做快乐教师 品幸福人生3
做幸福教师 品幸福人生
做幸福教师品幸福人生邓茂洋人活着不是为了痛苦，追求幸福是人类永恒的目标，教师自然也不例外。
我认为，教师的幸福在于拥有一颗通融、豁达、敞亮和感动的心，在于能够欣赏生活，懂得享受生活。
作为教师，我们不能只停留在做蜡烛上，照亮了别人却燃烧了自己。
我们要做太阳，要追求永恒，要在照亮别人的同时也辉煌自己。
只有这样，我们的灵魂才会使课堂呈现崭新的景象。
我是一个幸福的教师，真的！对于幸福的教师来说，教育不是牺牲，而是享受；不是重复，而是创造；不是谋生的手段，而是生活本身。
最难忘的是刚参加工作的那段时间。
一次次备课，一遍遍试讲，一次次修改，多少个日子，我独自面对空旷的教室认真讲解，反复揣摩；多少次冥思苦想却不得其解，脑海中塞满了教学的内容；多少回得到同组教师的指导和帮助；多少次校领导的关注和关心，点点滴滴的修改，大刀阔斧的裁剪，凝聚着的是集体的智慧，让我茁壮成长！承载着厚重的情，肩负着浓烈的义，担待着淅淅沥沥的期盼。
而我仿佛是一只蚕，在经历着人生的蜕变，痛苦并快乐着是我真实的心境写照！其实，这不是牺牲，而是享受。
常常被笑言“老师，多好，不就是每年都说同样的书。
”殊不知其实教育不是重复，而是创造。
创造出一个“聪明”两字的学习方法；创造出一个用摄像头当做展示平台的演示方式；创造出一个个心存感激的莘莘学子；创造出一幕幕动人的内心独白。
曾在一个学生的评语上如是写：“你不懈的努力着，默默向顶峰攀登，我相信，总有一天你能登上顶峰，欣赏到无限风光。
”而她在毕业时给我的一封信中这样说：“我一向是一个吝啬眼泪的人，但看到这段话时，我的心被震撼，眼泪夺眶而出。
这段话一直被我铭记着，是一段普通的老师对学生的评价，但它承载了多少您对我的殷切希望。
在这段话的鼓励下，我一直努力着，奋斗着。
”原来满足就是如此简单，原来成就感竟然来得这般突然，一句简单的肯定就足矣欣喜若狂，一句简单的肯定就足矣平衡多年的辛劳，一句简单的肯定换来两个字——值得。
做快乐教师 品幸福人生
做快乐教师品幸福人生各位领导老师大家下午好，今天我演讲的题目是《做快乐教师品幸福人生》。
这几天，我一直在思考一个问题：教师的快乐、幸福在哪里？经过反复的思索，我认为：就在所谓单调重复的生活中，就在所谓平淡无奇的日子里。
假如我们能用积极乐观的态度看学校，看学生，看生活，看世界，那么，我们就会对周围的世界常常保持新鲜感，我们就会使单调重复的工作和生活变得丰富多彩，我们就会把平淡无奇的日子过得有滋有味。
那么，对我们来说，每一次日出都会像第一次看见那样美妙，每一朵花儿都会像玫瑰花那样温馨，每一节课都会像毕业实习课那样新鲜，每一个学生都会像小天使那样可爱。
大凡优秀的教师都能从教育中品味到快乐，享受到幸福，因为他们能对工作保持长久的兴趣，不仅为了生活而工作，更是为了工作而生活，所以成了教师的楷模。
做一名优秀的教师，是我从小的愿望。
当初考取师范院校，毕业后分配到包钢十六小教书，一切都显得那么自然而然。
如今，我走上神圣的讲台已经十几个年头了。
回想这十几年里，我的身体虽然常常会感觉到疲惫，但我内心却收获了无数幸福的果实。
还清楚地记得，在我过生日时，全班学生为我精心准备生日蛋糕，为我送上生日祝福那一刻，我是幸福的；在我感冒嗓子痛，只能低声讲课时，学生们悄悄关紧门窗，连翻书都那么小心翼翼，那一刻我好幸福；在我咽炎发作，愁眉苦脸走进办公室时，却意外发现，备课本上放着学生们送我的金银花和小金桔，那一刻我好幸福；记得我怀孕时，走在学校教学楼的楼梯上时，一个学生却突然从后面过来搀住了我的胳膊，对我说"老师，您现在要小心一点"，那一刻我好幸福……去年，我来到了包钢十小，一个陌生的环境，一切从零开始，对我来说是一次挑战，我虚心向各位老师学习，学他们的认真、钻研，学他们的刻苦、敬业。
很快，我不再觉得陌生，因为校领导的和蔼可亲，同事们的友善团结，孩子们可亲可爱，虽然每天工作很忙、很累，我一下很难适应，但是我的内心是快乐而幸福的！我相信，这艘幸福的小船才刚刚起航，只要我努力，这艘船上会承载更多的幸福！我喜欢走在路上，听学生们远远地面带微笑叫我一声老师，我喜欢登上讲台，看台下几十双期待和信任的目光；我喜欢拿起粉笔，为年幼无知的学子导航，为他们开启智慧之门，帮他们点燃理想之灯。
最新-教师的幸福人生 演讲稿 龙岗,做快乐教师品幸福人生演讲稿 精品
教师的幸福人生演讲稿龙岗,做快乐教师品幸福人生演讲稿乞丐能侥幸吃上一顿饱饭,或许会幸福得难以入眠；富翁家财万贯,餐餐美味佳肴,也可能烦恼不断.甘瓜苦蒂,物无全美——知足常乐才是硬道理.扪心自问,有人为什么整日愁眉不展、牢骚满腹？归根到底一句话：因为心有不足.人心不足蛇吞象啊!作为教师,作为人类灵魂的工程师,如果我们缺少幸福和快乐感,又如何能培养出幸福快乐的学子呢？所以,今天我演讲的题目是《做快乐教师、品幸福人生》.其实,每一种职业都有它的幸福与苦恼,教师也不例外,同样有它的苦与乐.我作为一名农村教师,在教育教学工作中,我有过很多的幸福：当看着孩子们那一张张笑脸,听着孩子们有礼貌地问一声：老师好!我感到很幸福.当看到学生们聚精会神地听课,看着他们脸上满足的微笑,我感到很幸福.当我的教育教学成绩提高了,我感到很幸福.当教师节的贺卡如雪片般飘落我的桌上,我感到幸福.教师这个职业让我感到幸福,同时也给我带来不少的苦恼：当踏进教室一刻,看到一只只小手举着喊：报告,某某同学今天不捡垃圾,某某同学说我爸爸的名字,某某同学带零食到教室来吃,某某同学忘带作业……这是我最烦恼的时刻.我备好的一节课就变成了审判长的话语.当我看到被我批评教训后的学生脸上一点笑容都没有时,我的苦油然而生……是啊,教师这个职业,套着太阳下最光辉职业的光环却不知有多少苦.、多少烦恼埋在心底.若是你的工作只有辛苦,那工作还有什么意义可言？我经常这样思考.我认为最重要的是,要在辛苦之中发现快乐的种子,喜悦的源泉.当你迈入整洁干净的校园,你就会由内而外心生一种被需要的感觉,畅想着一天的工作.当你一路上处处都听到那清脆童音的问候声时,你的心会被填得满满的.你被学生需要,被学校需要,那一刻是多么的幸福,多么的满足.相反,若是工作带给你的只是压力和忙碌,那么工作定会成为精神压力的种子.你若把它当作辛苦,徒劳无功的事情,那么你的工作纯粹就成了应付.一点点小的烦恼和事情就会让你牢骚满腹,火冒三丈.由此我们需要心的历练.就是不管怎样辛苦,都要有一种气量.把它当成对自我的修行,坚信一定会给自己带来收获.起始于辛劳,收结于平淡,这就是我们教育工的人生写照.但是,我们既然选择了这个职业,就应该无怨无悔.做一个优秀教师,也许不容易;做一个成功的教师,也许要求很高;做一个最好的教师,也许很困难;但做一个快乐的教师,是任何一个教师都能做到的;只要能够真正地快乐起来,优秀、成功和最好也会随之到来!最后,我想对所有的老师说：境由心生,快乐是一天,不快乐也是一天,那么,你会如何选择呢？谢谢大家!仪陇县中石油龙岗希望小学。
《做幸福教师,谱幸福人生》心得体会模板(3篇)
《做幸福教师,谱幸福人生》心得体会模板《做幸福教师，谱幸福人生》心得体会导语：作为一名教师，我们不仅仅是传授知识的工作者，更是培养学生健康成长和幸福人生的引路人。
在这本《做幸福教师，谱幸福人生》一书中，作者通过自身的教育经验和心得，向我们传达了一种成为幸福教师的方式和方法。
在阅读这本书的过程中，我深受启发，对于做幸福教师和谱写幸福人生有了更深入的理解。
下面，我将通过以下几个方面来总结我的心得体会。
一、爱心教育作为教师，我们的首要任务是关注和培养学生的心灵健康。
在书中，作者特别强调了爱心教育的重要性。
无论是在课堂上还是在日常的与学生相处中，我们都应该用爱心来对待每一个学生。
我们要倾听他们的困扰，理解他们的需要，对他们进行耐心的指导和引导。
只有真正去关心和关爱学生，才能使他们感受到爱，树立自信心，培养良好的品格和健康的心理。
我在以后的教育实践中，一定会注重培养学生的情感体验，为他们的成长提供温暖和支持。
二、积极心态无论是在教育教学上，还是在生活中，我们都要保持积极乐观的心态。
书中强调了教师的影响力和示范作用。
我们作为教师，是学生的楷模和榜样，他们会从我们身上学到做人的态度和行为方式。
所以，我们要积极面对困难和挫折，不抱怨，不气馁，用乐观的心态去面对一切困难和挑战。
同时，我们也要通过自己的努力来影响和激励学生，帮助他们建立正确的人生观和价值观，让他们具备战胜困难的勇气和能力。
三、自我成长作为教师，我们要时刻保持学习的心态，不断提升自己的能力和素质。
书中提到了多种提高教育教学能力的方法和途径，如参加培训、研究教育心理学等。
我们还可以通过阅读教育类书籍和书法、音乐等多种艺术形式的学习，来充实自己的知识储备和文化修养。
只有不断学习和提升，才能更好地为学生提供优质的教育资源和服务。
四、培养学生的创新精神在现代社会，创新能力已经成为一种重要的核心竞争力。
作为教师，我们要培养学生的创新精神和动手能力。
书中提到了很多培养创新能力的方法和途径，如提供多样化的学习机会、鼓励学生自主思考和解决问题等。
做快乐教师,品幸福人生幼儿园演讲稿
做快乐教师，品幸福人生幼儿园演讲稿很值得骄傲的事情！所以，现在的我才会站在这里，作为一名教师，一名幼儿教师。
自古以来，人们总是用诗一样的语言和火一样的热情来赞美教师。
常常把教师比做辛勤的园丁、比做忙碌的蜜蜂、比做燃烧的红烛。
尤其是我们——幼儿教师，更是被天真无邪的孩子们称之为“老师爱我我爱她，我爱老师象妈妈。
”记得我初为人师的那个年月，20xx年2月份，开始踏上工作岗位时，我是信心十足的。
然而，想象毕竟不能与现实等同，面对孩子们顽皮捣蛋，面对他们不听我的指挥，面对他们之间经常出现的打闹等等，面对这一切，我开始茫然……我束手无策，无计可施。
更叫人头痛的是户外活动的时候，他们会满场地乱跑，让我不得不和他们拼耐力和嗓音。
是那些经验丰富的老师与园长教会我方法，高尔基曾说过“爱孩子是母鸡都可以做到的事情，而教育孩子却不是谁都可以的。
”我迷茫但是我会拿出强烈的责任心责任感，扛起我肩负的神圣使命。
经过三个月的实习试用5月份我担任小小3班的老师，当时我们班的孩子在平行班中年龄最小，而且基本上都没有上过幼儿园，更为不幸的是，他们遇到了我，一个刚毕业，根本没有教学经验的年轻老师。
刚开班的一个月，孩子们的哭闹声淹没了一切，我左手抱一个，右手抱一个，后面还要拉一个，我又是哄又是骗，好不容易这个笑了，那个却哭得更厉害了，半天下来，我的两条胳膊基本处于瘫痪状态，由于长时间没有喝水，我的嗓子也又干又哑。
那个时候，我的心里又恼火又委屈，觉得自己太失败了，我恨不得对他们大声的叫几声，但理智战胜了冲动，我默默的提醒自己：那是一群可爱的孩子，刚离开爸爸妈妈，来到这样一个陌生的环境。
而我现在的角色是老师，我有责任去爱护他们，我要让他们知道，幼儿园是一个安全的地方，是一个充满爱与欢笑的大家庭，因此，我想法子，变花样，逗他们开心，吸引他们的注意力，，我在不断的学习与摸索中慢慢成熟起来，我逐渐的了解每一个孩子的性格与特点，找到与他们沟通的最佳方式。
做快乐教师品幸福人生
《做快乐教师品幸福人生》我小时候的梦想就是做一名教师，因为每当在放学的路上遇到老师时，都会听到很多包括自己的声音“老师好”，我觉得这是一件很神圣而又骄傲的事情，在那时我打心里就喜欢上了教师这个职业，所以现在的我站在了这里。
作为一名教师，一名幼儿园教师，自古以来，人们总是用诗一样的语言和火一样的热情来赞美教师，常常把教师比做辛勤的园丁，比做忙碌的蜜蜂，比做燃烧的红烛，尤其是我们——幼儿园教师，更是被天真无邪的孩子们称之为“老师爱我我爱她”，我爱老师像妈妈。
每次和孩子们在一起都是我最开心的时候，孩子们的每一句话，每一个动作都深深的印在我的脑海中，我坚信他们都是纯洁无暇的天使，赐予我们快乐和无止境的爱。
老师在向孩子表达爱的时候会有很多方式，同样的孩子们也会回赠给老师他们的爱。
记得有一次我在打扫卫生，几个孩子跑过来对我说，老师我亲亲你吧，我说:老师现在忙，等有时间了让你来亲好不好。
孩子撅着小嘴跑开了，我看到笑容从他们的脸上慢慢消失，我开始后悔拒绝了他，或许孩子们装不下不愉快的事，没有几分钟，他又跑过来对我说，老师我亲亲你吧，这一次我欣然同意，赶紧放下手中的活，蹲下来让他亲了一下，小家伙儿笑着跑开了，而且还对其他小朋友说，刚才我亲老师了，老师喜欢我，我忍不住笑了，原来孩子是那样的容易满足，只要一个小小的表示就可以让他们高兴好长时间。
还记得有一次在拖班，那天我是下午班，孩子们做早操的时候我提前去了幼儿园，为了不影响孩子们跳舞，我直接进了教室，刚进教室门，后边涛涛小朋友蹬蹬蹬地跑过来一把抱住了我的大腿，小嘴巴不停的说，老师:“你干嘛去了”，我当时也立马转过去蹲下抱了抱孩子。
对于拖班的孩子来说，这些小小的举动，他们是真诚的、发自内心的就好像孩子们见到了妈妈一样，让我非常的感动。
还有时候你穿一件新衣服，孩子们就会围过来说，老师，老师你的衣服真漂亮，摸摸你，抱抱你！在我刚刚说的这些例子中，也许我们的老师都遇到过，被这群小不点一次次的感动过，你觉得你们幸福吗？我觉得我就很幸福，因为有这样一群可爱的孩子们陪伴着我，在我高兴的时候他们会陪着我一起笑，在我疲惫的时候，他们会用稚嫩的小手为我擦去脸上的汗水。
做快乐教师享幸福人生培训心得
做快乐教师享幸福人生培训心得在教育这片广袤的田野上，我一直像个辛勤的农夫，忙碌而充实。
前不久，参加了一场名为“做快乐教师，享幸福人生”的培训，就像一场及时雨，让我在忙碌的脚步中，有机会停下来，重新审视自己的教育之路。
培训的开场，没有华丽的辞藻，没有激昂的音乐，有的只是培训老师那亲切而温和的笑容。
他没有一上来就大谈教育理论，而是分享了自己教学生涯中的一个个小故事，那些平凡却充满温度的瞬间，一下子就拉近了我们之间的距离。
在培训中，老师提到了一个观点，让我印象极为深刻。
他说：“一个快乐的教师，不是因为没有烦恼，而是懂得如何与烦恼共处，如何在烦恼中找到那一丝快乐的线索。
”这让我想起了我班上的一个小调皮——小明。
小明是我们班出了名的“捣蛋鬼”，上课总是坐不住，小动作不断，作业也经常不完成。
有一次，我在课堂上讲得正起劲，突然发现他在下面偷偷地玩玩具。
当时，我那火气“噌”的一下就上来了，直接走到他的座位旁，把玩具没收了。
他一脸不服气地看着我，嘴里还嘟囔着什么。
那节课后，我把他叫到了办公室，准备好好教训他一顿。
可当我看着他那倔强的小脸，气鼓鼓的样子，突然心里一软。
我深吸一口气，让自己先冷静下来，然后轻轻地问他：“小明，能告诉老师，为什么在课堂上玩玩具吗？”他一开始还不肯说，低着头，脚尖在地上蹭来蹭去。
我耐心地等着，没有催促，也没有发脾气。
过了好一会儿，他才小声地说：“老师，我，我不是故意的。
这个玩具是我爸爸昨天刚给我买的，我太想玩了，就没忍住。
”听到他的回答，我的心里突然不是那么生气了。
我想，孩子毕竟是孩子，他们的自控力还很弱，需要我们的引导和包容。
于是，我没有像往常一样严厉地批评他，而是和他一起制定了一个“约定”。
如果他能在接下来的一周里，上课认真听讲，按时完成作业，我就把玩具还给他。
他听了，眼睛一下子亮了起来，用力地点点头。
从那以后，小明真的有了很大的改变。
上课不再做小动作了，还积极回答问题，作业也能按时完成。
做快乐教师 品幸福人生
做 快乐 教 师 品 幸福 人 生
口 袁 昌琼
J 镇和 平 中小 学 l 珠L
湖北
宣恩
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要 在我 二 十 几 年 的 教 学生 涯 中 深深 体 会 到 了人 民 教 师 的 快 乐 品 味 到 了 人 生 的 幸福 关 键词 伊人 民 教 师 ; 享 受 快 乐 ; 品 味幸 福
摘
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年 9 月 我 从来凤师 范毕业至 今 带 着天 真 美好 的 童憬 成 了 一名光荣 的山 村小 学教师 我 一直 在农 村小 学任教 语文 学科 和 担
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安 自由 自 在
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任班 主 任工作 在这 充满 欣喜 困 惑 劳 累 乐 趣 二 十 几年 教 学生 涯 中 我 一直 认 真钻研教 学 任 劳任 怨 在这 个平 凡 的 岗位上 辛 勤地 工作 在我 身边 的有 些教师常常会说 教师这个 职业是单 调 乏 味 的 缺 乏 快 乐 的 是清贫 的 也 有 的教师会 说 他教 书 是 迫 不 得 已 的事 情 能 转行 啊 做 别 的事 啊 有 门路就 想出去 不 容否 定 的是 很 长 时 间 以来 很 多教师尤 其是小 学教师面 临很 大 的工作压 力 以 至 于 一部 分 教师产 生 了 职 业 倦怠感 ; 学 校 里无休 止 的检查 评 比 使教师陷 人两 难 境地 ; 新课 改 给教师所带来 的困 窘 ; 以 及 学校 的考 核机制 缺乏 规 范 性 等等 的原 因 因而 也就 难 以 体 会得 到 教师职业 的幸 福 再 加 上一 直 以来 的教师教师 的待遇 不 高 社 会 地位很 低被 人 瞧不起 而 且现在 留守儿 童很 多 孩子 很难 管理 对 于 一个 农 村教师来 说 想要 把 成绩 搞 上来 付 出的努力 会很 艰 辛 有一 段 时 间我 很 迷茫 我 该 坚持 还 是转行 呢 ? 直到 有一 天 我 收 到一 个 学生 的来信才 让 坚 定 了 当一名普 通 教师 的信 心 这是 我 9 1 年 带毕业 的一个 男生 现在 在华 中师 范大 学读 书 他在 信中说 敬爱 的袁 老 师 你好 ! 毕业好 多年 啦 您 的笑 容依然感 染着我 您 的鼓励 一 直是 我 前进 的动 力 您 的爱 我 会 铭 记一 辈 子 卜 … 您还 记 得 吗 ? 那 年我 不想 读书 啦 是 您来 到我 家 告 诉 我 一 男孩 要 心 怀大 志 要 敢 于 担 当 要 吃 的苦中苦 做 个人中人 … … 而 且 给 了我 一 百元 我 知 道您 那 时 一 个月 工资 还 不 足两百 元 啊 … … 看着来信 想 到 自己 的对 学生 的付 出我 的眼泪 不知 不觉 的流 出来 ! 我还 祈求什么 呢 ? 有 这样 的学 生 不就是我 人生最 大 的幸福 吗 ? 我 个 人 觉得 幸福 其实 很 简单 幸 福 只 是 一种 心 境 ; 幸 福 与否 全 在 于 自己 全 在 于心 ; 只 要 你 想幸 福 你就 会 幸福 幸福 就是 一种 感 觉 ; 敞开 心 灵 去 感受 幸福 无 处不 在 ; 幸 福就是一 种充实 闲适 没有 空 虚 感 匿 乏 感 无聊 感 没有 内在 的紧 张 焦虑 ; 幸福 就是内心 的平
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做快乐教师品幸福人生
高坝店镇中心校刘远哲
尊敬的各位领导、老师，亲爱的同学们：
大家好！我演讲的题目是《做快乐教师，品幸福人生》。
今天站在这里，我心中总有些不安，我无法慷慨激昂，因为我的成绩不够辉煌；我无法追求语言的华丽，因为我的事迹不够感人，所以我想，朴实的语言最适合朴实的我。
有太多的人总喜欢把老师比作春蚕、蜡烛，也有人喜欢把老师比作园丁，而我却不大喜欢这种略带悲观的赞颂。
或许有人问，那你希望自己做什么？我的回答是：我更希望自己能做一缕幸福、快乐的阳光。
在我的眼中教师的职业是充满阳光的，或者说我们本身就是一缕阳光，我甚至更愿意化作一缕阳光。
“十年树木，百年树人”，三尺讲台，挥洒着教师多彩的人生；一生信念，诉说着教师平凡的故事。
也许我们会被个别学生顶撞而感到无奈，也许我们会因为恨铁不成钢而急躁，也许我们因为一些学生的成绩不好而伤心……有时我们，身陷教育的困境，不免对教育感到失望无助，这时总有一句话给我信心、勇气和责任：“真正的教育是用一棵树去摇动另一棵树，用一朵云去推动另一朵云，用一个灵魂去唤醒另一个灵魂。
”当我们用尽真心，用爱去感化他们，在他们取得一点点进步时，我们多么快乐、幸福！
今年春季，我担任六年级（1）班班主任，班上46个学生，良莠不齐，有几个学生个子比我还高，思想比我还成熟。
接到这个班时，我就头疼，我布置的任务总有那么几个大个子无动于衷。
学校组织“中国梦·成才志·爱国情”经典诵读大赛，我好不容易选定了《少年中国说》和《相信未来》这两篇经典文章，到班上和同学们一说，班上唏嘘声一片。
我问他们怎么了，他们说参加肯定是垫底的，因为之前他们表演过这个文章就垫底了。
我说：“咱们现在拿出不一样的气势还会垫底吗？”我便下载电视剧《恰同学少年》，让他们去看毛泽东和同学朗诵的那段，当他们看到那段时，情不自禁的跟着朗诵了起来，于是我趁机亲身示范，又找了些著名主持人的诗歌朗诵。
我再问他们还参加不，他们异口同声的喊着参加，我说咱们还垫底吗？他们又喊着说我们要拿第一。
最后，朗诵大赛我们班果真获得了第一名。
我也获得了“优秀指导老师”奖。
记得在兴年小学当五年级班主任的那个学期，班上总共26个人，学习成绩优秀的只有两三个，而其他的不是基础差就是写字潦草。
在这些学生中有一个女孩子，父母离异，
由她的叔叔叔和婶婶抚养他，她的成绩很差，性格也内向，我经常叫到办公室给她辅导。
记得学校刚开设晚自习时，学生都能按时进班，她家离学校有四里多路，平时放学是她叔叔来接她，但有天晚上她叔叔忙于家事没有来接她，我便和几个学生去送她回家，到她家时只有她爷爷在家，当我和几个学生转身走远时，依稀还看见她站在院子里。
虽然从那次后我没再让她上晚自习了，但是她的成绩也慢慢的进步了。
在最后接近考试的前两个周，我接到调到中心学校的消息。
那天第一节是姜勃校长的课，当我上语文课时发现26个学生的眼圈全是红的，他们那节课也听得十分认真。
到中午吃饭时，竟没一个来打饭。
我问及原因，姜校长才说是他给孩子们说了我要走的消息，我到宿舍去找他们，发现他们全部哭得泪人似的，我抱着他们也哭做了一团……此后两个周，学生们大变样，连平时不交作业的学生也将作业早早完成交了上来。
最后我走的时候，那个女孩子将她周岁的照片送给了我，还写了一段话：“老师，请您不要走，我见你第一面的时候就觉得你像我的爸爸……我们都舍不得你走……”到这儿已经快一年了，学生们经常和我联系，或电话，或写信，每每听到他们的声音或看他们的话语，我的心情就久久不能平静。
有人说，经验证明，能使大多数人得到幸福的人，他本身也是最幸福的……是啊，作为教师，当看到学生那一点一滴的进步时；当听到那一声声亲切的呼唤时；当看到课堂上一双双举得高高的小手，听着一句句稚嫩的回答时；当孩子们取得一次次优异的成绩时……我们心中就有种说不出的满足感和自豪感，觉得自己才是世界上最幸福、快乐的人！在那一刻，我们的人生价值得到了充分的体现。
在现实生活中，将自己珍爱的东西无私的送给别人，没有多少人，只有当代教师愿意将自己毕生所学对学生倾囊相授。
教师这种职业，面对的永远都是活泼的生命，每一个个体都有一份神秘。
你所有的付出，都是心灵对心灵的碰撞和汇聚；教师这种职业，总有一种力量督促自己不断前行，不是感叹蜡炬成灰的悲壮，而是和学生一起成长；教师这种职业，总是用甘露滋润着学生干涸的心灵。
“问渠那得清如许，为有源头活水来”。
让教学鲜活起来，让自己鲜活起来，在鲜活的教学里去爱所有的学生。
我们能不幸福、快乐吗？
“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索……”是我追求的境界。
也许在前行的康庄大道上，会有一些坎坷挫折等着我，但我深信乌云再暗，是遮不住太阳的。
让我们化作那一缕阳光，把这微弱的光和热奉献给我们的教育事业，奉献给我们深爱着的孩子们。
用“爱满天下”的精神，用真诚去引领他们前行，去温暖每一颗心灵，去爱每一位学生！无论斗转星移，我都矢志不渝，去收获一名普通教师的幸福、快乐！。