大班科学活动亮的变化自然科学现象
幼儿园大班科学活动精品教案《神奇的光》精选
幼儿园大班科学活动精品教案《神奇光》精选一、教学内容本节课选自幼儿园大班科学活动教材第四章《光和影探索》，详细内容包括：光传播、光反射、生活中光现象以及影子形成。
二、教学目标1. 让幼儿解光传播原理，知道光在同种、均匀、透明介质中沿直线传播。
2. 让幼儿认识光反射现象，解平面镜成像原理。
3. 培养幼儿观察生活中光现象能力，激发对科学探索兴趣。
4. 培养幼儿动手操作能力，提高合作意识。
三、教学难点与重点1. 教学难点：光传播原理、光反射现象。
2. 教学重点：光直线传播、平面镜成像。
四、教具与学具准备1. 教具：手电筒、镜子、透明塑料尺、白纸、卡片、平面镜、水盆等。
2. 学具：手电筒、镜子、透明塑料尺、白纸、卡片、平面镜、水盆等。
五、教学过程1. 实践情景引入：利用手电筒照射教室，让幼儿观察光线传播路径，引导幼儿思考光是如何传播。
2. 例题讲解：（1）光传播：光在同种、均匀、透明介质中沿直线传播。
（2）光反射：光照射到平面镜上，发生反射，形成物体像。
3. 随堂练习：（1）让幼儿用透明塑料尺、手电筒进行实验，观察光线传播路径。
（2）让幼儿用平面镜、卡片进行实验，观察平面镜成像现象。
4. 互动环节：（1）组织幼儿讨论：光在生活中有哪些应用？（2）让幼儿分享自己观察和发现。
光传播是直线传播，光可以反射，形成物体像。
六、板书设计1. 光传播：直线传播2. 光反射：平面镜成像七、作业设计1. 作业题目：（1）请用透明塑料尺、手电筒进行实验，观察光线传播路径，并记录下来。
（2）请用平面镜、卡片进行实验，观察平面镜成像现象，并记录下来。
2. 答案：（1）光在同种、均匀、透明介质中沿直线传播。
（2）光照射到平面镜上，发生反射，形成物体像。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让幼儿解光传播原理和光反射现象。
在今后教学中，可以增加更多有趣实验，让幼儿更深入地解光相关知识。
大班科学活动观察植物的光感应现象
大班科学活动观察植物的光感应现象植物的生长与光密切相关，光感应现象是植物对光线刺激做出的反应。
为了帮助大班学生更好地了解植物的光感应现象，我们进行了一次有趣的科学活动。
本文将详细介绍这次活动的过程和观察结果。
一、活动目的通过观察植物在不同光照条件下的变化，让大班学生认识植物对光的感应能力，培养其对自然科学的兴趣，并培养他们的观察和记录能力。
二、活动准备1. 准备植物：选择一种生长迅速的室内植物，可以选择小盆栽的向日葵或绿萝。
2. 准备光照器材：如白炽灯、荧光灯和小型手电筒等。
3. 制作观察表格：准备一份表格，记录不同光照条件下植物的变化。
4. 活动组织：将大班学生分为若干小组，每个小组负责观察一盆植物。
三、活动过程1. 实验前讨论：教师引导学生回顾已学过的关于光对植物生长的影响的知识，介绍本次活动的目的和步骤。
2. 小组分工：每个小组分配一盆植物和观察表格。
3. 设置实验条件：将植物置于光线充足的地方作为对照组，用白炽灯、荧光灯和手电筒等光源照射其他小组的植物。
4. 观察记录：学生观察植物在不同光照条件下的变化，包括叶片颜色、叶片伸展情况等，并记录在观察表格中。
5. 分享和总结：每个小组轮流向全班汇报他们的观察结果，并由教师引导学生总结光对植物生长的影响。
四、观察结果和分析在充足光照条件下，植物的叶片呈现出鲜绿色。
当使用白炽灯照射植物时，学生观察到叶片的颜色没有明显变化，但叶片稍微向光源弯曲。
在荧光灯照射下，学生观察到叶片颜色偏黄，并向光源弯曲更多。
而在手电筒照射下，学生观察到叶片颜色变得更加黄绿，并且叶片向光源弯曲得更为明显。
通过观察结果，我们可以得出以下结论：1. 植物对光线的感应能力很强，不同光照条件下植物的生长状态会有所不同。
2. 植物对光线的强度和光源的种类有不同的反应。
强光下植物的生长状况较好，而不同光源对植物的生长有不同的影响。
五、活动拓展为了进一步深入学生对植物的认识，可以安排以下拓展活动：1. 观察植物的光合作用：通过观察植物在不同光照条件下的光合作用速度变化，了解光合作用对植物生长的重要性。
科学活动《小灯泡亮了》
日期：3月14日星期二上午科学活动：《小灯泡亮了》（自然科学现象）一、活动目标：1、认识电池的正负极，知道铜丝、铝丝、铁丝等常见金属会导电。
2、能正确连接，让小灯泡发亮，并能发现，在一定范围内，电池数量越多，灯泡越亮秘密。
二、活动准备：手电筒、大号电池、铁丝、铜丝、铝丝、吸管、线绳、小灯泡、调查表。
三、活动过程：导入：出示手电筒，请幼儿说说它可以做什么？（一）、手电筒发光需要哪些材料？1、手电筒里有什么？（小灯泡、电珠）老师请幼儿看看手电筒里的构造、发现铜线。
2、什么让手电筒发光？教师出示铜线，实验连接灯泡和电池发光，使幼儿知道导电材料。
（二）、小灯泡实验：哪些物体能导电，哪些物体不能导电，1、出示材料：铜丝、铁丝、铝丝、线绳、吸管。
（PPT）2、介绍调查表，请幼儿进行操作，并记录实验结果。
3、分享调查表，说说那些材料能让小灯泡发亮。
小结：铁、铜、铝，能让小灯泡发亮，它们都是金属，金属材料能导电。
（三）、尝试用多节电池进行小灯泡发亮实验，发现电池越多，灯泡越亮秘密。
1、大胆猜测：两节电池，三节电池会怎样？小灯泡会有什么变化?2、小组合作：尝试用多节电池进行小灯泡实验。
3、小组分享：电池越多灯泡越亮。
4、安全我知道——生活中的用电小常识。
（不能随便碰触插头、插座220V、电池只有）。
（四）、动手小拼装：我给玩具装电池。
1、了解电池和电池盒的正负极，（PPT图）。
2、尝试安装电池，使电动玩具动起来。
四、活动延伸：通过自身实验过程中的小触电了解到了电线可以给我们带来方便同样也可以给我们带来危险，在日常生活中要注意它当心它不要随意地去玩弄它，懂的基本的如何保护自己。
教学活动反思日期：3月14日星期二上午教学活动：《小灯泡亮了》（自然科学现象）大班幼求知欲旺盛，对周围的事物、现象感兴趣，有强烈的好奇心,更喜欢动手去摆弄材料，探究兴趣与能力在不断地发展。
幼儿喜欢玩电动玩具，喜欢摆弄电池，从幼儿的实际水平及兴趣出发，我选择了幼儿生活中常见的灯泡、电池、电线为主要材料，设计了本次活动《灯泡亮了》，活动重点是"能正确连接，让小灯泡发亮，并能发现，在一定范围内，电池数量越多，灯泡越亮秘密。
大班科学活动：会变魔术的镜子(自然科学现象)
大班科学活动：会变魔术的镜子（自然科学现象）活动目标：1.通过对镜子的操作活动，知道镜子可以照人和物，感受照镜子会发生各种变化。
2.萌发探索镜子的兴趣和爱好。
3. 体验游戏活动的乐趣。
活动准备：每名幼儿准备一面小镜子和一个小物品，可折叠的双面小镜子，教师准备望远镜和放大镜(每组一个放大镜)，草莓粘贴。
活动过程：一、让幼儿拿出准备好的小镜子，请幼儿自由玩耍。
1.教师引导幼儿观察你的镜子是什么形状的?用手摸一摸，你有什么感觉?让幼儿互相说一说自己的感受。
2.猜一猜镜子都有哪些形状的?让幼儿大胆尝试师小结:镜子有圆形的、有方形的，摸上去感觉凉凉的、滑滑的。
二、观察望远镜和放大镜有趣现象。
1.师进行演示，让幼儿感受望远镜的作用，让幼儿试着说一说望远镜在生活都可以在什么地方用到?师小结:望远镜使人看到的东西变近了。
2.教师和幼儿共同观察放大镜，看看用放大镜之后的物品有什么变化。
3.出示可折叠的双面平面小镜子，让幼儿说说这面镜子有什么特别?4. 如果请小草莓来照这面镜子会怎样呢?小结:这真是面奇妙的镜子,我们能从镜子里看到2个、4个、很多个小草莓。
5.请小草莓再来照一照镜子,看看谁能发现镜子里的小草莓不一样多的秘密。
活动反思:主要优缺点：本次活动我先让幼儿自由探索镜子，幼儿都很好奇，认真地翻开镜子，照镜子；再引伸到望远镜，让幼儿了解望远镜的用处；最后再让幼儿操作折叠的双面平面小镜子来发现其中的奥秘，幼儿的情绪很高涨。
存在问题及原因分析：在活动中，有个别在操作双面平面镜时，草莓会变多，太激动了，觉得草莓变了多，很神奇，导致班上的声音有点大。
解决策略：活动中，营造神秘感，同时注意活动常规的养成。
幼儿园大班科学教案详案奇妙的变化(2)
幼儿园大班科学教案详案奇妙的变化一、教学内容本节课选自幼儿园大班科学教材第四章《奇妙的变化》，内容包括物质的固、液、气三态变化，以及简单的水的循环过程。
二、教学目标1. 了解物质的固、液、气三态特点，理解三态之间的相互转化。
2. 通过观察和实验，培养幼儿的观察力、思维力和动手操作能力。
3. 培养幼儿对自然科学的兴趣，激发他们探索未知世界的欲望。
三、教学难点与重点难点：物质三态变化的概念及相互转化。
重点：水的固、液、气三态特点及其相互转化过程。
四、教具与学具准备1. 教具：冰块、热水、干冰、气球、水、透明杯、温度计等。
2. 学具：实验记录表、画笔、彩纸等。
五、教学过程1. 实践情景引入：教师展示冰块、热水、干冰等物品，引导幼儿观察并描述其特点。
2. 例题讲解：（1）冰块融化成水，水加热后变成水蒸气，干冰升华成气体，介绍物质三态变化。
（2）通过实验，让幼儿观察冰块融化、水加热、干冰升华等现象，加深对物质三态变化的理解。
3. 随堂练习：（1）让幼儿分组进行实验，观察并记录冰块融化、水加热、干冰升华的过程。
六、板书设计1. 物质三态变化：固态、液态、气态2. 水的循环过程：冰块→水→水蒸气七、作业设计1. 作业题目：（1）请描述冰块融化成水的过程。
（2）举例说明生活中常见的物质三态变化现象。
2. 答案：（1）冰块融化成水的过程：冰块受热，温度逐渐升高，固态冰块逐渐变为液态水。
（2）生活中常见的物质三态变化现象：冰块融化、水沸腾、干冰升华等。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：（1）开展家庭实践作业，让幼儿观察并记录生活中的物质三态变化现象。
（2）组织幼儿进行科学小制作，如制作简易的干冰舞台，激发幼儿对科学实验的兴趣。
重点和难点解析：1. 教学内容的实验环节；2. 教学目标的思维力和动手操作能力的培养；3. 教学难点与重点的物质三态变化的概念及相互转化；4. 教学过程中的实践情景引入和例题讲解；5. 板书设计的清晰度与简洁性；6. 作业设计的题目和答案的指导性；7. 课后反思及拓展延伸的实际操作性和趣味性。
大班科学活动探索光的色散现象
大班科学活动探索光的色散现象在我们日常生活中，光是一种非常常见的自然现象。
但是，你是否曾经想过光是如何产生的，又是如何传播的呢？今天，我们将通过科学实验来探索光的色散现象，让我们一起来探索这个有趣的主题吧！实验材料：1. 一块玻璃三棱镜2. 一束白光（可使用手电筒或激光笔等）3. 白纸实验步骤：1. 将玻璃三棱镜放置在桌上，确保它的底部与桌面平行。
2. 将白纸放置在三棱镜的后方，作为观察记录的地方。
3. 将手电筒或激光笔等放置在三棱镜的一侧，照射白光至三棱镜的上表面。
4. 观察白光经过三棱镜后，在白纸上产生的光谱现象。
实验原理：当白光通过玻璃三棱镜时，由于光在不同介质中的传播速度不同，光会发生折射和反射。
在三棱镜中，光线会发生多次的折射和反射，最终形成光的色散现象。
由于不同颜色的光在不同介质中的传播速度不同，因此白光在经过三棱镜后会分散成七种颜色，即红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫。
实验观察：当我们将白光照射到玻璃三棱镜上时，我们可以观察到在白纸上形成的七种颜色的光谱条纹。
从上到下，依次是红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫。
这些颜色是由于光的波长不同而形成的。
实验解释：光的色散是由于光在经过三棱镜时，不同波长的光线受到的折射角度不同。
红光的波长最长，折射角度最小，紫光的波长最短，折射角度最大。
因此，红光在经过三棱镜后偏离角度较小，紫光的偏离角度较大。
这就是为什么我们能够在白纸上看到红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫七种颜色的光谱。
与此同时，我们还可以观察到在红光和紫光之间有渐变的颜色。
这些颜色称为过渡色，在波长上介于两种纯色之间。
通过这个实验，我们可以清楚地看到光的不同颜色和光谱的形成过程。
实验应用：光的色散现象不仅仅是一个有趣的科学实验，它在许多其他领域也有着重要的应用。
例如，色散现象是彩虹产生的原理之一，也是许多光学仪器设计的基础。
通过深入了解光的色散现象，我们可以更好地理解光的本质，并应用到各种实际问题中。
总结：通过本次科学实验，我们成功地探索了光的色散现象。
大班科学变化
大班科学变化科学是一门探索自然、了解事物变化和发展规律的学科，对于大班幼儿来说，科学可以帮助他们认识世界、培养逻辑思维和创造力。
在大班阶段，幼儿对于自然界的变化和事物间的关系渐渐产生了更深层次的兴趣和好奇心。
本文将从不同方面介绍大班幼儿的科学变化。
一、观察微妙变化在大班阶段，幼儿的观察力逐渐提高，他们开始能够注意到微小的变化。
通过观察植物的生长过程、观察水温的变化、观察小动物的行为等，幼儿可以逐渐意识到自然界中存在着各种变化和规律。
教师可以引导幼儿通过观察，提问和比较等方式来发现和理解这些微妙的变化，培养他们的观察能力。
例如，教师可以带领幼儿观察一盆盛开的花朵，让幼儿思考为什么花的颜色会随着时间的推移而变淡。
通过这种观察和思考，幼儿可以理解光照、水分、气温等因素对花的生长和颜色变化的影响。
二、实验探索科学在大班阶段，幼儿逐渐能够主动参与到科学实验中，通过实践探究来发现和验证各种科学现象和规律。
在教师的引导下，幼儿可以通过设计简单的实验来观察现象、提出假设、测试实验、总结结果，并从中学习和理解科学知识。
例如，教师可以带领幼儿做一个简单的水温实验，让幼儿观察热水和冷水对物体的影响。
通过这个实验，幼儿可以自己发现和理解热胀冷缩的现象，并且通过实验结果来验证自己的想法。
三、科学游戏的创造在大班阶段，科学游戏是培养幼儿科学思维的重要活动之一。
通过创造和参与科学游戏，幼儿可以在游戏中进行科学的观察、实验和推理，培养他们的探索欲望和创造力。
例如，教师可以组织幼儿进行一场“找不同”的科学游戏。
在课堂上，教师展示两个相似但有微小差异的图案，然后让幼儿观察、比较、分析其中的差异。
通过参与这样的游戏，幼儿既能欣赏美妙的图案，又能提高观察力和思维能力。
四、科学故事的引导通过科学故事的引导，可以帮助大班幼儿了解科学知识，培养他们的科学兴趣和想象力。
教师可以通过讲述科学故事或读取科学绘本的方式，让幼儿接触到丰富的科学知识，激发他们的好奇心和求知欲望。
大班科学活动《会发光的物体》教案
大班科学活动《会发光的物体》教案1. 教学目标•能够理解光的概念•能够区分哪些物体可以发光•能够了解人工发光和自然发光的区别2. 教学准备•会发光的物体：荧光笔、LED灯、荧光石、夜光贴纸等•白纸•黑暗的房间或黑布遮盖房间的窗户•课件或教学展板3. 教学步骤3.1 热身环节•让学生接触具有光感的物品，如荧光笔、LED灯、荧光石、夜光贴纸等，并让他们发表一些想法和疑问。
3.2 导入•通过课件或教学展板向学生介绍光的概念和特性，并展示具有光感的物品。
3.3 实验环节•让学生在一个黑暗的房间或遮盖的房间里，用荧光笔和夜光贴纸画图或写字，让学生观察其发光的特点并记录下观察结果。
•让学生感受LED灯的光线，并让学生连续按动LED灯开关观察LED灯的亮度变化，并记录下观察结果。
•利用荧光石展示较高能级跃迁松弛所产生的荧光现象，并让学生观察其发光的特点并记录下观察结果。
3.4 总结•让学生回顾实验环节的观察结果，引导他们总结哪些物体可以发光。
•通过课件或教学展板，介绍人工发光和自然发光的区别。
4. 讲评与评价•教师针对学生在实验环节中观察到的结果与总结表现进行讲评和评价。
•鼓励学生提出关于科学的疑问和想法。
5. 参考资料•《小学自然科学》•新华字典6. 教学反思本次大班科学活动教案通过实验方式让学生更加深入地了解哪些物体可以发光，增进了学生对光的概念的理解。
在实验中，教师应鼓励学生进行主动观察、多角度思考，以便让学生更深刻的认识到光的本质。
教师应当根据学生的实际情况和反应进行现场调整和改进，使得教学更具针对性和实效性。
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大班科学活动：月亮的变化（二）（自然科学现象）【活动目标】
1.统计与梳理观察记录，了解月亮的变化规律。
2.对探究月亮的变化过程和规律感兴趣。
【活动准备】
（一）经验准备：幼儿具备有意识观察月亮变化的生活经验。
（二）材料投放：幼儿已经完成的月亮变化观察记录表。
数字资源《月亮的变化》。
（三）环境创设：收集幼儿的观察记录表制作成‘月亮的脸在偷偷改变”的展板。
【活动过程】
一、结合观察记录表，引发幼儿分享、交流观察到的月亮变化。
师：你们怎么知道月亮的变化呢？前一段小朋友们设计了月亮变化的观察记录表，还进行了观察，你们发现月亮会变化吗？是怎么变的？
二、师幼共同梳理月亮变化的过程，了解月亮变化的规律。
（一）幼儿分小组交流各自的观察记录，互相补充，组长用图画和符号记录讨论的结果。
师：开始的时候月亮是什么样的？接着是怎么变化的？最后变成什么样？你的发现和其他小朋友一样吗？我们分小组一起交流讨论，并把最后的结果记录下来。
（二）每组选一名幼儿向集体汇报小组的交流结果。
（三）结合数字资源《月亮的变化》，引导幼儿进一步感知月亮的变化规律。
小结：开始的时候月亮看上去很瘦很瘦的叫什么？像什么？（叫新月，像细细、弯弯的眉毛。
）新月过后，接着月亮会变成什么样呢？（会变成小船。
）月亮由瘦慢慢地变胖，最后变成圆圆的满月。
当满月过后，月亮又慢慢地变瘦了，变成什么样了？像什么？然后怎么变？最后变成什么样的？月亮是不断有规律地变化着的。
从新月慢慢变成满月，再从满月慢慢变成新月。
三、提出新的问题，引发幼儿对月亮变化周期的关注。
师：月亮由瘦变胖，又由胖变瘦，用了多长时间呢？我们可以在科学区记录月亮变化的时间。
【活动延伸】
（一）游戏活动：引导幼儿在美工区用绘画、泥塑等多种方式表征月亮的变化制作月相变化图。
（二）家园共育：(1)建议家长与幼儿一起关注月亮变化的时间以及变化周期，并引导幼儿做观察记录。
(2)请家长引导幼儿观察亲子手册《月亮的变化》，说说月亮在一个月中的变化规律。