大班语言磨磨和吉吉教案反思
大班主题故事教案及教学反思《磨磨和吉吉》1500字
大班主题故事教案及教学反思《磨磨和吉吉》1500字一、教学目标：1.描述和理解“友谊”的概念和内涵，了解朋友之间要相互尊重、理解和帮助的道理。
2.发展孩子的口语表述能力、听说能力和交往能力。
3.引导孩子通过角色扮演，理解故事中的情节、意义和感情，进一步发展孩子的想象力和观察力。
二、教学准备：1.故事《磨磨和吉吉》2.幼儿互动游戏素材3.音乐播放器和音乐素材4.手工制作材料三、活动流程：1.热身活动在孩子熟悉的歌曲《小燕子》旋律中，老师提出各种动作指令，孩子们跟着老师一起舞动身体，活跃气氛。
2.引入新课老师向孩子们介绍故事《磨磨和吉吉》的主要情节，并询问孩子对“友谊”这个词的理解。
3.故事复述老师为孩子们朗读或简短讲述《磨磨和吉吉》的故事，鼓励孩子们描述故事中人物的性格特点和情感，培养孩子们的口语表述能力。
4.角色扮演将孩子分成小组，每组选择一位学生扮演故事中的人物角色，一起演绎故事情节，鼓励孩子们展现自己的创造力和表演才华。
5.手工制作利用故事中的人物和情节，引导孩子们制作相关手工作品，展示自己的艺术才华。
6.结课回顾老师引导孩子们回顾今天的课程内容，总结所学的内容，强化学习效果。
四、教学反思：通过这节教学活动，孩子们不仅了解了“友谊”这一概念的内涵，更为重要的是，在活动中，孩子们通过角色扮演和手工制作等活动，主动参与、互动交流，发挥了自己的想象力和表演能力，同时也积极学习了中心内容。
我认为，这样的教学模式有助于孩子的全面发展。
在未来的教学中，我会更注重引导孩子的自主学习和创造能力，寻找更多的互动、渗透和综合的活动形式，丰富孩子的教育经验。
幼儿园大班教案《吉吉和磨磨》含反思
幼儿园大班课程计划《吉吉和磨磨》与反思大班课程《吉吉和磨磨》包括对大班授课的语言主题教学活动的反思,使孩子能够培养理解能力和思维能力,引导孩子了解朋友应该互相帮助,互相鼓励,保持良好的友谊,了解相反的性格在故事中的好朋友.特色和共享的友谊,最初得到相反的概念,感受事物的相反特征,来看看幼儿园班级《吉吉和磨磨》与课程计划的思考.活动目标：1.引导和激励幼儿了解如何互相帮助,互相鼓励,保持良好的友谊.2.培养幼儿的理解能力和思维能力.3.理解故事中相反的人格特质和好朋友的友谊,初步获得相反的观念,感受事物的相反特征.4.根据故事内容了解角色特征.5.阅读故事以了解故事.活动准备：手偶玩具,故事背景图片,动物头饰,字卡等.活动程序：一,简介：赠送手偶玩具“兔子”和“乌龟”.请让孩子们给他们起个名字.二,扩大：老师讲述了这个故事.请注意,根据故事情节,故事会加速或减慢.请仔细聆听孩子的意见.2.问题：故事的名称是什么？吉吉做了什么样的事情？有什么东西磨得又慢？老师再次讲述了这个故事.请为孩子们拿着手偶玩具,并根据老师的故事在背景地图上解释故事.让孩子们谈论它,故事中的对立面是什么. （如果Jiji讲得很快并且慢慢地说话）Jiji和Grinding如何成为好朋友？朋友应该如何相互帮助？鼓励？3.让孩子们分别扮演集集和磨练的角色,演绎故事,进一步体验故事中两个不同人物的特征.4.除了快速和慢速之外,让孩子谈谈生活中的相反现象？我可以用什么词来表达它？（越来越少,大大小小）三,结束：游戏：老师出示单词卡片,并要求孩子在单词卡片上说出相反的单词.急急和磨吉吉是一只小兔子,磨是小乌龟.吉吉说话快速,快速,磨练和说话,缓慢,缓慢.在磨一句话时,吉吉可以完成一个故事.但是,他们说得很清楚.吉吉喜欢生长得非常快的花朵,像花一样慢慢地生长.吉吉种的花已经打开并感谢了,磨的那种花刚刚开了！然而,他们的花很漂亮.吉吉快速,快速地读书,研磨和阅读书籍,速度慢,速度慢.纪姬一个一本地读了很多书,仔细仔细读了一本书.但是,他们学到了很多东西.吉吉演奏鼓槌,打鼓和击鼓咚 - 咚---咚----咚.吉吉敲了三角铁铲,研磨并敲了三角铁铲----叮----叮-----叮.这种音乐不匹配,而Jiji和Grinding不喜欢听.怎么办呢？他们想了一个好办法：叮叮咚！叮叮咚！叮叮咚！叮叮叮咚！叮叮叮咚！叮叮叮咚！吉吉和磨磨知道了,这样合奏起来真好听！从此以后,吉吉和磨磨学会了同心协力做一件事情.他们一起参加'两人三脚'的赛跑.一、二,一、二,吉吉跑得稍微快一点,磨磨跑得稍微慢一点,他们还得了第一名！吉吉很快,磨磨很慢,可是,吉吉和磨磨是很好的朋友.活动反思：在《吉吉和磨磨》活动中,幼儿对活动很感兴趣,通过图片的观察、故事的讲述,孩子感知了故事中蕴含的相反关系,从而对'相反'概念有了更深的认识.在玩'相反词配对'游戏时,我让幼儿在相关物品、生活中找找、说说反义词,并通过一系列的游戏,让幼儿知道生活中到处都存在着相反的现象.但整个活动动得太少.在一点就是前期的准备不充分,故事不够熟悉,所以在讲第一遍的时候漏掉了一点.小百科：乌龟卵壳灰白色,呈椭圆形,长2.7～3.8cm、宽1.3～2cm.在自然条件下,经50～80天孵化,稚龟即破壳而出.但是龟卵的自然孵化易受温度、光照等外界条件的影响和蛇、鼠及蚂蚁等天敌的危害,使得孵化期长,孵化率和存活率都较低.为提高乌龟的孵化率,可以采用人工孵化的方法.。
吉吉和磨磨教案(必备3篇)
吉吉和磨磨教案(必备3篇）吉吉和磨磨教案（1）幼儿园大班语言课教案《吉吉和磨磨》作为一位兢兢业业的人民教师，时常需要编写教案，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。
那么问题来了，教案应该怎么写？以下是小编为大家收集的幼儿园大班语言课教案《吉吉和磨磨》，希望能够帮助到大家。
活动目标：1、引导启发幼儿懂得朋友之间要互相帮助、互相鼓励保持良好的友谊。
2、培养幼儿的理解能力和思维能力。
3、理解故事中好朋友的相反性格特征和共有的友谊，初步获得相反的概念，感受事物相反的特性。
活动准备：手偶玩具、故事背景图、动物头饰、字卡等。
活动过程：一、导入：出示手偶玩具“兔子”和“乌龟”。
请幼儿为他们起个名字。
二、展开：1、教师讲述故事。
注意根据故事的情节加快或放慢速度。
请幼儿认真听。
2、提问：故事的名字是什么？吉吉做哪些事情快？磨磨做哪些事情慢？3、教师再次讲故事。
请幼儿拿着手偶玩具，在背景图上根据教师讲解故事的内容，为大家演示。
4、让幼儿说说看，故事中有哪些是相反的'意思。
（如吉吉讲话快，磨磨讲话慢）吉吉和磨磨怎样成为了好朋友？好朋友之间应该怎样互相帮助？鼓励？5、请幼儿分别担任吉吉和磨磨两个角色，表演故事情节，进一步体验故事中两个不同角色行动和性格的特点。
6、请幼儿说说除了快和慢以外，生活中还有什么相反的现象？可以用什么词语来表达？（多和少，大和小）三、结束：游戏：教师出示字卡，请幼儿说出与字卡上相反的词语。
吉吉和磨磨完整故事吉吉是个小兔子，磨磨是个小乌龟。
吉吉说话好快好快，磨磨说话呢，好慢，好慢。
磨磨说一句话的时间，吉吉可以讲完一个故事。
但是，他们说话都很清楚。
吉吉喜欢长得很快很快的花，磨磨喜欢长得很慢很慢的花。
吉吉种的花开了又谢了，磨磨种的花才刚刚要开呢！但是，他们的花都非常好看。
吉吉看书好快好快，磨磨看书呢，好慢，好慢。
吉吉一本接一本的看了好多书，磨磨才仔仔细细的看完一本书。
但是，他们都学到了许多东西。
大班语言教案《吉吉和磨磨》含反思
大班语言教案《吉吉和磨磨》教学目标通过本节课的学习，孩子们将能够：1.熟练掌握识字、听、说、写、诗歌等方面的语言技能；2.培养孩子的团队协作意识；3.增强孩子的阅读理解能力和实践操作能力；4.培养孩子的情感和思维能力。
教学环节热身活动（10分钟）在热身环节中，老师可以让孩子们围成一个圈，互相自我介绍，并介绍自己最喜欢的动物和为什么喜欢它们。
正式学习（30分钟）1.背诵儿歌《吉吉和磨磨》吉吉磨磨两个好朋友不分春秋互相体贴吉吉是只松鼠个头小小的磨磨是只麻雀翅膀薄薄的他们时常出去玩一起嬉戏快活过得真幸福2.情境复述老师让孩子们结合歌曲，复述吉吉和磨磨的小故事，让孩子们更好地理解故事情节，加深对语言的理解和记忆。
3.听力练习让孩子们听老师朗读故事，并在听完后回答问题，提高孩子们的听力理解和口语表达能力。
创作活动（30分钟）让小朋友们根据故事中的人物或场景，自由发挥创意，进行手工绘画、唱歌、话剧表演等课堂活动，提高孩子们的绘画、表演和想象力。
思考与反思（20分钟）1.反思教学活动让孩子们回顾今天的授课内容，自我评价自己的感受和学习成果，满足孩子自我认知和自尊的心理需求。
2.反思教学方法老师们在本节课的授课方法上，可以自我检讨，学习反思，找到自己的不足，提高教学水平，更好地为孩子们服务。
教学反思通过本节课的学习，孩子们在熟练掌握语言技能的同时也获得了情感体验和思维锻炼的机会。
针对本节课的反思和总结，我认为：1.在教学环节中，要把握好热身环节的时间，避免过分浪费时间，保证正式授课的深度和广度；2.在注重内容的同时，注意孩子们的动手能力的培养，提高实际操作的实践活动；3.老师与学生之间的互动是本节课教学成功的关键，要加强与学生的沟通和互动，优于了解孩子自我认知和自尊心的体验；4.对于孩子们的不同反应，老师们要及时调整方法，实现教学的个性化和差异化。
总之，本节课的设计是中心教学法的实施和创新教学的落实，让课堂的内容更加丰富多彩。
大班语言活动磨磨和吉吉教案与反思
一、活动名称：大班语言活动磨磨和吉吉教案与反思二、活动目标：1. 让幼儿通过听故事，理解故事内容，感知磨磨和吉吉的行为特点。
2. 培养幼儿的观察能力、想象能力和表达能力。
三、活动准备：1. 故事课件：磨磨和吉吉的故事。
2. 图片：磨磨和吉吉的图片。
3. 分享道具：玩具、食物等。
四、活动过程：1. 导入：邀请幼儿分享他们的玩具、食物等，引导幼儿体验分享的快乐。
2. 故事讲解：通过课件，讲述磨磨和吉吉的故事，引导幼儿关注故事情节和角色特点。
3. 讨论：故事中磨磨和吉吉的行为，让幼儿谈谈自己的看法，引导幼儿学会与同伴分享、互相帮助。
4. 情景表演：分组进行情景表演，让幼儿扮演磨磨和吉吉，体验故事中的情感。
5. 总结：引导幼儿谈谈从故事中学到的道理，教育幼儿学会与同伴分享、互相帮助。
五、活动延伸：1. 区角活动：引导幼儿在区角活动中，继续体验分享、互相帮助的快乐。
六、活动反思：1. 本次活动中，幼儿在听故事、讨论、表演等环节，表现出较高的兴趣和积极参与的态度，达到了预期目标。
2. 在活动过程中，幼儿的观察能力、想象能力和表达能力得到了锻炼，同伴关系得到了提升。
3. 针对活动中的不足，如部分幼儿在分享环节表现出较小气，需要在今后的教学中，继续加强教育引导。
4. 加强与家长的沟通，共同关注幼儿的成长，促进幼儿全面发展。
六、活动名称：大班语言活动磨磨和吉吉教案与反思七、活动目标：1. 加深幼儿对磨磨和吉吉故事的理解，提高幼儿的道德认知。
2. 通过情景剧的创作和表演，发展幼儿的创造力和表演能力。
3. 培养幼儿在团队中协作和沟通的能力，加强集体荣誉感。
八、活动准备：1. 回顾上节课的内容，准备相关问题，以便引导幼儿深入思考。
2. 准备情景剧的道具和服装，以便幼儿能够更好地投入到角色扮演中。
3. 安排一个宽敞的空间，以便幼儿进行角色表演。
九、活动过程：1. 复习：通过提问，复习上节课的故事内容，检查幼儿对故事的理解和记忆。
大班语言教案及教学反思《磨磨和吉吉》
大班语言教案及教学反思《磨磨和吉吉》一、教学目标1.能够认读中文汉字“磨磨”、“吉吉”并理解其意思。
2.能够听懂、理解、重复故事中的词语、句子。
3.通过音乐、游戏、互动等形式，激发学生学习语言的兴趣。
二、教学内容1.《磨磨和吉吉》故事导入，让学生了解故事背景。
2.认读中文汉字“磨磨”、“吉吉”。
3.听讲故事，学生认知词语和句子。
4.运用游戏和互动的方式帮助学生巩固所学内容。
三、教学过程1. 故事导入第一步，教师通过图片或多媒体设备呈现故事《磨磨和吉吉》，让学生了解故事的主人公。
第二步，教师讲述故事，引出关键词汇“磨磨”、“吉吉”。
2. 词汇认知第一步，教师出示卡片，让学生认读中文汉字“磨磨”、“吉吉”。
第二步，教师进行汉字的笔画教学，通过习惯笔画顺序，让学生更加有针对性地认读汉字。
3. 听讲故事第一步，教师进行故事讲述，带领学生认识故事中的生词和句子。
第二步，教师让学生重复故事中的生词、句子，确保学生掌握了所学内容。
4. 游戏互动为了巩固所学内容和激发学生的学习兴趣，可以通过游戏和互动的方式进行教学。
教师可以设计多道游戏问题，与学生互动交流，让学生在轻松愉悦的氛围下，积极参与学习。
四、教学反思与学生一同阅读故事、认读汉字还是容易引起学生的兴趣，而听讲故事可认识词汇和句型，适合学龄前幼儿。
在教学中，需要注意的是要使用寓教于乐的方法，以游戏、音乐、互动等方式引起学生的兴趣，提高教学效果和学效。
最后，小组可进行简单交流，声音大的处罚或者点名回答问题的方式都会很有趣味性，同学们学习的效果也会非常不错。
大班语言活动磨磨和吉吉教案与反思
一、活动名称：大班语言活动《磨磨和吉吉》二、活动目标：1. 了解故事内容，理解磨磨和吉吉的行为和情感变化。
2. 能够讲述故事的主要情节，发挥想象创造力。
3. 学会用恰当的语言表达自己的情感，懂得分享和帮助他人。
三、活动准备：1. 故事课件：《磨磨和吉吉》2. 角色头饰：磨磨、吉吉3. 故事相关图片四、活动过程：1. 导入：邀请幼儿观看故事课件，引起幼儿兴趣。
2. 讲述故事：一边展示故事相关图片，一边讲述故事内容，引导幼儿关注磨磨和吉吉的行为和情感变化。
3. 分组讨论：分组让幼儿讨论磨磨和吉吉为什么会有不同的情感变化，引导幼儿换位思考。
4. 角色扮演：邀请幼儿扮演磨磨和吉吉，进行故事情境表演，锻炼幼儿的语言表达能力和情感体验。
5. 总结：引导幼儿讲述自己学到的道理，培养幼儿分享和帮助他人的意识。
五、活动延伸：1. 家园共育：让幼儿回家后，与家长一起分享故事内容，讨论故事中的道理。
2. 环境创设：在班级环境中布置“磨磨和吉吉”主题展示区，让幼儿展示自己的作品和感悟。
3. 区域活动：在角色区设置“磨磨和吉吉”情境，让幼儿在游戏中体验故事中的情感变化。
六、活动名称：大班语言活动《磨磨和吉吉》七、活动目标：1. 能够通过观察和讨论，理解故事中磨磨和吉吉的行为和情感变化。
2. 学会用适当的语言表达自己的情感，并能够关心他人的感受。
3. 培养幼儿的团队合作精神，学会分享和帮助他人。
八、活动准备：1. 故事课件：《磨磨和吉吉》2. 角色头饰：磨磨、吉吉3. 故事相关图片4. 绘画材料：纸、彩笔等九、活动过程：1. 复习故事：回顾上节课学习的故事内容，引导幼儿讲述故事的主要情节。
2. 观察和讨论：让幼儿观察故事中的图片，引导幼儿讨论磨磨和吉吉的行为和情感变化。
3. 情感体验：邀请幼儿扮演故事中的角色，进行情感体验，培养幼儿的语言表达能力和情感理解能力。
4. 绘画活动：让幼儿根据故事内容，用绘画材料创作属于自己的磨磨和吉吉故事。
大班语言教案及教学反思《磨磨和吉吉》2篇
大班语言教案及教学反思《磨磨和吉吉》大班语言教案及教学反思《磨磨和吉吉》精选2篇（一）教案大纲：教材：《磨磨和吉吉》适用年级：大班（3-4岁）教学目标：1. 让学生了解故事中的角色和情节。
2. 培养学生的阅读兴趣和理解能力。
3. 帮助学生学会与他人合作并分享。
教学准备：1. 故事书《磨磨和吉吉》2. 一只磨磨的面具和一只吉吉的面具3. 相关图片和贴纸4. 讲故事PPT教学过程：引入：通过出示磨磨和吉吉的图片和面具，向学生介绍这两个角色，并简要介绍故事情节。
主体：1. 阅读故事：老师讲解故事，使用适当的语言和动作帮助学生理解故事内容。
2. 讨论故事：提问学生关于故事的问题，例如：“谁是故事中的主人公？”、“故事中发生了什么事情？”、“你喜欢故事中的哪个角色？”等等。
3. 角色扮演：让学生轮流穿上磨磨和吉吉的面具，模仿角色的动作和表情，讲述他们自己的故事。
4. 分享感受：让学生表达自己对故事的感受和想法，鼓励他们积极参与讨论。
巩固：1. 学生自主活动：让学生使用磨磨和吉吉的图片和贴纸进行绘画或闹钟，发挥他们的想象力。
2. 游戏活动：根据故事情节，设计相关的游戏活动，例如模仿吉吉做鬼脸游戏，或者模仿磨磨和吉吉一起跳舞的游戏等等，激发学生的兴趣和参与度。
教学反思：这节课上，学生表现出了很大的兴趣和积极性。
通过角色扮演和自主活动，他们更加深入地理解了故事的内容，并且加强了与他人的合作能力。
然而，在教学过程中，我发现需要更多地引导学生参与口语表达，以帮助他们提高语言表达能力。
此外，也可以为学生提供更多的可视化材料，使故事更加生动有趣。
总结起来，在今后的教学中，我需要更加关注学生的参与程度，充分调动他们的积极性并提供多元化的活动形式来满足他们的需求。
大班语言教案及教学反思《磨磨和吉吉》精选2篇（二）教案教学目标：1.能够运用正确的语音、语调朗读课文。
2.理解课文内容，能够正确回答问题。
3.能够运用所学词语，编写简单的小故事。
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大班语言磨磨和吉吉教案反思1、大班语言磨磨和吉吉教案反思活动目标：1.通过有条不紊的看书看图，你知道朋友之间应该互相帮助，互相鼓励，保持良好的友谊。
2.初步研究。
根据图中提示大胆说出故事的反面内容。
读汉字，快，慢，多，少，大，小。
3.初步获得相反的概念，感受事物相反的特征。
4.引导幼儿在故事和游戏中学习，感受生活。
5.鼓励孩子大胆猜、说、动。
活动准备：幼儿用书人手一册、大书一本、字卡活动过程：1、通过谈话，使幼儿对故事产生好奇和兴趣。
教师：“吉吉和磨磨是一对好朋友。
吉吉是个小兔子，磨磨是个小乌龟。
他们都做了些什么?结果一样吗?”2.孩子自己看书，悄悄给旁边的同伴讲。
教师单独指导和倾听儿童。
3.鼓励幼儿大胆地在小组面前讲述他们读过的故事。
教师：谁来说说，他们都做了些什么?结果一样吗?”把你看到的讲给大家听。
4.初步感知故事，理解画面内容。
出示一本大故事书，老师用轻松愉悦的语气讲故事。
了解故事的发展线索。
教师提问：1)故事的名字是什么?2)吉吉做哪些事情快?磨磨做哪些事情慢?5、让幼儿说说看，故事中有哪些是相反的意思。
(如吉吉讲话快，磨磨讲话慢)吉吉和磨磨怎样成为了好朋友?好朋友之间应该怎样互相帮助?鼓励?6.孩子们再读一遍，并试着讲述这个故事。
7、请幼儿说说除了快和慢以外，生活中还有什么相反的现象?可以用什么词语来表达?(多和少，大和小)教师将幼儿找出的词语写在黑板上。
游戏：教师出示字卡，请幼儿说出与字卡上相反的词语。
吉吉和磨磨纪是兔子，莫莫是乌龟。
纪讲得好快，好快，好慢，好慢。
磨完一个字，Gigi就能讲完一个故事。
但是，他们都讲得很清楚。
吉吉喜欢长得很快很快的花，磨磨喜欢长得很慢很慢的花。
吉吉种的花开了又谢了，磨磨种的花才刚刚要开呢!但是，他们的花都非常好看。
吉吉看书好快好快，磨磨看书呢，好慢，好慢。
吉吉一本接一本的看了好多书，磨磨才仔仔细细的看完一本书。
但是，他们都学到了许多东西。
吉吉打鼓咚咚咚咚，磨磨打鼓咚—咚---咚----咚。
吉吉敲三角铁叮叮叮叮，磨磨敲三角铁叮----叮----叮-----叮。
这样的音乐不合拍，吉吉和磨磨都不喜欢听。
怎么办呢?他们想了一个好办法：叮叮咚!叮叮咚!叮叮咚!叮叮叮咚!叮叮叮咚!叮叮叮咚!吉吉和磨磨知道了，这样合奏起来真好听!从此以后，吉吉和磨磨学会了同心协力做一件事情。
他们一起参加“两人三脚”的赛跑。
一、二，一、二，吉吉跑得稍微快一点，磨磨跑得稍微慢一点，他们还得了第一名!吉吉快磨慢磨，但是吉吉和莫莫是好朋友。
活动反思：在《吉吉和磨磨》活动中，幼儿对活动很感兴趣，通过图片的观察、故事的讲述，孩子感知了故事中蕴含的相反关系，从而对“相反”概念有了更深的认识。
在玩“相反词配对”游戏时，我让幼儿在相关物品、生活中找找、说说反义词，并通过一系列的游戏，让幼儿知道生活中到处都存在着相反的现象。
但整个活动动得太少。
在一点就是前期的准备不充分，故事不够熟悉，所以在讲第一遍的时候漏掉了一点。
2、大班语言活动教案：狐狸和乌鸦教案(附教学反思)设计背景为了培养幼儿学习的兴趣，拓展幼儿的想象力，本活动从整体入手，提出问题，以问促读，了解故事主要内容，接着部分深究，通过提问以读为主，引导幼儿深入理解故事的主要内容。
活动目标1、能理解故事内容，尝试用连贯清楚地语言大胆表述乌鸦上当受骗的原因。
2、感受角色鲜明的特征，创造性的运用动作、语言表现故事内容。
3.通过模仿和表演乌鸦和狐狸的语言、动作和表情，明白乌鸦之所以被忽悠，是因为它们喜欢听好话。
4.通过语言表达和动作的结合，充分感受故事的童趣。
5.让孩子尝试讲故事，发展语言能力。
重点难点1.重点:培养和发展孩子的想象力和语言能力。
2.难点:理解故事内容，明白喜欢听好话就容易被忽悠。
活动准备1、狐狸和乌鸦的头饰2、《狐狸和乌鸦》故事动画3、大树林的图片活动过程1、导入师：“孩子们，美丽的秋天快来了，外面的景色多美呀，我们一起去郊游好吗?”出示大树林的图片。
“美丽的树林是小鸟的家，看，飞来飞去的是什么鸟?”出示乌鸦的头饰，“它的妈妈年纪大了，它飞出来给妈妈找吃的，我们一起帮助它寻找食物好不好?”“它找呀找，终于找到了一块肉，可就在这时，来了一只狡猾的狐狸，它们之间发生了一件什么事呢?”引出故事《狐狸和乌鸦》2、教师有表情的讲述故事。
(1)提问：乌鸦找到一块肉，心里怎么样?(高兴)(2)引导幼儿学一学乌鸦高兴的样子。
我们一起看看它是怎么高兴的?3、请幼儿看《狐狸和乌鸦》的动画。
(1)提问：狐狸看到乌鸦嘴里叼着的肉，会打什么坏主意?(把肉骗到手)(2)它第一次(第二次、第三次)怎么对乌鸦说?乌鸦怎么做的?引导幼儿学说，并想象表现出动作。
(3)引导幼儿讨论：狐狸是不是真的想听乌鸦唱歌?你觉得狐狸怎么样?(狡猾)乌鸦为什么会上当?(爱听好听的话)我们能不能学习它?4、引导幼儿自由选择角色进行故事表演,对幼儿进行教育：遇到事情要多动脑筋，不能光听好话，以免上当受骗。
5、活动延伸鼓励幼儿大胆想象，用自己的语言改编故事。
教学反思因为幼儿对形象直观的事物比较感兴趣，所以本次活动利用狐狸和乌鸦的头饰以及一些图片，让幼儿明确故事的主要角色。
这样从幼儿的认知水平出发，有利于调动孩子们的学习兴趣和探究故事内容的欲望，使他们想要学。
紧接着，师幼共同演一演，说一说，评一评，师幼互动，教师用形象的语言、逼真的动作，把孩子们带入到了故事的情境中，使教师极具亲和力，营造了融洽的学习氛围，使学习充满了乐趣。
在活动中，幼儿的想象力也得到了充分的发挥。
3、大班主题活动教案：磨磨和吉吉教案(附教学反思)活动目标：1、通过有序地观看图书，阅读画面，懂得朋友之间要互相帮助、互相鼓励保持良好的友谊。
2.初步研究。
根据图中提示大胆说出故事的反面内容。
读汉字，快，慢，多，少，大，小。
3.初步获得相反的概念，感受事物相反的特征。
4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
5.发展孩子的思维和口头表达能力。
活动准备：幼儿用书人手一册、大书一本、字卡活动过程：1.通过交谈让孩子对故事产生好奇心和兴趣。
教师：“吉吉和磨磨是一对好朋友。
吉吉是个小兔子，磨磨是个小乌龟。
他们都做了些什么?结果一样吗?”2、幼儿自己阅读图书，并轻声地讲给旁边的同伴听。
教师单独指导和倾听儿童。
3、鼓励幼儿大胆地在集体面前讲述自己阅读的故事内容。
教师：谁来说说，他们都做了些什么?结果一样吗?”，把你看到的讲给大家听。
4、初步感知故事，理解画面内容。
展示故事大书，教师用轻松、欢快的语调讲述故事。
理解故事的发展线索。
教师提问：1)故事的名字是什么?2)吉吉做哪些事情快?磨磨做哪些事情慢?5、让幼儿说说看，故事中有哪些是相反的意思。
(如吉吉讲话快，磨磨讲话慢)吉吉和磨磨怎样成为了好朋友?好朋友之间应该怎样互相帮助?鼓励?6.孩子们再读一遍，并试着讲述这个故事。
7、请幼儿说说除了快和慢以外，生活中还有什么相反的现象?可以用什么词语来表达?(多和少，大和小)教师将幼儿找出的词语写在黑板上。
游戏：教师出示字卡，请幼儿说出与字卡上相反的词语。
吉吉和磨磨纪是兔子，莫莫是乌龟。
纪讲得好快，好快，好慢，好慢。
磨完一个字，Gigi就能讲完一个故事。
但是，他们都讲得很清楚。
吉吉喜欢长得很快很快的花，磨磨喜欢长得很慢很慢的花。
吉吉种的花开了又谢了，磨磨种的花才刚刚要开呢!但是，他们的花都非常好看。
纪读书读得那么快，那么快，那么慢，那么慢。
嵇一个一个读了很多书，磨了半天才认真读完一本书。
然而，他们都学到了很多东西。
吉吉打鼓咚咚咚咚，磨磨打鼓咚—咚---咚----咚。
吉吉敲三角铁叮叮叮叮，磨磨敲三角铁叮----叮----叮-----叮。
这样的音乐不合拍，吉吉和磨磨都不喜欢听。
怎么办呢?他们想了一个好办法：叮叮咚!叮叮咚!叮叮咚!叮叮叮咚!叮叮叮咚!叮叮叮咚!吉吉和磨磨知道了，这样合奏起来真好听!从此以后，吉吉和磨磨学会了同心协力做一件事情。
他们一起参加“两人三脚”的赛跑。
一、二，一、二，吉吉跑得稍微快一点，磨磨跑得稍微慢一点，他们还得了第一名!吉吉快磨慢磨，但是吉吉和莫莫是好朋友。
活动反思：在《吉吉和磨磨》活动中，幼儿对活动很感兴趣，通过图片的观察、故事的讲述，孩子感知了故事中蕴含的相反关系，从而对“相反”概念有了更深的认识。
在玩“相反词配对”游戏时，我让幼儿在相关物品、生活中找找、说说反义词，并通过一系列的游戏，让幼儿知道生活中到处都存在着相反的现象。
但整个活动动得太少。
在一点就是前期的准备不充分，故事不够熟悉，所以在讲第一遍的时候漏掉了一点。
4、大班语言磨磨和吉吉教案反思活动目标：1.通过有条不紊的看书看图，你知道朋友之间应该互相帮助，互相鼓励，保持良好的友谊。
2、初步学习根据画面提示，大胆讲述故事中相反的内容。
认读汉字快、慢、多、少、大、小。
3.初步获得相反的概念，感受事物相反的特征。
4.引导幼儿在故事和游戏中学习，感受生活。
5.鼓励孩子大胆猜、说、动。
活动准备：幼儿用书人手一册、大书一本、字卡活动过程：1.通过交谈让孩子对故事产生好奇心和兴趣。
教师：“吉吉和磨磨是一对好朋友。
吉吉是个小兔子，磨磨是个小乌龟。
他们都做了些什么?结果一样吗?”2.孩子自己看书，悄悄给旁边的同伴讲。
教师个别指导并倾听幼儿的讲述。
3.鼓励幼儿大胆地在小组面前讲述他们读过的故事。
教师：谁来说说，他们都做了些什么?结果一样吗?”把你看到的讲给大家听。
4.初步感知故事，理解画面内容。
展示故事大书，教师用轻松、欢快的语调讲述故事。
理解故事的发展线索。
教师提问：1)故事的名字是什么?2)吉吉做哪些事情快?磨磨做哪些事情慢?5、让幼儿说说看，故事中有哪些是相反的意思。
(如吉吉讲话快，磨磨讲话慢)吉吉和磨磨怎样成为了好朋友?好朋友之间应该怎样互相帮助?鼓励?6.孩子们再读一遍，并试着讲述这个故事。
7、请幼儿说说除了快和慢以外，生活中还有什么相反的现象?可以用什么词语来表达?(多和少，大和小)教师将幼儿找出的词语写在黑板上。
游戏：教师出示字卡，请幼儿说出与字卡上相反的词语。
吉吉和磨磨纪是兔子，莫莫是乌龟。
纪讲得好快，好快，好慢，好慢。
磨完一个字，Gigi就能讲完一个故事。
但是，他们都讲得很清楚。
吉吉喜欢长得很快很快的花，磨磨喜欢长得很慢很慢的花。
吉吉种的花开了又谢了，磨磨种的花才刚刚要开呢!但是，他们的花都非常好看。
吉吉看书好快好快，磨磨看书呢，好慢，好慢。
吉吉一本接一本的看了好多书，磨磨才仔仔细细的看完一本书。
但是，他们都学到了许多东西。
吉吉打鼓咚咚咚咚，磨磨打鼓咚—咚---咚----咚。
吉吉敲三角铁叮叮叮叮，磨磨敲三角铁叮----叮----叮-----叮。
这样的音乐不合拍，吉吉和磨磨都不喜欢听。
怎么办呢?他们想了一个好办法：叮叮咚!叮叮咚!叮叮咚!叮叮叮咚!叮叮叮咚!叮叮叮咚!吉吉和磨磨知道了，这样合奏起来真好听!从此以后，吉吉和磨磨学会了同心协力做一件事情。