幼儿园大班主题故事教案《磨磨和吉吉》含反思
幼儿园大班主题故事教案《磨磨和吉吉》含反思
大班主题故事教案《磨磨和吉吉》含反思适用于大班的主题教学活动当中，让幼儿初步学习根据画面提示，大胆讲述故事中相反的内容，认读汉字快、慢、多、少、大、小，通过有序地观看图书，阅读画面，懂得朋友之间要互相帮助、互相鼓励保持良好的友谊，初步获得相反的概念，感受事物相反的特性，快来看看幼儿园大班主题故事《磨磨和吉吉》含反思教案吧。
活动目标：
1、通过有序地观看图书，阅读画面，懂得朋友之间要互相帮助、互相鼓励保持良好的友谊。
2、初步学习根据画面提示，大胆讲述故事中相反的内容。
认读汉字快、慢、多、少、大、小。
3、初步获得相反的概念，感受事物相反的特性。
4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
5、发展幼儿思维和口语表达能力。
活动准备：
幼儿用书人手一册、大书一本、字卡
活动过程：
1、通过谈话，使幼儿对故事产生好奇和兴趣。
教师：吉吉和磨磨是一对好朋友。
吉吉是个小兔子，磨磨是个小乌龟。
他们都做了些什么?结果一样吗?
2、幼儿自己阅读图书，并轻声地讲给旁边的同伴听。
教师个别指导并倾听幼儿的讲述。
3、鼓励幼儿大胆地在集体面前讲述自己阅读的故事内容。
教师：谁来说说，他们都做了些什么?结果一样吗?，把你看到的讲给大家听。
4、初步感知故事，理解画面内容。
展示故事大书，教师用轻松、欢快的语调讲述故事。
理解故事的发展
线索。
教师提问：
1)故事的名字是什么?
2)吉吉做哪些事情快?磨磨做哪些事情慢?
5、让幼儿说说看，故事中有哪些是相反的意思。
(如吉吉讲话快，磨磨讲话慢)吉吉和磨磨怎样成为了好朋友?好朋友之间应该怎样互相帮助?鼓励?
6、幼儿再次阅读尝试讲述故事。
7、请幼儿说说除了快和慢以外，生活中还有什么相反的现象?可以用什么词语来表达?(多和少，大和小)教师将幼儿找出的词语写在黑板上。
游戏：教师出示字卡，请幼儿说出与字卡上相反的词语。
附故事：吉吉和磨磨
吉吉是个小兔子，磨磨是个小乌龟。
吉吉说话好快好快，磨磨说话呢，好慢，好慢。
磨磨说一句话的时间，吉吉可以讲完一个故事。
但是，他们说话都很清楚。
吉吉喜欢长得很快很快的花，磨磨喜欢长得很慢很慢的花。
吉吉种的花开了又谢了，磨磨种的花才刚刚要开呢!但是，他们的花都非常好看。
吉吉看书好快好快，磨磨看书呢，好慢，好慢。
吉吉一本接一本的看了好多书，磨磨才仔仔细细的看完一本书。
但是，他们都学到了许多东西。
吉吉打鼓咚咚咚咚，磨磨打鼓咚咚---咚----咚。
吉吉敲三角铁叮叮叮叮，磨磨敲三角铁叮----叮----叮-----叮。
这样的音乐不合拍，吉吉和磨磨都不喜欢听。
怎么办呢?他们想了一个好办法：叮叮咚!叮叮咚!叮叮咚!叮叮叮咚!叮叮叮咚!叮叮叮咚!吉吉和磨磨知道了，这样合奏起来真好听!
从此以后，吉吉和磨磨学会了同心协力做一件事情。
他们一起参加两人三脚的赛跑。
一、二，一、二，吉吉跑得稍微快一点，磨磨跑得稍微慢一点，他们还得了第一名!
吉吉很快，磨磨很慢，可是，吉吉和磨磨是很好的朋友。
活动反思：
在《吉吉和磨磨》活动中，幼儿对活动很感兴趣，通过图片的观察、故事的讲述，孩子感知了故事中蕴含的相反关系，从而对相反概念有了更深的认识。
在玩相反词配对游戏时，我让幼儿在相关物品、生活中找找、说说反义词，并通过一系列的游戏，让幼儿知道生活中到处都存在着相反的现象。
但整个活动动得太少。
在一点就是前期的准备不充分，故事不够熟悉，所以在讲第一遍的时候漏掉了一点。
小百科：故事:在现实认知观的基础上，对其描写成非常态性现象。
是文学体裁的一种，侧重于事件发展过程的描述。
强调情节的生动性和连贯性，较适于口头讲述。
已经发生事。
或者想象故事。
故事一般都和原始人类的生产生活有密切关系，他们迫切地希望认识自然，于是便以自身为依据，想象天地万物都像人一样，有着生命和意志。
幼儿园大班语言教案《磨磨和吉吉》含反思
幼儿园大班语言教案《磨磨和吉吉》含反思《大班语言教案《磨磨和吉吉》含反思》这是优秀的大班语言教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！活动目标：1、通过有序地观看图书，阅读画面，懂得朋友之间要互相帮助、互相鼓励保持良好的友谊。
2、初步学习根据画面提示，大胆讲述故事中相反的内容。
认读汉字快、慢、多、少、大、小。
3、初步获得相反的概念，感受事物相反的特性。
4、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。
5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
活动准备：幼儿用书人手一册、大书一本、字卡活动过程：1、通过谈话，使幼儿对故事产生好奇和兴趣。
教师：“吉吉和磨磨是一对好朋友。
吉吉是个小兔子，磨磨是个小乌龟。
他们都做了些什么?结果一样吗?”2、幼儿自己阅读图书，并轻声地讲给旁边的同伴听。
教师个别指导并倾听幼儿的讲述。
3、鼓励幼儿大胆地在集体面前讲述自己阅读的故事内容。
教师：谁来说说，他们都做了些什么?结果一样吗?”把你看到的讲给大家听。
4、初步感知故事，理解画面内容。
!.来源:快思老.师教案网!展示故事大书，教师用轻松、欢快的语调讲述故事。
理解故事的发展线索。
教师提问：1)故事的名字是什么?2)吉吉做哪些事情快?磨磨做哪些事情慢?5、让幼儿说说看，故事中有哪些是相反的意思。
(如吉吉讲话快，磨磨讲话慢)吉吉和磨磨怎样成为了好朋友?好朋友之间应该怎样互相帮助?鼓励?6、幼儿再次阅读尝试讲述故事。
7、请幼儿说说除了快和慢以外，生活中还有什么相反的现象?可以用什么词语来表达?(多和少，大和小)教师将幼儿找出的词语写在黑板上。
游戏：教师出示字卡，请幼儿说出与字卡上相反的词语。
吉吉和磨磨吉吉是个小兔子，磨磨是个小乌龟。
吉吉说话好快好快，磨磨说话呢，好慢，好慢。
磨磨说一句话的时间，吉吉可以讲完一个故事。
但是，他们说话都很清楚。
吉吉喜欢长得很快很快的花，磨磨喜欢长得很慢很慢的花。
吉吉种的花开了又谢了，磨磨种的花才刚刚要开呢!但是，他们的花都非常好看。
幼儿园大班教案《吉吉和磨磨》含反思
幼儿园大班课程计划《吉吉和磨磨》与反思大班课程《吉吉和磨磨》包括对大班授课的语言主题教学活动的反思,使孩子能够培养理解能力和思维能力,引导孩子了解朋友应该互相帮助,互相鼓励,保持良好的友谊,了解相反的性格在故事中的好朋友.特色和共享的友谊,最初得到相反的概念,感受事物的相反特征,来看看幼儿园班级《吉吉和磨磨》与课程计划的思考.活动目标：1.引导和激励幼儿了解如何互相帮助,互相鼓励,保持良好的友谊.2.培养幼儿的理解能力和思维能力.3.理解故事中相反的人格特质和好朋友的友谊,初步获得相反的观念,感受事物的相反特征.4.根据故事内容了解角色特征.5.阅读故事以了解故事.活动准备：手偶玩具,故事背景图片,动物头饰,字卡等.活动程序：一,简介：赠送手偶玩具“兔子”和“乌龟”.请让孩子们给他们起个名字.二,扩大：老师讲述了这个故事.请注意,根据故事情节,故事会加速或减慢.请仔细聆听孩子的意见.2.问题：故事的名称是什么？吉吉做了什么样的事情？有什么东西磨得又慢？老师再次讲述了这个故事.请为孩子们拿着手偶玩具,并根据老师的故事在背景地图上解释故事.让孩子们谈论它,故事中的对立面是什么. （如果Jiji讲得很快并且慢慢地说话）Jiji和Grinding如何成为好朋友？朋友应该如何相互帮助？鼓励？3.让孩子们分别扮演集集和磨练的角色,演绎故事,进一步体验故事中两个不同人物的特征.4.除了快速和慢速之外,让孩子谈谈生活中的相反现象？我可以用什么词来表达它？（越来越少,大大小小）三,结束：游戏：老师出示单词卡片,并要求孩子在单词卡片上说出相反的单词.急急和磨吉吉是一只小兔子,磨是小乌龟.吉吉说话快速,快速,磨练和说话,缓慢,缓慢.在磨一句话时,吉吉可以完成一个故事.但是,他们说得很清楚.吉吉喜欢生长得非常快的花朵,像花一样慢慢地生长.吉吉种的花已经打开并感谢了,磨的那种花刚刚开了！然而,他们的花很漂亮.吉吉快速,快速地读书,研磨和阅读书籍,速度慢,速度慢.纪姬一个一本地读了很多书,仔细仔细读了一本书.但是,他们学到了很多东西.吉吉演奏鼓槌,打鼓和击鼓咚 - 咚---咚----咚.吉吉敲了三角铁铲,研磨并敲了三角铁铲----叮----叮-----叮.这种音乐不匹配,而Jiji和Grinding不喜欢听.怎么办呢？他们想了一个好办法：叮叮咚！叮叮咚！叮叮咚！叮叮叮咚！叮叮叮咚！叮叮叮咚！吉吉和磨磨知道了,这样合奏起来真好听！从此以后,吉吉和磨磨学会了同心协力做一件事情.他们一起参加'两人三脚'的赛跑.一、二,一、二,吉吉跑得稍微快一点,磨磨跑得稍微慢一点,他们还得了第一名！吉吉很快,磨磨很慢,可是,吉吉和磨磨是很好的朋友.活动反思：在《吉吉和磨磨》活动中,幼儿对活动很感兴趣,通过图片的观察、故事的讲述,孩子感知了故事中蕴含的相反关系,从而对'相反'概念有了更深的认识.在玩'相反词配对'游戏时,我让幼儿在相关物品、生活中找找、说说反义词,并通过一系列的游戏,让幼儿知道生活中到处都存在着相反的现象.但整个活动动得太少.在一点就是前期的准备不充分,故事不够熟悉,所以在讲第一遍的时候漏掉了一点.小百科：乌龟卵壳灰白色,呈椭圆形,长2.7～3.8cm、宽1.3～2cm.在自然条件下,经50～80天孵化,稚龟即破壳而出.但是龟卵的自然孵化易受温度、光照等外界条件的影响和蛇、鼠及蚂蚁等天敌的危害,使得孵化期长,孵化率和存活率都较低.为提高乌龟的孵化率,可以采用人工孵化的方法.。
大班优秀语言教案《吉吉和磨磨》含反思
活动目标：一、引导启发幼儿知道朋友之间要相互帮忙、相互鼓舞维持良好的友谊。
二、培育幼儿的明白得能力和思维能力。
3、明白得故事中好朋友的相反性格特点和共有的友谊，初步取得相反的概念，感受事物相反的特性。
4、能分析故情形节，培育想象力。
五、和较完整表述能力。
活动预备：手偶玩具、故事背景图、动物头饰、字卡等。
活动进程：一、导入：出示手偶玩具“兔子”和“乌龟”。
请幼儿为他们起个名字。
二、展开：一、教师讲述故事。
注意依照故事的情节加速或放慢速度。
请幼儿认真听。
二、提问：故事的名字是什么？吉吉做哪些情形快？磨磨做哪些情形慢？3、教师再次讲故事。
请幼儿拿着手偶玩具，在背景图上依照教师讲解故事的内容，为大伙儿演示。
4、让幼儿说说看，故事中有哪些是相反的意思。
（如吉吉发言快，磨磨发言慢）吉吉和磨磨如何成了好朋友？好朋友之间应该如何相互帮忙？鼓舞？3、请幼儿别离担任吉吉和磨磨两个角色，演出故情形节，进一步体验故事中两个不同角色行动和性格的特点。
4、请幼儿说说除快和慢之外，生活中还有什么相反的现象？能够用什么词语来表达？（多和少，大和小）三、终止：游戏：教师出示字卡，请幼儿说出与字卡上相反的词语。
吉吉和磨磨完整故事吉吉是个小兔子，磨磨是个小乌龟。
吉吉说话好快好快，磨磨说话呢，好慢，好慢。
磨磨说一句话的时刻，吉吉能够讲完一个故事。
可是，他们说话都很清楚。
吉吉喜爱长得专门快专门快的花，磨磨喜爱长得很慢很慢的花。
吉吉种的花开了又谢了，磨磨种的花才方才要开呢！可是，他们的花都超级好看。
吉吉看书好快好快，磨磨看书呢，好慢，好慢。
吉吉一本接一本的看了好多书，磨磨才仔认真细的看完一本书。
可是，他们都学到了许多东西。
吉吉打鼓咚咚咚咚，磨磨打鼓咚—咚---咚----咚。
吉吉敲三角铁叮叮叮叮，磨磨敲三角铁叮----叮----叮-----叮。
如此的音乐不合拍，吉吉和磨磨都不喜爱听。
如何办呢？他们想了一个好方法：叮叮咚！叮叮咚！叮叮咚！叮叮叮咚！叮叮叮咚！叮叮叮咚！吉吉和磨磨明白了，如此合奏起来真好听！从此以后，吉吉和磨磨学会了同心合力做一件情形。
大班语言活动吉吉和磨磨教案【含教学反思】
大班语言活动吉吉和磨磨教案【含教学反思】背景介绍在幼儿园的教学中，语言能力的培养一直是关注的焦点。
而在大班的教学中，为了提高幼儿的口语表达和语言表达能力，语言活动的设计显得尤为重要。
吉吉和磨磨是一款幼儿语言教学游戏，通过游戏的方式让幼儿学习汉语拼音及增强语言表达能力，这也是本文的教学主题。
教学目标1.学习汉字音形义的基本认识及汉语拼音的基础知识；2.科学的口语表达和语言表达能力的提升，能用简单的语言正确表达自己的想法和感受；3.增强幼儿对外部环境的感知能力，并培养幼儿的观察能力和记忆能力。
教学过程第一步：注意力导入在教学开始之前，老师可以在课堂上制作一些具有吸引力的道具或小礼物，引导孩子的兴致。
例如，教师可以在黑板前放置一些颜色鲜艳的图画或者小动物模型等。
教师在课堂上引导孩子们观看、触摸、品尝等，切实调动孩子们的兴趣。
第二步：吉吉和磨磨的游戏1.游戏规则的说明：吉吉和磨磨是一个幼儿语言教学游戏，吉吉和磨磨会说汉字、会唱歌、会配对，会展现最原汁原味的汉语拼音。
孩子们可以通过与吉吉和磨磨游戏来学会一些汉字、汉语拼音以及练习一些口语表达和语言表达的技巧。
2.游戏的设计：本场游戏分为两部分，第一部分是吉吉默拼传信。
老师会在黑板上写出一个词汇，首先由老师拼读该词的拼音，并让孩子们重复。
接下来，由吉吉默拼该词，孩子们喊出来。
最后由老师写下该词的汉字，让孩子们喊出来并根据汉字进行传话，最后到达最后一位孩子，该孩子需要说出全部词汇。
第二部分是磨磨语病治疗。
老师会故意犯一些语病，让孩子尝试纠正错误语言表达，帮助孩子们克服害羞和不自信的问题，积累丰富的语言表达和听写的经验。
3.游戏的目的：通过这个游戏的设计，使孩子们能够更好地学习汉字、汉字拼音和口语表达，同时增强逻辑思维能力和语言表达能力。
第三步：教学反思该教学活动让幼儿在快乐的学习中充分体验语言表达的乐趣，提高了幼儿们的口头表达能力和语言表达能力，并增强了幼儿们对外部环境的感知能力。
幼儿园大班教案《吉吉和磨磨》含反思
幼儿园大班教案《吉吉和磨磨》含反思教案名称：吉吉和磨磨适用年龄：幼儿园大班教案目的：1.了解儿童的人际交往本领；2.认得友情的紧要性；3.培育儿童情感交往、合作协作的意识和本领；4.培育儿童表达本身想法和情感的本领；5.提高儿童的阅读理解本领。
老师准备：1.制作头花（用彩纸做两根小麦，把吉吉和磨磨的头固定在上面，戴在本身的头上）。
2.准备一个大型图书，名为《吉吉和磨磨》。
假如没有图书的话，可以制作一份PPT或者手写故事讲解。
3.准备好椅子或者墩子，一面小黑板和黑板笔。
4.准备小组活动所需的画纸、颜料、笔、剪刀等。
教学过程：第一环节：热身活动（10分钟）1.老师佩戴吉吉和磨磨头花，先给孩子们简单介绍一下两只小动物，让他们谙习吉吉和磨磨的形象。
2.随后，老师可以运用“听词选图”的游戏，将吉吉和磨磨的形象和名字进行绑定，让孩子们听到对应的名字后，认出对应的形象。
3.最后，老师跟孩子们说：“今日我们要一起听一个吉吉和磨磨的故事，看看他们在故事中会发生什么呢？”第二环节：故事讲解（20分钟）1.老师将《吉吉和磨磨》这个故事进行讲解。
2.在讲解过程中，老师可以边讲边演示吉吉和磨磨的表情动作，让孩子们更好地理解故事内容。
3.同时，老师可以引导孩子们关注故事中的友情，让孩子们理解友情的紧要性。
第三环节：情感交流（20分钟）1.老师可以将孩子们分成小组，并给每个小组一张画纸和颜料。
2.在活动前，老师先跟孩子们解释，让他们知道这个活动的目的是为了让他们表达本身的想法和情感。
3.在活动过程中，老师可以供应一些问题，例如：“在故事中，你最爱好哪一个小动物？”“你想和哪个小动物做好伙伴？”等等，引导孩子们进行绘画和描述。
第四环节：小组合作（20分钟）1.在活动前，老师可以将小组随机调配，然后告知他们他们是小组的成员，并且希望他们能够相互帮忙，完成小组任务。
2.任务可以是在黑板上写下吉吉和磨磨的名字，然后让小构成员一起画出对应的形象，或者是让小构成员围成一个圈，手拉手，一起唱《好伙伴》等。
大班语言活动磨磨和吉吉教案与反思
一、活动名称：大班语言活动磨磨和吉吉教案与反思二、活动目标：1. 让幼儿通过听故事，理解故事内容，感知磨磨和吉吉的行为特点。
2. 培养幼儿的观察能力、想象能力和表达能力。
三、活动准备：1. 故事课件：磨磨和吉吉的故事。
2. 图片：磨磨和吉吉的图片。
3. 分享道具：玩具、食物等。
四、活动过程：1. 导入：邀请幼儿分享他们的玩具、食物等，引导幼儿体验分享的快乐。
2. 故事讲解：通过课件，讲述磨磨和吉吉的故事，引导幼儿关注故事情节和角色特点。
3. 讨论：故事中磨磨和吉吉的行为，让幼儿谈谈自己的看法，引导幼儿学会与同伴分享、互相帮助。
4. 情景表演：分组进行情景表演，让幼儿扮演磨磨和吉吉，体验故事中的情感。
5. 总结：引导幼儿谈谈从故事中学到的道理，教育幼儿学会与同伴分享、互相帮助。
五、活动延伸：1. 区角活动：引导幼儿在区角活动中，继续体验分享、互相帮助的快乐。
六、活动反思：1. 本次活动中，幼儿在听故事、讨论、表演等环节，表现出较高的兴趣和积极参与的态度，达到了预期目标。
2. 在活动过程中，幼儿的观察能力、想象能力和表达能力得到了锻炼，同伴关系得到了提升。
3. 针对活动中的不足，如部分幼儿在分享环节表现出较小气，需要在今后的教学中，继续加强教育引导。
4. 加强与家长的沟通，共同关注幼儿的成长，促进幼儿全面发展。
六、活动名称：大班语言活动磨磨和吉吉教案与反思七、活动目标：1. 加深幼儿对磨磨和吉吉故事的理解，提高幼儿的道德认知。
2. 通过情景剧的创作和表演，发展幼儿的创造力和表演能力。
3. 培养幼儿在团队中协作和沟通的能力，加强集体荣誉感。
八、活动准备：1. 回顾上节课的内容，准备相关问题，以便引导幼儿深入思考。
2. 准备情景剧的道具和服装，以便幼儿能够更好地投入到角色扮演中。
3. 安排一个宽敞的空间，以便幼儿进行角色表演。
九、活动过程：1. 复习：通过提问，复习上节课的故事内容，检查幼儿对故事的理解和记忆。
大班语言活动磨磨和吉吉教案与反思
一、活动名称：大班语言活动《磨磨和吉吉》二、活动目标：1. 了解故事内容，理解磨磨和吉吉的行为和情感变化。
2. 能够讲述故事的主要情节，发挥想象创造力。
3. 学会用恰当的语言表达自己的情感，懂得分享和帮助他人。
三、活动准备：1. 故事课件：《磨磨和吉吉》2. 角色头饰：磨磨、吉吉3. 故事相关图片四、活动过程：1. 导入：邀请幼儿观看故事课件，引起幼儿兴趣。
2. 讲述故事：一边展示故事相关图片，一边讲述故事内容，引导幼儿关注磨磨和吉吉的行为和情感变化。
3. 分组讨论：分组让幼儿讨论磨磨和吉吉为什么会有不同的情感变化，引导幼儿换位思考。
4. 角色扮演：邀请幼儿扮演磨磨和吉吉，进行故事情境表演，锻炼幼儿的语言表达能力和情感体验。
5. 总结：引导幼儿讲述自己学到的道理，培养幼儿分享和帮助他人的意识。
五、活动延伸：1. 家园共育：让幼儿回家后，与家长一起分享故事内容，讨论故事中的道理。
2. 环境创设：在班级环境中布置“磨磨和吉吉”主题展示区，让幼儿展示自己的作品和感悟。
3. 区域活动：在角色区设置“磨磨和吉吉”情境，让幼儿在游戏中体验故事中的情感变化。
六、活动名称：大班语言活动《磨磨和吉吉》七、活动目标：1. 能够通过观察和讨论，理解故事中磨磨和吉吉的行为和情感变化。
2. 学会用适当的语言表达自己的情感，并能够关心他人的感受。
3. 培养幼儿的团队合作精神，学会分享和帮助他人。
八、活动准备：1. 故事课件：《磨磨和吉吉》2. 角色头饰：磨磨、吉吉3. 故事相关图片4. 绘画材料：纸、彩笔等九、活动过程：1. 复习故事：回顾上节课学习的故事内容，引导幼儿讲述故事的主要情节。
2. 观察和讨论：让幼儿观察故事中的图片，引导幼儿讨论磨磨和吉吉的行为和情感变化。
3. 情感体验：邀请幼儿扮演故事中的角色，进行情感体验，培养幼儿的语言表达能力和情感理解能力。
4. 绘画活动：让幼儿根据故事内容，用绘画材料创作属于自己的磨磨和吉吉故事。
吉吉和磨磨教案反思
吉吉和磨磨教案反思【篇一：说课稿《吉吉和磨磨》】《吉吉和磨磨》说课稿一、说教材本活动源自于幼儿园整合活动课程《相反国》。
从教材本身来看，故事《吉吉和磨磨》主要描写了两个人物吉吉和磨磨做事时的快慢，故事情节生动有趣，简单易懂，能收到孩子们的喜爱。
从故事的内涵来看，故事反映了当今社会的孩子不同性格的鲜明对比，快与慢的做法有利有弊，什么情况下做事需要慢一点，什么情况下做事需要快一点，于是，我通过活动让幼儿知道做事的快慢并不能代表事情结果的好坏，关键要努力、要认真，并且要齐心协力、相互合作获得成功。
我班幼儿能够理解故事内容，复述简单的故事情节，并愿意尝试根据已有的故事内容进行仿编和创编，他们的思维能力和语言表达能力有了一定的基础。
基于以上分析，结合大班幼儿语言发展特点和思维理解能力的特点，我把本活动的目标确定为：1.在听听、说说、玩玩中理解故事内容，感知故事中吉吉和磨磨鲜明的快慢对比。
2.尝试用情境性的、夸张的语言大胆学说故事中的内容。
重难点：理解故事内容，用情境性的、夸张的语言大胆学说故事中的内容。
为达到以上目标。
我将做一下准备：些许50厘米长的绳子；弹珠；勺子。
二、说教、学法本活动以《纲要》为指导，由浅入深，由表及里，从感知到理解到体验，提升幼儿经验，让幼儿在开放式的、互动式的、探究式的教育活动中自主地、能动地、创造地学习，从而发展幼儿的想象力、思维能力和语言表达能力。
因此，活动中，我主要采用游戏法、情境体验法、语言法。
三、说教学程序本节活动共分三大环节：1.感知；2.理解；3.体验。
第一环节：游戏导入，感知快和慢。
分别请2---4名幼儿进行夹运弹珠比赛，请幼儿仔细观察每个人的不同状态与做法并进行讨论。
谁做的慢？为什么慢？结果怎样？谁又是比较快的？为什么快？快了之后发生什么事？结果如何？运用小游戏让幼儿感知快慢的过程与结果，从而知道生活中的快慢带给别人是不同的利与弊。
第二环节：理解故事内容。
1.感知吉吉和磨磨鲜明的快慢对比，并尝试用情境性的、夸张的语言大胆学说故事中的内容。
大班语言教案及教学反思《磨磨和吉吉》2篇
大班语言教案及教学反思《磨磨和吉吉》大班语言教案及教学反思《磨磨和吉吉》精选2篇（一）教案大纲：教材：《磨磨和吉吉》适用年级：大班（3-4岁）教学目标：1. 让学生了解故事中的角色和情节。
2. 培养学生的阅读兴趣和理解能力。
3. 帮助学生学会与他人合作并分享。
教学准备：1. 故事书《磨磨和吉吉》2. 一只磨磨的面具和一只吉吉的面具3. 相关图片和贴纸4. 讲故事PPT教学过程：引入：通过出示磨磨和吉吉的图片和面具，向学生介绍这两个角色，并简要介绍故事情节。
主体：1. 阅读故事：老师讲解故事，使用适当的语言和动作帮助学生理解故事内容。
2. 讨论故事：提问学生关于故事的问题，例如：“谁是故事中的主人公？”、“故事中发生了什么事情？”、“你喜欢故事中的哪个角色？”等等。
3. 角色扮演：让学生轮流穿上磨磨和吉吉的面具，模仿角色的动作和表情，讲述他们自己的故事。
4. 分享感受：让学生表达自己对故事的感受和想法，鼓励他们积极参与讨论。
巩固：1. 学生自主活动：让学生使用磨磨和吉吉的图片和贴纸进行绘画或闹钟，发挥他们的想象力。
2. 游戏活动：根据故事情节，设计相关的游戏活动，例如模仿吉吉做鬼脸游戏，或者模仿磨磨和吉吉一起跳舞的游戏等等，激发学生的兴趣和参与度。
教学反思：这节课上，学生表现出了很大的兴趣和积极性。
通过角色扮演和自主活动，他们更加深入地理解了故事的内容，并且加强了与他人的合作能力。
然而，在教学过程中，我发现需要更多地引导学生参与口语表达，以帮助他们提高语言表达能力。
此外，也可以为学生提供更多的可视化材料，使故事更加生动有趣。
总结起来，在今后的教学中，我需要更加关注学生的参与程度，充分调动他们的积极性并提供多元化的活动形式来满足他们的需求。
大班语言教案及教学反思《磨磨和吉吉》精选2篇（二）教案教学目标：1.能够运用正确的语音、语调朗读课文。
2.理解课文内容，能够正确回答问题。
3.能够运用所学词语，编写简单的小故事。
大班语言教案吉吉和磨磨教案及教学反思
大班语言教案：吉吉和磨磨教案及教学反思简介在日常教学活动中，教师的教学方式和教案编写质量往往直接影响着学生的学习效果。
因此，本文将针对大班语言教案的编写和教学反思进行讨论。
本文主要介绍“吉吉和磨磨”这两份教案，并对教学效果进行反思，最后提出对教学的一些建议和思考。
教案一：吉吉教案教学目标1.能够听懂故事中的关键词语；2.能够正确朗读故事中的短语；3.能够理解故事情节，并进行简单的回答和表达。
教学过程1.温故知新：复习前面学过的知识点，例如动物的叫声、短语的朗读等。
2.热身活动：通过唱儿歌或跳舞等方式让孩子们积极参与课堂。
3.正文教学：教师讲解故事中的重要词汇和短语，然后让学生跟读，逐步熟悉故事情节。
4.情境练习：根据故事的情节，让学生进行讨论、回答问题或朗读故事中的某些句子。
5.课后点拨：收集学生的表现和不足之处，在下次课堂上逐一点拨。
教学反思此次教学中，我采用了“听、说、读、写”四个环节的教学方法，将教学重点放在了学生的口语表达和阅读能力上。
经过这样的教学方式，学生们在课堂上有了更多的机会进行语言交流，取得了不错的效果。
不过，教学过程中也存在了一些问题。
首先，学生参与课堂的积极性有待提高。
其次，教学过程中有些环节时间安排不够合理，导致部分学生未能充分理解课堂内容。
教案二：磨磨教案教学目标1.能够听懂不同场景下的语言表达；2.能够正确朗读故事中的短语；3.能够理解故事情节，并进行简单的回答和表达。
教学过程1.温故知新：复习前面学过的知识点，例如颜色、数字等。
2.热身活动：通过唱歌、跳舞等方式让孩子们积极参与课堂。
3.正文教学：教师示范不同场景下的语言表达，并让学生进行模仿和跟读，逐步熟悉其中的短语和句式。
4.情境练习：根据故事情节，让学生进行讨论、回答问题或朗读故事中的某些句子。
5.课后点拨：收集学生的表现和不足之处，在下次课堂上逐一点拨。
教学反思通过此次教学，让学生们能够在不同的场景下进行语言表达，有助于增强学生的语言交际能力，也培养了他们在生活中的自主思考和创造力。