幼儿园中班语言活动：《吉吉和磨磨》
幼儿园两分钟童话小故事精选【四篇】
幼儿园两分钟童话小故事精选【四篇】【篇一】幼儿园两分钟童话小故事：吉吉和磨磨吉吉是小兔子，磨磨是小乌龟。
吉吉说话好快好快：“从前，有一只乌龟住在小溪旁，有一只兔子住在大树下，它们是好朋友”。
磨磨说话呢，好慢好慢：“吉吉你是我的好朋友。
”磨磨说一句话的时间，吉吉能够讲完一个故事，但是它们说话都很清楚。
吉吉喜欢种长得很快很快的花，磨磨喜欢种长得很慢很慢的花，吉吉种的花开了又谢了，磨磨种的花才刚刚要开呢，但是它们的花都非常好看。
吉吉看书好快好快，磨磨看书呢，好慢好慢，吉吉一本接一本地看了好多书，磨磨才仔仔细细地看完一本书，但是它们都学到了很多东西。
吉吉打鼓，咚咚咚咚!磨磨打鼓，咚--咚--咚--咚!吉吉敲三角铁，叮叮叮叮!磨磨敲三角铁，叮--叮--叮--叮!这样的音乐不合拍，吉吉和磨磨都不喜欢听，怎么办呢?它们想了一个办法，叮叮咚!叮叮咚!叮叮咚!叮叮叮咚!叮叮叮咚!叮叮叮咚!吉吉和磨磨知道了，这样合奏起来真好听!从此以后，吉吉和磨磨学会了同心协力做一件事情，它们一起参加两人三脚的赛跑，一二、一二，吉吉跑得稍微慢一点，磨磨跑得稍微快一点，它们还得了第一名。
吉吉很快，磨磨很慢，不过吉吉和磨磨是很好的朋友!【篇二】幼儿园两分钟童话小故事：丢失的花朵春天来了，阳光明媚，小精灵们知道每年的这个时候，精灵爷爷的果园里就会盛开着各种鲜花。
大家约定好日期，就迎着春风去果园里赏花。
但奇怪的是，一路上，他们没有像往年一样闻到花香。
大家来到果园里，发现果树竟然光秃（tū）秃的。
枝头上除了稀稀拉拉的几片叶子外，什么也没有。
精灵爷爷正站在一棵果树下唉声叹气。
大家都奇怪地问：“精灵爷爷，这是怎么回事？”精灵爷爷又难过又疑虑地说：“我也不知道啊。
昨天还是满树的花朵，今天怎么就不见了呢？”好好的花朵怎么会不翼（yì）而飞呢？大家都觉得莫名其妙。
思来想去，大家觉得花仙子或许知道答案。
于是，大家一起结伴找到正在忙着播撒鲜花的花仙子。
中班语言活动吉吉和磨磨教案反思
中班语言活动吉吉和磨磨教案反思教案标题：中班语言活动吉吉和磨磨教案反思教案反思：在中班语言活动中，吉吉和磨磨教案的设计目的是帮助幼儿提高语言表达能力、培养观察和思考能力，并通过互动游戏的方式促进幼儿的参与和合作。
以下是对该教案的反思和建议：1. 教学目标的设定：教案中的教学目标包括语言表达、观察和思考能力的培养。
建议在设定教学目标时，可以更具体地明确每个目标的具体表现形式，例如通过描述、绘画、角色扮演等方式进行语言表达，通过观察和描述物体的特征来培养观察能力等。
这样有助于教师更好地评估幼儿的学习成果。
2. 教学活动的设计：教案中的教学活动包括观察和描述物体、角色扮演等。
建议在设计教学活动时，可以增加一些多样性和趣味性的元素，例如使用实际物体进行观察和描述，引入音乐和舞蹈等元素来增加幼儿的兴趣和参与度。
同时，教师可以根据幼儿的兴趣和发展水平，适当调整教学活动的难度和复杂度。
3. 教学资源的选择：教案中提到使用图片和玩具等资源进行教学。
建议在选择教学资源时，教师可以根据幼儿的兴趣和学习需求选择更具吸引力和互动性的资源，例如使用幻灯片或视频来呈现物体的特征，使用有声读物或动画来引导幼儿进行语言表达等。
这样可以更好地激发幼儿的学习兴趣和积极性。
4. 评估和反馈：教案中没有提及评估和反馈的环节。
建议在教学过程中，教师应定期对幼儿的学习成果进行评估，并及时给予反馈。
可以通过观察、记录、作品展示等方式来评估幼儿的语言表达、观察和思考能力，并根据评估结果为幼儿提供具体的指导和建议，帮助他们不断提高。
总结起来，中班语言活动吉吉和磨磨教案的设计已经考虑到了培养幼儿的语言表达、观察和思考能力的需求。
通过进一步明确教学目标、设计多样化和趣味性的教学活动、选择适合的教学资源以及定期评估和反馈，可以使教案更加完善和有效，帮助幼儿在语言活动中取得更好的学习成果。
幼儿园故事教案_《吉吉和磨磨》
幼儿园故事教案：《吉吉和磨磨》教案名称：《吉吉和磨磨》一、教学目标：1. 培养幼儿的听故事能力和理解能力。
2. 通过故事引导幼儿理解友谊和合作的重要性。
3. 提高幼儿的语言表达能力和想象力。
二、教学内容：本节课我们将讲述《吉吉和磨磨》的故事，这是一个关于两只小动物——吉吉和磨磨如何通过合作解决问题的故事。
三、教学准备：1. 故事绘本《吉吉和磨磨》。
2. 吉吉和磨磨的角色卡片。
3. 与故事相关的互动游戏道具。
四、教学过程：1. 引入：教师出示吉吉和磨磨的角色卡片，引导幼儿猜测他们的关系和可能发生的故事情节。
2. 讲述故事：教师以生动的语言和丰富的表情讲述《吉吉和磨磨》的故事，同时展示故事绘本的画面，帮助幼儿更好地理解和记忆故事内容。
3. 互动讨论：故事结束后，教师提出一些问题引导幼儿思考和讨论，如“为什么吉吉和磨磨最后能成功？”、“你有没有和朋友一起解决问题的经历？”等。
4. 角色扮演：组织幼儿进行角色扮演活动，让他们亲身演绎吉吉和磨磨的故事，加深对故事主题的理解。
5. 游戏环节：设计与故事相关的互动游戏，如“合作过河”等，让幼儿在游戏中体验合作的乐趣和重要性。
五、教学延伸：鼓励幼儿在日常生活中尝试与同伴合作解决问题，体验和实践故事中的道理。
六、教学总结：回顾本节课的内容，强调友谊和合作的重要性，鼓励幼儿在日常生活中积极建立和维护友谊，学会与他人合作。
七、教学评估：1. 观察和记录幼儿在听故事、讨论、角色扮演和游戏环节中的表现，评估他们对故事主题的理解和应用程度。
2. 设计简单的问卷或访谈，了解幼儿对故事的感受和收获，以及他们在日常生活中的行为变化。
3. 家长反馈：邀请家长提供幼儿在家中的行为表现和变化，作为教学效果的参考。
大班语言活动教案《吉吉和磨磨》精选(1)
大班语言活动教案《吉吉和磨磨》精选一、教学内容本节课选自大班语言活动教材第四章《故事乐园》中的《吉吉和磨磨》。
该故事讲述了两个好朋友吉吉和磨磨，在一系列的冒险中，学会了互相帮助、团结协作的重要性。
教学内容详细包括：理解故事主题、分析角色性格、学习故事中的生词和句型、讨论故事寓意。
二、教学目标1. 让学生通过听、说、读、写等多种方式，掌握故事内容，理解互相帮助、团结协作的重要性。
2. 培养学生的语言表达能力，学会用简单的句子描述故事情节和角色特点。
3. 培养学生的合作意识，懂得在团队中发挥个人优势，共同完成任务。
三、教学难点与重点教学难点：故事中一些生词和句型的掌握，以及对故事寓意的深入理解。
教学重点：培养学生互相帮助、团结协作的意识，提高学生的语言表达能力。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、故事挂图、生词卡片、磁性字母、录音机等。
2. 学具：学生用书、练习本、彩色笔等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示森林里的画面，引导学生想象自己进入森林，与好朋友一起探险的情景。
2. 故事讲解（10分钟）播放故事录音，让学生跟随录音一起朗读。
讲解故事中出现的生词和句型，引导学生理解故事内容。
3. 例题讲解（5分钟）以故事中的一个片段为例，让学生分析吉吉和磨磨在困境中如何互相帮助、团结协作。
4. 随堂练习（5分钟）学生分组，每组选择一个故事情节，用简单的句子描述，并讨论故事中吉吉和磨磨的优点。
5. 小组讨论（5分钟）让学生就故事中的寓意进行讨论，分享自己在生活中与朋友互相帮助的经历。
六、板书设计1. 故事《吉吉和磨磨》2. 生词卡片：展示故事中出现的关键生词3. 句型卡片：展示故事中出现的典型句型4. 故事挂图：展示故事的主要情节七、作业设计1. 作业题目：a.抄写故事中的生词和句型；b.用简单的句子描述故事情节；c.谈谈自己与朋友互相帮助的经历。
2. 答案：a.生词和句型的正确书写；b.描述故事情节的准确性；c.分享真实经历，体现互相帮助的精神。
大班语言活动教案《吉吉和磨磨》
大班语言活动教案《吉吉和磨磨》精选一、教学内容本节课选自大班语言活动教材第四章《故事与寓言》中的《吉吉和磨磨》。
该故事讲述了两个性格迥异的动物——急性子的吉吉和慢性子的磨磨，如何在生活中互相帮助、互补不足的故事。
详细内容包括：故事梗概、角色分析、情节解读及寓意阐释。
二、教学目标1. 让幼儿理解故事内容，把握故事情节，学会故事中的生词和短语。
2. 培养幼儿倾听、表达、合作的能力，提高语言运用水平。
3. 通过故事让幼儿认识到自己的性格特点，学会与同伴互相帮助、取长补短。
三、教学难点与重点难点：理解故事中的性格特点，学会与同伴互相帮助、取长补短。
重点：把握故事情节，学会故事中的生词和短语，提高语言表达能力。
四、教具与学具准备1. 教具：故事挂图、PPT、生字卡片、动物角色头饰。
2. 学具：彩笔、画纸、剪刀、胶棒。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师扮演吉吉，邀请一名幼儿扮演磨磨，进行简短的角色表演，引导幼儿关注故事主题。
2. 故事梗概及生词学习（10分钟）教师讲述故事梗概，引导幼儿关注故事中的生词和短语，讲解生字卡片，帮助幼儿理解。
3. 例题讲解（10分钟）教师选取故事中的一个情节，分析吉吉和磨磨的性格特点，引导幼儿学会取长补短。
4. 随堂练习（10分钟）分组进行角色扮演，让幼儿模仿故事中的情节，练习运用新学的生词和短语。
5. 板书设计（5分钟）在黑板上展示故事的主要角色和情节，引导幼儿通过观察，回顾故事内容。
六、板书设计1. 故事《吉吉和磨磨》2. 主要角色：吉吉、磨磨3. 故事情节：吉吉急性子、磨磨慢性子、互相帮助、取长补短七、作业设计1. 作业题目：请幼儿用自己的话复述故事，并画出故事中的一个情节。
2. 答案：根据幼儿的绘画和复述，评价其对故事的理解程度。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注幼儿在课堂上的表现，了解他们在语言表达、合作交流方面的进步和不足，及时调整教学方法。
2. 拓展延伸：鼓励幼儿在家庭和幼儿园中观察、了解同伴的性格特点，学会互相帮助、取长补短，将所学运用到实际生活中。
幼儿园大班语言课教案《吉吉和磨磨 》
幼儿园大班语言课教案《吉吉和磨磨》一、教学目标1.了解故事情节，能够描述故事主要情节。
2.学习词汇，能够正确朗读并理解所学词汇。
3.学习语音、语调、节奏等基本语言元素，提高语言表达能力。
二、教学内容故事《吉吉和磨磨》三、教学准备1.课件或黑板、粉笔2.故事《吉吉和磨磨》3.学生绘本《吉吉和磨磨》四、教学过程1. 导入通过与学生互动问答，了解学生的基本背景和已经学习的知识，引入本次教学内容。
2. 正文(1) 对故事情节的学习1.先简单讲述故事，介绍吉吉和磨磨的生活情况以及他们的相遇和相处之道。
2.让学生自由发言，让他们表达对这个故事的感受和看法。
3.进行词汇学习，学生跟读词汇，老师给予发音和意思的解释。
4.观看故事视频或者漫画，了解故事画面，理解其中的情节和人物关系。
(2) 对基本语言元素的学习1.学习语音，模仿老师的发音，让学生跟读，并逐渐加深难度。
2.学习语调，模仿老师的语调，让学生跟读，并提高表达的语言感染力。
3.学习节奏，通过教师的示范和学生的模仿，让学生体验语言节奏的美妙。
3. 总结教师对本次课的教学进行总结，让学生回答相关问题，并鼓励学生加强对所学知识的练习。
五、教学反思本次课程着重讲述了故事情节的学习和基本语言元素的学习。
故事情节的学习有助于培养幼儿对故事的理解和表达能力，而基本语言元素的学习则有助于培养幼儿的语言表达能力和语感。
在今后的教学中，应该注重故事情节和基本语言元素的有机结合，提高幼儿的语言能力和表达能力。
幼儿故事教案中班
幼儿故事教案中班幼儿故事教案中班活动名称：吉吉和磨磨活动目标：1.欣赏和理解故事《吉吉和磨磨》。
2.初步理解快与慢这一对相反概念。
3.愿意与同伴相互鼓励、相互配合完成活动。
活动过程：1.欣赏和理解故事《吉吉和磨磨》。
教师完整朗诵故事《吉吉和磨磨》，让幼儿欣赏。
吉吉和磨磨是一对好朋友，吉吉是谁?磨磨是谁?他们都住在哪儿?他们说话、喜欢的花、看的书、敲三角铁有什么不一样?吉吉和磨磨有哪些地方是相反的?后来吉吉和磨磨想到了用什么办法来合奏三角铁?最后他们配合好了吗?他们在参加"两人三足"的赛跑中是怎么做的呢?好朋友之间应该怎样互相协调、互相鼓励?除了快和慢以外，生活中还有什么相反的现象?可以用什么词语来表达?2.游戏"两人三足"教师示范并讲解游戏规则：每两人为一组，将靠在一起的两条腿绑在一起，步调一致的跑步。
幼儿分组游戏，看看哪些小朋友合作的好，教师指导幼儿注意安全。
幼儿交流合作的经验和体会，说说自己在游戏中的感受。
再次玩"两人三足"的游戏。
故事：《吉吉和磨磨》小兔子吉吉有一个很好很好的朋友，那就是磨磨，一只住在池塘边的小乌龟。
每天太阳才刚出来，小草上还有露珠的时候，吉吉就会从自己的青草窝里跳出来，去池塘边找磨磨做游戏。
吉吉做事情很快很快，可磨磨却完全相反。
所以大家都很奇怪，他们两个怎么可能成为好朋友呢?吉吉说话时，总是一口气说很多很多，"明天我们一起去山那边的香草湖看望小青蛙吧，听说他因为妈妈生病的事情而不开心。
"磨磨说话时，总是慢悠悠的，"好～～～的～～～。
"第二天，他们出发了。
上山的时候，吉吉背着磨磨走，走得很快很快。
下山的时候，磨磨找来一片很大很大的树叶，他们坐在树叶上从山顶往下滑，滑得很快很快，一下子就到了山脚。
吉吉和磨磨一起看书。
吉吉一会儿就看完了一本，因为他只喜欢看里面的图画，觉得只需要了解一本书的大概内容就可以了。
大班语言活动吉吉和磨磨教案
大班语言活动吉吉和磨磨教案大班语言活动吉吉和磨磨教案活动名称：吉吉和磨磨适用年龄：3-6岁活动时间：30-40分钟活动介绍：本活动主要是通过故事、角色扮演、游戏等方式，帮助孩子们学习基本的礼貌用语和交际技巧，增强孩子们的语言表达能力和社交能力。
活动准备：1.故事《吉吉和磨磨的故事》2.吉吉和磨磨的人物卡片3.相应的道具（例如：帽子、挂饰、腰带等）4.课堂常用交际用语的挂图5.盆、水杯、抹布等清洁工具活动流程：1.激发孩子的兴趣（5分钟）教师在课堂上引导孩子们回想过去发生的事情，让孩子们畅想自己想成为的英雄人物，然后引介本次活动的主人公吉吉和磨磨，在形象、生动、有趣的讲故事的方式下，激发孩子的学习兴趣。
2.学习礼貌用语和交际技巧（15分钟）（1）教师带领孩子们学习基本的礼貌用语，通过挂图展示句子和读一遍，让孩子们跟读，做到声音清晰、语调准确。
（2）学习与人沟通的技巧，如表达感谢、道歉，如何礼貌地向别人提出请求等。
（3）教师与孩子进行角色扮演，教师出示卡片，让两个孩子分别扮演吉吉和磨磨，互相使用自己学习的礼貌用语，仿佛在现实生活中那样互动沟通。
3.游戏互动（10分钟）孩子们分成两组，教师给每组分别分配一个队长，然后进行交易任务比赛，这个游戏需要宣传品和模拟产品，模拟产品放在一个公共的空间里，队长需要进入这个区域购买模拟产品。
4.清洁劳动（5分钟）孩子们将分为若干小组，洗抹布，扫地，擦桌子，所有的清洁工作都需诚心实意地来完成。
5.结尾（5分钟）活动结束，教师与孩子们进行总结，回顾课堂所学的礼貌用语和交际技巧、规范的交流方式，再次强调该类技能的重要性，鼓励孩子们将这些学到的知识运用到自己的日常生活中去。
6.活动延伸家庭扩展活动：1.带孩子们去视察公共文化场所；2.和孩子们一起制作美味的美食；3.和孩子们一比比谁家的屋子最亮堂。
活动心得：本次大班语言活动通过故事、角色扮演、游戏等方式，既帮助孩子们了解了礼貌用语，增强了交际技巧，又增强了孩子们的语言表达能力和社交能力，该教案受到了小朋友喜欢和欢迎，我们相信，在以后的学习和生活中，孩子们可以更好地运用所学的技能，取得好的效果。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
幼儿园中班语言活动：《吉吉和磨磨》
活动名称：吉吉和磨磨
活动目标：
1．欣赏和理解故事《吉吉和磨磨》。
2．初步理解快与慢这一对相反概念。
3．愿意与同伴相互鼓励、相互配合完成活动。
活动过程：
1．欣赏和理解故事《吉吉和磨磨》。
教师完整朗诵故事《吉吉和磨磨》，让幼儿欣赏。
吉吉和磨磨是一对好朋友，吉吉是谁？磨磨是谁？他们都住在哪儿？他们说话、喜欢的花、看的书、敲三角铁有什么不一样？吉吉和磨磨有哪些地方是相反的？
后来吉吉和磨磨想到了用什么办法来合奏三角铁？最后他们配合好了吗？他们在参加"两人三足"的赛跑中是怎么做的呢？好朋友之间应该怎样互相协调、互相鼓励？
除了快和慢以外，生活中还有什么相反的现象？可以用什么词语来表达？
2．游戏"两人三足"教师示范并讲解游戏规则：每两人为一组，将靠在一起的两条腿绑在一起，步调一致的跑步。
幼儿分组游戏，看看哪些小朋友合作的好，教师指导幼儿注意安全。
幼儿交流合作的经验和体会，说说自己在游戏中的感受。
再次玩"两人三足"的游戏。
故事：《吉吉和磨磨》
小兔子吉吉有一个很好很好的朋友，那就是磨磨，一只住在池塘边的小乌龟。
每天太阳才刚出来，小草上还有露珠的时候，吉吉就会从自己的青草窝里跳出来，去池塘边找磨磨做游戏。
吉吉做事情很快很快，可磨磨却完全相反。
所以大家都很奇怪，他们两个怎么可能成为好朋友呢？
吉吉说话时，总是一口气说很多很多，"明天我们一起去山那边的香草湖看望小青蛙吧，听说他因为妈妈生病的事情而不开心。
"磨磨说话时，总是慢悠悠的，"好～～～的～～～。
"第二天，他们出发了。
上山的时候，吉吉背着磨磨走，走得很快很快。
下山的时候，磨磨找来一片很大很大的树叶，他们坐在树叶上从山顶往下滑，滑得很快很快，一下子就到了山脚。
吉吉和磨磨一起看书。
吉吉一会儿就看完了一本，因为他只喜欢看里面的图画，觉得只需要了解一本书的大概内容就可以了。
而磨磨却很慢很慢，吉吉都看完一本了，他才翻过一页。
磨磨觉得，慢慢去看里面的每一个字、每一幅图，然后慢慢地想一想，能明白很多很多的道理。
一天过去了，吉吉看完了好多好多的书，而且记住了很多很多的东西。
磨磨只看完了一本，却明白了很多很多道理。
吉吉给磨磨讲他从书里知道的那些有趣事情，磨磨给吉吉慢慢讲他从书里明白的道理。
这样，磨磨知道了很多很多的有趣事情，吉吉也懂得了很多很多道理，他们两个都很开心。
吉吉学敲三角铁，"叮叮叮！叮叮叮！"磨磨学敲小军鼓，"咚--咚--咚--"他们两个一起演奏，"叮叮叮！叮叮叮！""咚--咚--咚--"哎呀，混在一起真难听！
怎么办呢？
他们想了想，有办法了。
吉吉敲得很快，敲几下就等一下磨磨，"叮叮！叮叮！"刚好，磨磨在这个时候敲响了小军鼓，"咚--咚--"合在一起就成了"叮叮咚--叮叮咚--"真好听！
磨磨和吉吉的小乐队组成了，他们两个都很开心！
完全不同的两个人要怎么去磨合？在**的世界里有太多的解释和分析，可我觉得那些都没有这篇童话来得精辟和深刻。
孩子的世界是简单的，而这份简单里，却藏有我们**难以懂得的一些东西。
谦让和宽容，微笑和拥抱，我们都需要和孩子一起学习。
编辑：cicy。