二年级语文下册6千人糕(部编版)
二年级下册语文《6 千人糕》课件 人教部编五四学制版
dí què yīng
甜菜汁 熬出来 就算 销售 劳动 的确 应该
gāo tè ma mǎi fěn táng zhè zhī
糕特嘛买粉糖蔗 汁
cài áo suàn xiāo láo dí què yīng
菜熬 算 销 劳 的 确 应
Байду номын сангаас 说一说课文主要写了什么？
这篇课文通过记叙爸爸 和 孩子吃 “ 千人糕 ”的对话，让我们明白了每一 件物品的制成都包含着许多人 的劳动。
6 千人糕
自读要求： 1.自由大声地读课文，借助拼音
读准字音，难读的句子多读几遍，做 到文通字顺。
2.课文主要写了什么？ 3.想一想：什么是千人糕？怎么 做成的？
读一读
gāo tè
ma mǎi
táng
zhè zhī
千人糕 特别 干嘛 买过 加了糖 甘蔗汁
cài
áo
suàn xiāo shòu láo
什么是千人糕？
很多人做成 的糕
平常的糕
吧
特
别
吧
特别吗
嘛
买
• “爸爸，什么是千人糕？” 孩 子好奇地问。
• 孩子急忙尝了尝，笑了：“就 是平常吃过的米糕嘛！您给我 买过。”
一天，爸爸对孩子说：“今天我们 来吃千人糕吧。”
孩子想：这糕要很多很多人才能做 成，一定特别大，也许比桌子还大 吧？
• 孩子急忙尝了尝，笑了：“就是平常吃过 的米糕嘛！”
• 爸爸说：“是的，就是平常吃的米糕。你 知道这糕是怎样做成的吗？”
• 一定特别大。 • 难道它的味道很特别吗？
• 默读课文（书放平，不出声音读，找答案）
千人糕是怎么做成的呢？
大米是怎样来的？ 糖是怎么熬制出来的？
人教版部编版语文二年级下册优秀课件 6.《千人糕》
小喇叭朗读 开始了，点一点 音箱，一起听。
课文早知道
课文通过介绍千人糕的制作过 程告诉我们每一件物品的制成都包 含着很多人的劳动。
朗读指导
爸爸，什么是千人糕？
语速稍快，语调上 扬，读出孩子的好奇 心理。
孩子想：这糕需要很多很多人才能做成， 一定特别大，也许比桌子还大吧？
重读“很多很多、大、大” 这几个词，读出孩子的好奇。
字词句运用
特别，在第一组的第一句中是格外的意思。 在第二句话中是与众不同；不普通的意思。 经过在第二组第一句话中的意思是过程；经历。 在第二句话中的意思是通过（住所、时间、动 作等）。
写话
本题是训练我们用几句话介绍一个人物。介绍 人物的时候，首先要写清人物的姓名，然后抓 住人物的外貌特征写他长什么样。最后从我们 一起做的事情中找出一件最典型的、经常的做 的事情来说一说。
词语解释
安静：没有声音；没有吵闹和喧哗。 消除：使不存在；除去（不利的事物）。 疲倦：疲乏；困倦。 感谢：用言语、行动表示感激。 挂牵：挂念。 主要内容：
本文是一首儿童诗,讲的是小朋友把一株紫 丁香栽在老师的窗前,表达了小朋友赞美老师, 热爱老师的一片真情。这首诗充满着童真,童心, 童味,字字句句都清纯明洁,诗的想象丰富,美好, 贴切,是对学生进行敬师,爱师教育的好教材。
书写提示：“木”撇、捺要舒展有力。
组词：桌椅 桌子 课桌 巧记：“上”字无底接“日”连“木”。 造句：值日的时候要将桌椅对整齐。
字源识记：“甘”的外形表 示一个“口”，里面的“一”表 示对事物有甜的感觉。
字词乐园—会写字
tián
吃甜
cài
叫菜
书写提示：“舌”的横稍短，整体靠上，“甘”的 横稍向右上方倾斜。 组词：甜菜 甜蜜 甘甜 香甜 巧记：舌甘甜。 造句：妈妈做的饭菜香甜可口。
部编版语文二年级下册6千人糕教学反思(优选3篇)
部编版语文二年级下册6千人糕教学反思（优选3篇）【部编版语文二年级下册6千人糕教学反思第1篇】教学反思《千人糕》这篇文章，通过孩子经常吃到的糕点，揭示一个生活哲理：任何一样东西都是成千上万的人共同劳动的成果，我们只有共同努力，互相合作，才能使社会变得更加美好。
教师主要抓住这个中心点展开教学。
首先重视朗读训练，在读中理解课文，在读中体会感情。
读的训练要有层次性，初读时要求学生勾画生字词；再读时要求理解内容，知道写什么；深入读时体会感情，读出情，读出味。
其次通过比较句子，理解句子的不同，让学生感受到任何一样东西都要许多人共同劳动，才能创造出来。
通过多种形式的教学，学生不知不觉地就明白了课文蕴含的道理。
【部编版语文二年级下册6千人糕教学反思第2篇】教学反思在教学中，我们不能让学生被动地接受文本所承载的内容、所表达的观点和情感，而是要引导学生对文本中的观点和情感进行独立体验，借助已有的生活经验、情感经验、语文经验亲近并思考文本。
一、角色扮演，体验人物情感。
文章中孩子的情感经历了多次变化，每一次情感变化都建立在与父亲交流后的心理活动中。
教学时，我注意引导学生借助生活经历，把自己想象成文中的孩子，设身处地地感知人物所处的情境。
在这个过程中，学生的感受是真实的、深刻的。
二、以“读”为主线，贯穿始终，读中感悟，以悟促读。
抓住文中的重点句，例如孩子的语言、爸爸的语言，引导学生揣摩人物的心理，引起学生情感上的共鸣，再通过角色扮演强化学生的内心体验，把课文中的人物形象、情感、语言三者融为一体。
【部编版语文二年级下册6千人糕教学反思第3篇】教学反思：（一）收获1. 学生、教师精神饱满，课堂气氛活跃，学生积极主动参与学习，教学过程流畅，一气呵成。
2. 注重朗读，学生在读中学、读中悟，指导重点语句的朗读。
3. 学生的朗读、思维、自学、合作、语言表达能力得到培养。
4. 学生由读课文，到理解课文主题，再升华主题，由易到难，层层推进。
部编版二年级语文下册第二单元第6课《千人糕》(课件)
课堂小结
填一填： 课文先写 爸爸告诉孩子什么是千人糕 ； 然后写 爸爸和孩子探讨千人糕制作的劳动过程 ； 最后写 孩子理解了什么是千人糕 。
课堂演练
一、想一想，填一填。
“能”是 左右 结构的字； “桌”是 上下 结构的字。
二、认一认，连一连。
蛋 特糖销
计熬
果 糕别夜 售算
字词听写
人教版 语文 二年级 下册
甜菜
甜菜是甘蔗以外的一个主要糖来源。 根圆锥状至纺锤状，多汁。茎直立，基生 叶矩圆形，长叶柄，上面皱缩不平，下面 有粗壮凸出的叶脉，全缘或略呈波状叶柄 粗壮，茎生叶互生，较小，花团集，花被 裂片条形或狭矩圆形，胞果上部稍肉质。
看似普通的米糕为什么被父亲称为“千人糕”呢？ 我们一起去课文中寻找答案吧！
自由读第1-5自然段，说一说：“千 人糕”的话题是谁引出的？孩子对“千人 糕”态度先后发生了怎样的变化？
好奇‘千人糕’
一天，爸爸对孩子说：“今天我们来吃千人 糕吧。”
“爸爸，什么是千人糕？”孩子好奇地问。
“好奇”说明了孩子对 千人糕很感兴趣。
“需要很多很多人才能做成的糕。”爸爸回答。 孩子想：这糕要很多很多人才能做成，一定特别 大，也许比桌子还大吧？
用方法：根据不同的语气用“难道”造句。 （1）揣测语气：____难__道__今__天__是__他__的__生__日__？______________ （2）反问语气____别__人__能__做__到__，__难__道__我__就__做__不__到__吗__？______
粉：稻子（种子、施肥、浇水）——大米——粉
第二课时
通过上节课的学习，填一填：课文主要写了 什么内容？
课文共 11 自然段，主要通过爸爸和孩子 之间的 3 组对话来展开叙述，告诉我们要勤
部编版二年级语文下册第6课《千人糕》图文讲解+知识点梳理
部编版二年级下册第6课《千人糕》图文讲解+知识点梳理知识点我会写：能（可能）（能力）（能干）（本能）桌（桌子）（书桌）（圆桌）（课桌）味（味道）（香味）（味精）（回味）买（买卖）（买书）（买菜）（收买）具（工具）（文具）（玩具）（家具）甘（甘甜）（甘草）（甘心）（甘愿）甜（甜菜）（甜美）（甜瓜）（甜品）菜（种菜）（青菜）（白菜）（炒菜）劳（劳动）（辛劳）（劳工）（疲劳）读一读，记一记一定也许桌子平时难道味道就是加工农具甜菜工具劳动平平常常多音字：好hǎo （好人）hào （好奇）应yìng（答应）yīng（应该）的de （好的）dí（的确）dì（目的）dī（的士）近义词：好奇—奇怪特别—特殊平时—平常味道—滋味的确—确实反义词：特别—一般平平常常—不同寻常理解词语：好奇：对自己所不了解的事物觉得新奇而感兴趣。
特别：与众不同；不普通。
的确：完全确实，实在。
句子解析：1、难道它的味道很特别吗？孩子急忙尝了尝，笑了：“这就是平常吃的米糕嘛！您给我买过。
”这里的“特别”是与众不同的意思。
这是孩子对千人糕的另一种理解。
“笑了”说明孩子的不以为然的心理。
千人糕其实并没有什么特别之处，无论从样子还是味道都很普通。
2、孩子听了爸爸的话，仔细想了想，说：“爸爸，这糕的确应该叫‘千人糕’啊！“的确应该”说明孩子觉得千人糕的名字名副其实，赞同爸爸的话。
因为一块看似普通的糕，需要很多人付出劳动。
课文分析:《千人糕》是义务教育课程标准实验教科书人教版语文二年级下册的第二单元第二篇课文。
本课文讲了千人糕名字的来历，通过爸爸和孩子的对话，讲述了千人糕是由很多很多人共同劳动才做成的，所要告诉我们的道理是：我们只有共同努力，互相合作，才能使我们的社会更美好。
“千人糕”中的“千人”是泛指，不是恰好一千个人，而是许许多多的人，这与“千山鸟飞绝，万径人踪灭”中的“千万”一样的，是虚指，意思是很多很多。
第6课《千人糕》大单元教案二年级语文下册(部编版)
课题： 6、千人糕（一）设计: 审核: 执教: 使用时间：学习目标：1、会认本课“糕、特”等16个生字，会写“能、味”等 9个生字，掌握多音字“的”的读音。
2、能够读通课文，知道“千人糕”要经过哪些劳动才能做成。
3、懂得任何一样东西都是成千上万人共同劳动的成果，我们只有共同努力，互相合作，才能使我们的社会更美好。
学习重点:1、掌握本课生字新词。
2、理解课文所揭示的道理。
学习难点:1、掌握本课生字新词。
2、理解课文所揭示的道理。
教学过程:（结合课程标准或者单元目标进行简要分析）《千人糕》通过妈妈的话，告诉我们:称重阳糕为“千人糕”的道理，从而使我们懂得:任何一样东西都是成千上万人共同劳动的成果，我们只有共同努力，互相合作，才能使我们的社会更加美好。
备注（需要标注的其他内容）一、教学导入1、今天这节课我们来学习新课文《千人糕》。
（板书课题）2、看到这个题目，你有哪些问题想问？（学生自由举手回答）3、教学“糕”字，“米”字旁的字与粮食有关。
二、教学过程第一学程：识记生字课题： 6、千人糕（二）设计: 审核: 执教: 使用时间：学习目标：1、会认本课“糕、特”等16个生字，会写“能、味”等 9个生字，掌握多音字“的”的读音。
2、能够读通课文，知道“千人糕”要经过哪些劳动才能做成。
3、懂得任何一样东西都是成千上万人共同劳动的成果，我们只有共同努力，互相合作，才能使我们的社会更美好。
学习重点:1、掌握本课生字新词。
2、理解课文所揭示的道理。
学习难点:1、掌握本课生字新词。
2、理解课文所揭示的道理。
教学过程:（结合课程标准或者单元目标进行简要分析）本课课后提出了“默读课文”的要求。
在二年级上册《雪孩子》，第一次提出了“学习默读，试着不出声”。
在二年级下册《邓小平爷爷植树》，也提出了“默读第三自然段，能借助图片说出邓爷爷植树的情景”。
本课第三次提出“默读课文”，可以让学生一边默读相关段落一边思考：“千人糕”名字的由来；米糕是经过哪些劳动才做成的。
部编本人教版小学二年级语文下册第二单元第6课《千人糕》知识归类
部编本人教版小学二年级语文下册第二单元第6课《千人糕》知识归类
听写词语
买卖能力味道工具甜菜甘甜汁水劳动
同音字
láo：劳牢
ɡān：甘干肝
多音字
应（yīnɡ）应该（yìnɡ）应答
磨（mò）磨面（mó）折磨
的（de）好的（dí）的确
同偏旁生字
艹：菜劳蔗
氵：汁海洋
口：味吃唱
近义词：
急忙——连忙也许——可能
形近字
熊（狗熊）昧（拾金不昧）卖（卖水果）采（风采）能（能力）味（味道）买（买东西）菜（蔬菜）学习方法
1.练习分角色朗读课文，抓住人物特点。
2. 运用合作、探究的学习方式，积极主动地学习，以学习的兴趣和对新事物的好奇促进语文素质的培养。
3. 读课文，读准确，读流利，在充满感情的朗读中领悟内容，体会情感，品味“合力”，做到朗读与感悟交融。
部编版小学语文《千人糕》课文原文及赏析
部编版小学语文《千人糕》课文原文及赏析
《千人糕》课文原文：
爸爸端来一盘糕，说：“这叫千人糕。
”
“千人糕？”我奇怪地问，“这糕是怎么做成的？”
爸爸说：“你看，一块平平常常的糕，经过很多很多人的劳动，才能摆在我们面前。
”
“到底需要哪些人呢？”我追着问。
“要农民种稻子，要工人磨面，要做成糕，还要经过很多人的手。
”
爸爸接着说：“这块糕里，有农民种稻子的辛苦，有工人磨面的劳动，有做糕人的智慧和技巧。
你想想，一块糕需要多少人的劳动啊！”
我明白了，爸爸为什么说这糕是‘千人糕’了。
赏析：
《千人糕》这篇课文通过父子之间的对话，生动地揭示了生活中常见食品——糕点的制作过程，以及其中蕴含的众多劳动者的辛勤付出。
课文以“千人糕”为引子，引导孩子们理解并尊重他人的劳动成果。
课文中的“千人糕”并非真的由一千人制作，而是以此形象地表达了糕点制作过程中涉及的众多劳动者。
从种植稻米的农民，到磨面粉的工人，再到制作糕点的师傅，每一个环节都需要人们的辛勤劳动和智慧。
这种寓教于乐的方式，使孩子们在轻松愉快的阅读中，深刻理解到每一份食物都来之不易，都应该珍惜。
此外，课文也强调了团队合作和互相依赖的重要性。
没有农民的稻米，就没有面粉；没有面粉，就没有糕点。
每个人的工作都是整个生产链中不可或缺的一环，每个人都应该尊重和感激他人的劳动。
总的来说，《千人糕》这篇课文以生活中的小事为例，深入浅出地教育孩子们尊重劳动、珍惜食物，同时也传递了团队合作和互相依赖的价值观，具有很高的教育意义。
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劳动
造句：小明参加劳动活动 特别积极。
书写指导：整体略扁，最后一 笔撇画舒展。
理解词语
好奇：对自己所不了解的事物觉得新奇而感兴趣。 造句：我很这件玩具感到十分好奇。 特别：与众不同；不普通。 造句：这真是一件特别的礼物。 难道：莫非，表示加强反问的语气。 造句：难道这是真的吗？ 味道：物质所具有的能使舌头得到某种味觉的特性。 造句：这道菜的味道真不错。
应
指名读课文，同学互评：字音
是否正确，句子是否通顺。
说一说课文主要写了什么？ 这篇课文通过记叙爸爸和孩子吃“千人
糕”的对话，让我们明白了每一件物品的制
成都包含着很多人的劳动。
我会写
néng
能
音序：N 部首：⺝
结构:左右
组词：能做 能够 造句：我们要把能做的事 情做好。
书写指导：左右基本等宽， 最后一笔竖弯钩舒展。
点击 听朗读
听范读，边听边画 出课文中的生字词。 同时认准字音,理解 诗词意思。
1.请同学们自由朗读课文，努力读准字音、 读通句子。 2.想一想：课文主要写了什么？
检查自读情况
读一读
gāo tè ma mǎi táng zhè zhī
千人糕
cài
特别
áo
干嘛 就算
买过 销售
加了糖 劳动
甘蔗汁
dí què yīng
甘蔗：种粗壮高大的多年生植物,有扁平的2列叶,多节的杆。含糖。
造句：我很喜欢吃甘蔗。
甜菜：草本植物,具大而厚的叶,幼时为绿色,并具球茎状的根。根含 有糖质,是制糖的主要原料之一。
造句：我家的小院子里种了一畦甜菜。
的确：完全确实，毫无疑问。 造句：妈妈，我的确需要一支新笔。
辨析词语
好奇
奇怪
相同点：两个词都有“奇”的意思。
第二部分(第10－11自然段)名字由来。写孩子明
白了“千人糕”得名的原因。
初读课文后，你感受到了什么？ 我们从读中感受到了我们每一件物品的
制成都包含着很多人的劳动。
1．把下列加点字的音节补充完整。 āo g____ 糕点
．
zh____ è 蔗糖
．
è t__ 特别
．
f____ ěn
面粉 ____ su àn 计算
6 千人糕
品读释疑
结构主旨
课堂拓展
当堂检测
1.有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。
2.理解课文内容。（重点）
3.懂得任何一样东西都是成千上万人共同劳动的成果。 （难点）
通过上一节课的学习，我们已经初 步理解了课文内容，为了更深入地理解课 文，老师送给大家一把金钥匙，这就是核 心问题和串珠问题。让我们带着这些问题 理解课文。
核心问题： “千人糕”的含义是什么？ 串珠问题： 1.一读：读课文，说说千人糕是普通的米糕吗？
2.二画：画出爸爸的语言中描写米糕怎样做成的句子。
同学们，你们吃过米糕吗？你们知 道一块米糕是怎么做出来的吗？一块普
通的米糕，要经过成千上万人的劳动制
作出来的。
6 千人糕
助读资料
初读感知
学习字词
再读感悟
当堂检测
1.会认、会写本课生字。 2.有感情地朗读课文。
3.初步感知文意，了解课文内容。（重点）
相关资料
米糕
中国汉族传统小吃食品之一，拥有很悠久的历史。 米糕是用黏性大的米或米粉来蒸成的糕，加工制作方便， 耐贮藏，食用方法多样，所以很受大众欢迎。汉朝对米 糕就有“稻饼”、“饵”、“糍”等多种称呼。
suàn
xiāo shòu láo
甜菜汁
熬出来
的确
应该
我会认 gāo
tè
ma
mǎi
fěn
táng zhè
zhī
糕 特 嘛 买 粉 糖 蔗 汁
cài áo suàn xiāo láo dí
què
yīng
菜 熬 算 销 劳 的 确 应
多音字
dí（的确 ） 的 de（好的） yīng （应该 ） yìng（答应 ）
tián
甜
音序：T 部首：甘
结构:左右
组词：甜菜 甜水 造句：甜菜是一种可以榨 糖的植物。
书写指导：左右等宽，“舌” 稍靠上些。
cài
菜
组词：甜菜
音序：C 部首：艹
结构:上下
蔬菜
造句：甜菜是一种可以榨 糖的植物。
书写指导：第一笔横长，竖在 舒张线上，撇捺舒展。
láo
劳
组词：劳力
音序：L 部首：力
zhuō
桌
组词：桌子
音序：Z 部首：木
结构:上中下
课桌
造句：我家买了一张新桌子。书写指导：“木”横稍长， 撇、捺舒展有力。
wèi
味
组词：味道
音序：W 部首：口
结构:左右
味觉
造句：这个菜味道很香。书写指 Nhomakorabea：左小右大，右部 撇捺舒展。
mǎi
买
组词：买过
音序：M 部首：乛
结构:左右
买卖
造句：爸爸给我买过这个 玩具。
什
shí （
）
4．选词填空，我最棒。
好奇
惊奇
(1)我的( 好奇 )心终于控制不住了。 (2)看到这幅杰作，我( 惊奇 )得瞪大了眼睛。 特别 特殊
(3)难道它的味道很( 特别 )吗？
(4)如果没有( 特殊 )情况，明天八点必须准时到校集合。
5．课文学得怎么样，把空填上才算棒！ 一天，爸爸对孩子说：“今天我们来吃千人糕 _________吧。” “爸爸，什么是 ________？”孩子好奇地问。 千人糕 “需要____________ 人才能做成的糕。”爸爸回答。 很多很多
． ．
m____ ǎi
买卖 ． ___ q uè 的确 ．
__ á o
熬夜
．
2．看拼音，写词语。
néng gòu mǎi dào gān tián
能 够
láo dòng
买 到
qīng cài
甘 甜
wèi dào
劳 动
青 菜
味 道
3．给多音字组词。 的 de（ dí （ shén（ 好的 的确 什么 什锦 ） ） ）
不同点：“好奇”是对自己所不了解的事物觉得新奇而感兴趣，
充满新鲜感。 “奇怪”指感到出乎自己的意料。 造 句：①男孩喜出望外，充满好奇的跑进屋。
②奇怪，昨天我明明是把自来水笔放在抽屉中的,现在却
不翼而飞了。
边读边想，课文可以分成几段？
第一部分(第1－4自然段)好奇名字。通过父子对 话引出千人糕。 第二部分(第5－9自然段)来之不易。通过父子对 话写出千人糕的制作过程。
书写指导：“乛”略窄； “头”横宜长，撇、点稳住 重心。
jù
具
组词：农具
音序：J 部首：八
结构:上下
工具
造句：农民伯伯离不开 农具。
书写指导：笔画紧凑，横 画间距均匀，第六笔横最 长，托上盖下。
gān
甘
音序：G 部首：甘
结构:独体字
组词：甘蔗汁
甘雨
造句：我最喜欢的饮料就 是甘蔗汁。
书写指导：笔画简单但是整体 字形方正需要横平竖直、书写 规范。