一年级下册科学课件6.它们去哪里了 教科版
一年级下册科学课件-6.它们去哪里了 教科版（PPT19页）
探索：
第四步：搅拌后，再观察
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3种物体放入水中前后分 别有什么变化？
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A.硬币
B.盐
C.冰糖
②下列溶解食盐的几种操作图，不正确的是（ C ）。
A.用小勺子取盐 B.用筷子搅拌
C.尝盐水的味道
③下面不是溶解现象的是（ C ）。
A.用白砂糖泡糖水喝
B.挤出柠檬的水泡水喝
C.把螺母和沙子混合在一起
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一年级下册科学课件6.它们去哪里了 教科版
日常生活中，水有什么作用？
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6 它们去哪里了
食盐
白色 一粒粒 硬硬的
……
小石子
红糖
探索： 第一步：放入前，先观察
搅拌
观察3种物体
注意：留样 对比
放入水中
聚焦问题
将盐、红糖和小石子放入 水中，会发生什么变化？
探索： 第二步：放入后，静静观察
颜色不变 逐渐变红 颜色不变
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我的活动记录
把盐、红糖和小石子放入水中
盐
红糖
小石子
放入后的 变化
我的发现
小颗粒都散开了， 颜色逐渐变红，
颜色不变
扩散
颜色不变，下沉
将三种物体放入水中，（ 1 、 2 ）可以溶
解，（
3
）不能溶解 。
1、盐 2、红糖、 3、小石子
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食盐和红糖 “消 失”了 吗
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等 杯中的水相等；加入的物体相等。（用小勺取物质） 稳 运送物体时手要稳，以防物体洒落到桌面上。 轻 把物体加入水中时动作要轻，以免水溅出。（不要“投”）
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探索： 第三步：搅拌
注意： （1）按同一个方向搅拌。 （2）匀速、轻轻搅拌。（大力搅拌会导致水飞溅）
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食盐和红糖去 哪里了呢
rónɡ jiě
溶解
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基础达标
（1）判断下列说法是否正确，对的打“√”，错的打“×”。 1.把一小块冰糖放在一杯水中，时间长了也会完全溶解。（√ ） 2.红糖“消失”在水中，不是真的消失了，而是变成很小的颗粒分散到水中了。（√ ） 3.人们的生活离不开溶解。（√ ） （2）选择正确答案的代号填在括号里。 ①下面的物体不能溶解在水中的是（ A ）。
仔细观察 认真记录
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食盐在水中 小石子在水中
红糖在水中
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研讨：你观察到了什么现象？
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一年级下册科学导学课件_它们去哪里了教科版
食盐
红糖
大米
小石子
放入后的
变化
化了
化了
没化
没化
我的发现
将四种物体放入水中,__①_②____可以溶解 ,____③__④______不能溶解. ①食盐 ②红糖 ③大米 ④小石子
一年级下册科学课件-1.6 它们去哪里了 教科版 (12张)【PPT完美】
拓展 活动
把一勺食用油倒入水中，观察一下， 出现了什么现象？你有什么想法？
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hóng táng zài shuǐ zhōng de biàn huà
红 糖 在 水 中 的 变 化：
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石子在水中的变化
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dà mǐ zài shuǐ zhōng de biàn huà
大米在水中的变化
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研讨
·把盐、红糖、大米、石子放 入水中，你观察到什么现象？ ·盐红糖真的“消失”了吗？
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教科版一年级【科学】下册全册完整课件
教科版一年级【科学】下册全册完整课件一、教学内容1.Chapter 1: 我们身边的物体1.1 物体的特征1.2 物体的分类2. Chapter 2: 水和空气2.1 水的奥秘2.2 空气的力量3. Chapter 3: 动物和植物3.1 常见的动物3.2 常见的植物4. Chapter 4: 天空和地球4.1 天空的变化4.2 地球上的事物二、教学目标1. 让学生了解和掌握物体、水、空气、动植物、天空和地球的基本概念。
2. 培养学生的观察、思考、分析和实践能力，提高学生对科学的兴趣。
3. 引导学生关注生活中的科学现象，培养学生的科学素养。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解物体、水、空气、动植物、天空和地球的科学概念。
2. 教学重点：培养学生的观察、思考和动手操作能力。
四、教具与学具准备1. 教具：实物、模型、图片、实验器材等。
2. 学具：画笔、纸张、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 实践情景引入：通过展示生活中的科学现象，引发学生的兴趣。
2. 例题讲解：详细讲解各章节的重点知识，结合实例进行分析。
3. 随堂练习：设计富有启发性的练习题，检验学生对知识的掌握。
4. 小组讨论：分组进行讨论，培养学生的合作精神和表达能力。
六、板书设计1. 简洁明了地呈现教学内容。
2. 提纲：列出教学内容的要点，便于学生记忆。
3. 图表：用图表展示物体的分类、水循环等知识点。
4. 例题：展示典型例题，引导学生思考。
七、作业设计1. 作业题目：描述你身边的物体，并分类。
画出水循环的过程。
观察天空的变化，并记录下来。
2. 答案：学生描述物体和分类的答案可以根据实际情况而定。
水循环的过程图可以根据课堂所学进行绘制。
天空变化的记录可以包括天气、云彩等。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：邀请家长参与课堂，共同观察生活中的科学现象。
组织学生参观科技馆，拓展科学知识。
鼓励学生进行小制作、小发明，激发学生的创造潜能。
重点和难点解析1. 教学内容的章节和详细内容2. 教学目标的三条设定3. 教学难点与重点的区分4. 教具与学具的准备6. 板书设计中的提纲、图表、例题7. 作业设计中的题目和答案8. 课后反思及拓展延伸一、教学内容的章节和详细内容重点关注各章节的核心概念和知识点，确保教学内容符合一年级学生的认知水平。
部编教科版小学科学一年级下册全册课件【完整版】
新知讲解
小组讨论
思考：影响物体重量的因素有哪些呢？ （观察小组内部的物体，分析影响因素）
新知讲解
小组汇报
影响物体重量的因素：
大小
材料 形状 ……
新知讲解
讨论
大的物体一定比小的物体重吗？
新知讲解 一、判断题 1.我们可以通过“掂一掂”来比较物体的轻重。（ ）
√
2.最准的测量物体重量的方法是”预测“。（ × ） 3.影响物体重量的因素只有大小。（ ）
尝试更多的分类方法，并记录 下来
还可以把分类结 果给同桌看，让 同桌猜猜“是根 据什么特征分类 的”。
探索：描述物体的特征 探索：给物体分类
选择1～2种特征 进行分类。
研讨：探讨分类的方 法
我会汇报
你是怎样分类 的，根据物体 的哪些特征分 类？
探索：描述物体的特征 探索：给物体分类
物体的特征
按特征分类
教学目标
科学概念目标： 1、许多物体的形状具体固定的形状，形装饰物体的基本特征之一 2、物体的形状会影响它的平铺方式 科学探究目标： 1.用简单的方法比较出不同物体的形状有所不同 2.不同的物体，会有不同的摆放或堆放方式 科学态度目标： 1、发展进一步研究物体的兴趣 2、认同物体的特征是可以被观察和测量的 科学、技术、社会与环境目标： 体会到生活中的物体有不同的形状，有可能其摆放、拼接或堆放的方式 不同
巩固提升
二、填空题
1.在实验的过程中，第一步应该（ A ）。
A 预测 B 掂一掂 C 称一称 2.右侧图片代表的是（B ）。
A 预测 B掂一掂 C称一称
课堂小结
本课根据一年级学生的认知特点，没有利用
使用方法复杂的电子秤或其他称，而是设计利用
一年级下册科学课件 6.《给动物分类》(1) 教科版 (共19张PPT)
4.在国际经济秩序中,发达国家和发展 中国家 的经济 合作并 不平等 5.发达国家需要从发展中国家购买原 料,向发 展中国 家出售 产品。 6.发展中国家需要从发达国家引进资 金、设 备、先 进的生 产技术 和管
理经验等,并购买一些本国难以生产的 产品。
一年级下册科学课件 6.《给动物分类》(1) 教科版 (共19张PPT) 一年级下册科学课件 6.《给动物分类》(1) 教科版 (共19张PPT)
狗 [gǒu]
蝴蝶 [hú dié]
公鸡 [gong jī]
蜗牛 [wō niú]
蛞蝓 [kuòyú]
蛤 [gé]
蚂蚁 [mǎ yǐ]
金鱼 [jīn yú]
我说。。。
我说。。。
我说。。。
会运动 会对外界刺激作出反应 吃食物
排泄 会长大 需要空气进行呼吸
会生育后代（繁殖）
需要睡眠
会死亡
。。。。。。
1.社会主义思想道德：其建设是发展 中国特 色社会 主义文 化的中 心环节 ，集中 体现了 中国特 色社会 主义文 化的性 质和前 进方向 。
2.社会主义荣辱观：是社会主义核心 价值体 系的基 础，体 现出社 会主义 思想道 德建设 的根本 要求。
老虎 [lǎohǔ]
喜鹊 [xǐ què]
狗
蝴蝶
鸡
蛞蝓 [kuò yú]
蚂蚁
金鱼
蜗牛
老虎
喜鹊
蛤
我的分类标准是：有没有脚
狗 蝴蝶 鸡 蚂蚁 蛞蝓 蜗牛 老虎 喜鹊 蛤
金鱼Βιβλιοθήκη 【要求】 1、4人一组，在组长的带领下用动物卡片进行分类
2、可以有多种分类方法
教科版《它们发生了什么变化》优秀公开课教案5
《它们去哪里了》教学设计【教材分析】本课是一年级下册《我们周围的物体》单元的第6课。
本课的学习主要分为三个活动：1．聚焦问题；2．探索活动；3．研讨交流。
学生将通过观察食盐、红糖和小石子放入水中的变化，进一步了解水的特征——有些物质能溶解在水中，有些则不能。
本课将为学生以后学习和建立“溶解”概念奠定基础。
考虑到“溶解”一词一年级学生理解起来有一定的难度，而且课本中也只是在词汇表中给出科学词汇“溶解”，并没有给出具体的解释，所以这节课只需要学生通过实验现象来初步认识“溶解”即可。
对于材料，书本上给出的是块状红糖，试了好几种，都会有杂质沉淀，会误导学生对现象的表述，故还是选了，粉末状的红糖，找了一批相对来说比较干净的红糖进行实验。
【学情分析】经过前几节课的学习，学生已经有了运用感官进行观察再描述的基础，对水和固态物体的许多特征有了初步的认识。
从生活经验中学生也知道，将食盐、红糖等放入水中会慢慢“溶化”，小石头是不会“溶化”的，本节课主要在此基础上进行一个混合操作，把一些物质放入水中，观察混合前后发生的变化，一个动态的观察过程，这将对学生有一个新的挑战。
学生将从实验中观察并认识到，有一些物质较难溶解在水中，有一些物质较易溶解在水中。
除此之外，本节课中会让学生初步接触到同种事物间的横向比较以及不同事物间的纵向，对学生的终身学习会起到一个发展性的作用。
【教学目标】科学概念目标1.知道有些物质放入水中会消失，而有些物质放入水中不会消失；2.知道物质在水中能消失的现象叫溶解，不能消失的现象叫不溶解。
科学探究目标1.学会用搅拌的方法让水和物质充分混合；2.通过横向对比的方法，观察一种物质在水中的变化；3.通过纵向对比的方法，知道不同物质在水中有不同的变化。
科学态度目标1.认识到可以用对比的方法观察现象；2.认可从多角度进行观察是一种严谨的科学态度。
科学技术、社会与环境目标感受生活中的溶解现象，知道可以利用这种变化为生活服务。
6 它们去哪里了(公开课一等奖创新教案)_1.pptx
（设计意图：继续以弗洛格找礼物为主线，让孩子们想办法通过自己的实验来验证自己开始对此做出的猜测， 让学生能有比较强的主动性，而不是仅仅去完成老师给予的任务，在指导一年级的学生操作时，由于学生的注意力 集中实践短暂，这个实验中要注意的点也比较多，通过微视频的指导对低段学生来说可以降低一定的难度。）
3、师：原来，礼物都溶解到了水里，小朋友们，谢谢你们帮弗洛格找到了答案，那我们还能在水里找回它们吗 ？它们还在水里吗？
（设计意图：在学生对比三者的现象之后，学生初步认识了溶解的现象，再提问学生这些物质还在不在水中， 能否在水中找回它们,鼓励学生更深入的思考，暴露学生对这个问题的原有想法，允许学生有合理的猜测与假设，发 展他们为自己观点寻找证据的能力。）
本课的学习主要分为三个活动：1.聚焦问题：物质到了水中会发生什么？同时，也可以根据他们的回答引出本 节课的探究主题，即“这些物质去哪里了12.探索活动：这是一个包含两方面问题的对比观察活动。一个是对同一物 体放入水中前后的对比观察，另一个是对不同物体放入水中现象的横向对比观察。3.研讨交流：这一部分内容主要 包括两个问题。问题1旨在引导学生对观察到的现象进行讨论。在讨论的过程中，教师要将方糖、咖啡在水中的共同 现象与小石子在水中的现象进行对比，向学生指出“方糖和咖啡都溶解在水中了，而小石子没有溶解在水中J从而引 导学生初步认识溶解现象。问题2旨在让学生深入思考，对想象进行解释，鼓励有不同的观点，教师可以引导学生去 寻找证据来说服其他人。为了更好地完成实验，本节课对实验材料做了一定的调整，用咖啡和方糖来代替食盐和红 糖。
二、学习新知，பைடு நூலகம்索发现
师：丢了礼物可真不是一件开心的事情，听听弗洛格有什么话要说
（课件）弗洛格：小朋友们，丢了礼物我很难过，我现在只能看到，摸到这个鹅卵石，它滑滑的，七彩的颜色 ，非常的漂亮，可是,其他两份礼物我都没有看见，你知道它们长什么样子吗？你能帮我描述下它们的样子吗？
教科版一年级下册科学全册完整版精品课件
教科版一年级下册科学全册完整版精品课件一、教学内容1. 我们的身体了解人体的基本结构，认识各种感官的作用。
学习保护眼睛、耳朵、牙齿等身体部位的方法。
2. 动物和植物认识常见的动植物，了解它们的生活习性。
学习植物的生长过程，探究种子发芽的奥秘。
3. 空气和水了解空气和水的存在形式，认识它们的重要性。
学习节约用水、保护环境的方法。
4. 天气和季节认识天气现象，学会观察天气变化。
了解四季的特点，探究季节变化的规律。
二、教学目标1. 让学生了解人体的基本结构，学会保护自己的身体。
2. 使学生认识常见的动植物，了解它们的生活习性和生长过程。
3. 培养学生节约用水、保护环境的意识。
4. 让学生学会观察天气变化，了解四季的特点。
三、教学难点与重点1. 教学难点：动植物的生长过程。
天气变化和季节规律。
2. 教学重点：人体的基本结构及其保护方法。
常见动植物的认识。
节约用水、保护环境的方法。
四、教具与学具准备1. 教具：人体结构模型。
动植物标本或图片。
水资源示教板。
天气变化和季节的图片。
2. 学具：彩色笔、画纸。
观察记录表。
种子、花盆等。
五、教学过程1. 导入：通过图片、故事等形式，引导学生了解本节课的主题。
2. 新课内容：（1）教学人体结构，让学生认识各种感官，了解保护身体的方法。
（2）介绍常见的动植物，引导学生观察它们的生活习性和生长过程。
（3）讲解空气和水的重要性，培养学生节约用水、保护环境的意识。
（4）讲解天气和季节变化，让学生学会观察天气，了解四季特点。
3. 例题讲解：结合教材内容，讲解典型例题，帮助学生巩固所学知识。
4. 随堂练习：设计富有实践性的练习题，让学生在课堂上进行实际操作。
六、板书设计1. 人体结构：头、身体、四肢五官：眼、耳、鼻、舌、皮肤2. 动植物：常见动植物的特点植物生长过程：种子→发芽→成长3. 空气和水：空气和水的重要性节约用水、保护环境4. 天气和季节：天气变化四季特点七、作业设计1. 作业题目：（1）画一画人体的基本结构，并标注各个感官。
2024年新教科版一年级科学下册《全册课件》
2024年新教科版一年级科学下册《全册课件》一、教学内容本教学内容选自2024年新教科版一年级科学下册教材。
具体章节内容如下：第一章：《身边的科学》1.1《认识物体》形状、颜色、质地等特征1.2《物体的分类》按照不同标准对物体进行分类二、教学目标1. 让学生能够观察、描述物体的形状、颜色、质地等特征。
2. 培养学生按照不同标准对物体进行分类的能力。
3. 培养学生运用科学方法，通过观察、实验、思考解决问题的能力。
三、教学难点与重点教学难点：物体的分类方法，运用科学方法解决问题。
教学重点：观察、描述物体特征，掌握基本的分类方法。
四、教具与学具准备1. 教具：各种形状、颜色、质地的物体，如球、方块、圆柱等。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示各种物体，引导学生观察、描述物体的特征。
学生分享观察到的物体特征。
2. 例题讲解（10分钟）教师通过PPT展示，讲解如何观察、描述物体特征。
教师示范如何按照不同标准对物体进行分类。
3. 随堂练习（10分钟）学生在小组内，观察、描述物体特征，并尝试进行分类。
教师巡回指导，解答学生疑问。
学生分享分类成果，讨论其他可能的分类方法。
六、板书设计1. 板书《认识物体与分类》2. 内容：物体的特征：形状、颜色、质地等分类方法：按照形状、颜色、质地等七、作业设计1. 作业题目：观察家中的物体，描述其特征，并尝试进行分类。
拍照记录，写下观察过程和分类结果。
2. 答案：学生根据实际观察，完成作业。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：学生反思自己在课堂上的表现，提高观察、分类能力。
2. 拓展延伸：鼓励学生在生活中观察、描述物体，尝试运用不同的分类方法。
组织学生进行科学小研究，深入了解物体的其他特征。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的确定2. 教学过程中的实践情景引入3. 例题讲解的深度和广度4. 板书设计的信息传递效果5. 作业设计的实践性与思考性6. 课后反思与拓展延伸的实际效果一、教学难点与重点的确定（1）教学难点：物体的分类方法，如何引导学生运用科学方法解决问题。
一年级下册科学教案-《它们去哪里了》教科版
在实践活动环节，学生们分组讨论和实验操作都进行得很顺利。但我也注意到，有些小组在讨论时可能过于依赖教材，缺乏自己的思考。因此，我应该在教学中引导学生多进行独立思考，鼓励他们提出自己的观点。
一年级下册科学教案-《它们去哪里了》教科版
一、教学内容
《它们去哪里了》为教科版一年级下册科学教材第三章《生活中的科学》第二节内容。本节课主要包括以下内容：1.引导学生观察和描述日常生活中的物质变化现象，如水蒸发、冰融化等；2.通过实验活动，让学生了解物质从一种形态转变为另一种形态的过程，并探究其原因；3.培养学生对物质变化现象的好奇心和探究欲望，激发他们对科学的兴趣。教学内容紧密结合教材，注重培养我收获颇丰。学生们在讨论中积极互动，提出了很多有价值的问题和观点。但我也发现，有些学生在表达自己的观点时不够自信，声音较小。在今后的教学中，我要注意培养这些学生的自信心，鼓励他们大胆地表达自己的想法。
最后，总结回顾环节，我觉得可以尝试让学生来总结，这样既能锻炼他们的表达能力，也能检验他们对知识点的掌握程度。同时，我还要关注学生们在课后是否真正消化了所学知识，可以通过布置相关的作业或进行课后辅导来巩固他们的学习成果。
解决方法：通过实验观察，让学生亲眼看到水逐渐减少，从而理解蒸发过程。
（2）物质变化原因的探究：学生对物质变化原因的探究可能感到困惑，需要引导他们通过观察和实验来寻找答案。
难点举例：学生可能不清楚冰融化成水的原因。
解决方法：通过实验中温度的变化，引导学生发现冰融化的原因在于温度的升高。
（3）科学探究方法的运用：学生在运用科学探究方法时可能遇到困难，需要教师在教学中进行示范和引导。
2024年最新教科版科学一年级下册教学课件!
2024年最新教科版科学一年级下册教学课件!一、教学内容本课件基于2024年最新教科版科学一年级下册教材，主要涉及第三章“有趣的动物”和第四章“植物的世界”。
详细内容包括：1. 动物的分类及特征2. 常见动物的认识3. 植物的分类及特征4. 常见植物的认识二、教学目标1. 了解动物的分类及特征，能够识别并描述常见动物。
2. 了解植物的分类及特征，能够识别并描述常见植物。
3. 培养学生的观察、分类和表达能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：动物和植物的分类及特征的理解。
2. 教学重点：常见动物和植物的识别及描述。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、实物模型、图片、视频等。
2. 学具：笔记本、彩笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 导入：通过展示动物和植物的图片，引导学生说出它们的名字，激发学生对本节课的兴趣。
2. 新课导入：讲解动物和植物的分类及特征，引导学生观察实物模型和图片，进行分类游戏。
3. 例题讲解：讲解如何识别和描述常见动物和植物，进行随堂练习。
6. 课堂练习：发放练习题，检查学生对知识的掌握程度。
7. 课堂反馈：教师针对学生的回答进行点评，指出错误并进行纠正。
六、板书设计1. 动物分类及特征2. 植物分类及特征3. 常见动物和植物的识别七、作业设计1. 作业题目：（1）请描述三种你最喜欢的动物，包括它们的特征和分类。
（2）请描述三种你最喜欢的植物，包括它们的特征和分类。
2. 答案：（1）示例：我最喜欢的动物是熊猫，它属于哺乳动物，特征是黑白相间的毛皮，喜欢吃竹子。
（2）示例：我最喜欢的植物是玫瑰，它属于被子植物，特征是美丽的花朵和刺手的枝条。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师对本节课的教学效果进行反思，找出不足之处，为下一节课做好准备。
2. 拓展延伸：（1）引导学生观察身边的动物和植物，进行实地考察。
（2）鼓励学生阅读有关动物和植物的书籍，拓展知识面。
（3）开展亲子活动，让学生与家长一起观察、记录身边的动植物，增强亲子关系。