认识五线谱教案
《认识五线谱》教案
执教者：华容中学罗婷
教学目标：
知识目标：认识五线谱，学习五线谱的相关知识
能力目标：五线谱对译简谱
情感目标：了解乐谱的由来，知道乐谱是人类为记录、保留、传播音乐而创造的教学重点：
学习、认识五线谱
教学难点：
五线谱对译简谱
教学准备：
多媒体课件、电子琴、音符卡片、五线谱作业纸等
教学过程：
一、导入
导语:五线谱是世界各国普遍使用的最完善的记谱法。要想进入音乐的世界里，我们必须首先学会五线谱，它是我们跨入音乐大门的钥匙。
板书课题:认识五线谱
二、认识音位
1、出示五线谱表
2、检查学生认知情况：
练习:ａ.请你说出五线谱各部分的名称
ｂ.请你说出小音符所在的位置
三、认识音符
1、认知音符
ａ.五线谱有五条线，每条线，每个间都有一个音住上边。
师出示音符卡片，讲解音符的结构，生学画音符
ｂ.音有高低，还有长短，长短不同，它们的形状、名称也不同。
音符位置决定音的高低,音符形状决定音的长短
2、巩固练习
填一填
四、听辨音高
1、出示音阶和键盘对照图，认识五线谱上的音相对应在键盘上的位置
（生上台弹琴键，感受音高）
２、跟着乐谱唱
识谱，翻译成简谱，并唱一唱
３、听一听
听辨乐谱
五、译一译，唱一唱
１、出示简谱＜＜找朋友＞＞
生将简谱译成五线谱，指名学生上台板演
２、唱一唱
六、拓展延伸
简谱＜＜踏浪＞＞译成五线谱
七、小结
今天，我们了解了古今中外各种各样的乐谱，还学习、认识了五线谱，希望大家能够喜欢上这种世界各国广泛应用的乐谱，在今后的学习中能通过五线谱学习更多的音乐。
八、下课
板书设计：
世上没有一件工作不辛苦，没有一处人事不复杂。不要随意发脾气，谁都不欠你的
幼儿园中班《认识五线谱》音乐教案
幼儿园中班《认识五线谱》音乐教案 导语：为了让小朋友能在音乐活动中体验到快乐喜欢并乐意参加音乐活动下面cnfla小编为您收集整理了相关的教案希望对您有帮助 活动背景： 我们中一班的两位老师都是电子琴兴趣班的老师都比较爱好音乐平时在组织幼儿活动时对孩子音乐方面的感染熏陶比较多而且我们中一班有两名孩子参加了钢琴兴趣小组有两名孩子参加了电子琴兴趣小组的学习每当这些弹琴的孩子下课后拿着小奖品回到班上时总会引来许多同伴羡慕的目光因此孩子们普遍的对琴比较感兴趣对五线谱、音符宝宝也略知一二;课余时间孩子们也时常围在钢琴旁边好奇地观察或用小手弹弹钢琴听钢琴发出不同的声音觉得很有意思兴趣特别浓厚因此针对这种现象我设计了这一节音乐活动：跳谱游戏旨在充分调动孩子多种感官的基础上让孩子在听听、唱唱、跳跳的游戏中培养对音乐的兴趣并习得一些简单的音乐知识 活动目标： 1、知识目标：复习C大调音阶中的do、re、mi、fa初步感知音阶中的sol. 2、能力目标：通过听听、唱唱、跳跳的游戏充分调动多种感官培养对音的听辩能力; 活动准备： 1、钢琴伴奏《小司机》《小兔和狐狸》
2、场地布置:五线谱图 3、黑板(上面贴好图案)一个 4、小兔头饰28个狐狸头饰1个彩色纤维绳两根 活动过程： 1、律动“小司机”入场 师：今天我们要到音乐王国去玩让我们一起开小汽车去吧…… 2、听力游戏：小钢琴唱歌 师：小钢琴看小朋友这么精神它特别高兴想跟你们做个游戏?好不好? 听一听小钢琴和你们做了什么游戏?用你的耳朵认真地听小钢琴变了一个什么样的声音? (5353553)高、低、轻、重、快、慢 3、节奏小儿歌 师：小朋友们坐在小椅子上把你的小手藏起来…… 咦你们的小手在呀?小手上都有什么呀? 大拇哥、二拇弟、中山羊、四小弟、小妞妞去看戏 师：这是一首小儿歌你们告诉我可以用什么样的方法来给小儿歌伴奏呢(节奏和节拍) 师：节奏是样子的?ⅹⅹⅹⅹⅹⅹ 节拍是样子的?看谁会做? 师生一起随节奏和节拍念儿歌 4、音符宝宝做游戏
钢琴基础教案-完整
第一章钢琴电子琴弹奏的基本知识 教学目标：通过教学使学生了解钢琴电子琴弹奏的基本知识，包括认识五线谱、弹奏钢琴电子琴的坐姿、手型、钢琴键盘 的分组，弹琴时力的方向以及钢琴踏板的运用。 教学重点：1、五线谱基本知识的掌握 2、五线谱知识的实际应用 3、钢琴键盘的分组 4、键盘分组法和乐谱分组法的区别 5、弹琴时力的方向 6、钢琴踏板功能及使用 7、钢琴弹奏时的基本姿势 教学难点：1、力度记号的掌握及实际演奏中的效果 2、钢琴键盘的分组 3、弹奏过程中手型的控制 4、钢琴踏板的使用 教学方法：讲授法、练习法、讨论法、演示法 学时安排：10学时 授课内容： 第一节认识五线谱 一、五线谱 五线谱是由线和间组成的，其每一条横线与以此形成的每一个间都有不同的作用和意义(包括加线与加间)。 1．线与间 (1)五线谱上的线从下向上依次可分为五条线。
(2)从下往上又可依次分为四个间。 2．加线与加间 由于记谱需要，经常在乐谱上或下出现加线现象，于是又分别形成了下加线，下加间；上加线，上加间。如图： 二、力度记号 （1）强 f 中强 mf 特强 sf ＜渐强（Cresando） 突强 sfz 强音标记“f”越多音越强。如：f、ff、fff、ffff等。 ＜渐强（Cresando） （2）弱 p 中弱 mp 强后即弱 fp ＞渐弱(dim)等等 突强即弱 sfp 弱音标记“p”越多音越弱。如p、pp、PPP、PPPP等。 三、重音、保持音和跳音记号
(1)“>”重音记号(强音记号) 表示演奏、演唱时加重音(在有些情况下，如用某些乐器演奏时往往被处理成小渐弱)。 (2)“一”保持音记号 表示演奏、演唱时尽量饱满充分。 (3)“·”跳音记号 表示演奏、演唱时必须跳奏。 四、反复记号 表示乐曲反复。然而该记号又有多种形式。 (1) 局部反复，在两个记号之间反复。 (2)D．C．(da copo)从头再奏。 D．S．(da segno)从记号起再奏一遍。 另：D．C．e．1a．Fine从头再奏至“Fine"为止或D．S．e． la coda从头再奏至“”处，然后跳到Coda(结尾)。 (3)“”无定次反复记号 “”延长记号。表示乐曲在此处停顿或延长。 “”换气记号。表示乐曲必要的呼吸。 另：“，”分句记号，也被称为小换气记号。 五、谱表 1、高音谱号和高音谱号上的音
认识五线谱教案
《认识五线谱》教案 执教者：华容中学罗婷 教学目标： 知识目标：认识五线谱，学习五线谱的相关知识 能力目标：五线谱对译简谱 情感目标：了解乐谱的由来，知道乐谱是人类为记录、保留、传播音乐而创造的教学重点： 学习、认识五线谱 教学难点： 五线谱对译简谱 教学准备： 多媒体课件、电子琴、音符卡片、五线谱作业纸等 教学过程： 一、导入 导语:五线谱是世界各国普遍使用的最完善的记谱法。要想进入音乐的世界里，我们必须首先学会五线谱，它是我们跨入音乐大门的钥匙。 板书课题:认识五线谱 二、认识音位 1、出示五线谱表
2、检查学生认知情况： 练习:ａ.请你说出五线谱各部分的名称 ｂ.请你说出小音符所在的位置 三、认识音符 1、认知音符 ａ.五线谱有五条线，每条线，每个间都有一个音住上边。 师出示音符卡片，讲解音符的结构，生学画音符 ｂ.音有高低，还有长短，长短不同，它们的形状、名称也不同。 音符位置决定音的高低,音符形状决定音的长短 2、巩固练习 填一填 四、听辨音高 1、出示音阶和键盘对照图，认识五线谱上的音相对应在键盘上的位置 （生上台弹琴键，感受音高） ２、跟着乐谱唱 识谱，翻译成简谱，并唱一唱 ３、听一听 听辨乐谱
五、译一译，唱一唱 １、出示简谱＜＜找朋友＞＞ 生将简谱译成五线谱，指名学生上台板演 ２、唱一唱 六、拓展延伸 简谱＜＜踏浪＞＞译成五线谱 七、小结 今天，我们了解了古今中外各种各样的乐谱，还学习、认识了五线谱，希望大家能够喜欢上这种世界各国广泛应用的乐谱，在今后的学习中能通过五线谱学习更多的音乐。 八、下课 板书设计： 世上没有一件工作不辛苦，没有一处人事不复杂。不要随意发脾气，谁都不欠你的
钢琴基础教案完整
钢琴基础教案完整 精选资料 钢琴教案 XXX钢琴教研组编写的钢琴教案旨在通过教学使学生了解钢琴和电子琴弹奏的基本知识，包括认识五线谱、弹奏钢琴电子琴的坐姿、手型、钢琴键盘的分组，弹琴时力的方向以及钢琴踏板的运用等。教学重点包括五线谱基本知识的掌握、五线谱知识的实际应用、钢琴键盘的分组、键盘分组法和乐谱分组法的区别、弹琴时力的方向、钢琴踏板功能及使用、钢琴弹奏时的基本姿势等。教学难点包括力度记号的掌握及实际演奏中的效果、钢琴键盘的分组、弹奏过程中手型的控制、钢琴踏板的使用等。 教学方法包括讲授法、练法、讨论法、演示法。学时安排为10学时。
第一节认识五线谱，主要介绍了五线谱的构成，包括线与间的分布以及加线与加间的应用。此外，还介绍了力度记号，包括强、中强、特强、渐强、突强、弱、中弱、强后即弱、渐弱、突强即弱等。最后，还介绍了重音、保持音和跳音记号，以及反复记号，包括局部反复、D.C。D.S。无定次反复记号、延长记号和换气记号等。 通过这些教学内容的研究，学生可以掌握钢琴和电子琴弹奏的基本知识和技能，为以后更深入的研究打下坚实的基础。 方式是用字母A到G来表示音符，再用数字表示八度。 例如，中央C就是C4，高一个八度的C就是C5，低一个八 度的C就是C3. 2)乐谱分组法的标记方式是用高音谱号和低音谱号来表示 音符，再用数字表示八度。例如，中央C就是在高音谱号上 的第一根线上，低音谱号上的第二根线上，都是C4. 4．键盘上的黑键和白键 钢琴键盘上的黑键和白键交替排列，每组黑键有两个或三个，它们的位置和名称是固定的。白键上的音符是A、B、C、D、E、F、G，黑键上的音符是升降号加上白键上的音符。例如，在C和D之间的黑键是C#或Db，它们都是同一个音。
五分钟教你认识简谱及五线谱
从零学音乐----教你认识简谱 和语言一样，不同民族都有过自己创立并传承下来的记录音乐的方式---记谱法。各民族的记谱方式各有千秋，但是目前被更广泛使用的是五线谱和简谱（据说简谱是由法国思想家卢梭于1742年发明的）。 简谱应该说是一种比较简单易学的音乐记谱法。它的最大好处是仅用7个阿拉伯数字 ----1234567，就能将万千变化的音乐曲子记录并表示出来，并能使人很快记住而终身不忘；同时涉及其他的音乐元素也基本可以正确显示。简谱虽然不是出现在中国，但是好象只有在中国得到非常广泛的传播。 一般来说，所有音乐的构成有四个基本要素,而其中最重要的是“音的高低”和“音的长短”： 1 音的高低：任何一首曲子都是高低相间的音组成的，从钢琴上直观看就是越往左面的键盘音越低，越往右面的键盘音越高。 2 音的长短：除了音的高低外，还有一个重要的因素就是音的长短。音的高低和长短的标住决定了该首曲子有别于另外的曲子，因此成为构成音乐的最重要的基础元素。 3 音的力度：音乐的力度很容易理解，也叫强度。一首音乐作品总会有一些音符的力度比教强一些，有些地方弱一些。而力度的变化是音乐作品中表达情感的因素之一。 4 音质：也可以称音色。也就是发出音乐的乐器或人声。同样的旋律音高男生和女声唱就不一样的音色；小提琴和钢琴的音色就不一样。 上述四项构成了任一首乐曲的基础元素。应该说简谱基本可以将这些基础性元素正确标住。 音符 在简谱中，记录音的高低和长短的符号，叫做音符。而用来表示这些音的高低的符号，是用七个阿拉伯数字作为标记，它们的写法是： 1 2 3 4 5 6 7读法为:do re mi fa so la si（多来米发梭拉西）。这些唱出来的声音符号叫唱名。这七个音还有与之相对应的英文字母的名称：1--C；2--D；3--E；4--F；5--G；6--A；7--B。这些字母叫做音名。它们是固定不变的。 音符是和音高紧密相连的,没有一个不带音高的音符。 音高 音符的数字符号如1 2 3 4 5 6 7就表示不同的音高。在钢琴键盘上可以很直观地理解音符和音高。广义上说音乐里总共就有7个音符。在音符上边出现有圆点的，则表示要将该音升高一个音组，行话说“高8度”。如出现加两个圆点就表示将该音升高两个音组，余类推。在音符下边出现有圆点的，则表示要将该音降低一个音组，即“低8度”。如出现加两个圆点就表示将该音降低两个音组，余类推。音高与钢琴键盘的对应关系如下： 现在重点看黄线框里面的音符上下都不带圆点的一般叫中音区音符。如果您记忆的话先将中央1（C)牢记在心---这可以说是所有88个键盘位置的基础。至于说为什么还叫C您可以参考有关调式的解释。这7个白键的就是如我们通常唱的1 2 3 4 5 6 7 这七个音符。那么5个黑键呢？请看下面有关半音/全音的解释。
幼儿园小班音乐活动教案《认识五线谱》
幼儿园小班音乐活动教案《认识五线谱》导语：为了激发幼儿的活动兴趣师幼互动促使幼儿对五线谱的认识下面是小编为您收集整理的幼儿园小班音乐活动教案《认识五线谱》欢迎阅读 设计意图： 五线谱是目前世界上普遍采用的记录乐曲的方法让幼儿从小正确认识五线谱也是为他们日后开展各种音乐活动做准备如果老师只是单纯地讲解就会违背幼儿的身心发展需要变成知识的灌输所以我结合幼儿的生活经验通过给音符宝宝起房子的游戏 活动目的： 1.通过游戏让幼儿认识五线谱知道构成五线谱的元素线、间、 小节线以及高音谱号的名称 2.让幼儿自由在五线谱上建构的乐谱并能说出自己在五线谱的位置 3.培养幼儿的音乐素养激发幼儿对音乐的兴趣 4.让幼儿体验互相帮助共同合作的乐趣培养幼儿充分的自信心和成功感 活动准备： 1.音符头饰 2.五线谱图示 3.制作五线谱的毛线将若干小节线、高音谱号放在教室周围 活动过程：
1.合作游戏：与幼儿一起建构小音符的房子 音符妈妈：我想给音符宝宝建一座房子你们说起什么样的呀?需要什么材料呀? 幼儿讨论后出示五线谱图示征得幼儿同意后对照图示开始与大音符宝宝一起拉线建构要求幼儿合作完成 音符妈妈：让我们对照设计图看看还缺少什么材料请小音符宝宝去找来 2.认识“五线谱” 音符妈妈：房子起好了我们来给它安个名字吧叫“五线谱”五线谱上有一间一间的房间这是五线谱的第一线这是第一间……还有房子的大门“高音谱号”我们知道了这些知识以后住到里面就不会乱了 3.游戏：住房子 幼儿听教师的指令分别站到五线谱的相应位置巩固对线与间的认识 音符妈妈：音符宝宝一定很想住新房子吧为了不拥挤一个大宝宝带一个小宝宝住一个房间 音符妈妈：大宝宝站第三线小宝宝站第一间 音符妈妈：请宝宝自由选择并说出你站的位置 音符妈妈：小音符的房子真有趣到下次我们还可以邀请不同的朋友来做客小音符回去想一想可以邀请谁? 活动反思:
学习认识五线谱教案
学习认识五线谱教案 一～教学目的: 学习这一讲使同学们初步了解关于五线谱的一些知识～知道在五线谱中音的位置。掌握记谱法中的音的高低～各种音符的写法和写谱读谱规范问题及五线谱记谱法中的记录音的谱号～谱表等。 二～主要内容: 1.音名。 2.音组。 3.标准音与中央 c。 4.五线谱怎样记录音的高低。 5.谱号。 6.变音记号。 三～教学重点: 熟练掌握五线谱记谱法。 四～教学过程: ,一,音名:乐音体系中的音级～都有各自的名称～就是“音名”。 1、以C、D、E、F、G、A、B七个字母独立命名的音级叫“基本音级”。钢琴上的52个白键重复用以上七个音名,就是说52个白键都是基本音级。重复的两个音级之间的关系叫“八度”,纯八度,。高度不同～名称和意义相同～这七个音名, 我们还经常把它唱成基本调的do、re、mi、fa、sol、la、si, 又叫“唱名”。但在乐音体系中～音名是固定不变的～而唱名是不固定的。 2、将基本音级升高或降低,包括重升重降,而得来的音级叫 “变化音级”可以用变音记号来表示。
钢琴上的36个黑键都属于变化音级。它们都是由基本音级升高或降低得来的。没有独立的名称。 ,二,音组。由于乐音体系中有 88个音级仅用几个音名～为了区分音名相同而音高不同的各音～只好把它们分组～就叫“音组”。乐音体系中的音共分9组～从中央开始向上为小字一组、小字二组、小字三组、小字四组、小字五组。标记在小写字母右上角加一数字。如:c 1 表示小字一组的c.d 2e 3、c 4 等。中央向下为小字组、大字组、大字一组、大字二组。小字组只写小写字母～大字组只写大写字母标记～大字一组和大字二组在大写字母右下角加数字。如:A 1、 B 2 等。 9个音组中～其中中间七个组为完全音组～各自包括12个音级～七个白键～五个黑键。小字五组只有一个音级c5～大字二组有三个音级A 2 B 2 # A 2 ～叫做“不完全音组”。 ,三,标准音和中央。 C 1 即小字一组的c为中央c。a 1 即小字一组的a为标准音～也称“演奏会高度”。 ,四,五线谱的音符由三部分组成:,1,、符头～分为空心和实心。,2,、符干～可朝上或朝下。,3,、符尾。比全音符更长的叫二全音符。以上讲的音符叫基本音符～基本音符之间相邻的两种音符长短关系为 2比1。如:一个全音符等于二个二分音符～一个二分音符等于二个四分音符等。 五线谱是由等距离的五条平行横线组成的。这五条线由下至上 依次叫做“一线”、“二线”、“三线”、“四线”、“五线”。由五条线所形成的间隙～叫做“间”～“间”由下至上依次叫做“一间”、“二间”、“三间”、“四间”。五线谱的每条线和每个间上所记录的音有固定的音高。为了记更多的音符时～可以在五线谱的上面或下面加线和加间～叫上加线、上加间、下加线、下加间。符头在五线谱上的位置越高～音就越高,位置越低～音就越低。
小学音乐《认识五线谱》教案
认识五线谱 一．教学内容： 认识五线谱1、2、3、4、5 二．教学目标： 1.知识与技能目标： 能够了解五线谱的基本构成，对探索和学习五线谱具有兴趣和愿望。在五线谱知识的学习中，能够认真的学习，积极的参与。通过熟记音符的家，让学生牢记C大调音阶中do、re、mi、fa、sol的位置及唱名。 2.过程与方法目标： 通过游戏与教唱儿歌的方式，电子琴的直观教学及微视频的运用充分调动学生的多种器官，让学生在听听、唱唱、玩玩的游戏中，进一步熟悉和巩固C 大调音阶。 3.情感态度价值观目标 在学习五线谱的过程中，让学生们了解五线谱的重要性。掌握自己独立识谱的能力，从而更好的帮助与以后的音乐学习。 三．教学重难点 1.教师通过图片和实物的展示，让学生熟记C大调音阶中do、re、mi、fa、sol的位置及唱名。激发学生们对五线谱的学习兴趣。 2.学生怎样通过图片和实物来熟练掌握五线谱中的不变音高位置和一些五线谱中的特有符号，让学生熟悉C大调音阶音色，并在游戏中分辨出来，能够看着五线谱唱出旋律。 四．教具准备：电子琴、音符卡片、课件 五．教学过程：
（一）创设情境，导入新课 （播放幻灯片） 师：大家知道老师播放的这张图片是什么吗？这就是音阶，大家还记得老师在第一节课的时候给大家欣赏的一首歌曲《哆唻咪》吗？这就是一首教大家如何学习音阶，了解五线谱的歌曲。现在我们再来认真的欣赏一下这首歌。（播放歌曲） 师：这首歌让我们大概的了解了五线谱中的音阶。在此之前，我们已经学过了什么叫简谱，今天我们就来一起学习一下什么是五线谱。 （板书课题） （二）授新课 1.熟悉五线谱的构成（播放幻灯片） 师：在秘密的音乐王国里有一座非常幽美的建筑——五线谱大楼。它有五层楼那么高。每层楼分别称为1线、2线、3线、4线、5线；每层楼之间还有一个狭长的过道，分别称为一间、二间、三间、四间。这幢大楼环境设施都非常好。“五线四间”都可以住人，最值得一提的是楼前有一个幽美的建筑标志——高音谱号，吸引了很多人来。 改后： 2.认识do、re、mi、fa、sol 师：五线谱是世界全国普遍使用的最完善的记谱法。它可以记录音乐所采用的所有乐音。要想进入音乐的世界，我们必须首先学会五线谱，因为它是我们跨入音乐大门的桥梁，是我们音乐世界里的语言。这一天，秋高气爽，天气晴朗，音乐王国里来了几个好兄弟分房子，它们分别是：· 1 2 3 4 5 6 7 1 Do re mi fa sol la si do 八个音符宝宝，房子怎么分呢？
五线谱教案
教学目标： 1、认识五线谱，了解五线谱的构造及其名称。 2、能在乐谱上指出各部分的名称。 3、培养良好的学习习惯，激发学生对以后学习电子琴的兴趣。 教学重难点：了解五线谱的构造及其各部分在乐谱中的作用。 教学过程： 一、谈话导入 无论你是弹钢琴，还是电钢琴、电子琴或风琴，都需要认识键盘，弹奏五线谱曲子，并学习基本的五线谱知识。 简单说来，电子琴的学习包括认识键盘，将手放到合适的位置，如何控制运用你的手指，如何用双手而不是单单右手来共同弹奏，当然还有如何看懂五线谱钢琴曲谱。 现在我们首先来认识一下五线谱。 二、先学环节 看视频，回答问题。 （1）五线谱，顾名思义是由___根线组成，五线谱中的线从下往上依次读作___、___、___、___、___，两线之间叫做_____。 （2）常用的谱号有哪几种？ （3）音符有哪几部分组成？ (4)四分音符时值为_______拍？ 三、后教环节 1、小组之间进行交流并互相纠错。
2、班内展示交流，统一答案 3、讲授新课。 五线谱，顾名思义是由五条线组成的。五线谱是由三个主要的部分组成的:音符、谱号、谱表。 （1）谱表： 五线谱是由五条平行的“横线”和四条平行的“间”组成的。这就是五线谱的谱表。它们的顺序是由下往上数的。 最下面第一条线叫做“第一线”，往上数第二条线叫“第二线”，再往上数是“第三线”、“第四线”，最上面一条线是“第五线”。 由于音符非常多，所以“线”与线之间的缝隙也绝对不能浪费的，也就是“线”与“线”之间的地方叫做“间”。这些间也是自下往上数的。同“线”一样。最下面的一间叫做“第一间”。往上数是第二间、第三间、第四间。每一条线和每一个间都代表着一个音的高度。 临时多出来的“线”和“间”叫做“上加线”和“下加线”。上
五线谱-记谱法优秀教案
课题五线谱记谱法 课时1课时授课类型新授课授课人孟艳 教学目标1、知识与能力目标：学习五线谱记谱法，理解基本概念并学会应用。 2、过程与方法目标：通过教师讲授，学生反复练习，掌握高音谱号、低 音谱号、音符、休止符的名称、形状、时值与写法。 3、情感态度与价值观目标：通过五线谱的学习，培养学生的迅速反应能 力，提高学生的音乐素养。 教学重点五线谱记录音的长短的方法和单纯音符的时值比例关系 教学难点音符的写法 教学方法讲解法、分析法、启发法、点评法、实践法、归纳法、自由提问法。 教学准备黑板、多媒体课件。 教学过程设计意图一、导入 二、新课讲解 为了更好的学习音乐理论知识及其相关学 科的学习，我们来学习五线谱及记谱法。 一、五线谱记谱法 1．谱表：由五条距离相等的平行横线组成。 线与线之间部分称为“间”，它是用来记录音符 的高低，不够时还可上下加短线(越往上音越 高，越往下音越低)。 2．谱号：确定各音具体高度的符号。常用的有 以下两种 (1)高音谱号： 学习五线谱线和间的有 关知识。
高音谱号的图形是由拉丁字母G演变而来的， 表示第二线为g’所以也称为G谱号。 写法如下： (2)低音谱号 低音谱号的图形是由拉丁字母F演变而来的， 其写法始于第四线，所以也称为F谱号。写法 如下： 3谱表类型 (1)高音谱表：记有高音谱号的谱表称为高音谱 表。 (2)低音谱表：记有低音谱号的谱表称为低音谱 表。 (3)大谱表：把高音谱表和低音谱表用花弧线或 对常用的两种谱号进行 认识和学习。认识高低音 谱表上的各音，从而进行 识谱的学习。
括号加垂直线联合起来的谱表。 左边谱表常见于乐队弦乐组演奏记谱(由上往 下分别为小提琴Ⅰ、小提琴Ⅱ、中提琴、大提 琴和低音提 琴谱表)。 4.课后习题 右边谱表常用于四部合唱记谱(由上往下为女 高、女低、男高和男低四声部)。 加深对知识的理解和学 习 了解大谱表
认识钢琴认识五线谱教案
第一课：认识钢琴，认识五线谱 教学目标： 1.了解钢琴的历史及构造原理； 2.认识键盘； 3.认识五线谱； 教学重难点： 1、认识五线谱 2、认识五线谱所对应的钢琴键盘 教学过程： 一、聆听钢琴曲，导入新课 教师播放一段钢琴音乐，如《致爱丽丝》。引导学生感受乐器之王的魅力。 二、新课讲授 （一）认识钢琴及键盘 钢琴是西洋古典音乐中的一种键盘乐器，由88个琴键（52个白键，36个黑键）和金属弦音板组成。意大利人克利斯托弗利在1709 年发明了钢琴。 钢琴音域范围从A2（27.5Hz）至c5（4186Hz），几乎囊括了乐音体系中的全部乐音。钢琴普遍用于独奏、重奏、伴奏等演出，作曲和排练音乐十分方便。演奏者通过按下键盘上的琴键，牵动钢琴里面包着绒毡的小木槌，继而敲击钢丝弦发出声音。钢琴需定时的护理，来保证它的音色不变。
（二）认识五线谱 1、五线谱 五线谱是由线和间组成的，其每一条横线与以此形成的每一个间都有不同的作用和意义（包括加线与加间)。 (1)五线谱上的线从下向上依次可分为五条线。 (2)从下往上又可依次分为四个间。 (3)加线与加间由于记谱需要，经常在乐谱上或下出现加线现象，于是又分别形成了下加线，下加间；上加线，上加间。 2、谱表 （1）、高音谱号和高音谱号上的音 （2）、低音谱号和低音谱号上的音 （3）、大谱表(大谱号） 3、音符 一般情况下，音符通常由三个部分组成：符头、符干、符尾 4、五线谱与键盘相对应 图片： （四）课堂小结，布置作业
教学反思： 1、学生对五线谱不熟，需多多练习识谱 2、学生对五线谱对应的钢琴琴键还不熟悉，需一对一指导
幼儿园音乐教育：认识音符教案
幼儿园音乐教育：认识音符教案 幼儿园音乐教育：认识音符教案 主题：认识音符 年级：幼儿园大班 时间： 40分钟左右 教材：无 教学目标： 1. 学生能认识五线谱中的音符，并知道它们的名称和对应的音高。 2. 学生能够演唱《小星星》、《两只老虎》等简单的儿童歌曲，配合乐谱使用。 教材准备： 1. 五线谱教具
2. 大班小朋友爱唱的歌曲 3. 七个大字卡片（Do、Re、Mi、Fa、Sol、La、Si） 教学过程： Step 1 创设情境 老师带领小朋友们来到音乐室，放一段轻柔的音乐，邀请小朋友们自由活动。故意唱一个音高偏高或偏低的歌曲，让小朋友把手放到自己的喉咙上感受声音的高低。通过互动游戏，激发小朋友的学习兴趣。 Step 2 认识五线谱和音符 老师宣布，今天我们要学习新的东西——音符。首先，老师拿出五线谱，给孩子们看，并向他们解释它们的起源和作用。 音符的作用是用来记录音高与音长的记号，是音乐的书写系统。五线谱是一种音乐符号，是把音高高低等级以及各种音符的持续时间符号化的一种手段。 接下来，老师在五线谱上向孩子们展示了不同音符的符号形式，告诉
他们每个音符的名称是什么，并配以简单的示范。并强调每个音符对应的发声方式，比如Do是发DA、Re是发RE，以此类推。 Step 3 练习 接下来，老师选择一首孩子们熟悉的歌曲《小星星》，示范演唱，并随着旋律敲打教具，让孩子们跟着一起唱。在这个过程中，老师会随时指出某个音符，并问问哪个是Do，哪个是Sol等等，让学生获得更多巩固。另外，老师也可以选择其他歌曲如《两只老虎》、《儿歌颂歌》等进行演唱练习。 Step 4 巩固 在让孩子们重复唱歌练习的同时，老师会分发七个音符卡片，让孩子们一起配合唱歌，学习并唱出每个音符的名称。由此，进一步关注音符的本质元素，促进孩子们更好的理解和消化。 Step 5 小结 让孩子们回忆一下这节课学习的内容和所学到的音乐知识。在反思的同时，老师也要点出他们的优点和不足之处，让他们明确自己仍然需努力学习和提高。
小学音乐教案 五线谱的认识与基础
小学音乐教案五线谱的认识与基础小学音乐教案：五线谱的认识与基础 引言： 音乐是一门艺术，能够唤起人们的情感，丰富人们的生活。学习音乐，特别是学习乐谱，是培养孩子音乐能力的重要途径。而五线谱是 最常见的乐谱形式，在学习音乐过程中必不可少。本教案旨在帮助小 学生认识和理解五线谱，为他们打下学习音乐的基础。 一、五线谱的起源和发展 五线谱起源于13世纪的欧洲，最初是为了记录教堂音乐而产生的。随着时间的推移，五线谱逐渐发展成了包含音高和时值等信息的完整 乐谱系统，并成为世界上最为广泛使用的乐谱形式之一。 二、五线谱的基本概念 1. 组成：五线谱由五条平行的横线和四个间隔组成。 2. 音阶：每个音符都被放置在五线谱的不同位置上，表示不同的音高。从上到下，五线谱上的位置分别代表高音、中音和低音。 3. 音符：音符是五线谱上表示音高和时值的图形符号。常见的音符 包括全音符、二分音符、四分音符等。 4. 节拍：节拍是音乐中的基本单位，用来组织音符的时值。在五线 谱上，节拍可以通过拍号、拍子记号等方式表示。
三、五线谱的学习方法 1. 认识五线谱的线和间隔：教师可准备一段简短的五线谱乐曲，向 学生介绍五线谱的线和间隔，并逐个让学生唱出对应的音高。通过实 践感受，学生将更容易理解五线谱的构成和音符的位置。 2. 认识音符的图形和音高：教师可以使用标准的五线谱示意图，向 学生展示并解释常见音符的图形和音高。结合实际乐曲进行示范，让 学生尝试辨认不同音符并唱出对应的音高。 3. 练习阅读简单歌曲：选择一些简单易学的歌曲，以五线谱形式展 示给学生。教师可以逐步教授学生如何辨认音符、读懂节拍，并引导 学生一边读谱一边唱歌。 四、五线谱的扩展 1. 音符的时值：除了音符的图形和音高，音符的时值也是五线谱中 的重要概念。教师可以带领学生学习不同音符所代表的时值，例如全 音符、二分音符、四分音符等，并进行示范和练习。 2. 音高的转移：学生在掌握了基本的五线谱知识后，可以逐渐学习 如何在不同的音域之间转移。教师可以用简单的音阶练习和歌曲演唱，帮助学生提高音高转移的能力。 3. 异常音符和扩展符号：在乐谱中，有时会出现一些特殊的音符和 扩展符号。教师可以向学生介绍这些异常音符和符号的含义，并进行 相关的练习。 五、教学活动设计
幼儿园音乐教案识谱游戏
幼儿园音乐教案识谱游戏 教案主题：幼儿园音乐教案识谱游戏 教学目标： 1. 学会认识乐谱中的五线谱和音符符号； 2. 掌握基本的识谱方法和技巧； 3. 通过游戏的形式提高音乐欣赏和创造能力； 4. 培养孩子们的音乐兴趣和爱好。 教学过程： 一、导入（5分钟） 1. 教师制作五线谱模板，将模板放在黑板上或者在白板上展示； 2. 教师让孩子们观察五线谱模板，并提出问题，“这是什么？” 3. 孩子们回答“五线谱！”教师继续问，“五线谱的作用是什么？” 4. 孩子们回答“看谱唱歌！”教师引导孩子们，帮助孩子们形成初步的概念。 二、教学（20分钟） 1. 教师将五线谱放在黑板上，然后向孩子们介绍这是一张由五条平行线组成的谱子；
2. 然后，教师逐渐将五线谱的基本部分教给孩子们，特别是用来表示 不同高度音符的五线谱； 3. 教师引导孩子们通过画竖线在五线谱上添加音符； 4. 教师可以通过唱歌的方式让孩子们自己画出对应的音符； 5. 孩子们练习增加不同数量和高度的音符，并在五线谱上添加它们； 6. 最后，教师演奏一段简单的音乐，让孩子们用音符标示它，进一步 加强孩子们的技能。 三、游戏环节（20分钟） 1. 教师将孩子分成小组，每个小组代表一种音符符号； 2. 然后，教师在纸上或五线谱模板上选择一段简单的节奏，让孩子们 跟读这个节奏； 3. 接下来，一位孩子代表该小组，在五线谱上画出该音符； 4. 如果画出的是正确的音符，该小组就可以得到一分； 5. 如果画出的是错误的音符，该小组就不能得分； 6. 游戏基于循环和轮换的方式进行，直到每个小组都有机会画出音符。 四、总结（5分钟） 1. 教师复习和总结五线谱和音符符号的基本知识，以及孩子们掌握的 识谱技巧； 2. 教师鼓励孩子们在课余时间继续练习和探索音乐，开发他们的音乐 天赋； 3. 教师让每个孩子表达他们在本节课中的体验和感受。
音乐教案认识五线谱
相识五线谱 教学目标：通过教学使学生了解钢琴弹奏的基本知识及相识五线谱。 教学重点：五线谱基本知识的驾驭。 教学难点：五线谱知识的实际应用。 教学方法：讲授法, 练习法, 探讨法, 演示法。 授课内容： 一, 五线谱 五线谱是由线和间组成的，其每一条横线及以此形成的每一个间都有不同的作用和意义(包括加线及加间)。 1．线及间 (1)五线谱上的线从下向上依次可分为五条线。 (2)从下往上又可依次分为四个间。 2．加线及加间 由于记谱须要，常常在乐谱上或下出现加线现象，于是又分别形成了下加线，下加间；上加线，上加间。如图： 二, 力度记号 （1）强 f 中强 mf 特强 sf ＜渐强（Cresando） 突强 sfz 强音标记“f”越多音越强。如：f, ff, fff, ffff等。 ＜渐强（Cresando）
（2）弱 p 中弱 mp 强后即弱 fp ＞渐弱(dim)等等 突强即弱 sfp 弱音标记“p”越多音越弱。如p, pp, PPP, PPPP等。三, 重音, 保持音和跳音记号 (1)“>”重音记号(强音记号) 表示演奏, 演唱时加重音(在有些状况下，如用某些乐器演奏时往往被处理成小渐弱)。 (2)“一”保持音记号 表示演奏, 演唱时尽量饱满充分。 (3)“·”跳音记号 表示演奏, 演唱时必需跳奏。 四, 反复记号 表示乐曲反复。然而该记号又有多种形式。 (1)“”局部反复，在两个记号之间反复。 (2)D．C．(da copo)从头再奏。 D．S．(da segno)从记号起再奏一遍。 另：D．C．e．1a．Fine从头再奏至“Fine"为止或D．S．e． la coda从头再奏至“”处，然后跳到Coda(结尾)。 (3)“”无定次反复记号 “”延长记号。表示乐曲在此处停顿或延长。 “”换气记号。表示乐曲必要的呼吸。 另：“，”分句记号，也被称为小换气记号。
五线谱入门教学
一、五线谱入门 五线谱的构成 用来记载音符的五条平行横线叫做五线谱。五线谱的五条线和由五条线所形成的间，都自下而上计算的。假使音乐作品是写在数行五线谱上，那么，这数行五线谱还要用连谱号连结起来。连谱号：包括起线〔连结数行五线谱的垂直线〕和括线〔连结数行五线谱的括弧〕两个组成局部。 括线分花的和直的两种。 音符和休止符
用以记录不同长短的音的进行的符号叫做音符。 用以记录不同长短的音的间断的符号叫做休止符。 音值的根本相互关系是：每个较大的音值和它最近的较小的音值的比例是2与1之比。例如：全音符等于两个二分音符，一个二分音符等于两个四分音符；全休止符等于两个二分休止符等。 拍号 在一段音乐进行过程中，乐音通常会以一定的力度強弱來反复进行，如一般常见的华尔兹舞曲就是以"澎-恰-恰"(強-弱-弱)的三拍子形式來进行，这就是拍号。(1)：二拍子系统：二拍子系统是以強-弱、強-弱的力度形态进行的拍子系统，常见的二拍子拍号如下:
在上方的数字代表一个小节有几拍，下方的数字那么代表用几分音符当一拍，例如2/4代表一个小节有2拍，用4分音符当一拍；4/4代表一个小节有4拍，用4分音符当一拍。 (2)三拍子系统：三拍子系统是以強-弱-弱的力度形态进行的拍子系统，常见的三拍子拍号如下: 例：3/4代表一个小节有3拍，用4分音符当一拍；3/8代表一个小节有3拍，用8分音符当一拍；6/8代表一个小节有6拍，用8分音符当一拍；9/8代表一个小节有9拍，用8分音符当一拍。 (3)后拍子系统：后拍子系统是前二者的综合运用，常见的有5拍和7拍两种。 谱号 前面已经讲过，在五线谱上音的位置愈高，音也愈高，反之音的位置愈低，音也愈低，但到底高多少？低多少？却无法确定。在五线谱上要确定音的上下，必须用谱号来标明。这种谱号记在五线谱的某一条线上，便使这条线具有了固定的音级名称和高度，同时也确定了其他各线上或间内的音级名称和高度。