大班教案《吉吉和磨磨》反思
大班主题故事教案及教学反思《磨磨和吉吉》1500字
大班主题故事教案及教学反思《磨磨和吉吉》1500字一、教学目标：1.描述和理解“友谊”的概念和内涵，了解朋友之间要相互尊重、理解和帮助的道理。
2.发展孩子的口语表述能力、听说能力和交往能力。
3.引导孩子通过角色扮演，理解故事中的情节、意义和感情，进一步发展孩子的想象力和观察力。
二、教学准备：1.故事《磨磨和吉吉》2.幼儿互动游戏素材3.音乐播放器和音乐素材4.手工制作材料三、活动流程：1.热身活动在孩子熟悉的歌曲《小燕子》旋律中，老师提出各种动作指令，孩子们跟着老师一起舞动身体，活跃气氛。
2.引入新课老师向孩子们介绍故事《磨磨和吉吉》的主要情节，并询问孩子对“友谊”这个词的理解。
3.故事复述老师为孩子们朗读或简短讲述《磨磨和吉吉》的故事，鼓励孩子们描述故事中人物的性格特点和情感，培养孩子们的口语表述能力。
4.角色扮演将孩子分成小组，每组选择一位学生扮演故事中的人物角色，一起演绎故事情节，鼓励孩子们展现自己的创造力和表演才华。
5.手工制作利用故事中的人物和情节，引导孩子们制作相关手工作品，展示自己的艺术才华。
6.结课回顾老师引导孩子们回顾今天的课程内容，总结所学的内容，强化学习效果。
四、教学反思：通过这节教学活动，孩子们不仅了解了“友谊”这一概念的内涵，更为重要的是，在活动中，孩子们通过角色扮演和手工制作等活动，主动参与、互动交流，发挥了自己的想象力和表演能力，同时也积极学习了中心内容。
我认为，这样的教学模式有助于孩子的全面发展。
在未来的教学中，我会更注重引导孩子的自主学习和创造能力，寻找更多的互动、渗透和综合的活动形式，丰富孩子的教育经验。
大班语言优质课教案及教学反思《磨磨和吉吉》
大班语言优质课教案及教学反思《磨磨和吉吉》一、课程背景《磨磨和吉吉》为大班语言课的一部分，属于以儿童文学为基础的教材，主要目的是通过阅读故事，启发孩子的想象力和阅读兴趣，同时提高他们的语言表达能力和语感。
二、教学目标1. 知识目标•通过阅读故事，学生能够认识生词、了解故事情节；•学生能够通过丰富的语言表达，表达自己的想法和感受；•学生能够在老师、家长的引领下逐渐培养起认真阅读书籍的好习惯。
2. 能力目标•培养学生的阅读能力和理解能力，通过表达这个环节，培养学生的口语表达能力；•培养学生的合作意识和合作能力，让他们成为一个团体的一员。
3. 情感目标•培养学生热爱阅读的良好习惯，提高学生的文化素养；•培养学生对他人的关心和理解，尊重他人的观点，建立起团队合作的精神。
三、教学内容通过阅读《磨磨和吉吉》，提高学生对故事的理解，同时培养学生的口语表达能力：1. 学习词汇•磨磨：推迟、拖延；•吉吉：愉快、开心；•跪：膝着地，头顶着地；•被子：盖着身子的织物；•高兴：愉快、开心；•狗拿耗子，多管闲事：比喻不该管的事却插手。
2. 浅谈故事情节磨磨是一只小鸟，他总是推迟起飞的时间，那天，磨磨的朋友吉吉来看他，用各种方法要他和自己玩，可磨磨一直敷衍，不肯起飞，最后还一直想着多睡一会儿。
可是他不知道，在他自己的小窝里，被一只老鼠盯上了。
吉吉发现了，并告诉磨磨，磨磨才终于“醒了过来”，起飞把老鼠赶走了。
最终，磨磨也认识到了自己的错误，与吉吉一起欢度愉快的时光。
3. 讨论问题•你对磨磨的行为有什么看法？你觉得磨磨应该怎么做？为什么？•在阅读故事时，你有什么收获？•在课堂上，你感受最深的是什么？4. 合作磨合分成小组，共同讨论故事，开展互动活动，提高学生的团队合作意识。
四、教学反思通过本节课的教学我们可以反思：•学生学习兴趣的培养是一个重要的课题，在今后的教学中应该加强对学生自主学习的指导，提高他们的主动性和创造性,这样才能真正的提高学生的学习兴趣和阅读能力；•通过故事来启发孩子的想象力和阅读兴趣，同时提高他们的语言表达能力和语感，是一种最为有效的教学方法，也是最受学生欢迎的方式之一。
大班语言教案及教学反思《磨磨和吉吉》
大班语言教案及教学反思《磨磨和吉吉》教学背景本次教学对象为大班学生，教学内容为磨磨和吉吉。
大班学生的认知能力和语言表达能力正在快速发展，教师需要充分考虑学生的在场表现和语言水平，选择合适的教学方式和方法。
教学目标1.学生能够正确理解磨磨和吉吉的故事情节；2.能够描述故事中的主要人物和事情；3.练习学生的口语表达和听力理解能力。
教学内容1.故事介绍：先向学生介绍《磨磨和吉吉》这个故事，并简单介绍主要人物和情节。
2.创设情境：利用图片或手势等方式，协助学生进入故事情境。
3.故事讲解：讲解故事的主要情节和细节，帮助学生理解故事内容。
4.问题回答：询问学生是否理解故事，如有不理解之处，则根据问题进行解答和讲解。
5.语言模仿：板书故事中的句子，让学生模仿练习。
教学方法1.以讲解和交流为主要教学方式；2.创设情境，让学生真实地感受故事情节；3.强化语言模仿，提高学生的口语表达能力和听力理解能力。
教学过程1.教师先向学生介绍《磨磨和吉吉》这个故事，并简单介绍主要人物和情节。
2.教师利用图片或手势等方式，协助学生进入故事情境，并提醒学生做好记录。
3.逐步讲解故事的主要情节和细节，并在讲解过程中利用一些幽默或生动的口吻吸引学生的注意力。
4.回顾并复述故事的重要点，帮助学生理解和消化故事。
5.提出故事中存在的问题，并协助学生进行思考和回答。
6.根据学生的回答，进行点拨和解答。
7.利用板书等方式，教师让学生模仿故事中的句子，并根据学生的实际情况进行调整和帮助。
8.教师检查和提醒学生的学习情况，并及时进行反馈和指导。
教学反思本教学方法比较传统，教师为主导，听众为被被动接受者。
对学生的语言模仿和口语表达能力练习有一定帮助，但是缺乏更具交互性和实践性的活动。
如果再适当加入绘画、剪纸、配音等活动，可以更好地激发学生的学习兴趣和积极性。
结语本次大班语言教案及教学反思《磨磨和吉吉》只是一次初步探索，对于不同班级的不同教学目标和实际情况，选择适合的方法和方式是非常重要的。
大班语言教案《吉吉和磨磨》含反思
大班语言教案《吉吉和磨磨》教学目标通过本节课的学习，孩子们将能够：1.熟练掌握识字、听、说、写、诗歌等方面的语言技能；2.培养孩子的团队协作意识；3.增强孩子的阅读理解能力和实践操作能力；4.培养孩子的情感和思维能力。
教学环节热身活动（10分钟）在热身环节中，老师可以让孩子们围成一个圈，互相自我介绍，并介绍自己最喜欢的动物和为什么喜欢它们。
正式学习（30分钟）1.背诵儿歌《吉吉和磨磨》吉吉磨磨两个好朋友不分春秋互相体贴吉吉是只松鼠个头小小的磨磨是只麻雀翅膀薄薄的他们时常出去玩一起嬉戏快活过得真幸福2.情境复述老师让孩子们结合歌曲，复述吉吉和磨磨的小故事，让孩子们更好地理解故事情节，加深对语言的理解和记忆。
3.听力练习让孩子们听老师朗读故事，并在听完后回答问题，提高孩子们的听力理解和口语表达能力。
创作活动（30分钟）让小朋友们根据故事中的人物或场景，自由发挥创意，进行手工绘画、唱歌、话剧表演等课堂活动，提高孩子们的绘画、表演和想象力。
思考与反思（20分钟）1.反思教学活动让孩子们回顾今天的授课内容，自我评价自己的感受和学习成果，满足孩子自我认知和自尊的心理需求。
2.反思教学方法老师们在本节课的授课方法上，可以自我检讨，学习反思，找到自己的不足，提高教学水平，更好地为孩子们服务。
教学反思通过本节课的学习，孩子们在熟练掌握语言技能的同时也获得了情感体验和思维锻炼的机会。
针对本节课的反思和总结，我认为：1.在教学环节中，要把握好热身环节的时间，避免过分浪费时间，保证正式授课的深度和广度；2.在注重内容的同时，注意孩子们的动手能力的培养，提高实际操作的实践活动；3.老师与学生之间的互动是本节课教学成功的关键，要加强与学生的沟通和互动，优于了解孩子自我认知和自尊心的体验；4.对于孩子们的不同反应，老师们要及时调整方法，实现教学的个性化和差异化。
总之，本节课的设计是中心教学法的实施和创新教学的落实，让课堂的内容更加丰富多彩。
大班语言教案《吉吉和磨磨》及教学反思
大班语言教案《吉吉和磨磨》及教学反思教案概述教学目标通过教学，使学生能够:1.掌握故事中的人物、事件、情节以及主旨；2.学会使用适当的语言表达方式，如描写场景、塑造角色形象、解读情感等；3.能够拓展自己的想象能力，增强自信心和探索精神。
教学内容1.阅读故事《吉吉和磨磨》；2.分析故事内部构造和主题；3.开展语文演练，如表演、角色扮演、讨论等；4.书写相关作业，如日记、读后感、故事延续等。
教学重难点1.故事的内部构造和主旨的理解；2.如何运用语言表达方式，将故事中的角色形象和情感描画得更加逼真；3.如何拓展自己的想象空间，在故事讲述的基础上进行延伸。
教学反思本次教学设计旨在通过故事阅读，提高学生的语言表达和思考能力，以及对人生价值的理解。
在实施教案过程中，我注意了以下几点:教学准备认真备课很重要。
在准备教学过程中，我认真理解了故事的构造，把握好故事的主题和人物性格，用深入浅出的方式解释。
此外，我还设计了很多练习来帮助学生掌握故事的精髓。
预备充分，确保学生能够注重到教学内容和表现。
以学生为本本次教学活动中，我以学生为本。
通过多种教学方式，我让学生更好理解故事的某些细节，以近似于游戏的形式来表演角色，获得了学生的高度评价和热情的参与度。
并积极鼓励学生积极表达自己，对其他同学的见解有着开放、温馨的气氛。
这样，学生常常能够从本次教学中受益匪浅。
提升学生的参与度在本次教学中，需要维持学生的主动性和参与性。
我鼓励他们提出问题、分享自己的想法和其他感受。
通过小组的模式来表现他们的感觉，让他们丰富阅读体验，培养他们的思考能力。
自我反思通过本次教学活动，在理论和实践方面我收获了很多。
我了解到本次教学活动中的不足之处，我将继续努力提升我的能力，更好的为学生们服务。
例如，本课程适用的班级范围应当小一些，这样可以使学生更加亲身感受教学的氛围和内涵。
我还需要加强学生对于阅读故事的哲学意义的理解，此外，语文教学是非常关注个别发展的，我应当在下次教学中更加注重学生的个性差异。
大班语言活动吉吉和磨磨教案【含教学反思】
大班语言活动吉吉和磨磨教案【含教学反思】背景介绍在幼儿园的教学中，语言能力的培养一直是关注的焦点。
而在大班的教学中，为了提高幼儿的口语表达和语言表达能力，语言活动的设计显得尤为重要。
吉吉和磨磨是一款幼儿语言教学游戏，通过游戏的方式让幼儿学习汉语拼音及增强语言表达能力，这也是本文的教学主题。
教学目标1.学习汉字音形义的基本认识及汉语拼音的基础知识；2.科学的口语表达和语言表达能力的提升，能用简单的语言正确表达自己的想法和感受；3.增强幼儿对外部环境的感知能力，并培养幼儿的观察能力和记忆能力。
教学过程第一步：注意力导入在教学开始之前，老师可以在课堂上制作一些具有吸引力的道具或小礼物，引导孩子的兴致。
例如，教师可以在黑板前放置一些颜色鲜艳的图画或者小动物模型等。
教师在课堂上引导孩子们观看、触摸、品尝等，切实调动孩子们的兴趣。
第二步：吉吉和磨磨的游戏1.游戏规则的说明：吉吉和磨磨是一个幼儿语言教学游戏，吉吉和磨磨会说汉字、会唱歌、会配对，会展现最原汁原味的汉语拼音。
孩子们可以通过与吉吉和磨磨游戏来学会一些汉字、汉语拼音以及练习一些口语表达和语言表达的技巧。
2.游戏的设计：本场游戏分为两部分，第一部分是吉吉默拼传信。
老师会在黑板上写出一个词汇，首先由老师拼读该词的拼音，并让孩子们重复。
接下来，由吉吉默拼该词，孩子们喊出来。
最后由老师写下该词的汉字，让孩子们喊出来并根据汉字进行传话，最后到达最后一位孩子，该孩子需要说出全部词汇。
第二部分是磨磨语病治疗。
老师会故意犯一些语病，让孩子尝试纠正错误语言表达，帮助孩子们克服害羞和不自信的问题，积累丰富的语言表达和听写的经验。
3.游戏的目的：通过这个游戏的设计，使孩子们能够更好地学习汉字、汉字拼音和口语表达，同时增强逻辑思维能力和语言表达能力。
第三步：教学反思该教学活动让幼儿在快乐的学习中充分体验语言表达的乐趣，提高了幼儿们的口头表达能力和语言表达能力，并增强了幼儿们对外部环境的感知能力。
幼儿园大班教案《吉吉和磨磨》含反思
幼儿园大班教案《吉吉和磨磨》含反思教案名称：吉吉和磨磨适用年龄：幼儿园大班教案目的：1.了解儿童的人际交往本领；2.认得友情的紧要性；3.培育儿童情感交往、合作协作的意识和本领；4.培育儿童表达本身想法和情感的本领；5.提高儿童的阅读理解本领。
老师准备：1.制作头花（用彩纸做两根小麦，把吉吉和磨磨的头固定在上面，戴在本身的头上）。
2.准备一个大型图书，名为《吉吉和磨磨》。
假如没有图书的话，可以制作一份PPT或者手写故事讲解。
3.准备好椅子或者墩子，一面小黑板和黑板笔。
4.准备小组活动所需的画纸、颜料、笔、剪刀等。
教学过程：第一环节：热身活动（10分钟）1.老师佩戴吉吉和磨磨头花，先给孩子们简单介绍一下两只小动物，让他们谙习吉吉和磨磨的形象。
2.随后，老师可以运用“听词选图”的游戏，将吉吉和磨磨的形象和名字进行绑定，让孩子们听到对应的名字后，认出对应的形象。
3.最后，老师跟孩子们说：“今日我们要一起听一个吉吉和磨磨的故事，看看他们在故事中会发生什么呢？”第二环节：故事讲解（20分钟）1.老师将《吉吉和磨磨》这个故事进行讲解。
2.在讲解过程中，老师可以边讲边演示吉吉和磨磨的表情动作，让孩子们更好地理解故事内容。
3.同时，老师可以引导孩子们关注故事中的友情，让孩子们理解友情的紧要性。
第三环节：情感交流（20分钟）1.老师可以将孩子们分成小组，并给每个小组一张画纸和颜料。
2.在活动前，老师先跟孩子们解释，让他们知道这个活动的目的是为了让他们表达本身的想法和情感。
3.在活动过程中，老师可以供应一些问题，例如：“在故事中，你最爱好哪一个小动物？”“你想和哪个小动物做好伙伴？”等等，引导孩子们进行绘画和描述。
第四环节：小组合作（20分钟）1.在活动前，老师可以将小组随机调配，然后告知他们他们是小组的成员，并且希望他们能够相互帮忙，完成小组任务。
2.任务可以是在黑板上写下吉吉和磨磨的名字，然后让小构成员一起画出对应的形象，或者是让小构成员围成一个圈，手拉手，一起唱《好伙伴》等。
大班语言活动磨磨和吉吉教案与反思
一、活动名称：大班语言活动磨磨和吉吉教案与反思二、活动目标：1. 让幼儿通过听故事，理解故事内容，感知磨磨和吉吉的行为特点。
2. 培养幼儿的观察能力、想象能力和表达能力。
三、活动准备：1. 故事课件：磨磨和吉吉的故事。
2. 图片：磨磨和吉吉的图片。
3. 分享道具：玩具、食物等。
四、活动过程：1. 导入：邀请幼儿分享他们的玩具、食物等，引导幼儿体验分享的快乐。
2. 故事讲解：通过课件，讲述磨磨和吉吉的故事，引导幼儿关注故事情节和角色特点。
3. 讨论：故事中磨磨和吉吉的行为，让幼儿谈谈自己的看法，引导幼儿学会与同伴分享、互相帮助。
4. 情景表演：分组进行情景表演，让幼儿扮演磨磨和吉吉，体验故事中的情感。
5. 总结：引导幼儿谈谈从故事中学到的道理，教育幼儿学会与同伴分享、互相帮助。
五、活动延伸：1. 区角活动：引导幼儿在区角活动中，继续体验分享、互相帮助的快乐。
六、活动反思：1. 本次活动中，幼儿在听故事、讨论、表演等环节，表现出较高的兴趣和积极参与的态度，达到了预期目标。
2. 在活动过程中，幼儿的观察能力、想象能力和表达能力得到了锻炼，同伴关系得到了提升。
3. 针对活动中的不足，如部分幼儿在分享环节表现出较小气，需要在今后的教学中，继续加强教育引导。
4. 加强与家长的沟通，共同关注幼儿的成长，促进幼儿全面发展。
六、活动名称：大班语言活动磨磨和吉吉教案与反思七、活动目标：1. 加深幼儿对磨磨和吉吉故事的理解，提高幼儿的道德认知。
2. 通过情景剧的创作和表演，发展幼儿的创造力和表演能力。
3. 培养幼儿在团队中协作和沟通的能力，加强集体荣誉感。
八、活动准备：1. 回顾上节课的内容，准备相关问题，以便引导幼儿深入思考。
2. 准备情景剧的道具和服装，以便幼儿能够更好地投入到角色扮演中。
3. 安排一个宽敞的空间，以便幼儿进行角色表演。
九、活动过程：1. 复习：通过提问，复习上节课的故事内容，检查幼儿对故事的理解和记忆。
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2、培养幼儿的理解能力和思维能力。
3、理解故事中好朋友的相反性格特征和共有的友谊，初步获得相反的概念，感受事物相反的特性。
4、在感知故事内容的基础上，理解角色特点。
5、通过阅读，理解故事情节。
活动准备：手偶玩具、故事背景图、动物头饰、字卡等。
活动过程：一、导入：出示手偶玩具“兔子”和“乌龟”。
请幼儿为他们起个名字。
二、展开：1、教师讲述故事。
注意根据故事的情节加快或放慢速度。
请幼儿认真听。
2、提问：故事的名字是什么?吉吉做哪些事情快?磨磨做哪些事情慢?3、教师再次讲故事。
请幼儿拿着手偶玩具，在背景图上根据教师讲解故事的内容，为大家演示。
4、让幼儿说说看，故事中有哪些是相反的意思。
(如吉吉讲话快，磨磨讲话慢)吉吉和磨磨怎样成为了好朋友?好朋友之间应该怎样互相帮助?鼓励?3、请幼儿分别担任吉吉和磨磨两个角色，表演故事情节，进一步体验故事中两个不同角色行动和性格的特点。
4、请幼儿说说除了快和慢以外，生活中还有什么相反的现象?可以用什么词语来表达?(多和少，大和小)三、结束：游戏：教师出示字卡，请幼儿说出与字卡上相反的词语。
吉吉和磨磨吉吉是个小兔子，磨磨是个小乌龟。
吉吉说话好快好快，磨磨说话呢，好慢，好慢。
磨磨说一句话的时间，吉吉可以讲完一个故事。
但是，他们说话都很清楚。
吉吉喜欢长得很快很快的花，磨磨喜欢长得很慢很慢的花。
吉吉种的花开了又谢了，磨磨种的花才刚刚要开呢!但是，他们的花都非常好看。
吉吉看书好快好快，磨磨看书呢，好慢，好慢。
吉吉一本接一本的看了好多书，磨磨才仔仔细细的看完一本书。
但是，他们都学到了许多东西。
吉吉打鼓咚咚咚咚，磨磨打鼓咚—咚---咚----咚。
吉吉敲三角铁叮叮叮叮，磨磨敲三角铁叮----叮----叮-----叮。
这样的音乐不合拍，吉吉和磨磨都不喜欢听。
怎么办呢?他们想了一个好办法：叮叮咚!叮叮咚!叮叮咚!叮叮叮咚!叮叮叮咚!叮叮叮咚!吉吉和磨磨知道了，这样合奏起来真好听!从此以后，吉吉和磨磨学会了同心协力做一件事情。
他们一起参加“两人三脚”的赛跑。
一、二、一、二、吉吉跑得稍微快一点，磨磨跑得稍微慢一点，他们还得了第一名!吉吉很快，磨磨很慢，可是，吉吉和磨磨是很好的朋友。
活动反思：在《吉吉和磨磨》活动中，幼儿对活动很感兴趣，通过图片的观察、故事的讲述，孩子感知了故事中蕴含的相反关系，从而对“相反”概念有了更深的认识。
在玩“相反词配对”游戏时，我让幼儿在相关物品、生活中找找、说说反义词，并通过一系列的游戏，让幼儿知道生活中到处都存在着相反的现象。
但整个活动动得太少。
在一点就是前期的准备不充分，故事不够熟悉，所以在讲第一遍的时候漏掉了一点。
2、大班教案《切西瓜》含反思活动目标：1.能够按一定的方向绕圈快速奔跑。
2.在活动中能集中注意力，反应灵活。
3.体验合作创编游戏的乐趣。
4.商讨游戏规则，体验合作游戏的快乐。
5.增强合作精神，提高竞争意识。
活动准备：1.西瓜的图片2.场地活动过程：一、游戏前教师展示图片(西瓜)师：小朋友，这是什么呀?幼：(西瓜)师：嗯，对。
西瓜长得是什么样子的?幼：(圆圆的，绿色的……)师：嗯，今天啊，我们想个办法，让大家变成一个大西瓜?我们把小手拉起来。
变变变，变成一个大西瓜(幼儿手拉手，围成一个大圆圈)师：小西瓜宝宝们，首先呢，来和老师一起来念一首儿歌。
“切、切、切西瓜。
我们的西瓜香又甜，要吃西瓜切开来。
”(根据幼儿念得水平进行多几遍的练习)二、游戏讲解(教师当切瓜人示范切西瓜的方法)师：小朋友今天我们来进行切西瓜的游戏，首先呢，老师来当一次切瓜人。
小西瓜宝宝们，把小手拉起来哦。
看老师是怎么来切西瓜的。
小西瓜们，要看仔细哦。
(进行示范，边念儿歌边沿圈走，边按顺序在每个幼儿手拉手的地方一拍切一下)师：切西瓜的人是怎么切西瓜的呀?幼：……根据幼儿回答的状况，进行一定的补充(我们呀，要一边走一边切，按照顺序来切。
切在哪里呢?切在两个小朋友手拉着的这个地方)师：那我们小西瓜切开之后，要干什么呢?被切到的两个小朋友啊，要往被切手的反方向跑步，跑一圈回到这个自己原来的位置上。
先回来的小朋友啊，就来当下一个切瓜人。
师：小朋友们，听懂了吗?现在，老师来请两个小西瓜说一下，如果老师这样切，他应该往哪个方向跑呢?(请两个小朋友示范一下，如果还不是很理解，再详细的解释一遍，可以让小朋友做示范)三、进行游戏1.师：小朋友，那我们现在开始正式游戏了哦。
第一次，由教师当切瓜人。
边念儿歌，边切。
当第一轮结束之后，根据幼儿游戏的状况，进行分析。
适当的在提醒一下。
2.进行第二轮游戏，有小朋友当切瓜人活动拓展：可以根据幼儿想要切的水果进行游戏。
(苹果、桔子、香蕉)四、活动结束进行一定的总结。
注意：提醒幼儿在跑的时候要注意安全。
活动反思：在进行这个游戏中，一开始时候需要小朋友拉起手来，但是这个过程中发生了一些突发状况。
当我要求小朋友拉手的时候。
刚开始的时候，大家都很好的拉手。
但是当我要求小朋友把这个“西瓜”变得小一点的时候，小朋友发现他们可以拉手可以变大也变小，于是，小朋友就开始几个几个的玩起游戏来。
对于我所讲的游戏规则和内容也?注意了。
而且，当我要求小朋友不需要再变大变小的时候，小朋友也没有很好的安静下来。
后来，知道老师告诉我，可以对小朋友说，小树苗要在土里长得牢牢的类似的话来让小朋友站好。
等我按照老师的方法实施后，发现小朋友相对于之前已经好了很多。
不再是自己顾自己跑来跑去的了。
但可能是由于是户外游戏活动，因此小朋友的秩序还是有些乱的。
以后在游戏活动中要多考虑到这一点。
还有就是小朋友对游戏的规则的理解有些困难，因此在这个游戏中，小朋友对于自己往哪个方向跑不是很明确，在跑的过程中总是会出错。
在这点上应该给小朋友再详细一点的讲解，有利于游戏活动的进行。
在下次的游戏活动中要做好更多的准备。
3、大班教案《小星星》含反思教学活动目标：1、喜欢参加音乐活动，具有初步音乐节奏感，并感受4|4拍的音乐节奏。
2、积极参与表演在情景表演中学会唱歌并合拍，愿意在音乐伴奏下感受音乐、表现节奏。
3、激发幼儿对歌唱表现的兴趣，能在活动中大胆表现自己。
3、能唱准《小星星》的曲调，吐字清晰，并能大胆的在集体面前演唱。
4、能大胆表现歌曲的内容、情感。
教学活动准备:1、小星星粘贴及太阳月亮头饰各一个;2、《小星星》CD、歌曲图谱3、人手一个乐器：三角铁、马玲、铃鼓、小铃等乐器。
教学过程:1、谁是小星星音乐欣赏及感受4|4拍音乐节奏，欣赏《小星星》的旋律，和老师一起随着节奏拍拍手，感受44拍的节奏。
并给小朋友戴上星星头饰，老师是月亮妈妈。
师："我们可以用什么节奏型来表现轻快、跳跃的小星星"(引导幼儿尝试用手拍出XX|XX|的节奏。
2、活泼调皮的星星师："天黑了，月亮妈妈带着小星星出来了，你们猜猜在这天空中最调皮，象一只只小眼睛。
"老师引导幼儿说出要用轻快、跳跃的唱法来表现闪烁的星星。
3、安静柔美的星星师："小星星玩累了，安安静静地睡觉了。
"引导幼儿用舒缓、连贯的唱法表现累了的小星星。
师："现在我们又可以用什么节奏型来表现玩累的小星星?(引导幼儿拍出X-|X-的节奏型)4、引导幼儿听音乐进行节奏练习。
将幼儿分为四组分别敲出两种不同的节奏型（1)先请一组小朋友拿乐器敲出星星的节奏型，另外一组小朋友可做点头动作。
(2）再请一组小朋友拿乐器敲出不同的的节奏型，另外一组小朋友可做点头动作。
6、四组幼儿一起配上乐器，为歌曲《小星星》伴奏。
7、星星宝宝回家了师：刚才小朋友演奏得又整齐又动听，天快亮了现在我们听着音乐，星宝宝回家的舞蹈吧!师弹出小星乐曲，幼儿听音即兴做相应的动作。
8、结束活动师："天亮了了，小星星们回家吧!"教学反思：乐曲所要表现的是黑夜里满天星星闪烁、此起彼伏的美景。
让幼儿在表演合唱中要将"一闪一闪"的跳跃感唱出来，在用手作"闪"的动作时注意合拍和跟节奏。
熟悉4/4节奏并学会运用简单打击乐，是本教材的重点;而根据不同的音乐形象鼓励幼儿大胆在音乐伴奏下听音乐打节奏时示范和指导并表现是本教材的难点。