩子们分成小组，并给每个小组一张画纸和颜料。
2.在活动前，老师先跟孩子们解释，让他们知道这个活动的目的是为了让他们表达本身的想法和情感。
3.在活动过程中，老师可以供应一些问题，例如：“在故事中，你最爱好哪一个小动物？”“你想和哪个小动物做好伙伴？”等等，引导孩子们进行绘画和描述。
第四环节：小组合作（20分钟）1.在活动前，老师可以将小组随机调配，然后告知他们他们是小组的成员，并且希望他们能够相互帮忙，完成小组任务。
2.任务可以是在黑板上写下吉吉和磨磨的名字，然后让小构成员一起画出对应的形象，或者是让小构成员围成一个圈，手拉手，一起唱《好伙伴》等。
2024年大班语言教案磨磨和吉吉
2024年大班语言教案磨磨和吉吉一、教学内容本节课选自教材《磨磨和吉吉》章节，详细内容包括：理解故事情节，掌握故事中主人公磨磨和吉吉的特点及其所传达的价值观；学习故事中的生词、短语和句式；通过故事学习，培养学生的语言表达能力和想象力。
二、教学目标1. 让学生理解故事内容，了解磨磨和吉吉的特点，领会故事所传达的友谊、合作、勇敢等价值观。
2. 掌握故事中生词、短语和句式，提高学生的词汇积累和语言表达能力。
3. 培养学生的想象力，激发他们对阅读的兴趣。
三、教学难点与重点1. 教学难点：故事中生词、短语和句式的掌握；对故事情节的理解和把握。
2. 教学重点：培养学生的语言表达能力和想象力；引导学生学会合作、勇敢面对困难。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、故事书、生词卡片、白板、磁性字母。
2. 学具：学习单、画笔、彩纸、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示森林图片，引导学生想象自己在森林里遇到了磨磨和吉吉，鼓励学生分享自己的想象。
2. 故事讲解（15分钟）1）教师朗读故事，学生认真聆听，关注故事情节和主人公特点。
2）教师针对故事中生词、短语和句式进行讲解，让学生做好笔记。
3）教师提问，检查学生对故事内容的理解。
3. 例题讲解（10分钟）1）教师选取故事中的一个片段，进行句式和词汇的讲解。
2）引导学生模仿例题，进行句式练习。
4. 随堂练习（10分钟）1）教师发放学习单，学生根据故事内容完成练习。
2）教师针对学生的练习情况进行指导，解答疑问。
5. 小组活动（10分钟）1）学生分成小组，根据故事情节，用画笔、彩纸等学具制作磨磨和吉吉的头饰。
2）小组合作，用磁性字母和白板进行故事创编。
1）各小组展示自己的作品，进行故事分享。
六、板书设计1. 故事磨磨和吉吉2. 故事主人公：磨磨、吉吉3. 生词、短语和句式七、作业设计1. 作业题目：请根据故事情节，以“磨磨和吉吉的冒险之旅”为主题，编写一个短篇故事。
幼儿园大班语言课教案《吉吉和磨磨 》
幼儿园大班语言课教案《吉吉和磨磨》一、教学目标1.了解故事情节，能够描述故事主要情节。
2.学习词汇，能够正确朗读并理解所学词汇。
3.学习语音、语调、节奏等基本语言元素，提高语言表达能力。
二、教学内容故事《吉吉和磨磨》三、教学准备1.课件或黑板、粉笔2.故事《吉吉和磨磨》3.学生绘本《吉吉和磨磨》四、教学过程1. 导入通过与学生互动问答，了解学生的基本背景和已经学习的知识，引入本次教学内容。
2. 正文(1) 对故事情节的学习1.先简单讲述故事，介绍吉吉和磨磨的生活情况以及他们的相遇和相处之道。
2.让学生自由发言，让他们表达对这个故事的感受和看法。
3.进行词汇学习，学生跟读词汇，老师给予发音和意思的解释。
4.观看故事视频或者漫画，了解故事画面，理解其中的情节和人物关系。
(2) 对基本语言元素的学习1.学习语音，模仿老师的发音，让学生跟读，并逐渐加深难度。
2.学习语调，模仿老师的语调，让学生跟读，并提高表达的语言感染力。
3.学习节奏，通过教师的示范和学生的模仿，让学生体验语言节奏的美妙。
3. 总结教师对本次课的教学进行总结，让学生回答相关问题，并鼓励学生加强对所学知识的练习。
五、教学反思本次课程着重讲述了故事情节的学习和基本语言元素的学习。
故事情节的学习有助于培养幼儿对故事的理解和表达能力，而基本语言元素的学习则有助于培养幼儿的语言表达能力和语感。
在今后的教学中，应该注重故事情节和基本语言元素的有机结合，提高幼儿的语言能力和表达能力。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
大班语言吉吉和磨磨教案反思1、大班语言吉吉和磨磨教案反思活动目标：1.通过有条不紊的看书看图，你知道朋友之间应该互相帮助，互相鼓励，保持良好的友谊。
2、初步学习根据画面提示，大胆讲述故事中相反的内容。
认读汉字快、慢、多、少、大、小。
3.初步获得相反的概念，感受事物相反的特征。
4、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。
5.鼓励孩子大胆猜、说、动。
活动准备：幼儿用书人手一册、大书一本、字卡活动过程：1.通过交谈让孩子对故事产生好奇心和兴趣。
教师：“吉吉和磨磨是一对好朋友。
吉吉是个小兔子，磨磨是个小乌龟。
他们都做了些什么?结果一样吗?”2.孩子自己看书，悄悄给旁边的同伴讲。
教师单独指导和倾听儿童。
3.鼓励幼儿大胆地在小组面前讲述他们读过的故事。
教师：谁来说说，他们都做了些什么?结果一样吗?”把你看到的讲给大家听。
4.初步感知故事，理解画面内容。
出示一本大故事书，老师用轻松愉悦的语气讲故事。
了解故事的发展线索。
教师提问：1)故事的名字是什么?2)吉吉做哪些事情快?磨磨做哪些事情慢?5、让幼儿说说看，故事中有哪些是相反的意思。
(如吉吉讲话快，磨磨讲话慢)吉吉和磨磨怎样成为了好朋友?好朋友之间应该怎样互相帮助?鼓励?6.孩子们再读一遍，并试着讲述这个故事。
7、请幼儿说说除了快和慢以外，生活中还有什么相反的现象?可以用什么词语来表达?(多和少，大和小)教师将幼儿找出的词语写在黑板上。
游戏：教师出示字卡，请幼儿说出与字卡上相反的词语。
吉吉和磨磨纪是兔子，莫莫是乌龟。
纪讲得好快，好快，好慢，好慢。
磨完一个字，Gigi就能讲完一个故事。
但是，他们都讲得很清楚。
吉吉喜欢长得很快很快的花，磨磨喜欢长得很慢很慢的花。
吉吉种的花开了又谢了，磨磨种的花才刚刚要开呢!但是，他们的花都非常好看。
纪读书读得那么快，那么快，那么慢，那么慢。
嵇一个一个读了很多书，磨了半天才认真读完一本书。
然而，他们都学到了很多东西。
吉吉打鼓咚咚咚咚，磨磨打鼓咚—咚---咚----咚。
吉吉敲三角铁叮叮叮叮，磨磨敲三角铁叮----叮----叮-----叮。
这样的音乐不合拍，吉吉和磨磨都不喜欢听。
怎么办呢?他们想了一个好办法：叮叮咚!叮叮咚!叮叮咚!叮叮叮咚!叮叮叮咚!叮叮叮咚!吉吉和磨磨知道了，这样合奏起来真好听!从此以后，吉吉和磨磨学会了同心协力做一件事情。
他们一起参加“两人三脚”的赛跑。
一、二，一、二，吉吉跑得稍微快一点，磨磨跑得稍微慢一点，他们还得了第一名!吉吉快磨慢磨，但是吉吉和莫莫是好朋友。
活动反思：在《吉吉和磨磨》活动中，幼儿对活动很感兴趣，通过图片的观察、故事的讲述，孩子感知了故事中蕴含的相反关系，从而对“相反”概念有了更深的认识。
在玩“相反词配对”游戏时，我让幼儿在相关物品、生活中找找、说说反义词，并通过一系列的游戏，让幼儿知道生活中到处都存在着相反的现象。
但整个活动动得太少。
在一点就是前期的准备不充分，故事不够熟悉，所以在讲第一遍的时候漏掉了一点。
2、大班主题活动教案：磨磨和吉吉教案(附教学反思)活动目标：1.通过有条不紊的看书看图，你知道朋友之间应该互相帮助，互相鼓励，保持良好的友谊。
2、初步学习根据画面提示，大胆讲述故事中相反的内容。
认读汉字快、慢、多、少、大、小。
3.初步获得相反的概念，感受事物相反的特征。
4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
5、发展幼儿思维和口语表达能力。
活动准备：幼儿用书人手一册、大书一本、字卡活动过程：1.通过交谈让孩子对故事产生好奇心和兴趣。
教师：“吉吉和磨磨是一对好朋友。
吉吉是个小兔子，磨磨是个小乌龟。
他们都做了些什么?结果一样吗?”2.孩子自己看书，悄悄给旁边的同伴讲。
教师单独指导和倾听儿童。
3、鼓励幼儿大胆地在集体面前讲述自己阅读的故事内容。
教师：谁来说说，他们都做了些什么?结果一样吗?”，把你看到的讲给大家听。
4.初步感知故事，理解画面内容。
出示一本大故事书，老师用轻松愉悦的语气讲故事。
了解故事的发展线索。
教师提问：1)故事的名字是什么?2)吉吉做哪些事情快?磨磨做哪些事情慢?5、让幼儿说说看，故事中有哪些是相反的意思。
(如吉吉讲话快，磨磨讲话慢)吉吉和磨磨怎样成为了好朋友?好朋友之间应该怎样互相帮助?鼓励?6.孩子们再读一遍，并试着讲述这个故事。
7、请幼儿说说除了快和慢以外，生活中还有什么相反的现象?可以用什么词语来表达?(多和少，大和小)教师将幼儿找出的词语写在黑板上。
游戏：教师出示字卡，请幼儿说出与字卡上相反的词语。
吉吉和磨磨吉吉是个小兔子，磨磨是个小乌龟。
吉吉说话好快好快，磨磨说话呢，好慢，好慢。
磨磨说一句话的时间，吉吉可以讲完一个故事。
但是，他们说话都很清楚。
吉吉喜欢长得很快很快的花，磨磨喜欢长得很慢很慢的花。
吉吉种的花开了又谢了，磨磨种的花才刚刚要开呢!但是，他们的花都非常好看。
纪读书读得那么快，那么快，那么慢，那么慢。
嵇一个一个读了很多书，磨了半天才认真读完一本书。
然而，他们都学到了很多东西。
吉吉打鼓咚咚咚咚，磨磨打鼓咚—咚---咚----咚。
吉吉敲三角铁叮叮叮叮，磨磨敲三角铁叮----叮----叮-----叮。
这样的音乐不合拍，吉吉和磨磨都不喜欢听。
怎么办呢?他们想了一个好办法：叮叮咚!叮叮咚!叮叮咚!叮叮叮咚!叮叮叮咚!叮叮叮咚!吉吉和磨磨知道了，这样合奏起来真好听!从此以后，吉吉和磨磨学会了同心协力做一件事情。
他们一起参加“两人三脚”的赛跑。
一、二，一、二，吉吉跑得稍微快一点，磨磨跑得稍微慢一点，他们还得了第一名!吉吉快磨慢磨，但是吉吉和莫莫是好朋友。
活动反思：在《吉吉和磨磨》活动中，幼儿对活动很感兴趣，通过图片的观察、故事的讲述，孩子感知了故事中蕴含的相反关系，从而对“相反”概念有了更深的认识。
在玩“相反词配对”游戏时，我让幼儿在相关物品、生活中找找、说说反义词，并通过一系列的游戏，让幼儿知道生活中到处都存在着相反的现象。
但整个活动动得太少。
在一点就是前期的准备不充分，故事不够熟悉，所以在讲第一遍的时候漏掉了一点。
3、大班语言磨磨和吉吉教案反思活动目标：1、通过有序地观看图书，阅读画面，懂得朋友之间要互相帮助、互相鼓励保持良好的友谊。
2.初步研究。
根据图中提示大胆说出故事的反面内容。
读汉字，快，慢，多，少，大，小。
3.初步获得相反的概念，感受事物相反的特征。
4.引导幼儿在故事和游戏中学习，感受生活。
5.鼓励孩子大胆猜、说、动。
活动准备：幼儿用书人手一册、大书一本、字卡活动过程：1.通过交谈让孩子对故事产生好奇心和兴趣。
教师：“吉吉和磨磨是一对好朋友。
吉吉是个小兔子，磨磨是个小乌龟。
他们都做了些什么?结果一样吗?”2、幼儿自己阅读图书，并轻声地讲给旁边的同伴听。
教师单独指导和倾听儿童。
3、鼓励幼儿大胆地在集体面前讲述自己阅读的故事内容。
教师：谁来说说，他们都做了些什么?结果一样吗?”把你看到的讲给大家听。
4.初步感知故事，理解画面内容。
展示故事大书，教师用轻松、欢快的语调讲述故事。
理解故事的发展线索。
教师提问：1)故事的名字是什么?2)吉吉做哪些事情快?磨磨做哪些事情慢?5、让幼儿说说看，故事中有哪些是相反的意思。
(如吉吉讲话快，磨磨讲话慢)吉吉和磨磨怎样成为了好朋友?好朋友之间应该怎样互相帮助?鼓励?6.孩子们再读一遍，并试着讲述这个故事。
7、请幼儿说说除了快和慢以外，生活中还有什么相反的现象?可以用什么词语来表达?(多和少，大和小)教师将幼儿找出的词语写在黑板上。
游戏：教师出示字卡，请幼儿说出与字卡上相反的词语。
吉吉和磨磨吉吉是个小兔子，磨磨是个小乌龟。
吉吉说话好快好快，磨磨说话呢，好慢，好慢。
磨磨说一句话的时间，吉吉可以讲完一个故事。
但是，他们说话都很清楚。
吉吉喜欢长得很快很快的花，磨磨喜欢长得很慢很慢的花。
吉吉种的花开了又谢了，磨磨种的花才刚刚要开呢!但是，他们的花都非常好看。
纪读书读得那么快，那么快，那么慢，那么慢。
嵇一个一个读了很多书，磨了半天才认真读完一本书。
然而，他们都学到了很多东西。
吉吉打鼓咚咚咚咚，磨磨打鼓咚—咚---咚----咚。
吉吉敲三角铁叮叮叮叮，磨磨敲三角铁叮----叮----叮-----叮。
这样的音乐不合拍，吉吉和磨磨都不喜欢听。
怎么办呢?他们想了一个好办法：叮叮咚!叮叮咚!叮叮咚!叮叮叮咚!叮叮叮咚!叮叮叮咚!吉吉和磨磨知道了，这样合奏起来真好听!从此以后，吉吉和磨磨学会了同心协力做一件事情。
他们一起参加“两人三脚”的赛跑。
一、二，一、二，吉吉跑得稍微快一点，磨磨跑得稍微慢一点，他们还得了第一名!吉吉很快，磨磨很慢，可是，吉吉和磨磨是很好的朋友。
活动反思：在《吉吉和磨磨》活动中，幼儿对活动很感兴趣，通过图片的观察、故事的讲述，孩子感知了故事中蕴含的相反关系，从而对“相反”概念有了更深的认识。
在玩“相反词配对”游戏时，我让幼儿在相关物品、生活中找找、说说反义词，并通过一系列的游戏，让幼儿知道生活中到处都存在着相反的现象。
但整个活动动得太少。
在一点就是前期的准备不充分，故事不够熟悉，所以在讲第一遍的时候漏掉了一点。
4、大班语言活动吉吉和磨磨教案反思活动目标：1、引导启发幼儿懂得朋友之间要互相帮助、互相鼓励保持良好的友谊。
2、培养幼儿的理解能力和思维能力。
3、理解故事中好朋友的相反性格特征和共有的友谊，初步获得相反的概念，感受事物相反的特性。
4.培养孩子说话大胆、说话完整的好习惯。
5、初步理解故事情节，理解故事中语言的重复性特点。
活动准备：手偶玩具、故事背景图、动物头饰、字卡等。
活动过程：一、导入：出示手偶玩具“兔子”和“乌龟”。
请幼儿为他们起个名字。
二、展开：1、教师讲述故事。
注意根据故事的情节加快或放慢速度。
请幼儿认真听。
2、提问：故事的名字是什么?吉吉做哪些事情快?磨磨做哪些事情慢?3.老师又讲了一遍这个故事。
请根据老师讲解的故事内容，拿娃娃玩具在背景图片上展示。
4、让幼儿说说看，故事中有哪些是相反的意思。
(如吉吉讲话快，磨磨讲话慢)吉吉和磨磨怎样成为了好朋友?好朋友之间应该怎样互相帮助?鼓励?3.让孩子们分别扮演Gigi和Momo，表演故事，进一步体验故事中两个不同角色的动作和性格特点。
4、请幼儿说说除了快和慢以外，生活中还有什么相反的现象?可以用什么词语来表达?(多和少，大和小)三、结束：游戏:老师出示单词卡，让孩子说出单词卡上相反的单词。
吉吉和磨磨完整故事吉吉是个小兔子，磨磨是个小乌龟。
吉吉说话好快好快，磨磨说话呢，好慢，好慢。
磨磨说一句话的时间，吉吉可以讲完一个故事。
但是，他们说话都很清楚。
吉吉喜欢长得很快很快的花，磨磨喜欢长得很慢很慢的花。
吉吉种的花开了又谢了，磨磨种的花才刚刚要开呢!但是，他们的花都非常好看。
纪读书读得那么快，那么快，那么慢，那么慢。
嵇一个一个读了很多书，磨了半天才认真读完一本书。