加强教研组建设提高教师素质
初中英语教研组经验总结(3篇)
第1篇一、引言英语作为一门国际通用语言，在我国教育体系中占据着重要地位。
初中阶段是英语学习的关键时期，为了提高英语教学质量，初中英语教研组在教育教学实践中不断探索、总结经验。
本文将从以下几个方面对初中英语教研组经验进行总结。
二、加强教师队伍建设1. 提高教师素质初中英语教研组注重教师的专业成长，定期组织教师参加各类培训、研讨活动，提高教师的教育教学水平。
同时，鼓励教师参加学术交流，拓宽视野，提高自身的学术素养。
2. 加强师德师风建设初中英语教研组重视教师职业道德的培养，要求教师以德立身、以德立学、以德施教。
通过开展师德师风教育活动，提高教师的职业素养，为学生的全面发展奠定基础。
3. 促进教师交流与合作初中英语教研组鼓励教师之间开展合作，共同研究教学问题，分享教学经验。
通过教师之间的交流与合作，提高教育教学质量。
三、优化教学方法1. 创设情境教学初中英语教研组注重情境教学，通过创设真实、有趣的教学情境，激发学生的学习兴趣，提高学生的英语实际运用能力。
2. 采用任务型教学法任务型教学法强调学生在完成任务的过程中学习英语，提高学生的英语交际能力。
初中英语教研组在教学中注重任务的设计与实施，让学生在完成任务的过程中掌握英语知识。
3. 运用多媒体技术初中英语教研组充分利用多媒体技术，将图片、音频、视频等元素融入教学，丰富教学内容，提高教学效果。
四、加强教学评价1. 制定科学合理的评价标准初中英语教研组制定科学合理的评价标准，对学生的学习成绩、学习态度、学习习惯等方面进行全面评价，以促进学生全面发展。
2. 实施多元化的评价方式初中英语教研组采用笔试、口试、实践操作等多种评价方式，全面考察学生的学习成果。
3. 关注学生个体差异初中英语教研组关注学生的个体差异，针对不同学生的学习特点，实施分层教学，使每个学生都能在英语学习中获得成功。
五、加强家校合作1. 定期开展家长会初中英语教研组定期召开家长会，向家长介绍学校英语教育教学情况，了解家长对英语教育的期望，共同探讨如何提高英语教学质量。
教研组三抓三促活动计划(3篇)
第1篇一、活动背景为了深入贯彻落实国家教育改革和发展战略，提高教育教学质量，加强教研组建设，我校决定开展“三抓三促”活动。
本次活动旨在通过“抓学习、抓实践、抓创新”和“促教学、促发展、促成长”，全面提升教师队伍的整体素质，推动教育教学工作再上新台阶。
二、活动目标1. 提高教师政治素质和业务能力，增强教育教学改革意识。
2. 深化教研组建设，促进教师之间的交流与合作。
3. 提升课堂教学效果，提高学生综合素质。
4. 促进学校教育教学工作全面发展，实现教育教学质量的稳步提升。
三、活动内容（一）抓学习，促教师专业成长1. 组织教师学习国家教育政策法规、课程标准及教育教学理论。
2. 开展教师读书活动，提高教师文化素养和教育教学理论水平。
3. 定期举办教师培训，邀请专家学者进行专题讲座，拓宽教师视野。
（二）抓实践，促教育教学改革1. 开展集体备课、教学研讨活动，提高教师备课、授课水平。
2. 组织教师观摩优质课、公开课，学习先进的教学方法和教学理念。
3. 鼓励教师参加教育教学比赛，提升教师教育教学实践能力。
（三）抓创新，促教研组建设1. 加强教研组制度建设，明确教研组职责，提高教研组工作效率。
2. 创新教研组活动形式，开展丰富多彩的教研活动，提高教研组活力。
3. 建立教研组成果展示平台，推广优秀教研成果，促进教研组共同进步。
四、活动安排（一）活动时间本次“三抓三促”活动分为三个阶段，分别为：1. 学习阶段（第1-2周）：组织教师学习国家教育政策法规、课程标准及教育教学理论。
2. 实践阶段（第3-8周）：开展集体备课、教学研讨活动，组织教师观摩优质课、公开课，鼓励教师参加教育教学比赛。
3. 创新阶段（第9-12周）：加强教研组制度建设，创新教研组活动形式，建立教研组成果展示平台。
（二）活动具体安排1. 学习阶段（1）组织教师参加国家教育政策法规、课程标准及教育教学理论培训。
（2）开展教师读书活动，每人推荐一本教育教学书籍，进行交流分享。
关于加强教学研究队伍建设 提升教学教研水平的意见
关于加强教学研究队伍建设提升教学教研水平的意见东北里小学随着素质教育的深度推进，教育事业已进入新的转型期，教学研究工作在教育教学工作中的地位和作用日益突出。
为加快教学研究队伍建设，更好地发挥教学研究人员在教育教学工作中的作用，特制定本意见。
一、指导思想全面贯彻教育方针，深入学习实践科学发展观，突出教学工作的中心地位，以全面提高教师素质、全面提高教育教学质量为目的，加强教学研究队伍建设，进一步转变教学研究工作作风，优化教学研究内容，创新教学研究工作方式，提高教学研究工作的水平和效益。
二、具体措施（一）加强教学研究组织建设，健全教学研究网络。
学校教导处、教研组、备课组是校本教研的具体实施者。
学校要加强教导处建设，选拔责任心强、业务水平高、善于组织协调的骨干教师担任教导主任。
教研组主要承担着教学管理、教学研究、教学指导、教学服务的职能，对全面提高教师素质、全面提高教育教学质量具有重要作用，要根据学校实际，设立教研组或备课组，在教导处统一领导、协调下开展校本教研工作。
同时聘请骨干教师作为兼职教学研究人员。
兼职教学研究人员实行任期制，规定任期目标，并给予一定的待遇，真正发挥他们的作用。
（二）重视教学研究管理，发挥教研组职能作用。
学校教研组要在镇中心校教研室统一领导下进行教学教研业务工作，各教研组要分工合作，形成工作合力。
各教研组要加强制度建设，建立、健全、完善内部管理制度，使各项工作规范化、制度化。
要健全和完善教学研究人员准入制度，落实聘任制，进一步明确岗位职责和工作要求，增强教学研究人员的责任感，激励教学研究人员工作的积极性，不断提升教研、科研水平。
（三）优化教学研究工作的内容和方式，提高教学研究工作效益。
各教研组要认真总结工作经验，优化教学研究内容，创新教学研究方式，以提高教学研究工作的实效性为目的，努力实现教学研究工作的五个转变：从教学研究到教育研究；从教材研究到课程研究；从教学视导到教学管理；从考试研究到质量研究、质量管理；从评优选优到培优、教学改革、教学实验。
教研组师德活动计划(3篇)
第1篇一、活动背景教师是人类灵魂的工程师，承担着培养下一代的重任。
师德是教师职业道德的核心，是教师职业素养的重要组成部分。
为了加强教研组师德建设，提高教师队伍的整体素质，我们特制定本活动计划。
二、活动目标1. 提高教研组成员对师德的认识，树立正确的师德观念。
2. 增强教研组成员的职业道德意识，自觉遵守教师职业道德规范。
3. 促进教研组成员之间的相互学习与交流，共同提高师德水平。
4. 营造良好的教研组氛围，为教师提供展示自我、提升自我的平台。
三、活动内容1. 开展师德主题讲座邀请专家或优秀教师进行师德主题讲座，内容包括教师职业道德规范、师德建设的重要性、师德失范案例分析等。
通过讲座，使教研组成员深刻认识到师德建设的重要性，提高师德素养。
2. 组织师德师风学习活动定期组织教研组成员学习师德师风相关文件和规定，如《中小学教师职业道德规范》、《教师法》等。
通过学习，使教研组成员明确师德要求，增强职业道德意识。
3. 开展师德师风征文活动组织教研组成员撰写师德师风征文，分享自己在师德建设方面的感悟和体会。
通过征文活动，激发教研组成员对师德建设的热情，提高师德水平。
4. 开展师德师风演讲比赛组织教研组成员参加师德师风演讲比赛，通过演讲展示自己的师德风貌。
比赛分为初赛、复赛和决赛三个阶段，评选出优秀演讲者。
通过比赛，提高教研组成员的演讲能力和师德素养。
5. 组织师德师风主题班会定期组织教研组成员开展师德师风主题班会，通过讨论、分享等形式，交流师德建设心得，提高师德水平。
6. 开展师德师风自查自纠活动组织教研组成员进行师德师风自查自纠，对照《中小学教师职业道德规范》进行自我检查，找出自身存在的不足，并提出改进措施。
7. 组织师德师风参观学习活动组织教研组成员参观优秀学校、优秀教师工作室等，学习他们的师德建设经验，提高自身师德素养。
四、活动时间1. 师德主题讲座：每月一次，每次2小时。
2. 师德师风学习活动：每月一次，每次1小时。
初中历史教研组发言稿(3篇)
第1篇大家好！我是初中历史教研组的组长，非常荣幸能够在这个美好的时刻，与大家共同探讨和交流初中历史教学的相关问题。
今天，我代表初中历史教研组，向大家汇报我们组在教育教学工作中的成果与不足，并提出今后工作的展望。
一、初中历史教研组工作回顾1. 加强学习，提高自身素质教研组全体成员积极参加各类培训、讲座和教研活动，不断更新教育观念，提高教育教学水平。
我们组还鼓励教师参加职称评定、学科竞赛等活动，以提升自身专业素养。
2. 优化教学设计，提高教学质量针对初中历史教材的特点，我们组注重教学设计的创新，力求使课堂生动有趣、贴近学生实际。
在备课过程中，我们注重挖掘教材中的历史价值，引导学生主动探究，培养学生的历史思维能力和分析问题的能力。
3. 注重教学研究，促进教师成长我们组积极开展教学研究，通过集体备课、听课评课、课题研究等形式，促进教师之间的交流与合作。
近年来，我组教师在市级以上刊物发表论文多篇，承担了多项市级课题研究。
4. 加强学科建设，提高学科地位我们组注重学科建设，通过组织学科竞赛、开展课外活动等形式，提高学生对历史学科的兴趣。
同时，我们组还与兄弟学校开展交流合作，共同提升历史学科的教育教学质量。
二、初中历史教研组工作不足1. 教学资源不足，影响了教学效果目前，我校历史教学资源相对匮乏，如教学设备、图书资料等。
这使得部分教师难以开展丰富多样的教学活动，影响了教学效果。
2. 教师教学观念有待更新部分教师的教学观念仍停留在传统教学模式上，未能充分运用现代教育技术手段，导致课堂氛围较为沉闷，学生参与度不高。
3. 师资力量有待加强我校历史教师队伍中，中青年教师占比较大，部分教师教学经验不足，需要进一步加强培养和培训。
三、初中历史教研组工作展望1. 深化教学改革，提高教学质量我们将继续深化教学改革，创新教学方式，充分利用现代教育技术手段，提高课堂教学效果。
同时，加强教学研究，促进教师专业成长。
2. 丰富教学资源，提升教学水平我们将积极争取学校支持，改善历史教学资源，如添置教学设备、购买图书资料等。
初中教研组长会议发言稿(3篇)
第1篇大家好！今天，我们在这里召开初中教研组长会议，旨在进一步明确教研组工作方向，加强教研组建设，提高教育教学质量。
首先，请允许我代表教研组全体成员，对各位领导和老师的到来表示热烈的欢迎和衷心的感谢！一、回顾过去，总结经验过去的一年，我们初中教研组在学校的正确领导下，在各位老师的共同努力下，取得了一定的成绩。
在此，我简要回顾一下过去一年的工作：1. 强化教研组建设，提高教研组凝聚力。
我们通过开展教研活动、定期召开教研组长会议等方式，加强教研组内部交流，提高教研组凝聚力。
2. 加强教师队伍建设，提高教师素质。
我们组织教师参加各类培训，鼓励教师参加教育教学竞赛，提升教师的专业素养。
3. 优化课程设置，提高教学质量。
我们根据学生实际情况，调整课程设置，开展丰富多样的教学活动，提高教学质量。
4. 加强教学研究，促进教学创新。
我们组织教师开展课题研究，鼓励教师撰写教学论文，推动教学创新。
5. 注重家校合作，共同促进学生成长。
我们加强与家长的沟通，开展家校活动，共同关注学生的成长。
二、分析现状，明确方向在肯定成绩的同时，我们也要清醒地认识到当前初中教研组工作所面临的挑战：1. 教育改革不断深化，对教师的专业素养提出了更高要求。
2. 学生个性化需求日益凸显，需要教师更加关注学生的差异。
3. 教学资源分配不均，部分教师的教学条件相对较差。
针对以上问题，我们应明确以下工作方向：1. 深入学习贯彻教育改革精神，不断提高教师的专业素养。
2. 关注学生个性化需求，实施差异化教学，促进学生全面发展。
3. 加强教学资源整合，优化教学条件，提高教学质量。
三、展望未来，扎实工作为了实现以上目标，我们初中教研组将从以下几个方面着手：1. 加强教研组建设，提高教研组凝聚力。
我们将继续开展教研活动，加强教师之间的交流与合作，形成良好的教研氛围。
2. 提升教师专业素养。
我们将组织教师参加各类培训，鼓励教师参加教育教学竞赛，提升教师的专业素养。
浅谈加强师资队伍建设、提高教师素质
浅谈加强师资队伍建设、提高教师素质摘要】提高教师的素质是提高教学质量的关键。
必须提高教师的思想品质、尊纪守法的自觉性、专业知识水平、教学水平和完善的知识结构，才能真正提高教师的素质。
在教学过程中，教师起着主导作用。
学生的学习动力、学习态度、学习兴趣等，很大程度上受教师的影响。
尤其是中等卫生职业学校的学生，他们初中毕业甚至没有毕业，其世界观沿未完全形成，学习动力不足。
教师素质的高低往往决定他们的学习兴趣、努力方向，甚至人生道路。
要想真正能培养出高素质的“实用型”医护工作者，最关键的是建立一支适合中等卫生职业教育的高素质的教师队伍，本文拟对此谈一点浅见。
1 什么是高素质的教师队伍1.1 教师必须具备科学的世界观和正确的人生观，只有这样才能认识社会发展的内在规律和必然趋势。
看清我们有中国特色的社会主义国家的光辉前途，从而把个人的价值取向与国家的前途和民族的命运结合起来，并由此产生强大的动力，使自己能与时俱进，出色的完成好本职工作。
1.2 教师必须具备高尚的人格和崇高的思想品德，具备良好的“爱岗敬业”的职业道德。
具体表现为大公无私、廉洁奉公；光明磊落、胸怀宽广；严于律己、勇于奉献。
一个教师如果有了如此素质和修养，他将在教学过程中言传身教，以自己的崇高品德和模范行为在潜移默化中给学生以良好的思想品德教育，才能真正体现出为人师表。
1.3 必须全面系统地掌握专业知识，作为临床教师应具备丰富的临床经验和较强的实际工作能力、精通自己的业务、具有较高的医疗水平，要有坚实的理论基础和丰富的临床经验的有机结合，才能理论指导实践，实践充实理论，才能高素质地完成教学工作。
1.4 教师必须具备教育科学理论知识和素养，作为教师除了要精通自己所教的学科以外，还要懂得一些教育学、心理学、教学方法等相关的教育理论。
教师就有渊博的专业知识和周边知识，具备良好的语言素养、思维敏捷、表达清楚，具有启迪学生发展思想能力和教会学生学习方法和教学艺术。
提高教研组活动的新举措(3篇)
第1篇随着教育改革的不断深入，教研组作为学校教育教学研究的基本单位，其活动的质量直接影响着学校的教育教学质量。
为了更好地适应新时代教育发展的需求，提高教研组活动的实效性，以下提出一些新举措，旨在激发教研组活力，提升教师专业素养。
一、明确教研组活动目标1. 提高教师教育教学水平：通过教研组活动，使教师掌握先进的教育教学理念和方法，提升教育教学水平。
2. 促进教师专业成长：关注教师个人发展规划，助力教师成为教育教学专家。
3. 优化课程设置：根据学生需求和社会发展，不断调整和优化课程设置。
4. 加强教学管理：提高教学质量，降低教育成本，实现教育公平。
二、创新教研组活动形式1. 课题研究型教研：围绕教育教学中的热点、难点问题，开展课题研究，提高教师科研能力。
2. 互动研讨型教研：通过教师间的互动交流，分享教学经验，共同探讨教学策略。
3. 专家引领型教研：邀请教育专家、学者进行专题讲座，拓宽教师视野，提升专业素养。
4. 跨学科融合型教研：打破学科界限，开展跨学科教研活动，促进教师综合素质的提升。
5. 校际交流型教研：与其他学校教研组开展交流活动，借鉴先进经验，共同进步。
三、丰富教研组活动内容1. 教学设计研讨：围绕教学目标、教学内容、教学方法等方面进行研讨，优化教学设计。
2. 教学案例分享：分享优秀教学案例，提高教师教学水平。
3. 教学反思与改进：引导教师进行教学反思，总结经验教训，不断改进教学方法。
4. 教学评价研究：探讨教学评价方法，提高评价的科学性和实效性。
5. 教育信息技术应用：研究教育信息技术在教育教学中的应用，提高教学效果。
四、完善教研组管理制度1. 建立健全教研组管理制度，明确教研组职责、活动内容和考核标准。
2. 设立教研组长，负责组织、协调和指导教研组活动。
3. 定期开展教研组长培训，提高其组织协调能力。
4. 建立教研组档案，记录教研组活动开展情况，为教育教学改革提供依据。
五、加强教研组文化建设1. 营造积极向上的教研氛围，鼓励教师积极参与教研活动。
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加强教研组建设提高教师素质
江苏省太仓高级中学吴建方
学校实行分级管理后，教务处—教研组—备课组—教师的教学质量目标管理网络中，教研组作为学校的一个教学业务管理基层组织，承担着本组的教师管理、教学管理职责。
为了进一步推进教学改革，提高教学质量，我们化学组加强教研组建设，特别是在提高教师素质方面做了大量的工作，取得了一定的成效。
一、实施教师培养制度，提高教师素质我们对不同年龄层次的教师实施学校制订的教师培养制度，提出业务进修的措施。
１、指导带教青年教师制度。
凡是教龄未满３年的教师，学校安排组内一名指导带教教师，指导期为３年，每学期对青年教师进行考核。
要求指导教师指导新教师研究教学大纲、教材内容，学习现代教学理论，掌握教学原理，熟悉课堂管理，严格执行教学“五认真”。
新教师应主动地、虚心地向指导教师请教，认真听课、备课、上课，写好教案和教学总结，第三年要完成一篇有一定质量的教学论文。
指导教师认真记好“指导笔记”，被指导的新教师认真记好“学习研究笔记”。
要求青年教师“一年入门、三年胜任”。
２、导师带教制度。
其目标是把崭露头角的年轻教学骨干，培养成县（市）级学科带头人。
要求导师帮助青年教师进一步优化教学过程，深入开展“磨好课”活动，切实抓好备课和上课，精心钻研教材，精心构思教法，精心设计教学程序。
运用现代的教学观念、科学的教学方法、先进的教学手段实施课堂教学，使青年教师逐步形成自己的教学特色。
同时引导他们认真进行课题研究，探索教学规律，写出具有较高水准的论文，努力培养成既精于业务，又长于科研的“研究型”教师。
３、加强教师业务学习与进修。
未达标的青年教师进行进修以获得合格学历，已达标的优秀青年教师参加研究生班的学习，以获得更高层次的学历。
组织教师学习教育、教学理论，运用中等教学类杂志上的有关文章，结合教学实际，组织专题讨论、教法探索等活动，努力提高教师的教学理论水平。
平时要求教师选读有关杂志，如《化学教育》、《化学教学》、《中学化学教学参考》等，收集教学资料、教学信息，指导教学实践，教师们受益匪浅。
二、抓好“备课、听课、评课”，提高教学质量为了搞好教学工作，我们切实抓好“备课、听课、评课”。
１、备课。
要求全体教师熟悉、研究教材，理解、把握教材，总体上了解教材的知识体系，各部分知识间的内在联系。
认真分析各个章节知识的重点、难点，明确双基要求，熟练实验操作，寻求突破知识难点教学的方法或手段。
练习的设计、安排，既要调动优等生的思维，又要诱发差生的学习动因。
认真写好教案，做到层次清楚、重点突出、前后衔接、过渡自然。
教法的选择应根据教材内容、教学目的、学生的年龄特征、知识基础和接受能力，做到因材施教。
充分利用教具、实验和电教手段，优化课堂教学。
备课的形式有个人备课和集体备课。
集体备课由备课组长组织，充分发挥老教师的作用，以老带新，取长补短。
对重点、难点进行深入研究，确定突出重点、分散难点、解决疑点的方案。
对备课中的疑点问题提到教研组活动中进一步探讨，从而确定既有利于学生接受，又遵循科学规律的讲法和做法。
２、听课。
我们在学期初制订好听课计划，确定公开课的内容和研究课题。
按学校规定，每学期教研组长听课不少于２０节，一般教师听课不少于１０节，未满３年教龄的青年教师听课不少于２５节，听课者必须写好听课笔记。
在相互听课、观摩好课的基础上，通过分析研究，探索规律，总结经验，指导一般，改变教学思想保守、教学方法陈旧、教学形式呆板的传统模式，改革教法、改进学法，调动学生在认知活动中的积极性、创造性，提高课堂教学效果。
３、评课。
评课是一项十分复杂并有较高创造要求的活动，搞好评课活动，可以调动授课者的积极性，提高教学水平和教学质量。
我们在建立评课制度的基础上，重视评课方法的研究，并制订了评课标准：（１）教学的目的明确、具体；（２）教材组织科学、系统；（３）教学方法灵活，教学节奏适宜；（４）教学语言规范、准确、生动、形象、教态自然，板书工整、布局合理；（５）师生的双边活动积极主动，教学效果显著。
评课时，授课者首先介绍课堂教学过程的构思和设计，然后评课者各抒己见展开评论，最后确定一人进行中心发言。
评课过程中注重课堂教学方法的评价、教学过程和教学效果的评价。
三、积极开展教学研究，完善教师素质
教学研究的目的是探索、研究教学工作的规律性，优化教学过程，提高教学质量。
我们坚持“教研从教学中来，又为教学服务”的宗旨，开展各项教研活动。
１、选择研究课题，明确研究目的。
我们从教学实际出发，确定各年级的研究课题，着重在以下几方面进行探索。
（１）研究教材：分析中学化学教材体系，把握必修、选修教材的知识体系，以便合理使用。
（２）研究教法：初高中化学教学的衔接，化学课堂教学结构的改革，知识传授与能力培养。
（３）研究学法：学生学习化学兴趣的培养，化学教学中学生非智力因素的培养。
（４）研究实验：化学实践中学生观察能力的培养，演示实验的改进。
２、认真总结经验，撰写教学论文。
我们认真学习教学理论，实施教研课题，不断总结经验，并上升为理性认识，写出各具特色的教研论文，有多篇论文分别在市级及省级期刊上发表，还出版了多本论著。
３、组织多种形式的教研活动。
开展“优秀教案”评比，青年教师“评优课”，举行青年教师“汇报课”，观看“好课”录像，组织教师外出听课。
开设教材研究、教学科研的专题讲座，参加学校组织的论文发布会。
经过全组老师的积极配合、共同努力，教师的素质不断提高，教学工作、教研工作取得了一定的成绩，并初步形成了本组的教学特色，即“重视实验、启迪思维、培养技能；探索教法、指导学法、提高效率；参与教研、善于总结、完善素质”。
在今后的教学实践中，我们将不懈努力，进一步提高化学教学、教研水平和教学质量。