冀教版语文《下雨啦》教案 (冀教版二年级下册)
冀教版语文《下雨啦》教案 (冀教版二年级下册)
一、教材分析
《下雨啦》这篇课文以清新的笔调，优美生动的语句，把雨前的特征、雨中的景物以及雨中儿童尽情嬉戏玩耍的情景，活灵活现地展示在读者面前。
作者始终站在孩子的立场，关注孩子的感受，以孩子的眼光展现了一幅人雨交融的“雨趣图”。
听着动物间的悄悄话，听着滴答滴答的雨声，看着雨中孩子们奔跑的身影，孩子们会深深感受到，这是大自然赋予他们最珍贵的礼物，会感受到那种快乐生活的多姿多彩。
二、教学目标
为了体现新课标提出的“以人为本”、“为了人的全面、和谐和可持续的发展”等理念，更好地将课程的知识与能力、方法与策略、情感态度与价值观三个维度得到高效率落实，更好利用教材全面提高学生的语言素养，确定以下目标：
１、知识与技能
•正确认读本课十一个生字，会写八个生字。
•正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
２、过程与方法：
•在读懂课文的基础上，理解课文内容。
能够边读边想象诗中的情景。
感悟课文意境的美，体会小雨点和孩子们的快乐。
•展开小组讨论，对课文的思想内容及情感进行分析。
•引导学生学习课外读物，扩大学生阅读量，扩充学生的词汇量。
３、情感、态度与价值观：
•培养孩子乐观向上的生活态度，敢于追求美好的童年，热爱大自然、热爱生活。
充分感受文章字里行间渗透的美与快乐。
•增进孩子对阅读的喜爱，培养学生学习的兴趣，体会文字美、语言美。
三、教学重难点
１、正确认读本课十一个生字，会写八个生字。
正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
２、感受雨的趣和雨中孩子的欢乐，学会亲近自然。
四、课前准备
•教师：多媒体课件
•学生：预习课文
五、教学时间
两课时
六、教学过程
依据以上教材特点、学生特点以及课程标准中“学生是主体”这一主旨，为了更好地获得课堂的合理开放与和谐，设计了以下教学流程：
第二课时
一、复习旧知，引入新课
１、上节课我们初读了21课《下雨啦》，今天继续学习，板书
课题。
２、小雨点带来了生字朋友，复习生字。
二、细读课文，读中感悟
１、教师配乐朗读课文。
学生思考：这篇课文主要讲了什么？
（这篇课文主要讲了雨前的特征，雨中的美景和雨中孩子们的欢乐。
）
２、学习一、二自然段
（1）课件出示雨前天气的图片，让学生观察，并用描述雨前的天气特征。
（灰蒙蒙、阴沉沉等）
（2）课件出示书中描写雨前天气的句子，重点体会“躲”字，指导朗读。
（3）雨前，小动物们都在干什么呢？学生自由朗读第二自然段。
（4）理解“交头接耳”，指导学生朗读蚂蚁的悄悄话。
（5）让学生想象，燕子低飞，掠过树梢的时候，会对树叶说什么？小鱼跳出水面，又会对谁说什么？
蚂蚁：要下雨啦，要下雨啦！快搬家，快搬家！
燕子：要下雨啦，要下雨啦！_______，______！
小鱼：________，________！_______，_______！
（6）总结：雨前，燕子低飞、鱼儿跳出水面、蚂蚁搬家这都是快要下雨的征兆，小动物们都在兴奋的等待着雨的到来。
3、学习3、4自然段
（1）不一会儿，下雨啦，雨中的景色是什么样的呢？请学生读
3、4自然段，边读边体会。
（2）学生自由读文后，全班交流感受。
（3）学生感受到雨景很美，朗读描写雨景美丽的词语和句子，教师指导朗读。
（4）学生感受到雨由小到大的变化，并抓住“滴答”“银线”“汇集成小溪”这些重点词语进行体会。
（5）师生配合朗读课文，感悟雨中的美景。
4、学习第五自然段
（1）一群快乐的孩子跑入雨中，尽情的享受雨的乐趣呢！读第五自然段。
（2）雨中的孩子快乐吗？从哪可以体会出孩子的快乐？
（3）想象一组雨中的情景，用“有的••••••有的••••••有的••••••”
说一句话。
5、全班配乐齐读课文，感受雨的美，雨的趣。
三、总结课文，升华情感
在雨中，细细聆听这鼓声、笑声、水声，与银线一起舞蹈，和小溪一起赛跑，去冲净石阶，去洗净操场，去清爽人们的心情。
这样的雨，这样的街，这样的孩子们构成了一幅最美的画面！
【反思】
《下雨啦》这篇课文以清新的笔调，优美生动的语句，把雨前的特征、雨中的景物以及雨中儿童尽情嬉戏玩耍的情景，活灵活现地展示在读者面前。
作者始终站在孩子的立场，关注孩子的感受，以孩子的眼光展现了一幅人雨交融的“雨趣图”。
听着动物间的悄悄话，听着滴答滴答的雨声，看着雨中孩子们奔跑的身影，孩子们会深深感受到，这是大自然赋予他们最珍贵的礼物，会感受到那种快乐生活的多姿多彩。
我结合多样的形式，力求让课堂有声有色，真正地“活起来”。
我把兴趣引进了课堂，结合动听的音乐、生动的图画吸引学生的注意；把激励引进了课堂，和小雨点做朋友，得到小雨点的礼物，充满童趣的游戏能增进孩子对阅读的喜爱，培养学生学习的兴趣；把生活引进课堂，由课文中的快乐扩展到生活中的快乐，发展了思维。
引导学生模仿句式说一说，培养了说话能力。
同时小组间的交流，使学生有机会相互帮助，促进了学生多方位互动。
但教师与学生的交流还不够，致使整节课的教学氛围还不够和谐愉快、生动活泼。
此外，这篇课文有着十分广阔的想象空间，我结合教材特点，多次引导学生大胆想象，既培养了学生想象力，又训练了学生的表达能力。
这节课我努力创设着完整而美好的意境，让学生始终处在一个快乐的世界里。
读，是学习语文最好的方法，读是一门艺术，对文章的感知靠读，感悟靠读，理解靠读，情感的熏陶也靠读。
在这一点上，我把握得还不够，没有让学生真正读懂，真正读透，范读者绘声绘色，学读者却没有入情入景。
在以后的教学中，我要开拓思路，努力寻找适合学生
朗读的方法，破除老三样——范读、齐读、指名读，使学生真正爱上读，主动读，让他们在活动中学习、在训练中能够有所提高。
感谢您的阅读，本文如对您有帮助，可下载编辑，谢谢。
冀教版二年级语文下册《六单元 21下雨啦》教案_16
冀教版二年级语文《下雨啦》教学设计教学目标：1.知识与技能目标：正确认读本课十一个生字，理解交头接耳、歪歪斜斜、汇集等词语的意思。
正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。
2.过程与方法目标：在读懂课文的基础上，理解课文内容。
能够边读边想象诗中的情景。
感悟课文意境的美，体会小雨点和孩子们的快乐。
展开小组讨论，对课文的思想内容及情感进行分析。
3.情感、态度与价值观目标：充分感受文章字里行间渗透的美与快乐。
体验童年生活的美好，培养孩子热爱大自然的情感。
授课类型：新授。
教学方法：1、教法：把读书感知——读书感悟——读书体情的权力给学生，自己以一个教练的身份，适当引导学生学习。
通过图片、朗读、各种形式的读，创造了一种形、声有机结合的教学情景，使学生主动、有效地参与到教学过程中来。
2、学法：根据教材内容和学生的年龄特点、兴趣、爱好以及认知水平，引导学生运用听、说、读、悟的学习方法。
使学生不但领悟了课文的主要内容，而且培养了他们学习的能力。
教学重点：1、正确认读本课十一个生字。
理解交头接耳、歪歪斜斜、汇集等词语的意思。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。
教学难点：感受雨中的美景，想象孩子们在雨中奔跑、嬉戏的情景，感受雨中孩子的欢乐。
教学准备：多媒体课件、学生搜集有关雨前征兆的资料。
教学过程：教学反思：《下雨啦》这篇课文，以清新的笔调，优美生动的语句把雨前的特征，雨中的景物和雨中孩子尽情嬉戏玩耍的情景活灵活现地展现在读者面前，作者始终站在孩子的立场，关注孩子们的感受，以孩子的角度展示了一幅人雨交融的雨趣图。
在这节课的教学中，我遵循了这样的教学理念：一、美文品读。
《下雨啦》是一篇语言极其优美的文章，学这样的文章就是让学生走入文本，融入文本，入情入境地去感受，去体会汉语言文学的美。
让学生充分地读，反复地读，在读中自己悟出雨的美、雨的趣，近而喜欢雨，带着喜爱和赞美再去读，自然而然也就记住并积累了课文中的好词佳句。
冀教版二年级语文下册《六单元 21下雨啦》教案_7
《下雨啦》教学设计一、教材分析《下雨啦》这篇课文以清新的笔调，优美生动的语句，把雨前的特征、雨中的景物以及雨中儿童尽情嬉戏玩耍的情景，活灵活现的展示在读者面前。
作者始终站在孩子的立场，关注孩子的感受，以孩子的眼光展现了一幅人雨交融的“雨趣图”。
二、学生分析：作为二年级的孩子来说，已经具备了一定的阅读能力与简单的分析课文的能力，积累了一些朗读课文的技巧，所以说能够完整地、流利地朗读本课不是件难事，难的是边读边想象雨中的情景，并且能够联系自己的生活经验有感情地朗读出雨中的美与雨中的趣，在这方面教师要给与适当的指导。
三、教学目标知识与技能1、学会本课“蚂、蚁、搬”等生字2、正确流利，有感情地朗读课文，背诵课文。
3、边读边想象情景，体会雨之美和孩子们在雨中的乐趣。
过程与方法目标1、描述下雨的情景，交流有关雨前征兆的资料，激发学生对雨的兴趣。
2、教师范读、学生自读课文，了解课文主要写了什么。
3、细读课文，结合生活经验和多媒体课件，想象画面，进行有感情的朗读，体会雨情、雨趣。
情感、态度与价值观培养学生乐观向上的生活态度，敢于追求美好的童年，热爱大自然、热爱生活。
四、教学重难点通过课件演示、表演、朗读等，理解课文中出现的词语，了解课文主要写了什么，感受雨之美、雨之趣,体会雨中孩子们的欢乐，想像孩子们在雨中奔跑嬉戏的情景，学会亲近自然。
五、教学过程（一）课前活动课件出示21课二类字：蚂蚁搬家歪歪斜斜喝醉汇集流淌石阶柏油马路溜光发亮凉鞋师：同学们，这是我们今天要学习的课文中生词，上节课我们已经认识它们了，大眼睛认真看，在心里默默地认一认、读一读。
（学生读词）师：真不错，同学们读得这么准确，我们的生字朋友很高兴，所以他们要介绍新朋友给我们认识，猜一猜，会是谁呢？（课件出示：天气预报图标）师：同学们看过天气预报吗？认识他们吗？（学生认识图标）师：你们的知识可真丰富，都认对了！（二）谈话导入师：我们的大自然可真神奇，它就像一个魔术师，会变换出各种各样的天气。
冀教版二年级语文下册第21课《下雨啦》教案
21 下雨啦教学目标：1.会认10个生字，会写8个生字。
2.有感情地朗读课文，背诵课文。
过程与方法：小组讨论情感、态度与价值观：1.培养孩子乐观向上的生活态度，敢于追求美好的童年，热爱大自然、热爱生活。
充分感受文章字里行间渗透的美与快乐。
2.增进孩子对阅读的喜爱，培养学生学习的兴趣，体会文字美、语言美。
课前重难点：1.会认10个生字，会写8个生字。
2.培养孩子乐观向上的生活态度，敢于追求美好的童年，热爱大自然、热爱生活。
课前准备：生字卡片、课前搜集资料、课件、录音机教学过程：一、交流资料，引入新课1.师：“同学们，你们喜欢下雨吗？你知道下雨前什么小动物会来给我们报信吗？天空会变得怎样呀？”（学生根据自己课前搜集的资料回答）2.师：“同学们知道的可真多呀！你们看！”（出示课件1、2自然段）3.师：“原来要下雨了！”（板书题目）二、初读课文，整体感知1.师：“你知道下雨后都发生了什么动人的事吗？请同学们读课文。
不认识的字用自己喜欢的方式解决一下吧！”2.指名读课文，小组内读课文。
（发挥学生的评价方式）3.教师检查认字情况。
（1）出示词语卡片。
悄悄、滴答、落下来歪歪斜斜、脚丫、石阶、干净（2）指名读词语、小组内读词语、开火车读。
（3）全班共同解决不明白的词语。
（在理解词语的时候可以做动作、可以根据课文内容理解等）4.师：“看来，同学们的想象力真够丰富的！你你知道课文中谁最快乐吗？”三、细读课文，读中感悟1.问：“你觉得谁最快乐？请在小组内说一说吧！其他同学可要认真听和补充呀！”（小组内开始交流）2.集体交流。
3.在学生的回答中，教师和学生可以随机问：小雨点落在地上，为什么像敲小鼓？落在池塘为什么池水笑起朵朵花？你能想象出小雨点歪歪斜斜、喝醉和跳舞的样子吗？小雨点为什么汇集成了小溪？什么发生了变化？你能用有的……有的……有的说一句话吗？你能想象出孩子们在雨中的快乐情景吗？4.指名分自然段朗读课文。
5.配乐朗读。
冀教版二年级语文下册《六单元 21下雨啦》教案_3
《下雨啦》教学设计一、导入1、师出示课题，指名请生读课题。
（今天我们来学习21课《下雨啦》，谁来读读课题？）2、板书课题，请生齐读课题，进入新课学习。
二、初读文本，识记生字1、请生自由读文，读准字音，读通句子，将不会认的字多读几遍。
2、指名请生轮读课文（经过预习我们知道，本文一共有几个自然段？下面我想请6个同学来分段读读课文）3、指导学生识记生字（课文我们都读得这么熟了，生字都认识了吗？）①掠过（观察字形，跟动作有关）流淌（淌的读音）汇集（三点水，你还知道哪些带有三点水旁的生字？我们已经使用归类狮子的方法积累了这么多的生字，真棒！）②石阶松柏（解释字义，柏的读音，柏油马路）③醉（观察字形，在这个字中还藏着一首小诗呢，想不想知道啊？我们还能通过编小诗来识字呢，真有意思！）④歪歪斜斜（指导书写，解释字义：不正就是歪，由两个字合在一起并且能表示出它的意思，这样的字就叫做“会意字”，例如还有“休”，另外还有日月明、小大尖、鱼羊鲜。
我们汉字的造字法还有哪些呢？老师带来了一个小视频，请你认真观看，看完之后说一说。
）溜光发亮（溜的读音）最后再次出示全部词语，请生认读词语。
三、再读文本，研究感知1、请生默读课文，找一找文中哪些自然段描写的是雨前的景象？哪些自然段描写的是雨中的景象？（默读提示：三不，不动唇、不出声、不指读）2、指名请生回答问题，板书（雨前1-2，雨中3-6）3、（让我们先来欣赏雨前的情景），指名请学生读雨前的景象（*2）。
4、出示第一自然段，请生读（*3），出示对比句子（你把这两句话读对比着一读，你更喜欢那句？为什么？躲：你们平时玩什么游戏的时候会躲起来？玩得时候肯定特别高兴吧，太阳也好像在和我们玩捉迷藏，它也躲起来了，多有意思啊，快来读读吧。
逐渐变好的过程，一起来像她一样读读吧）5、过渡到第二自然段（第一自然段写的是下雨前的景物变化（板书：景美），那雨前的小动物们都有什么表现呢？谁来读读（*2）？）6、标红“交头接耳”，指名请生做做交头接耳的动作，（一个人能不能完成啊？*2，你们刚才听到他在说什么吗？因为交头接耳说的话声音特别低，是——悄悄话），标红“悄悄话”（指导书写“悄”）7、（雨前小动物们都有怎样的变化呢？燕子——、鱼儿——、蚂蚁——，板书：动物变化）请生表演读（老师想请同学们配合老师一起来表演着读一读，我需要一只小燕子，还需要一条小鱼，还需要一群小蚂蚁，*2）8、（你还知道哪些动物界的气象运动员呢？)出示谚语，请生朗读。
冀教版小学二年级语文下册《下雨了》教案三篇
【导语】《下⾬啦》这篇课⽂以清新的笔调，优美⽣动的语句，把⾬前的特征、⾬中的景物以及⾬中⼉童尽情嬉戏玩耍的情景，活灵活现地展⽰在读者⾯前。
⽆忧考准备了以下内容，供⼤家参考!篇⼀ 教学⽬标： 1、会认 11 个⽣字，会写 8 个⽣字。
2、有感情地朗读课⽂，背诵课⽂。
3、在读懂课⽂的基础上，理解课⽂内容。
能够边读边想象诗中的情景。
感悟课⽂意境的美，体会⼩⾬点和孩⼦们的快乐。
4、培养孩⼦乐观向上的⽣活态度，敢于追求美好的童年，热爱⼤⾃然、热爱⽣活。
充分感受⽂章字⾥⾏间渗透的美与快乐。
设计理念： 《下⾬啦》这篇课⽂除了要求学⽣正确识字、写字，有感情朗读课⽂、背诵课⽂外，还要培养学⽣丰富的想象⼒，使他们感受到下⾬的乐趣和在⾬中玩耍的快乐，从⽽学会亲近⼤⾃然，这也是本课的教学难点。
为了实现以上⽬标，教学中我⼒图体现“形象感知，营造美境” “阅读识字结合，提⾼学、习效率” “以读为本，读中悟情”“激发想象，突破难点”四个、特点。
教学过程： ⼀、⾳乐声中创情境，揭课题。
1、今天⽼师要为⼤家播放⼀⾸很有意思的歌曲，想听吗？（播放歌曲《下⾬啦》） 2、感觉怎么样？这节明明是语⽂课，我为啥要给⼤家放这⾸歌曲呀？！（根据学⽣回答板书课题）【课伊始，我利⽤⾳乐、童谣、⾬景图使学⽣感受到⾬天轻快的⾳符，明丽的⾊彩，从⽽让学⽣进⼊审美化的课堂教学情境，获得⾝⼼的愉悦，不仅⾃然引⼊新课，激发学⽣学习兴趣，还为后⾯的教学做好了“美感”的铺垫。
】 ⼆、初读课⽂，读中识字 1、⾃读课⽂，要求：边读课⽂边识字，读不准或不认识的字词⽤你喜欢的⽅法解决，然后同桌交流⼀下你的识字⼩秘⽅，争取把课⽂读正确、流利。
【为了让学⽣做到⾃主识字，我把识字主动权交给学⽣，让学⽣⽤⾃⼰喜欢的⽅法在读课⽂中识字，在识字中读课⽂，⽣⽣互动，提⾼了学习效率。
】 2、检验认字情况。
⽤开⽕车的⽅式检查课⽂朗读情况，读后⽣⽣互评。
三、师⽣互动，质疑答疑 1、在刚才的听读课⽂过程中，同学们有哪些不明⽩的地⽅，可以提出来我们⼀起交流。
冀教版二年级语文下册《六单元 21下雨啦》教案_27
21.《下雨啦》教学设计【教学目标】1.正确认读十个要求会认的生字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.依据文本重点的词句，调动孩子的想象，感受雨中的情景和雨中的乐趣，进而培养学生留心观察生活、观察自然、热爱生活的能力。
【教学重难点】依据文本重点的词句，调动孩子的想象，感受雨中的情景和雨中的乐趣，进而培养学生留心观察生活、观察自然、热爱生活的能力。
【教法与学法】为了更好地实现教学目标，突破本课的重难点，我将采用创设情境、朗读感悟相结合的教法。
采用自主、合作、探究的学习方法。
【教学准备】多媒体课件。
【教学过程】（一）歌曲导入，创设情境，激发兴趣。
上课伊始，师生谈话，通过歌曲《小雨沙沙沙》，激发学生学习兴趣，创设情境，揭示课题《下雨啦》，一起走入雨中，感受雨天的美景与快乐。
（二）初读课文，认读生字，整体感知。
1.借助拼音自读课文。
(1)借助拼音读课文，读不通顺的地方多读几遍。
(2)自己读自己的，不要齐读。
2.(1)出示含有会认生字的句子和词语，开火车认读生字。
小雨点连成一条条银线，被风一吹歪歪斜斜，像喝醉了酒，又像在跳着舞。
小雨点汇集在一起，变成小溪，在地上流淌着。
那一条条的柏油马路，变得溜光发亮。
掠过树梢冲净石阶光着脚丫挥动小棍儿歪醉汇淌柏溜掠阶丫棍（2）接下来让生字回归课文，同桌分自然段读课文，同桌读时认真听，互相检查，纠正字音。
（3）指名读展示，一人读一个自然段。
3.读完课文，你从中知道了些什么呢？用自己的话简单地说一说。
这一问题，引导学生进行概括，从而整体感知课文,老师适时板书三部分内容。
雨前变化雨中美景雨中乐趣这篇课文就是按照雨前——雨中的顺序，分为这3部分来展开的。
（三）细读课文，品味语言，体会情感。
1.观察雨前变化：（1）接下来，让我们再次走进课文，从文中找找雨前有哪些变化呢?（生读1、2自然段）（2）师：你还知道下雨之前有哪些自然现象？生：蜻蜓低飞、青蛙呱呱叫、蛇出洞、蚯蚓爬出地面……书上告诉了我们这么多，大家也说了这么多的自然现象，那究竟是不是这样呢？下次下雨前一定要观察观察，验证一下。
冀教版二年级语文下册《六单元 21 下雨了》教案_5
《下雨啦》教学设计第一课时一、教材分析《下雨啦》这篇课文以清新的笔调，优美生动的语句，把雨前的特征、雨中的景物以及雨中儿童尽情嬉戏玩耍的情景，活灵活现的展示在读者面前。
作者始终站在孩子的立场，关注孩子的感受，以孩子的眼光展现了一幅人雨交融的“雨趣图”。
二、学生分析：作为二年级的孩子来说，已经具备了一定的阅读能力与简单的分析课文的能力，积累了一些朗读课文的技巧，所以说能够完整地、流利地朗读本课不是件难事，难的是边读边想象雨中的情景，并且能够联系自己的生活经验有感情地朗读出雨中的美与雨中的趣，在这方面教师要给与适当的指导。
三、教学目标知识与技能1、学会本课“蚂、蚁、搬”等生字2、正确流利，有感情地朗读课文，背诵课文。
3、边读边想象情景，体会雨之美和孩子们在雨中的乐趣。
过程与方法目标1、描述下雨的情景，交流有关雨前征兆的资料，激发学生对雨的兴趣。
2、教师范读、学生自读课文，了解课文主要写了什么。
3、细读课文，结合生活经验和多媒体课件，想象画面，进行有感情的朗读，体会雨情、雨趣。
情感、态度与价值观培养学生乐观向上的生活态度，敢于追求美好的童年，热爱大自然、热爱生活。
四、教学重难点通过课件演示、表演、朗读等，理解课文中出现的词语，了解课文主要写了什么，感受雨之美、雨之趣,体会雨中孩子们的欢乐，想像孩子们在雨中奔跑嬉戏的情景，学会亲近自然。
五、教学过程教学过程：一、情境激趣，导入新课1、图画导入：师：同学们，老师今天给大家带来几位你们喜欢的朋友。
你们看，他们是谁？（将小蚂蚁、小鱼、小燕子的图片粘贴到图画中。
）引出课文中的小动物。
2、出示乌云的图片，为学习课文做好铺垫——要下雨了。
师：小燕子在空中飞舞，小鱼在水中自由自在地游来游去，小蚂蚁们在草地上做起了游戏，正当大家玩得高兴的时候，又来了两位新朋友。
你们瞧。
（粘贴乌云的图片）师：乌云来了，天阴了，云低了，太阳躲起来了。
这是怎么回事啊？（板书：要下雨啦）二、根据情境，想象感知1、科学小知识：师：同学们，你们知道吗，这些天气朋友和小动物都是雨姐姐的信使，它们会告诉我们：要下雨啦，要下雨啦！那么你们知道小动物们会怎样给我们报信吗?请同学们自己读课文1、2段在文中寻找答案。
冀教版语文《下雨啦》教案 (冀教版二年级下册)
冀教版语文《下雨啦》教案(冀教版二年级下册)一、教材分析《下雨啦》这篇课文以清新的笔调，优美生动的语句，把雨前的特征、雨中的景物以及雨中儿童尽情嬉戏玩耍的情景，活灵活现地展示在读者面前。
作者始终站在孩子的立场，关注孩子的感受，以孩子的眼光展现了一幅人雨交融的“雨趣图”。
听着动物间的悄悄话，听着滴答滴答的雨声，看着雨中孩子们奔跑的身影，孩子们会深深感受到，这是大自然赋予他们最珍贵的礼物，会感受到那种快乐生活的多姿多彩。
二、教学目标为了体现新课标提出的“以人为本”、“为了人的全面、和谐和可持续的发展”等理念，更好地将课程的知识与能力、方法与策略、情感态度与价值观三个维度得到高效率落实，更好利用教材全面提高学生的语言素养，确定以下目标：１、知识与技能•正确认读本课十一个生字，会写八个生字。
•正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
２、过程与方法：•在读懂课文的基础上，理解课文内容。
能够边读边想象诗中的情景。
感悟课文意境的美，体会小雨点和孩子们的快乐。
•展开小组讨论，对课文的思想内容及情感进行分析。
•引导学生学习课外读物，扩大学生阅读量，扩充学生的词汇量。
３、情感、态度与价值观：•培养孩子乐观向上的生活态度，敢于追求美好的童年，热爱大自然、热爱生活。
充分感受文章字里行间渗透的美与快乐。
•增进孩子对阅读的喜爱，培养学生学习的兴趣，体会文字美、语言美。
三、教学重难点１、正确认读本课十一个生字，会写八个生字。
正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
２、感受雨的趣和雨中孩子的欢乐，学会亲近自然。
四、课前准备•教师：多媒体课件•学生：预习课文五、教学时间两课时六、教学过程依据以上教材特点、学生特点以及课程标准中“学生是主体”这一主旨，为了更好地获得课堂的合理开放与和谐，设计了以下教学流程：第二课时一、复习旧知，引入新课１、上节课我们初读了21课《下雨啦》，今天继续学习，板书课题。
２、小雨点带来了生字朋友，复习生字。
冀教版小学二年级语文下册《下雨了》教案
冀教版小学二年级语文下册《下雨了》教案一、教学目标1.能够理解生活中的下雨场景，形成丰富的意象；2.能够听懂故事的内容，理解故事中的情节；3.能读准词语，提高语言表达能力；4.增强阅读兴趣，培养爱好；5.开始探究文字与生活的关系，以及阅读与生活之间的联系。
二、教学重难点1.理解故事情节，能够准确表述；2.读准词语，提高语言表达能力。
三、教学准备1.电子白板或课件；2.教材及相关教学资料；3.学生练习册；4.雨衣、雨伞等相关道具。
四、教学过程1. 导入（5分钟）利用学生积极向上、爱生活的特点，讨论下雨时的情景，引出本课要学的内容。
2. 学习过程（30分钟）（1）朗读课文老师先让学生自己看一遍《下雨了》这篇故事，然后整体读一遍，学生跟读两遍，帮助学生逐渐熟悉单词、整理故事信息、理解文章；（2）学生自读要求学生自己读一遍课文，然后现场获得必要的指引和纠正，确保学生成效的自读，并给他们一定时间阅读练习册中的练习。
（3）朗读插曲安排1-2名学生朗读插曲，加深学生对词语的印象。
（4）分组阅读将学生分成小组，让学生阅读一遍课文后，组内成员合作，通过讲故事的方式将故事情节表达出来。
选择一名小队成员代表小组朗读，老师及其他学生听取，与课文对照核对故事是否表达正确。
（5）创作活动把学生分组，让他们根据所读课文创作一些与雨有关的故事，要求合理、生动。
3. 练习（15分钟）在课堂上可以进行一些整理或笔直的词语练习和点读练习等。
4. 课堂小结（5分钟）简单回顾今天的全部内容，帮助学生理解课程的重点。
五、作业1.课后要求学生阅读练习册的内容；2.背诵并复述故事情节；3.写一篇文章，描述下雨天的经历。
六、教学安排本课适用于小学二年级语文下册教学，每次课时分为5个部分：导入、学习过程、练习、课堂小结和作业。
建议总课时为2课时，每课时约40分钟。
七、教学评价通过该课程的设计实现了多重教育目标，例如增强阅读兴趣、提高语言表达能力、加强合作行动，并且在课堂上利用不同的教学方法可以满足不同学生的需求。