一年级后进生转化工作总结4篇
中学后进生转化工作总结4篇
中学后进生转化工作总结4篇中学后进生转化工作总结第1篇后进生的转化工作直接影响到整个教学质量，而后进生的逐步形成南蒂阿县原因有很多，只有认真分析，根据详细资料来区别对待，才能更有效地转化后进生。
经过这几年来的后进生转化工作，有了一定的方法和手段，现总结如下：一、成因找出后进的原因是转化后进生问题的关键每个后进生的后进原因不同，只有完全了解后进生的具体情况才能解决后进问题，通过几年来的分析，体育后进生形成的原因归纳有以下几种：1、年龄小，身体素质差。
2、思想上所对体育不重视，怕苦怕累。
3、对足球不感兴趣的。
4、身体原因(肥胖、近视、生病)而学业成绩不够理想的。
5、多种情况并存的。
二、制定转化措施与方法，是后进生转化工作的保障后进生的后进原因和类型分析清楚后，就要认真、有针对性地进行转化成。
对身体素质差的第二类，要制定学生身体素质训练计划，有效地提高学员的身体素质，从而提高体育成绩。
如周思佳、洪敏、朱婷婷三位同学，因体质比较弱，就制定出发展她们的力量和速度，其中以力量为主，特别是上、下肢力量。
让她们多做俯卧撑、立定跳远、蛙跳等练习，通过一段时间的练习几天和锻炼，她们的体质有了明显的提高身体素质提高了，成绩也上去了。
对于思想上才对体育不重视，怕苦怕累的一类，主要对他们或进行思想教育。
一些给他们讲有时优秀运动员刻苦训练为国争光的先进事迹，同时让他们了解体育活动的作用和益处，磨练他们的意志，运动量圣索弗逐渐增加，使他们对体育的害怕立体感害怕减轻，从而改正怕吃苦的坏习惯，提高他们对体育运动的重视。
如孙婷婷、张英杰、崔萍、贾文静等同学，他们本身的身体素质较好，但怕吃苦，思想上为不够重视体育，因而体育成绩不够理想。
通过思想上才的教育，使使他们认识到篮球的重要性，怕吃苦的坏习惯也改掉了，练习积极性提高了，通过努力，体育成绩提高很快，从后进生分解为合格生，甚至是优秀生。
孙婷婷、张英杰还代表学校参加区取得好成绩。
对体育活动充满热情篮球的学生，如杨玉茹同学，刚转入我校时，因以前参加体育活动教少，体育成绩不理想。
一年级数学后进生转化工作总结4篇
一年级数学后进生转化工作总结4篇一年级数学后进生转化工作总结第1篇一、指导思想：以新课程促进课程改革，全面改进教学方法，全面提高文化教育教学质量，全面落实素质教育，培养学生技能，让学生全面发展,照顾学生的全体,提优补差,使班级学生数学计算机科学技能和思维均衡发展,为创造和谐班级而努力。
二、学情分析：本年级大多数学生学习数学的积极性，数学思维能力强，学习成绩较好，但是也有部分学生学习基础差，学习习惯不好，经常不完成作业，成绩不好。
主要有下列同学：马妍妍、崔文杰、孔新宇等三位同学，教师必须更加不懈，必须树信心，争取时间，采取一定的措施来帮助他们学习态度，讲究学习方法，快步提高成绩。
三、转化目标1、加强对素质教育内涵的理解，树立正确的教育观。
2、加强管理，努力提高后进生转化工作的实效性。
3、以心理健康教育为出发点，崛努力探索后进生转化工作的新路子。
4、优化课堂教学，Ji发学生学习兴趣大面提高教学质量。
四、辅导措施：1、实施培优补缺工作，采用结对子，一帮一的形式让优生带动后进生，齐头并进，努力提高升学率。
2、及时发现问题，及时采取不救措施，作业采用面批形式为辅。
3、爱护学生，突现学生的主体作用，关心他们的学习和生活，以引导为主。
4、认真研究学情，关注他们的学习动态，社会工作做到心中有数，有的放矢。
5、积极学习新的课程标准，耐心细致的教育引导他们，了解他们的学习环境，因材施教，因人施教。
一年级数学后进生转化工作总结第2篇按照新学期教学准许工作的要求，我结合本校的实际条件和学生的实际，勤勤恳恳，使教学教育工作有计划，有组织，有步骤地开展。
一、认真备课，不但备学生而且备工具书备教法，根据教材内容实际及学员的实际，拟定采用的教学方法，认真写好教案。
每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前切实加强做好充分的准备，并制作各种利于吸引学生注意力的有趣教具，课后及时对该课作出以下总结，写好教学后记。
二、增强上课技能，提高教学质量，使讲解清晰化，条理化，准确化，情感化，生动化，做到线索清晰，层次分明，言简意赅，深入浅出。
后进生转化工作总结一年级
后进生转化工作总结一年级1500字一年级后进生转化工作总结一、工作背景和目标一年级后进生转化工作是学校发展和教育改革的重要一环。
每年一年级招收的学生数量庞大，其中不可避免地会存在一定比例的后进生。
对于这部分后进生，学校需要采取有效措施和方法，帮助他们实现转化，提高学业水平和综合素质，促进其全面发展。
本次转化工作的目标是：通过一年级后进生转化工作，让每个后进生都能够在学习上取得进步，在思想品德和行为习惯上得到改善，为他们打下良好的学习和发展基础。
二、工作内容及方法1. 诊断评估：通过调查问卷、观察、成绩考查等方式，全面了解每个后进生在学习、思想品德、行为习惯等方面存在的问题和原因。
根据评估结果，制定个性化的转化方案。
2. 学习指导：针对每个后进生的学习问题，制定相应的学习计划和指导方案。
通过讲解、示范、激励等方法，引导后进生正确地学习方法和学习态度，培养良好的学习习惯。
3. 个性化关怀：与每个后进生建立良好的师生关系，倾听他们的心声，关注他们的成长和困惑。
通过谈话、鼓励和激励等方式，让后进生感受到学校和老师的关心和支持，增强其自信心和积极性。
4. 引导思想品德：开展各类寓教于乐的活动，引导后进生树立正确的人生观、价值观和行为习惯，培养良好的思想品德。
5. 家校互动：积极与后进生的家长沟通，了解他们的期望和关注点，加强家校合作。
指导家长在家中对后进生进行积极引导和关爱，形成学校和家庭共同努力的良好氛围。
三、工作效果及成就1. 学习成绩提升：通过有针对性的学习指导和指导方案，一年级后进生的学习成绩明显提升。
一些原本成绩较差的后进生，在转化工作的帮助下，取得了显著的进步，超过了一些原本成绩较好的同学。
2. 思想品德改善：通过课堂教学、活动引导和个性化关怀等方式，一年级后进生的思想品德和行为习惯得到了改善。
他们的自律性、责任感和团结精神明显增强，成为班级的中流砥柱。
3. 良好的师生关系：通过个性化关怀和情感交流，一年级后进生和老师之间建立起了良好的师生关系。
一年级后进生转化工作总结PPT
03 转化策略与方法
制定个性化转化方案
分析原因
针对每位后进生的学习困难原因进行深入分析，找出问题根源。
设定目标
根据分析结果，为每位后进生设定明确、可行的学习目标。
制定计划
结合学生实际情况，制定详细的转化计划，包括学习内容、方法 、时间等方面的安排。
加强家校合作与沟通
定期交流
01
与家长保持定期沟通，了解学生在家的学习情况，共同关注学
教育改革要求
全面提高教育质量，实现 教育公平，关注每一个学 生。
转化工作目的
提高学生学业成绩
通过针对性辅导和个性化 教学，帮助后进生提升学 习成绩。
培养学生学习兴趣
激发后进生对学习的兴趣 和热情，增强学习动力。
促进学生全面发展
关注后进生身心健康，推 动其德、智、体、美全面 发展。
转化工作意义
实现教育公平
需要加强对学习方法的指导和训练。
家庭教育缺失
03
部分学生家庭缺乏关爱和教育，导致孩子在学习和生
持续关注后进生
继续关注后进生的学习和发展，定期进行评估和反馈，确保他们在学习上得到持续的帮助和支持。
加强心理辅导
注重后进生的心理辅导工作，帮助他们建立积极的学习态度和自信心，克服学习中的困难和挑战。
优化课堂教学与管理
个性化教学
针对后进生的学习特点 和需求，制定个性化的 教学方案，注重基础知 识的巩固和拓展。
互动与合作
加强课堂互动，鼓励后 进生参与讨论和合作， 激发其学习兴趣和动力 。
及时反馈与调整
密切关注后进生的学习 进展，及时反馈其学习 情况和问题，调整教学 策略和方法。
开展课外辅导与活动
一年级后进生转化工作总结
转化后进生工作总结最新
转化后进生工作总结最新
随着科技的不断发展和进步，转化后进生工作也在不断创新和改进。
在过去的
一年里，我们取得了许多成就，并且在新的一年里，我们将继续努力，为转化后进生工作做出更大的贡献。
首先，我们在转化后进生工作中采用了新的技术和方法。
通过引入先进的设备
和技术，我们能够更有效地处理废弃物和污染物，从而降低环境污染的程度。
同时，我们也在研究新的转化技术，以提高资源的利用率，降低生产成本。
其次，我们在转化后进生工作中加强了团队合作和沟通。
通过与相关部门和企
业的合作，我们能够共同解决环境问题，推动转化后进生工作的发展。
同时，我们也加强了与社会各界的沟通和交流，增强了公众的环保意识，促进了环境保护事业的发展。
最后，我们在转化后进生工作中注重了人才培养和技术创新。
通过加强员工的
培训和学习，我们能够提高团队的整体素质和能力，从而更好地适应转化后进生工作的发展需要。
同时，我们也鼓励员工进行技术创新和研发，为转化后进生工作注入新的活力和动力。
总的来说，转化后进生工作在过去的一年里取得了许多成就，但也面临着许多
挑战。
在新的一年里，我们将继续努力，加强团队合作，推动技术创新，为转化后进生工作做出更大的贡献，为环境保护事业做出更大的贡献。
2023年一年级第二学期班主任工作总结15篇
2023年一年级第二学期班主任工作总结15篇一年级第二学期班主任工作总结1一年级下学期工作接近尾声了，回顾起来这些孩子们已经由“小不点”成为真正的小学生了，是校园生活中的一个起步阶段，很多的习惯都在将来的学习生活中起到无足轻重的作用。
下面就本学期的工作谈一谈。
一、重视培养孩子们的行为习惯各种习惯的养成是形成良好班风班貌的基础，一年级则是良好习惯养成的最初时期。
我觉得培养良好的习惯关键是要培养学生的习惯意识，使他们做到老师在与不在一个样。
如果一个班级形成了良好的班风，学生会在各方面得到提升。
对于这一点，我一直在努力中。
因为我觉得孩子们要做到这点，真的很难。
多数小孩都有这样或那样的问题。
我根据一年级孩子的特点，采用各种比赛来巩固学生的良好习惯。
在教学中，我开展各种方法来激励孩子们，比如我会观察孩子们的优点，坐姿好的，上课表现积极的，讲卫生等等我都给他们排排名，让学生感觉到他们有一些方面是值得肯定的，提升他们的自信心。
但尽管如此，我们班到现在还仍有一部分学生没有养成良好的学习习惯，如：上课认真听讲、回家自主作业、预习等，还需要在下学期进一步的加强。
三、表扬孩子对于一年级的孩子来说，表扬的效果是非常好的。
平时，我会在跟他们聊天的时候告诉他们：“你又进步了”，“你的字越写越漂亮了”；课堂上经常对他们说：“你真棒”！“你学得真快”！“你说的真好”！……当我和家长交流时，经常听他们说起，孩子们回家说老师又表扬他什么了，一脸兴奋，然后那几天表现就会特别好。
班里多数同学都是这样，特别好的时候一定是老师表扬多的时候，只要老师说你有进步了，他就表现得比谁都好，上进心也很强。
但是，这种周期性很强，易反复，针对每一种孩子的特点，还需要不断的探索适合每一个人的方法。
四、重视后进生转化工作五、加强与家长间的交流良好的学习习惯需要和家庭教育结合起来，我常常会通过短信平台与家长们交流。
把学生进步与不足的一面告诉家长，家长们也会配合我们，共同促进孩子的进步。
教师转化后进生总结
教师转化后进生总结教师转化后进生总结（精选7篇）总结是对某一阶段的工作、学习或思想中的经验或情况进行分析研究的书面材料，它能够给人努力工作的动力，为此要我们写一份总结。
那么我们该怎么去写总结呢？下面是小编整理的教师转化后进生总结（精选7篇），仅供参考，希望能够帮助到大家。
教师转化后进生总结1苏霍姆林斯基说过：“在我们的创造性教育工作中，对后进生的工作是最难啃的‘硬骨头’之一。
”所以，在实践中，教师积极投身于“用爱转化后进生”的行动中去，赋予后进生更多关爱和理解。
我认为在后进生转化的工作中应做到以下几方面：一、要用赏识的眼光看他们。
美国心理学家威廉？詹姆斯有句名言：“人性最深刻的原则就是希望别人对自己加以赏识。
”可见，在转化后进生工作中，表扬激励的运用也极为重要。
后进生一旦从教师一个赞许的眼神、一个真诚的微笑、一句由衷的赞语、一下轻柔的抚摸中意识到被重视、被赏识，便会感到无限的温暖，如同受折而焦渴的小苗吮吸甘甜的晨露，进而点燃希望之火。
每一个孩子，都希望自己被赏识，后进生更是如此，也更应该被赏识。
教师要善于在平时的教学中发现他们的闪光点，不失时机地给予鼓励、赞扬，让他们经常体验成功的喜悦，不断点燃她们内心要求上进的火花。
我们始终相信没有教不好的孩子，只有不会教的老师！人民教育家陶行知先生就说过：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼下有牛顿，你的讥笑中有爱迪生”。
用赏识的眼光看待孩子们吧，你就会发现天才就在你身边。
二、不抛弃、不放弃。
我们老师应该像电影《士兵突击》里的连长对待许三多那样，对他们不抛弃不放弃。
要做到这些我认为就应该具有耐心爱心。
“十年树木，百年树人”，实现“后进生”的转化必然是一个渐进的过程，要正确对待，耐心等待，要反复抓，抓反复。
应以表扬为主，以批评为辅，即使是他们做错了事，批评也要适时，适度，才能真正使他们提高思想觉悟，使他们“怕学，厌学”转化为“爱学，乐学”。
爱是教育的灵魂，只有热爱学生，才能正确对待、宽容他们所犯的错误，才能耐心地去雕塑每一位学生。
小学后进生转化工作总结4篇
小学后进生转化工作总结4篇小学后进生转化工作总结4篇在后进生的转化工作上，教师要发现他们的闪光点，有进步及时表扬，如此可帮助他们树立信心、摆脱后进，从而赶上其他同学。
那么以下是为大家的小学后进生转化，欢迎大家阅读！一年来，我认真学习贯彻党的精神，严格遵守《中小学教师职业道德规范》要求，落实教育局、学校工作部署，以重实际，抓实事，求实效为教学工作的基本原则，以培养学生创新精神和实践能力为重点，以新课程改革为契机，深化课堂教学改革，认真落实课程计划，落实教学常规，落实教学改革措施，大力推进素质教育，使所任班级教学质量有了大面积提高，现就将一年以来工作情况总结如下：新课程实验搞得红红火火，为了保证新课程实验能健康顺利开展，重要的是教师要树立的新课程理念，要以新课程的理念指导实践，在实践中进一步领悟新理念。
为此，我非常重视学习，平时认真阅读教学杂志上有关新课程改革的文章，学习教科研专著，认真听讲座，积极参加校本培训。
通过一系列的学习，自己的教学理念进一步更新，对新课程理念感悟也在一步步加深。
除了学习理章外，我还学习文化知识方面的书籍。
为了提高自己的课堂教学水平，我还虚心向同行们学习，积极参与教研组的，听课，评课，观摩，研讨活动，不断吸收新鲜血液，以适应现代化教育的需要，使自己的课堂教学跟上时代的发展脉搏。
教学工作是学校各项工作的中心，也是检验一个教师工作成败的关键。
一年来，在坚持抓好新课程理念学习和应用的同时，我积极探索教育教学规律，充分运用学校现有的教育教学资源，大胆改革课堂教学，加大新型教学方法使用力度，取得了明显效果，具体表现在：（一）发挥教师为主导的作用1、备课深入细致。
平时认真研究教材，多方参阅各种资料，力求深入理解教材，准确把握难重点。
在制定教学目的时，非常注意学生的实际情况。
编写认真，并不断归纳总结经验教训。
2、注重课堂教学效果。
针对低年级学生特点，以愉快式教学为主，不搞满堂灌，坚持学生为主体，教师为主导、教学为主线，注重讲练结合。
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一年级后进生转化工作总结4篇一年级后进生转化工作总结第1篇所谓差生也就是后进生，一种表现为成绩差，一种表现为思想落后及行为习惯差，优生则相反。
一个学期即将结束，在这一学期中对后进生的转化取得了较好的效果，为了在今后的教学工作中对后进生的转化进行行之有效的措施，对本学期的后进生的转化作以下的工作总结。
1、应该说任何学生都会同时存在优点和缺点两方面，对优生的优点是显而易见的，对差生则易于发现其缺点，而看不到优点，这种不正常的现象有碍学生进步。
所以我们应该用发展的观点看待学生。
应当纵向地看到：差生的今天比他的昨天好，即使不然，也应相信他的明天会比今天好。
孟开霜是我们班的一个女孩子，她平时不打不闹，是个乖孩子，但是学习比较差，然而她的体育较好，今年的达标运动会上，她取得了较好的成绩，为班级争得了荣誉，为此，我表扬她了，她露出了得意的笑容。
2、在今学期的后进生的转化中，我将联系本班实际对后进生进行思想教育，培养他们的良好的学习习惯，了解了他们的学习情况，激发了他们的学习兴趣，培养了刻苦学习的意志，教会了学习方法，做到了对他们热心得帮助，对他们进行个别的辅导，给他们配了小老师，进行结对子帮扶，在课堂上对他们进行多提问，让他们树立了成功的喜悦，让他们端正了学习态度，明确了学习目的，树立起了刻苦学习的信心，提高了学习成绩。
3、在学习中对他们进行耐心的辅导，对他们不歧视，不打击，不挖苦，保护好后进生的自尊心，用爱心去精心呵护，少批评多表扬。
我们有个学生叫杨必慧，他写的字好马虎，同学们都说他写的字是甲骨文。
就是这样的一个学生，他的自尊心还特别强，谁说他，他跟谁急，但是他的成绩还好。
于是，我和他谈心，告诉他如果字再写工整一些就更好了，慢慢地他的字有一些进步了。
4、因势利导，化消极因素为积极因素。
帮助他们找到优、缺点，以发扬优点，克服缺点。
其次应有平常的心态：差生也是孩子，厌恶、责骂只能适得其反，他们应享有同其它学生同样的平等和民主，也应享受到优秀学生在老师那儿得到的爱，作为一个教育者在对待差生时应该具有自我调控的能力。
5、发挥集体力量创造转化环境：一帮一结对子，给他们配小老师，进行结对子帮扶，多让他们参加力所能及的活动；在学生中树立起他们好的形象，让他们感到集体的温暖，激发他们的学习的积极性。
6、利用多种渠道经常与家长联系互通后进生的学习情况，取得了家长的支持与配合。
指导家长要正确的教育自己的子女，共同搞好后进生的转化工作。
提高了后进生的教育教学的质量，完成了教育教学的任务。
一年级后进生转化工作总结第2篇由于中等学生及差生越来越表现出对学习的困难，因此我在本学期重点针对本班的学困生做了辅差工作。
具体说来做了以下几点工作：1、认真备课，精心设计课堂教学，尽量把抽象的数学教学变成直观、形象的数学学习活动。
尽管一堂课可能要花很长时间准备，从问题的设计，重难点的凸显，到教具、学具的准备，但是只要能吸引差生参与教学，让差生在数学学习活动中获得认知提高，在我看来这都是值得的。
在实际课堂教学中，我经常把一些简单的问题让他们来完成，一旦回答正确及时给予诚恳热情的鼓励，让他们感受学习数学的成就感，逐步树立学好数学的信心。
2、对差生作业辅导。
由于学困生听讲理解等各方面与优生存在着较大的差距，所以对于教师布置的课堂作业，他们不是没交就是迟交，更多时候交上来错误连篇，所以很多时候还要对他们进行二次知识传授。
我经常利用中午休息的时间对差生的作业进行辅导，督促他们改正错误，讲清知识要点，并进行相关题型的巩固练习，直到他能达到基本熟练为止。
3、要求差生养成良好的学习习惯。
差生之所以差，很大一个原因是因为学习习惯差，他们的父母常年在外务工，爷爷奶奶管教不住这些小皇帝，他们就在老人的骄纵和呵护中顺心顺意，养成了娇气、懒惰、任性撒谎、管不住自己等各种坏习惯。
我首先从培养学生养成良好的学习习惯入手，结合学校开展的养成教育活动，重点要求差生养成听讲习惯，发言习惯，作业习惯，检查习惯。
上课学习习惯好了，差生上课听讲认真了，回答问题和作业也有了一些进步。
4、互帮共进。
对差生的监管，除了教师的辅导外，我还发动优秀学生结对帮扶差生。
每个组选有数学组长，组长除了重点检查差生的作业，还要对本组的差生进行出题练习并评改指导。
学期末评选进步最大差生，评选最负责任的优秀组长，让学生之间的互帮互助发展成为一种良好的班风。
5、与学生的家长取得联系，把学生的发展进步及时告知家长，争取家长的互信和支持，让家长也来做好差生的督促作用，齐抓共管共同做好培辅工作。
当然也有很多不足之处：比如说对差生还缺乏足够的耐心，对他们一再出现的错误不能平静地循循善诱。
还有对优生的督促做得还不够，由于其它工作的开展，对差生的督促管理不能做到坚持不懈、持之以恒。
这些都需要不断改进。
总之，培优辅差工作是一项长期的艰巨的工作，它需要我们更多地用心，用更多的爱心，用更多的时间和精力，不断努力，促进全体学生的共同进步。
一年级后进生转化工作总结第3篇一、学生情况分析后进生的特点是没有养成良好的学习习惯，上课精力不集中，没有掌握正确的学习方法，学习成绩较差。
上课时做小动作，做作业粗心大意，课堂上自由散漫，贪玩，有些知识不明白，却又不问老师。
其实有几个学生本性不坏的，人也挺聪明的，就是懒，没有家长监督养成这样的习惯。
针对这一实际情况，我首先要想方设法调动学生的学习积极性，更重要的是做好差生的转化工作。
因此我重点针对本班的学困生做了辅差工作。
具体说来做了以下几点工作：一、要关心、爱护后进生任何学生、任何人都有优点和缺点，对于优生的优点是显而易见的，而对后进生则易发现其缺点，而看不到其优点，这种现象是不利于学生进步的，我们应该用发展的眼光来看待学生：差生的今天比他的昨天更好，即使不然，也应相信他的明天会比今天好。
虽然他们有缺点，但他们同样懂得爱，而且更需要爱。
作为老师，应尊重他们，进可能地去发现他们的闪光点，爱他们，爱是具体的，渗透在对学生的一言一行中，慢慢地去感动、感化学生。
二、即时了解学生，并对症下药老师要及时、主动地去亲近、了解班里那些后进生，了解他们的苦恼和欢乐，了解他们的性格和才能，了解他们的理想和追求，了解他们的家庭环境及在家中的地位等有关的情况。
老师要充满信心地去亲近他们,成为学生真正的朋友和知心人。
然后，再根据该同学谈话的情况，进一步认真、仔细地分析后进生后进的原因。
三、要持之以恒地给后进生做工作学生的后进非一日造成的，在转化工作中，他们的思想行动可能会是反复的，好三天，坏三天，这也是正常的事，是进步中的曲折，绝不是徒劳无功。
千万不能就此停止或说一些打击后进生的话语，会刺伤他们的自尊心的。
四、优差结合，互帮共进。
对差生的监管，除了教师的辅导外，我还发动优秀学生结对帮扶差生。
每个组选有数学组长，组长除了重点检查差生的作业，还要对本组的差生进行出题练习并评改指导。
学期末评选进步最大差生同时，评选最负责任的优秀组长，让学生之间的互帮互助发展成为一种良好的班风。
除此外我还积极与学生的家长取得联系，把学生的发展进步及时告知家长，争取家长的互信和支持，让家长也来做好差生的督促作用，齐抓共管共同做好培辅工作。
当然也有很多不足之处：比如说对差生还缺乏足够的耐心，对他们一再出现的错误不能平静地循循善诱。
还有对优生的督促做得还不够，由于其它工作的开展，对差生的督促管理不能做到坚持不懈、持之以恒。
这些需要不断改进。
总之，培优辅差工作是一项长期的艰巨的工作，它需要我们更多地用心，用更多的爱心，用更多的时间和精力，不断努力，促进全体学生的共同进步！一年级后进生转化工作总结第4篇一、激发学生学习兴趣，提高学生语文素养语文是一门充满思想、充满人文精神、充满智慧的学科。
在新课改的大背景中，学生的自主学习，培养学生的创新能力，已成为教师关注的热点，讨论、交流、探究等学习方式已成为课堂的主流。
我在语文课堂教学中，力求做到让学生变得鲜活，让学生学得兴致盎然，使学生在语文学习中享受学习的乐趣，从而发展学生的语文素养。
、注意新课导入新颖。
兴趣是最好的老师。
在教学中，我十分注重培养和激发学生的学习兴趣。
譬如，在导入新课，让学生一上课就能置身于一种轻松和谐的环境氛围中，而又不知不觉地学语文。
我们要根据不同的课型，设计不同的导入方式。
可以用多媒体展示课文的画面让学生进入情景;也可用讲述故事的方式导入，采用激发兴趣、设计悬念引发设计，比起简单的讲述更能激发学生的灵性，开启学生学习之门。
、培养积极探究习惯，发展求异思维能力。
在语文教学中，阅读者对语言意义、语言情感、语言技巧的感悟，在很大程度上与学生的生活经历、知识积累、认识能力、理解水平有关。
为此，在语文教学中，构建语义的理解、体会，要引导学生仁者见仁，智者见智，大胆，各抒己见。
在思考辩论中，教师穿针引线，巧妙点拨，以促进学生在激烈的争辩中，在思维的碰撞中，得到语言的升华和灵性的开发。
教师应因势利导，让学生对问题充分思考后，学生根据已有的经验，知识的积累等发表不同的见解，对有分歧的问题进行辩论。
通过辩论，让学生进一步认识了自然，懂得了知识无穷的，再博学的人也会有所不知，体会学习是无止境的道理。
这样的课，课堂气氛很活跃，其间，开放的课堂教学给了学生更多的自主学习空间，教师也毫不吝惜地让学生去思考，争辩，真正让学生在学习中体验到了自我价值。
这一环节的设计，充分让学生表述自己对课文的理解和感悟，使学生理解和表达，输入和输出相辅相成，真正为学生的学习提供了广阔的舞台。
二、重视朗读品评感悟，让课堂教学活起来。
小学语文课本中的每一篇课文都是文质兼美的佳作，其语境描述的美妙，语言运用的精妙，思想表达的深邃，见解阐述的独到，都是引导学生感悟的重要内容。
而由于课堂教学时间的有限，课文中的精彩之处没有可能引导学生一一感悟。
为了使这些精彩给学生留下整体印象，我们可以在阅读中抓重点，引导学生对语言文字反复诵读，以悟出语言丰富的形象内涵，意义内涵，情感内涵。
同时，让学生在感悟的基础上，引导学生居高临下地对课文进行品评，在品评中深化理解，升华认识，填补空白。
引导学生选择自己阅读感悟的精华，进行具体表述，让他们在各自品评中进一步升华认识。
三、注重课内外结合。
美国的一位教育家指出：课堂的外延与课外的外延相等。
以课堂学习为核心，能动地向学生的学校生活、家庭生活、社会生活等各个生活领域自然延伸和拓展，使课堂训练与课外行为训练形成有序、有趣、有力、有效的结合，取得语文教学的整体效益。
在课程改革实践中，我们已把语文教学的触角伸向了广阔的天地。
通过收集与阅读，为深入理解课文内容奠定了基础。
其次，重视丰富多彩的语文实践活动。
此外，注意学科间的整合。
让学生从不同角度，采用不同的途径获得知识，培养能力。