公开课《登岳阳楼》教案
登岳阳楼杜甫教案
登岳阳楼杜甫教案第一章：导入1.1 课程背景杜甫，唐代著名诗人，被后人尊称为“诗圣”。
他的诗作具有很高的文学价值和历史价值，反映了当时社会的现实状况。
其中，《登岳阳楼》是他的代表作之一，描绘了岳阳楼的壮丽景色，表达了诗人对国家命运的忧虑和对人民生活的关心。
1.2 教学目标通过学习《登岳阳楼》，使学生了解杜甫的生平和创作背景，感受诗歌的意境和情感，提高文学鉴赏能力，培养对国家和社会的责任感。
第二章：作者简介2.1 杜甫生平简介杜甫（712-770），字子美，河南洛阳人，唐代著名诗人。
他的诗作内容广泛，关注社会现实，同情人民疾苦，具有很高的文学价值和历史价值。
2.2 杜甫诗歌创作背景《登岳阳楼》是杜甫在唐代宗大历二年（767年）登岳阳楼时所作。
当时，诗人经历了战乱和流离失所，对国家命运和民生疾苦深感忧虑。
这首诗通过对岳阳楼壮丽景色的描绘，表达了诗人对国家和人民的关爱。
第三章：诗歌解析3.1 诗歌内容概述《登岳阳楼》全诗共八句，描绘了岳阳楼的壮丽景色，表达了诗人对国家命运的忧虑和对人民生活的关心。
3.2 诗歌意境分析通过对岳阳楼景色的描绘，诗人展现了开阔的视野和胸襟，表达了对国家繁荣和人民幸福的向往。
诗人以自身的遭遇和感受，表达了对社会动荡和民生疾苦的忧虑。
第四章：诗歌鉴赏4.1 诗歌艺术特色本诗运用了丰富的想象和生动的描绘，展现了诗人较高的艺术造诣。
如“吴楚东南坼，乾坤日夜浮”，形象地描绘了岳阳楼的地理位置和壮丽景色。
4.2 诗歌情感把握诗人通过对岳阳楼景色的赞美，表达了对国家命运的忧虑和对人民生活的关心。
在诗中，诗人感叹自己年老体衰，无法为国家和社会作出更多贡献，体现了诗人深沉的忧国忧民之情。
第五章：拓展与提高5.1 诗歌主题延伸本诗主题涉及国家命运、人民生活等方面，引导学生关注社会现实，培养对国家和社会的责任感。
5.2 诗歌创作实践鼓励学生模仿杜甫的写作手法，创作自己的诗歌，提高文学鉴赏能力和创作能力。
杜甫登岳阳楼教案
杜甫《登岳阳楼》优秀教案教学目标：1. 理解《登岳阳楼》的背景和杜甫的人生经历。
2. 分析和欣赏诗中的意象、情感和艺术特色。
3. 培养学生的文学鉴赏能力和批判性思维。
教学重点：1. 诗中的意象和情感。
2. 杜甫的文学成就和人生经历。
教学难点：1. 诗中深层含义的理解。
2. 杜甫的思想和创作背景的联系。
教学准备：1. 教师讲义：杜甫的生平和创作背景。
2. 相关阅读材料：杜甫的其他诗作。
3. 多媒体教学设备。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引入杜甫和《登岳阳楼》的背景。
2. 学生阅读诗歌，初步感受诗的意境。
二、诗文解析（15分钟）1. 分析诗的结构和意象。
2. 解读诗中的情感和思想。
3. 讨论诗的艺术特色和表现手法。
三、作者背景介绍（10分钟）1. 介绍杜甫的人生经历和文学成就。
2. 探讨杜甫的思想和创作背景与《登岳阳楼》的联系。
四、诗歌鉴赏（15分钟）1. 学生自主鉴赏诗歌，分析意象和情感。
2. 学生分享自己的理解和感受。
3. 教师进行点评和指导。
五、创作练习（10分钟）1. 学生根据对《登岳阳楼》的理解和感受，创作自己的诗歌。
2. 学生互相交流和分享创作成果。
教学延伸：1. 学生可以进一步阅读杜甫的其他诗作，深入理解他的文学成就和思想。
2. 学生可以尝试研究其他文学作品中对于岳阳楼的描写和表达。
教学反思：本教案通过解析杜甫的《登岳阳楼》诗歌，使学生了解杜甫的人生经历和文学成就，培养学生的文学鉴赏能力和批判性思维。
在教学过程中，教师应注重引导学生深入理解诗中的意象和情感，并鼓励学生分享自己的理解和感受。
教师也应给予学生适当的创作空间，激发学生的创造力和表达能力。
六、课堂讨论与分析（15分钟）1. 组织学生进行课堂讨论，探讨《登岳阳楼》中的关键字词和意象，如“吴楚东南坼”、“乾坤日夜浮”等。
2. 分析这些关键字词和意象如何传达出杜甫对于国家和民族命运的关切。
3. 引导学生思考杜甫的诗歌如何反映了当时社会的现实和人民的苦难。
《登岳阳楼》教案设计(通用8篇)
《登岳阳楼》教案设计〔通用8篇〕《登岳阳楼》教案设计〔通用8篇〕《登岳阳楼》教案设计篇1教学目的：通过学习培养学生诗歌赏析的才能教学重点：1、沉雄悲壮、博大深远的意境2、诗人的爱国情怀教学过程：一、背景介绍唐代宗大历三年(768)之后，杜甫出峡漂泊两湖，此诗是诗人登岳阳楼而望故土，触景感怀之作。
时年五十七岁，距生命的终结仅有两年，患肺病及风痹症，左臂偏枯，右耳巳聋，靠饮药维持生命。
二、诗歌赏析头联虚实交织，今昔对照，从而扩大了时、空领域。
写早闻洞庭盛名，然而到幕年才实现目睹名湖的愿望，外表看有初登岳阳楼之喜悦，其实意在抒发早年抱负至今未能实现之情。
用“昔闻”为“今上”蓄势，归根结蒂是为描写洞庭湖酝酿气氛。
颔联是洞庭的浩瀚无边。
洞庭湖坼吴楚、浮日月，波浪掀天，浩茫无际，真不知此老胸中吞几云梦!这是写洞庭湖的佳句，被王士禛赞为“雄跨今古”。
写景如此壮阔，令人玩索不尽。
颈联写政治生活坎坷，漂泊天涯，怀才不遇的心情。
“亲朋无一字”，得不到精神和物质方面的任何援助;“老病有孤舟”，从大历三年正月自夔州携带妻儿、乘舟出峡以来，既“老”且“病”，飘流湖湘，以舟为家，前途茫茫，何处安身，面对洞庭湖的汪洋浩淼，更加重了身世的孤危感。
自叙如此落寞，于诗境极闷极狭的突变与对照中寓无限情意。
尾联写眼望国家动乱不安，自己报国无门的哀伤。
上下句之间留有空白，引人联想。
开端“昔闻洞庭水”的“昔”，当然可以涵盖诗人在长安一带活动的十多年时间。
而这，在空间上正可与“关山北”拍合。
”“凭轩”与“今上”首尾照应。
三、总结通篇是“登岳阳楼”诗，却不局限于写“岳阳楼”与“洞庭水”。
诗人屏弃眼前景物的精微刻画，从大处着笔，吐纳天地，心系国家安危，悲壮苍凉，催人泪下。
时间上抚今追昔，空间上包吴楚、越关山。
其世身之悲，国家之忧，浩浩茫茫，与洞庭水势交融无间，形成沉雄悲壮、博大深远的意境。
四、〖译文〗很早听过名扬海内的洞庭湖，今日有幸登上湖边的岳阳楼。
《登岳阳楼》教案【优秀7篇】
《登岳阳楼》教案【优秀7篇】（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如总结报告、合同协议、规章制度、条据文书、策划方案、心得体会、演讲致辞、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays, such as summary reports, contract agreements, rules and regulations, doctrinal documents, planning plans, insights, speeches, teaching materials, complete essays, and other sample essays. If you want to learn about different sample formats and writing methods, please pay attention!《登岳阳楼》教案【优秀7篇】作为一位优秀的人·民教师，往往需要进行教案编写工作，借助教案可以让教学工作更科学化。
公开课《登岳阳楼》教案
公开课《登岳阳楼》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够理解并背诵《登岳阳楼》全文；（2）了解作者杜甫的生平和创作背景；（3）分析并欣赏这首诗的艺术特色。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入解读诗歌内容；（2）学会通过朗读、默写等方式，体会诗歌的韵律美；（3）培养学生的文学鉴赏能力和批判性思维。
3. 情感态度与价值观：（1）感受作者对国家和人民命运的关切；（2）培养学生的爱国情怀和社会责任感；（3）激发学生对古典文学的兴趣，提高人文素养。
二、教学重点1. 《登岳阳楼》的诗意和诗意；2. 杜甫的生平及其诗歌创作特点；3. 诗歌中的意象、情感和价值观。
三、教学难点1. 诗歌中一些生僻字词的理解；2. 诗歌艺术特色的分析；3. 诗歌情感背后的历史背景和文化内涵。
四、教学准备1. 教师讲义：《登岳阳楼》全文、注释、译文及背景资料；2. 学生用书：《杜甫诗选》；3. 多媒体教学设备；4. 网络资源：相关的历史、文化资料。
五、教学过程1. 导入新课（1）简要介绍杜甫的生平和创作背景；（2）激发学生兴趣，引导学生进入诗歌情境。
2. 自主学习（1）让学生自主朗读《登岳阳楼》，感受诗歌的韵律美；（2）让学生结合注释和译文，理解诗歌内容；（3）鼓励学生提出问题，进行小组讨论。
3. 课堂讲解（1）讲解诗歌的字词、句法和意象；（2）分析诗歌的艺术特色，如对仗、押韵、修辞等；（3）解读诗歌背后的历史背景和文化内涵。
4. 互动环节（1）让学生分享自己在自主学习过程中的收获；（2）鼓励学生就诗歌中的某个问题展开讨论；（3）教师点评并总结。
5. 情感体验（1）让学生体会诗歌中所表达的作者情感；（2）引导学生联系现实生活，谈谈自己对国家和民族命运的关注；（3）培养学生的爱国情怀和社会责任感。
6. 课堂小结（1）总结本节课的学习内容；（2）强调诗歌的重要性和文学价值；（3）激发学生对古典文学的兴趣，提高人文素养。
《登岳阳楼》教案【优秀3篇】
《登岳阳楼》教案【优秀3篇】（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《登岳阳楼》教案
《登岳阳楼》教案《登岳阳楼》教案15篇(热)作为一名教师，就不得不需要编写教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。
教案应该怎么写呢？以下是小编收集整理的《登岳阳楼》教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
《登岳阳楼》教案1 知识目标：1、通过了解作家生平及思想体味诗歌内容。
2、体会诗歌意境，把握诗歌主旨。
能力目标：运用“以意逆志，知人论世”及“置身诗境，缘景明情”的方法赏析诗歌，培养学生把握诗歌内容，品味诗歌内涵的能力。
情感目标：感受杜甫怀才不遇，壮志未酬的苦闷心情及对国家命运的关切之情。
教学方法：诵读、感悟、自主、交流、展示、点拨、比较。
一、导入新课江南三大名楼除了江西南昌的滕王阁和湖北武汉的黄鹤楼，还有一个就是湖南岳阳的岳阳楼。
我们已经学过宋代范仲淹的《岳阳楼记》，当中有一句“此则岳阳楼之大观也。
前人之述备矣”，那么这个“前人”就包括诗圣杜甫以及诗仙李白。
面对洞庭湖水的奇丽风光，范仲淹表达出“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的人生理想，在唐代现实主义作家杜甫的眼中，洞庭湖又会引发出怎样的情思呢？今天这节课，我们就要来比较学习唐朝两大泰斗面对岳阳楼的感情抒怀。
欣赏诗歌，必须有一定的方法。
因为诗歌作为最古老的文学样式，它有“文学之母”、“语言的钻石”之美称。
要想体味诗歌的魅力，就必须能准确把握诗歌内涵。
今天，我们运用学过的“以意逆志，知人论世”、“置身诗境，缘景明情”之法来欣赏杜甫的这首《登岳阳楼》。
二、知识链接1、岳阳楼简介。
岳阳楼位于湖南省岳阳城西，建于唐朝开元四年至开元七年间，建筑高耸，气势雄伟。
自古以来，这座宏伟的楼宇与武昌的黄鹤楼、南昌的滕王阁，被誉为楚地三大名楼。
据记载，三国时东吴大将鲁肃曾率兵万人驻此，在洞庭湖畔建起训练水兵的阅兵楼。
公元7，唐朝诗人张说被贬谪到岳州（今岳阳），就在鲁肃的阅兵楼旧址修建岳阳楼。
从此以后，历代著名诗人墨客经过此地都有题咏。
李白、孟浩然都有诗留在这里。
《登岳阳楼》教案【优秀6篇】
《登岳阳楼》教案【优秀6篇】（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《登岳阳楼》教案
一、导入
他从巍巍大唐走来，从小就树立了“致君尧舜上，在世风俗淳”的远大理想，偏逢安史之乱，一生漂泊坎坷，在动荡与烽火中，看到了“朱门酒肉臭，路有冻死骨”的惨状，于是他“穷年忧黎元，叹息场内热”他是谁呢？他就是诗圣“杜甫”。
今天就让我们一起跟随杜甫来到洞庭湖畔，岳阳楼上，聆听杜甫用他孱弱的身体发出生命的慨叹。
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二、学习目标
1、通过反复诵读，找出诗歌意象，分析意象，体会诗歌雄浑阔大的意境；
2、通过“坼”、“浮”炼字的赏析，掌握诗歌炼字的方法。
3、通过由点及面地分析诗歌，感受杜甫个人孤苦的境遇，体会杜甫忧国忧民的家国情怀。
三、知人论世
杜甫（公元712—公元770），汉族，河南巩县(今巩义市)人。
字子美，自号少陵野老，盛唐大诗人，世称“诗圣”,现实主义诗人，世称杜工部、杜拾遗，代表作“三吏”(《新安吏》《石壕吏》《潼关吏》)“三别”(《新婚别》《垂老别》《无家别》）。
初唐诗人杜审言之孙。
唐肃宗时，官左拾遗。
后入蜀，友人严武推荐他做剑南节度府参谋，加检校工部员外郎。
故后世又称他杜拾遗、杜工部。
他忧国忧民，人格高尚，一生写诗1500多首，诗艺精湛，被后世尊称为“诗圣”，他的诗沉郁顿挫，被称为“诗史”。
（由学生先说，教师补充）
三、解题
1、从题目来看，这是一首什么诗？
明确：登临诗（登高抒怀诗）
2、登临诗有一个共同的特点是什么？
明确：登临何处；所见何景；抒发何情。
3、我们学过的登临诗还有哪些？（学生回答）
《登高》、《望岳》、《登幽州台歌》等
四、初步感知
1、诵读（学生齐读）
2、诵读要求，注意纠字正音、停顿、节奏
3、再读（读准字音、节奏）
五、诗文解析
1、读全诗思考，前两联与后两联所写内容有何不同？
明确：前两联写登临所见之景；后两联写登临所生之情。
2、诗的前两联给我们描绘了哪些意象？这些意象有何特点？给我们营造了
怎样的意境？
明确：洞庭水岳阳楼吴楚乾坤
意象特点：辽阔雄伟、开阔博大意境：雄浑博大
3、“吴楚东南坼，乾坤日月浮。
”让你联想到了谁的诗句？
明确：“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。
”（曹操《观沧海》）无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。
《登高》
江间波浪兼天涌，塞上风云接地阴。
《秋兴八首》
锦江春色来天地，玉垒浮云变古今。
《登楼》
五更鼓角声悲壮，三峡星河影动摇。
《阁夜》
4、这两句诗中表现力最强的字分别是哪个？妙在何处？
明确：坼、浮。
换成“裂”“映”怎样？
“坼”：分裂，洞庭湖将吴、楚两地分开；洞庭湖波涛万顷、巨浪千层，方圆数千里的江南大地分为两片，刹那间，乾坤摇动、天崩地解——显示出洞庭湖的磅礴气势!
“浮”：漂浮，日月和星辰都漂浮在洞庭湖上。
动态感，在诗人的笔下，洞庭包容天地万物，并且主宰着它们的沉浮，日月星辰都随着湖水的波动而漂荡起落——一派雄浑壮阔的图景。
“裂”显示不出洞庭湖的磅礴气势；“映”也显示不出日月星辰随湖水波动而飘荡起落的雄浑壮阔。
不仅我们觉着好，历史上大家对这句也是称赞有加。
古人称这两句为描写洞庭湖的千古绝唱。
“气压百代，为五言雄浑之绝。
”——宋刘须溪
“已尽大观，后来诗人，何处措手。
”——明王嗣(sì)奭(shì)
之所以有这么高的评价，全在练字。
真可谓“吟安一个字，拈断数茎须”。
我们在平时的写作中也要注意字的妙用。
如果是炼字题的话，我们应该怎么回答。
（学生根据自己对“坼”、“浮”的分析总结出来，教师汇总）
板书：炼字题：字义+结合诗句分析+意境
5、面对如此阔大的景象，诗人接下来抒发了什么样的情感呢？是结合
意象分析颈联抒发的情感。
明确：颈联意象：孤舟——孤独、漂泊
情感：孤独（亲人信心全无的孤独、伤感）
自己年老多病，个人处境凄凉之感
飘零，漂泊之感
所有这些，都是诗人在感叹自己的身世之悲。
6、面对如此阔大的景，诗人只是在感慨身世之悲吗？
明确：不是你从哪能够看出来？
明确：戎马关山北，凭轩涕泗流。
7、诗人凭轩涕泗流，诗人为谁而流泪？结合尾联谈一谈你的看法。
明确：对亲戚朋友的眷恋；年老孤独的悲伤；
对国家前途命运的忧虑；也有无以报国的自悼。
全诗情感总结：总的来说，诗人主要抒发的情感是身世之悲、家国之忧。
8、杜甫的眼泪还为谁而流？我们还学过他哪些与眼泪有关的诗句？回
忆并分析。
感时花溅泪，恨别鸟惊心，这泪是为山河破碎而流；
丛菊两开他日泪，孤舟一系故园心，这泪是为故国经久难复而流；
出师未捷身先死，长使英雄泪满襟，这泪是为壮志难酬，报国无门而流；
剑外忽传收蓟北，初闻涕泪满衣裳，这泪是为君王平定叛军而流；
小结：儒家说：“达则兼济天下，穷则独善其身。
”此时的杜甫呢？他是“穷也胸怀天下，胸怀百姓”啊，他真的是当之无愧的“诗圣”。
孤舟虽小却装着整个天下，衰老多病的躯体中，仍然跳动着一颗忧国忧民的赤诚之心。
其身世之悲，国家之忧，浩浩茫茫，与洞庭水势融合无间，形成沉雄悲壮、博大深远的意境。
虽悲伤却不消沉，虽沉郁却不压抑。
这也是正是杜甫诗歌沉郁顿挫风格的具体体现。
六、课外拓展
对比阅读，同样是登岳阳楼，李白和杜甫的诗有何异同。
与夏十二登岳阳楼
李白
楼观岳阳尽，川迥洞庭开。
雁引愁心去，山衔好月来。
云间连下榻，天上接行杯。
醉后凉风起，吹人舞袖回。
1、李白的《与夏十二登岳阳楼》与杜甫的《登岳阳楼》同是写登岳阳楼之感，
比较两首诗在意境和情感上有何异同。
意境：意境相似，都是壮阔之景。
雄浑阔大。
情感：情感不同。
杜甫诗主要表达的是身世之悲，家国之忧。
李白诗主要表达的是暂得于己的愉悦洒脱。
总结：因为不同，所以美丽。
雄浑壮阔的洞庭湖，盛满了杜甫的胸怀天下沉郁悲壮；雄浑壮阔的洞庭湖盛满了李白的暂得于己欢乐洒脱。
正是因为他们的不同选择，才有了老泪纵横的诗圣杜甫，才有了笑傲红尘的诗仙李白，在中华文明的长河中流光异彩。
异曲同话岳阳楼，李杜光焰万丈长。
因为不同，所以美好。
七、作业布置
1、白诗颔联的两句诗中，哪两个字用的最传神？试结合诗句作简要赏
析。
（根据本节课学到的炼字的方法）
2、搜集之前学过的登临诗，分析登临诗所抒发的情感主要有哪几类？。