社区健康教育在儿童保健中的应用分析
在社区儿童保 健的工作 中 ，健康教育 是以实现儿 童的身心
生长发育最迅速的阶段 ， 热量和营养的需 要量高 ， 但婴儿 消化功 能的不完善容易引起其 营养失衡和喂养 问题 。所以 ， 健康教育应 以儿童营养 与喂养为重点 ， 由儿保 医生 定期（ 每年至少 ４次 ） 进 行 门诊观察和检查 ， 了解其生长发育和营养情 况 ， 指导家长学会
１ 方 法和 内容 ３
庭的接力跑 、 小诗歌的表演等 ）让专家 、 ， 家长和儿童在游戏 中形 由社 区医务人员组成 一个健康 教育 团队 ， 分 成一个轻松 的信息交流平 台。（ ） ４ 学龄前期组 ： 此年龄组 的儿童
体格发育稳步 增长 ， 神经精神发育迅速 ， 智力 日趋 完善 ， 活动增 多， 与社会 的接触 日益增 强 ， 采取行为指导 的教 育方式 ， 康 宜 健 教育的重点是 防止意外伤害和传染病发生 。每季度 由专职儿童
健康为 目标 ，其 出发点与归宿是培养儿童 的正确健康行 为。因
此 ， 区儿 童健康教育必须着 眼于家庭 、 社 社区和政府部 门 ， 充分 发动社 区群众积极广泛的参 与 ， 形成健 康促 进的 良好 氛围 ， 以期
获得有效的支持 ， 促使个体 、 群体和全社会 的行为改变［ １ Ｊ 。我社区
入高危儿并转 儿童保健科管理 ， 指导母 亲饮食 、 息 、 洁卫生 休 清
及产后运动 ， 自教授正确的哺乳姿势 、 亲 喂哺方 式和次数 ， 同时 给予计划生育避孕措施 的指导 。（ ） ２ 婴儿组 ： 教育 的方式 以示范 教育为主 ， 采用个别面授和家长大课堂教育形式 。该时期是４ Ｊ， ，Ｌ
１ ． 效 果评 价 ４
传播为重点 ， 采用人户的家庭健康教育 ， 由专 职妇 幼护士负责 ３
次的访视工作 。访视中对新生儿要进行 “ ： 问”喂养 、 睡眠 、 预防接 种 和大小便 的情况 ；查 ” 全面的身体检查 ， “ ： 及早发 现新 生儿疾 病， 特别注意脐部 、 黄疸情 况 ， 以及母 亲的生理 、 心理康复情况 ， 并进行新生儿生长发育评估 ；指导” 发现新生儿有疾病情况应 “ ： 及时转到儿科治疗 ， 把生长发育差者 （ 月体重增长低于 ０５ ｇＹ ． ）０ ｋ
保健 医生 到托幼 园所进行健康状况的督导 ，通过游戏 、讲小故
事、 树榜样等形式让儿童学会正 确的生活方式 （ 如正确洗手的方 法、 刷牙的方法 ）教导儿童如何 自我保护 。对保健 员和教师 ， ， 采 用上 课和发放宣传小册子的形式 ，让他们 了解各种季节性疾病 和传染病 的预防和隔离措施 ， 掌握儿童意外伤害的基本处理。对 厨房人员 、 清洁人员用示 范方式教会消毒剂 的各种调配方法 、 紫 外线 灯消毒方法和注意事项 。对家长采用 大讲座 、 发放宣传册 、 橱窗画宣传等形式进行教育 。
岁半学习 自己用勺子等 ）让家长们清楚知道这个时期儿童的行 ， 为发育应达 到什么水平 ，同时教会家长帮助儿童克服恐惧心理 的技巧。每半年举办 １ 次相应年龄段的育儿讲座或小 比赛（ 如家
（８ ２ｄ～未满 １ 周岁 ）幼儿组 （ —３周岁之前 ）学龄前期组 （ 周 、 １ 、 ３ 岁 ～入小学前 的集体儿童 ） 。
１ ． 创建 团队 ．１ ３
别 负责不同时期 的教育工作 。社区护长是健康教育的总负责人 ， 为每次健康教育的组织 者，负责协调全面工作 以及效果评价 和 分析 ； ２名妇幼护士 负责上 门的家庭健康教 育 ； 名儿保 医师负 １ 责托幼园所的健康督导 和健康教育 ；多名儿科副主任 医师为健 康讲座 、 义诊的主讲专家 。 １ ． 工作方式 和内容 ．２ ３ （） １新生儿组 ： 教育 的方式 以健康信息
育， 纳入到常规的儿童保健工作 内容中 ， 分别在 门诊 、 家庭 、 托幼 园所对儿童不 同时期进行相 应的健康 教育 。 结果 通过社 区、 家庭 的积极配合 ， 使儿童建立正确 的健康观念 ， 从而达到健康成长的效果 。 结论 健康 教育 的系统干预 ， 以提高儿童 可 及其家长的健康知识知晓率 ， 促进其健康行 为的改善 。 【 词】社区 ； 关键 健康教育 ； 儿童保健
通 过对儿童各阶段进行实用性 、 针对性 的健康教育 ， 在儿 童健康 教育方面取得了较好的效果。现将情况报道如下。
合理的配膳 原则 ， 使婴儿形成 良好的饮食 习惯 ， 防止 由于喂养不
当而造成婴儿的各种 营养性疾病 。另外 ， 定期 召开家长联谊 会 ， 以交流经验的大课 堂形式使家长达到共识 。（ ） ３ 幼儿组 ： 阶段 此 的儿童神 经发育较为迅速 ， 语言和动作能力 明显增 强 ， 但注意力 时间短 ， 对新鲜事物感兴 趣 ， 用游戏互动 的教育 方式 ， 采 教育重 点以感知觉、 运动 、 语言训练 的早期教育为主 。通过每半年 １ 次 行为发育评估检查 ， 了解儿童在大运 动、 语言 、 精细动作 、 社交能 力等方面是否达到 同龄儿童 的水平 。在每次保健时发放发育进
・
健康 教 育 ・
２１ ０ ０年 ９月第 ４ 卷第 ２ 期 ８ ７
社区 教育在 保 健康 儿童 健中的 用分 应 析
何然敏
（ 广州市荔湾区人民医院 ， 广东广州 ５０ ７ ） １３ ０
［ 摘要】目的 探讨对婴幼儿各时段进行系统 的健康教育的效果 ， 析其影响 因素 。方法 将儿童从出生到学龄前期 的健康教 分
程 表 （ ８个 月 可 用拇 指 和 食 指 捏 小 物 、 岁 ３个 月 独 自走 稳 、 如 １ １
１ 资料与 方法
１ 一 般 资料 Байду номын сангаас １
２０ ０ ８年 １ ０月 ～ ０ ９年 ９月在册管理 的散居儿童 和集体儿 ２０
童共 １ ２ ４ ９人 。
１２ 分 组 ．
将 研 究 对 象 分 成 ４ 目标 人 群 ， 别 是 ： 生 儿 组 、 儿 组 个 分 新 婴
儿童保健门诊健康教育的应用分析
儿童保健门诊健康教育的应用分析随着社会的发展和进步，人们对健康的重视程度也越来越高。
而儿童作为国家的未来，其健康问题尤为重要。
为了更好地促进儿童健康，儿童保健门诊健康教育成为了一种重要的方式。
本文将分析儿童保健门诊健康教育的应用情况，并探讨其在实践中的作用和意义。
1. 健康教育内容丰富多样儿童保健门诊健康教育通常包括婴幼儿护理、儿童疾病预防、饮食营养、心理健康等内容。
门诊医生通过给家长和孩子们讲解相关知识，进行专业指导，帮助家长正确对待孩子的健康问题，提高家长对孩子健康的重视程度。
2. 互动性强，效果明显对于孩子来说，医生的建议和指导更容易被接受。
儿童保健门诊健康教育通过与孩子们面对面交流，或者利用互动式的健康教育工具，例如绘本、游戏，使孩子们更容易接受和理解健康知识，培养他们正确的健康意识。
3. 与社区资源结合许多儿童保健门诊健康教育活动都与社区资源结合，充分利用社区医疗机构和社区资源，提供更便捷的健康教育服务。
也可以将健康教育与社区服务有机结合，使健康教育更贴近家庭和社区，提高健康知识的普及率和应用效果。
二、儿童保健门诊健康教育的作用和意义1. 提高健康意识儿童保健门诊健康教育通过传授健康知识和技能，使家长和孩子更加注重健康生活方式和饮食习惯，提高和培养健康意识。
当家长和孩子们了解到如何正确护理孩子，怎样预防常见疾病，他们就能更好地保护孩子的健康。
2. 减少医疗资源浪费通过门诊健康教育，家长能更好地了解孩子的健康问题，在孩子的日常生活中做出相应的调整，避免不必要的就医和药品浪费。
使得医疗资源得到更好地利用，降低家庭的医疗开支。
3. 增进医患关系门诊健康教育不仅可以传授健康知识，也是医生与患者的一次良好互动。
通过与家长和孩子们的交流，增进医患之间的信任和感情，使健康教育成为一种和谐的医患关系的建立和维护手段。
4. 保护儿童健康，促进社会和谐儿童是国家的未来，他们的健康问题关乎家庭、社会和国家的未来。
社区卫生工作者如何开展儿童保健工作
社区卫生工作者如何开展儿童保健工作社区卫生工作者在社区中扮演着重要的角色，负责儿童保健工作的开展。
他们通过健康教育、疫苗接种、健康咨询等方式，帮助儿童建立健康的生活习惯，预防疾病的发生。
本文将探讨社区卫生工作者如何开展儿童保健工作的相关内容。
一、健康教育健康教育是社区卫生工作者开展儿童保健工作的核心之一。
他们可以定期组织儿童健康讲座，向家长传授正确的护理和保健知识，提供正确的喂养、洗浴、睡眠等方面的指导，帮助家长了解儿童的生长发育情况，并引导他们合理安排孩子的日常活动。
此外，社区卫生工作者还可以发放宣传手册、海报等资料，向社区居民普及儿童疾病的防护知识，例如预防传染病、积极应对季节性疾病等。
他们可以通过展示活动、游戏和互动的方式，吸引儿童的注意力，向他们传递正确的卫生健康观念，提高儿童的健康素养。
二、疫苗接种疫苗接种是儿童保健工作的重要环节，也是社区卫生工作者的重要任务之一。
他们负责组织和推动儿童的疫苗接种工作，确保儿童免受疾病的侵害。
社区卫生工作者应定期开展疫苗宣传活动，向家长普及疫苗的重要性和安全性，并说明接种疫苗的时间和途径。
他们可以将疫苗接种信息发布在社区公告栏、微信群等地方，提醒家长及时带孩子进行接种。
此外，社区卫生工作者还需要做好疫苗接种记录的管理工作，确保每个儿童都按时接种所需的疫苗，并做好接种后的观察和记录工作。
他们应与上级医疗机构保持沟通，及时更新疫苗接种计划，并向有关部门及时上报相关信息。
三、健康咨询与筛查社区卫生工作者可以提供儿童健康咨询和筛查服务，为儿童提供全面的健康管理。
他们可以定期开展儿童健康体检活动，检查儿童的身体发育情况，筛查有无慢性疾病的高风险群体，并根据检查结果提供相应的干预措施和治疗建议。
社区卫生工作者还可以为儿童提供营养膳食指导，教授科学的膳食搭配方法，帮助儿童获得充足的营养，保持健康的体态。
他们可以与家庭保持密切联系，跟踪关注儿童的营养摄入情况，并提供相应的调整建议。
健康教育对基层儿童保健模式的影响分析
健康教育对基层儿童保健模式的影响分析作者：陈红来源：《医学信息》2014年第07期摘要：目的探讨健康教育对基层儿童保健模式的影响。
方法通过调研相关机构的数据资料，回顾性总结2010年起开始对儿童实施健康教育保健服务整体模式前后两年（2008年1月～2010年5月与2010年6月～2012年12月）的效果。
结果 2010年后2年，儿童贫血发病率5.8%，佝偻病发病率2.1%，营养不良发病率0.8%，肥胖发病率3.1%，行为问题儿童25.1%，统计结果明显优于2010年前两年（P关键词：健康教育；基层儿童；影响我国卫生服务领域的重要组成部分之一是儿童保健服务工作[1]，为了探讨健康教育对基层儿童保健模式的影响，笔者结合儿童保健服务机构的相关统计数据，总结2010年起开始对儿童实施健康教育保健服务整体模式前后2年的效果，现将总结结果报道如下：1资料与方法1.1一般资料对象来自于2008年1月～2012年12月儿童保健服务机构的相关统计数据，2010年6月开始实行健康教育保健服务整体模式，而2008年1月～2010年5月未实行健康教育保健服务。
1.2方法1.2.1转变观念在进行保健服务前对所有参与服务的工作人员进行培训，重点内容是对儿童保健服务观念的调整，要求工作人员在提供服务时注意强化服务工作的整体性，对儿童健康问题的解决要做到防治结合，包括对引起儿童常见疾病危险因素的识别与干预等，同时建立有效的反馈机制。
1.2.2系统化服务儿童保健部门需要能够提供针对各个儿童年龄段的多层次的综合性、系统化服务[2，3]：①有机结合预防接种机构与体检机构，根据儿童具体需求情况，在提供接种服务的同时还提供儿童常见病的监测与防治服务。
②在扩大服务对象，不仅仅局限于儿童，还可以通过向其父母或其他监护人员宣讲儿童保健注意事项，为儿童健康成长提供一定的空间。
③对儿童保健服务工作分档分类：对儿童常见疾病加大监测和防止力度，而儿童罕见病可适当延长监测周期，做到有目的的检测和防治。
社区卫生服务中心儿童保健工作状况分析
社区卫生服务中心儿童保健工作状况分析摘要】目的:了解社区卫生服务中心儿童保健的工作状况，为下一步制定儿童保健措施提供依据。
方法：通过对广州市黄埔区鱼珠街儿童保健工作现状进行分析。
结果：鱼珠街7岁以下儿童保健管理率为99.92％，3岁以下儿童系统管理率为93.80％，新生儿访视率为98.56％，婴儿死亡率为4.78‰，5岁以下儿童死亡率为3.33‰，建档率为99.70％，高危儿管理率为100％。
结论：加强社区卫生服务中心儿童保健队伍建设，加大宣教工作，促进社区儿童保健事业的发展。
【关键词】儿童保健分析社区【中图分类号】R179 【文献标识码】A 【文章编号】2095-1752（2012）10-0385-02儿童是国家的未来和希望，我国儿童占全国总人口的三分之一，其身心健康关系到社会的进步和国家的强盛。
儿童保健服务是卫生服务系统中的重要组成部分，儿童卫生保健指标是衡量城市乃至国家经济文化发展水平的重要标志。
本文将对2011年广州市黄埔区鱼珠街社区7岁以下儿童保健工作情况进行分析，对我们工作中存在的欠缺加以改进，更好地为社区儿童服务。
1 儿童保健工作现状1.1 基本情况黄埔区位于广州市东部，下辖9个街区，鱼珠街区位于黄埔区西部。
鱼珠街道共有户籍人口7049户23610人，外来人口7500人（31.8%）。
其中7岁以下儿童总人口数为5396人，其中托幼园所集体儿童为1931人，占35.8%，散居儿童为3465人（64.2%）。
鱼珠街社区卫生服务中心现有儿童保健医生专职1人，兼职1人。
1.2儿童保健工作开展情况7岁以下儿童保健管理率为99.7%；其中幼托儿童保健覆盖率为100%，3岁以下儿童系统管理率为93.80％，新生儿访视率为98.56％，建档率为99.70％，高危儿管理率为100％。
（祥见表1）（表1）2011年广州市黄埔区鱼珠街社区儿童保健情况指标人数管理人数系统管理率（%）7岁以下儿童保健管理率 679 677 99.73岁以下儿童系统管理率 656 615 93.8新生儿访视率 209 206 98.561.3 儿童健康情况 2011年7岁以下儿童保健和健康情况年报表显示，活产数 209 人，婴儿死亡1例，婴儿死亡率为4.78‰，与全国水平接近（全国的婴儿死亡率为11．44/千人[3]），5岁以下儿童死亡率为1.30/千人，与全国水平相比有较大的差异（全国5岁以下儿童死亡率为14.17/千人）。
浅谈健康教育在儿童保健系统管理中的应用效果观察
采用 Ｓ Ｐ Ｓ Ｓ １ ３ ． ０软 件对 数 据进 行 统计 学 处理 ，数 据 以 均 数 ± 标准差 （ ± ）表示 ， 计 量资料 采用 ｚ 检验， Ｐ ＜０ ． ０ ５ 为 差异性 具有统 计学 意义 。
２ 结 果
２ ． １ 两 组 儿童 的 生长 发 育情 况 有 明显 差别 ，观 察 组 明 显 优于对 照组 ； 详见表 一 。 表一 两组儿 童生长 发育情 况 比较
性 （ Ｐ＜ ０ ． ０ ５） 。
注 ： Ｐ ＜ ０ ． ０ ５
２ ． ２ 观 察组 儿 童疾 病 发 生率 明显 低 于对 照 组 ，详见 表
表二 两组 儿童疾 病发 生率 比较
１ ． ２ 方法 观察 组实施 健康 教育 。成立 健康教 育小 组 ，对健康 教育
小组 进行 儿 童保 健 知识培 训 ，并 明确 小组 成员 的 职责 分工 。 参照 《 儿童 保 健 工作 手 册 》ｎ 】 、 《 全 国托 幼 机构 保 健 医务 人 员 岗位 培训 教材 》口 等 编制 健康 教育指 导手 册 ，对 儿童 家长 及 幼托 机构 保健员 进行 相关 育儿 知识培 训 ，并 发放 相关 儿童 成长 的知识 资料 。健康 教育 的 内容 如下 ： ① 根据 儿童 的认知 发展 及 动 作 发展 的特 点 ，施 行儿 童行 为 教 育 ，提 高儿 童 对 危险环 境 的认识 ， 增 强 自我保 护 的能力 ， 防止发生 意外 伤害 。 ② 根 据儿 童生 长 发育 的需 求 ，加 强营养 及 微量 元 素的 补充 ， 合 理膳 食 ，避免饮 食不 合理 而影 ｇ ￣ Ｊ Ｊ ｔ ， 童 的健康 成长 】 。③ 鼓 励 儿 童参 加体 育 锻炼 ，家 长应 积极 参 与到 儿童 的活 动 中来 ， 方 面 可 以培 养 儿 童 参加 体 育 锻 炼 的积 极 性 ，增 强儿 童 体 质 ，另 一方 面 也 可加 深 儿 童 与家 长 的沟 通 ，建 立 良好 的家 庭 氛 围。④ 对 儿 童及 家长 进 行疾 病 防御 教 育 ，使其 了解 到 疾 病 防御 的 知识 及 技 能 ，纠 正儿 童 不 良的生 活 习惯 ，树 立 身体 健 康 、抵 御 疾病 的意 识 ，防止 疾病 对儿 童 的侵 害 ，保 证 儿 童 健 康成 长 。⑤ 家 长 及 幼托 机 构 的保 健 员 应加 强 对 儿 童 的心 理 健康 教 育 ，使 儿 童认 知 能 力 的 发展 、 意志 品质 的 发 展 、个性 的发展 更加 完善 。 对 照组 儿童保 健系 统管理 中实施 传统 教育方 式 。
健康教育在儿童保健系统管理中的应用
健康教育在儿童保健系统管理中的应用【关键词】健康教育；儿童保健；管理儿童保健系统管理是为促进和保护儿童健康成长，对儿童进行全面、整体、动态、连续的保健系统管理模式[1]。
笔者所在医院于2011年在儿童保健系统管理实践中开展健康教育，取得了良好的效果，现汇报如下。
1 资料与方法1.1 一般资料选择2011年1-12月在笔者所在医院儿童保健门诊系统管理幼儿期到学龄前期的儿童。
并与2010年同年龄段儿童做对比。
2011年(观察组)：样本总数118例，年龄(3.25±1.03)岁，男60例，女58例，其中幼儿期为57例，学龄前期为61例；2010年(对照组)：样本总数120例，年龄(3.26±0.82)岁，男64例，女56例，其中幼儿期为55例，学龄前期为65例。
两组儿童年龄、性别、年龄分期等方面比较差异无统计学意义(p>0.05)，具有可比性。
1.2 方法对照组儿童保健系统管理中实施传统方式。
观察组实施健康教育，根据卫生部《儿童保健工作手册》[2]、《儿童健康与社会责任》[3]、《儿童保健学》[4]制定健康教育手册，成立健康教育指导小组和实施小组；召开健康教育小组会议，明确小组成员职责分工；对健康教育小组成员进行相关儿童保健的知识培训。
依据健康教育手册对儿童家属进行指导或发放有关儿童成长的相关知识资料。
定期组织儿童保健人员进行育儿知识集中培训。
健康教育内容如下。
1.2.1 儿童日常生活行为教育根据儿童动作发展、认知发展以及生活经验等方面的特点，加强儿童对周围环境中潜在危险的认识，提高其预见性和保护技能，减少意外伤害发生，提高生命质量的教育。
1.2.2 儿童营养教育儿童需要的营养素和热量、营养素缺乏对儿童的影响、儿童营养活动的设计和组织、膳食管理和评价[5]。
1.2.3 儿童疾病防御教育儿童疾病防御教育的目标。
疾病防御教育的目标是让儿童和家属初步了解疾病防御的常识和技能，树立关心自己和他人身体健康的意识，纠正不良的生活卫生习惯，培养儿童积极参加体育锻炼的兴趣，形成初步抵御疾病的意识，防治疾病侵扰对儿童的危害，保障儿童的身心健康。
浅析ASQ-3在社区儿童保健门诊中的运用与分析
浅析ASQ-3在社区儿童保健门诊中的运用与分析摘要：ASQ-3是检测儿童发育情况的重要检测指标，对于确认儿童的身心是否健康有着很重要的作用。
本文对ASQ-3进行了相关介绍，概述了目前社区儿童保健门诊的发展现状，并且对ASQ-3在社区儿童保健门诊的运用进行了分析。
关键词：ASQ-3，社区儿童保健，发育迟缓1 ASQ-3概述ASQ（Ages and Stages Questionnaires）是一种用于筛查婴幼儿发育迟缓的工具。
ASQ被广泛应用到社区儿童保健门诊中，以协助医生早期发现儿童可能存在的发育迟缓问题，并及时启动干预措施，以便于帮助儿童能够正常地发育生长。
ASQ-3是ASQ的第三个版本，及年龄与发育进程问卷——第三版。
2 ASQ-3的优势和局限性2.1 ASQ-3的优势（1）有效识别发育迟缓ASQ-3根据不同年龄段的儿童，设计了一系列适用的问卷，涵盖了儿童在各个方面的发育情况，如语言、动作、认知等。
这些问卷可以很好地协助医生对儿童的发育情况进行全面评估，发现潜在的发育迟缓。
（2）简单易行ASQ-3问卷设计清晰简单，方便快捷，医生可以在很短的时间内完成评估。
同时，问卷的使用无需专业知识，门诊的护士或工作人员可以协助医生完成评估。
（3）家长参与度高ASQ是一种通过家长完成的问卷，鼓励家长积极参与到儿童的发育评估中，提高了家长对儿童发育的关注度，增强了家长的发育认识和能力。
2.2 ASQ-3的局限（1）未能面对多元文化需求部分移民和少数民族家庭对ASQ-3提出了异议，因为这些家庭所处的背景和社会文化环境迥异，可能会影响他们对ASQ-3问卷的理解及回答。
因此，医生在应用ASQ-3时需要更加针对性地考虑文化因素，以便更加准确地对儿童发育情况进行评估。
（2）结果不具备诊断性ASQ-3只能用于筛查，对于筛查结果为存在迟缓的儿童需要进行进一步的综合评估，才能做出准确的诊断。
因此，必须向家长充分解释ASQ的筛查结果及意义，并建议他们在筛查结果为存在迟缓的情况下，尽快到专业医疗机构做进一步的评估和诊断。
在社区开展儿童保健与预防接种健康教育的重要性
【 关键词】 社区； 儿童 保健； 预防 接种； 健康教育
ｄ ｏ ｉ ： １ ０ ． ３ ９ ６ ９ ／ ｊ ． ｉ ｓ ｓ ｎ ． １ ６ ７ ２—０ ３ ６ ９ ． ２ ０ １ ３ ． ２ ４ ． １ ０ ２
中图 分 类 号 ： Ｒ１ ９ ３
文 献标 识 码 ： Ｂ
文章编号 ： １ ６ ７ ２— ０ ３ ６ ９ （ ２ ０ １ ３ ） ２ ４—１ ３ ５— ０ ２
重要性 ， 儿童保健与 预防接 种 的适应 证 、 禁 忌证 及相 关注 意 事项及社 区不 同人群 的个 性化宣教等方面 。 １ ． ３ 观察指标 采用 我 中心 自制调查 表 ， 统计 实施 健康教
育前后社 区儿童保 健 的覆盖 率 、 儿童 家长满 意度 、 家 长相关
知识 的掌握程度 。调查表均经权威 专家审定 合格方可实施 。 １ ． ４ 统计学方法 数据应用 Ｓ Ｐ Ｓ Ｓ １ ３ ． ０统计 软件进行处理 ， 计量资料以 （ ± ｓ ） 表示， 结果 采用 ｔ 检验 ， 计 数 资料采 用 ｘ
检验 ， 以 Ｐ＜ ０ ． ０ ５为 差 异 有 统 计 学 意义 。
２ 结 果
家长对儿童保健和预 防接种 的重视 程度 明显 提高 ， 知识 的掌握程 度 明显加 强。见 表 １ ， 表 ２ 。儿 童 家 长满 意度 由
施儿童保健 与预防接种 的 ２ ２ ５ ４例适 龄在册 儿童 、 接受保 健 及 预防接种健康教育 的家长 ２ ０ ６ ８例 。其 中 ， 儿 童年龄 ０～６ 岁。家 长年 龄 ２ ２— ７ ２岁 ， 平均 （ ３ ３ ． ２±１ ０ ． ４ ） 岁； 文 化程度 ： 小学及 以下 ６ ７例 ， 初中４ ５ ９ 例， 高 中及 以上 １ ５ ４ ２例。另选之 前未实施健康教育 的 ２ ０ ４ ８例 适龄在 册儿童 、 接受 保健及 预 防接种 的儿童家长 １ ８ ３ ５例 为对 照组 。两组研究对象年龄分 布、 文化 程度 等方 面差 异无 统计 学意义（ Ｐ＞ ０ ． ０ ５ ） ， 具有可 比
对社区婴儿家长开展儿童保健教育的效果评价
会也大 为增加 ，此时 期的卫生保 健工 作对 儿童 一生 的生理 健康具有深 远影响ｎ 】 。我们对 本社 区 ８ ６名婴儿 的家长开展 了儿童 保健方 面的教 育 ，取得 较好效 果 ，现 报道如 下 ：
１ 对 象 与 方 法 １ ． １ 对象 ２ ０ １ ０年 １ 月至２ ０ １ ２年 １ 月本社区婴儿 ８ ６名 ，
其 中男 ４ ５ 名， 女４ １ 名 ；年龄 ２ ～１ ２个月 ， 平均 ８ ． ３个月 。 婴儿家 长 ８ ６名 ，为婴儿 的父亲或母 亲 。其 中男 １ ７名 ，女
６ ９名 ； 年 龄 ２ ５～３ ４岁 ，平 均 ２ ７岁 ； 文 程 度 初 中 ２ ２名
计量资料 以（ 上ｓ ） 表示 ， 组 间比较运用 ｔ 检验 ，以 Ｐ＜ ０ ． ０ ５ 为差异 有统 计学 意义 。 ２ 结果
一
是 让 家 长 认 识 到 自己对 相 关知 识 的 了解 程 度 还 不 够 ，有
参
考
文
献
必要进 一步学 习；二是 为护士开 展针对性 的健康 教育提供 初步的指导 和参 考。统一宣教可 以让 家长了解全面 、系统 、
科学 的 儿童 保 健 常识 ，家 长 与 护 士 、家长 与 家 长 之 间 能 够进 行 良好 的 沟 通 和 互 动 。个 别 宣 教 可 以 根 据 婴 儿 和 家 长 的 实
要 定 期 采 用 电话 联 系 的 方 式 对 家 长 进 行 提 问 ，了 解 家 长 的
由表 １ 可见 ，健康教育后 家长对生 长发 育、营养 指导 、 计划免疫和疾病 防治 等儿童保健知识的 了解程度均有提高 健 康教 育前 后 比较 ，差异 有统计 学意 义 。
３ 讨 论
学习进度 ，以及相 关的薄弱环节 ，询 问婴儿的健康状况 ，给 予针对 性的调整 。对 所有 家长的儿童 保健知识 学 习进度进
社区儿童保健实施方案
社区儿童保健实施方案
社区儿童保健是保障孩子健康成长的重要环节，对于提高儿童健康水平、促进
儿童全面发展具有重要意义。
为了有效实施社区儿童保健工作，我们制定了以下实施方案。
首先，建立健全的社区儿童保健服务体系。
我们将建立健康档案管理制度，对
每位儿童建立健康档案，定期进行健康体检和随访，及时掌握儿童的健康状况。
同时，建立健康教育宣传制度，定期开展儿童健康知识宣传活动，提高家长和社区居民的健康意识和健康素养。
其次，加强社区儿童疾病预防和控制。
我们将建立儿童疾病监测和报告制度，
及时掌握儿童疾病的发病情况，加强疫情防控工作。
同时，加强儿童疫苗接种工作，提高疫苗接种率，有效预防传染病的发生和流行。
此外，加强社区儿童营养健康管理。
我们将建立健康膳食指导制度，开展健康
饮食知识宣传活动，指导家长科学合理地给予儿童膳食，保障儿童营养健康。
同时，定期开展儿童生长发育监测工作，及时发现和干预儿童生长发育异常情况。
最后，加强社区儿童心理健康服务。
我们将建立心理健康咨询服务制度，开展
心理健康知识宣传和心理健康评估工作，关注儿童心理健康问题，及时发现和干预儿童心理健康问题，促进儿童健康成长。
总之，社区儿童保健工作是一项系统工程，需要全社会的关注和支持。
我们将
按照本实施方案，建立健全的社区儿童保健服务体系，加强疾病预防和控制，管理儿童营养健康，开展心理健康服务，努力提高社区儿童健康水平，促进儿童全面发展。
希望社会各界和家长朋友们一起携手，共同关注和保护社区儿童的健康成长。