高三培优方案
高三培优辅中工作方案精品策划方案
高三培优辅中工作方案精品策划方案一、方案目标1.提升学生整体成绩，确保高三毕业生在高考中取得优异成绩。
2.关注学生心理健康，减轻学习压力，提高学习效率。
二、实施策略1.精准定位，因材施教（1）对全体高三学生进行摸底测试，了解每个学生的学科基础和优势。
（2）根据测试结果，将学生分为培优班和辅中班，制定针对性的教学计划。
2.优化课程设置，提高教学质量（1）对培优班学生，加强学科间的融合，提高解决问题的能力。
（2）对辅中班学生，强化基础知识，弥补学科漏洞。
3.强化辅导，确保效果（1）开展一对一辅导，针对学生个性化需求进行教学。
（2）定期组织学科竞赛，激发学生学习兴趣。
4.关注心理健康，减轻学习压力（1）开展心理健康讲座，帮助学生正确面对高考压力。
（2）组织户外活动，让学生在轻松的环境中释放压力。
三、具体措施1.开学第一课：让学生明确目标，激发学习动力（1）组织一场高三动员大会，邀请校长、老师、家长代表发言。
2.制定个性化学习计划（1）组织学生进行学科诊断，找出自己的薄弱环节。
（2）根据诊断结果，制定针对性的学习计划。
3.开展学科竞赛（1）定期组织数学、物理、化学等学科竞赛。
（2）对竞赛成绩优秀的学生给予奖励，激发学习热情。
4.强化辅导（1）利用课后时间，组织一对一辅导。
（2）对辅导效果进行跟踪，确保学生真正掌握所学知识。
5.关注心理健康（1）邀请心理专家进行心理健康讲座。
（2）组织户外活动，让学生在轻松的环境中释放压力。
6.家校沟通（1）定期召开家长会，让家长了解学生在学校的学习情况。
（2）鼓励家长参与学校的教学活动，共同关注学生的成长。
四、预期效果1.学生整体成绩得到提升，高考成绩显著提高。
2.学生心理健康得到关注，学习压力得到缓解。
高三培优辅中工作方案的实施，需要我们共同努力，关注每一个学生的成长。
让我们携手共进，为高三学子的未来助力！在这场没有硝烟的战争中，我们坚信，每一个学生都能成为最优秀的自己！注意事项：1.学生分层可能带来的心理负担解决办法：要特别注意在分层教学时保护学生的自尊心，避免给他们带来不必要的心理压力。
高三下学期,培优计划（共10篇）
高三下学期,培优计划(共10篇)：高三下学期计划高三理科培优计划高三班主任培优计划高三冲击名校学习计划篇一：高三培优方案高三培优方案为增强尖子生冲击名校的实力，根据我校的教学实际情况，学校高三年级工作领导小组决定，在高三年级各班中开展培优工作，达到干有目标，教有内容，导有措施，做有方法。
具体安排如下：一、培优对象：1、精选学生，普通文班每班前两名，普通理班每班前三名。
依据高二下学期以来5次月考综合评估作出选择，基础和智力、潜力要非常突出。
而且可以动态变化促进竞争。
每次月考为新的一期的开始，确定培优名单。
2、美术生文化、专业综合成绩前五名的学生。
二、培优目标：大学目标：清华大学、北京大学、浙江大学、上海交通大学、南京大学、复旦大学、中国科学技术大学、华中科技大学、武汉大学、西安交通大学、吉林大学、中国人民大学、南开大学、北京师范大学、中国科技大学、西安交通大学、中南大学、哈尔滨工业大学、厦门大学、北京航空航天大学、天津大学、同济大学。
每人设置高考目标总分，各科目标分数。
三、培优学科及教师：文科：数学、英语；理科：数学、物理、化学；培优教师：各班任课教师，各学科由以下备课组长牵头。
文科：数学（杜书杰老师）、英语（孟令清老师）；理科:数学（汪玉兰老师）、物理（王凯老师）、化学（沈红霞老师）四、培优形式：（1）、培优采用个别辅导和集中指导相结合的形式。
任课教师对尖子生要特别关注，不仅要关注其学习，也要关注其生活、思想动态，任课教师无论是课堂上、还是作业、测试卷，都要注意这些学生基础知识和基本技能的实际掌握情况，找出问题，做好记录，并针对其薄弱环节，课后利用早、晚自习及其它空余时间对其个别辅导、指导。
各备课组每周提供1套试卷和适当的辅助资料，试卷要面批面改。
每次大考结束后备课组长要认真分析培优生的试卷，汇总共性问题，有针对性的集中做好专题讲座。
（2）、学习诊断。
每次大考后，任课教师要求所教培优生根据自己的学习现状，对自己学习方法、学习内容、学习习惯、学习心理、考试心理与技巧等方面做自我陈述。
高三培优补差工作计划6篇
高三培优补差工作计划6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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高三培优补差工作的方法和措施
高三培优补差工作的方法和措施（一）一.思想方面的培优补差。
1．做好学生的思想工作，经常和学生谈心，关心他们，关爱他们，让学生觉得老师是重视他们的，激发他们学习的积极性。
了解学生们的学习态度、学习习惯、学习方法等。
从而根据学生的思想心态进行相应的辅导。
2．定期与学生家长、班主任联系，进一步了解学生的家庭、生活、思想、课堂等各方面的情况。
二.有效培优补差措施。
利用课余时间和晚自习，对各种情况的同学进行辅导、提高，“因材施教、对症下药”，根据学生的素质采取相应的方法辅导。
具体方法如下：1．课上差生板演，中等生订正，优等生解决难题。
2．安排座位时坚持“好差同桌”结为学习对子。
即“兵教兵”。
3．课堂练习分成三个层次：第一层“必做题”—基础题，第二层：“选做题”—中等题，第三层“思考题” --拓广题。
满足不同层次学生的需要。
4．培优补差过程必须优化备课，功在课前，效在课上，成果巩固在课后培优。
培优补差尽可能“耗费最少的必要时间和必要精力”。
备好学生、备好教材、备好练习，才能上好课，才能保证培优补差的效果。
要精编习题、习题教学要有四度。
习题设计（或选编习题）要有梯度，紧扣重点、难点、疑点和热点，面向大多数学生，符合学生的认知规律，有利于巩固“双基”，有利于启发学生思维；习题讲评要增加信息程度，围绕重点，增加强度，引到学生高度注意，有利于学生学会解答；解答习题要有多角度，一题多解，一题多变，多题一解，扩展思路，培养学生思维的灵活性，培养学生思维的广阔性和变通性；解题训练要讲精度，精选构思巧妙，新颖灵活的典型题，有代表性和针对性的题，练不在数量而在质量，训练要有多样化。
5．每周进行一次测试—“周考”，每月进行一次“月考”，建立学生学习档案。
三.在培优补差中注意几点：1、不歧视学习有困难的学生，不纵容优秀的学生，一视同仁。
2、根据优差生的实际情况制定学习方案，比如优秀生可以给他们一定难度的题目让他们进行练习，学困生则根据他们的程度给与相应的题目进行练习和讲解，已达到循序渐进的目的。
高三年级培优补差实施方案
高三年级培优补差实行方案一、指导思想为了提高我校的教育教课工作，全面提高学生学习的主动性、踊跃性，推行师生“以点带面，全面提高”计划，经过培优，以拔高为主，提高潜能，提高优生的自主和自觉学习能力，进一步稳固并提高优生的学习成绩；经过补差，补习学生弱科，帮助学困生获得适合进步，让学困生在教师的指导和优生的帮助下，逐渐提高学习成绩，进而使学生转变观点，仔细学习，发展潜力，真实使教师动起来，使学生活起来，并在高三教课中长久坚持下去，真实让学生建立起学习的信心和勇气，战胜自卑心理，在学习中形成“赶、帮、超”浓重的学习气氛，实现每个学生学有所长、学有所用，不可以不学的目标，为此，特拟订本培优补差实行方案。
二、培优补差详细实行方案1、优选学生及授课教师。
（1）培优补差学生名单确实定，依据学生各阶段考试成绩，学平生常的表现，班主任对学生学习状况的检查，年级最后审查，学生赞同确立；培优学生：文科班选班级前十名学生，理科班选班级前二十名进行指导。
补差学生：文科班每班选择有相应弱科的学生10 人，理科班每班选10 人进行弱科指导。
（2）指导教师人选确实定，年级上优选教课经验丰富，教课能力水平较高的、有高考教课经验的老师担当。
2、思想方面的培优补差。
教育教课不只是是教授知识，还应该关注学生的心理健康，因此在教课中，还应当做勤学生的思想工作，常常和学生谈心，关怀他们、关爱他们，让学生感觉老师是重视他们的，激发他们学习的踊跃性。
认识学生的学习态度、学习习惯、学习方法等。
进而依据学生的思想心态进行相应的指导。
另一方面，按期与学生家长、班主任、科任教师联系，进一步认识学生的家庭、生活、思想、讲堂等各方面的状况。
3、学科方面的培优补差。
(1)、理科安排数学、化学、物理学科进行指导；文科安排地理、数学学科进行指导。
（2）、利用课余时间以及班上的自习课，在礼拜四晚自习安排大班集中指导的方式，对各样状况的同学进行指导、提高，“因材施教、因材施教”，依据学生的素质采纳相应的方法指导，进而使不一样学习层次的学生都获得全方面的提高，最后实现“一高”，即提高优生率、达成县教育局下达的高考指标的教课目的，高质量的达成高三教课任务。
高三班级培优计划
高三班级培优计划
高三班级培优计划是指针对高三年级学生的优秀学习能力和潜力进行培养和提升的计划。
该计划旨在帮助学生全面发展、提高学习效果和成绩，同时提供个性化的指导和
支持。
高三班级培优计划的具体内容和方法可以根据学校的实际情况和需求制定，一般包括
以下几个方面：
1. 学习指导：为学生制定学习计划和目标，并提供指导和帮助，如合理安排学习时间、制定学习方法等。
2. 个性化辅导：根据每个学生的特点和问题，提供个性化的辅导和支持，帮助他们克
服困难和问题，提高学习能力。
3. 课外活动：组织丰富多样的课外活动，如讨论班、学术讲座、科研实践等，提供学
生自主学习和实践的机会。
4. 比赛和竞赛：鼓励学生参加各类学科竞赛和比赛，提高他们的学科素养和竞争能力。
5. 班会和讨论：定期组织班会和讨论，学生可以分享学习心得、交流问题，互相学习
和帮助。
6. 调研和实践：引导学生进行独立的调研和实践活动，培养他们的科学思维和创新能力。
7. 考试辅导：在考试前提供针对性的辅导和复习指导，帮助学生提高应对考试的能力。
通过高三班级培优计划，学校可以发现和培养学生的潜力，提高他们的学习能力和成绩，为他们的未来发展打下坚实的基础。
同时，该计划也有助于培养学生的团队合作精神和意识，营造积极向上的学习氛围。
高三培优工作计划（精选7篇）
高三培优工作计划高三培优工作计划（精选7篇）人生天地之间，若白驹过隙，忽然而已，相信大家对即将到来的工作生活满心期待吧！该为自己下阶段的工作做一个工作计划了，工作计划怎么写才不会流于形式呢？下面是小编精心整理的高三培优工作计划（精选7篇），欢迎阅读与收藏。
高三培优工作计划1随着时间的推移，一诊两周后就要进行。
20xx年已经扑面而来，对于班级的管理工作更需要做细。
特别是优生培优和踩线生的帮扶工作。
这届的培优工作的初步设想如下：1、精选学生。
基础和智力、潜力要非常突出。
依据进入高三的4次月考和平时的评估综合作出选择。
而且可以动态变化促进竞争。
每次月考为新的一期的开始。
第一期名单：杨雨霜、陈普、高健、刘天鑫、魏春燕。
2、设置目标。
大学目标：清华北大；冲击市高考状元。
每人设置高考目标总分，各科目标分数。
3、学习诊断。
要求每人根据自己的学习现状，对自己学习方法、学习内容、学习习惯、学习心理、考试心理与技巧等方面做自我陈述。
并提出特别自己的学习菜单。
老师根据陈述和了解，结合前四次月考试卷分析结果对每人进行学习诊断提出个性化的学习方案。
4、学习辅导。
允许个性化的学习。
晚自习根据自己掌握情况可自行安排，单独安排学习地点：办公室。
提供额外的复习资料，以七中试题同步。
每周统一做一套理科综合试卷和数学试卷，加大语文和英语的投入训练力度，大幅提高薄弱学科，大力减少过失性丢分。
科任教师可在第三节晚自习对优生进行指导。
每次大考完认真分析试卷，找出问题，做好记录。
5、学习心理指导。
经常性了解学习心态，根据各阶段要预防性的进行心理指导。
学生学习成绩有差异，这是必然的。
我想用一句名言与君共勉：没有教不好的学生，只有不会教的老师。
你大胆地向前走吧。
革命尚未成功，同志仍需努力啊呵呵！！我觉得，补差要对症下药，智力差的要开发智力，习惯差的要培养习惯，基础薄弱的要强化基础，当然这一切都需要家长的配合，学生的努力。
当然不可操之过急，心态平和很重要！许多天天被留下来补差的学生，到了高年级还是一塌糊涂，不如顺其自然，让他们还保留一点学习兴趣。
高三年级培优辅差方案
高三年级培优辅差方案
针对高三年级学生的培优辅差方案可以考虑以下几个方面：
1.制定学习计划，合理安排时间。
高三年级是学生备战高考的
关键时期，学生需要充分利用时间进行复习和提高。
制定适合自己的学习计划，并合理分配时间，可以帮助学生更好地管理学习时间，提高效率。
2.针对学生的不同情况，制定不同的教学计划。
对于优生，可
以进行深入的知识讲解和探讨，提高其知识水平和思维能力；对于辅生，可以进行有针对性的补课和辅导，弥补其知识和能力方面的不足；对于差生，可以进行重点难点讲解和练习，帮助其提高基础水平，夯实知识。
3.采用多种教学方法，丰富学习形式。
针对高三学生的学习特点，可以采用多种教学方法，如讲授、讨论、实验、模拟考试等多种形式，让学生多角度地了解和掌握知识，提高学习效果。
4.建立有效的考试反馈机制。
定期进行模拟考试，帮助学生了
解自己的学习能力和成绩水平，并及时进行考试反馈和指导，以便学生及时调整学习方法和提高学习效果。
5.加强家校合作，共同关注学生学习情况。
教师和家长可以经
常沟通，及时了解学生的学习情况和问题，共同帮助学生更好地备战高考，达到理想的学术成果。
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高三培优方案
为增强尖子生冲击名校的实力，根据我校的教学实际情况，学校高三年级工作领导小组决定，在高三年级各班中开展培优工作，达到干有目标，教有内容，导有措施，做有方法。
具体安排如下：
一、培优对象：
1、精选学生，普通文班每班前两名，普通理班每班前三名。
依据高二下学期以来5次月考综合评估作出选择，基础和智力、潜力要非常突出。
而且可以动态变化促进竞争。
每次月考为新的一期的开始，确定培优名单。
2、美术生文化、专业综合成绩前五名的学生。
二、培优目标：
大学目标：清华大学、北京大学、浙江大学、上海交通大学、南京大学、复旦大学、中国科学技术大学、华中科技大学、武汉大学、西安交通大学、吉林大学、中国人民大学、南开大学、北京师范大学、中国科技大学、西安交通大学、中南大学、哈尔滨工业大学、厦门大学、北京航空航天大学、天津大学、同济大学。
每人设置高考目标总分，各科目标分数。
三、培优学科及教师：
文科：数学、英语；理科：数学、物理、化学；
培优教师：各班任课教师，各学科由以下备课组长牵头。
文科：数学（杜书杰老师）、英语（孟令清老师）；理科:数学（汪玉兰老师）、物理（王凯老师）、化学（沈红霞老师）四、培优形式：
（1）、培优采用个别辅导和集中指导相结合的形式。
任课教师对尖子生要特别关注，不仅要关注其学习，也要关注其生活、思想动态，任课教师无论是课堂上、还是作业、测试卷，都要注意这些学生基础知识和基本技能的实际掌握情况，找出问题，做好记录，并针对其薄弱环节，课后利用早、晚自习及其它空余时间对其个别辅导、指导。
各备课组每周提供1套试卷和适当的辅助资料，试卷要面批面改。
每次大考结束后备课组长要认真分析培优生的试卷，汇总共性问题，有针对性的集中做好专题讲座。
（2）、学习诊断。
每次大考后，任课教师要求所教培优生根据自己的学习现状，对自己学习方法、学习内容、学习习惯、学习心理、考试心理与技巧等方面做自我陈述。
并提出适合自己的学习计划。
老师根据陈述和了解，结合考试卷分析结果对每人进行学习诊断，提出个性化的学习方案。
（3）、大考后，组织优秀学生学习经验交流会。
（4）、年级每月对培优生组织一次学习情况座谈会，一方面了解他们的学习、生活、思想各方面的情况，鼓励他们充满信心，再接再厉，根据各阶段要预防性的进行心理指导；另一方面了解辅导老师的实际辅导效果和学生的实际要求，然后把情况反馈给教师，以达到最佳辅导效果。
五、效果检测：
跟踪尖子生的大型考试，对比各单科的成绩增长幅度，结合学生座谈会反馈情况，评价各辅导教师的辅导效果，对辅导效果欠佳的教师，敦促其调整辅导措施。
六、组织管理：
本培优活动由李俐君主任组织实施，日常管理及检查由孟令清主任和杜书杰主任负责。
七、培优要求：
１、培优教师必须按备课组长的要求开展工作，作好记录。
2、培优对象的确定，由年级统一管理，不得随意变更或扩大范围。
3、学科组应研究培优内容，制定详细的培优计划，严格落实计划，防止走过场。
4、年级定期对培训的学生进行问卷，及时了解各科教师的培优情况及学生的反映。
江西师大附中能保持自己的办学风格和品位.在坚持学生不上晚修,星期六,星期天不补课的情况下,却实现了学生综合素质和高考升学率的全面提升.自2003年以来,该校每年高考上
清华,北大的应届学生都达到15人左右.他们在抓尖子生及高考备考方面的主要经验如下: (1)抓尖子生的办法——建立培优机制
编班:
从03届开始办理科实验班.03年高考,实验班33人有13人上清华,北大.06年后办三个理科培优班,高一编班时严格按中考数理化三科总分从高分到低分选出前150名学生,用电脑均
衡排位分成3个班,没有后门可走.并在高一上学期期中,期末及高一下学期期末考试后,分
三次对学生进行调整,办法是,该班数理化三科考试总分进入理科班前200名的学生不出,超出200名的学生回原班学习,其他理科班数理化三科考试总分进入理科班前80名的学可以进培优班(进者自愿,出者按规则办.人员有变动的,思想工作做在前面).此后人员趋于稳定,培优班的学生整体素质高,基础扎实,反应能力强.
教师安排:
学校首先确定年级组长,班主任,再确定培优班班主任.细致,善于与学生沟通,理科教师等是选班主任的原则.然后由班主任抽签带班,最后由班主任抽签选任课老师(按先培优班,再平
行班,有限制地选任课教师——语文/英语,数学/物理倒序搭配,年青教师由教务处配给),构建合作和谐的班级教师团队.
教学特点:
培优班与普通班同进度,不同内容.教学内容拓展广一点,容量大一点,在能力培养上重点讲
方法.
给上清华,北大的目标生补弱项.因为他们不能有任何一科为弱项,采取"盯人战术",每次考
试跟踪.优秀学生关键是怎么去引导.
文科班没有培优班.为了给四个文科班留种子,不打击学生的自信心.文科班的优秀生主要是老师在上课的时候有针对性地培养.如高二利用一点时间给文科优秀生上上课.对理科平行
班中比较尖的学生,要把他们培养成领头羊,也可把到培优班中去学习的学生请回来给大家
介绍学习经验,心得体会.主要强调要在课堂教学中从心理,素质上去关注,培养.
效果:
上清华,北大的学生基本上出自培优班.03年高考全省理科应届第一名在该校,06年高考全
省理科状元在该校,07年高考全省文科1到5名都在该校.该校培优机制相对稳定,完善,执行起来比较顺畅.
(2)高考备考的经验
组织领导:
三年一盘棋,高中三年每个学年都有明确的工作目标.高一由政教主任抓,主要抓行为规范.
高二,高三由教务处两个主任分别去抓,主要抓学生的学习方法,能力培养.
高三抓三条线,三条线互为补充,互相促进.
第一条线,教务处与年级组一起商量年级教学管理目标,措施等.第二条线,班主任协调班级
工作.第三条线,备课组抓学科教学,要求"集体研究,各自实施".每个年级的教学要统一进度,内容,注意的问题等等.各备课组是一个和谐进取的共同体.
教学重备课,精讲,精练:
重点抓课堂45分钟的效果.禁止满堂灌,一定要给学生阅读,理解,思考,练习的时间.如例题先给学生5分钟思考时间,然后老师分析思路,可不写详细过程.布置上交的作业比较少,要
求学生自主完成的作业不少,主要靠学生自己学习,因为没有晚修,没有周六,周日补课.
备班活动.高三后一阶段,各班主任牵头与任课老师对学生进行分析,包括学业情况,心理,表现等,在班主任的协调下,每个任课老师对学生都做到心中有数,把培优扶弱工作落到实处,
充分发挥课任教师集体的力量.
四十天一次考试,上学期考四次,下学期考三次.
评价:
培优班的学生有双重身份,既是培优班学生,又为原普通班学生.平时考试及高考都是同一个学生分两次计算成绩.高考奖金分配按一定比例分配给培优班和原普通班.考上清华,北大的重奖,其它发基本奖.。